教书育人,共筑中国梦

第一篇：教书育人,共筑中国梦

教书育人，共筑中国梦

梦想是什么？梦想是一种憧憬和渴望，梦想是一种动力，梦想是一种愿望。“中国梦”是一个代表中国人的铮铮铁骨的梦想。为民族复兴，几代人前仆后继！正是对这一梦想的接力奋斗，神州大地沧桑巨变。今天的中国，奥运梦、世博梦，美梦成真；潜海梦、飞天梦，梦圆海天！

中国梦与个人梦唇齿相依，作为一名普通教师，我很荣幸的站在这儿和大家分享我的教师梦。小时候，我得到了许多老师的关爱和教诲，那时我就暗下决心，我也要做一名黑板的耕耘者。如今，我作为一名光荣的人民教师，我默默告诉自己，我要做一名优秀的教师。我不是一个演员，但是教室就是我的舞台，学生就是我的观众。站在台上，看着台下那一双双清澈的眼睛、一张张灿烂的笑脸，我感受到教师这个职业的神圣。所以我梦想成为一个有生命力的老师，和孩子们一起成长。课堂上学生的思索、领悟和每一次积极的发言都激励着我，让我更加珍惜我的工作。把它当作一种理想与事业、一种挑战自我、完善自我的追求。

教育，是振兴民族的希望。在促进义务教育均衡发展的路上，我们的使命更加神圣，责任更加重大，梦想也更加轻舞飞扬。教师对学生的爱，是一种出自崇高目的、充满科学精神、持久而深厚的教育爱。它不是基于亲缘关系，不是出自个人的需求，而是来源于教师对事业的深刻理解和高度责任感，具体体现为教师对学生所持有的一种亲近感，期望感和为学生而献身的热忱。

一、爱学生就是爱祖国

教师爱岗敬业，必须通过关心爱护全体学生来体现。因为热爱学生是教师职业道德的精髓，是教师最宝贵的职业情感,没有爱就没有教育。教师关心爱护全体学生不仅仅利于学生之间的感情交流，营造一种和谐愉悦的环境；从深层次上看也是教师对祖国人民负责的高度责任感的具体反映。正是出于这个原因，教师应把对事业的忠诚和热爱，对祖国前途命运的关心，对建设有中国特色的社会主义的理想信念。深刻地表现在对所有学生的关心爱护上，因为中小学生是祖国的未来、民族的希望，是跨世纪的建设人才。学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。有了高度的政治责任感，教育爱才会有高度、有广度、有深度，教师才会把个人的政治信仰化为爱的实际行动，用宽阔的胸怀去拥抱每一个学生，使学生在爱心的哺育下茁状成长。爱在平常的心态中升华，升华的爱中蕴含着教师的政治追求和对美好未来的向往。

二、对每个学生都要公平、公正

我们教师对所有的学生都要公平、公正。不能厚此薄彼，更不能因学生的家庭地位、经济状况以及教师与学生家长的私人关系有重点地关心，有选择地爱护。因为无论学生家境如何、智力高低、个性差异都是教师的学生，都需要关心和爱护。只有给予所有学生同样的关心和爱护，才能体现教育爱的伟大、无私和公正。客观地说，学生在感受教育爱的过程中是非常敏感的，从教师的眼神、语气、行为举止各个方面都在揣测是否公平，如果出现偏袒就有损教师在学生中的良好形象，使学生纯净的心灵受到伤害。

三、给后进生多一点关心爱护

教师对学生的爱护应当具有针对性，根据每个学生的具体情况赋予具体的爱，尤其对后进生多给予一些关心和爱护。因为人们往往爱品学兼优的学生容易，爱某方面比较后进的学生困难，爱是后进生转化的基础和条件，是促进进步的精神动力。著名数学家苏步青教授回忆说：“我小时侯是个差等生，学习成绩在全班40名同学中总是倒数第一。各科比较起来，我的语文成绩较好，有一次我写的作文交给语文老师，他认为我是抄袭的并当场讽刺我，使我的自尊心受到很大伤害。在他上课的时候，我的眼神总往外啾，不愿和他对视。后来，换了一个王老师，他衣着俭朴，但很有学问，不歧视我，还鼓励我。讲牛顿、爱因斯坦的故事，他改变了我的人生道路。当我从日本留学回来，第一个想见的便是王老师……”苏老先生的亲身体验给我们教师提出了一个深层次的问题，那就是一个人在小学或中学在学业上、品德上的暂时后进，并不能注定日后会无所作为。在教师的鼓舞和激励下，他们当中同样会涌现出苏步青、郭沫若等驰名中外的科学家、文学家。教育的实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱护和关心，把教育爱融入他们的心田，他们就会感到教师真正地关心他（她），就会接受教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。

