教育理论真题试题及答案（精选5篇）

第一篇：教育理论真题试题及答案

教育理论真题汇编试题及答案 南阳招教：***周老师QQ号：254095029QQ群：300200944

一、单项选择题(本题共20小题，每小题l分，共20分)在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得l分，选错或不选得0分。

1.以儿童中心主义著称的教育家是()

A.杜威

B.赫尔巴特

C.洛克

D.卢梭

2.在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.韩愈

3.提出“产婆术”这一启发性教学思想的教育家是()

A.亚里士多德

B.柏拉图

C.苏格拉底

D.昆体良

4.教育心理学研究的核心内容是()

A.教育过程

B.学习过程

C.评价过程

D.反思过程

5.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是()

A.无明显变化

B.先慢后快

C.前后均衡

D.先快后慢

6.先于一定活动而又指向该活动的动力准备状态是()

A.态度

B.定势

C.迁移

D.需要

7.阅读技能的掌握有助于写作技能形成和发展的现象属于()

A.定势

B.正迁移

C.负迁移

D.心智技能

8.“学为人师，行为世范”的主要内涵是()

A.教书育人

B.依法执教

C.廉洁从教)

D.为人师表

9.教师的根本职责是()

A.热爱学生

B.严谨治学

C.为人师表

D.教书育人

10.我国《教育法》规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这一教育法规规范的类别为()

A.义务性规范

B.授权性规范

C.强制性规范

D.制裁性规范

11.我国由国家举办的中等及以下各类学校实行的内部管理体制是()

A.党委领导下的校长负责制

B.校长负责制

C.董事会领导下的校长负责制

D.校党委负责制

12.教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列（A.教学行为方式

B.心智活动方式

C.教学行为方式和心智活动方式

D.操作活动方式

13.课堂教学最主要、最常用的方式是()

A.课堂导入

B.课堂讲授

C.课堂提问

D.课堂板书

14.在班级管理中，通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题、认识问题的方法是（A.谈话法

B.调查法

C.说理法

D.自我管理法

15.检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是()

A.回忆提问

B.理解提问

C.应用提问

D.综合提问

16.尝试教学法的主要目标是()

A.激发学生的情感

B.巩固学生的基础知识

C.减轻学生的学业负担

D.培养学生的探索精神

17.教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是()

A.观察法))

B.书面材料分析法

C.谈话法

D.调套法

18.中学各科教学普遍采用的教学方法是()

A.谈话法

B.学习法

C.练习法

D.实验法

19.“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到()

A.一般目标和具体目标相结合B.集体目标和个人目标相结合C.难度适中

D.便于检测

20.教学研究中普遍应用的研究方法是()

A.观察法

B.文献法

C.实验法

D.比较法

二、多项选择题(本题共l0小题，每小题2分，共20分)在每个小题的五个选项中选出两个或两个以上正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得2分，多选、少选或不选得0分。

1.选择德育内容的基本依据有()

A.德育目标

B.学生思想实际

c.学生身心特征

D.文化传统

E.时代特征

2.研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有()

A.目的性

B.流畅性

C.序列性

D.变通性

E.独创性

3。尊重家长的道德要求有()

A.主动与学生家长联系

B.认真听取家长的意见和建议

C.尊重家长的人格

D.虚心向家长请教

E.教育学生尊重家长

4.能作为教育法律关系客体的有()

A.人

B.物

C.行为

D.精神产品

E.智力成果

5.课堂对话的特点主要有()

A.民主性

B.生成性

c.多边性

D.开放性

E.倾听性

6.探究学习的特点有()

A.自主性

B.开放性

C.过程性

D.实践性

E.规范性

7.按照管理的不同性质、内容可将学生的常规管理分为()

A.品德常规管理

B.学习常规管理

C.教育活动常规管理

D.学籍常规管理

E.生活常规管理

8.新时期对学生管理工作的要求有()

A.摆正学生管理工作的位置

B.建立完善的学生管理体制

c.建立学生管理团队

D.加强学生自我管理

E.建立学生自主管理机制

9.教学设计的基本要素主要有()

A.教学目标

B.教学内容

C.教学策略

D.教学评价

E.教学经验

10.开发现代教学媒体应遵循的基本原则有()

A.教育性原则

B.科学性原则

C.技术性原则

D.艺术性原则

E.经济性原则

三、判断题(本题共24小题，每小题l分，共24分)判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打“√”号.错误的打“×”号。

1.库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。()

2。传统学校教育是等级制教育，网络教育是平等的开放式教育。()

3.在个体身心发展的动力问题上，苟子是中国古代内发论的代表。()

4。我国的课程其体表现为教学计划和教学大纲。()

5.个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识。()

6.皮亚杰认为，l0岁以后儿童的道德行为判断主要依据自己认可的内在标准。()

7.技能是一种合乎法则的习惯动作。()

8.提高教师道德认识是进行师德修养的重要保障。()

9.严谨治学是教师自我完善的重要途径。()

10.教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。()

11.教育行政规章是由国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。

()

12.教育法规的形式渊源即是教育法规演进的历史渊源。()

13.教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度。()

14.备课是教学的起点和前提，因此备课在上课前就已经全都完成了。()

15.直接导入是最简单和最常用的一种课堂导入方法。()

16.学校必须严格按照教师成长档案袋内容评定教师等级。()

17.对合作学习的评价应该以团体成绩为主。()

18.一个好的班集体在于它有共同的奋斗目标和共同的纲领。()

19.中国最早采用班级组织的形式始于清政府开办的京师同文馆。()

20.教学方法是为完成教学任务，实现教学目的服务的。()

21.班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课，提高智力。()

22.综合课主要用于中学高年级各科教学。()

23.启发既是一种方法，更是一种教学的指导思想。()

24.增加学生的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。()

四、简答题(本题共6小题，每小题9分，共54分)

1.教师在布置作业时应遵守哪些要求?

2.简述教科书的作用。

3.在学科教学中如何创设有利予学生创造性产生的适宜环境?

4.操作技能的培训要求有哪些?

5.如何对问题行为学生进行管理?

6.学生管理的特点是什么?

五、案例分析题(本题共2小题，每小题16分，共32 1.某校一位教师，工作兢兢业业，认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。最严重的一次，他一怒之下竞拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书，最后辍学。试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。

2.某日，某市一中学电视台播出该校一些学生在校园内的一些不文明行为，其中有一对男女同学搂肩搭背，由窃窃私语到开始接吻。虽然他们在脸上都打了马赛克，但熟悉的人都知道他们是谁。事后，被曝光的两个当事人精神受到强烈刺激，甚至差点为此自杀。请用教育法律知识分析该中学的做法是否正确?为什么?

