“智慧校长 幸福老师”读书活动心得doc

第一篇：“智慧校长 幸福老师”读书活动心得doc

为教育而思考

——“智慧校长 幸福老师”读书活动心得

遂宁市富源实验学校张俊

今年暑假我们学校开展“智慧校长 幸福老师”读书活动。在学校提供的书目当中，有一本书名叫《孩子为何失败》引起了我的注意。我想：在我二十多年的工作生涯中，对待教学我可谓尽心尽力，自己的知识也不断更新，可是教学业绩总是不佳。别人教着能考第一的班，我接着教，最好能考到第二。自己长期教着的班，每期都盼着学生能为我争个光，确总是让我失望。今天这本书，我要好好拜读。我把它细细地读了两遍，掩卷之后感受颇多。

《孩子为何失败》是历久弥新的教育经典，自1964年出版以来，与其姊妹篇《孩子是如何学习的》一起在全球销售量达数百万册。这本书是约翰·霍特1958年至1961年期间在美国一所小学的教学日志，读完了之后你会非常惊讶地发现，作者几十年前在书中所指出的美国教育问题正在中国中小学校里蔓延。约翰·霍特同时指出，这本书虽然冠以“孩子为何失败”书名，其实也是一部探讨老师为何失败或教育为何失败的作品。我们不应该认为学校是强迫学生听话做事的地方。如果学校只是教导学生必须学习的知识，那我们实在没有真正的教育可言。

常生龙老师读了这本书后谈的几个观点，我非常赞同。

一．霍特50年前记录的课堂教学中存在的种种问题，在今天的中国中

小学中正普遍地存在着，而且还有愈演愈烈的趋势。

今天的社会，科技发展日新月异，新生事物层出不穷。2010年社会急需的10项工作，在2004年的时候根本就不存在；四年制大学中大一学习的知识内容，到了大三的时候已经有一半过时。如果我们的教育仍处在美国20世纪五六十年代的水平，怎能适应今天经济社会的发展需求？

二．成为一个好教师并不难。

霍特的经验告诉我们，只要教师愿意做一个有心人，每天记录自己的课堂发生的事情，尝试运用教育学、儿童心理学甚至社会学的相关知识去解释这些现象，找出问题产生的根源，并改进自己的教学，假以时日，一定会成为一个有思想的教师的。凡事坚持最难，但大多数的成功，就是因为坚持不懈的缘故。

三．学校，一个让学生变笨的地方。

这是约翰·霍特在《孩子为何失败》这本书中所做的一个判断。尽管这个判断让我这个教育工作者感到很难堪，但我不得不承认，事实确实如此。

四．教育，要找寻真正的起点。

首先，学校和教师要谨慎判断自己工作的性质和价值

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”很多教师常以这句话来鼓励学生“吃得苦中苦，才能做人上人”。其实，这样的说法也是有问题的。如果是一件自己喜欢的事情，可能投入进去之后废寝忘食，满脑子都是兴奋和激越，在这个过程中是不会感到痛苦的。有人认为，学

校和教师所做的所有事情都是在帮助学生学习。从上面的分析不难看出，有的时候，学校和教师不做比做好，做了反而妨碍学生对知识的理解，降低了学生的学习兴趣和对学校的依恋度。

有人认为，学校课程传递给学生的是最重要的知识，学生一定要学好，才能迎接未来的挑战。但事实上，知识本身是可变的，几年前在学校里学习的一些知识，现在可能已经变得不切实际或者没有用了。我们基本上预测不出未来10年世界发展的趋势，当然也就不知道10年之后社会上最需要的知识是什么了。既然无法预知哪些知识是未来最需要的，当然也就不能事先教导。教育所能做的，就是呵护学生那份向学的心，那份求知的欲望。

其次，要在允许的范围内最大限度地给学生思想、言语和行动上的自由。

昆提连说：“知识的获得全凭学生的意愿，不可强求。”强迫孩子去学习，是对孩子们最严重的伤害。学习是学生自己的事情，归根到底要发挥学生自身的主观能动性，才能够达到好的学习效果。这就要求在教学管理上，学生要成为规则的制定者；在学科学习中，学生要成为知识的主动建构者；在团队活动中，学生要成为项目的设计者；在待人处事上，学生要成为德行的表率者……而要实现这样的愿景，关键是要在允许的范围内最大限度地给学生思想、言语和行动上的自由。

第三，教师的主要作用是进一步点燃学生求知的欲望。

每个孩子都有向学之心，这正是教师施教的前提。教师需要明白的是，自己学科的那些概念和规律本身并不重要，学生少学习两个规律无关大局，重要的是书本上的这些知识是如何被人类所认识、所提炼的。教师要将人类孜孜以求的探索历程讲给学生听，让学生了解前人走过的足迹，知道我们今天取得的成就和面临的困难，思考自己该如何站在前人的肩膀上，再向前迈出坚实的步伐。

教师在教学的过程中，要注意以下几点：第一，要让学生明白，在课堂中学到的所有原则和法则，都是可以用现实生活来验证的，只要我们愿意。学生既然天然地会在现实生活这个大课堂中学习，为什么我们在教学中不充分利用这一点呢？第二，尽量让学生来选择学习的任务，而不是教师越俎代庖。教师选择的学习任务，如果完成得不够好的话，学生会认为这是教师自己的事情，和自己无关。如果学习任务是学生自己选择的，他就会去承担相关的责任。第三，相信对每一个学生来说，都有一扇成长的门在虚掩着，教师的任务就是要想方设法地找到这扇门，然后温柔地将它推开。基于这样的信念，当教师发现教学效果不佳、学生学习的情趣不高的时候，就要反思自己的教学行为，改进或者放弃原有的教学方法，而不是责怪甚至放弃学生。

考试成绩名列前茅的学生，并不一定是聪明的学生。我非常赞同霍特的观点：聪明是一种生活的态度。聪明的人在碰到新环境新问题时，都会以开放的心态去接受它，也会将问题牢记在心，并广泛收集相关数据，以便思考问题本身，而不会考虑到该问题会对自己产生什么影响。聪明的孩子对生命和现实充满好奇心；喜欢亲身体验；具有充分的耐心；对于自己不熟悉的地方，通常愿意去冒险；觉得宇宙是

一个相当感性、合理而值得信任的地方。让学生始终保持求知的欲望，是使他们养成良好生活态度的前提。在这件事情上，身教比言传更有力量，教师要充分发挥自己“学高为师，身正示范”的作用。

读完《孩子为何失败》这本书。我发觉书中所记录的孩子的策略，其实要告诉我们一线的老师：

1.我们的工作是帮助孩子们学习，如果他们没有学到我们教的东西，那我们就应该尝试其他办法，直到教会他们。

2.避免让孩子一开始就沦为习惯性的失败者。我们发现：留级的学生并没有比第一次有多少进步。怎么会有进步呢？如果某种教学方法第一次用是失败的，第二次用会突然有效吗？很多时候，留级的孩子会感到羞愧、生气、无聊、困惑，会表现更差-甚至会在课堂上捣乱。

3.我们每个老师要时常进行教学反思。学生喜欢我的课吗？我们的教学方法是否有效？学生真的听懂了吗？

第二篇：校长读书心得

校长读书心得

校长读书心得1

在父母和亲朋的支持下，她用家里20多万元的积蓄办起了周口淮阳许湾乡希望小学。在学校，她是校长兼思想品德老师。在她的辛勤努力下，这个学校开办了7个班级，300多名学生。由于所有学生学费全免，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍。

7年来，李灵为了办学已经欠了8万元的外债。生活艰苦但从不放弃，为了自己学校的孩子能坐在宽敞的阅读室里看书阅读，李灵趁着学校放暑假，向父母借了200元钱只身来到郑州。她买了一辆破旧三轮车，沿街收购各种书籍，烈日下，李灵骑着破三轮车穿街过巷，拿着秤一斤斤地回收书本。她用汗水载回了孩子们的“精神食粮”。

因为过度操劳操劳，27岁的李灵眼角已经布满皱纹，手上的皱纹也是操劳的'印证，但她不后悔当初自己的选择，她认为，她不能辜负社会对孩子们期待。她的梦想是不会变的……读完这篇文章，我明白了好多好多……平时的我，看到有人乞讨，总感觉这些人和自己没关系，甚至还很不屑。读完李灵的故事，我真感觉自己太一无是处了。如果李灵当时没有这样做，她现在一定会有一份安定的工作，可观的收入。

但她一定不会像现在这样快乐。今后，我将以“李灵精神”为榜样，尽自己的努力去帮助别人，让别人快乐，多为社会做贡献。

校长读书心得2

窗外，正是杂花生树，群莺乱飞的美好季节。此时的春，已走到了深处。树上的叶，已染成了青绿。各种各样的花儿，噼里啪啦开得正旺。是月季。是含笑。是睡莲。是虞美人。腮边拂过暖熏醉人的微风，静静地捧着《一个小学校长的日记》一书，思绪在民国“黄金十年”那段历史中行走。

书的封面很简单直白，丰子恺的一幅漫画，一个学生在给老师行礼。书中每天日记中的文字更是简单直白，一天主要见了什么人，想了哪些点子，做了什么事，看似琐碎，却闪烁着教育的智慧。

