巴南区特殊教育学校争做优秀班主任制度

第一篇：巴南区特殊教育学校争做优秀班主任制度

党员争做优秀班主任活动制度

班主任是学校最基层的管理者，是学校各项活动的直接组织者、实施者，打造一支强有力的班主任队伍，对学校各项工作起着积极的促进作用。为此，我校决定在全体党员中开展争做秀班主任活动。活动内容包括班级管理、成绩效果、班风建设、理文发表、经验交流等。

一、热爱教育事业，热爱学生，认真做好本职工作，师德良好。体罚或变相体罚学生、搞有偿家教，实行一票否决。

二、努力研究教育科学，钻研教育规律，有较高的班主任工作理论素养。

1、积极参加班主任工作培训，提高班主任工作能力。

2、积极撰写班主任工作总结和论文。

三、以学生为本，科学管理，建设良好班集体。

1、班级管理有计划、有措施、有总结。

2、班干部的选拔、培训、管理、考核有制度，形成一支优秀的班干部队伍。

3、积极开展主题班会活动，使学生在具体活动中得到教育。

4、经常性开展日常行为规范教育，班级学生不文明行为少，出事率低，不出现重大的造成负面影响的事件。

5、值周班工作开展有条不紊。能合理安排学生的值周岗位，学生能按时认真参加各项值周工作，效率高，无差错。

6、积极参加学校各项集体活动，并取得良好成绩。

7、班级学习风气良好，在各级各类学科竞赛中取得好名次，每学期期未班级总平均分达到校平均分以上或有较大幅度的提高。

四、树立大德育观，能充分整合各种教育资源，做好学生的教育工作。

1、做好协调工作，充分发挥课任教师积极性，共同管理班级。

2、每学年至少走访每生一次，了解和协助家长做好子女的教育工作，有效地发挥家庭、学校、社区三位一体的教育功能，能取得家长的支持，满意率高。

第二篇：巴南区特殊教育学校讲评实施方案

创先争优活动领导点评实施方案

为切实做好创先争优活动领导点评工作，进一步推动学校创先争优活动深入开展，我校按党工委文件精神，结合我校实情，制定如下实施方案。

一、点评对象

学校全体党员。

二、点评内容

领导点评应紧紧围绕创先争优活动开展情况，结合中心工作展开。客观评价取得的成绩，实事求是指出存在的问题和努力的方向，督促整改提高。对党员，重点围绕“五带头”要求，点评其公开承诺及践诺情况和立足本职岗位、发挥先锋模范作用情况。

三、方法步骤

支部点评实行随机点评与定期点评相结合、集中点评与逐个点评相结合的方式。书记要结合日常工作安排、走访慰问、调研督查、民主生活会、干部职工大会等随机开展点评。支部每月要召开一次党员会议，定期开展点评，点评按以下方法步骤进行。

1、广泛了解情况。点评前，支部要准确掌握各基层党组织和党员的真实情况。

2、提出点评意见。点评时，支部召开全体党员大会，党员结合承诺书自评后，由书记进行点评。安排专人对点评情况进行记录、整理、汇总，填写《点评登记表》，建立工作台帐。

3、作出整改表态。书记点评后，党员根据点评意见作出整改表态发言。

4、督促整改落实。点评后，党员要认真明确整改措施，加大整改力度，务求整改实效。对整改落实情况提出评价意见，记入《点评登记表》。

5、推荐先进典型。根据点评结果和活动实绩，按15%评出一至二名优秀共产党员。

6、公示上墙。讲评后，将结果上墙公示，接受群众监督。

2010年9月

第三篇：巴南区特殊教育学校创先争优活动学习制度

创先争优活动学习制度

一、集中学习制度：

1、全体党员集中学习地点在创先争优活动办公室，集中学习坚持统一时间，统一学时，统一内容，统一要求，确保集中学习时间不少于40学时，每次集中学习每个党员都要都要详细记录学习时间、地点、参会人员、领学人、主要内容等。

2、党员要严格执行学习考勤制度，积极参加集中学习，不得迟到、早退、无故缺席，领导干部要带头学习，带头督促检查，注重挖掘，树立典型，形成先进事迹材料，上报给区教委创先争优活动办公室。