参考答案

一、单项选择题120×1分)

1.A 2.A 3.C 4.B 5.D 6.B7.B 8.D 9.D.10.B 11.B 12.C 13.B 14.C 15.B 16.D

17.A 18.C 19.C 20.A

二、多项选择题(10×2分)

1.ABCDE2.BDE3.ABCE 4.BCDE5.ABCDE6.ABCD7.ABGDE8.ABCD9.ABCD10.ABCDE

三、判断题(24×1分)

1.√2.√3.×4.×5.√ 6.√7.×8.× 9.√10.√11.×12.×13.√14.×15.√

16.×17.√1 8.√ 19.√ 20.√ 21.× 22.×23.√ 24.√

四、简答题(6×9分)

1.【答案要点】(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求。(2)作业分量要适当，难度要适度。(3)要向学生提出明确的要求。(4)经常检查和批改作业。

2.【答案要点】(1)是学生学习的主要材料。(2)是教师教学的主耍依据。(3)分析本学科的教学目标，内容范围和教学任务的依据。(4)研究本学科与其他学科的关系，统筹安排本学科的各种活动的依据。

3.【答案要点】|(1)创设宽松的心理环境。(2)给学生留有充分选择的余地。(3)改革考试制度和考试内容。

4.【答案要点】(1)准确的示范与讲解。(2)必要而适当的练习。(3)充分而有效的反馈。(4)建立稳定而清晰的动觉。

5.【答案要点】(1)尊重、理解问题行为学生。(2)帮助问题行为学生提高思想认识。(3)与社会、家长保持密切的沟通。

6.【答案要点】(1)学生管理的复杂性。(2)学生管理的全面性。(3)学生管理的教育性。(4)学生管理的周期性。(5)学生管理的沟通性。

五、案例分析题(2×16分)

1.【答案要点】(1)这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重要性。(2)教师的行为违背了热爱学生这一教师职业道德规范。热爱学生是教师的天职，在教育过程中，教师与学生无论在法律人格，还是在道德人格上都是平等的，教师要充分尊重学生的人格。(3)教师的行为违背了依法执教这一教师职业道德规范。依法执教，教师就要模范遵守《教师法》、《教育法》等教育法律、法规，依法开展教育教学活动，保证每一个学生都享有受教育的权利。

2.【答案要点】(1)不正确，该中学电视台拍摄并曝光学生违纪行为是违法的。(2)该中学的做法侵犯了学生的肖像权。(3)该中学的做法侵犯了学生的隐私权。(4)该中学的做法侵犯了学生的名誉权。(5)学校应承担侵权责任。学校应当停止侵害并向学生及其监护人道歉，赔偿受害学生的精神损失。

第二篇：电算化理论真题及答案

本套试卷只是考试其中一部分电算化题目

一、单选

1、财政部等六部委联合发起成立企业内部控制标准委员会的时间是（）

A、2005年7月 B、2006年7月 C、2007年8月 D、2008年11月

2、下列关于会计信息系统中管理会计子系统的表述中，不正确的是（）

A、以企业内部管理为目的C、处理日常财务作业B、灵活设置核算对象D、为管理提供财务信息

3、用以分隔IP地址的四组十进制数之间的是（）

A、/ B、圆点C、：// D、@

4、“黑客”入侵属于（）

A、内部人员道德风险

C、社会道德风险B、系统关联方道德风险D、企业道德风险

5、在会计电算化条件下，下列表述中，正确的是（）

A、无须每天将会计账务数据打印输出

出

C、无须每周将会计账务数据打印输出

出

6、下列电算化会计中，负责协调计算机及会计软件系统运行工作的是（）

A、电算主管B、电算维护C、电算审查D、软件操作 D、必须每周将会计账务数据打印输B、必须每天将会计账务数据打印输

7、会计电算化采用的科目编码基础是（）

A、手工核算编码B、物码C、部门码D、人员码

8、下列错误中，不属于会计核算软件可以控制纠正的是（）

A、凭证借贷不平衡B、凭证编号不连续 C、凭证使用的明细科目错误

D、输入的凭证日期属于已结账会计期间

9、模拟手工记账在我国会计电算化发展过程中处于的阶段是（）

A、探索起步阶段

成管理阶段

10、下列关于会计核算软件固定资产核算模块功能的表述中，不正确的是（）

A、能够计算固定资产累计折旧B、能够登记固定资产增减变动情况 B、渗透融合阶段C、推广发展阶段D、集

C、不能定义固定资产折旧方法D、能够完成固定资产计提折旧的入账

11、下列各项中，不属于外存储器的时（）

A内存条B硬盘Cu盘D移动硬盘

12下列关于数据库的表述中，不正确的是（）

A在计算机存储设备上存放的相关数据集合B按一定结构组织起来

C必须服务于某一个特定程序

D可服务于一个以上的不同程序

13下列关于操作系统的表述中，不正确的是（）

A其他软件在操作系统提供的平台上运行 B负责管理计算机系统的全面软件和

硬件资源C为用户提供操作界面和编程接口D解读完成各类应用具体问题

14网址http//www.163.c0m中，163表示（）

A一个磁盘符号B一种网络协议C城市的一部分DIP地址的一部

分

15下列关于internet explorer的叙述中，正确的是()

A一种浏览器B一种杀毒软件C一种文字处理软件 D一种电子表格软件

16计算机病毒造成的危害是（）

A使硬盘发霉 B 破坏计算机系统 C使计算机内存芯片永久损坏D使计算机系

统突然断电0

17在会计电算化条件下，以下表述中，正确的是()

A在会计软件中，记账凭证可以重复编号

B未经审核的记账凭证也可能记账

C实行电算化后，总账对其下属明细账的统驭关系仍然存在D账务处理系统中，记账功能每月只能用一次

18下列各项中，不属于电算化审查岗位具体职责的是（）

A监督计算机及会计软件系统的运行，防止利用计算机进行舞弊

B审查电算化系统各类人员岗位设置是否合理，内控是否完善

C发现系统问题或隐患，及时向会计主管反映，提出处理意见

D审核原始凭证和记账凭证的真实性,合法性和完整性

19下列各项中，属于从手工核算向电算化核算过渡阶段的是（）

A替代手工做账B会计核算软件的初始化C整理手工会计业务数据 D会计

系统试运行

20在会计电算化条件下，要求每年打印一次或在需要时进行打印的会计档案是

（）

A现金日记账B银行日记账C明细账D总账

二．多选

21下列有关会计信息化渗透融合阶段会计标准建设的表述中，正确的有()

