第一篇：认识键盘
认识键盘
整个键盘分为五个小区：上面一行是功能键区和状态指示区；下面的五行是主键盘区、编辑键区和辅助键区。
对打字来说，最主要的是熟悉主键盘区各个键的用处。主键盘区包括26个英文字母，10个阿拉伯数字，一些特殊符号外，还附加一些功能键：
o [Back Space] —— 后退键，删除光标
前一个字符；
o [Enter] —— 换行键，将光标移至下一
行首；
o [Shift] —— 字母大小写临时转换键；
与数字键同时按下，输入数字上的符号；
o [Ctrl]、[Alt] —— 控制键，必须与其他
键一起使用；
o [Caps Lock] —— 锁定键，将英文字母
锁定为大写状态；
o [Tab] —— 跳格键，将光标右移到下一
个跳格位置；
o 空格键 —— 输入一个空格。
功能键区F1到F12的功能根据具体的操作系统或应用程序而定。
编辑键区中包括插入字符键[Ins]，删除当前光标位置的字符键[Del]，将光标移至行首的[Home]键和将光标移至行尾的[End]键，向上翻页[Page Up]键和向下翻页[Page Down]键，以及上下左右箭头。
辅助键区（小键盘区）有9个数字键，可用于数字的连续输入，用于大量输入数字的情况，如在财会的输入方面，另外，五笔字型中的五笔画收入也采用。当使用小键盘输入数字时应按下[Num Lock]，此时对应的指示灯亮。
打字姿势
打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正确，不但会影响打字速度的提高，而且还会很容易疲劳，出错。正确的坐姿应该是：
o 两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂，两
肘贴于腋边。
o 身体可略倾斜，离键盘的距离约为
20-30厘米。
o 打字教材或文稿放在键盘左边，或用专用
夹，夹在显示器旁边。
o 打字时眼观文稿，身体不要跟着倾斜。
打字指法
准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上，拇指放在空格键上，十指分工，包键到指，分工明确。
每个手指除了指定的基本键外，还分工有其他字键，称为它的范围键。其中黄色的键位由小手指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责。
掌握指法练习技巧：左右手指放在基本键上；击完它迅速返回原位；食指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键。
打字练习的方法 初学打字，掌握适当的练习方法，对于提高自己的打字速度，成为一名打字高手是必要的：
o 一定把手指按照分工放在正确的键位上；
o 有意识慢慢地记忆键盘各个字符的位置，体会不同键位上的字键被敲击时手指的感觉，逐步养成不看键盘的输入习惯；
o 进行打字练习时必须集中注意力，做到
手、脑、眼协调一致，尽量避免边看原稿边看键盘，这样容易分散记忆力；
o 初级阶段的练习即使速度慢，也一定要保
证输入的准确性。
总之：
正确的指法 + 键盘记忆 + 集中精力 + 准确输入 = 打字高手
汉字输入法
26个英文字母也是我们的拼音文字。这26个字母排列整齐，有规律。所以，要将一篇英文资料输入计算机是比较容易的。但要想输入一篇汉字文章就完全不同了，汉字的字形结构复杂，同音字多，汉字输入法随之出现了。
一般情况下，Windows操作系统都带有集中输入法，在系统装入时就已经安装了一些默认的汉字输入法，例如：微软拼音输入法、只能ABC输入法、全拼输入法等。当然，用户可以自己选择添加或者删除输入法，通过Windows的控制面板可以实现该功能。具体操作如下：按开始菜单-> 设置-> 控制面板-> 输入法，之后可以看到输入法属性窗口。通过其上的添加、删除按钮，可对列表中已有的输入法删除，同时还可以装入新的输入法；通过属性按钮可对各个输入法进行详细的设定。
热键窍门：
输入法的切换：
打开/关闭输入法：
全角/半角切换：
拼音输入法
拼音输入法除了用[v]键代替韵母[ü]外，没什么特殊的规定，按照汉语拼音发音输入就可以。
五笔字型输入法
；汉字分为三个层次：笔画、字根、单字。也就是说由若干笔画符合链接交叉形成相对不变的结构组成字根，再将字根以一定位置关系拼合起来构成汉字。五笔字型究竟是遵从人们的习惯书写顺序，以字根为基本单位组字编码、拼行输入汉字。
汉字的五种基本笔划是“
一、丨、丿、、乙”，除基本笔画外，对其它笔势变形进行了归类。
汉字可以分为三种字型：左右型、上下型、杂合型。