二、笔记撰写制度：

1、由党支部统一发放笔记本，凡有书写能力的党员，都要人撰写读书笔记和心得体会，学习笔记不得少于5000字。

2、读书笔记要格式规范，字迹工整，内容充实，有学后感，体会深刻，切实提高理论水平。

三、学习交流制度：

1、党支部将对照集中学习安排表，每学完一个专题，要进行一次学习交流活动。

2、每位党员要根据学习专题内容，阶段性目标任务，准备好发言稿件，认真交流自己的心得体会和学习收获，交流过程要有记录。

四、活动考勤制度：

1、党支部要确定一名考勤员，对党员出勤情况进行登记。

2、严格实行请销假制度，一般情况不能请假，凡有特殊情况，须首先向党小组长请假，再由党小组长向支部说明情况。

五、信息反馈制度：

学校活动办公室要以书面形式向区教委和区委活动领导小组办公室汇报情况。

六、活动公示制度：

办好“创先争优”活动橱窗专栏，将活动重点内容，活动情况、典型事例、图片资料，体会文章等在橱窗内集中展出，供大家交流，营造活动氛围，体现活动效果。

七、效果考核制度：

党支部要采取多形式，就一些基本知识，关键内容进行灵活考核抽查，同时组织全体党员进行1—2次集中考核，不合格的重点帮助，重新补课。

八、分类整理制度：

党支部要注意发现和收集活动过程存在的问题，对收集到的问题，已经整改的事项，未整改的事项和正在整改的事项，要进行专门登记，分类指导。

九、活动评价制度：

活动开展过程中，党支部要经常组织“回头看”活动，对整个活动进行集中检查，查漏补缺，及时补救，做好总结并报告区教委活动办公室。

十、档案管理制度：

学校党支部要对活动中文字材料、各类数据、音像资料进行规范化管理，分类归档备查。

第四篇：特殊教育学校班主任工作计划

特殊教育学校班主任工作计划

特殊教育学校班主任工作计划

班主任是全班学生的组织者、管理者、领导者及教育者，是学校领导进行管理工作的有力助手和骨干力量，是智力落后儿童健康成长的引路人，同时也是联系班级授课教师的纽带和沟通学校与智力落后儿童家庭及社会教育力量的桥梁。因此，班主任工作尤为重要。

一、班级情况分析

本学期，我班共有六名智力落后儿童，男生四人，女生两人（后又增加两人）。在这八个孩子中，他们都患有多重残疾：有一人存在智障、听障，有五人

存在智障、言语障碍，其中一人还存在多动症。

这六个孩子，有的原来就有一些言语基础，有的人根本还不会发音；有的较乖巧，有的较为顽皮。这都给班主任工作带来不小的困难。再因为培智班是我校初次招生、创班，诸多工作对我来说还是一片空白。但我想凭借我对学生的热情，对工作的热爱，对学生的关心，在学校领导的指导下，特制定此计划。

二、常规教育方面

刚踏入一年级的这批新入学的智障残疾孩子，对于学校的日常生活和学习还很陌生，每一项规章制度对于这批新入学的智障残疾孩子来说是极其陌生的。为了使这批新生能及早进入角色，适应学校的生活，这就要我在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处有针对性地进行常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让他们知道什么行为是对的，什么行为是错的，使新入学的孩子们养成良好的学习和生活习惯。

2、合理利用我国重大节日，加强这批新入学的智障孩子的德育教育。这学期，利用教师节、国庆节、元旦等重大活动举行一些有意义的活动，培养新入学的智障残疾孩子爱国主义情感。

3、充分发挥学校组织的各项活动中的教育阵地的作用，增强新入学的智障残疾孩子的荣誉感，使他们的心中有他人，有集体。

三、班级纪律方面

1、课堂纪律

我们班的宗旨是“说到就要做到”。

2、课间纪律

我将针对新入学的孩子的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展各项活动，使学生即健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。

（班主任工作计划）同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

四、卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入，收拾好卫生，即能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“五勤”：勤剪指甲、勤洗头、勤洗澡、勤换衣服、勤刷牙。

