1——5的认识

第一篇：1——5的认识

《1-5的认识》教学反思

《1-5的认识》是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

《课程标准》强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会‘数’是用来表示和交流的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。”在教学“认识1----5”这节课中，依据课标精神，我把认数与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培养学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。

本节课结合低年级学生的年龄特征，根据小朋友喜爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。开课伊始，师生交谈：“今天的课堂老师为大家带来了一幅美丽的图片，想不想看看？”学生们听后情绪高涨，学习兴趣得以激发。在游览动物园过程中，我为学生提供了充足的时间和空间，先让学生说说从这幅图上你看到了什么？各有几个？图上还有哪些物体的个数可以用“1－5”这些数来表示？通过创设这个儿童喜欢的情境，既激发起学生参与学习的兴趣，又在观察、表达的过程中初步认识了1－5这些数，让学生切实地感受到数字的意义。为了进一步“认识1—5”各数，我注重引导学生去动手操作、自主实践和合作交流。主要通过下面四个环节来进行：

1、数一数。

教师操作：手里拿一根小棒，问用数字几来表示？添上1根是几根？用数字几来表示？„„

2、摆一摆。

引导学生摆学具（小棒）按要求摆出相应数量的学具。（1－5个）

3、写一写。写数字是学生初次接触，先由学生观察老师范写，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。教学时也可以引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注重培养学生认真书写的习惯。

4、说一说。“学生观察生活中的数字，能用自己的语言表达”是师生共同研究、探讨的重点。让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字？学生找找周围生活中1-5各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。

在学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价的激励功能。运用激励性语言，对学生的学习做出积极反馈。让学生体会到只要在某个方面付出了努力，就能获得公正的、客观评价。如学生观察画面时，依据学生的回答，进行课堂评价：“你观察到的这么多，真是一个会观察的孩子！只要认真观察就会有多的收获！你在观察时还做到了按一定的顺序！”。在动手操作过程中，依据学生情况，进行课堂评价：“你的动手能力真强！把你想到的动手摆了出来，真了不起！”。通过及时、个性鲜明、特点突出的评价语，不仅有效地帮助学生理解和掌握基本的数学知识与技能，而且帮助学生认识自我、树立学习数学的自信心。

第二篇：5认识键盘

第3课 认识键盘

教学目标： 学习键盘的基础知识。教学时间：2课时 教学过程：

键盘上有好多符号和按钮，那该如何使用呢？

一、功能键区

退出键：Esc

功能键：F1----F12 插入键：Insert

删除键：Delete 翻页键：PgUp PgDn

二、主键盘区

1、字母键：A----Z

2、数字键：1----0

3、符号键：Shift+数字键

4、光标控制键：

5、特殊控制键：

①回车键

②退格键

③大小写字母锁定键

④上下档字符换挡键 ⑤控制键

⑥空格键

三、实践园：

1、单击“开始”按钮，指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“记事本”窗口。

2、练习输入26个英文字母。先输入小写字母，再输入大写字母。

3、输入下列符号。`1234567890-=[]；’ /., ~!@#$%^&*()_+| {}:” <>?

四、成果篮：

教学反思：本节课让学生认识键盘，认识每个键，为以后的正确使用键盘打下良好的基础。

第三篇：认识钟表5

“认识钟表”教学纪实与评析

教学内容：北师大版数学一年级上册，第八单元“认识钟表”第一课时。

教学目标：

1．认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

2． 培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：掌握看整时的方法。

教学难点：会用两种表示法表示整时。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，你们爱看动画片吗？

生：爱看。

师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。瞧，他又打开电视看动画片了。（多媒体播放蓝猫片尾结束语。）

师：他怎么了？

生：他错过了看动画片的时间。动画片演完了，他很伤心。

师：是呀,如果错过了时间，就会错过好多事情。钟表是提示我们时间的好帮手,如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？

生：好。（板书课题。）

二、自主探究

师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表。）

生：石英钟。

生：挂钟。

生：电子表。

师：这是什么？

生：闹钟。（出现闹铃声。）

师：它在提醒我们干什么呢？

生：起床。

师：看来它是你们生活中的小帮手,对吗?

