第一篇：三年级上册美术课巧巧手
三年级上册美术课《巧巧手》教学设计
课程类别：地方课程
课型：技能训练课
教材分析：本课为人教版美术教材第五册第11课《巧巧手》。树叶、草、豆类、纽扣、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子们虽然经常接触它们，但很少刻意去观察它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪、折、卷、插等基本制作方法来制作成精美的装饰作品。通过这节课教学可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生动手动脑能力和良好的学习习惯，并且使学生懂得变废为宝的道理。启发他们发现身边周围的美好事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。
学生分析：孩子们是非常喜欢美术课的，他们在课堂上的求知欲和表现欲是很强烈的。本课中学生对材料的认识程度是不容置疑的，使用单件材料进行拼贴、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是对于同时运用几种材料组合设计，把几种制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面还是会有一定困难的。这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。
设计理念：以轻松自由的教学方式来吸引学生，并且通过“比赛招聘”的形式，激发学生的求知欲和表现欲。激发和引导每一位学生积极主动地参与到课堂学习中来，为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们求新求异的创新精神和获取新知的能力和同学之间的相互合作能力。
教学目标：
知识目标：引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的材料。
能力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。
情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。
知识要点：
⑴ 学生了解并认识材料的来源和途径。
⑵ 利用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品。
⑶ 引导学生在原有知识基础上要有“求新求异”的创作精神。
教学重点：指导学生利用拼贴、剪、折、卷、插等多种方法制作成装饰作品。
教学难点：多种材料制作作品。
教学方式：以比赛、闯关方式，进行探究式课堂教学。
教学场所：
⑴ 第一课时，带着学生到校园里走一走，让学生与大自然有个亲密的接触，然后请他们仔细观察一下，哪些是可利用和值得收集的材料。
⑵ 第二课时，着重在教室共同探讨研究。
教具选择：课件、（注：有条件的地区可利用网络查找更多、更全面的图片。如有困难可利用投影仪播放书上的范图让学生讨论）图片、各种各样可利用的材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。
注：材料分类：
⑴ 纸质类：挂历纸、包装纸、糖果纸、牙膏盒、烟盒、牛奶盒、纸杯、纸卫生纸纸筒等。⑵ 塑料类：果冻壳、不同颜色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。
⑶ 木质类：冰棒棍、木条、不同质地的木板等。
⑷ 金属类：易拉罐、牛奶罐、各类废旧金属类物品等。
⑸ 布质类：不同质地的废旧布块等。
都是我们身边随处可以收集的，还有石子、树叶、豆子、火柴棒等等。另外一类可以是各地区特色的地方材料：如：棉花、瓦楞纸、高丽纸、蜡染、泡沫、尼龙线、麻绳、贝壳、麦秆等等。
学具准备：各类可利用材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。
评价主要把握几点：
⑴ 学生是否能根据这些材料的质地、颜色、形状等进行制作。
⑵ 学生之间是否有评价的能力。
⑶ 学生对其他废旧材料的拓展构思。
教学建议：各地区可以根据当地特色材料，因地制宜，进行开放特色课程。例如：棉花的粘贴制作、瓦楞纸的制作等等。
教学过程：
一、导入阶段
1．谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算真聪明，团结合作本领大。（老师讲述的时候结合手部的动作）学生应该能猜出谜底是手。板书：手
2．大家真棒。我这儿还要告诉大家一个好消息：校园环保社和校园巧手社团联合举办一台擂台赛。听说他们要在我们当中招聘一部分人才呢。走，我们一起去看看吧。还真热闹。“大家伙想参加吗？”“想”那首先我们要先来看看擂台赛的要求和规则。