四、要多了解学生，加强心理沟通

俄罗斯教育家乌申斯基说：“如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。”教育教学活动是师生双方的共同活动，教育的成效是师生认识情感及其他因素相互配合的结晶。教师对全体学生的关心爱护不仅包含了诚挚的情感，也注入了对事业的追求并期望成功的精神要素。教师关心爱护全体学生，就要多接近学生、了解学生，多听一听来自童心世界的呼声，和学生交朋友，加强心理沟通。如果教师对每个学生不加强了解，不知他们的所想所思，盲目甚至糊涂给予爱护关心只能是表层的温情，而深入不到学生的心田。爱向来不是单向流动的小溪，而是相互传递且可以四处传播的海洋。多了解学生，加强师生间的心理沟通，才能赢得全体学生对教师的信任，尊重和支持，教育爱才能得以具体的体现。

“一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。”正是因为有梦想，我们才经历坎坷依然前行，正是因为有梦想，我们才历经沧桑，痴心不改。作为教师更应勇立潮头、开拓创新、创先争优，用我们的实干铸就中华民族的伟大复兴。唯有如此，才无愧于我们这个伟大的时代，无愧于教师这个职业赋予我们的历史使命！我坚信中国复兴腾飞的梦想从你我身上开始！祖国的明天将更加辉煌！

第二篇：教书育人_共筑中国梦

教书育人，共筑中国梦

秦开二中窦玉君

教书与育人是相辅相成的，学生有了好的思想品德，对学习有了正确的认识，学起知识来会收到事半功倍。

教师肩负着庄严的历史使命和神圣的职责，直接影响下一代的健康成长，关系到国家和民族的未来，教师要教好书就要有丰厚的知识储备。教师也要紧跟知识更新频率，不断刻苦钻研、勤奋学习，不断接受新思想，获得新知识，这样才能将最新、最准确的信息传授给学生。

面对的是祖国的未来、人类的希望，教师要在端正教育思想，通过不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”，“授人以渔”才能使人受用终身。

教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。只有为人师表，加强教师职业道德修养，才不会愧对人民教师这一神圣的职业。从事教育这么多年使我深深懂得，教育是爱的事业，教师对学生的爱，是一种美好而积极的情感，它能促使学生内心产生积极的情绪。对待一个缺少爱的孩子，我经常嘘寒问暖，还找了同学主动和她交朋友，就这样孩子学习有了很大的进步性格也开朗了许多。有爱就有收获，我们要关心学生，爱护学生，让学生健康地成长，使学生尊其师信其道，只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社

会对教育职业道德的必然要求。作为教师，要把学生培养成有道德的人，要更新自己的知识，提高自身素质，完善自己，才能教好学生。我们要不断提高自身素质，要听取学生和其他教师的各种意见，并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

教师的职业有苦也有乐，学生的可爱会让你忘记一切的痛苦而甘愿奉献你的一切。

我们每个炎黄子孙都盼望着祖国更加繁荣昌盛。“少年智则中国智，少年强则中国强。”我的梦和中国梦是一致的，教育是一个民族最根本的事业, 教师的职责就是要培育好祖国的花朵，要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想。孩子们是祖国的未来，他们好好学习，天天向上，去建设自己的祖国，让我们的祖国越来越强大，中国梦一定会实现，祖国会繁荣健康地成长！

