九年级教学管理经验材料南杂木中学

第一篇：九年级教学管理经验材料南杂木中学

九年级教学管理经验材料

2013年10月26日

——南杂木中学

南杂木中学几年来结合学校实际，在继承与发扬、实践与探索中，我们坚持精细管理、踏实推进、注重落实、务求实效的工作思路，在细节处做文章，在管理中求生存，以保持我校教学质量的可持续发展。几年来，在上级部门的正确领导、在兄弟学校的大力支持帮助下，全校师生团结合作，拼搏进取，我校教学质量稳步提高，取得了一定的成绩。现将我校九年级教学管理情况做以汇报.一、打造团队聚人心，团结协作讲奉献

加强年级组建设，打造一支团结奉献、积极进取的初三教师队伍是取得成功的保证。我校对于年级组建设，一贯给予高度重视，向管理要质量，在团结中聚人气。

首先加强领导干部的责任意识、服务意识，经常深入毕业班级，了解师生的教与学情况，充分掌握第一手资料，帮助年级组长发挥年级组长的核心作用。让组长既要关注课堂，又要善于调动本组教师的积极性、主动性，为他们搭设自我实现的舞台，尤其是年轻教师，我校今年初三的几各年轻教师如孟凡华、赵勇、高洪秋等几名教师现以成为我校的学科带头人，这不是一届初三就能达到的效应，这是经过了几届初三的信任、尊重、鼓励和帮助才有了今天的学科的带头与骨干，但我们必须给年轻人成长的机会，如果没有先前的信任与鼓励，就不会有今天的成绩，也使初三年级组更具向心力、凝聚力，成为一支能打硬仗敢打硬仗的团队。其次对初三教师我们提倡团结协作，乐于奉献的精神，学校在他们工作生活方面提供最大的便利条件，使他们无后顾之忧，安心工作。教师利用课余或休息时间，为学生辅导；主动向副科老师要课、抢课已成为普遍现象，形成了人人向中考看齐，个个为中考服务的局面。、二、德育为首抓养成，规范管理求实效

学校教学质量的优劣，还在于能否为学生提供一个安全稳定、秩序良好的学习环境，这就要求发挥德育的功能。我校将德育工作和班主任队伍建设，放在了优先发展的位置。

1、加强德育工作，为教学提供有力保障

我校一贯把德育工作放在首要的地位，因为我们清楚的知道，要想提高教学质量，必须要有一个安定、和谐的教育环境作为保障，必须营造一个文明勤奋、健康向上的学习氛围，必须养成一种良好的学习习惯。而所有的这一切都离不开德育工作。我校从初一开始就强调要抓实养成教育，尤其注重学生良好学习习惯的养成，大到预习、听讲、作业、复习，细到

笔划、标点、语音、符号，告诫他们学习无小事，处处是关键；初二我们对学生开展青春期教育，使学生认识到自己这个年龄段的特点，克服逆反心理，使初一养成的好习惯能够得以坚持。在此基础上，加强学生学习能力的培养，强调勤思勤学勤问的重要，努力做到不违纪、不厌学、不掉队。初三着重培养学生自主学习的意识，努力做到会思会学会问；还要加强人生观教育、心理健康教育，使学生内心的紧张、焦虑等情绪能得到缓解。随着学生心理素质的增强，他们对自己的未来有规划、有目标，并充满信心，这样学习起来才有劲头。可见，成功不可一蹴而就，需有一个循序渐进、潜移默化的过程。

2、发挥班主任效应，促进各学科全面进步。

加强班集体建设，形成良好的班风学风是班主任的首要工作。我们针对“只有班主任所教学科成绩突出”这一现象，明确提出“一科优不算优，科科优才算优”的口号，要求班主任发挥自己的优势，帮助其他学科教师加强课堂管理及弱课、弱科的转化，就目前的两次月考也做了详实的成绩分析，发现各科比较均衡。这也是现有成绩较为稳定的基础。

同时，要求班主任积极联系家长。采用家访、电话、家长联系单 等方式向家长及时通报学生在校思想、学习状况，倾听家长的意见，取得家长的支持，使教师的教学和学生的学习无后顾之忧，并适时按班级，按学科，按学生的学习发展，学生的学习状态等分期分批的召开家长会，采用这种化整为零的家长会工作方式，把问题及时解决在萌芽状态，形成一种比、学、赶、帮、超的学习竞争氛围。取得了良好的教育效果。

三、教师培训重能力，互听互评促提高

1、加强教师培训，重点研读《课标》、《说明》

初三的教学最为关键的是把握住《课标》、《说明》的内容。我们以同学科、年级组为单位，能过各人学习、网上研读，教研组研讨等形式对所有教师尤其是初三教师进行培训，组织他们认真学习研读《课标》，钻研新教材。细心推敲中考对各知识点不同层次的要求，注意区分“了解”、“理解”、“掌握”和“灵活运用”等词语的不同含义，以及对知识掌握程度的不同要求；《中考说明》是反映命题改革的法规性文件，是老师们上课的主要依据。我们要求初三教师认真学习，准确地把握中考精神和性质、考试内容，平时的讲课和练习要有针对性，努力做到有的放矢，不走弯路，使师生心里都清楚，哪些点已掌握，哪些点不牢固或不会，从而在今后的教学中更具针对性，做到节节课有收获。

2、深入课堂，共同研讨，引领前行

开学以来，经常深入九年级课堂听课，为了避免教师在听课上的难度，每次听课就组织

同学科的教师连续听两节以上，然后坐下来认真研讨教学方式、方法，提出好的改进建议，保留好的教学经验，这对上课教师是一个督促，对听课教师更是一个提高。

四、常规管理抓细节，质量检测找问题

教学常规工作，注重精细化管理，要求教师日常重过程、重落实，最大限度提高教与学的效率；进一步加强质量检测，及时查找发现问题、有针对性的去改进，以此弥补教学上的不足。