刘百川的日记告诉我们，教师和校长的教育研究当是扎根于学校土壤的，着眼于自身的教育生活的。不需要空头理论，不需要鸿篇巨制，有的只是点点滴滴的关于教育教学的实践记录和工作反思。我只是走马观花地翻了翻这本书，我看到了三点。

第一，看到了“儿童中心”的教育理念。

儿童中心说，切合我们现在课改的理念“学生为本”。但是落到实处的有多少呢？就拿课堂来说，教师在备课时考虑自己的“教”多一些，还是考虑学生的“学”多一些呢。

刘百川校长和同事制订的教学要始终认定的十二个原则中，提到的“儿童”一词就多达24个。abb式的词语。如第一、二条“一、各科教学的活动，应根据儿童实际生活的需要，以教学改进儿童的生活，寓教学于生活之中。”“二、没有趣味的学习等于苦工，所以教学要时时激动儿童的兴味，利用儿童的兴味，养成儿童各种作业的兴味。”看看我们现在的教学主张，又有多少超越呢。

刘校长不仅这样提了，更是这样做了。跟老师商量黑板悬挂的高度，以儿童能在黑板上自由书写为度，排列课桌椅的时候，桌位与黑板、后墙、左右墙的距离都有严格的标准，特别是每个教室里用具的准备多达12项，包括儿童洗手脸的面盆和毛巾，儿童用的剪刀、肥皂、针线、儿童挂衣服的衣架等。而且详细到叮嘱学生每人的衣服用品等都要有名字，以免混乱。

80年前的校长能考虑到这些，我觉得真了不起。在教育进入现代化的今天，学校的硬件和软件环境有了天翻地覆的变化，我们对于儿童的关心程度有没有达到这样细致入微的境地呢。我们很多学校的宣传标语和图画等，跟我们大人的视线相平，就没有考虑学生的.视角。我们学校每个班级最好要配一个挂钟，有些学校就有的。学生大多没有手表，缺少时间观念，这样老师上课也可以不用带着手机进教室，电话响还会影响课堂秩序。操场上活动过后，总是遗留一些学生的校服，失物招领很久也没人领取。如果我们也能像民国时期的老师一样关注学生学习生活的细枝末节，这样的现象就可以避免了。

在他们开学典礼上，一位孙先生对于“理想的小朋友”的演说很有意思。他说“好的小朋友”要有猴子般的聪明、狮子般的健康、蚂蚁般的勇敢、蜜蜂般的勤劳、白鹅般的清洁、雄鸡般的信实。我觉得用这个来评价，比我们现在的“三好学生”、“四好少年”更形象，更有意思。

还有，对待犯错误的孩子，我们应该在什么样的场合批评？刘百川曾经在一篇日记里讲到，训育，对个别孩子的训育，其实就是我们说的德育，应该是私密的，要关在屋子里进行的。可是我们现在批评教育孩子，不是教室里，就是在办公室。哪一个不是在公开场合？一个老师在批评，引起其他学科老师的“共鸣”，对那个低头不语的学生“群起而攻之”。

在刘百川的日记折射出的教育理念中，儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。

第二，看到了“善思笃行”的教育实践。

刘百川校长主张废除体罚，提倡“实行人格感化”，他说这是教育上最有力量的方法。就是教师要处处以感情来激动儿童，使儿童努力为善。更时时表示对儿童非常喜爱。儿童如顾全教师的喜爱，自然愿意悔过迁善。

他引用友人辛祚义的来信说：“做教师的要像园丁一样的辛苦勤劳，拿培花顺其自然的方法，去培养儿童。做教师的要像母亲一样的慈爱拿爱护自己子女的心肠去爱护儿童。做教师的，要像医生一样的精明，拿诊断病人的眼光去诊断儿童。做教师的要像说书演戏的一样有精神，拿说书演戏的方法，把教学的材料提示给儿童。做教师的要像法官一样的严明，对于自己，对于儿童的行为，不能有一次的苟且，处理儿童的问题，尤要大公无私。总之，做教师的要有健康的身体，精密的头脑，浓厚的兴趣……

精心筹备了一个多月，没想到开学的时候，秩序很不好，原因由于儿童假后没有受相当的指导，又有许多新生加入，所以秩序紊乱。刘校长和他的同事费先生决定，在开学三天前，不必上课，举行“始业指导”。（用现在的话，就是行为习惯的教育）又制订了指导的纲要（师生介绍、校舍位置的认识、课业用品的准备、常规的指导、秩序、礼仪的训练等）。效果是立竿见影的，三天以后他们学校开展孔子诞辰纪念会，会场的秩序，非常的安定。

校长读书心得3

三月份，我认真学习了《苏霍姆林斯基和青年校长谈话》——第一次谈话关于教师教师创造性劳动的几个基本问题，通过学习，对我的教学思想和对教育的理解促动很大，现将感受总结如下：

苏霍姆林斯基告诉我们，如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好的教学专家和好的教育者。他对教育事业的无私奉献精神，他对教师和学生的研究和服务精神，是他取得成功的力量源泉；苏霍姆林斯基每天坚持走进教室，观察思考老师们的课堂劳动，给予他们切实的帮助。他还亲自指导课外兴趣小组活动，经常跟学生们谈话、接触。

他对学困生的教育也特别值得我们教师学习。我们教师通常将造成学困生的原因归咎于他们的智力低下，或是父母从小溺爱放纵，教育方法有问题。解决的办法无非是有针对性地多补课，引导他们多读相关的教科书。苏霍姆林斯基却认为“难教儿童并不是智力上有障碍，而是他们的观察能力出现了问题”。他反对强迫难教儿童学会一定数量的'教材，而要教他们去观察世界，发展他们的智能。方法转变了，这些孩子多年产生的对教科书和补课的畏惧便会烟消云散，课业负担和心理压力随之减轻。利用儿童的好奇心去激发他们的求知欲望，会有事半功倍之效。

要领导好教育和教学过程，就是要精通教育和教学的科学、技巧和艺术。想成为一个好校长，首先就得努力成为一个好教师，一个好的教学专家和好的教育者，还要日益深入地钻研教育和教学过程的微妙细节，不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界。其次是只有当教育和教学工作中的那些最重要的问题能在实践中不断得到解决时，才能彻底改进学校工作，提高学生知识质量和完善道德教育。第三就是不断滋养自己思想的源泉，而这种源泉就是课堂，我们必须大最地听课和分析课，才能对教师的教育学和教学法修养，对他的精神财富、视野和兴趣作出正确的结论。其次，苏霍姆林斯基对如何发挥领导的作用的认识很值得推崇。“领导学校工作的秘诀之一，就在于唤起教师探索和分析自己工作的兴趣。”唤起这种兴趣，首先是树立一种精神，“精神”是学校中最宝贵的财富，在学校里，没有比教师的精神状态更重要的事情了！而对于一位校长的“工作”来说，没有什么比“唤起”更重要的事情了。在本次谈话中，他还明确的得出了：“我认为校长的使命就在于使每个教师都成为善于思考、勤于钻研的研究者。领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。

通过对苏霍姆林斯基的教学理论学习，使我对不断加强学校改革的更坚定了信念，一个好校长就是一所好学校，只有提高自己多方面的素质，才能提升学校的品位。

校长读书心得4

读了《我们的校长爸爸》这本书，使我认识到了能干的大姐，粗心的二姐、体弱多病的三姐和调皮可爱“我”，校长既是严厉的校长又是慈爱的父亲。

他是一位远近闻名的乡村小学村长，父亲并不吝啬，他只是要一点点积累财富，然后把校园点缀得更漂亮如诗如画。

父亲的一生都在为学校和孩子们默默的'操劳，这真是一位慈受又好学的父亲，虽然已到了晚年，但他依旧是看书、写作，后来在哥哥的建意下才去学画画，而父亲一学就是一整天，父亲又去了老年大学，画画，学得不意乐乎。

他为儿女的前途奔波鼓励孩子们终身阅读，用无形的父爱化作河水浸润他们的一生。

在最后一章《草房子》—写给父亲的纪念》使我印象最深，在父亲去世后，哥哥给父亲写了一本小说，这本《草房子》却是一种对作者心灵的慰藉，往日父亲的模样又再次清晰地出现作者的脑海里。

在作者曹文芳的笔下，任何人物的性格特点都那么突出。这位身担校长身份重任的父亲那悲悯宽容、积极乐观的生活太度是值得我们学习的。

校长读书心得5

寒假里，我读了《诚信教育》这一本书，让我学会了做人要诚实守信、遵守诺言……《校长爬着去上班》的文章令我受益匪浅。

这篇文章主要讲了：美国犹他州的一位小学校长在学期开始时与全校师生打赌：如果在11月9日前读书15万页，校长就爬行上班。所有师生疯狂读书，终于在11月9日前达到了指标。有的.老师劝校长：已达到了激励学生读书的目的，不用爬了。可校长说：一诺千金，我一定要爬着去上班。这天，校长7点就离开家开始爬行。整整爬了3个小时，磨破了5副手套。有的学生和校长一块儿爬。校长爬到了学校，全校师生夹道欢迎，蜂拥而上，拥抱和亲吻……

我读了这篇文章，我觉得诚信是在生活中遵守对别人的承诺，让所有的人都依赖你……

我也有过类似的事情。有一次，我和我的好朋友约好晚上一起起去外面玩的，可是晚上我写完了作业，就和妈 妈一起出去散步去了.我在路上想起了这件事情，于是就跟妈妈说了，妈妈叫我去找她，于是，我飞快地跑去了同学家，敲了门，就是没有人开门，我想：是不是同学已经出去了。我只好失望地走了。第二天早上，我去了学校，看到同学特别生气。我和她说明了没有去的原因，她原谅了我，我们又重新和好了，又成了好朋友。