A建立了与国际准则趋同的企业会计准则体现B会计准则体系适度审慎地引入了公允价计量基础C会计准则体系引入了会计专业判断要求

D企业会计标准进行了重大改革

22下列各项中，属于会计核算软件的有()

A长期股权投资核算软件B固定资产核算软件 C职工薪酬核算软件 D金融资

产核算软件

23下列各项中，不能用作服务器的有（）

A大型机B微型计算机C个人数字处理（PDA）D传真机

24下列计算机语言中，属于低级语言的有（）

ABASICB机器语言CC++D汇编语言

25按照通信媒体划分，计算机网络可以划分为（）

A混合网B有线网C无线网D专用网

26下列各项中，属于计算机安全的主要目标的有（）

A保护计算机资源免受损坏B保护计算机资源免受替换

C保护计算机资源免受盗窃D保护计算机资源免受丢失

27下列表述中，正确的有（）

A会计核算软件必须具备输入现金日记账的功能

B会计核算软件必须具备输入银行存款对账单的功能

C会计核算软件必须具备输入原始凭证的功能

D会计核算软件必须具备输入记账凭证的功能

28下列电算化岗位中，可由会计主管兼任的岗位有（）

A电算主管B审核记账C 电算审查D数据分析

29企业用计算机替代手工记账前，应重新核对各类凭证和账簿，下列各项中，属于此项工作目标的有（）

A账证相符B账账相符C账实相符D 账表相符

30企业在某年6月1日开始使用会计核算软件，在录入科目初始化数据时，需要录入的项目有（）

A各科目的年初金额B6月初余额

C1至5月借方累计发生额D1至5月贷方累计发生额

三、判断

31我国会计信息化的模拟手工记账阶段，基本特征是采用相应的数据库管理系统，并开发企业自身的账务处理系统 对

32对于某些特殊行业和企业，可以在通用会计核算软件的基础上开发专用模块，以适应特殊行业和企业的需求对

33在会计电算化条件下，允许手工输入会计数据。对

34企业在设置会计电算化岗位时，应当满足不相容职务相分离的原则对

35、在会计核算软件中，可以设置多种外币币种及汇率。对

36、设置凭证类别，可以通过设置不同的“凭证字”来实现。对

37、在会计核算中，上月未结账的，本月的记账凭证不能输入。错

38、在会计电算化环境下，工资汇总数据是即时生成的，而非事先计算并储存好的。对

39、在会计信息化集成管理阶段，企业自觉构建与内部控制紧密结合的企业资源计划系统，从而实现会计管理和会计工作的信息化。对

40、会计核算软件和手工会计核算的目标均是进行会计核算，提供与决策相关的会计信息，参与企业经营决策，提高企业经济效益。对

41、微型电子计算机也称电脑。对

42、机器语言是计算机指令代码的集合。对

43、利用Telnet，用户可以将本地计算机与远地计算机上的服务器建立通信连接。

对

44、防火墙是在两个网络之间执行访问控制策略的一个或一组系统。对

45、在保证会计账簿清晰的条件下，打印输出会计账簿中的表格线条可以适当减少。对

46、负责电算审查的会计电算化岗位可由会计稽核人员兼任。对

47、会计电算化采用的科目编码一般在手工核算编码基础上根据电算化需要改进而成。对

48、可擦写介质上的会计资料不得外借或拿出单位。错

49、在会计电算化系统中，凭证编号由软件自动生成，不能由人工更改。错

50、在会计核算软件中编制报表，首先需要对报表进行定义，也就是定义报表的格式。错

第三篇：2016年成人高考教育理论真题及答案解析

一、选择题：1～12小题，每小题2分，共24分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.系统阐述绅士教育思想的近代教育家是()

A.夸美纽斯

B.洛克

C.赫尔巴特

D.杜威

答案：B

2.在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是()

A.实验教育学

B.文化教育学

C.批判教育学

D.制度教育学

答案：A

3.认为教育起源于人与人之间的模仿这一本能的观点是()

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.交往起源说

答案：C

4.封建社会“等级制”的学制主要反映了哪一因素对教育的制约?()

A.社会生产力

B.政治经济制度

C.文化传统

D.人的身心发展规律

答案：B

5.小明的妈妈为确保孩子“不输在起跑线上”，入学之前就迫使小明学小学二年级的课程。这样做违背了儿童身心发展的哪一特征?()

A.阶段性

B.不平衡性

C.互补性

D.个别差异性

答案：A

6.马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是()

A.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.知识分子与工人农民相结合D.理论与实践相结合答案：B

7.为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了学生的()

A.荣誉权

B.受教育权

C.隐私权

D.健康权

答案：C

8.林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点?()

A.活动课程

B.隐眭课程

C.综合课程

D.选修课程

答案：B

9.美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在()

A.对学生进行甄别排序

B.诊断学生的学习基础

C.考查学生学习的终结效果

D.改进教学，促进学生的发展

答案：D

10.学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏——抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢?这个问题的设计体现了哪一教学原则?()

A.理论联系实际的原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

答案：C

11.班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。她采用的德育方法是()

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.指导自我教育法

D.品德评价法

答案：C

12.一个叫苏珊的美国小孩，患癌症化疗后头发几乎掉光了。为了遮住秃头，出院后回到教室时，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每个同学和她一样都戴着一顶帽子……原来，老师知道苏珊将重返校园，就提前对班上的同学郑重宣布：“从下周一开始，我们要学习认识各种帽子，大家都要戴自己喜欢的帽子上学。”老师的意图是()

A.统一班上同学的仪表

B.组织开展对帽子的研究

C.通过戴帽子了解学生审美差异

D.保护学生自尊心免其受到伤害

答案：D

二、辨析题：13～14小题。

每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

13.教育可以决定政治经济制度发展的方向。

答案：错误。教育是被政治经济制度制约的，它只能在政治经济制度发展的轨道上对政治经济制度起加速或延缓作用，而不能决定政治经济制度发展的方向。

14.班主任的主要工作是维持班级的纪律。

答案：错误。班主任的基本任务是带好班级、教好学生，使每个学生都得到全面发展。其中包括对学生进行品德教育，促使学生努力学习等各项工作。维持班级纪律只是其中的一项工作。

三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。

15.教育要适应人的身心发展的哪些特征?如何适应?

