第5课时 认识键盘

第一篇：第5课时 认识键盘

【教学内容】认识键盘 【教学目标】

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。

2、学会使用几个常用的控制键，能在“记事本”中输入字符。【教学重点】

认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。【教学难点】

上档键、控制键等功能键的使用。【教学过程】

一、导入

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习奇妙的键盘。

二、新课

结合键盘，简单介绍键盘分为四个区：主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区。

1、主键盘区：

Enter（回车键）：确认、换行

Backspace（退格键）：删除光标前的字符 CapsLock（大写锁定键）：锁定输入大写字母

Shift（上档键）、Ctrl、Alt(控制键)：与其他键组合使用

打开“记事本”进行闯关练习： 1)用键盘输入“student”； 2)用键盘输入“TEACHER”； 3)用键盘输入“Hello!”；

4)用键盘输入“Hello!Nice to meet you!”。

2、功能键区： Esc：返回、取消 F1：帮助 F5：刷新

3、编辑键区：

Delete：删除光标后的字符

4、小键盘区：

Num Lock（数字锁定键）

三、练习

打开“记事本”输入相关英文字符进行练习：

1、Love your parents.We are too busy growing up yet we forget that they are already growing old——多关心一下自己的父母吧，我们总忙着自己成长，却忘了他们也在变老。

2、The moment you think about giving up,think of the reason why you held on so long——每当你想放弃的时候，想一想是什么支撑着你一路坚持。

四、小结

1、键盘的组成；

2、Shift、CapsLock、Backspace等键的使用。【教学反思】

在学习本节课之前，大部分学生对键盘有一定的了解，但仅限于字母键和数字键，其他一些常用的功能键都不太了解。通过本节课的学习，学生对于Enter、Backspace、CapsLock、Shift等键有了一定的了解，但对于Ctrl、Alt等功能键的使用方法需要在今后的学习中逐步加深认识。

第二篇：5认识键盘

第3课 认识键盘

教学目标： 学习键盘的基础知识。教学时间：2课时 教学过程：

键盘上有好多符号和按钮，那该如何使用呢？

一、功能键区

退出键：Esc

功能键：F1----F12 插入键：Insert

删除键：Delete 翻页键：PgUp PgDn

二、主键盘区

1、字母键：A----Z

2、数字键：1----0

3、符号键：Shift+数字键

4、光标控制键：

5、特殊控制键：

①回车键

②退格键

③大小写字母锁定键

④上下档字符换挡键 ⑤控制键

⑥空格键

三、实践园：

1、单击“开始”按钮，指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“记事本”窗口。

2、练习输入26个英文字母。先输入小写字母，再输入大写字母。

3、输入下列符号。`1234567890-=[]；’ /., ~!@#$%^&*()_+| {}:” <>?

四、成果篮：

教学反思：本节课让学生认识键盘，认识每个键，为以后的正确使用键盘打下良好的基础。

第三篇：第2课认识键盘

第2课《认识键盘》教学案

一、教学目标

【知识与技能】： 1.了解键盘的四个分区。

2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。【过程与方法】：熟练运用主键盘输入字符。

【情感、态度与价值观】：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。

二、教学重点与难点

【重点】：主键盘区的四个控制键：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。

【难点】：掌握Caps Lock键、Shift键的使用。

三、教学设计说明

《认识键盘》是三年级《信息技术》第五课的内容，是键盘学习的第一课时，本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学习打下很好的基础。本课主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握一些特殊键的使用。课堂预设通过一则谜语导入，激发学生的兴趣。教学环节遵循让学生自主尝试，自我解决的原则，老师作为活动的组织者。首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法，用一组闯关游戏抛出问题，让学生

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去试，去研究。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。

四、教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：

有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)（课件出示）

大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）

【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。

二、自主探索，熟悉键盘

（一）触摸键盘 整体感知

师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生数）有答案的请举手。（104个）

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师：对了，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现同学们数得很认真，而且有的同学好像还按照一定的顺序来数的。谁能给大家说说你是怎么数的吗？