古人云：“言不信者，行不果。”我们应该诚实守信，会赢得更多人的信赖和喜爱。

校长读书心得6

读了这一本书后，让我对的教育理想有了新的认识。

实用主义哲学家杜威曾经说过：“每一位老师都是带着自己的教育哲学思想走进课堂的。”所以我认为每位教师都拥有着自己的教育哲学思想，拥有各种教育理想，在课堂里有各种追求。而我的理想课堂是这样的：在我和学生都在教育的过程中获得生命价值，使师生好好的享受教学和学习，学生享受着我所做的每一件事。

作为新教师来说，我不敢好高骛远，大谈阔论。怎么样去实现我理想的课堂，还需要我在实践的过程中不断的去积累教学经验，不断的丰富我的专业知识，不断的努力付出。现在我能做的就是提升自己课堂的管理能力，适应教师职位，并尽可能多的在专业知识的基础上交给孩子一生受用的好习惯，帮他们树立正确的社会价值观，用自己的人格品行影响他们，让他们学会做人。

例如我在上《手提袋包装》一课，拓展环节提倡孩子养成环保习惯，不乱丢垃圾，主动爱护环境，回去和爸爸妈妈制作一个环保袋。

在各种节日来临时我会教孩子绘制贺卡，送给最爱自己的人，去感谢他们，心怀感恩的心。例如三八节教孩子制作卡片送妈妈、圣诞节制作贺卡送友人等等。

孙云晓说过：“孩子都是沉睡的巨人。”我希望通过我的'理想课堂能够唤醒孩子巨人般品行和人格魅力，懂得生命的价值所在。

最后摘抄一小段本书中我最喜欢的美文。

这是慢慢人生路中的一个小站。这里的学生走着人间正道，他们挥洒着人格的清香，他们在这里学会了抵御一切艰难。每一趟列车驶过，都只会使他们的面容更恬静，而心绪却悠远绵长！

校长读书心得7

在这个暑假里，我通过老师的推荐，读了一本曹文芳写的书，名叫《我们的校长爸爸》。

我们的校长爸爸，在家是一个严厉的爸爸。他的孩子们忘记给小树苗浇水，他就会回来训他们一顿，把他们吓得靠墙站成一排，谁也不敢动一下，他这样做是为了让孩子们成为一个做事认真的人。在学校里，他是一个把学校当成家的人。有一次，他把自己家的'几头猪给卖了，原本卖的钱是给孩子们换粮食的，但是他却给学校表演队买了几个腰鼓。校长爸爸非常亲切，他在上课的时候，看到孩子听不进去的时候，他就会陪孩子们做一些游戏，让孩子们知道上课的乐趣。

他们有这样的一个校长爸爸真幸福，我也希望我们也有一个这样的校长。因为我见了我们的校长也不敢说什么，只能说一句校长好，所以我也想要一个跟校长爸爸一样亲切的校长，我也想跟校长交朋友，一起做游戏、互动，跟校长一起聊天。

读书，让我收获；读书，让我感受。今后我还要读更多的书来丰富我自己。

校长读书心得8

陶行知是中国现代是一位伟大的教育家，他教了我们一些做人的道理，他在演讲时给了我和听他演讲的学生们讲了，一个人要每天坚持四问。

四问是：第一问，自己的身体有没长进?第二问，自己的学问有没有进步?第三问，自己担任的工作有没有进步?第四问，自己的道德有没有进步?

其中，最令我感受最深的是，自己的学问有没有长进和自己担任的事有没有长进。第二问告诉我们，学习一定认真地做好每一件事，特别是我的学问一直不稳定，一会上升，一会下降。家长也拿我没办法。我现在学问已经进步了许多，成了班上的中等生。

我担当的'工作也有了很大的提高。以前我不会扫地，不喜欢值日，每次到我们组打扫卫生时，我都跑出去玩了。现在我每次都参加打扫卫生，直到打扫干净以后才出去玩。

我今后一定要每天从身体健康、学问进步、工作效能、道德品格四个方面问自己有没有进步，有没有把坏习惯改掉，还有把做得不好的地方改过来，再把担当的事情做大一点，做好一点。

校长读书心得9

最近读了一本让我记忆深刻的书——《我们的校长爸爸》。这本书主要进述了父亲辉煌的一生，使我有了不少感想。

读了第一部分《菁菁校园》后，我被这种为了目标坚持不懈，点滴积累的精神触动了。我想如果有如此难得可贵的滴水穿石的精神，又有什么做不成呢？在我心里一丝敬意油然而生。

软赏第二部分后这种敬佩之情不断升高，其中还夹杂着葵扬。赞美这令人感动的父子之情。我觉得对事业认认真真，对子女加信关爱，十分值得学习。

第三部分《天堂的烛光》是最令我百感交集的部分。我深深被这位父亲对梦想的执着感动了。这部分告诉我们一个深刻的道理：只要有一颗追逐梦想的心并付出实际行动，不论年纪大小，都能成功。我的敬意已到达了顶级，心里默默想着：我以后也要成为这样的.人。舍己为公，把生命和时间奉献在祖国的建设和社会的发展上；任劳任怨，默默付出不求回报，像这位父亲一样，脚踏实地地走好每一天！

这个在曹文芳笔下栩栩如生的父亲夫辉形象会深深印在我的脑海里，成为我学习的榜样！我很庆幸读过这本书。

校长读书心得10

时代的进步，社会的发展，都要求我们从小具有良好的公共道德。眼前无数的社会现实告诉我们，加强公民道德教育，是人心的向往，社会的呼唤，时代的要求。

我在小学《公民道德建设》读本中，读到这样一个故事——《爬着回家的校长》，讲的是在美国犹他州的一所小学，校长为了激发学生的读书热情，在大会上说：“学期末，如果大家的阅读量达到15万页，我就从学校爬回家。”到了期末，学生达到了校长的.要求，不巧的是放假那天下起了大雪，校长竟真的在厚厚的雪地上爬行回家，短短的三英里路爬了三个多小时。

“做人不能言而无信！”这位校长一句朴实的话深深地震撼了我的心灵。

读到这里，我的脸阵阵发热，我不禁想起不久前的一件事。

那天中午，我正在家里吃午饭，一位老奶奶在敲对门李伯伯家的门。“他们不在家。”我想起李伯伯一家回李市老家去了，就打开门对那老奶奶说。“噢！”老奶奶转过头来，满脸的失望。“我能帮您什么吗？”我问，“孩子，我不识字，你能帮我写张字条留给李老师吗？”“好嘞！”我爽快地答应着。

我连忙拿来纸和笔，帮老奶奶写留言条，可是她年纪大，又是外地人，说话不大清楚，我写了十来分钟还没写完，可急了——我和同学有约在先，下午一点十分到教室下飞行棋。这时已是十二点四十六分，我的午饭还没吃完呢！

“孩子，等一下，我有事下去一趟就上来。”说完，老奶奶扶着楼梯栏杆颠颠地往下跑。天哪！等一下？这“一下”是多长时间？五分钟？十分钟？还是二十分钟？我的时间多宝贵呀！和同学的约会，一个练习的数学课外作业，英语课前的单词复习……呀！没时间多说了。我冲进家门扒下最后两口饭，飞奔下楼，推出自行车向学校奔去。

今天想来，我羞愧难当。为了在同学面前守信，为了快乐的飞行棋，我曾毫无歉意地丢下无助的老奶奶！不错，和同学有约应该守时，可我也诚心地答应帮助老奶奶呀！

老校长在洁白的雪地上爬行的身影，像一个巨大的惊叹号，催我猛醒。

是啊，诚信如同道德百花园中的一簇鲜花，她的绽放需要我们每个人的辛勤浇灌和耕耘。

校长读书心得11

陶校长是我国著名的教育家。今天我在语文课上看到了《陶校长的演讲》这篇课文，马上像磁铁一样吸引了我。我想陶校长的演讲一定很出色，很生动。于是，我迫不及待地读了起来。

《陶校长的演讲》一文开头就告诉我们要谈“天天四问”这四个问题。

当我读到第二问，问问自己的学问有没有进步时，我才明白，原来“学问是一切前进活力的源泉。我们是学生，求知是我们主要任务，有了学问，将来才能更好的造福于社会。”读到这，我惭愧得无地自容。因为我从来也没问过自己的学问有没有进步，更不要说天天了。因此我的学问总是不会有进步，我作业上的字很差，学习各方面都不如别人，和好同学相比，他们真是只强壮的大象，多么伟大啊。而我却是只小小的蚂蚁，多么渺小啊。

陶校长的第二问，问的好，我不仅找到了与好同学的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因为我平时作业马马乎乎，碰到学习上的困难与挫折，就气馁。正如陶校长所说：“要想自己的'学问有进步，就要用心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样我们就能达到胜利的比岸。”读到这里我就有了信心。只要按陶校长说得去做，相信自己一定回追上那些好同学。

读完这篇文章，我掩面卷思：假如自己能像陶校长说的那样，坚持作到天天四问，那么我一定能在身体健康，学问进修，工作效能，道德品格方面有长足的进步。今后我一定不辜负陶校长对我们的希望，用“天天四问”来不断地激励自己。