所有汉字都由基本字根组成，字根间的位置关系可以分为四种类型：单、散、连、交。
o 单——基本字根就单独构成一个汉字，这
类字在130个基本字根中占比例很大，有近百个。如：“由、雨、竹、斤、车”。
o 散——构成汉字不止一个字根，且字根之
间保持一定的距离，不相连夜不想交。如“讲、肥、明、张、吴”等。
o 连——一个基本字连一单笔画，如“丿”
下连“目”成为“自”，“丿”下连“十”成为“千”。另一种情况是指“带点结构”，如勺、术、太、主等。单笔画与字根之间存在连的关系，字根与字根之间不存在连的关系。
o 交——多个字根交叉迭构成汉字。如“申”
是由“日、丨”，“里”是由“日、土”交叉构成的等。
汉字拆分的原则是：取大优先，兼顾直观，能连不交，能散不连。五笔字型的基本字根有130种，加上一些基本字根的变型，共有200个左右。按照每个字根的起笔代号，分为五个“区”。它们是1区横区，2区竖区，3区撇区，4区捺区，5区折区。每个区又分为五个“位”，区和位对应的编号就称为“区位号”。
这样，就把200个基本字根按规律地放在25个区位号上，这些区位号用代码11、12、13、14、15；
21、22……；51、52、53、54、55来表示，分布在计算机键盘的25个英文字母键上。每个区位上有一个最常用的字根称为“键名字根汉字”，键名字根汉字即使组字频率高的字根，有事很常用的汉字。下面是各个区位上的键名字根，每个字根左面的括号里的数字代码表示这个字的区位号。
汉字字根记忆规则：基本字根与键名字根形态相似；字根首笔代号与区号一致，次笔代号与位号一致；首笔代号与区号一致，笔画数目与位号一致；与主要字根形态相近或有渊源。
五笔字型基本输入法则：
键名汉字：有25个，输入方法是把键名所在的键连击四下。要注意的是，由于每个汉字最多输入四个编码，输入了四个相同字母后，就不要再按空格键或回车键了。
成字字根汉字：除汉字以外本身又是字根的汉字，其输入方法为击字根所在键一下，再击该字根的第一、二，末笔单笔划。即键名（报户口）+首笔代码+次笔代码+末笔代码。如：十：FGH，刀：VNT “报户口”后面的首、次、末笔一定是指单笔画，而不是字根；如果成字字根只有两个笔画，即三个编码，则第四码以空格键结束。在成字字根中，还有五种单笔划作为成字字根的一个特例：一（GGLL），丨（HHLL），丿（TTLL）、（YYLL）、乙（NNLL）。
合体字：由字根组合的汉字叫合体字，他们的输入有两种：由至少四个字跟组成的汉字依照书写顺序击入一、二、三、末字根；由不足四个字根组成的汉字按书写顺序依次输入击入字根后加末笔字型交叉识别码。如：
露：雨口止口 FKHK 缩：纟宀亻日 XPWJ 高频字：是汉语中使用频度最高的25个汉字。输入方法为每个字只击一下高频字所在键，再按一下空格键。
五笔字型简化输入：
一级简码：在五个区的25个位上，每键安排一个使用频度最高的汉字，成为一级简码，即前面介绍的高频字。这类字只要按一下所在的键，再按一下空格键即可输入。一级键码字见表。
二级简码：共589个，占整个汉字频度的60.04%，只打入该字的前两个字根码再加上空格键。如：
红：纟工 YT 张：弓长 XT 妈：女马 VC 克：古儿 DQ 三级简码：三级简码由单字的前三个字根码组成，只要一个字的前三个字根码在整个编码体系中是唯一的，一般都选做三级简码，共计有4000个之多。此类汉字，只要打其前三个字根代码再加空格键即可输入。如：
毅：全码：UEMC 简码：UEM 唐：全码：YVHK 简码：YVH
第二篇：认识键盘
《认识键盘》教学设计
凯旋路小学
王静
一、教材内容分析：
1、参考《信息技术》四年级上册，河南大学出版社。
2、本节课是学生初步了解计算机的硬件及信息有关理论知识后第一次操作计算机。
3、是学生利用计算机进行获取信息的起始点，是学习本节后边章节内容必不可少的计算机基础操作技能。
二、学习者特征分析：
1、本课的教学对象面向的是四年级的学生，有强烈的好奇心和求知欲。
2、键盘操作是枯燥乏味的，为了让学生有好的开始，我会利用猜谜语来激发学生的兴趣，从而使学生积极主动地投入到教学活动中。
三、教学目标分析： 知识与技能目标:
1、了解键盘的四个分区。
2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
3、学会键盘的正确操作；
4、掌握基准键键位和手指的分工。
5、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。过程与方法目标： 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。使学生在探索—成功—激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。情感态度与价值观目标：