师：嗯，你的思维很有条理性！其实这位同学在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图）

师：同学们观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。（课件）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？

（师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置）

师：请同桌的两个同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。

（二）任务驱动、自主学习

师：好，刚才同学们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。

（课件出示主键盘区图）

师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？ 任务一：掌握backspace、空格键、回车键的作用和使用方法

师：大家看得真仔细！说的真好！老师这为你们准备了一组闯关游戏，愿

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意接受挑战吗？好，请大家跟老师一起打开记事本吧。

（生在老师的指导下，打开记事本）（课件出示：第一关 a red car a yellow bus)（你能快速输入这两行英文短语吗？）（生在记事本里输入字母）

师：成功的请举手。在输入的过程中，你们遇到什么困难了吗？你解决了吗？怎么解决的？

（生：空格键）你能描述一下这个键吗？（这是键盘上最长的一个键，在主键盘的最下面一行）。大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！

（Enter键）中文名字叫回车键。的确Enter具有换行的功能。Backspace中文名字叫退格键，删除光标前的字符。举例操作示范。任务二：掌握caps lock的作用和使用方法

师：第一关可没难住同学们，那我们赶紧进入第二关吧。（课件出示：第二关 Thank you.）（你能快速输入这行英文句子吗？）（生在记事本里输入字母）

师：完成的请坐正。这次有没有遇到什么困难？解决了吗？怎么解决的？ 你能描述一下这个键吗？靠近哪个字母？大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！

请大家反复地击打这个caps lock控制键，注意观察键盘上有什么变化？ 击打这个键时，有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，—4—

看看有什么不同。灯亮时，输入的是大写字母；灯灭时，输入的是小写字母。

任务三：掌握shift键的作用和使用方法

师：前两关大家顺利冲关，为自己的成功来点掌声。（课件出示：第三关hutudemama@163.com）

大家知道这是什么吗？对，这就是老师的邮箱地址，以后遇到问题可以写信给我，能用记事本将它记下来吗？

师：碰到困难了吗？解决了吗？能介绍一下方法吗？大家能找到这个符号键吗？像这样的符号键很多，它们都有什么特征？对了，我们把键面上带有两行字符的键称为双字符键。上面的字符称为上档字符，下面的字符自然就称为下档字符。那小朋友们试试看，直接击双字符键，输入的是哪个字符？（下档字符）不错，那我们如何输入上档字符呢？那我们就要请出shift键，在键盘上找找看，你在哪个位置找到的？一共几个？它们的作用都是一样，设置两个是为了我们的操作更方便。那通过shift如何输入上档字符？讲解并示范。

师：想自己试试吗？ 100% 4+5=（生练习输入符号）

【设计意图】本环节以学生自主探究为主，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，由一组闯关游戏为载体，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。

三、巩固练习

师：那大家愿意接受更高难度的挑战吗？能运用我们所学的本领在记事本里输入下面的内容吗：

1.23 32+(290-30)OK.(=^ ^=)（生完成练习）

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【设计意图】通过巩固练习部分，让学生把今天学习的特殊功能键能够灵活地运用起来。

四、总结

师：今天同学们和老师一起和键盘交了朋友。最后老师送给大家一首儿歌，《小小键盘》：小小键盘本领大；文字录入全靠它。文章需要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难，Caps lock很方便。感叹号、问号、书名号，SHIFT键来指导。所有键位齐上阵，电脑能手就是你。

【设计意图】儿歌来帮助学生记忆键盘各功能键的使用，又能更好的强化本课中的知识点。

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第四篇：第7课 认识键盘

第7课 认识键盘 教学目的与要求(1)了解键盘分区。

(2)掌握主键盘区字符键的名称和分布规律。(3)学会使用几个常用的控制键。(4)能在“写字板”中正确输入字符。课时安排 1课时。

教学重点与难点

(1)重点：主键盘区，4 个控制键 Enter、Backspace、Caps Lock、Shift键，字符输入。(2)难点：双字符键、Shift键、Backspace 键。教材分析与教法建议

