第一篇：反思自己
反思自己，该如何做学生的好朋友
师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系。因此，作为一名教师，能否处理好师生关系就成为教育教学成败的关键。那么什么样的师生关系才是最好的师生关系呢？我认为，师生之间处得象朋友一样，那才是最好的师生关系。那么如何与学生建立朋友关系呢？
一、学会宽容、尊重学生
作为一名班主任，首先要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地站在学生的角度，关注学生的细微变化和学习中的点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生发自内心对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，伤害学生的自尊心，学生就会拒你于千里之外，你也就丧失了教育的基础和权力，学生也不会喜欢你，更不会亲近你。
遇到学生犯错或者同学之间发生矛盾时，班主任首先应该心平气和地询问并了解事情的前因后果，弄清事实的真相，要尊重每一位学生，允许学生犯错，不能动辄就是责怪漫骂。要善于寻找解决问题的最好的办法，帮助学生充分认识到自己的错误，培养学生知错能改的好习惯，让学生懂得从小就应做一个文明人。
二、民主、平等对待每一位学生
班主任成天面对的是几十个学生，再加上平时的琐事、杂事多，所以不可能每件事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解的那样，就轻易下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任的威严也会因此受影响。比如，在上个月，我们学了口语交际“小小发明家”，于是我就让孩子们回家后，学着书上的小朋友那样，用一些废旧物品做一件小发明，然后拿到学校评奖，并奖励五星。星期一我检查了孩子们的小制作，欣喜地发现孩子们的手实在是太巧了，个个新颖别致，于是，我评出了十个一等奖，并承诺下午奖励两颗五星，其余奖励一颗。到了下午，我让一等奖的孩子举手，可是我发现班上一个很不起眼的女孩子举起了手，当时我就问：“×××，你做了小制作的吗？”她点点头，轻轻地说道：“您上午检查了的。”可我怎么也想不起来，于是就没有给她五星，事后我也没有去追问此事，原以为这事就这样过去了，可是第二天，我却收到了那个女孩写的日记，“老师，昨天上午，我真的给您检查了我做的小制作，可您却忘了。本来两颗五星对我来说并不是最重要的，可我希望老师您能平等对待每一位同学„„”我看后，懵了，难道真的是我一时的疏忽造成的吗？我让她再次把她的小制作拿来，对她说，也许真的是老师忘记了。这天下午，她给我看了小制作，我一看，突然想了起来，她的确用矿泉水瓶作了一个花瓶，后来我向她道了歉并补奖了五星。经过这件事情，我更加深刻地认识到：学生首先是人，也有自己的自尊。“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。当然，也不可否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现？班主任反而可从其表现，认识其错误思想的根源，以便对症下药。为了今后的教育少走弯路，班主任就应多做耐心细致的工作。
三、要对学生耐心细致，善于换位思考
如果我们有耐心经常站在学生的立场去考虑，那么很多事情就会顺利解决，否则欲速则不达。只有设身处地体察学生的思想感情，努力克服“自我中心”的倾向，常把自己放在学生的位置去思考、体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样学生才会信赖你，向你敞开心扉，教师也才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友！
四、要用多种方式与学生沟通交流，缩短师生间的心理距离
要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。课上你的眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到你在与他们交流，但，仅此是不够的。此外，作为教师，保持乐观开朗、情绪稳定也非常重要，这样才会使学生敢于接近你，乐于接近你。我想，对善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并非意味着对学生放任自流。一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，我想即使有时对学生出现的错误批评得过火一点，学生也