1、注重过程，抓好落实。

备课和作业批改是教师最基本的教学环节，尤其是初三最为关键。本学期初三的教学主要以基础讲解为主，课堂上注重基础知道的应用与识记，在课堂上重点把给学生即将留的作业类型题讲到，这就要求教师在课前要大量阅读和演练学生的作业篇，对其中易错点、学生的难点做到预知，这样才能在上课时适时补充，从而减轻学生的作业负担，而不是等学生错了才反复的练习补充，那样会浪费大量的时间和精力。

2、抓住课堂，指导学法。

我校坚持课堂40分钟的办学思路，注重提高课堂效率。40分钟的课堂，时间紧，学生的练习时间少，这种情况下教师要想学生所想，注重学科学法的指导，要注重规律性、记忆性、规范性的知识的总结与推广，各学科依据学科特点，在备课时就应该考虑到学生接收重点方式与方法，突破难点的技能与技巧。

3、注重质量检测，及时弥补不足。

月考成绩统计中，我们注重分析及格率、平均分和优秀率三项内容，这是考核一个学科的基本要素，更是找出问题，发现优点的主要依据。在考试过程中，我们严格考纪，实行分层考试。使同一级别的学生同处一个考场，杜绝了作弊，保证了考试的严肃性和真实性，既培养了学生诚实做人的品格和竞争意识，又使教学中存在的问题真实的表现出来，使教师能够做到心中有数，并有针对性地去解决问题，弥补教学中存在的不足。为此，我校专门设计了《南杂木中学阶段教学质量检测反馈表》，使教师既能对所教学科的成绩做到心中有数，又可以做好自己的反思，提出自己的措施，也便于学校去监督落实。

五、抓住思想，关注个体。

思想是学生的动力，抓住学生的思想，才能掌握学生的学习方向，进而激励、激发学生的学习斗志，通过早会、个别谈心调查暗访等形式，了解学生的思想动态，努力在班级、学校营造中考氛围，使学生树立远大志向，让学生始终处在为志向而奋斗的思想意识中，及时发现学生的思想问题，用关爱燃起学生的拼搏精神，用方法引领学生享受

拼搏的乐趣，用开学典礼、班会试后分析等契机表扬学习进步，思想进步的学生，让他们在集体中体会到成功的喜悦，这样才能进一步促进学生身心健康的发展。关注两个届面的临届生，具体分析考试各科成绩，明确薄弱学科，促使薄弱学科的师生共同制定改进计划，时刻关注临届生的成绩变动，关注其思想变化，及时鼓励表扬他们的进步，每一次考试，我们都认真分析找出各班总分边缘生、学科边缘生，并把他们承包给班主任和对应的任课教师，去和这些学生谈心交流，帮他们分析成绩不理想的原因，对症下药。我们还请一些优秀学生介绍自己的学习经验，使他们有所借鉴。

我校今年的九年级学生从初一上来在县里的每次考试中成绩比往届好，因此我们更加珍惜这届学生，一定会更加努力的加强教学，加强管理，争取取得好成绩。

南杂木中学

2013.10．26

第二篇：南杂木中学自检报告专题

南杂木中学《规范中小学办学行为》自查报告

我校办学以来,全面认真贯彻和执行党的教育方针、落实科学发展观、以培养社会主义建设合格人才为己任，坚持以人为本, 面向全体学生、促进学生全面发展，逐步提高学生综合素质,着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。规范办学行为，减轻学生课业负担、促进未成年人健康成长。近阶段我校认真学习和对照省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为有关工作的 意见》,开展自查自纠。

一、规范教学行为方面

1． 规范课程设置。全面执行国家和省颁课程，逐步开齐开足各类课程，学校课程及文体活动等方面的课时规定，并确保学生每天体育锻炼1小时。坚决纠正随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。学校从来不组织学生参加与教育教学无关的社会活动以及各种有违教育规律的比赛、竞赛。学校课程表向社会公示，接受社会和家长的监督。

2． 规范作息时间。学校根据国家课程方案，科学制订校历和学生在校作息时间，每周34课时，每课时45分钟；学生每天在校的活动总量不超过7小时，严格控制学生的课外作业总量，各年级不超过1.5小时。学校和教师没有违反规定占用节假日和休息（含晚自习）时间组织学生上课和集体补课，没有组织走读生集体到校晚自习。教师没有从事“有偿补课”的错误做法。3． 规范评价考试。严格控制考试次数和试题难度。每学期实行期中、期末两次学科考试，各学科考试及格率逐步达到80％以上，全科及格率达70％左右。学校没有对学生的成绩进行排名。没有炒作宣传中考成绩和升学率等情况。

4． 规范招生行为。义务教育阶段学校坚持免试就近入学，没违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，各种学科竞赛、特长评级不与义务教育阶段学校录取相挂钩，没有以各种名义在校内分设重点班和非重点班。逐步加强和完善中学生的学籍管理。

5． 规范教学用书管理。严格教材选用工作程序，规范教学用书征订行为，加强地方课程教科书的规范管理。严格禁止教师向学生推销或变相推销教辅材料及其它学习用品，学校没有组织学生统一征订教辅材料，也没有通过非法渠道订购教辅材料。

二、规范教师行为方面

1、加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。学校制定了一系列师德建设规章制度，规范教师的教学行为。广大教师能够自觉遵守学校的规章制度要求进行教学活动。每学年开展教师职业道德考核，评选优秀教师、师德先进工作者，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。

2、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，教师基本上能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。学校每周开展校本研训活动，围绕校本培训方案主题进行培训，促进教师专业发展。教师听课节数能达到规定的要求。