答案：

(1)教育要适应人的身心发展的顺序性和阶段性;教育要循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的身心发展的不均衡性;应在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育。

(3)教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性;在教育中既要注意稳定性，不随意改变教育内容和方法，又要考虑可变性，充分挖掘学生发展的潜力。

(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

16.简述学科课程与活动课程各自的基本特点。

答案：

(1)学科课程的特点：第一，重视对未来成人生活的分析和准备;第二，主张分科教学;第三，强调教材的逻辑组织和训练的价值。

(2)活动课程的特点：重视儿童的兴趣和需要;重视教材的心理组织，主张“做中学”;认为教育即生活而不是生活的准备。

17.简述我国当前教育方针的基本点。

答案：

(1)培养社会主义事业的建设者和接班人，表明了我国社会主义教育的性质和方向。

(2)使学生德智体美全面发展，是我国社会主义教育目的中对教育者的素质要求。

(3)教育与生产劳动相结合，与社会实践相结合，是培养全面发展人的重要途径。

四、论述题：18小题。

15分。

18.阅读下列案例，并回答问题。

[案例]下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录(摘要)：

一、新课导入

师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?(三名同学都没有抓住)

师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)

(接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)

师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?(同学们又热烈讨论)

师：大家看个小实验(课件演示)：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么?

众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。

师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。

二、深化学习

师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的视频，然后讨论。(视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力)

众生：(广泛争论后得出结论)摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大;在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。

三、知识应用

师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?

众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力;下雪天，路滑，撒些炉灰增加摩擦力防滑;拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……

四、布置作业

请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。

[问题]请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。

答案：该教师较好地遵循了教学过程中学生认识的特殊性规律，依据学生掌握知识需要经过的四个阶段，取得了较好的效果。

(1)感知阶段：教师通过让学生抓小泥鳅，又通过比较钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋的特点选择合适的鞋，还通过实际体验抓摸狗尾巴草，观看多媒体演示，使学生对什么是摩擦力、摩擦力的大小及其影响因素有了初步的感性认识。

(2)理解阶段：教师通过讲授和演示进一步引导学生总结出摩擦力的定义以及影响因素，使学生在理解教材的基础上，进一步掌握了摩擦力的原理。

(3)巩固阶段：教师进一步引导学生讨论生活中摩擦力的利与弊，使学生懂得如何运用所学知识为生活服务，并以归纳和总结的方式，巩固了所学内容。

(4)运用阶段：教师通过布置作业，要求学生结合所学有关知识，解决实际生活中的问题。

心理学部分

五、选择题：19～30小题。

每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

19.心理学中通常把个体心理现象划分为()

A.个性心理和心理过程

B.个性心理和心理素质

C.个性心理和心理结构

D.个性心理和心理潜能

答案：A

20.神经系统产生心理活动的基本方式是()

A.反映

B.反馈

C.反射

D.反应

答案：C

21.个体活动积极性的内在源泉是()

A.兴趣

B.需要

C.信念

D.动机

答案：B

22.晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于()

A.知觉

B.记忆

C.思维

D.想象

答案：C

23.注意除了具有选择功能、保持功能外，还有()

A.代替功能

B.预见功能

C.激励功能

D.调节与监督功能

答案：D

24.喜者见之而喜，忧者见之而忧。这种现象说明心境具有()

A.稳定性

B.弥散性

C.广阔性

D.暂时性

答案：B

25.关心集体、对人热情、乐于助人、为人谦虚等特点，属于|生格的()

A.理智特征

B.情绪特征

C.意志特征

D.态度特征

答案：D

26.个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于()

A.操作能力

B.认知能力

C.社交能力

D.创造能力

答案：B

27.感觉反映的是客观事物的()

A.个别特征

B.整体特征

C.本质特征

D.动力特征

答案：A

28.“情人眼里出西施”说明人们对一个人某方面的特征形成好的印象之后，还会把这种印象扩展到对其别的特征的认知上去。这种现象属于()

A.刻板印象

B.首因效应

C.晕轮效应

D.投射倾向

答案：C

29.个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，称为()

A.定势

B.能力

C.习惯

D.技能

答案：D

30.杨华最近对学习、娱乐没有兴趣，觉得生活没有价值和意义，常常感到前途悲观，情绪低落、沮丧、失望和无助。他的这种消极情绪属于()

A.抑郁

B.悲哀

C.焦虑

D.恐惧

答案：A

六、辨析题：31～32小题，每小题6分，共12分。

首先判断正确或错误，然后说明理由。

31.知觉过程离不开知识经验。

答案：正确。在知识经验的参与下，才能对知觉对象的认识更加完整、全面;同时，理解是知觉的一个特征和前提条件，理解就是借助于知识经验实现的。

32.智商的计算不需要考虑年龄因素。

答案：错误。比率智商就是智力年龄与实际年龄之比;离差智商衡量的是个体的智力在同年龄组中所处的位置。所以，智商的计算需要考虑年龄特征。

七、简答题：33～35小题。

每小题8分，共24分。

33.简述记忆过程包含的环节及它们之间的关系。

答案：

(1)记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。

(2)识记是保持的基础，保持是中间环节，再认或回忆是识记和保持效果的体现，并能进一步巩固和加强识记和保持的内容。

34.简述人格的含义及其特性。

答案：

(1)人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个特有模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

(2)人格具有独特性、稳定性、整体性和功能性等特点。

35.简述马斯洛的需要层次理论。

答案：

(1)马斯洛将人类的需要由低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

(2)马斯洛认为，只有低层次需要基本得到满足以后，才能出现高层次需要;个人需要的发展过程像波浪似的演进。

八、论述题：36小题，15分。

36.试述怎样培养学生的创造性思维。

答案：

(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。

(2)培养学生发散性思维和集中性思维。

(3)发展学生的创造性想象力。

(4)鼓励学生参加各项创造性活动，正确评价有创造力的学生。

第四篇：2015年成人高考专升本教育理论考试真题及答案

2015年教育理论考试真题及参考答案

教育学部分

一、选择题：1～12小题.每小题2分。

共24分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。

1.对教育学研究对象的科学表述是()。

A.研究教育事件与教育经验，探索教育理念

B.研究教育方针与教育政策，制定教育法规

C.研究教育现象与教育问题，揭示教育规律

D.研究德育案例与教学案例，总结教育经验

【答案】C

2.近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉职业”的教育家是()。

A.夸美纽斯

B.洛克

C.赫尔巴特

D.杜威

【答案】A

3.我国古代教育家提出的“因材施教”“循序渐进”等教育原则，对于当今教育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有()。