师：这是什么?

生：手表。

师：手表真方便呀，走到哪里都可以看时间。

师：虽然它们种类不同，可它们为我们提供的方便是一样的。你们想和它们交朋友吗？

生：想。

师：它们最喜欢和善于观察、爱动脑筋的孩子交朋友，你们是这样的孩子吗？

生：是。

师：让我先来考考你们，请你们仔细观察手中的钟表，看你们能发现什么？

生：有数字。

生：有两根指针，一根又细又长，一根短而粗。

师：真是善于观察的好孩子。

师：请同学们看着老师前面的钟表盘，（出示表盘模型。）说说数字是怎样排列的？

生：1到12的顺序。（边说边用手势把数字的排列方向画出来。）

师：对了，指针也是按这样的方向旋转的，这样方向的旋转叫顺时针旋转。

师：钟表上的两根指针和你们一样，都有自己的名字，谁知道它们叫什么？

生：时针、分针。

师：你们知道的可真多呀！我们再来听听钟表朋友的介绍吧！（播放课件。）

师：跟老师一起来说：粗粗短短是时针，细细长长是分针。（生齐说。）

师：同学们再指手中的小钟表说说看。

师：下面老师要考考你们了，看着黑板上的大钟面说这又细又长的是什么？

生：分针。

师：这又粗又短的是什么？

生：时针。（师板书：分针、时针。）

师：同学们记得可真清楚！

三、探究新知

师： 同学们表现的这么棒,老师决定带你们到钟表王国的运动会现场看一看，想不想去呀？

生：想。（多媒体展示龟兔赛跑，同时出现两个钟表。）

师：瞧！谁在比赛呢？

生：乌龟和兔子。

师：谁会赢呢？同学们猜。（多媒体展示赛跑过程。）

师：我们为它们加油啊！

（学生有的为乌龟加油，有的为兔子加油。）

师：谁胜利了？

生：乌龟。

师：原来是乌龟得了第一，骄傲的兔子只能屈居第二了。

师：兔子为什么输了？

生：兔子骄傲了，在路上睡了一觉。

师：是呀，谦虚使人进步，骄傲使人落后，不管做什么事情都要虚心啊！赶快看看它们到达终点的时间吧，认识吗？

生：乌龟到达的时间是7时，兔子到达的时间是8时。

师：你是怎么看的？

生：分针指着12，时针指着7，就是7时。分针指着12，时针指着8，就是8时。

师：你知道的可真多呀！你是怎么知道的？

生：妈妈教的。

师：真是个爱学习的好孩子。

师：你们想不想像他一样学会认整时呀？

生：想。

师：那就请睁大你们的眼睛，仔细观察这两个表盘所显示的时间，指针指的位置有什么相同点和不同点？

生：分针都指12，时针一个指7，一个指8。

师：说得既精练又准确，真棒。

师：（分别指着两个表盘。）对，分针都指着12，都是整时。这个表时针指着8所表示的时间是8时整，这个表时针指着7所表示的时间是7时整。我们就可以得出认整时的方法是——分针都指着谁？