3、加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。

三、规范学校安全方面

1、制定了校园安全突发事件应急预案，层层签订了安全工作责任状，确保广大师生校园内的安全。

2、我校始终把安全工作放在第一位，牢固树立安全教育，预防为主的方针。通过开展系列活动加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

3、贯彻《学校卫生工作条例》，制定和实施健康教育工作计划，增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习惯。

4、开展学生常见病及流行性传染病的宣传教育防治工作，同时积极做好学生的心理健康教育，促进学生健康成长。

通过自查，我们意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。尽管我们在工作中做了一定的工作，取得了一些成绩，但与省市县的要求还存有差距。下一步我们将按“专项行动实施方案”的要求进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。

二．存在问题：由于缺乏师资，音乐课未能开足课时。

南杂木中学

2012年4月8日

第三篇：制度南杂制度南杂木中学德育规章

南杂木中学德育规章制度

德育制度之一

升降国旗制度

1、每周一早70：50举行升旗仪式，由学校统一安排各班轮流主持升旗仪式。

2、队形：按间操队形整齐面对旗杆站立，全体教师自行站成两排，出旗时面对旗杆方向肃立，升旗时行注目礼。

3、出旗：由六名经过训练的旗手各持国旗四角和两侧，国旗正面朝前倾斜状。在出旗曲中前进，送到旗杆下。

4、授带：由班主任向升、护旗手授带。

5升旗，在国歌声中将国旗徐徐升到旗杆顶端，六名旗手在旗杆左右各三向国旗整齐站立，行注目礼。

6、国旗下献词。

7、呼号：忠于祖国，忠于人民，学会生存、学会做人。

8、升旗仪式结束。

9、周二至周五每天早7：00升旗，晚4：00降旗，升旗到结束在场的所有师生面向国旗肃立，行注目礼直到升旗仪式结束方可自由活动。

2008-12修订

德育制度之二

利用晨会制度

周一、在总结上周工作的基础上，布置本周班级中心工作，结合学校的具体要求和《守则》《规范》贯彻本周内容。

周二、贯彻《守则》和《规范》。学生的掌握和理解，并取得良好的效果。

周四、开展形式多样，内容丰富的教育形式。

周五、读报学习国内外时事，展示学生的才艺表演，由学生收集材料，整理，班主任检查把关，最后整理成册存档。

2008-12修订

德育制度之三

主题班队会制度

一、每月各班召开1-2次质量高开式新颖富有教育意义，有鲜明的主题目的的主题班队会。

二、内容设计，活动形式，由学生看书选择，自己收集内容，班主任给予指导并进行总结。

三、班级学生全员参与，充分发挥学生的才能，班主任参加有利于个别教育和主题的升华

四、充分发挥班会的导向作用

1、有利于提高学生的认识能力

2、有利于提高学生的自我教育能力

3、有利于班集体的建立

4、有利于培养学和能力的发展

五、班会总结深化技巧，对班会的成败得失作中肯、公平的评价，多鼓励，升华主题，深化认识。

六、召开主题班队会，前两天把主题班会教案上交教导处

七、主题班会的时间开式自订

2008-12修订

德育制度之四

优秀学生干部评选制度

一、思想积极要求进步，拥护中国共产党，热爱社会主义祖国，能协助学校和班级做好工作。

二、模范遵守《中守》和《中行》及班级和学校的各项规章制度。

三、有良好的道德修养和行为习惯，讲文明礼貌在同学中起表率作用。

四、学习目的明确，学习主动刻苦，有团结友爱精神，积极参加学校的各项活动，具有独立处理问题和解决问题的能力，有较强的综合能力。

五、热爱本职工作，工作积极主动，勇于创新，认真负责，善于管理，敢于管理，做同学的知心朋友，工作中成绩突出。

六、遵守国家法令和校规校纪，处处以身作则，严格要求自己，敢于开展批评与自我批评。

八、有较强的组织能力，敢于制止不良倾向。

2008-12修订

德育制度之五

控辍保学制度

一、全面了解学生家庭、思想品德、心理和社会交往情况，作好学生的思想动态记录。

二、加大控辍力度，加大投入，每流失一名学生在年未考评中扣5分，评选各类先进实行一票否决制，在职称评此项增加分值。

三、抓好假前、假期、学初对三个阶段学生进行控辍教育，通过各种形式与学生和家长沟通。增强家长的法律意识，让家长了解《未成年保护法》等相应的法律法规。

四、平等对待每一名学生，不岐视、不挖苦、不讽刺、不体罚变相体罚学生。

五、协调和处理好学生之间的关系，民主开展班级工作，创设集体的凝聚力和良好的班风和学风。

六、对学生进行理想和前途教育，使学生树立正确的人生观、价值观和学习观。

七、号召学生献爱心，结对子，一帮一活动，搞好扶贫救助活动，抓好共建单位，争取得到对困难学生的帮助。

八、加强对欲辍学生的返校动员工作，充分发挥同学之间的友情去感化，在生活上关心，学习上帮助，情感上投入。

2008-12修订

德育制度之六

后进生转化制度

一、学期初各班上报后进生名单，表现及相关情况，每月上报转化情况，效果，实施方案。学期未上报班级后进生转化成效和不足。

二、每月对班级后进生家访不少于三次，充分发挥家庭教育效果。同时经常与家长联系以便掌握详细情况。

三、科任教师要配合好班主任对后进生的转化工作，并体现平时的课堂教学之中。‘

四、学校将定期举行各年组后进生思想汇报及座谈会。

五、每学期由校辅导员为后进生上1—3节法制教育和人生理想前途教育课。

六、班主任与后进生签订近期和远期目标。

七、通过各种活动的开展充分展示后进生的能力和特长，使其树立自信心。

2008-12修订

德育制度之七

班主任评估制度

一、班主任手册

1、班主任手册运用充分、准确、认真、填写及时、结全班级工作项目齐全，字迹工整。

2、每月教导处集中检查一次，根据检查结果评出等极。

3、根据手册内容创造性地开展工作，手册内容要切合实际，真实可行。

4、学期未上交进行总评，评出若干个级别存档。

二、值周评比

1、值周评比是衡量一个班级常规管理的一项重要指标。

2、每周一利用广播及评比栏向全校公布本周值周重点及上周值周总结，公布上周各班的值周评情况。

3、以班为单位参加值周，各班要选派有一定组织能力，工作认真负责，有高度的责任心和正义感的同学进行值周。

4、每天有一名值班领导和一名值日教师进行监督指导，以此来规范值周评比的准确性。