第三篇：教书育人共筑中国梦

教书育人共筑中国梦

宽城二中 赵妍

教师的职业道德是我们执行教育的根本所在。学生时代正处于人生观、价值观形成时期，我们老师说的、做的是什么样子，那么直接影响到他们对人生与社会的看法，甚至会改变孩子们习惯的形成。所以，教师要时刻注意自己的言行和道德，树立自己积极向上的榜样作用。首先，教师要做到恪守诚信。诚信是中国人引以自豪的传统美德和财富，也是教师取信于学生的必备前提。在当前社会主义市场经济浪潮冲击下，背信弃义的社会现象较为突出。一些教师弃诚信、损社会等不良行为时有发生，给学生带来负面影响。为此，教师必须付出自身的真诚，不欺骗学生和家长，同时要教育学生守诚信，以收获更多的信任，走向更多的成功。同时，要模范遵守学术道德规范，实事求是，潜心钻研。

其次，教师要做到言传身教，尤其身教。这是教师在学生中树立威信的基础。教师应严于律己，率先垂范，在潜移默化中给学生传道。关爱、尊重、宽容学生。尤其要通过多种途径如课余辅导、家访、电访电谈、个别谈心等，多关爱成绩不理想、常犯错、有厌学情绪、心理障碍或安全意识淡薄的学生，在教育中溶入爱心、耐心、细心、责任心、童心和宽容心，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，宽容学生的错过，让学生感受到老师具有慈母般的爱心，使学生由“亲其师”而“信其道”，从而提高教育教学实效。

再次，教师要弘扬奉献精神，甘为人梯，教书育人。教师就要有一

颗为教育事业奉献终身的信念。教师只有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利于社会主义事业的发展。才能把教育下一代的重任完成好。我们要发自内心的热爱每一名学生，和他们建立真挚的情感。还要做到诲人不倦，不用有色眼镜去辨别学生的好与坏，要公平公正的对待每个人，绝不能够有体罚和变相体罚的行为。教师只有把这种感情带到工作之中，才能更好地完成教书育人的任务。

最后，教师要有丰厚的知识储备。如今社会科学不断大踏步的向前发展，知识更新频率也非常之快。因此，教师必须不断刻苦钻研、勤奋学习，才能接受新思想，获得新知识，才能将最新、最准确的信息传授给学生。学生们只有接受最新的理念知识了，才能够从根本上提高思想认识。

要实现民族复兴的“中国梦”，首先要实现教师梦和教育梦。然而，如果教师没有优良的师德，就不能实现教师梦和教育梦，最终也不能实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。教师的师德如何，关系到国家的命运、民族的未来。总书记召唤：“实现中国 梦必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”显然，中国梦也是教师的梦。作为教书育人的天使、人类灵魂工程师的教师，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们坚信，只要广大教育工作者潜心立师德，坚持德育为先，育人为本，并与全国人民一道持之以恒努力奋斗，就一定能共圆中华民族伟大复兴的“中国梦”。

第四篇：教书育人 共筑中国梦

教书育人 共筑中国梦

保定市徐水县义联庄乡刘庄小学丁立鹏

我从小就梦想着能立足三寸讲台，手持三寸粉笔。画出天地方圆，写尽学海茫茫。

小时候，老师曾问我们，你们长大后的梦想是什么呢？我当时毫不犹豫的说：“我想当一名教师。”转眼间，几十年过去了，我的梦已成真。然而，当我踏上这个工作岗位，我的耳边经常萦绕着一串串的问号，你是学生喜欢的老师吗？为师者应以什么形象出现在学生面前呢？什么样的老师才是理想的老师呢？

理想的老师一定是智慧的。如何成为智慧的老师呢？智慧的教师一定要了解学生、吃透教材、灵活运用教学方法；智慧的教师一定要学会倾听，倾听自己的课堂。在课堂上，学会了真正倾听学生们的心声，从学生们真正的学习需要出发，组织教学；倾听别人的课堂，虚心学习，取长补短。当然一个老师在教了若干年的书之后，足以将所谓的“传道授业”变身为一门艺术。

当然我想做这份工作也是因为它会让我觉得很光荣，因为我可以通过自己的努力把自己所知道的知识传授给我的学生。因为“师者，传道授业解惑也。”这才是我的理想并让我有了为之献出青春而努力奋斗的愿望，让他们因为学习而快乐，而不是觉得枯燥、讨厌。也希望他们能成为栋梁之才，我的最终理想是做一名出色的教师，我想教的不仅仅是书本知识，我更想教的是为人处事的道理，培养出一批批有素质的学生，而我的一生，也将为我那或平凡，或辉煌，或兢兢业