校长读书心得12

家长读后感张泳欣家长：曾炎娥今天，女儿给了我一本书，叫我好好看看，家长读后感。我一看封面，原来是现代著名儿童作家“杨红樱”写的一本书——《开甲壳虫车的女校长》。

在女儿眼光的注视下，我翻开了这本书。这一本校园小说的故事内容是讲：“淘气包马小跳和他的三个哥们，在回校日当天因为要帮一个开甲壳虫车的女人推车，导致迟到。他们向秦老师解释，可秦老师却因为对他们有偏见，而不相信他们。后来，老校长退休了，新校长上任。那新校长竟然是那个开甲壳虫车的女人，叫欧阳雪。欧阳校长跟秦老师解释清楚了马小跳回校日当天迟到的原因。并且一上任，就不顾多个老师的反对，增加了许多课外活动，修改了作息时间，一心要捍卫童年，给孩子一个真正的、快乐的童年，读后感《家长读后感》。”

看完了这一本书，我不禁沉思了起来，心中感概良多。“我在我孩子的身上寄予了很高的期望。吃得苦中苦，方为人上人。什么快不快乐的'，他现在快乐了，就输在起跑线上了！”这一段话，是书中写到的一些家长对于｀捍卫童年＇这种做法作出的评价。而这句话，也是很多家长的心声，他们把全部的期望都放在了孩子身上，好像他们的使命是培育孩子成为一代名人，而没有真正的去理解过孩子们的想法。试问，这样的孩子能够成为一个独立自主的人吗？我也认识我女儿班上的一些学生家长，发现了一个有趣的现象：一些成绩落后、家长往往是把他逼得很紧、不让他们有喘气的机会的同学的家长，往往是比较刻板的，不关心孩子的内心想法。而另一些令孩子快乐的、了解他们内心想法的家长，差不多每一个人都是社会的成功人士，而他们的孩子，成绩也是在班级的中上游。现在，心理有问题的孩子越来越多，他们都是由于缺乏关爱和没人倾听心里的真正想法而导致的。从今以后，我也要关心一下我女儿的想法了。

校长读书心得13

古人云：“三日不读书，便觉得面目可憎。”我自认为是属于喜欢买书和读书的人，也常常以给人推荐读过的好书为乐。然而有一天我们校长发给我一张《教师必读书目》的清单，基础篇部，拓展篇部，实践篇部，共100部教育名著，对照下来不禁汗颜，我只看过部，其中部是通读过的，其他部只是浏览了一下。而余下的部书有的听说过，有的根本不知道。在这张书单中，由“苏校长”撰写或跟他有关的书就有三部。

“苏校长”者，苏霍姆林斯基也，前苏联著名的教育理论家和教育实践家。读师范时就知道有个苏霍姆林斯基，工作后也经常会引用他的某些话语来润色我的各类教育文章，但似乎仅限于此。讲实话，以往“苏校长”的语录对我而言仅仅是一种较为华丽的装饰品，从未有真正的去了解和研读过。因着优青班的读书要求，我买了“苏校长”撰写的《给教师的建议》、《要相信孩子》、《和青年校长的谈话》和《育人三部曲》四本书还有《跳出教育的盒子》、《第56号教室的奇迹》、《卓越校长的习惯》等教育类书籍。讲实话，美国人撰写的一些实践性的书籍，如《第号教室的奇迹》都是一口气看完的。而阅读“苏校长”的书往往是欲罢不能，经常会返回到前页或前一章再重读，结合实际和感悟还做了些批注，速度实在不快，目前《和青年校长的谈话》已看完，《给教师的建议》则刚看了三分之一。

近距离的接近“苏校长”，让我沉醉在大师用心血凝聚成的哲理文字中，乐而忘蜀，不知归路。同时，也因为深入解读，才发现我们离“苏校长”实在太远。

一是离“开卷”太远。“苏校长”自己叙述过：我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架有成千上万册图书……我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的……”这是他对待读书的态度；他还说“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。他对教师这样呼吁：“要读书，读书，再读书！——要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。”、“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。目前，学校的硬件设施已经非常完善了，但师生中还有多少人是能坚持阅读书籍的？山西师范大学教育学院“中小学校长素质状况调查”呈现了一个不可忽视的事实：中小学校长队伍缺乏应有的读书风气。据调查中国教师人均每年读书城市教师中：的每天读书只在一个小时之内，=EN-US2小时以上的仅的老师个人藏书在册以下，其中“基本没有。为了提倡教师阅读，我们学校给每位教师购买了《班主任兵法》、《教师的幸福人生与专业成长》、《好教育、好人生》、《超越自我——一个人与组织供应的策略》等书籍，并开展读书交流活动；在党员中开展了好书推荐活动；在校园网上开设了“书香浓浓”栏目，开展校园读书节等等，就是希望能营造良好的读书氛围，进而影响师生的阅读。而作为学校的管理者我们必须做好示范引领，值得一提的是，我们校园网的“热文推荐”栏目，点击率是最高的，已经在区域范围内产生了一定的声誉，我们用自身的行为告诉老师们，我们是坚持读书并爱阅读的人。“不断地自我充实和自我更新，使自己在精神上今天比昨天更富有。”“苏校长”对青年校长们提出的建议将不断的鞭策我前进，做一个精神上富有的人。

二是离学生太远。刚写上这个标题时，不仅是我，相信大家都不认可，“以学生发展为本”是我们很多学校的立校之本是我们的执教之基，我们怎么会离学生远呢？但是看了“苏校长”的所作所为，我们不得不承认，我们离学生、离儿童太远了。苏霍姆林斯基认为，校长和教导主任的重要使命就是要研究“教师讲新教材时，学生头脑中在发生什么变化”。

“苏校长”为了弄清楚一个现象，即为什么学生到了高年级不及格人数会上升、优秀人数会下降。在半年的时间中，他每天听两节课，一节是低年级的，一节是高年级的。通过半年的观察与分析，他认识到在低年级“教会儿童学习”的意义，并把学生学习的“工具”概括为“观察、思考、表达、阅读和书写”五种技能，这些技能必须在低年级时掌握。他认为：许多学生努力学习而不见效果的`原因首先是他们不会积极主动地观察，再就是不会阅读。他还带动了全体教师参与了此研究和实践。

相信每个学校都有一批学习成绩不好的学生。学生的学习成绩为什么会不好？我们马上可以想到的理由就是：没有养成良好的习惯，平时学习不刻苦，学习不能专心致志、经常开小差，等等。当我们给学生戴上这些“帽子”的时候，我们是否认真询问过学生，他们是否同意“佩戴”？而“苏校长”却用四年的时间来跟踪研究这部分学生，还在学校举行“心理学讲习班”。大约一个半月就会举行一次，由某个班主任作题为“对某个学生的教育鉴定”的详细报告。在这个报告中，要分析儿童的健康状况、身体发育情况，以及对儿童全面发展的条件的评定。其中非常受重视的一个项目，就是对儿童智力发展的个人特点的评定：孩子如何感知周围世界的事物和现象？他的概念是怎样形成的？他的言语特点是什么？他如何记忆？他的形象思维和抽象思维发展的怎么样？他说话的情感色彩如何？他的一般情感修养水平如何？等等。这样的一种鉴定，几乎与医生对病人进行诊断是一样的。

不得不承认我们平时的教育教学工作，绝大部分时间是花在教材和教法的研究上的，花在课程体系的构建、教学经验的交流和总结上，而对学生的智力发展状况的研究却甚少，“苏校长”说：“如果教师认为自己的任务仅仅教给学生一定范围的知识，而不专门在发展儿童智力上下功夫，如果教育工作的这一领域没有引起校长的密切注意，那就必然会导致学生的学业成绩不良。”我们平时校园内的各类研讨会很多，但几乎没有像“心理学讲习班”那样的详细研究过学生的。“如果不了解儿童的心灵，不了解他思维和感知周围世界的特点，那么关心儿童的话就成为空谈。”上海市基础教育工作会议提出要让“每一个学生都快乐健康成长”，要实现这个目标，必须基于学情进行教学，必须减轻学生过重的课业负担。苏校长告诉我们，以学生为本不是简单的口号，要以了解学生的心灵为基础。

:三是离立足课堂的研究太远。这个界定可能又会有人提出异议，“科研立校”我们每个校长都知道，哪个学校没有三四个课题，甚至是区级、市级的课题，教科研就在我们身边。

“苏校长”说：“我可以毫不夸张地说，我的科研工作最紧张的时刻就是上课和听课：自己上课，听别的同事上课。课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。”“经常分析学生的脑力劳动情况，深入考察他们对周围世界的认识过程的实质，研究大量的事实，进行概括，做出结论，思考如何使学生的脑力劳动变得更有成效”，他说“这就是最有生气的、最富有成效的科研工作”，是校长的工作方法。“当我认真观察和百般思考而仍不得其解的时候，我便连续听五节、七节课，力求找出这个令人心神不安的问题的答案来。”为了研究学生的记忆问题，苏霍姆林斯基听了大量的课，得出了“不搞专门的识记，而是在深入思考事实和现象的基础上记熟”，这个思想后来逐渐成为大家的共同教育信念，教师们用自己的工作不断的“检验”与丰富着这个思想。他常年坚持每天两节的听课，使他的思想源源不断！