5、此项占总评分数的三分之一

三、各项活动及材料

1、各班对活动的组织开展情况，效果如何。

2、对体育活动和各类比赛，平时组织训练情况，工作态度，取得的成绩，期未考评木酌情加分，3、各种材料的完成情况，质量如何。上交是否及时。

四、控辍

加大控辍分值，班级辍学如超过去时学校的要求，此项分为零分，各种评选一票否决。

2008-12修订

德育制度之八

家访制度

一、每月至少进行家访四次，每学期家访次数不少于班级人数的三分之一。

二、家访要面向全体，家访面要达到班级人数95%以上。

三、家访必须以鼓励学生为出发点，多说长处少说短处，并选择好恰当的时机。

四、要建立每个学生的“家访记录卡”积累材料有利于进行系统分析和研究。

五、对个别学生要多次家访，定期向学校汇报家访情况。

六、做到有病家访，思想波动家访，学习不稳定家访。

2008-12修订

德育制度之九

三好学生评选制度

一、拥护党的方针、路线、政策、思想品德素质好，是班主任的得力助手，学生们的表率。

二、有良好的道德修养和行为习惯，尊敬师长，团结同学，关心班级，助人为乐。

三、遵守《中守》《中行》和学校的各项规章制度。

四、有明确的学习目的，课堂勇于发言，成绩优异，有同情心并善于帮助别人。

五、各科匀衡发展，具有创新能力和探索精神。

六、积极参加体育锻炼，在班级和学校的各项活动中积极主动参与，体育成绩达到优秀。

七、能做到德、智、体、美、劳全面发展。

2008-12修订

德育制度之十

《十项禁令》

1、禁止男同学留长发染发，女同学烫发染发及怪发型。

2、禁止化妆、戴手饰、穿高根鞋、穿奇装异服。

3、禁止敞胸露怀，穿拖鞋上学。

4、禁止吸烟饮酒，远离毒品。

5、禁止看宣传色情，凶杀、迷信书刊，禁止进入营业性舞。

6、禁止谈恋爱，处对象。

7、禁止随地吐痰乱扔纸屑和其它脏物。

8、禁止带铁制刀具，禁止在校内骑车，乱停乱放。

9、禁止早、晚到校后，在校内疯打乱闹，破坏公物。

10、禁止放学后在公路上拉横排，骑飞车。

2008-12修订

德育制度之十一

贫困生帮扶制度

1、学期初根据本班实际确定班级的贫困生名单，制定帮扶计划和措施。

2、在班级成立帮扶领导小组，上报学校。

3、在学习和生活上结成“一帮一”结对子活动，生活上给予关心和爱护，发现问题及时进行与解决。

4、开展丰富多彩的校园活动，以此来增强学生的自信心。

5、学校进行帮扶救助活动，解决学后的生活问题。

2008-12修订

德育制度之十二

三好班级班评选制度

1、班级有健全和坚强的领导核心，有良好的班风班貌，形成一人团结向上的班级集。

2、在各项活动中表现突出，遵守校规校纪，评比在全校中名列前列。无违法生和长旷生。

3、注重学生的行为训练，有良好的行为习惯，坚强的集体荣誉感。

4、班级学生有明确的学习目的，学习态度端正，课堂反映好，各科成绩在同年部处于前列。

5、能积极参加各种活动，加强体育锻炼，有良好的卫生习惯，大课间表现突出。

6、辍学控制在学校要求的范围内并成绩显著。

7、辍学率实行一票否决制。

2008-12修订

德育制度之十三

文明学生评选标准

1、思想上进，遵守学校各项规章制度，积极参加各项集体活动；工作主动热情，大胆负责，任劳任怨，有较突出的工作成绩；注重道德品质修养，尊敬师长，团结同学。敢于向不良倾向做斗争。

2、学习目的明确，热爱所学专业，学习态度端正，有较强的自学能力及分析解决问题的能力，有较强的创新意识和开拓精神，学习成绩优良，积极参加各种文化活动，注意提高文化修养。

3、积极参加各项文体活动，讲究卫生，热爱劳动，身体健康。认真上好体育课，有良好的卫生习惯和健康的心理状态。

4、积极组织、带头参加各项文娱、体育、卫生活动以及社会实践活动。

2008-12修订

值宿人员工作职责

1、明确值宿时间，准时到岗。

2、做好收发室工作，做好晚间检查工作，要特别注意教室、楼内的安全防卫情况。

3、在岗期间不喝酒，不擅离职守，不招引外来人员做客和留宿。

4、按时接交班，接交时对重要部位进行详细检查，发现问题及时向有关领导汇报，并做好记录。

5、在岗期间，要经常巡视检查，始终保持高度警惕性，严防事故发生。

6、有权杜绝任何人从校内拿运各种物品，特殊情况，必须有主管领导批条方可。

7、遇有各种险情发生，要敢于斗争，设法排除险情，并要保护好现场，及时报告领导和上级机关，等待处理。

2008-12修订

值日教师工作职责

1、按规定时间到校、离校，并佩戴值日教师的标志。

2、带领和指导值周生值周工作，在分管区域进行巡视值日。

3、值日时要了解学生的活动情况，维持学生遵守《守则》、《规范》，引导学生开展有益活动，负责处理好学生中的偶发事件。

4、带领和指导值周学生环境卫生、纪律，督促学生做好清洁工作。

5、放晚学后必须认真检查各班门窗是否关闭，学校安全措施是否落实。

2008-12修订

班主任的工作职责

1、向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

2、教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

3、教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

4、关心学生课外生活。指导学生参加各种肯益于身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

5、进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

6、负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。

7、做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。

8、联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作

2008-12修订

南杂木中学教师工作职责

1、服从学校领导，遵守学校规章制度，按时上下课。参加集体活动，积极维护学校的正常教学秩序

2、按照大纲要求和教研组制订的教学进度计划，按时完成教学任务，努力提高教学质量。

3、主动与班主任联系，教书育人，管教管导，加强对学生学习目的性教育，调动学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。