会心甘情愿地接受并乐于改正的。师生关系如此，作为教师，还有什么比此更值得惬意呢？
五、寻找闪光点，多赏识学生
小学生的天性都是希望得到别人的赞扬。所以班主任要善于寻找学生身上的闪光点，肯定每一位学生，对他们的点滴进步都要加以肯定和赞扬。不能总是带着偏激和挑剔的眼光去看待学生，要学会用赏识和发展的眼光去看他们。我们要时刻牢记：小孩子都是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，怎么会有成就感，怎么会充满信心？教师，要努力培养热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信。当然，对优秀的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”，我们更应该多给予一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。有时，一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，可能就会让他充满自信，激起他学习的兴趣，甚至可能会改变他的一生。所以，千万不要吝啬你的表扬、鼓励和微笑。
六、激发学生爱班级、爱老师的情感
1、用爱激励学生。班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神，就像琴师一样能在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。所以班主任应当用自己言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，躬亲示范，以身作则，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。同时，班主任的爱应是公正的，一个班集体中品学兼优者有之，班主任不应偏信偏爱；品学均差者有之，班主任不能冷淡歧视。否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教育。
2、用爱温暖学生。班主任要关心学生成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人；要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，使学生能感受到老师的关心，班集体的温暖。
总之，班主任角色要从“独奏者”过渡到“伴奏者”，和学生建立一种新型的师生关系，要引领他们而非塑造他们。除了要传授知识，还应该帮助学生去发现、探求知识。只有善意的批评，热心的教导，密切的关怀，才能达到心与心的交流。
第二篇：反思自己
反思自己，干好本职工作，促进学校发展
——学习实践科学发展观个人分析材料
分析人：姚阳威，汉族，中共党员，现年38岁，学校副校长兼教导主任，任八年级语文教学。
在学习实践科学发展观活动开展以来，给我本人的反思、感触、警示颇多、颇深。作为基层学校的一名教师、管理人员，值得我反思、自我剖析的地方很多。对自己的分析、工作的回顾，也是为了更好地提高自身道德修养，有利于推进工作，让工作生活更充实；做为一名普通党员，更要带好头，深刻反思剖析自己，查找不足，扬长避短，既是对自己的负责，也是对单位集体和工作的负责任。
一、分管工作中的不足
从2004年9月至今，在学科教学的同时，参与到学校的管理工作之中，虽然管理身份和角色有所变化，但一直是一个执行者、落实者和实施者，从来没有以管理者自居，自己充其量不过是一个干事的或是一名教导干事而已。虽然自己从来主观上都是想把事情做好、工作干好，但是由于个性、素养、能力等等方面的不足，还存在如下不足：
一是分管工作主线和思路不清。从分管工作的性质来看，我应该是协助校长抓好学校教学管理和教研活动开展等工作，但是由于杂七杂八的事务性的事情，经常冲断工作主线，没有很好地保证工作的持续性和连续性。比如在常规检查调研、深入课堂听评课、指导教师教学能力和业务能力提高、促进教师专业化发展等等方面，很不到位。
二是干了些非本职工作的事情，有“越位”嫌疑，容易造成工作的贻误，是一种不负责任的行为。学校管理应该是分工明确、各司其职、相互配合。我从来不否认自身的配合意识，只要自己能力可行、精力允许、时间保障，最大限度配合其他班子成员——不管是否是分内分外了。但是，不可否认的是，有两个不好的后果，其一是不是自己分管的事，去干了，干好了则罢，干不好就是自己的责任，给学校整体工作和班子配合带来负面影响；其二，这也是一种“越位”行为，在企业管理中是决不允许的，既容易造成与其他班子成员关系不好，也就出现了自己很累却干错事、同志们责备自己独断专行、不负责任的情形。这里我要说明一句，我不是一个逃避责任的人，更不是一个明哲保身的人。