他建议校长们“要善于回顾走过的道路，对于已经做过的事情要进行思考；总结出来的经验和教训，就是学校宝贵的精神财富。”“要善于对事物进行分析、概括，并灵活运用概括出来的结论。这正是学校实行教育思想的领导的实质所在。”我想任何学校都有自己的办学智慧；办学智慧存在于学校一切活动之中的；办学智慧的自我发现是学校不断走向成功的“宝贵的精神财富”。因此作为学校管理者必须善于发现、总结学校和教师的教育智慧，正如刘京海校长说的，校长不在于创造，而在于发现和总结优秀教师的经验并推广。苏霍姆林斯基认为，这种“总结”必须是校长自己做的。“如果你把这件事委托别人去做，自己撒手不管，你就会成为一个‘不熟悉情况的人’。如年复一年这样，你就会渐渐成为一个多余的人了。”

掩卷自问，似乎正向“渐渐成为一个多余的人”发展了，不由汗湿。然作为一名基层学校的青年管理者，对“苏校长”是“0.4t高山景行，虽不能至，然心向往之。”不禁以温总理的“仰望星空，脚踏实地”来勉励自己，“仰望星空”即多多走进经典，亲近大师，认真感受和领悟教育星空中大师们的璀璨思想，拓展自己思维和视野，避免闭门造车。事实证明，目前教育教学中存在的问题，有些“苏校长”已经给出了答案，我们却还当作新问题在研究，足见读书的重要。“脚踏实地”即立足于岗位、立足于学校和师生，像“苏校长”那样用科学的理论指导实践，在实践中总结和提升思想，让我们的学生健康快乐成长，不负我们的使命和责任！

好公司的20条铁规读后感

不以规矩不能成方圆，一家好公司，不仅有严格的各项规则制度，员工对企业文化的认同和执行，也是非常重要的一方面。广电系统一直面临企业化改革的问题，领导也多次在会上说，我们就是公司化运行，干多少活，吃多少饭。所以，我们必须要在遵守电台各项规定的基础上，更要从思想上提高工作认识，进一步指导自己的行动。

首先要有大局意思，大局指的就是公司，指的就是电台。电台的利益高于一切，我们必须把个人利益放在后面。当个人利益与团队利益发生冲突的时候，必须要放弃个人利益。电台的日常工作非常细，有节目制作、广告创收两大方面，还有值班、监听等等。作为个性张扬的电台年轻人，我们都按自己的方式生活，但是个人价值只有放在集体当中才能体现出来。

领导经常举例，大河里没有水，小河怎么能有水？在我看来，这两个方面是相辅相成的，有着紧密的良好的互动关系，但是大河是小河的目标，也是自我实现的可能所在。如果你只是一条涓涓小溪，当太阳暴晒，狂风肆虐的时候，要么就被蒸发干净，要么就被黄沙填埋。但如果这条小溪流入了奔腾不止的大河，那么这种流动就会持续起来，大河会反哺给小溪。即使不能直接回流，也会变成雨雪降落给小溪。一句话，能让一滴水不干的方法就是把它放进大海。

我们有时候在工作特别忙的时候或许会发些牢骚，说下抱怨，总认为自己又苦又累。这完全就是一副祥林嫂的表现，最终只能惶惶不可终日。你用全力了吗？你做的最好吗？你向领导看齐了吗？

当你在红酒绿、夜夜笙歌的时候，是否知道领导拖着一天劳累的身体还在挑灯学习，充电补课，策划下一次活动？当你睡得一塌糊涂，呼噜作响的时候，你是否知道领导已经抽了多少烟，还在凌晨两点的时候发短信安排明天的任务？当你早晨闹钟关了又关，赖床不起，还在抱怨这么早上班的时候，你是否知道领导已经来到了办公室，打开广播监听节目、方案资料打印整理，开始了一天忙碌的工作？你不知道，所以你仍在原地踏步，甚至后退了。以领导为榜样，不光光是嘴上说说的事，也许你不用做到半夜奋笔疾书，不用做到每天几场推盏换杯，你把自己的本职工作做好就是对领导、对电台，也是最自己最大的尊重和负责！

校长读书心得14

怎么样？这汽车拉风吧，要是让你和你的校长一起坐这辆车，你的心情会是怎么样呢？反正我的绝对不敢动一下，好像旁边就坐着“神”生怕给“人”抹黑；马小跳就不是这样了，他是一个天真而又活泼的孩子，他在校长的汽车里也不消停，还敢伸出头向班长吐舌头呢！这不是祖国未来花朵必备的天性么？而马小跳就有这一天性，所以，他生活地无拘无束......

这本书主要讲了：马小跳、唐飞、张达、毛超四个人又迟到了，这次他们换了理由“在路上遇到了一个戴珍珠项链的阿姨，他们帮这个阿姨把车推到了加油站，可是，马小跳把上衣脱了以后——弄丢了，这个阿姨慷慨的给马小跳买了一件新衣服”没想到，这个阿姨就是他们的新校长......

自从这个新校长来到学校之后，她继承了老校长的未完成的意愿——让学生们的童年充满快乐，不再太过重视成绩。这是个多么“伟大”的决定呀！多少学生为此而欢腾，但又有多少家长为此而发愁，发愁自己的儿女的`未来，却没有想起过自己的童年是怎样的？是欢乐的还是悲伤的，是每天8.00上学还是7.00上学，没有体验过这种感觉的人有资格反对么？家长们只是为了孩子的未来，确没有想过孩子的童年，家长们要知道，童年只有一个！还给我们一个快乐的童年！

以前我觉得马小跳是一个只会淘气、给人添麻烦的的小孩子，可自从读了这本书之后，我觉得他是一个天真活泼的孩子；以前不遵守纪律的原因是瞎编的，现在的理由是乐于助人；以前他是一个淘气包，现在在他是祖国未来的栋梁！

校长读书心得15

杨红樱老师写的《马小跳系列》是我特别喜欢的书，读她写的《开甲克虫车的女校长》一书时，我感触特别深。

有一章的内容是新学期开学的第一天，马小跳和他的'几个铁哥们就迟到了，原因是在路上帮助一个开着红色甲克虫车的，长得像马小跳的妈妈的漂亮女人。没想到，她居然是他们学校新来的欧阳校长。秦老师生病，欧阳校长代替秦老师上一堂语文课，这样马小跳爱上了语文课。她在周末开“家长课堂”，让家长玩童年时的游戏，让他们重新拾起童年的回忆，不忘记自己是怎么长大的，能够以平等、宽容、尊重的态度对待孩子，给孩子一个快乐的童年。

书中还讲：家长应该充分信任自己的孩子，不能一味的认为成绩好的孩子什么都好，成绩差的孩子什么都不行，这种以学习为主，以考试试为主的方式，不但会伤害孩子纯真的心灵，还毁灭了一个孩子在童年时期应有的快乐。

马小跳的爸爸就是一位成功的爸爸，他认为纯真、顽皮、可爱这三样是儿童的天性。大人应该理解儿童，应该宽容儿童所犯的错误，让儿童快乐成长。我的爸爸妈妈却恰恰相反，他们只关心我的学习，最最关心的是我的考试成绩。我多么希望爸爸妈妈能像马小跳爸爸那样天天问我一句：“今天快不快乐？”

最让我敬佩的是欧阳校长，她认为孩子应该全面发展，希望孩子们有一个快乐的童年。她耐心、善解人意给家长上了一课，让他们不忘自己曾经也是个孩子。

第三篇：校长读书心得

校长读书心得1

陶行知是中国现代是一位伟大的教育家，他教了我们一些做人的道理，他在演讲时给了我和听他演讲的学生们讲了，一个人要每天坚持四问。

四问是：第一问，自己的身体有没长进?第二问，自己的`学问有没有进步?第三问，自己担任的工作有没有进步?第四问，自己的道德有没有进步?

其中，最令我感受最深的是，自己的学问有没有长进和自己担任的事有没有长进。第二问告诉我们，学习一定认真地做好每一件事，特别是我的学问一直不稳定，一会上升，一会下降。家长也拿我没办法。我现在学问已经进步了许多，成了班上的中等生。

我担当的工作也有了很大的提高。以前我不会扫地，不喜欢值日，每次到我们组打扫卫生时，我都跑出去玩了。现在我每次都参加打扫卫生，直到打扫干净以后才出去玩。

我今后一定要每天从身体健康、学问进步、工作效能、道德品格四个方面问自己有没有进步，有没有把坏习惯改掉，还有把做得不好的地方改过来，再把担当的事情做大一点，做好一点。

校长读书心得2

这篇课文讲了陶校长的演讲中他提到的“每天四问”—第一问：自己的身体有没有进步？第二问：自己的学问有没有进步？第三问：自己担任的工作有没有进步？

读完这篇文章，我不禁问自己，我做到“每天四问”了吗？这篇课文让我深深得到了启发:要安排好合理的.作息时间；多读书来丰富自己的知识；要有责任心，做事情要负责；在公共场所要时刻注意自己的道德风范，讲究“公德”和“私德”，做个讲文明，懂礼貌的人。 课文中提到的：健康是生命之本，我觉得这句话讲得很有道理，没有了健康一切都没有意义，比如:有一个人年轻的时候拼命的赚钱，老了，得了绝症，无所依靠，儿女不管他，孤独至死。这个故事告诉我们：健康是无价之宝。