4、遵循教学规律，贯彻教学原则，面向全体学生，改革课堂教学，提高教学效率，积极进行教改实验，认真写出经验总结或实验报告。

5、按照教务处、教研组的统一安排，积极组织和辅导学生开展学科课外活动。开拓学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，发展学生智能。

6、根据学校要求，做好定期检查和分析教学质量，及时补缺。

7、认真学习政治理论，教育科学理论和学科专业知识，学习外地教改实验，了解教研信息；认真参加校内外教研活动和规定的文化业务进修，自觉进行教学基本功训练，坚持相互听课，取长补短，共同提高。

8、认真做好学校分配的其他工作，如开课、实习指导、竞赛辅导、评比总结等。美术教师还要配合学校中心工作，做好学校大环境的布置工作；音乐教师还要负责学校文娱兴趣小组的辅导；体育教师还要抓好学校运动队的训练，组织开展田径比赛。

校长工作职责

一、学校校长是学校工作负责人，负责学校全面工作，协调学校与上级主管部门、社会及各部门关系。

二、坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针和教育法律、法规，全面推进素质教育，按教育规律办事。

三、实施学校发展规划，拟定学校规章制度，拟订工作计划、财务预算，定期检查、总结实施情况。

四、负责教职工的考核、聘用，实施奖惩。

五、领导协调各处室、年段领导组组长工作，审批各处室、年段工作计划，检查执行情况。

六、不定期召开校务会、行政会，研究决定重大事务。

七、管理学校日常经费，按规定审批报销手续。

八、接受上级党委、政府、教育主管部门的领导，接受党支部的监督，建立健全教职工代表大会制度，保障教职工参与民主管理和监督。

2008-12修订

政教处工作职责

一、组织领导学生的思想政治工作，制定并实施教育工作计划，并定期检查、总结。

二、领导班主任工作，组织制定、审查班级工作计划，班主任会议，提出班主任选配方案，呈报校长审批后公布执行。

三、领导值周组、协调团队工作。

四、建设以政教处人员及年组长、班、团、队干部、政治教师为主体的德育骨干队伍。

五、主持升旗仪式，坚持每周德育工作讲评制度；管理学生的早操、课间操和眼保健操，健全“三操”制度，促进学生身心健康。

六、主持评选先进班级、三好学生和优秀学生干部；审查和管理学生操行评语和毕业生的思想鉴定；提出对学生的奖励和处分意见，呈报校长审批后公布。登录学生获奖情况并公布。

七、安排和组织年段的社会实践活动；组织和主持新生入学训练；组织领导年段开展各项德育活动。

八、制定所辖各组的工作职责，建立和健全相关的工作制度。

九、负责全校性的卫生检查和整改的督查。

2008-12修订

教务处工作职责

1、协助校长制定和实施学校教学工作计划，做好教学管理工作；检查并总结学校的教学工作，全面完成教学任务，努力提高教学质量。

2、协助校长制定教师任课方案，确定教研组长、备课组长人选。

3、根据教育法规编制全校教学活动总表、课程表、作息时间表。

4、负责审批各学科教学进度和教研组、备课组工作计划。

5、负责组织招生、编班、会考和升学考试报考；在校生的学籍变动的审批和学籍档案的管理。做好学额巩固工作。

6、抓好课堂教学、考试（含命题、评卷、登分等）和质量分析。通过听课、检查教案、抽查作业等方法，定期和不定期检查教学常规的落实情况，及时做好教学评估并向校长反馈情况。

7、抓好教研活动和教师队伍建设。抓好教研组工作；深入开展课程改革，并做好阶段性总结；定期召开教研组长会；抓好中、青、老教师优质课的评选、安排好公开课的听课活动；开展全校性的教学观摩活动。

8、做好课程改革的有关工作。

9、负责调整功课。负责实验室、图书管等功能室的管理。负责课本、课程标准、教参、教学辅助资料的审批订购工作

2008-12修订

总务处工作职责

一、领导总务工作，为学校教育、教学服务，为师生生活服务，制定并实施总务处工作计划，定期检查总结。

二、领导财会室、保管室、卫生室、绿化工作组、水电管理员、等单位和岗位的工作。

三、管理维修校舍、体育场地和教学设备，调整和分配住房；负责教学用品的采购、管理和供应工作；办理保险事项；健全各项财产登记造册和办理领用、移交、清点报废等各项手续。

四、管理学校各项财务，制定各项收费标准和经费开支预算计划，填报表册；组织勤工俭学活动，安排学生劳动。

五、管理学校的卫生保健工作，建立学生健康卡片，健全卫生保健制度。

六、净化、绿化、美化校园，优化校容，创造良好的教育环境。

七、负责对食堂、小卖部的环境卫生、食品卫生、价格的检查监督。

八、制定所辖各室的工作职责，建立和健全相关的工作制度。

2008-12修订

第四篇：赴南杂木中学支教

赴南杂木中学支教

--思修教案

主讲内容：奥运会

思修组臧晓雪

同学们大家好，先自我介绍一下哦，我是来自沈阳大学工商管理学院的臧晓雪。很高兴认识大家，也万分荣幸能与大家一起学习。大家以前对奥运了解多少呢？(ppt)今天让我们一起走进奥运，学习奥林匹克精神。