A.历史性

B.社会性

C.个体差异性

D.相对独立性

【答案】D

4.当前我国教育方针中明确规定的教育目的是()。

A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者

B.培养又红又专的社会主义建设者

C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人

D.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

【答案】D

5.我国1922年颁布、以美国学制为蓝本，一直沿用至新中国成立初期的学制是()。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

【答案】C

6.教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。这体现了教师劳动的哪一特点?()。

A.长期性与间接性

B.复杂性与创造性

C.主体性与示范性

D.连续性与广延性

【答案】B

7.编写教科书的直接依据是()。

A.课程目标

B.课程计划

C.课程标准

D.课程类型

【答案】C

8.我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是()。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识与技能、理论与实践、理想信念与价值观

C.知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观

D.知识与技能、理解与运用、人生观与价值观

【答案】A

9.魏老师在课堂教学中，要求学生运用学具，通过拨动钟面上的时针、分针和秒针来认识时间。魏老师的教学体现了哪一教学原则?()。

A.启发性

B.直观性

C.巩固性

D.循序渐进

【答案】B

10.通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于()。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.发展性评价

【答案】C

11.德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是()。

A.学生道德认识深与浅的矛盾

B.学生道德认识多与少的矛盾

C.学生道德认识正确与错误的矛盾

D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾

【答案】D

12.学校德育的基本途径是()。

A.思想品德课与其他学科教学

B.课外与校外活动

C.共青团与少先队活动

D.生产劳动与其他社会实践

【答案】A

二、辨析题：13～14小题，每小题6分，共12分。

首先判新正确或错误。然后说明理由。

13.我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段。

错误或不全面。(2分)

我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等。(4分)

14.学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。

错误。(2分)

学生掌握了知识，其能力未必能够得到发展。因为从掌握知识到发展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关。(4分)

三、简答题：15～17小题。

每小题8分，共24分。

15.教育的文化功能主要表现在哪些方面?

(1)传递与保存文化。

(2)选择文化。

(3)交流与融合文化。

(4)活化文化。

(5)更新与创造文化。

16.简述马克思关于人的全面发展学说的基本内容。

(1)人的全面发展的含义，最根本的是指人的劳动能力，即脑力与体力的全面的、充分的、自由的发展。(2分)

(2)造成人片面发展的原因是旧式分工。(2分)

(3)机器大工业生产为人的全面发展提供了可能。(2分)

(4)教育与生产劳动结合是培养全面发展人的唯一方法。(2分)

17.我国中小学德育应贯彻哪些主要原则?

(1)现实性与方向性相结合的原则(或社会主义方向性原则)。

(2)从学生实际出发的原则(或因材施教原则，或有的放矢原则)。

(3)知行统一的原则(或理论联系实际原则)。

(4)集体教育与个别教育相结合的原则(或在集体中教育的原则)。

(5)正面教育启发诱导的原则(或疏导原则)。

(6)依靠积极因素克服消极因素的原则(或长善救失原则)。

(7)尊重信任与严格要求学生相结合的原则。

(8)教育影响的一致性和连贯性原则。

【评分说明】答对一点2分，四点7分，答对五点即给满分，多答不加分。

四、论述题：18小题。

15分。

18.阅读下列案例，并回答问题。

[案例]

马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”“灭火的原理”“燃烧的利与弊”“火灾预防和安全救护”“消防安全标志”“灭火器”“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。

[问题]请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。

答案一：(从依据的教学过程规律出发)马老师的教学主要体现了：

(1)教学过程中学生认识的特殊性规律。(5分)学生主要是通过间接性经验来认识客观世界的，其基本步骤是感知、理解、巩固、运用，其中理解是中心环节;任课老师通过各种直观手段，使学生对“燃烧与灭火”的教学内容，有较好的感性认识，在此基础上，进行理论概括，加深了对内容的理解。(3分)

(2)教学过程中教师主导作用与学生主体地位相统一的规律。(5分)马老师既有讲授又有演示，充分发挥了主导作用;同时，要求学生根据内容要求展开充分讨论，彰显了学生的主体地位。(2分)

答案二：(从依据的教学原则出发)马老师主要贯彻了：

(1)直观性原则。(3分)教师不仅进行讲解，而且通过网络图片、动画、视频材料等各种直观手段，使学生对“燃烧与灭火”形成了比较完整的认识与理解。(3分)

(2)理论联系实际的原则。(3分)教师在讲授“燃烧与灭火”原理的同时，有机结合生活实际，以直观的形式呈现出来。(3分)

(3)教学的教育性原则。教师还对学生进行了火灾预防和安全救护的教育。体现有思想品德教育的内容。(3分)

【评分说明】考生若有其他答案，符合题意，可酌情给分。

心理学部分

五、选择题：19～30小题，每小题2分，共24分。

在每小题给出的四个选项中.只有一项是符合题目要求的。

19.认为心理学应当研究无意识现象的流派是（）。

A.机能主义心理学

B.精神分析心理学

C.格式塔心理学

D.人本主义心理学

【答案】B

20.“说明心理与行为产生的原因、分析心理与行为之间的因果关系”所体现的心理学研究目标是()。

A.陈述

B.解释

C.预测

D.控制

【答案】B

21.下列选项中，不属于内部感觉的是()。

A.运动觉

B.机体觉

C.平衡觉

D.视觉

【答案】D

22.“思维着的知觉”指的是()。

A.观察

B.判断

C.推理

D.表象

【答案】A

23.能够同时把心理活动指向两种或两种以上的对象或活动的注意品质称为()。

A.注意的稳定性

B.注意的广度

C.注意的分配

D.注意的转移

【答案】C

24.具有鲜明的直观性并以表象的形式储存的记忆是()。

A.形象记忆

B.语义记忆

C.动作记忆

D.情绪记忆

【答案】A

25.读了《红楼梦》中对王熙凤“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”的描述，头脑中浮现出她的形象。这种心理过程属于()。