有一次，我没有合理的安排好自己的作息时间，把原来写作业的时间延迟到9点。原因是我不好好写作业，而是一边写一边玩，浪费了许多宝贵的时间，所以我们不能心不在焉的学习，既损坏了健康又耽误了学习，你说这值不值？

社会上有些人，他们学问很高，天文地理全都知晓，可是他们去抵挡不住诱惑？是因为他们学问虽高，但却没有“道德”。文中有句话说的好：道德是做人的根本。根本一坏，根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。

我们一定要把“每天四问”牢记心中，每天都这样激励和鞭策自己，让自己在身体、学问、工作、道德四个方面上都有长足的进步

校长读书心得3

本书讲述的是，马小跳在返校的路上遇到了开甲壳虫车的阿姨但是车没油了。于是马小跳帮他推车，得到了一件新衣。谁知那阿姨是马小跳的新校长。经过了许多的`事以后马小跳觉的这个校长非常好，应为他觉得这个校长最注重的是孩子的快乐。

我想对老师说：“老师啊，请你感受一下我们吧，我们不想成天在教室里学习应该在外面学习，这样可以更理解文中的感受，可以在字里行间感到祖国的文字是多麽有感情。”

校长读书心得4

中国著名教育家陶行知曾说过：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。”可见校长之于一个学校的发展有多么的至关重要。英国优秀校长保罗·凯利提出”一位出色的管理者应该是学习者、研究者、思想者、实践者、引领者等多种或多重身份的有机交融”。更可见校长作为一个管理者,对于学校中的人包括学生，教师，行管人员等都负有不可推卸的责任和义务。

《校长最伟大的智慧》是由南京大学出版社出版的一部著作。阅读后深深地体会到这的确是一部研究中外著名校长管理智慧的著作，是全球视野中小学管理有效方法与策略的经典概括和总结。全书着力解读中外31位著名校长非凡的管理经验，重点剖析他们伟大的管理智慧，旨在反映新时期中小学校长管理的新动向，并充分地阐述中小学校长办学理念的新趋势，为我国广大中小学校长的实践活动指明了新的方向。作为校长，其管理的最高境界在于智慧引领，认真品读后，我思考几多，收获多多……

一、校长的智慧来源于学习、感悟和实践

一个有效的领导人应该具有丰富的学识和人文涵养，掌握教育管理、学校管理和领导管理学科的系统知识，掌握教育发展的学术、实验动态，明了自身和学校的天时、地利与人和因素。了解学校各个部门的工作实务，知晓教育教学的原理原则并善于以此对教师进行点拨指导。有丰富的学识底蕴，是校长智慧的基本源泉，是校长能够成功的基础。校长不仅要有渊博丰富的知识，更重要的是要做学习型校长，乐于学习，善于学习，学以致用，不断学习的校长，才能不断获得营养得以滋养壮大，随时随地的适应时代飞速的不断发展的`需要，永远立于时代的潮头浪尖，才能领导学校发展的潮流，创造学校教育的新的发展机制。在行动中，在广泛的实践应用中还会使校长的智慧更加完善和丰富，也就是使你变得更加智慧。

二、校长的智慧体现在要有以人为本的管理理念

作为一校之长，首先得要明白：在一个学校里，教师、学生是学校的主体力量；其他一切工作都得服从教学这个中心；管理就是服务，这是学校管理的核心；学校管理同样必须按照管理活动的客观规律，高效率、高质量、合法地来开展。所以，积极推进学校管理的科学化、民主化和法制化，是新的学校管理理念题中应有之义。实行以人为本，能使师生员工意识到领导与组织对他们的重视和信任，这不仅有利于他们的聪明才智得以发挥，而且也有利于他们的成长与发展，从而保障学校管理向着良性、健康的方向发展。

三、校长的管理智慧还体现在要有动机激励的管理机制

现代管理心理学和行为科学研究结果表明，人都是需要激励的。管理学大师亨利 .法约尔认为，激励是管理的核心机制。建立和完善激励机制，是学校管理的重要环节。

四、校长的智慧还体现在要有创新意识

创新就是勇于突破自我，就是敢为人先。现代社会飞速发展一日千里，办学竞争也日益激烈，所有的学校都在进步都在发展，学校之间的互相交流也频繁了，加之信息时代信息和方法的传播快速，所以，只有不断地坚持创新的学校，才能使自己永立前锋。

总之，管理智慧是建立在一定知识和经验基础上随机应变处理问题的一种技能，我们只有不断学习现代学校管理学、教育学、心理学，善于研究人与人、人与事物的运动规律，善于协调主客观运动的关系，掌握信息，不断丰富管理经验，提高综合管理水平和实际管理能力，才能带领师生员工不断取得新的成就。

理论总是会助推实践，伴随有滋有味的阅读，我更有信心有声有色的开展好深爱的工作，承担起引领一方育花人有情有义，幸福快乐的工作着

校长读书心得5

这周，我们班借阅了杨红樱阿姨写的“马小跳”系列的书，《开甲壳虫车的女校长》。看了这一本书，让我深受感触！

这本书让我来说，那是十分的好看，我不足三个小时就看完了！这本书不仅人物吸引我，封面吸引我，主要吸引我的是故事内容！这本书让杨红樱阿姨刻画的淋淋尽致。我喜欢看着一系列书的原因是：1、杨红樱阿姨懂我们的心声。2、杨红樱阿姨像在我们家和学校按有摄像头一样，把我们在学校，在家里发生的事一五一十的记录下来！

在书中有这样几个字：“捍卫童年”！现在绝大多数家长都一味的让孩子拼命学习，每次都拿考试成绩来说话。考得好了，买衣服，吃大餐……考得不好，等着吃家法吧！而我认为马小跳的父母最懂孩子们的.心！他们都认为“顽皮”、“可爱”、“活泼”就行！我觉得，在快乐中学习才！也不是说不在学习。如果一味的去学习，还会学成傻呢。我看了这本书后，就跑过去问妈妈，说：“妈，你觉得快乐和学习哪一个最重要呢？”妈妈还不犹豫的说：“当然是快乐更重要！如果没有了快乐，学习的劲头会在哪里呢？没有那股劲头，还怎么会学好？”妈妈说完，我十分骄傲，我有一个懂我的妈妈！

像杨红樱阿姨写的“马小跳系列的书还有很多，如：《暑假奇遇》，《名家牛皮的插班生》，《侦探小组在行动》，《笨女孩安琪儿》等我都很爱看！你有空了也可以看看呦！相信你也会喜欢上的！

校长读书心得6

《开甲壳虫车的女校长》这本书太吸引我了。我在寒假里看了两遍，并推荐给妈妈看了一遍。

书里的故事情节和人物都给我留下了深刻的印象。有淘气的马小跳，有说话结巴的张达，又好吃懒做的唐飞，有废话连篇的毛超，有成语大王丁文涛，漂亮的夏林果和中队长路曼曼，就连马小跳的家长马天笑和丁蕊也很有意思。故事里面新的女校长——欧阳雪，她很不一般。她非常理解孩子们的心，自从她来到了这个学校，孩子们每天就跟过节似的开心，因为她让孩子们每天九点上学，上课可以到体育馆、动物园和植物园去上，最好不要总把孩子关在教室里去上课，而且一个月可以去看一次电影，这样又轻松、又快乐、又有趣的学习生活是我做梦都想拥有的`。欧阳校长非常理解孩子们，本来在别人、老师看起来很调皮，让老师很头疼的孩子马小跳、张达、唐超、毛超四个铁哥们孩子，但在欧阳校长的眼里，他们即使诚实、勇敢，又是快乐、有爱心、有责任心的好孩子。

这本书的作者杨红樱阿姨，她写出了孩子们的心声。我渴望有一个像他那样的学习生活。

读书就要读好书，书读多了才会知道书中的道理。只有多读一些作文，我们的作文成绩才会有所提高，所以我们要多读好书。

校长读书心得7

黄昏时，微风轻轻地吹，大树发出“沙沙”的声音，金色的阳光洒落在了我最爱的书上，我不禁又翻起了那本书——《超人校长》。

在吹牛山上，波莉认识了一个新朋友。他很神奇，因为他是一个姜饼人，他的名字叫做阿伦·泰勒。他有数不尽的金钱，他走路时还闪烁着蓝色的火光，拍拍手，一架飞机就会落到眼前，跺跺脚，就会有烟花在天空中绽放。不过他特别爱炫耀，甚至觉得朋友是用金钱换来的。他花了好多钱举办了一个生日派对，让拉莫比小镇的人都来参加，并成为他的朋友。古姆先生和比利·威廉三世很嫉妒阿伦·泰勒。于是，他们计划假装成阿伦·泰勒的朋友，偷走他的钱。就这样，阿伦·泰勒本来想用金钱换取朋友之间的友谊，结果却被别人抢走了所有的金钱……还好，最后波莉和她的好朋友帮助阿伦·泰勒成功追回了钱。此时，阿伦·泰勒终于明白友谊不是用金钱换来的。

这本书里我最喜欢波莉，因为她不顾一切地去帮阿伦·泰勒找回他的金钱。最后阿伦·泰勒终于明白友谊的重要性，友谊是不能用金钱来衡量的，友谊是人生中不可缺少的一部分。如果是用金钱换来的，那这根本不是真正的友谊。真正的友谊是温暖的，是在你伤心的.时候，给你安慰；在你困难的时候，给你帮助；在你快乐的时候，有人分享。