首先我们一起来了解一下奥运的由来。找一位同学给大家读一下。希腊人于公元前776年规定每4年在奥林匹亚举办一次运动会。运动会举行期间，全希腊选手及附近黎民百姓相聚于奥林匹亚这个希腊南部的风景秀丽的小镇。四年一次直到 公元394年被罗马皇帝禁止。1894年6月，在巴黎举行了首次国际体育大会。国际体育大会决定把世界性的综合体育运动会叫做奥林匹克运动会，1896年4月在希腊首都雅典举行第一届现代奥运会。————奥运的规模由小到大，影响力也逐渐增强。了解了奥运起源，会发现奥运让人如此好奇，下面啊就然我们带着这份好奇学习一下奥运小常识吧。

提问： 1.谁知道奥运五环的颜色分别代表什么吗？ 知道的就说一说，不知道的就大胆猜一猜好吗？ 答案见PPT 令世人瞩目的奥运会带给我们太多的震撼与感动。在这期间有许多值得我们关注的事。比如在奥运赛场上的第一桶金。找个同学来给大家读一下。

好了，下面让我们一起做个小游戏吧。分成两组。给他们一分钟讨论时间，然后派一个代表上黑板来写。在一分钟内。写出奥运项目中的大项。这些体育大项包括：田径、赛艇、羽毛球、棒球、篮球、拳击、皮划艇、自行车、马术、击剑、足球、体操、举重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、游泳、现代五项、垒球、跆拳道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船和排球。

比出结果后讲一讲奥运项目的发展。

说到北京奥运会啊有太多的话题，我们先来听一段音乐吧。同一个世界，同一个梦想。下面我们来回顾一下，这是吉祥物——福娃。奥运会场馆——鸟巢。

在奥运中有多感人的事迹，举两个例子吧。（博尔特的爱）喜欢刘翔的人应该都了解他吧。

（施泰纳的爱）（金晶的微笑）启发：留意身边的感动。

说完了北京奥运会，我们来了解下伦敦奥运会。（会徽，场馆，吉祥物）

提问：谁来猜一猜会徽的寓意。然后来我们了解一下伦敦奥运会的会徽它是对“2012”四个数字进行变形，不同斜块组合成一个不规则图形。1，伦敦奥运会将是每个人的奥运会，是每个人的“2012”。国际奥委会主席罗格表示，这是一个创意性很强的标识，它抓住了伦敦二〇一二年奥运会的核心理念，即通过体育运动和奥运价值激励全世界的青年人。,2.再来看一下吉祥物一个叫文洛克(Wenlock)，一个叫曼德维尔(Mandevill)。两个吉祥物的名字浓缩了英国与奥运会及残奥会历史的渊源他们头上的黄灯来自伦敦标志性的黑色出租车。文洛克戴着奥运五环颜色的友谊手环；曼德维尔的手腕上戴着秒表。而他们的大眼睛，原来是个照相机，用来“捕捉”他们见过的人、去过的地方。

（创意无限）让大家课余时间设计班徽，校徽。

伦敦已经举办过两届奥运会了，分别是第四届和第十四届，现在马上要举行第三十届。伦敦是迄今为止举办夏季奥运会次数最多的城市。伦敦奥运会将于7月27日开幕。8月12日闭幕。

奥林匹克精神贯穿每一届奥运会。PPT 奥林匹克精神强调相互了解、友谊和团结,就是要形成一种精神氛围。

在这种氛围中，人们可以摆脱各自文化带来的偏见,在不同文化的展示中，看到的不是矛盾与冲突,而是人类社会百花齐放、千姿万态的文化图景,从而使文化差异成为促进人们互相交流的动因,而不是各自封闭的藩篱;使矛盾成为互相学习的动力,而不是互相轻视的诱因。也只有在这种氛围中,人们才能打破各自狭窄的眼界, 以世界公民的博大胸怀,去认识和理解自己民族以外的事物,领悟到各个民族都有着神奇的想象力和巨大的创造力，学会尊敬其他民族, 以比较客观和公正的态度去看待别人和自己 , 虚心地吸取其他文化的优秀成分, 不断丰富自己,从而使奥林匹克运动所提倡的国际交流真正得以实现。

其次,奥林匹克精神强调竞技运动的公平与公正。奥林匹克运动以竞技运动为其主要活动内容，竞技运动最本质的特征就是比赛与对抗。在直接而剧烈的身体对抗和比赛中, 运动员的身体、心理和道德得到良好的锻炼与培养,观众也得到感官上的娱乐享受和潜移默化的教育。但是,竞技体育的教育功能和文化娱乐功能的基本前提是公平竞争。只有在公平竞争的基础上竞争才有意义, 各国运动员才能保持和加强团结、友谊的关系,奥林匹克运动才能实现它的神圣目标。正如已故美国著名黑人田径运动员杰西〃欧文斯所说："在体育运动中,人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人、生活伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类。

提问：说一说，你理解的奥林匹克精神。

由于时间关系今天就讲到这里。感谢大家的积极配合。下课——

第五篇：南杂木中学数学教学经验材料

南杂木中学数学教学经验总结

在2009年的中考中南杂木中学在数学学科上取得了很好的成绩，在成绩的背后，蕴含着老师们三年甚至更长时间的辛勤劳动，潜心专研和无私付出，多年的积累和不断学习创新使数学老师们找到了一套适合自已更适合学生的教学方法，尤其是任09届学生数学课的孙红老师和白玉秀老师。在教学中注重实效、高效，从学生已有的生活经验出发，从学生的实际出发，充分发挥学生的主体地位，精心组织教学，力争使数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