A.感觉

B.记忆

C.想象

D.思维

【答案】C

26.个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是()。

A.抑郁

B.愤怒

C.狂躁

D.焦虑

【答案】D

27.缺乏主见、易受他人影响者，或者盲目地自主决定、一意孤行的人，所缺乏的意志品质是()。

A.自觉性

B.果断性

C.坚持性

D.自制性

【答案】A

28.通过榜样来强化相应的学习行为或行为倾向的方法是()。

A.直接强化

B.自我强化

C.替代强化

D.间隔强化

【答案】C

29.不依赖文化和知识背景，主要用于学习新知识和解决新问题的能力是()。

A.晶体智力

B.流体智力

C.经验智力

D.情境智力

【答案】B

30.某人认为自己有什么样的言行与需要，别人也一定有什么样的言行与需要。这种现象所体现的是()。

A.刻板印象

B.首因效应

C.晕轮效应

D.投射倾向

【答案】D

六、辨析题：31～32小题。

每小题6分，共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。

31.心理健康与个体心理活动达到的功能状态无关。

错误。(2分)

心理健康是个体心理活动在自身及环境条件许可的范围内所达到的良好或最佳功能状态。具体来说，心理健康包括两层含义：一是无心理疾病;二是能积极调节自己的心态，顺应生活环境并有效地、富有建设性地发展与完善个人生活。(4分)

32.任何技能都是通过练习而形成的。

正确。(2分)

技能是个体运用已有的知识经验.通过练习而形成的合乎法则的活动方式。练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。所以说任何技能都是通过练习形成的。(4分)

七、简答题：33--35小题，每小题8分.共24分。

33.简述引起和维持随意注意的原因。

(1)对活动目的和任务的理解。

(2)对兴趣的依从性。

(3)对活动的合理组织。

(4)个性特点。

34.简述短时记忆的特点。

(1)信息保持时间短暂。最长不超过1分钟。(3分)

(2)短时记忆容量有限。短时记忆的容量为7±2个组块。(3分)

(3)短时记忆的信息容易受干扰。(2分)

35.简述四种典型的气质类型及其特点。

(1)胆汁质：精力旺盛，反应迅速，情绪体验强烈，易冲动，开朗热情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果断。(2分)

(2)多血质：活泼好动，思维敏捷，情绪发生快而多变，情感体验不深，外向，容易适应新环境，兴趣爱好广泛但易变化。(2分)

(3)黏液质：安静沉着，老成持重，言语动作迟缓、不灵活，内向，自控力强，坚韧执着，感情比较淡漠。(2分)

(4)抑郁质：感受性高，观察仔细，对刺激敏感，多愁善感，情绪体验深刻而持久，情绪很少外露，内向，谨慎，孤僻，对枯燥乏味的工作能够忍耐。(2分)

八、论述题：36小题，15分。

36.试述影响问题解决的心理因素。

(1)人的知觉特点。

(2)定势与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异。（【评分说明】没有展开论述者，酌情扣1～5分。

第五篇：2018年成人高考专升本教育理论考试真题及答案

2018年成人高考专升本教育理论考试真题及答案

教育学部分

一、选择题:1~12小题，每小题2分，共24分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是【】

A.夸美纽斯

B.洛克

C.培根

D.卢梭

2.在当代教学理论发展中，德国教育家瓦根舍因提出的是【】

A.结构主义教学理论

B.教学过程最优化理论

A.教学与发展理论本

D.范例教学理论

3.青少年社会化的主要途径是【】

A.家庭教育

B.学校教育

C.社会教育体性，解性和

D.自我教育

4.在教育史上，有一种观点视教育为政治、经济的附庸。这违背了教育的哪一特性?【】

A.阶级性

B.历史性

C.社会性

B.相对独立性

5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2002020年)》中进一步明确了我国的教育方针，其中规定的教育目的是培养【】

A德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

C.有社会主义觉悟、有文化的劳动者

C.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才

D.又红又专的社会主义建设者

6.我国首次提出“把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育”的政策出自【】

A.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

B.1993年《中国教育改革和发展纲》

C.2003年《2003-2007年教育振兴行动计划》

D.2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》

7.教师是通过自身的知识、智慧、才能以及人格教育和影响学生的。这体现了教师劳动的哪一特点？【】

A.创造性和复杂性

B连续性和广域性

C.主体性和示范性

D.间接性和直接性

8.以美国实用主义教育家杜威为代表的课程理论认为，课程的组织要以儿童为中心，基本的教学方法是做中学。这体现的课程类型是【】

A.必修课程

B.选修课程

C.活动课程

D.学科课程

9.王老师在语文教学中，通过平时的作业、测验课堂表现等评定学生的语文成绩。这种评价方式属于【】

A.形成性评价

C.诊断性评价

B.终结性评价

D.标准性评价

10.中小学学生在教师指导下认识世界，主要以学习哪种经验为主?【】

A.直接经验

B.间接经验

C.生活经验

D.生产经验

11.班主任李老师引导学生依据个人的奋斗目标选出有针对性的格言作为座右铭用于反思和励志，从而使他们获得教益。这种德育方法是【】

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.环境陶冶法

D.自我教育法

12.德育过程的基本矛盾是【】

A.学生道德认知的深与浅的矛盾

B学生道德认知的正确与错误的矛盾

C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾

D.德育内容与德育方法的矛盾

二、辨析题:13~14小题，每小题6分，共12分首先判断正确或错误，然后说明理由。

13.教学过程中强调教师的主导作用势必会降低学生的主体地位。

14.社会需要是确立教育目的的唯一依据。

三、简答题:15~17小题，每小题8分，共24分。

15.教学的基本任务有哪些?

16.教师劳动创造性表现在哪几个方面?

17.简述学科课程的特点。

四、论述题：18小题，15分。

18.阅读下列案例，并回答问题。

刚接班，我就听说班里有四位“女将”，人称“四大金刚。这不仅仅是因为她们个个都是“头儿”—学生会主席、班干部，还兼做语、数、外三门主科课代表而且她们四人“亲密无间”，组成一个小圈子，同学们对“四大金刚”意见很大。

我问同学们:“为什么不向她们提意见?”