出示擂台赛的要求：利用环保社提供“百保箱”内的各类材料来进行工艺制作，（注：百保箱里的材料应事先让学生收集好了放在里面）通过我们同学的巧手来制作，谁能将它们赋予更新更美的生命，谁就将获胜，即获得“巧巧手的荣誉称号，和精美礼品一份。板书：擂台赛的项目：比赛过程中共有“三关”，必须闯过前两关后才能进入第三关。“
一、二两关均为智力知识类：包括
1．比眼力2．比口才3．比智力，这两关比赛中知道答案的同学可以抢答。这样你就将顺利进入“第三关”：能力测试设计关。
（设计意图：通过“比赛选拔”的方式，通过智力“闯三关”的形式来激发学生学习的兴趣，通过图片来吸引学生的眼球，并且激发他们探知的欲望。）
二、发展阶段
想参加的选手赶紧入场了啊。“大家都要参加？”好的，大家都准备好了吗？准备好了，我们马上就要进行擂台赛了啊。
1．出示图片，进入“第一关”
（注：除了给学生看书上的范图以外，可多找一些图片，以拓展学生的视野，拓宽他们的设计思路。）
2．大家看看这些制作精美的工艺品漂亮吗？它们是用什么材料制作成的。（范图根据实际情况来定）
3．联系实际说说这些材料在什么地方可以找到。
4．说说这些精美的作品是用什么方法做成的。（这一环节学生之间的讨论比较热烈，各自都会有自己的观点和异想天开的想法，对后面制作阶段有很好的帮助。）
5．你认为还有那些材料也可以拿来利用。（这一环节更实际的落实到制作的设想）
（设计意图：通过这几个回合的比拼，让学生从本质上来认识原材料、了解原材料的来源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓宽学生的思路和想象。为后面的设计制作做铺垫。）
三、欣赏阶段
欣赏范作：音乐起：巧巧手……
过渡语：同学们，你们想过自己动手制作吗？我们可以先用一件单一的材料来实际制作一下。师可以通过学生的描述来进行示范。
根据学生说到的方法，拼贴：用火柴按一定的方向拼成太阳的形状；剪：把纸杯的上口剪开后，可折成花篮的形状；折：例如手工纸的一些折叠方法（千纸鹤等）；卷：通过剪、折的方式以后，再用卷的形式表现（表现人物的头发和裙子的褶子花纹等）
（设计意图：用较单一的方法给学生演示一下，让学生有一个制作基础平台。）
请学生上来用这些材料来进行演示，让学生对材料有一个更直接的接触和了解。能够启发学生的想象，拓展学生的发散性思维。
四、制作过程
1．祝贺你们，进入第二关。请大家打开你们桌子上的“百保箱”
⑴ 同桌之间相互交流，说说这些都是什么材料？
⑵ 说说他们原来的用途是什么？你现在有什么新的想法？
⑶ 给学生一定时间思考，你还能如何利用这些材料，并使他们有更多更大的用途。
⑷ 学生根据百保箱里的材料。一一分析，并且说说自身的设计意图。根据实际，教师给予一定的肯定并加以补充。
2．恭喜你们，“闯关成功”，进入第三关，加油！
⑴ 学生根据实际材料动手制作。
下面我们先来和我们的手指兄弟一起来运动运动，来做做《手指操》：大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面鞠个躬，无名指见面碰碰头，小拇指见面拉拉钩，大家都是好朋友。
注意：制作时，你可以找朋友一起来制作，也可以自己制作完成。大家要大胆想象，人人动手，互帮互助，共同完成任务，比赛时间一到立即停手，不得再做。
要求：要知道做什么？用什么方法做？除了刚才几种方法以外，你还能用其他更好的方法来完成，希望你能用自己创造的方法来制作。
提醒：告诉学生在使用剪刀和小刀的时候一定要注意安全。
⑵ 学生制作开始，（配乐巧巧手和图片循环放映供学生参考。）（学生作品可用各类材料单件或多种材料混合制作，鼓励学生利用混合材料来制作，这样作品的效果会更好。）
⑶ 学生进行创作，师以朋友身份与学生一起探讨如何制作，并辅助学生完成作业。
⑷ 教师在辅导过程中，可以选取具有代表性的作品，请小作者自己简单地介绍一下，同时可以让其他的学生来评价一下他使用的材料运用是否恰当。
（设计意图：使学生发现自己手中的材料经过自己的制作变的美丽了，拓宽设计思路和增强学生的自信心。）
五、评价阶段
1．评奖：要做到实事求是、公平公正，学生只能为其他小组作品投票（插小旗）。
（每一组把做好的作品都放到黑板前的展示台上，学生下去参观完再评）
⑴ 互评：学生选择自己最喜欢的一幅作品插上小旗。
⑵ 自评：请获小旗最多的学生说说自己作品的创意和设想，并评价自己作品的优点和不足。⑶ 他评：请投票的同学说说自己喜欢这幅作品的理由。
⑷ 师评：在学生互动评价中适时介入评定，最后看哪一组的小旗最多，质量最高为获胜组（根据团结性、合作性、创意性，根据色彩的搭配、造型、创意等进行综合评定）。
（设计意图：把更多的表决权都交给学生，给学生创造了能够展示自己的机会，使学生能够做到倾听别人的评价和学会自己如何去评价）
2．颁奖：根据每一组做的质量、数量和团队合作性等评出最终优胜奖，并授于“顶呱呱巧巧手”荣誉称号。
3．参赛选手每人均可获得一份礼物：巧巧手，大眼睛，细心观察，聪明屋。
六、总结