让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣，进而提高学生的键盘输入水平。
四、教学重点、难点分析：
重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。难点：熟练运用主键盘输入字符。
五、教学策略和学习活动设计：
1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。
2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。
3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。
4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。
六、学习环境和情景设计：
1、多媒体教学网络。
2、键盘分区图、功能键名称图。
3、学生练习。
七、学习评价和反馈设计
1、提问（师生互动）
2、观察、反馈和检测总结
3、课堂演示
八、教学过程： 师：上课！（起立）师：同学们好！（老师好）
一、导入
师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）
同学说的非常好，在前面的学习中我们对计算机的四个组成部分的显示器，主机箱和鼠标都有了简单的了解，请同学们想想还有哪个部分我们没有学习到？（键盘），同学们真是太聪明了，今天我们就要来认识一下键盘。
有谁愿意来说说你对键盘的了解？
鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入 2设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。
二、新授
1、键盘分区（出示课件）
键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。出示键盘分区图片： 游戏：谁的反应快
教师任意指出键盘四个分区中的一个分区，学生齐答键盘区名称。
2、主键盘区
主键盘区分为：（1）字母键（标有A—Z二十六个字母的键，叫做字母键，用于向计算机输入相应的字母。）
（2）双字符键：双字符键分为数字键（上标有0—9十个数字的键，叫数字键，用于向计算机输入相应的数字。）和符号键（在键帽上有两个符号的键我们称为符号键，共有十一个，用于向计算机输入相应的符号。）双字符键共有21个。
学生观察数字键和符号键，谁来说说数字键和符号键与字母键有什么不同？（3）三个功能键 a、空格键（键盘最下面长条形状的键，叫做空格键，一般用Space 表示）b、回车键(标有Enter的键，叫做回车键。书写时 常用
来表示。执行一个命令或需要换行时，一般都要按一次回车键)c、退格键（标有或Backspace的键，叫做退格键。按下该键，可以删除光标左边的字符，并使光标向左移动一格，通常用于修改错误。）
下面我来给同学们在记事本中来演示一下这三个功能键的使用方法和作用
3、功能键区
在主键盘区的上面标有F1—F12的一排键叫功能键。在不同的软件中它们有不同的功能。（出示图片讲解功能键名称）
4、光标控制键区
光标控制键区位于主键盘区和小键盘区的中间。光标控制键主要用于向上、下、左、右四年方向移动光标。
5、小键盘区
小键盘区位于键盘的右下角，又叫数字键区，主要用于快速输入数字。在小键盘区左上角标有 Num Lock 的键称为数学锁定键，在键盘右上角有与它对应的批示灯。批示灯亮时是数学输入状态，批示灯灭时是光标控制状态。
6、键盘操作知识和指法（1）键盘操作姿势 在操作电脑时，坐姿是非常重要的，一个良好的坐姿可以让我们在操作电脑时能更加的得心应手，下面我们就来学习正确的键盘操作坐姿。
a、身子要坐正，双脚平放在地上。b、肩部放松，上臂自然下垂。
c、手腕要放松，轻轻抬起，不要靠在桌子上或键盘上。d、身体与键盘的距离，以两手刚好放在基本键上为准。好，相邻的同学之间相互看看，谁坐的最好。（2）指法
在键盘操作的时候，指法是非常重要的，只有指法正确了，你才能够能熟练的对键盘上的每一个键进行快捷的操作。下面我们就来了解一下正确的指法。a、基本键
在主键盘区的中间位置有八个键为基本键，它们分别是F、D、S、A和J、K、L、；
每次操作时，先将左右手的食指固定在 F、J 这两个基本键上，其它手指顺序排开，这样可保证手指所放位置正确。b、手指分工 c、击键的方法