几位同学瞪大了眼睛说:“她们手中掌握着大权个个凶得不得了，谁提意见就没谁的好日子过。”

为了解事实，我对她们的表现进行细心的观察，发现“四大金刚”确实有长处:对班里工作敢管、敢抓，做事泼辣、果断、有点子;但她们也有许多缺点:圈子太小，以身作则不够，听不得不同意见，有时还C营私舞弊，比如语文课代表，外语默写常常不能及时完成，全靠其他3个人在早读课上“帮”她堂而皇之地过关。我意识到，对这个小群体必须加以优化。我针对“四大金刚”果断地砍了“三斧头”:

第一，抓住语文课代表默写作弊的事实在班级公开批评了她们;

第二，另派一名同学协助语文课代表工作;

第三，分别找这4位同学谈话，肯定她们的成绩说明批评她们的原因，指出搞小圈子的危害“三斧头”在班里引起了很大震动。同学们议论纷纷“四大金刚”的心理压力当然很大。

趁大家都在思考这一问题，我对4位同学逐一进行了家访。一进家门，她们的反应几乎都很紧张，更没想到我在家访中能做这三件事:

一是在家长面前称赞她们能发挥各自的优势，在班级工作中做出了出色贡献;

二是征求她们对班级工作的意见，请她们谈谈怎样发展同学之间的友谊、怎样加强班集体建设等；

三是对她们如何做好班级工作提出了具体而恰当的严格要求。

她们紧绷的脸松弛下来，阻塞的思绪像闸门一样被打开了。她们不但积极谈建议，而且对自身建设也提出了许多改进措施。

紧接着，我在班级组织了“关于搞好班级人际关系”的主题班会，利用集体的力量教育她们。班会上，不少同学对她们提出了很好的意见和建议同学们的诚恳和期待使她们认识到自身的问题，她们都分别作了深刻的反省，最终得到了罔学们的认可。从此她们的心胸变得开阔了，成了我们班名副其实的核心力量。

【问题】案例中的“我”在班级工作中主要贯彻了哪些德育原则?试结合案例加以分析。

心理学部分

五、选择题:19~30小题，每小题2分，共24分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

19.心理学研究有多个目标。其中，“对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明”这一目标属于【】

A.陈述

B.解释

C.预测

D.控制

20.把明度相同的灰色方块放在白色背景上，会感到比放在黑色背景上的要暗些。这种感觉现象【】

A.适应

B.对比

C.后像

D.联觉

21.由刺激物的新颖性、运动变化等特点引起的注意属于【】

A.不随意注意

B.随意注意

C.随意后注意

D.随意前注意

22.下列选项中常常被称作工作记忆的是【】

A.瞬时记忆

B短时记忆

C.长时记忆

D永久记忆

23.在头脑中把事物的整体分解为各个部分、方面或个别特征的思维过程是【】

A.分析

C.比较

B抽象

D.概括

24.耶克斯一多德森定律描述的是【】

A.能力与知识技能之间的关系

B.智力与学习效果之间的关系

C.激奋水平与学习效率之间的关系

D学习时间与遗忘之间的关系

25.个体追求成就和天赋、潜能的极度发挥的需要属于【】

A.安全需要

C.尊重需要

B.归属与爱的需要

D.自我实现的需要

26.按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是【】

A.元成分

B操作成分

C.知识习得成分

D.内容成分

27.下列选项中属于投射式人格测验的是【】

A.明尼苏达多相测验

B.卡特尔人格因素测验

C.爱德华兴趣测验

D.主题统觉测验

28.个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久且一致的心理准备状态称为【】

A.情绪

B动机

C.归因

D.态度

29.当他人在场时，如果个体的唤醒水平提高或动机增强，这时会产生【】

A.社会惰化

B.群体极化

C.社会促进

D.群体思维

30.把引起焦虑或恐怖的刺激由弱到强地暴露给来访者，使其逐渐适应，增加耐受力，从而消除恐惧或焦虑反应。这种行为矫正的方法是【】

A.厌恶疗法

B.系统脱敏

C.满灌疗法

D.代币疗法

六、辨析题:31~32小题，每小题6分，共12分首先判断正确或错误，然后说明理由。

31.流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。

32.动作技能形成过程中，随着练习次数增加，技能水平匀速提高。

七、简答题:33~35小题，每小题8分，共24分。

33.压力事件的应对方式有哪些?

34.简述班都拉的强化分类及其含义。

八、论述题:36小题，15分。

36.举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。

2018年成人高等学校专升本招生考试真题参考答案

教育学部分

一、选择题

1.【答案】C

【应试指导】英国哲学家培根作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法.为教育学的发展奠定了方法论的基础，首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。

2.【答案】D

【应试指导】第二次世界大战以来，教育理论有了新的发展。德国教育家瓦根舍因的“范例方式教学理论”，苏联赞科夫的“教学与发展理论”，美国教育家布鲁纳的“结构主义学说苏联教育家巴班斯基的“教学过程最优化理论”，都在一定程度上反映了教育的某些特点和规律。故应选D。

3.【答案】B

【应试指导】教育，特别是学校教育是根据一定的社会要求，按照一定的目的，选择适当的教育内容，利用集中的时间，有计划、有系统地对青少年和儿童进行春方面的教育，给人的影响比较全面、系统和深刻。故应选B。

4.【答案】D

【应试指导】教育具有相对独立性，尽管受社会生产方式的制约，但教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。主要表现在:(1)教育具有自身的承继关系;(2)教育受其他社会意识形态的影响;(3)教育与社会政治经济发展不平衡。

5.【答案】A

【应试指导】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中指出:“全面贯彻党的教育方针坚持教育为社会主义现代化建设服务.为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”故选A。

6.【答案】A

【应试指导】十一届三中全会以来，我国教育事业得到很大的发展。1985年，我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》，明确了教育体制改革的目的，提出实行九年义务教育。

7.【答案】C

【应试指导】教师劳动的主体性体现在，教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生，将自身具备的素质转化为学生的素质，教师所使用的教育教材也必须为教师自己所拿握，然后向学生传授。故应选C

8.【答案】C

【应试指导】活动课程指的是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，是通过儿童的亲身体验来获得直接经验的课程。杜威是活动课程的代表人物，活动课程的思想可追溯到法国教育家卢酸的“自然教育思想”。

9.【答案】A

【应试指导】形成性评价是指在教学过程中实施的教学评价，其目的在于了解教学效果，了解学生学习的情况及所存在的问题，从而对教学工作进行调整使所有学生都达到教学目标。根据题干中描述的情况，其属于教学过程中的评价，即形成性评价。

10.【答案】B

【应试指导】教师指导学生认识世界的过程也就是教学过程，而在教学过程中，以间接经验为主是教学活动的主要特点，学习间接经验就是学生认识客观世界的基本途径，故应选B。

11.【答案】D

【应试指导】自我教育法又称自我修养法是指学生在老师的引导下，通过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种方法，包括学习、座右铭、立志和自我批评等。根据题干所述，此处为自我教育法。