(1)键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过专用接口将键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。目前市场上各种键盘较多，教学中介绍标准的104键键盘，其中3个是Windows专用键。

(2)主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键键位。键盘上字母键分布与英文打字机上字母键类似，当时排列依据是限制使用者的输入速度，所以识记键位有一定的困难，要在操作过程中体会并识记。

(3)要增加双字符键与Shift键配合的练习。

(4)演示Backspace 键、CapsLock键和光标控制区、小键盘区的用法。(5)Enter键是重点，作用之一是换行，另一作用是执行键盘命令。(6)Shift 键既用于双字符键面的上档字符输入，又能与字母键配合，无论在英文输入状态下，还是中文输入状态下都可以方便地输入英文字母。

(7)键盘上功能键区只简介即可。在“写字板”输入字符过程中，设置光标控制键的练习。(8)本课使用“写字板”，只要能打开、练习字符输入即可，工具按钮等不是本课教学内容，可以不作介绍。教学过程

一、导入

同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题：第7课 认识键盘)

二、新授 1．键盘分区(教师讲解)(出示键盘分区图)分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。

[学生观察辨认自己的键盘分区] 2．主键盘区(教师讲解)(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。(板书：字母键 数字键 符号键)(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)由0~9十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？(3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。[学生按照教师指导步骤操作] [试一试] 单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。这时我们发现了什么？(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。)(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)熟悉键的位置。

[学生练习试试操作总结各键的功能] ①将自己的名字的汉语拼音键入，按Enter键我们发现什么？(光标到了下一行，Enter是起到换行的作用)②按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的“Caps Lock”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？(我们键入的是大写字母，按下caps Lock键盘进入大写状态)；再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。

③按一下Backspace 我们会发现什么？按一下Space 我们又发现什么？(……)

另外Shift键的功能我们刚刚已经试过了，左右各一个，作用相同，用来配合双字符键输入键面的上档字符。Ctrl 和 Alt 各有两个，功能相同(演示两个控制键的功能)。[练一练](1)练习输入26个小写字母，再输入大写字母。

(2)练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。(见课本)3．光标控制键区(教师演示讲解)(出示主键盘区图)分别说明各个键的名称。

(打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。

[操作练习] [议一议] 将光标移动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？(……)

4．小键盘区

(教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能)(出示主键盘区图)数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“Num Lock”信号灯。小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标移动键？再按一下数字锁定键检验一下它的功能。(学生汇报，检验结果)

三、小结

学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友－键盘，搞清楚了它各部分的名称，和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。

第五篇：1205《认识键盘》第1课时的教学设计

《认识键盘》第1课时的教学设计

一、教学设计

（一）教学分析 1.教材分析：

《认识键盘》是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》三年级第5课的内容。本课教材是针对学生在了解了“我的电脑”及其窗口的组成和掌握窗口的基本操作并对电脑中的文件和文件夹的作用有了基本的了解后展开，在此基础上学生需要开始学习有关信息的处理与加工，因此就有了认识键盘这节课，从而使学生了解键盘的构造，熟悉键盘分区以及掌握各常用功能键的使用方法。

键盘是输入汉字、数字及英文字母的重要工具，通过键盘还可以给电脑下达命令，减轻鼠标的负担，指挥电脑工作，在计算机实际操作中发挥着不可替代的作用，而这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，是今后深入学习键盘操作和指法训练的基础，为小学阶段能快速、准确地进行汉字录入做好铺垫，是三年级学生本学期信息技术课程的重要环节，也是小学阶段信息技术教学的重点之一，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此，这节课在本章、甚至是本书中都占有非常重要的地位。2.学情分析：