（1）八个手指自然弯曲，轻轻放在基本键上，两个拇指入在空格键上。（2）以指尖击键，瞬间发力，并立即反弹。击键不要过猛，用力要适度，节奏要均匀。
（3）击键后，手指应立即返回基本键。（2）练习
打开了记事本，我们就在记事本中来输入一些内容吧，看看谁已经掌握了基本的键盘操作。a、输入自己的姓名的汉语拼音
b、把光标移动到最后一个字母处(利用光标控制键区，调整光标的位置）然后按主键盘区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。看看发生了什么变化？
各功能键的作用：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格
c、在新的一行依次输入26个英文字母
d、在新的一行按照例子，利用空格键输入26个字母 作业 da jia hao wo shi kai xuan lu xiao xue si nian ji si ban de xue sheng hen gao xing neng ren shi ni men xi wang ni men neng xi huan wo
三、小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。让我们和键盘这个朋友在以后的学习中能够更加友好默契吧！下课
九、板书设计:
一、认识键盘分区：
功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区
二、键盘操作姿势：
简单概况就是：放松、挺直、平放、垂直
三、键盘操作指法： 基本键：ASDF JKL;
四、敲键的方法：
简单概况就是：轻、快、准、稳、回。
王静
凯旋路小学
第三篇：认识键盘
《认识键盘》说课稿
各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是小学信息技术教材三年级上册第三单元第一课《认识键盘》的教学设计。本节课我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计等五个方面进行说课。
教材分析：
《认识键盘》是书中第三单元第一课的内容，接下来呢，我将从教材的地位和作用、教学目标、重难点三个方面来分析教材。
1、教学内容及教学作用与地位
《认识键盘》是小学信息技术教材三年级上册第三单元第一课的内容，是键盘学习的第一课时，本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学习打下很好的基础。
2、教学目标
从信息技术教学实践来看，我发现有不少学生对于枯燥的键盘指法训练很难产生兴趣。即使在教师的强烈督促下，也很容易产生厌倦的心理。如何创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养之目的，也是本节要解决好问题。根据信息技术新课程标准的标准以及学生的实际特点，这节课的教学目标我将从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面来确定。
知识与技能：本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能键区、编辑区、数字键区和指示灯区，并在体验中掌握击键要领。同时，让学生 养成良好的坐姿习惯。
过程与方法：在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、动手操作和讨论交流，来体验自主、协作、探究的学习过程。
情感、态度与价值观：通过对计算机键盘的学习，培养学生的探索精神和合作意识，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
3、教学重点、难点
重点：认识使用主键区的四个控制键—Caps Lock(大小写转换)、Shift(换档键)、Back Space(退格键)、Enter(回车键)。
难点：字符输入过程中各功能键的灵活使用。学情分析：
在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。
教法分析：
本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此在教法上我通过一则谜语导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。课堂中主要采用引导法、讲授法、实践法、交流讨论法、互相学习法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。学法分析：