友谊在我的生活中是那么可贵。有一次放学后，天空黑压压的，下起了倾盆大雨。天空仿佛被墨水染黑了，大雨疯狂地砸下来，连大树都在雨中东倒西歪，可怕极了。同学们陆陆续续被家长接走了，只剩下我和好朋友小雯两个人了。幸好，还有人和我一起，不然我一个人孤零零的，多可怜。这时，小雯的妈妈来接她了，可是我的爸爸却还没有来。

要是她也走了，我该怎么办？一想到这里，眼泪在我的眼眶里直打转。可没想到，她并没有走，她回头看了看我，又拉住了她妈妈的衣角，说：“妈妈，我们走了，宸宸就只有一个人了，我们陪陪她吧！”她妈妈微微一笑，同意了。她和妈妈走到我的身边，拉着我的手一起等爸爸的到来。虽然风很大，雨也很大，但拉着她的手，看着她满脸的笑容，我的心里感到温暖极了。她和她的妈妈一起陪我。我们一起说说笑笑，不久我的爸爸也来了。我们挥手告别，看着她渐渐在雨中走远，我想我永远都不会忘记大雨中我们一起等待的场景。虽然，这只是一件小事，但她让我体会到了友谊的可贵、友谊的温暖。

真诚的友谊，犹如太阳，温暖人的心灵；它又像微风，吹走生活中的烦恼，它是人世间最可贵的情谊！

校长读书心得8

今年假期里爸爸给我买了一本《开甲克虫车的女校长》。主要讲了一个叫欧阳雪的女校长怎样博得孩子的喜爱：她教育方法新奇，让孩子们惊喜不已，她让学校九点上课，还要增加音乐、体育、美术课。还要春秋游，每周看一次电影或话剧等等。总之孩子们都很喜欢她。

我第一次翻开那本书，我便被这个戴珍珠项链的女人所吸引了。原来这个源头是从马小跳那边开启，因为返校九点钟。他们便在小树林集合（是一个豪华厕所的后面）。于是他们便看到欧阳校长（原先不知道是他们校长接班人）的车没油了。于是便帮她的车推到加油站去了。结果他们四个却迟到了。秦老师叫他们讲清楚原因。讲完了，秦老师却不相信······后面的故事越来越精彩，又是欧阳校长立了个牌子：捍卫童年。

我以为往往成功的人，他们的童年是最精彩最有孩子味的，如欧阳校长所说：“一个成功人士，他的童年是最精彩，最有孩子味的。没有孩子味的童年，是干燥无味的'。所以我觉得让孩子保留童年，拥有一个快乐的童年，是最好的成功秘诀。因为先做人，后做事。

所以我很喜欢这个名叫欧阳雪的女校长。

校长读书心得9

自从上次我看了《淘气包马小跳》里的《开甲壳虫车的女校长》以后，令我至今忘怀。

有一个小故事更令我难忘，讲的是：马小跳放完暑假后，上学时他和张达，毛超，唐飞一起上学的时候看到了一位女士开着甲壳虫车在他们身边停了下来，汽车没油了。他们帮助那位女士把汽车推到了加油站。在当他们去学校时，突然发现马小跳的衣服丢失了，那位女士又给马小跳买了上衣，才开车送他们去学校，到学校时，已经上课了。老师批评了他们，马小跳他们解释后，老师不相信。直到最后，他们才知道，原来他们帮助的那位女士，就是他们的`新校长。新校长才帮他们澄清了事实。

看到这里后，我不禁为这几位男孩子感到自豪。我也是这样的：有一次，我看到一位老奶奶在上坡时，显得特别吃力。我看到后，连忙跑到老奶奶身边，使出吃奶的劲儿推车，可是，不知为什么，车总是推不上去。我细细地把车检查了一遍，这才发现，原来，下面有一块石头把车给绊住了。我连忙去搬石头，好不容易把石头挪开了，可车一下子向后退去。把我的腿也给划破了。当我和老奶奶齐心协力把车推上去以后，老奶奶夸我是个好孩子。

我们大家以后一定要在别人有困难的时候帮助他人。多为别人设身处地的着想。

校长读书心得10

老师说，好书能伴随着我们一起成长，能伴随我们一生，嗯，没错，我本来就喜欢看书，这个假期，我和妈妈一起看了一本非常有趣的书，名叫《开甲壳虫车的女校长》。作者是我最喜欢的一位作家---杨红樱阿姨，我非常喜欢看她的书呢!

我先给你们简单的介绍一下这本书的内容吧；新学期开学的第一天，马小跳和他那几个铁哥们就迟到了，原因是帮助了一个开甲壳虫车，长得像马小跳妈妈的`漂亮女人，没想到她居然是他们学校新来的欧阳校长。班主任秦老师生病了，欧阳校长来代替秦老师上了一堂别出心裁的语文课，从此便让马小跳爱上了语文课；她还在周末开家长课堂，让家长们玩童年时期的游戏，让他们重拾起童年的回忆，不忘起自己是怎么长大的，能够以平等，宽容，尊重的态度对待自己的孩子，给孩子一个快乐的童年，让孩子们在轻松的环境中长大。

看完这本书，让我和妈妈感触很深；不久后我们就要上初中了，所以有许多家长因此变得紧张，怕自己的孩子小升初考不好，上不了好学校。所以孩子们也会变得紧张。欧阳校长的这种方式，不仅让家长们有很好的放松，也让孩子们对自己有信心，更加的努力，创造出更好的成绩！

校长读书心得11

李希贵，当代教育名师、北京十一学校校长，兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。先后主持多项国家级课题的研究。李瑾瑜，西北事发大学驾驭学院院长、教师培训学院院长、教授，兼任甘肃省中小学教师继续教育研究指导中心常务副主任，全国教师教育学会理事，甘肃省教育学研究会副理事长等。尹弘飚，博士，香港中文大学教育学院大学与学校伙伴与协作中心副研究员；长期从事有关课程变革、教师改变以及教育社会学方面的研究。操太圣，南京大学教育科学与管理系副教授，香港中文大学教育学院博士后研究人员，兼任香港中文大学香港教育研究所副研究员，南京均衡教育研究员驻院学者；代表作有《伙伴协作与教师赋权：教师专业发展新视角》季平，北京教育学院校长研修学院教授、博士。杨雪梅，北京教育学院校长研修学院副教授，主要研究方向是校长和教师的专业发展；代表作有《校长时间管理——质量与效率的维生素》《北京小学教师时间管理能力调查与思考》等。

全书分为四辑，其中第一级学校管理的智慧、第二辑评聘教师的智慧和第四辑学校纠纷处理方法，主要介绍了来自一线校长管理学校的经验和方法，有很多值得借鉴的地方。第三辑是上面提到的'几位专家学者关于学校管理的思考与建议。文章篇篇精彩，方法样样可学，理论头头是道。北京十一学校校长李希贵说：“我们应该循着师生的抱怨，去寻找流程中的缺陷，通过改进工作流程，以最终提高管理的绩效。因为，流程改变，管理才会改变；流程改变，学校才会改变。”北京教育学院校长研修学院教授季苹说：“我们这个时代需要经营型的校长、管理型的校长，但更需要教育专家型的校长。研究学生的校长才有可能成为教育的领导者，才有可能成为教育家。”西北师范大学教师培训学院院长、教授李瑾瑜说：“如果我们坚信，校长的根本使命是办教育而不是管学校，那么，学校管理就必须回到这样三个似乎是常识性，但有时教育‘原点’的根本问题上去重新审视：学生为什么要上学？学校为谁而存在？校长和教师的价值究竟是什么？”重庆市万州区百安义民小学校长理事轩说：“放权给学校管理留了个缺口，这在一定程度上激发了学校干部与教师参与学校管理的积极性、主动性和创造性，从而推动学校有效、有序、和谐地向前发展。可以说放权放出了精彩。”

一书在手，似乎就有了一个有着很多学校管理妙计的锦囊，很方便地为我所用，当然这里所说的为我所用，并不是说生搬硬套，而是要结合自己所在学校的实际情况，创造性学习借鉴。这真的要感谢本书主编时晓玲和其他参与编写人员。

校长读书心得12

最近读了叫《芝麻开门》的书，书内一篇叫《和校长捉迷藏》的文章读后有感而发。

文中讲述四川的15岁小姑娘在大中亭小学门前自编自卖卖玻璃丝编织工艺品，为筹集，辍学。大中亭小学全体学生及老师都为之感动，能帮助小姑娘，学生都到小姑娘这里买心仪的编织品。被校长，校长将小姑娘劝离，同学们很苦恼，这下办……在何老师的下，全校20xx多同学集体隐瞒校长，并周详的计划，数日后又被校长，正当同学们为此焦虑时，校长对此事的方案：让小姑娘来教同学编织，付聘请费以解决她上学，再免费安排小姑娘在本校上学。

我很是感动，小姑娘对社会充满希望，对生活充满信心。在家庭姐弟两一人有上学机会时，她却将机给，并且为筹。留给的对上学的渴望。的独生子女更多自私。我佩服小姑娘，没钱上学但能自力更生。

全校同学乐于，用的零花钱对别人帮助，奉献爱心使小姑娘能够愿望。同学们幼灵此大爱，，克服，团结力量，战胜，体现全社会的向善面。校长对管理，又不乏对弱者的'同情心。理性地对小姑娘的帮助方案，方案凸显社会对群体的关爱，体现我国的义务教育的普及。