随着电脑的普及以及三年级开始学生的课程中加入了信息技术课，学生们对于计算机已并不陌生。根据信息技术科的教学安排，三年级的学生已经对电脑有了一定的认识，初步了解了计算机的特点，“我的电脑”的窗口组成以及基本掌握了鼠标的运用，但是对于键盘还是不熟悉，也缺乏系统的认识，但由于平时使用电脑的需要加上好奇心求知欲的作用，学生们想要了解键盘、操作键盘、自己能使用键盘打打字或者通过QQ、米聊等网络通讯工具与朋友们网上联络的愿望就分外的强烈了。借助着学生的愿望与需求，有利于教师的教学工作顺利展开。

（二）教学目标 1.知识与技能

（1）认识键盘的四个分区及其组成部分。

（2）知道主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。（3）学会使用几个常用的控制键，熟悉双字符键的使用方法。（4）能在“记事本”中输入字符。2.过程与方法

学生根据情境的线索认识键盘的分区，通过观察比较、自主探究、合作学习，从而了解几个常用控制键的功能并掌握双字符键的输入方法。3.情感态度与价值观

初步体验键盘输入的重要性，感受学习键盘使用的快乐并促进其积极主动地提高键盘输入能力，进一步激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。

（三）教学重、难点

1.教学重点：认识键盘分区，学会使用主键盘区的几个控制键──Enter键、BackSpace键、Shift键和Capslock键。

2.教学难点：双字符键，换挡键Shift键和大小写字母锁定键Capslock键。

(四)课时安排 1课时

（五）教学方法与资源

1.教学方法：采用多媒体教学，运用多媒体计算机并借助于预先制作的教学课件来开展教学活动。在教学过程中，通过smart白板课件的演示、结合教师讲解、角色扮演以及学生互评等形式，使学生融入到情境中，加以任务驱动法和自主探究法等来推动课堂教学的展开。2.资源：多媒体网络教室、smart白板课件、教科书。

二、教学实施过程

（一）创设情境，引起兴趣 【教师】：同学们经过自己的努力啊，已经可以自己熟练的使用鼠标控制电脑了，还记得鼠标的几个功能么？ 【学生】：回答略。【教师】：回答的很好，今天啊我来为大家介绍一个鼠标的好朋友，他们通常形影不离，而且鼠标啊可崇拜他的朋友了，因为这个朋友比鼠标还要厉害，给予同学们的帮助会更大。同学们想不想认识它？请大家自由讨论，猜猜它是谁。

[学生讨论，猜猜朋友是谁]（投影出示图片——一个拟人的键盘：大家好，你们知道我叫什么吗？我有什么作用呢？）

★设计意图：以鼠标的好朋友——键盘，引出本课的主角，通过拟人的键盘，可爱的图片，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。

【教师】：老师听到很多的答案，现在请大家看图片，你能回答图片上的问题吗？ 【学生回答】：键盘。可以打字，控制方向„„

（观看一下各种各样的键盘，投影：键盘的作用是负责将命令和数据传送给主机。）

（投影：拟人键盘说：我们键盘王国是电脑世界的指挥官。你们想去键盘王国做客么？）【教师】：键盘王国的大门向我们打开，大家想去做客吗？ 【学生】：想。【教师】：好，今天我们一起去键盘王国里游览一下这其中和我们关系最密切的小镇：电脑键盘小镇。

★设计意图：通过创设“游览电脑键盘小镇”的情境，以游览为主线展开课堂教学，使学生仿佛身临其境，能紧跟教师的教学思路，推动有效课堂的顺利进行。

（二）运用情境，展开教学

1.初步了解电脑键盘小镇四大游览区 【教师】：看，我们有个小导游呢。

（投影：大家好，我叫豆豆，是键盘王国的导游，我们电脑键盘小镇是由四个区组成的，大家必须按照顺序参观每个区，才能接受国王的接见，获得“荣誉小标兵”称号。尊敬的客人们，你们准备好了吗？）【教师】：虽然有小导游的代领，但为了防止大家迷路或者掉队，老师先帮助大家一起来记忆这四个小区。

(教师讲解)(出示键盘分区图)分别说明各个分区的名称和分布区域：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区。