同学们，你们都是好样的，（师竖起大拇指）你们真了不起，你们把一些别人认为没用随手丢弃的废旧材料制作成了一件件精美的工艺品。老师真的佩服你们。你们每个人都是“巧巧手”。希望同学们能在今后的生活中用这些废旧材料制作出更多更好的作品，美化我们的生活。
第二篇：第九课 巧巧手
人音版小学《音乐》一年级（下）教案——李叙林
人音版小学《音乐》一年级（下）教案——李叙林
要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。）
三.编创与活动
1.认识串铃：看图，看教师示范手持串铃的正确姿势。2.分小组探索，让串铃发出长短不同的声音。3.展示每个学生的探索。鼓励学生不同的探索。四.串铃及弹奏方法简介
串铃：俗称马铃，原为蒙古族、藏族的打击乐器。形状为：将十几个金属小铃系于皮条弯成的弧形带子上，也有的将铃系在塑料制成的圆环上(儿童打击乐中的圆环均为塑料制成)，演奏时，用手摇动。常用于民间歌舞音乐的伴奏或器乐合奏中。演奏办法：
1.用左手持铃，用右手击左手腕部。
2.左、右手各持一铃，摇动时，左、右手在胸前交替动作。
人音版小学《音乐》一年级（下）教案——李叙林
3.指导学生看右面的练习：
第三篇：《巧巧手》说课稿
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《巧巧手》说课稿
一、说教材：
今天我说课的内容是人教版第二册第九课《巧巧手》，本课由聆听《我有一双万能的手》，表演《粉刷匠》《理发师》和培养学生的合作意识、动手能力、创新能力
该单元是一个以“劳动光荣”为主题的学习过程。第一课时突出劳动的主题，第二课时突出“巧手”的主题，主要培养学生的合作意识、动手能力、创新及表现音乐的能力。考虑到课标提出“加强实践与创造”，因此，本课特别注重学第一课时：聆听《我又一双万能的手》，学唱《粉刷匠》和用生活中的器具为歌曲伴奏。《我有一双万能的手》是一首深受学生欢迎的歌曲，采用领唱、齐唱的形式，但段体结构，前半部分曲调、亲切活泼，后半部分略带抒情。歌词朗朗上口，易被儿童接受。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的2/4。一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现“劳动最光荣”这一人文主题思想，同时，还要引导学生通过唱歌、表演和即兴创编培养学生的合作意识、动手能力、创新及表现音乐的能力，基于对教材理解和学情的分析情况，把本课的教学目标确立为：
1、认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》并表演这首歌。
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。准确地有感情的、有节奏朗读歌词，3、情感目标：通过聆听《我有一双万能的手》引导学生在教学活动中体验劳动的快乐领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识
教学的重点是：
1、体验劳动的快乐领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。培养学生之间的相互作意识、动手能力和创新能力。
教学的难点是：
1、理解歌曲《粉刷匠》的内容，准确地有感情的、有节奏朗读歌词，2、能准确、有表情地演唱《粉刷匠》并表演这首歌。
二、说教法、与学法
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教学是一门科学，也是一门艺术。音乐教学总是将音乐知识的传授和音乐技能的训练、音乐形象的教育结合在一起。根据学生的年龄特点、心理特点和认知水平，我遵循音乐教学寓教于乐、全体参与、创造发展等原则，运用了如下教学方法。
1、指导学生学会倾听。为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣，在聆听的过程中，培养学生的音乐想象力，激发学习的兴趣。
2、针对学生的好奇好动的特点，要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。通过学生的动手实践，启发引导）学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生创新的思维能力。
三、说教学过程
（一）组织教学
我们都知道兴趣是最好的老师，是学生学习和探究的精神动力，导入是教学中很重要的一部分，可以使学生注意力集中，并能激起学生学习兴趣
在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈劳动最光荣〉音乐共同进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。上课开始前，我可以省米的对学生老师惊天大家带来了礼物让学生才是什么?