在学生上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流、互相帮助等学习方式。首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法，用一组闯关游戏抛出问题，让学生去试，去研究。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。
教学过程
一、课前活动
让学生复习复习进入机房应该注意的事项。①、进入机房要注意卫生 ②、在机房要保持安静
③、要爱护机房的电脑，不乱动鼠标、键盘。
④、在机房中要注意自己的坐姿，双手平放到桌子上，双脚并拢放在地上，背部要挺直
二、谜语导入，激发兴趣
孩子比较喜欢谜语，通过一个谜语来进行新课导入。谜语是这样的：有户人家真奇怪，房子区分成四块；有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少；别看它们不起眼，少了他们真麻烦。（打一个电脑组件）
说出谜底的同时，引入课题《认识键盘》
【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。
三、自主探索，熟悉键盘
让学生仔细观察一下键盘，说一说键盘上都有那些键？（字母、数字等等）平常你都用过那些键？（字母、数字、回车等等）。让学生尝试去数一数键盘上共有多少键
课堂上应该会有学生在数键盘时，把键盘分成了几个区域来数，分成几个区域方便我们数键盘的个数，也帮助我们认识键盘。
每个键盘区域都有自己不同的作用，展示课件，给出键盘图以及各区域名称，让学生尝试对它们进行对号入座。
（引导学生找出主键盘区、编辑键区、辅助键区和功能键区）
让学生相互指着自己的键盘说一说，四个分区的位置和名称（学生间相互说）学生说一说键盘分区。
【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。
（三）任务驱动、自主学习（课件出示主键盘区图）
让学生认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？（先学生交流讨论，然后师生集体交流。）课件出示各类型的键及作用，老师讲解补充。
在学生了解各类键盘的位置及作用的基础上，再通过几组闯关的游戏进一步熟悉运用各类型键的作用及使用方法。并让输入成功的同学说一说在输入过程中都遇到了什么困难？是怎么解决的。并让学生描述空格键、换行键的形状及位置，互相 指指看。用同样的方法学习掌握caps lock大小写锁定键、shift换挡键以及backspace退格键的作用和使用方法
【设计意图】本环节以学生自主探究为主，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，由一组闯关游戏为载体，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。
四、巩固练习，拓展延伸
让学生接受更高难度的挑战。在记事本里输入课件中的内容。
【设计意图】通过巩固练习部分，让学生把今天学习的特殊功能键能够灵活地运用起来。
五、总结
最后用一首儿歌《小小键盘》来作为课堂总结。
儿歌《小小键盘》：
小小键盘本领大；文字录入全靠它。文章需要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难，Caps lock很方便。感叹、问号、书名号，shift键来指导。所有键位齐上阵，信技小能手就是你！
【设计意图】儿歌用来帮助学生记忆键盘各功能键的使用，又能更好的强化本课中的知识点。
第四篇：认识键盘
认识键盘
马家沟小学
王馨桃
一、教学目标
1.通过CAI软件认识键盘上的空格键、上下左右键、ESC键。2.进一步培养学生使用鼠标的能力。3.培养学习兴趣。
二、教学重点
认识键盘上的空格键、上下左右键、ESC键。
三、教学难点
能够基本掌握键盘上的空格键、ESC键及上下左右键。
四、教学准备
课件、歌曲、26个字母纸条、键盘
五、教学流程
一、导入
1.右手食指准备做常规练习
2.导入新课：这学期呀同学们交了一个新朋友“方脑壳”——电脑，接着又和“小老鼠”——鼠标的交上了朋友，他能够打游戏、画画本领导可大了，大家喜欢它吗？今天老师还有另外一位新的朋友给要介绍大家，它和”小老鼠”是形影不离的好搭档,它们两个都能帮助我们向“方脑壳”朋友——电脑输送数据、发布命令，并且它还能做很多“小老鼠”不能做的事情呢，大家想认识他吗？