2、班级卫生：每天早、中分派值日生清扫，进行检查与监督，对于主动、及时打扫卫生的同学或小组进行奖励。

五、班干部培养方面

班级管理光靠我一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手，让每个新入学的孩子的潜能都的到充分的挖掘，使新入学的孩子们学会学习和学习管理。

这学期，我将会蹲下身子和新入学的智障残疾孩子说话，用心去交流，努

力去寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱智障残疾孩子，尊重智障残疾孩子，宽容智障残疾孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。在今后的工作中，我讲加以改进，若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正！

第五篇：特殊教育学校班主任职责

特殊教育学校班主任工作管理办法

班级是学校教育管理的基层组织，班主任是班级工作的具体组织者、教育者和指导者。班主任工作是学校教育、教学任务得以顺利完成极为重要的一环。为了切实加强学校内部管理，增强班主任工作的责任心，提高班级管理成效，特制定出我校班主任工作管理办法。

一、班主任

（1）我校实行班主任轮岗制与自愿相结合，各班设正副班主任各一名。（2）班主任任命期至少为一学年。一个班的班主任一般一年一轮换。（3）每班学员8—12人，班主任考核时求各班学生平均数，超出平均值的，应给予适当加分，不足平均值的按照正常分值考核，不扣分。

二、班主任职责及考核（具体见班主任工作职责及班主任量化考核表）考核备注：（1）每学期的班主任考核按照班主任比例，考核进入前两名的正副班主任可被评为校级优秀班主任。（2）被评为优秀班主任的可在职称晋级、荣誉评选时优先加分考虑。

三、正副班主任工作分工

（1）正副班主任要积极沟通，对全班工作有一个统筹安排，要制定出切合实际的，操作性较强的班主任工作计划，确定本学期工作重点，安排好各项工作的有序开展。

（2）正副班主任采取轮流值班的措施，正班主任值班工作一、三、五，副班主任值班工作二、四。轮值工作主要有学生晨午检查、第六节课、班级卫生的组织与管理、填写班级日志或其他在今后工作中明确规定需要轮值的工作内容。（3）共同了解和研究每个学生的残障类型、制定个人学习计划、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。为每个学生建立成长记录册，掌握学生发展情况、为自己和其他教师的工作提供依据。在撰写各类材料时班主任和副班主任要平均承担，在遇到人数不均的情况下，班主任占主要部分。

（4）共同提高学生日常生活教育，教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。为不同的学生制定不同的发展方案，做到有目标、有过程、有结果。

（5）正班主任要按时填写班主任工作手册，学生报名登记表等学校临时安排的填报表工作。

（6）正副班主任共同进行家访活动以及家长会的召开。合作开展主题班会，教室文化建设等工作。

（7）正副班主任要共同组织学生参加课间活动及兴趣小组，做好特殊学生的个别教育。

（8）正副班主任应共同协商，搞好班级布置工作，每学期班级布置更换两次。

四、班主任管理其他问题

1、班主任、副班主任一定要明确自己的职责，在值班日，应时刻注意自己的工作职责，做到工作态度端正，工作方向明确，工作任务清楚，时刻高标准严要求自己。

2、班主任、副班主任一方请假，一月以内的由班主任自行顶替值班，一月以上的由学校另派班主任担任。

3、班主任津贴，按照正班主任60%，副班主任40%发放，考核时奖励与惩处也按照此比例发放。

4、班主任工作考核，按照《定边县特殊教育学校班主任考核表》内容执行。

5、在班主任工作中，实行安全、师德一票否决制，因正副班主任原因出现严重失职的，班级取消优秀班级评选资格，负有责任的一方正班主任或者是副班主任取消优秀班主任评选资格。

正副班主任工作应坚持以下原则：面向全体学生，全面了解。正面教育，启发诱导。严禁体罚和变相体罚学生。热爱尊重学生，严格要求学生。从实际出发，了解学生的身心特点。集体教育同个别教育相结合的原则，以身作则，严格要求自己，正副班主任在工作上能够相互配合，紧密协同。

2016年8月22日