业的的学生们的努力而点缀得更加辉煌。

著名作家汪曾祺之师沈从文先生对学生“总是用一种善意的，含情的微笑。”这一份微笑是发自内心的，发自对学生真正的喜欢，对教育全身心的投入。正是有了这份真诚的笑容，学生先“亲其师”而后自然会“信其道”。

让每个学生幸福成长，人人成才，是教育的终极目标，作为一名人民教师，要紧跟教育发展潮流，就像国家教育部部长袁贵仁动情勾画的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。” 有教无类——不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。

因材施教——不同的学生，有不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。终身学习——所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授。人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善终身学习体系，建设学习型社会，实现中央提出的“学有所教”的目标任务。

人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

这是为我们整个教育界勾勒的宏伟蓝图，更是我们要积极努力的方向，在自己的工作岗位上，踏踏实实，认真做好日常的工作，讲课，备课，一丝不苟，必须严格要求自己，多向有经验的老教师请教。只

有一次次春蚕式的蜕变，前进的动力才更加强大；只有饱受“煎熬”，经历了心跳与期待、欣喜与痛苦的情感体验，才能有明天的镇静和成熟。每个人都应该有梦，梦在每个人心里，掌握在每个人手中，我们应该写自己的书，走自己的路，做最好的自己。有所追求，有所坚守，也许，我不能成为专家型教师，但我相信自己能成为一个拥有教育理想的人?

学生是祖国的希望，是父母的期盼，他们有自己的特征，有自己的梦想。他们梦想能健康的成长，快乐的生活；他们梦想能得到父母、老师的尊重、表扬和信任，能有自己个性、空间和朋友；他们梦想能考上重点高中、重点大学，成为未来的栋梁之才。这些梦想都可以归为孩子们自己心中的“中国梦”。而教师则是实现孩子们心中“中国梦”的引路人和筑梦者。作为教师的我们，为了实现孩子们心中的“中国梦”，更应该立足本职，爱岗敬业，无私奉献，踏踏实实搞好自己的教学工作，做一位无愧于人民的教师，做一位人民满意的教师。因此，我会把“做一位人民满意的教师”当做我终生的追求，我会在教师职业道德规范和原则的影响、约束下，结合自己的教学实践，不断完善，不断成熟。我愿继续向所有的老师学习，站在弘扬“师德”的起跑线上，用自己平凡的劳动来铸造师魂。

作者简介：丁立鹏，女，37岁，小教一级。本人1998年毕业，参加工作以来一直在义联庄乡工作，在山区工作的十几年中始终担任班主任及语文、数学、科学等课程的教学工作。工作中我兢兢业业，认真负责，平日里，刻苦钻研业务知识，努力提高理论知识和业务工作水平。回首来时路，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，我一路走来，一路收获。历年所教学科成绩显著，赢得了学生及家长的好评，同时也取得了一些成绩，比如获得保定市优秀班主任，县政府嘉奖等，总之我将全身心地投入到工作中去，用拼搏和实干获取事业的新辉煌。

通讯地址：保定市徐水县义联庄乡刘庄小学邮编：72558

师德征文

教书育人 共筑中国梦

丁

立

鹏

徐水县义联庄乡刘庄小学

第五篇：教书育人 共筑中国梦征文

如何增强教书育人的荣誉感和责任感

中国梦是中国人民的梦，教育繁荣之梦是中国发展希望的梦，教书育人的荣誉感和责任感是教师职业的灵魂与支柱，教书育人，共筑中国梦，需要大力增强教师的荣誉感和责任感，以无比的荣誉感和责任感催生强大的工作激情动力，无私奉献，共筑美好梦想。如何增强教书育人的荣誉感和责任感，我认为应努力做好以下几方面：

一、坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感和责任感 “教师是人类灵魂的工程师”“教师是太阳底下最光辉的职业，一个缺乏荣誉感和责任感的职业，不会让人产生理想和信念，教师职业荣誉感和责任感是否强烈，直接影响教师职业的社会作用发挥。荣誉提升道德，责任催生自律；荣誉启发智慧，责任激励热情；荣誉坚定信念，责任鼓舞勇气；荣誉孕育责任，责任成就伟业。