在中考之后的总结和经验交流的教研活动中，老师们一致认为从细节入手抓好基础知识，抓好学生的基本功训练是提高学生数学成绩的关键，下面就从几个细节问题介绍我们的一点不成熟的经验。

一、培养学生学习数学的乐趣、使学习变被动为主动。

孔子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见兴趣是学生学习数学的动力。培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，是调动学生学习积极性、提高教学质量的重要条件。

1、尊重爱护学生，建立平等融洽的师生关系。

正所谓“亲其师，信其道”。无论课上课下，老师都尽力的让学生对老师产生一种亲和力。课下常与他们聊天，游戏，课上注意爱护学生的自尊心。常用表扬和奖励的手段鼓励学生，只要发现学生有进步，哪怕是一点点的进步，老师们都会及时的表扬。很多班级都存在已经放弃学习的学生，最后成了“数学专科生”。白玉秀老师就非常重视与学生建立平等融洽的师生关系。课下也常走到学生中去，从学习生活等各个方面关心爱护学生，经常主动的问学生哪儿没听懂？有没有不会的题？久而久之，学生感受到了老师的和蔼可亲，学习也变被动为主动，主动的分析思考、主动的提出疑问、主动的发表自己的看法，学习兴趣有了明显的提高。

2、联系实际，培养兴趣

《新课标》要求数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，所以教学中我们尽量用学生身边熟悉的，面目可亲的事例来引起学生学习兴趣，比如白玉秀老师从比较两个同学的高短，引出比较线段长短的方法，孟庆贺老师利用学生熟悉的天平讲解等式和不等式的性质。孙红老师以测量立定跳远的成绩为例，讲解点到直线的距离等等，另外老师非常注重学生的数学实践活动，比如：张玉娟老师运用全等或相似的知识测量不可直接到达的两点间的距离（测量操场内沙堆的宽度）马福玉老师自制教具“测倾器”带领学生测量教学楼的高度等等。

由于老师的教学从学生已有的生活经验出发，激发了学生的学习兴趣，学生学习数学的积极性和主动得到了充分的发挥，真正变“要我学”为“我要学”变“学会”为“会学”。

二、分组合作，打造高效课堂

分组合作是南杂木中学数学教学的又一个特色，分组教学就是在课堂教学中培养学生合作精神、探究精神、竞争意识，在平时的教学中教师们发现，学生由于信心不足或其他原因，不太喜欢将自己的想法和观点在全班同学和老师面前展示，而且随着年龄的增长这种情况越来越严重，于是我们适时地选择分组学习的课堂教学模式，在教学中重在改变学生的学习方法，学生由传统教学的被动接受、个体学习转变为自主、合作、竞争学习，从而为学生终身发展做准备，为学生将来走向社会、适应社会、竞争社会、创新社会奠定坚实的基础。

老师把学生分成几个小组，课堂上让学生在小组内进行讨论、探究，鼓励学生在自己的小组内勇敢的表达自己的想法和观点，在分组教学中，为了避免组内优生常唱主角，差生没有机会，使讨论流于形式，达不到合作学习的目的。为此在讨论时要注意安排学生的发言顺序，基础差的先发言，让每个学生都感到自己是课堂的主人，学生在自己的小组内发表自己的观点，比在全班同学和老师的面前要踊跃的多，思维也灵敏的多，学生在小组的范围内讨论成熟的问题再拿到全班同学面前展示，就显得信心倍增，声音洪亮，条理清晰，长此以往学生的自信心增强了，思维能力和表达能力增强了，最重要的是，将来无论学生考入高中、升入大学，还是步入社会，都能信心百倍，从容不迫的应对各种人和事，不卑不亢，有礼有节，此外，这种教学方式，也增强了学生的团结合作意思，有利于创建和维护班级良好学习氛围。

在分组合作教学中，除了鼓励学生表达自己的观点外，还教育学生学会聆听和思考，能听出同学的错误和漏洞并加以纠正和补充，追求数学学习的严谨性，让数学课堂成为学生展示自己才能的舞台

三、认真备课，精心设计。

备课是加强教师教学的计划性和预见性，充分发挥教师主导作用的保证，备课时不仅是要备教材、备课标还要备教法、备学法，做好学情分析，将教材、教参和教辅材料加以整合。使课堂教学重技能、重应用、重学法。有效的突出重点，突破难点。

1、灵活的使用教材，完善教材

每学期初教师在学生开学前要通览教材，在讲授新课前，最少要先备一单元的课，掌握知识之间的衔接。把握每个知识点讲授的深度和广度。另外，对于教材上一些与实际生活联系不大的和由于地域或城乡差距等原因造成的与学生生活经验联系不大的例题，都要换成与学生生活经验联系密切，或学生亲身经历的实际问题，这样使学生觉得亲切易懂，有助于学生分析问题和建立相应的数学模

型，如在讲授“位置的确定”一课时，教师给每个学生发一张写有X排X号的票，然后让学生根据票上的信息，找自己的位置，个别学生的票上只有X排没有号或只有X号却没有排，这样有的学生找到了自己的位置，有的学生却找不到，从而引导学生思考，平面内怎样才能确定位置，让学生亲身经历如何确定位置。

2、分析学情，是备课重要内容

做为教师必须了解学生的个体差异，熟悉学生的思维特点，才能使教学更有针对性和有效避免学生走弯路，影响课堂教学，只有在课前掌握学生的特点和对相关知识的掌握情况才能预见学生可能遇到的困难和出现的问题，学生可能会提出什么样的问题，只有做好学情分析，才能使教师更好的驾御课堂，不至于因课堂上的突发事件而手忙脚乱，难以应付。