1、猜谜语导入--新课，“一棵小树五个叉，不长叶子不开花，会写会算又会画，小朋友们都爱它你们猜猜它是啥？--“手”
2、猜猜看。师把和劳动有关的具体事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，通过摸纸条学生的动作表演，让大家一起猜一猜他在做什么。然后发散到生活中，让学生们说说小手还会做什？
3、聆听《我有一双万能的手》重复听得时候让学生用自己的这双万能的手来给音乐伴奏拍一拍、动一动老师带动学生主动参与用各种劳动的动作来表现歌曲
4、老师出示一些劳动的图片给与总结
（二）学习歌曲《粉刷匠》
1、这一环节从欣赏《粉刷匠》图片入手。，设置问题：图片中的小朋友们在干什么？“，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，师板书课题：今天学习的歌曲为《粉刷匠》。老师以学生们猜得出《粉刷匠》夸奖他 2 说课吧
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们，想象力丰富好像吧老师也带了粉刷的现场，下面老师就说想和小朋友们用我们这双万能的巧巧手去学习新的本领，问小朋友们远不愿意带入学习节奏的环节
2、节奏练习（1）、打节奏
（2）、跟着老师的手势、声音做声音节奏练习（3）、跟着教师的画笔做声音节奏练习
（4）、学生再次根据节奏，用“大
3、朗读歌词
（1）、师范读—-生齐读歌词（2）、师逐句带读歌词（有感情有节）
（三）歌曲的教学及表演
1、认真的听范唱
2、师唱谱，生唱词。
3、生整体演唱
4、跟音乐唱加上拍手的伴奏
5、强调每及突出那个字？强、亮、忙、样。
6、提问为什么鼻子变了样？
7、有感情的演唱和表演歌曲《粉刷匠》老师根据歌曲做简单的舞蹈动作示范和教学
8、分小组/个别学生上台表演
本环节中，教师在学生读出节奏的基础上，加上歌词。通过由浅入深、练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动学生的积极性，提高学习兴趣。
（四）歌曲的处理。
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。为此，在歌曲处理中，我采用了谈话法，启发学生们结合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么样？从而完成对歌曲的创编。
在这个过程中，学生进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情，也培养了学生的合作、创造意识。
（五）拓展延伸
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这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。从而明白”生活中处处都需要劳动“、”劳动创造了生活“、”劳动最光荣"的道理。
四、教案设计说明
这一课，我注重了三方面的设计理念：其一，突出了音乐审美的价值。教材的组合曲新奇、歌明朗、器好玩这些都是学生乐意学习和接受的；其二，注重了音乐的实践性。通 过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐。其三，注重了音乐的生活性。结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更 加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。
第四篇：小学美术二年级上册《巧巧手》课堂实录
美术学科“生本课堂”教学案例
课堂实录片段
探究如何根据材料的特点进行大胆的创新，打开学生的思维，解决本节课的重难点，以下是我设计的探究环节教学实录：
一、创设情境，激发学习兴趣：
师：老师要告诉大家一个好消息：大队委成立后，想在学校成立校园小巧手社团，听说他们要在我们当中招聘一部分人才呢。“大家伙想参加吗？” 师：“想”
师：那我们来看看擂台赛的要求和规则。【课件出示擂台赛的要求】
利用环保社提供“百保箱”内的各类材料来进行工艺制作，通过大家的巧手来制作，谁能将它们赋予更新更美的生命，谁就将获胜，即获得“巧巧手的荣誉称号和精美礼品一份。
比赛过程中共有“三关”，必须闯过前两关后才能进入第三关。第一关师比眼力。第二关是比口才。顺利通过前两关就能进入“第三关”：手工能力设计关
二、通过闯关，引导学生进行探究：
师：大家准备好了吗？我们的闯关开始。首先进行第一关：比眼力。
请你根据交流提示仔细，带着自己的思考认真观看微视频。【课件出示交流提示】
1、通过观看微视频，你了解到了哪些知识？
2、通过观看微视频，你发现如何根据材料的特点展开想象的方法了吗？ 【播放微视频】
师：视频播放完毕，请小组长组织组员围绕交流提示进行讨论交流，一会儿我们随机抽取小组进行展示汇报。
小组交流讨论，师巡回指导，听取学生的想法，了解学生的学习情况。师随机抽取小组进行展示汇报： 第四小组，组长一名，组员三名
组长：我是四组的组长，首先由我来进行汇报。通过刚才观看微视频我们了解到每种材料都有自己的特点，就像铅笔屑，它的边缘是波浪形的，我们就可以利用它的这个特点做成狮子的鬃毛。