[学生观察辨认自己的键盘分区] 【教师】：老师还想考考你们，看看大家谁是不是也有这个资格来为大家介绍参观参观你所见到的键盘区域。小考验：

（1）请同学上台扮演小导游，在投影上指出四个小区的位置及其名称，向全班说明。（2）课件出示游戏，学生进行抢答操作。★设计意图：为了避免“迷路”，学生能根据教师的讲解和认识“键盘分区图”清楚地知道键盘的分区情况，在此基础上鼓励学生扮演“小导游”和同桌比赛，一方面使学生对知识点加深印象，另一方面也能令学生在活动中体会到成功的喜悦，树立信心。

2.畅游主键盘区 【教师】：键盘上除了小键盘区存在数字外，还有什么地方有数字键啊？ 【学生】：主键盘区。【教师】：哦，原来主键盘区也有数字啊，主键盘区的东西可真多啊，怎么才能把他们分一下呢？同学们，能试着像刚刚分小区一样划分一下主键盘么？

学生根据书本P25自学主键盘区的组成，教师投影出示主键盘区的划分部分，要求学生能说出每个部分的名称并上台挑战任务一。领队上岗任务一：

为主键盘小区贴上指示路牌：字母键、数字键、符号键、特殊控制键

★设计意图：新课程标准的指导下鼓励学生充分利用书本自主学习，此处的内容在书本上有较为详细的说明，学生通过阅读能大致掌握，而加上“任务”的考查，促使学生带着任务去看书，从而意识到书本的重要性。

（1）字母键 【教师】：字母键这个小组有着26位成员，请同学们两人一组找一找，按照A~Z的顺序一一指出各个键的位置。【学生】：字母键指认活动。（2）数字键

由0~9十个数字组成，学生一一指出。【教师】：注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？ 【学生】：回答略。（3）符号键

符号键包括常用的一些字符，如标点符号、数学运算符、常用金融符号等。【教师】：符号键小组有几个成员特别热情，想和同学们交个朋友，大家能把他们找出来吗？

（投影出示主键盘区，请学生依次上台指出逗号，句号。感叹号！问号？井号#的位置）

3.让我们在键盘小镇结交几个特殊的朋友吧

教师出示图片（Caps Lock键,Shift键,Enter键,Backspace键,空格键）【教师】：同学们知道这些朋友来自那个游览小区吗？你能在键盘上找到这些键么？ 【学生】：主键盘区。

邀请朋友们出场： Shift键 【教师】：我们来仔细观察一下符号键，你有什么新发现吗？ 【学生】：符号键上不止一个符号。

【教师】：我们发现字符键上都有两个字符，我们把它叫做双字符键。请大家把书翻到25页，齐读橘红色方框的内容：键盘上的数字键和符号键上带有两行字符，这样的键称为双字符键。上方的字符称为上档字符，下方的字符称为下档字符。先按住换档键（shift）不放，再按双字符键，就可输入该双字符键的上档字符。

师演示操作，明确输入双字符键的上档字符，要先按住shift键，再按一下双字符键，最后松开shift键，特别强调“按住”和“按一下”的不同。让学生尝试操作，体会“按住”和“按一下”的区别，让学生比较这两种操作输出的结果是否相同。（“按住”shift键输出的是上档字符，“按一下”输出的是下档字符）

领队上岗任务二：

完成教材P25“实践园”中打开“记事本”的方式，并输入要求的字符。教师巡视，个别辅导。

★设计意图：双字符键是本节课的教学难点之一，直接让学生自主探究很难掌握这一内容，通过教师演示讲解，让学生直观的了解操作方法，然后再让学生初步接触双字符键，为教师统一展开教学进行全班指导奠定基础，从而体会出“按住”和“按一下”的区别。【教师】：刚才大家完成得都不错，下面老师想请一名学生来做一做小老师，讲解操作步骤，并且出题给其他同学练习，例如： @。