三是管理、干事的方法方式单
一、欠缺。可能是工作头绪太多、思路不清、“十个指头弹钢琴”的水平不高，有时很急躁，想的自然就少，和同事交流得少，向其他班子成员请示汇报得少。一句话，能力不高，水平有限。
四是要求太高，对工作、同志和班子成员苛求太严，思想观念没有
得到彻底转变。现在，人人都在提倡“以人为本”和人性化管理、治校治教，而自己的思想观念转变不够。总想让自己负责和分管的工作干得漂亮、效果较好，不由得对同志们要求很急很高，自己有时加班加点累个半死，未必得到理解——当然我也不渴求理解。其实人都是有个性和个体差异的，要求工作等“一般高”“一般齐”，其实是违背规律的。在师德师风教育整顿中就说过：“人至察，则无谊。”可能结果是伤害了同志，又影响了工作，与学校新的发展规划、管理理念、治校思想背道而驰，不利于全局，对校长系统、创新的管理思想是一个不小的障碍。
五是想得很多，想得也很美妙，有些可行，有些不可行，但实施得不多，执行力度不够坚决。缺乏创新，与校长设想、学校预期发展目标规划还很有一段距离。
六是囿于事务性的工作中，在本职工作上想得少、做得少。当然这也有前面的提到的因素，在教学管理、教研活动开展、教学质量提高上做的“功课”很不够。例如每周教学教研工作安排上，重布置，轻视了组织实施和开展。另一点，我似乎是一个批发户，经常在起草安排、通知、计划，下发文件，总有干不完的事情。同时，在“务虚”的和形式上事情干了不少，没有很好的苦练岗位和教学“内功”。有时忙急了，难免性子急躁，对班子成员、对同志不友好——今天在民主生活会上，先给班子、党员们检讨、道歉。再者，我是很喜欢代课的，目前在语文教学上，让康开瑜把我逼急了，当然我也很着急。
七是自己分管工作绩效不显著。上学年质量奋斗目标没有实现，追本求源，是督促教学不够，深入教学不足所致。时至今日，学校校本教研流于形式、“空架子”，课题研究停滞不前，校本培训尚未形成风气，教师专业化成长尚在起步阶段，教师成长和教学投入上争取得不多，图书、实验教学、远教资源应用等利用率很低，督促班子成员深入教学和课堂时续时断，这些自然制约了学校全面、持续、健康地发展和教育质量提高。
八是自己的学科教学质量不显著，没有很好地给同志们起到表率示范作用。虽然上年分算是个B等，很玄乎，包年级组质量还没有达到指标要挨罚。在学科教学上，我很愧疚，对不起学生和家长，一忙起来，就上课放到“二”上去了。有时静下心来想一想，教书育人是正业，是赢得学生爱戴尊敬的法宝，目前这个身份、差事，若果贻误了学生学业，难辞其咎！
九是个人生活不够严谨。校长多次为我本人身体、家庭着想，比如抽烟伤身、喝酒误事，但是总改不了，很是自责。说句实话，有时加班夜深了，大脑疲乏了，抽抽烟舒缓心情，活活思维，结果戒烟也戒不了。
二、关于学校发展和教育质量提高的几点思考
一是班子成员之间一定要团结，经常地交流沟通，增强班子的凝聚力和战斗力。最近我有一种比较真切的感觉，总觉得思想、理念和思路
跟不上了，往往不能领会校长和上级组织的意图，对一些工作不知道怎样去干、干到什么程度为止，少了学习。可能是碰头少了，对学校大的决策、大的建设等不知道，没有做到心领神会。这里还建议主要领导经常开民主生活会，把先进的管理思想、发展部署规划给我们做一些辅导，让我们的思想不能太落后。因为助手是干事的，各负责一块，眼界容易局限，容易犯本位主义的毛病，通过民主生活和民主集中决策来提高我们的管理水平和干事的效益。
二是学校工作虽然千头万绪，但是始终要抓住和突出主线。我个人认为，教学是中心，班子成员在筹谋大事的同时，也要关注、深入到教学中去。尤其我更应该这样做，排除杂念和减少杂事，一心想教学，一心去抓教学。这非常需要班子成员的大力支持，因为班子成员的所做作为，同志们是会看在眼里的。在此，我建议，班子成员在自己的常规教学上做扎实一些，给我减轻一些压力。
三是高度重视教师专业成长和培养，尤其是青年教师的成长和培养。建议学校从制度规范、考核奖惩和绩效分配上予以倾斜、资金上予以支持，坚持不懈地把这项事关学校能否在竞争中立于不败之地的大事抓下去并且抓好。
四是在硬件办学水平的提高同时，应该狠抓软件建设和资源利用率。应该说，在上级进一步规范办学行为的大环境下，提高教师队伍整体素质是促进学校发展的重要保障，同时在抓资源利用率和软件建设上也是一条重要途径。如实验教学要规范，资源应用要到位，教师常规要提高，工作纪律要严肃，班主任队伍要加强，教研活动要务实有效，校本培训要同步等等，都是当务之急。
五是目前几项工作已经刻不容缓了。一是“316”工程复验迫在眉睫，特色学校创建硬软件条件还不让人放心，阳光体育活动展示准备很滞后，科学发展观学习实践活动稳步推进等。
以上只是我自己的分析，准备不足，剖析不全，请班子成员批评指正。