生：12。

师：时针指着几就是……

生：几时。

师：分针指着12，时针指着几就是几时。（生齐说。）

师：谁能像老师这样说一遍。（指名说。）

师：让我们用这种方法，再来看一看屏幕上两个表所显示的时间是几时？

……

师：兔子可是个赛跑能手，看到这个比赛结果懊悔不已，决定再来比试一次，让我们共同关注它们的第二局比赛吧！这一回谁能赢呢？（课件演示。）

师：结果怎样？

生： 兔子赢了。

师：瞧，兔子知错就改，迎头赶上了。谁能马上说出它们到达终点的时间？

生：兔子到达终点的时间是10时，乌龟到达的时间是11时。

师：你是怎么看的？

生：分针指着12，时针指着10，就是10时。分针指着12，时针指着11，就是11时。

师：说得真完整，掌声送给他。

师：看来大家已经掌握了看整时的方法，敢不敢到赛场上来较量一番？

师：比赛内容是扫除障碍，如果你能准确认读每个障碍上的钟表时间，前面障碍就会自动消失，直到扫清所有障碍，最终取得胜利。（多媒体播放，学生抢答。）

师：祝贺你们击破了所有障碍，取得了胜利，这个胜利的奖杯送给你们。

师：那就让我们伴着时间的节奏跳个舞吧！

四、巩固新知

师：轻松过后，再让我们回到比赛现场去看一看吧!（多媒体课件演示。）

师：这个跑道上缺谁呀？

生：小猪。

师：小猪在干什么呢？

生：睡觉。

师：瞧，几时了，小猪还在睡觉？

生：9时。

师：你是怎样看的？

生：分针指12，时针指9，所以是9时。

师：说得好。

师：9时了还在睡觉，你想对它说点什么呀？

生：小猪赶快起来，再不起来，就赶不上比赛了。

师：你是几时起床几时睡觉的？（指名学生说。）

师：我们要养成早睡早起的好习惯，这样对自己的身体和学习都有好处，不要向小猪学习。

师：谁能到前面边拨边说出自己睡觉起床的时间？

（学生积极踊跃，都想来试一试。）

师：同学们学习热情这么高，真让老师感动。让我们来玩个游戏：老师说时间，男同学拨表，女同学来当裁判。(出示大表盘。)如果你的同桌拨对了就请你轻轻拍拍他的肩膀对他说：你真棒。如果他拨错了请你以最快的速度帮他改正过来。（师生互动游戏。）

师：同学们这么快就认识了整时，真了不起。但只会认识是不够的，还要会写，这样才能达到学习的目的。整时应该怎样写呢？我想你一定会自己解决的，把书翻到92页，自学一下，一会儿告诉老师怎样写时间。（生自学。）

师：谁能告诉大家，第一幅图上的小朋友在干什么？

生：刷牙。

师：是什么时间？

生：早上7时。

师：怎样写出这个时间呢？

生：先写个数字，然后在数字后面点两个点，再写两个0。

师：自学就能把知识学明白，真棒！

师：下面同学们伸出手指跟老师学写整时。（教师强调两个点的位置：在数字的右下面竖直排列。）

师：现在请你们把其余几幅图的时间按照这两种写法写在书上。（学生完成书中92页的习题。）

五、拓展延伸

师：时间过得真快，钟表王国旅行即将结束了，这次钟表王国之旅你的收获大吗？能谈一谈吗？

……

师：听到同学们有这么多收获,老师真为你们高兴。淘淘也学会了认整时、写整时，不知道淘淘现在在做什么呢？想不想去看看？（多媒体：淘淘看动画，这一次是准时收看，没有错过时间。）

（学生齐唱蓝猫主题曲。）

师：看，认识了钟表生活多方便。当然，我们不能把时间都用在看动画片和玩耍上，时间是非常宝贵的，希望同学们能珍惜时间，合理安排每一天的生活，让我们每天都过得有意义。请同学们回去制作一张双休日的作息时间表，合理地安排自己的课余生活，如果有困难可以和爸爸、妈妈合作完成。下节课，我们来比一比谁的时间安排得最合理。

总评：

“认识钟表”一课的教学，主要是让学生结合自己的生活实际，初步认识钟面上的时针和分针，学会看整时。教材注重从学生的生活经验出发，让学生生动具体地学习数学。一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。教师能从教材和一年级儿童的年龄特点出发，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高了学生的学习兴趣，增强了学好数学的信心和愿望。本课主要体现了以下几个特点：