学生上台讲解并出题。

Caps Lock键 【教师】：请大家按下CapsLock键，哪个小区会有什么变化？又是发生什么变化了呢？ 【学生】：仔细观察，发现任务指示灯区的中间的指示灯会发生变化（指示灯亮或者不亮了）

（投影定义，学生齐读）大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区第二个的信号灯，若灯亮则表示输入的是大写字母，灯不亮则输入的为小写字母。

练一练：在“记事本”中利用CapsLock键，输入AaBbCc。

★设计意图：对之前学习的键盘分区中的指示灯区加以巩固，知道指示灯区的确切作用和重要性，能有意识地观察指示灯区的明暗情况来判断自己特殊控制键的状态，而不至于忽视指示灯区的作用。

Enter键,Back Space键和空格键 【教师】：在键盘上按下Enter键,Backspace键，空格键，你的记事本内光标和文字会有哪些变化？大家试一试，然后告诉同桌你的发现。

学生自我探究学习在记事本内操作，与同桌交流后请个别学生回答。试一试：

请学生说明以下输入的操作过程，老师操作演示： a B & 86

（三）巩固新知，拓展提高 【教师】：在键盘小镇的游览过程中，作为一名合格的领队，大家的任务都完成的不错，键盘王国里正在评选“荣誉小标兵”的活动，国王想要发一个告示，你能帮帮他吗？如果你能帮助国王完成这个工作，就能获得由国王颁发的“荣誉小标兵”的称号，同学们有没有信心获得称号啊？

（投影要求）：Hello boys and girls.Welcome!2013-12-4 3 【教师】：现在老师投影几个同学的练习，大家来评一评他们输入的正确吗？可以获得“荣誉小标兵”的称号吗？

学生互评

★设计意图：促进评价的多样性是现在有效课堂中不可或缺的一部分，除了教师的评价外，也应鼓励学生进行互评，能发现其他同学的闪光点，向好的同学学习，另一方面也激发学生的学习动机，争取获得“荣誉小标兵”。【教师】：大家有没有什么操作技巧或者实践经验与伙伴们来分享呢？ 【学生】：要注意字母大小写，要及时打开或关闭大小写字幕锁定键，双字符键需要用到换挡键shift键„„ 【教师】：大家掌握的都不错，所以国王派人送给大家每人一个“笑脸图”，我们来学着吧这个“笑脸图”收录到你们的“记事本”中吧！

（投影要求）希望大家多多感受信息技术带给你的快乐：（*^_^*）【教师】：请同学来告诉老师，你要怎么样来使得这个笑脸展现在你的记事本中呢，有什么步骤？ 【学生】：回答略。学生操作，学生演示

★设计意图：表情符号是学生在网络聊天中常用到的，与学生的生活实际相联系，学习表情的输入更能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力，也鼓励学生在生活中注意符号使用的多样性。

（四）小结 【教师】：通过本节课的学习，你学到了些什么知识呢？ 【学生】：回答略。【教师】：看来大家学到的还真不少，我们再来一起回忆一下，请看投影，齐声朗读回答：（投影：键盘分成 个区，它们分别是 区、区、区和 区。Capslock键是 键，换挡键是 键，按下capslock键指示灯区第 个显示灯会亮。）

★设计意图：以填空的形式对本课的知识点加以巩固，教师再加以强调，为下节课学习按键的具体功能打好基础。【教师】：不知不觉，我们在键盘王国旅游已经到了终点了，我们来看看豆豆还要对我们说些什么呢？

（投影：小朋友们，我们键盘王国的每一个成员都是非常重要的，请在操作键盘时轻轻地按下我们唤醒我们，我们定将竭尽所能哦。今天的旅程很愉快，同时我还给大家带来一个难题：输入大写字母，你有几种方法呢？希望聪明的你下星期期再来做客啊，记得告诉我答案哦！）

三、板书设计

认识键盘

主键盘区 字母键

功能键区 数字键

主键盘区

光标控制键区符号键

小键盘区 特殊控制键