二、新授
1.课件出示：谜语
同学们，你们猜猜，这是什么？答案是什么？
2.认识键盘：对了，就是键盘（教师手拿键盘）。他是电脑的输入装置，我们可以把想输入信息通过它来完成，现在你可以亲手摸摸你的键盘，按一按、试一试。
3.感知键盘外观：同学们已经亲手摸了摸键盘，说说你的感受吧（从外形上，手感上等）。4.他们就像一个个可爱的小矮人，别看他们小，本事却不少呢，让我们来了解了解有关键盘的知识吧。
5.出示课件：视频介绍键盘的组成。
6.听了刚才的介绍，你都知道了哪些有关键盘的知识？ 7.虽然键盘上的好多键我们都不认识，但是有一些好像看着很眼熟，好像认识，你能说说你认识哪些吗？
8.认识空格键：在键盘的身上还有一个特别的法宝，它的形状和别的键有很大的区别，别的键都能找到和自己大小、形状一样或者相似的小伙伴，只有他没有小伙伴请同学们找一找它在哪儿，课件出示：空格键（空格键空格键他的主要作用就是在输入的时候打出空格，比如：1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 需要每个数字之间有一定的距离的时候就会用到空格键了）
9.认识ESC键：在这些键中，还隐藏着很着秘密，现在老师就悄悄告诉大家一个。大家想不想知道？在整个键盘的这个大家族里有一个键站在家族左上方，就像是你一个站岗放哨的士兵一样，你能找到他吗？对了就是ESC键（出示课件），退出键。它的含义为退出，当遇到输入错误需要废除所作的处理程序无法进行等情况时，他就像是一个紧急的出口，在电脑操作有误的情况下推出这个操作。
10.认识上下左右键：平时玩过遥控车（播放视频）的同学都知道想要遥控车改变方向就要借助于手里的遥控器，在键盘上也有几个键是控制方向的，你来找找吧~ 11.放松唱歌：英文字母歌
12.你们自己动手试试吧，和旁边的小伙伴合作，一起研究研究怎样能顺利的进行游戏呢，用我们刚刚学习的三个键来完成，教师巡视。
13.找同学到前面来演示，说一说你是怎样进行游戏的。14.生自由练习。教师巡视，指正。15.展示学生作品。教学反思：
本节课学生开始学习电脑的另一个设备——键盘。学生对于键盘的学习有着浓厚的兴趣。针对本节课的教学做如下反思：键盘是计算机最基本、最常用的输入设备。键盘教学相对来说比较枯燥。在教学中，通常在课堂上是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。教学时发现学生对于这三个键已有了初步的认识，也大概知道键的作用，这对教学有了很大的帮助，教师给予补充及定义来加深学生的印象。在教学中我尝试以游戏的形式来开展键盘教学，我以学生感兴趣的游戏作为主线，让学生在游戏中获取知识，通过过游戏带动整个教学，情境教学。放手让学生自主探究怎样来完成游戏，让学生到前面展示游戏操作过程，充分体现了学生在课堂中主体的作用，以兵教兵的模式初步培养学生的互教意识。让学生养成在使用软件时会使用帮助的习惯，培养了学生的信息素养。学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。
第五篇：认识键盘
七年级信息技术教学案
课题：认识键盘
（一）教学目标：
知识与技能目标:
1、了解键盘的四个分区。
2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
3、学会键盘的正确操作；
4、掌握基准键键位和手指的分工。
5、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。
过程与方法目标： 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。使学生在探索—成功—激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。
情感态度与价值观目标：让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣，进而提高学生的键盘输入水平。
教学重点：
1、认识键盘。
2、键盘操作的姿势和基本方法 教学难点：学会用键盘输入字符。
教学方法：讲授法、问答法、演示法、讨论法等。教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（引出课题）并欣赏几张奇特的键盘。
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