1.情境贯穿教学的全过程，思想教育与知识的学习有机结合。

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。” 在本课教学中，教师创设了新颖的教学情境。在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，教师的一句“他怎么了”，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。接着让学生在“钟表王国”之旅中，开展了一系列的教学活动，激发了学生的学习兴趣，为孩子们营造了一个轻松的学习氛围，将传授知识寓于无形之中。在情境创设的过程中，教师抓住了德育渗透点，使学习知识与思想教育紧密结合起来。在第二次龟兔赛跑时，引导学生认识到兔子知错就改才赢得了第二次比赛的胜利。在巩固新知环节中，以小猪没有赶上运动会为切入点，教育学生珍惜时间，使思想教育如滴水穿石，持之以恒。利用这样生动的情境对学生进行思想教育，学生接受起来比较自然，实现了情感态度与价值观目标的培养。

2．关注学生原有的知识经验，调动学生多种感官参与学习。

一年级学生对钟表的知识已经有了一些了解，为学习“认识钟表”提供了经验基础。教学中，教师注意从学生的生活经验出发，让学生在动中完成学习。在整个学习过程中，教师始终与学生站在同一高度上，引导学生探索学习。让学生主动地去思考、探索，注重了让学生动口、动手、动脑，学生在练说——“嘴”动，观察——“眼”动，操作——“手”动中，多种感官参与，在动中不断体验成功，思维处于高度兴奋状态，提高了表达能力，锻炼了思维能力。教师尊重学生已有的生活经验，在感性经验的基础上建构相关的知识结构，使学生主动生成了他们自己的数学知识，真正体现了“以学生为主”的教学理念。

3．注重评价对学习的促进作用，引导学生积极参与学习。

新理念强调对数学学习的评价不仅要关注学生学习的成果，更要关注他们的学习过程；要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。本节课教师能够多角度评价学生，如：激励性的评价语言“你观察得真仔细”、“你真是个爱学习的孩子”等；还采用生生之间互相评价的方式，学生互相拍拍肩膀说“你真棒” 等。

总之，在该课教学中，教师重视创设情境，让学生在浓厚的情境氛围中，主动学习，积极参与课堂教学活动，在学习中积极思考，主动探索，学生的知识和能力都得到一定发展。

第四篇：1~5的认识

1~5的认识

教学目标：

1、引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：1~5的基数含义和写法。教学难点：1~5的写法，初步建立数感。教学过程：

一、给出情境，激发学生兴趣

教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？ 学生：知道。春夏秋冬。教师：那现在是哪一个季节啊？ 学生：秋天。

教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？ 学生：是。

教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？ 学生：南瓜/花朵/老奶奶„„

二、进入新课

教师：有多少个南瓜呀？ 学生：5个。教师：有多少朵花？ 学生：3朵/4朵。

教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？ 学生：1。

教师：图中有什么数量是1的呢？ 学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数“1”表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？ 学生：2。

教师：那就请同学们数出图中可以用数“2”表示的东西。学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

教师：很对。它们的数量都是2，可以用数“2”表示。2数完了应该数几呢？ 学生：3。

教师：那就请同学们数出图里面可以用数“3”表示的东西。学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数“3”表示，3数好了接下来应该怎么数？ 学生：数4。

教师：请同学们数数，图中有什么可以用数“4”表示的呢？ 学生：4只小鸡/4朵向日葵。

教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数“4”表示。接下来我们应该数？ 学生：5。

教师：没错！请同学们说说图中有什么可以用数“5”表示的呀？

学生：5个南瓜/5个玉米。

教师：大家表现地真棒。南瓜、玉米 的数量是5，可以用数“5”表示。现在大家一起来认读一下。学生：1、2、3、4、5。

教师：现在我们一起看一下这个计数器。上面有几颗珠子呀？ 学生：1颗。

教师：1颗珠子可以用1表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊？ 学生：2颗。

教师：可以用几表示？ 学生：2。

教师：看上面这道题，请一个同学回答。学生1：再摆1颗珠子是3颗，可以用3表示。教师：那再摆1颗珠子呢？ 学生2：是4颗，可以用4表示。

教师：那再摆1颗珠子呢？全班一起回答。学生：再摆1颗珠子是5颗，可以用5表示。

教师；大家都掌握了吗？现在我们来学习怎么写这些数。大家看一下，1是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师一起写。