12.【答案】C

【应试指导】德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有的品德基础的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

二、辨析题

13.错误。

教师在教学活动中起主导作用。学生是教学活动的主体。

贯彻教师主导与学生主体相统一的教学规律，必须注意两个问题。在教学中，既不能只重视教师的作用，认为学生只要服从教师，就能学到知识，养成良好的品德，又不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目探索状态学不到系统的知识，要把二者有机地结合起来。

14.错误。

马克思在《资本论》等著作中阐述了人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。教育目的的确立也受社会生产力制约，生产方式是生产力和生产关系的统一体，社会生产方式是确定教育目的的主要依据。教育为社会服务是通过培养人来实现的，所以人自身发展的需要也是确立教育目的的重要依据。

三、简答题

15.(1)传授与学习科学基础知识与基本技能。(2分)

(2)发展学生的智能特别是培养学生的创新精神与实践能力。发展学生的体力提高学生的身心健康水平。(2分)

(3)培养学生的审美情趣和能力。(2分)

(4)发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质。(2分）

16.教师劳动的创造性从总体上来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。(2分)具体表现在三个方面:(1)因材施教。(2分)

(2)教学上的不断更新。(2分)

(3)教师的“教育机智”。(2分)

17.(1)依据知识的门类分科设置，将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理。(2分)(2)相对独立、自成体系。(2分)

(3)通常按特定知识领域内在的逻辑体系加以组织。(2分)

(4)逻辑性、系统性、简约性是其最大的特点。(2分)

四、论述题

18.案例中的“我”在班级工作中主要贯彻了以下原则:

(1)从学生实际出发的原则。“我”通过了解事实，对“四大金刚”的表现进行细致的观察，发现她们的优点和缺点。(3分)

(2)集体教育与个别教育相结合的原则。“我”分别找四位谈话，肯定成绩，说明批评原因，并开主题班会，利用集体的力量教育她们。(3分)

(3)正面教育与纪律约束相结合的原则。“我抓住作弊事实，公开批评，以纪律约束她们的行为，在家长面前表扬她们在工作中做出的出色贡献。(3分)

(4)依靠积极因素克服消极因素的原则。“我肯定她们的优势及为班级做出的贡献，并为她们以后的班级工作及自身发展提出建议，引导她们自省，消除自身问题。(3分)

(5)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。(3分)

【评分说明】考生若有其他合理答案，符合题意，可酌情给分。

心理学部分

五、选择题

19.【答案】B务创可新

【应试指导】心理学的研究目标具体表现为陈述心理现象、解释心理现象、预测心理现象和调节与控制人的心理活动和行为。其中解释心理现象是对已知的心理现象进行分析，找出因果关系。故应选B。

20.【答案】B

【应试指导】对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。题干中描述的现象便属于此。故应选B。

21.【答案】A

【应试指导】不随意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。新异突出的刺激作用、刺激物的活动和变化都是容易引起不随意注意的条件。故应选A。

21.【答案】B

【应试指导】短时记忆又被称为工作记忆，人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节。

23.【答案】A

【应试指导】思維的过程包括分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中分析是指在人脑中把事物或对象分解成各个部分或个别属性。

24.【答案】C

【应试指导】耶克斯一多德森定律表明操作与激奋水平之间的曲线关系，随着操作的难度和情绪的高低而发生变化。故应选C。

25.【答案】D

【应试指导】马斯洛把人的需要分为五个层次，其中自我实现的需要属于最高层次的需要，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心，理需要，也是一创造和自我价值得到体现的需要。

26.【答案】A

【应试指导】斯滕伯格于1985年提出了智力三元结构理论。他指出，元成分用于控制行为表现和知识的获得过程，负责行为的计划、策略与监控，例如确定问题的性质、选择解题步骤、分配心理资源、调整解题思路等。故应选A。

27.【答案】D

【应试指导】人格测验分为自陈式和投射式，明尼苏达多相人格测验、卡特尔人格因素测验、爱德华兴趣测验属于自陈式人格测验。根据排除法，故应选D

28.【答案】D

【应试指导】社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久且一致的心理准备状态，它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

29.【答案】C

【应试指导】社会促进是指个人对别人的意识包括别人在场或与别人在一起活动所带来的行为效率的提高。故应选C

30.【答案】B

【应试指导】系统脱敏法是将放松训练和经典条件反射原理结合运用的一种行为治疗方法。它将交互抑制按等级排列，从弱到强，渐次实施，到最终消除患者的不良反应。

六、辨析题

31.错误。

流体智力是美国心理学家卡特尔提出的智力的一种形态。它是一种以生理为基础的认知能力，流体智力的发展与年龄有密切关系，属于人类的基本能力，在个体差异上，受教育、文化的影响较少。

32.错误。

技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约:（1）明确练习的目的和要求，增强学习动机。(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。(3)循序渐进，由易到难，先简后繁。(4)正确掌握练习速度，保证练习质量。(5)适当安排练习次数和时间。(6)练习方式要多样化。(7)让学生每次都知道练习结果，及时改进。

七、简答题

33.(1)根据应对方式的针对性，应对方式分为对抗淡化、自控、求助、自责、逃避、计划和自评。(3分)

(2)根据应对方式的目的，应对方式分为两一是改变应激源或个体与应激的关系，二是改变自我而不是改变应激源。(2分)

(3)根据应对方式的表现形式，有积极的认知应对、积极的行为应对和回避应对三种。(3分)

34.行为的结果因素就是通常所说的强化，(2分)班都拉在其强化理论中把强化分为以下三种类型:(1)直接强化。观察者因表现出观察行为而受到强化。(2分)

(2)替代性强化。观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化。(2分)

得(3)自我强化。人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或惩罚自己。(2分)

35.(1)提高助人报酬。摩根和帕克认为帮助别人时要付出的代价和可能得到的报酬之间的关系，是人们在决定是否做出助人行为时所主要考虑的，随着助人报酬的提高，助人行为的发生率提高。(4分)

(2)将社会规范内化。个人将利他的社会规范内化为个人的规范形成道德义务感、社会责任感、信念和价值观，从而推动个人做出助人的行为。(4分)

八、论述题

36.(1)以感性材料作为概念掌握的基础。(3分)

(2)合理利用过去的知识经验。(3分)

(3)充分利用“变式”。(3分)

(4)正确运用语言表达方法。(3分)

(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。(3分)

【评分说明】没有展开论述者，酌情扣1~5分。