组员一：我来补充一下组长的发言，刚才他说的这个铅笔屑做成狮子是利用材料的外形展开的想象，是一种想象方法。
组员二和组员三：我们同意，其他同学还有补充的吗？ 美术学科“生本课堂”教学案例
生1举手，学生示意他回答：我补充一下，还有一种方法是根据材料的色彩和样子展开的想象。
师：纠正“样子”更确切的表述是 “肌理” 师：还有补充吗？生：没有了 全体学生给与掌声鼓励，四组回座位。第二关：比口才
师：根据刚才的学习，观察你们百宝箱中搜集到的材料，结合提示进行思考，时间2分钟：
（1）百宝箱里有哪些材料？它们有什么特点？你想用它做什么呢？（2）根据这些材料的特点你想运用什么方法进行制作呢？
学生结合自己准备的材料说说自己的想法：
生1：我准备了毛线，它一根根很细，我想用它来做一个小孩的头发，我打算先画一个小孩的头，然后剪成一根根的用白胶粘上。
生2：我准备了很多豆子和开心果皮，我想学习视频上的方法用豆子来拼贴一个向日葵，用开心果皮做枝干和叶子。
师：你们说的真棒，每种材料都有它的特点，根据它们外形和肌理等不同的特点来灵活的运用就能制作出意想不到的作品。看来同学们都已经有了自己的想法，想不想看看老师的作品？（通过三幅画帮助学生了解创作步骤）生：想
我有一个朋友她很喜欢荷花，我想为她做一幅荷花图，我是这样做的：首先我用铅笔在纸面上进行了一个简单的构图，这样荷花、荷叶的位置就清楚了。（出示第一幅）
然后根据荷花的特点，我选择用粉色的皱纹纸片进行了裁剪和粘贴，为了让花显得更加丰富，我还用玫红色的皱纹纸进行了点缀。我用淡绿色的皱纹纸片粘贴了荷叶，又用深绿色的皱纹纸搓成长条粘贴了叶脉（出示第二幅）
画面感觉有点空，所以我又用瓜子皮在上方粘贴了两只小蜻蜓。（出示第三幅）出示创作步骤：
1、根据需要进行构思，并简单进行构图。
2、根据构思选择合适的材料，合理的利用材料的不同特征。
3、整体观察，完成画面。
整体观察画面，进行适当的补充和调整，完成画面
进入第三关：
手工能力设计关（略）
第五篇：《巧巧手》活动方案
幼儿中班美工区《巧巧手》活动方案
《新纲要》在艺术领域中指出:“尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法,分享他们创造的快乐。”孩子们在美工活动中经常接触各种不同形状、性能、颜色的材料，对这些材料的形状、性能、功用逐步熟悉，不但扩大了孩子的知识面，而且还有利于发展孩子的想象创造能力，使获得的知识得到迁移应用。孩子们创造性思维通过手工操作变成了形象的实物，这些稚拙的美工作品可说是孩子智慧的结晶。
一、活动目标：
1、培养幼儿动手操作能力，发展手指小肌肉灵活性，能正确使用多种手工工具和材料，喜欢用折、剪、粘、拼、捏、穿、画等手工方法进行简单的艺术创造。
2、通过欣赏各种各样的美术作品，激发幼儿对手工制作的兴趣，懂得废旧物品的再利用，体验做中学、学中玩的快乐。
3、能在各种材料的吸引下积极参加活动，和同伴共同协商解决活动中出现的问题。学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，不争抢玩具，不影响他人，遵守活动规则。
4、展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的制作的美术作品布置环境，美化生活，大胆评价，提高语言表达能力。
二、活动内容及材料：
1、纸工组：提供彩色手工纸、剪刀、纸杯、浆糊、双面胶等;
2、泥工组：提供橡皮泥、粘土等;
3、拼图组：提供各种几何图形 等;
4、绘画组：提供画笔、画纸、颜料、纸盘等；
5、编织组：提供各种编织水果和编织鱼以及编织长条等；
6、系带组：提供拖鞋、纸绳等。
三、活动过程：
（一）谈话引入，激发兴趣。
1、师：孩子们，今天我们的“巧巧手美工坊”正式开工啦！我们“巧巧手美工坊”共有纸工、泥工、拼图、绘画、编织、系带六个小组，需要大量心灵手巧的美工师，欢迎大家积极参加。我们的口号是：巧巧手，手儿巧，做美工，实在好，挣了钱，买烧烤。
2、鼓励幼儿自主选择小组活动。师：你今天想去什么小组？怎么玩？
（二）师幼共同提出游戏要求。
1、根据小组人数自主选择小组活动，每组最多不超过4人。
2、活动时专心操作、探索，遇到问题要自己先想办法解决，如果不懂再向其他小朋友或老师请教。
3、活动的时候不争、不抢玩具，不影响他人，爱护玩具。
（三）幼儿自主活动，教师个别指导。
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入各小组活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别幼儿作适时的指导。
3、鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
4、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
（四）展示幼儿作品，师生评价交流。
1、展示幼儿作品，要求幼儿分组展示，摆放整齐。
2、师生共同评价幼儿作品。师：你最喜欢哪副作品，为什么？ 教师小结激励。
3、用幼儿的作品布置美工区《巧巧手》。
2018年1月24日
二郎中心幼儿园 邓寿恩
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