第三篇：学会反思自己
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养 成 反 省 自 己的习惯
你有反省自己的习惯吗？如果没有，趁早培养吧，它能修正-你做人处世的方法，给你指引明确方向。反省是一种心理活动的反刍与回馈。它把当局者变成一个旁观者，它把自己变成一个审视的对象，也就是说，它让自己跳出局限，站在另一个人的立场、角度、来观察自己，评判自己。-
反省不等于与检讨，也不等于忏悔。反省，是人站在最高的-层次上对整个人生乃至人类所走过的全部历程的分析与对照，-是人对自身的批判。我们不仅需要在舔舐创伤之际进行深刻的思考与分析，进行反省，更需要在成功的欢乐中保持冷静。
在日常生活中，很多人严以律人、宽以待己，常常斤斤计较于别人的得失，忘了审视自我。有错，都是别人的错；没错，都是自己正确。-
有一个寓言故事：一个乐于帮助别人的青年遇到了困难，-想起自己平时帮助过很多朋友，于是他去找朋友们求助。然而，对于他的困难，朋友们全都视而不见、听而不闻。他怒气冲冲，他的愤怒这样激烈，以至于无法自己排遣，百般无奈，他去找一位智者。-
智者说：“助人是好事，然而你却把好事做成了坏事。”-为什么这么说呢？他大惑不解。智者说：“首先，你开始就缺乏识人之明，-那些没有感恩之心的人是不值得帮助的，你却不分青红皂白的帮助，这是你的眼拙；
其次，你手拙，假如在帮助他们的同时也培养他们的感恩之心，不至于让他们觉得你对他们的帮助是天经地义的，事情也许不会发展到这步田地，-可是你没有这样做；
第三，你心浊，在帮助他人时候，应该怀着一颗平常的心，不要时时觉得自己在行善，觉得自己在物质和道德上都优越于他人，-你应该只想着自己是在做一件力所能及的小事。比起更富者，你是穷人；比起更善者，你是凡人。不要觉得你帮助了别人，就要归功于自己。”
第四篇：反思自己
反思自己
其实我们就像一群没心没肺的躯壳，根本就不知道我们自己的脑子里在想些什么。或是像一具行尸走肉般没有目标不知道未来要做什么更不知道是为了什么，我们从未静下心去回想自己一路走来得到了什么，而做下去的话我们又要什么。知道一味的去做一些疯狂的事，从不考虑后果。
对待父母的心态愈来愈差，听到父母的教育总是从心底去抵抗去拒绝。把他们当敌人总想远离他们，却忘了他们曾经一把屎一把尿把我们拉扯成人。他们把所有的希望都给予我们身上，可当他们发现自己唯一的希望变得疯狂无知，心情是怎样的失落！
当我们请好朋友到饭店吃饭的时候父母们却在辛劳工作。好朋友给自己准备了一份早餐高兴得一天都可以不吃饭，而父母几乎每天每餐都要为我们准备却招来我们的冷眼相待。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待别待父母无力与你争吵时方知后悔。
我们长大了，青春的彩虹理应在此时绚丽绽放，但确应我们的任性与所谓的叛逆而暗沉。青春期的我们只会抱怨怨恨，只会去说不会去做，空有一心抱负行动却如乌龟般缓慢，整日幻想美好的未来却从不为之努力，明知道自己是错的却不曾要改，只会后悔与父母发生争吵却不会努力去克制自己。。。。
第五篇：学会反思自己
学会反思自己
一个人的生活、学习、工作中有顺境，也有逆境。无论是顺境还是逆境，都要时刻记住反省自己，防止自己的骄傲情绪膨胀，走到极端，使好事变坏，坏事更糟。
我们提倡反省精神，学会时常反省自己，对自己有一个正确的认识。要学会战胜自己，用真诚的态度反省自己的不足之处。
只有真正地认识了自己以后，才能作出正确的判断，才能学会踏踏实实地做那些适合自己的事。常伴反省精神，才能使自己朝着正确的方向前进。
反省自己，首先需要看自己的优缺点。很多人会评价他人的优缺点，说的有板有眼，却看不清自己的优缺点，不会扬长避短。
一个人具备反省精神，谦虚是其具体的表现。要学会发扬自己的优点，使自己有前进的动力；看清自己的缺点，使自己逐步完善。谦虚的人会不断汲取前人的经验，丰富自己的内涵。
“以人为鉴，可知得失。”当一个人意识到别人的缺点时，就要学会提醒自己是否也有通病。要多倾听好友的忠言，征求别人的意见。因为好朋友会在你最迷茫的时候给你指破迷津，是你最好的同路人。
除了自己的主观的认识外，还要辅以一定的手段，深化认识。劳动和自我教育是人类社会存在和发展的最基本的条件，是认识自我、战胜自我的一条好途径。劳动不但能证明自己的能力，培养自己的毅力，而且能使人际关系的脉络延伸。自我教育是指在要求自己不断学习科学知识和专业知识的同时，使自己具有良好的思想品德和行为规范，这是帮助我们走向成功的有效方法。
让我们继续走在那充满荆棘的道路上，继续成长，使自己成为有用的人、对社会有益的人！
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