2像一只小鸭子，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。

3像小耳朵，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。4要写得直直的，不能有弯曲的地方。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。

5比较难写。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。

三、练习

教师：现在大家在方格本上写1~5,1个数字写一行。学生：独立完成

教师：剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成。集体订正。

四、总结

师：你有什么收获？ 生自由举手发

第五篇：认识数字5教案

婴中班认知观摩课教案

小关园授课教师：王春柳

授课时间： 2009-12-22 教学名称：认识数字 5

教学目标：

1、通过游戏活动，使幼儿认识数字5。

2、通过游戏活动，培养幼儿学习数字的兴趣。

教学准备：圣诞老人服装一套

一位老师

许多数字卡片“5”

蔬菜一个

数字卡片1到4

一座红颜色房子

一座绿颜色房子

餐盘一个

音乐

教学重点：幼儿认识数字“5”。

教学难点：幼儿能独立正确读出数字“5”。

教学过程：以手指操稳定幼儿情绪（1分钟）

一、复习（5分钟）

师：小朋友们下午好。

幼：老师下午好。

师：今天王妈妈请来了一位神秘的小客人，他呀有长长的胡子，穿着一双大大的靴子，他呀特别喜欢红色，所以他总是穿着红色的衣服，红色的裤子，还戴着红色的帽子，所有的小朋友呀都特别的喜欢他，因为呀他的身后背着一个神奇的袋子，每当圣诞节时他的袋子里可以变出许多许多小朋友们喜欢的礼物，小朋友猜一猜这位小客人是谁呀？

幼：圣诞老人。

师：现在让我们倒数10个数把小客人请出来好不好？

幼：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1。

（教师扮演的圣诞老人出场）

师：圣诞老人你好!(小朋友们好)

师：圣诞老人知道咱们班小朋友有好多好多的本领，现在圣诞老人想让小朋友表演一下认数字，哪个小朋友声音大圣诞老人圣诞节那天就会给他准备一份精美的礼物。

（认识数字1 —4）

师：你们可真棒呀，圣诞老人决定送给小朋友们一份礼物，谢谢圣诞老人吧，圣诞老人还要去很远的地方送礼物，咱们先和圣诞老人再见吧。幼：圣诞老人再见。

二、幼儿认识数字5（5分钟）

师：现在王妈妈来打开礼物吧，咦！原来是数字宝宝“5”，快点和“5”打

个招呼吧！

幼：“5”你好。

师：数字5有一个小钩子，可以把东西勾起来，也特别象称菜的小秤钩，所以5象秤钩来买菜。

幼：5象秤钩来买菜。

师：我说5。

幼：5 5 5。

师：现在请小朋友一起来摸一摸5 吧。

（小朋友摸一摸数字“5”）

师：数字5 喜欢咱们班的每一个小朋友，所以呀它把它的小伙伴也请来了，鼓掌欢迎吧！

（两个数字“5” 出现）

师：一个是小的“5”一个是大的“5”请小朋友闭上眼睛，哪个“5”不见了？

幼：……

师：请小朋友再闭上眼睛，哪个“5”不见了？

幼：……

师：小朋友们真棒呀，现在奖励你们和“5”的小伙伴一起玩捉迷藏的游戏，他们分别藏在了很隐秘的地方，请小朋友把他们找出来好不好？但是，数字宝宝5说了，它的小伙伴是和它长的一样的，带一个钩子，你们记住了吗？

幼：记住了。

三、游戏《寻找数字“5”》《送字宝宝回家》（5分钟）

（音乐响起，小朋友起立寻找数字“5”）

师：你们好棒呀，数字宝宝非常高兴，玩了这么久数字宝宝们都累了，想回到自己的小房子睡觉了，你们能准确的送他们回家吗？（游戏《送数字回家》）

四、课程结束（1分钟）

师：你们真能干呀！表扬一下自己吧!

最后小朋友们提前祝所有的老师们“圣诞节”快乐！