比如在学习算术平方根时教师根据对学生的了解，找一个学生回答81的算术平方根是多少？这个学生的答案是9。根据这个答案教师组织学生讨论是否同意这个答案，若不同意正确答案是什么？并说明理由。在这一环节中就体现了教师对学情的了解，若直接叫答案是3的同学，就不能引起学生对这道易错题的重视，练习的效果也不会达到。若叫一个连81的算术平方根都不知道的学生，就会影响课的连续性而影响课堂教学，因此，了解学情是备课中不可忽视的主要因素。

3、将教材、教参、课标及教辅材料加以整合。教学中我们常会遇到教材的习题难易程度不合理，与教辅材料脱钓等问题，所以课前教师要认真的研究教材，教参，课程标准，及教辅材料。以新课标为指导，把握教学目标和评价标准，对教材和教辅材料加以整合，给学生留的作业教师必须要课前先做，若有超纲的偏难怪题事先删掉，若需教师指导和介绍的要提前做指导和介绍，避免学生走不必要的弯路费时费力。这一点孟庆贺老师做的非常好，其他教师都是在他的影响下开始这样做的。

在每节课的练习部分中分巩固和提高两个环节，教师都会精挑细选一道提高题，起到画龙点睛的作用。使学生在掌握知识的基础上，能熟练的运用知识，让学生即要“吃饱”又要“吃好”并在教材和教辅材料之间搭起桥梁，为学生的课后作业扫清障碍。比如：在学正比例函数一课时，学生掌握了什么是正例函数的概念和性质，完成了基本习题后，教师出示了这样两道小题：

1、已知：Y=（a-3）x︱a-2︱若Y是X的正比例函数，求a的值。

b

a2、已知：A（x1,y1）,B（x2,y2）是正比例函数Y=x上的两点，且ab<0,若

x1< x2,则y1 y2。学生在分析这些题时加深了对所学知识的理解，提高了对知识的运用能力。

这项工作虽然繁重需要教师查看大量资料做大量习题，但是会对学生更好的掌握知识，更有效的运用知识提供很大的方便，对维持和增强学生的学习兴趣也会起到很好的促进作用。

四、用常规的方法解题，追求标准的解题格式

在多次测试考试中，总有很多头脑聪明基础不错的学生得不了满分或答不到高分与教师和学生本人所预计的差距很大，经过分析，其主要原因是学生有时不用常规的方法解题，给批卷者带来麻烦，有时批卷教师因时间紧任务重容易将非常规解题方法视为错误答案，另外学生对原始公式的忽视，解题格式不标准，在按步给分时被扣分，所以得不了高分或满分，其实这些同学完全有能力答高分或满分，所以教师在平时教学时严格要求学生，必要时一个一个的过关，教育学生绝不要在会做的题上丢分。比如在运用角平分线定理和逆定理证明时，学生常丢掉垂直的条件；再如证明全等之后不要结论，在下一个五一节中又直接用了全等应该要而没要结论等。通过教师的严格要求，强调，把关，学生有了明鲜的进步，养成了刻意追求完美的解题格式的习惯。这项工作的效果很明显，学生“考完试后沾沾自喜，分数下来垂头丧气”的现象很少出现了。

五、互批互讲、突出重点

因为教师平时 要花费大量的时间备课，做题尤其是初三教师还要做大量的中考模拟题，所以批改作业的时间不是很充分，针对这个问题孙红老师想到了一个办法，组织学生互批互讲，对于那些个别学生的错误会在这一环节中处理掉一大批，剩下一些有代表性的、学生普遍错的，教师做统一讲解，对于一题多解的问题教师给学生充分的展示机会各抒已见，然后大家一起评选出最佳方法，作为解决此类问题的首选方法。

另外，对于定理的符号语言表达等必须一一过关的问题，采取一道题一张纸面批、面改反复练习，反复纠正，最终达到标准的解答格式。

孙老师的这种批改方式被很多老师借鉴，它不仅省时省力，而且培养了学生严谨的学习态度，学生在给其他同学批和讲的过程是对知识的更深一步的认识和运用的过程，另外这种批改方式更具有针对性，有疏有密重点突出。

六、初三复习，以基础知识为主

初三复习课以基础知识为主线，不做偏题怪题，少做难题，理清知识脉络，突出重点题型。

复习中要带领学生进一步理解概念而不是死记概念，培养学生准确快速的计算能力，进一步提高学生的合情推理能力，能熟练而规范的书写证明题的推理过程，对于重点题型，要下功夫研究透，注重训练一题多解和多题一解，反复练习。

对于偏题怪题，如有个别学生问就给个别学生讲，不在全班同学面前统一讲，否则不仅浪费时间收效不大，还会使学生的信心受到打击得不偿失。

到我校听课的县教育局和教师进修学校的领导一至认为我校初三数学复习课上的有特点，主线把握的准确、知识脉络清晰、结构合理。于是决定由我 校为全县数学教师上一节初三数学复习观摩课。学校将这个任务交给了孙红老师，孙老师精心设计了《圆与圆的位置关系》一课。无论是课的设计、实施、习题的设置都很合理，充分体现了学生的主体地位，由学生回顾知识点，全体学生加以补充，形成网络，展示重点题型，突出重点。习题以基础知识为主，适度配置有层次的综合题，课堂效果非常好，受到进修学校领导和全县数学教师的一至好评。

中考成绩不是初三一年的功夫，而是为期三年的长期工程，只有三年中不懈的努力，不断的完善和提高自己的教育教学水平，才能适应新识标的要求，才能取得好成绩。所以长期以来全体数学组教师都在不断的学习，不断的总结。每一次教研活动都是一次难得的学习机会，大家敝开心菲交流，使很多教师少走了不少弯路，教学中减少了很多漏洞和不足，使大家共同进步、共同提高。

教学之路任重道远，成绩只代表过去，我们将面向未来，以更加饱满的热情和更加坚定的信念迎接新的挑战。