理想信念是立身处世的基石，树立什么样的理想信念，决定着一个教师的人生观、价值观取向。当前，部分教师存在理想信念不坚定，价值取向物化，角色意识模糊，宗旨观念淡化等问题。这些问题的存在与多变的社会环境影响、价值观念名利化及理想信念教育不足息息相关，严重影响教师的职业荣誉感和责任感，理想的动摇是教师荣誉感动摇的根 本，信念的滑坡是教师责任感滑坡的命穴。因此，增强教师理想信念教育，提升教师人生观、价值观教育是增强教师职业荣誉感和责任感的有利基石。

二、坚持以身作则，提高教书育人的荣誉感和责任感 贵为人师，以己为先，以身作则，正己正人，树己树人，至圣先师孔子，就非常重视“为师”之道，提倡以身作则，其曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，并以“以身立教”贯彻一生，终成“万世师表”。教师是社会的模范，教师的一言一行，都会对学生的各个方面产生巨大影响，因此，教师只有以身作则，发挥良好的言传身教作用，强师德，塑师魂，才能更好地正人、树人，才能使教师职业荣誉感和责任感更加凸显。

而现实教学中，有的教师来的比学生晚，走的比学生早，纪律性差；有的教师把教学当成学校的事，漫不经心，懒懒散散；有的教师工作不灵活，机械重复，人云亦云，缺乏个性特色。这都是缺乏以身作则精神的现实体现，严重影响了教师在社会中的地位，影响了人们对教师职业荣誉感和责任感的认感。总之，“学为人师、行为世范”，教师不仅要以身作则，做社会的“世范”，也要做好学生的“师范”，“言”为学生之师，“行”为学生之范，动之以情，晓之以理，导 之以行，持之以恒，用自已的实际行动，显教师之荣誉，示教师之责任，以身作则，正己树人，为共筑中国梦，贡献自己的一份力量。

三、做好榜样示范，提升教书育人的荣誉感和责任感

教师是立教之本、兴教之源，要不断加强师资队伍榜样示范建设。先有大师，后有大学；先有名师，才有名生。每年教师节，武安市都对“名校长”、“名教师”、“名班主任”，优秀教师、优秀教育工作者们进行表彰，目的是发挥教师的榜样示范作用，大力弘扬名师精神，宣传先进典型，建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的名师团队，进一步提升教书育人的荣誉感和责任感。名校长、名教师、名班主任发挥着示范带头作用，是师德的表率、育人的模范、教育的专家，是教师职业荣誉感和责任感的集中体现。努力发挥模范教师的榜样示范作用，以名师为榜样，学名师、当名师，教好书，育好人，知荣辱，担责任，爱岗敬业，兢兢业业，无私奉献，发挥优秀教师的榜样示范作用，使教师职业荣誉感和责任感在榜样的示范作用下得到具体得升华。

四、严格业务能力，强化教书育人的荣誉感和责任感 教育大计，教师为本。教师队伍业务能力是教师职业荣誉感和责任感的重要保障，是提高教师队伍整体业务能力水平，提升教育教学质量，促进学生健康发展的必要前提。严 格教师业务能力的目的，就是要努力提高教师业务水平，提升教师素质，努力形成一支业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，提升教师职业的社会认同感、荣誉感和责任感。

随着社会的不断进步和现代教育科研的飞速发展，教师过去掌握的知识技能已远远不能适应新的日新月异的教育发展形势的需要，而不少教师往往自满于自身的一点文化知识和教育技能，为曾经的教学业绩沾沾自喜，满足于现状；或者被层出不穷的教育科技新产品弄得晕头转向，无所适从，不能跟随潮流，不想学习使用新设备的技能，干脆倚老卖老，破罐子破摔，不求上进，渐渐丧失自信心、进取心和责任心。因而，教师的再教育再学习再培训，增强教师的业务能力显得尤为重要，通过不同形式的培训学习，让教师们看到外面精彩的世界，同时看到自身的不足，体会到不断学习不断更新知识的重要性，进而重拾信心，再鼓干劲，不断增强责任心，不断提高工作水平，增强教书育人的荣誉感和责任感。

增强教书育人的荣誉感和责任感是广大教师履行好职业职责的强有力保障，也是教育事业蓬勃发展地不竭动力，坚定信念，以身作则，榜样示范，严格管理，努力提升教师荣誉感和责任感，共筑美好中国梦。