我读后感到社会的力量无穷大，我是社会子，应该社会关爱行动。

校长读书心得13

《淘气包马小跳》这本书是有充满童心的杨红樱阿姨的小说作品，正是因为书上的内容跟我们的现实生活很贴近，因此深受孩子们的喜爱。

在这本书中，一位优雅的女校长是主角。当听到“校长”这个词时，你可能会感到很严肃，那就错了。这位女校长并不严肃，反而很善解人意，为了保护孩子们的个性，做了许多大胆的尝试。在暑假结束后，返校报名的那一天，马小跳和他的好朋友们遇到了这位新校长。正好校长的甲壳虫轿车没油了，好心的马小跳他们便帮她把车推到了加油站。结果迟到了很久，班主任秦老师让他们解释一下迟到的原因，马小跳把经过通通说了一遍。而原本就讨厌马小跳的秦老师当然不会相信，她断定马小跳是在撒谎。马小跳他们是哑巴吃黄连有苦说不出。

在后来的校园生活中，校长经常举办一些充满童趣的游戏，并邀请家长来参加。马小跳也越来越喜欢这个有趣的校长，因为她并不像普通的老师和校长一样，只顾成绩，而她是为了人孩子们找到童年，而不断的想出新法子。

在现实生活中，成绩变成了人们衡量一个孩子好坏的标准。往往忽略了我们的快乐，让我们的童年变的不像童年，让我们变成了一个为成绩而学习的'机器人。马小跳就是一个特别的孩子，他不用受到局限，可以寻找属于自己的快乐，享受五彩缤纷的童年。

其实父母和老师的出发点是正确的，但方法却不太恰当。看一个孩子不能只从成绩来评价，更要走进他的世界。爸爸妈妈，让我们做一个像马小跳一样真正的孩子，好吗？

校长读书心得14

前不久，我非常有幸拜读了陈远生、梁海丹主编的《校长新思维》一书，这套书寓理论于故事之中，叙事结合说理，小故事蕴含大道理，并从企业经营、管理的角度去审视教育和学校运营。可以说，同以往我所看到的相关方面的书籍大不相同，它为今天的校园带来了一股清新的风，它告诉我们怎样成为一名有新思维的校长。

“火车跑得快，全靠车头带”。校长是一所学校的灵魂和统帅，有什么样的校长，就有什么样的学校。实践证明，学校档次之间的差距，师资力量的强弱，学生素质的高低，生存发展的好坏，在很大程度上都与校长的思维密切相关。

一个有新思维的校长，通常思想内涵丰富，办学理念独特。对全校师生起着启迪智慧，美化心灵，规范行为，提升境界的作用。对增强学校的凝聚力，提高入学率，形成健康向上的舆论氛围，更新思想观念，确定价值取向有着重要的作用。

一个有新思维的校长，通常敢立潮头，勇于创新。思想更前卫，立意更新颖，见解更深刻，能带领教职员工想别人不敢想，做别人不敢做，坚持走特色化道路，将学校打造成一面“旗帜”，一张“名片”。

一个有新思维的校长，既是学校的“首席执行官”，也是学校的“首席学习官”。通常善于搭建学习的平台，创设学习氛围，使教职员工在不断的学习、研究、实践、反思中，启迪教育智慧，推动教育创新。

一个有新思维的校长，面对课程改革的新形势和新任务，面对家长和社会对优质教育、优质学校的日益期盼，能视野开阔，善于观察经济、社会发展的需要和教育改革的新情况，结合本地、本校实际，为学校提出切实可行的发展战略、经营方针，并能敏锐的捕捉时事变化、师生思想动态，不失时机、因地制宜，做出新的部署，提出新的要求，使学校经营策略，管理工作能始终沿着科学健康的轨道，又好又快的高效运行。

一个有新思维的校长，敬业、负责、勇于奉献乃至牺牲一切。他把工作当成“第一”，而非“惟一”，既能当好校长，又能当好家长，能在成就他人的同时成就自己，从而健康、快乐、幸福的工作和生活。

那么怎样才能成为一名有新思维的校长呢？读完此书，受益匪浅，给我感受最深的有以下两点。

首先教育质量是学校生存的基础。“名校”之所以有名，并非在其“多、大、全”，而在其教育的质量。教育的质量，毫无疑问应该是每所学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在。“视质量为办学的生命”，校长应该树立“大质量关”，从宏观上把握“教育教学的高质量”，并努力通过“全员”、“全程”、“全面”管理来达到这一最终目的。

书中向我们介绍了无锡市南长街小学“科研兴校，向科研应用要质量”的管理之路，给我很大的启发。校长在学校管理中，要把质量意识深入到每一名教职工心中，学校中的每一个人都把各自工作的高质量作为工作追求的目标，从而达到个人间工作质量相互影响，共同提高的目的，形成人人追求高质量的大气候。同时以质量为目标，追求每一个细节的完美，在每一项工作的全过程里，时时追求各个工作环节的高质量，以过程的高质量保证结果的高质量。校园里要处处为高质量提供保证，使学生时时处处受到高质量的熏陶。最重要的一点就是抓好常规教学和管理的质量，只有建立了良好的常规，学校的教育教学工作才会有秩序，才会孕育高质量。

其次，学校有特色是制胜之道。办学校要有特色，学校只有形成了自己的特色，才会不断增强学校的吸引力，才能脱颖而出。陶行知先生说过：一所有办学特色的学校，必须拥有一位高素质、有特色的校长。要创建学校特色，校长要有渊博的文化知识，要有独特的教育思想，要有独特的思维品质，要有完美的个性，要有出众的管理才能。辽宁盘锦实验中学正是因为有了魏书生这样的.优秀校长，才成为颇具特色的学校。

创建特色并不是一项轻而易举的工作，它要求学校管理者要有一种意识，要有一种思想，而不能亦步亦趋，人云亦云。作为校长要善于在教学变革和发展的洪流中正确的给自己定位，根据自己学校的实际和优势，特别是自己学校老师和学生实情，确立自己的特色发展之路。当然，形成特色并不是我们学校发展的目的，而创建特色之路却为学生发展注入了经久不衰的活力，因为这一过程，是凝聚人心的过程，是群策群力的过程，是学校管理上品味，上档次的过程，是学校教学质量大攀升、创一流的过程。一旦学校有了这样的态势，那面对市场经济的洪流、面对教育空前发展的大好形势，学校一定会勇立潮头，创出一流业绩，打造崭新的辉煌！

希望《校长新思维》一书，能让更多的校园管理者早些从中领悟到管理的真谛，给学校、教师、学生带来新的希望和活力！

校长读书心得15

陶行知先生是中国现代史上一位伟大的人民教育家，他有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献的精神和爱满天下的博大胸怀，值得我们学习、继承和发扬。

陶校长在一次演讲中，要求孩子们“每天四问”：自己的身体有没有进步?自己的学问有没有进步?自己担任的工作有没有进步?自己的道德有没有进步?

在这四问中，让我启发最深的'是自己的身体有没有进步?说到这个问题，我问了问自己，我感觉自己的身体没有进步，因为平时我学习和写作业时间很紧，没有时间去锻炼，只有课间10分钟和课间操才能跳跳绳，跑跑步。星期五、星期六、星期日，还有放长假的时候，我们每一天都在睡懒觉，一睡就睡到1~2点钟，就没有锻炼时间了。妈妈每一次都叫不醒我，所以我觉得我没有时间来锻炼身体。

有一次，妈妈带着我去公园跑步，我以为是去玩，没有想到妈妈居然是带我去跑步。到了公园，我问妈妈：“你不是带我来玩吗?”妈妈说：“我没有说带你玩?”我叹了一口气，就无奈地和妈妈开始跑步了。跑了两圈我累了，就不想跑了：“妈妈我们休息一会儿吧!”妈妈对我说：“不行，不行，我们还要再跑上两圈。”于是，我停下不跑了，就在一棵大树下休息，让妈妈一人继续跑。

我觉得我这样不好，因为我不跑步锻炼，身体就不会好，就容易生病。

我要记住陶校长的话，一定要多多锻炼身体，有一副好身体，学习才会更好!

第四篇：校长读书心得

校长读书心得

校长读书心得1

这几天晚上，上海市建平中学校长语文特级教师程红兵的一本著作《做一个书生校长》这些天来吸引着我。一气呵成，看完书后，我合上书本，掩卷遐思，书中程老师的独特的教育思想不断从书中飘散出来，缕缕书香吣人心脾。

在这本书的封面上程老师写道：“我原本是一介书生，匆匆走过的45年人生旅途，绝大部分生命时光都交给了书，爱书、买书、藏书、写书，是我的生活的主要内容。我做校长属于偶然事件。但书生做校长也有一点优势，那还是跟书有关。”做了校长的程老师并没有丢掉书生气，依然那么地爱书。少数优秀教师，经过几年的奋斗，一旦当上了校长，就把教学完全丢掉了，不再深入钻研教学，做了校长，整天忙于行政性事务，无暇顾及教学。我不敢说这是普通现象，但确实有很大一部分校长或者想要当校长的教师都是这样的心理。我记得前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：校长首先是一个学校教育思想上的领导，其次才是行政领导。程老师就是这样一个校长，他坚守一个知识分子的情怀，充满着教师的职业情意。他说：“优秀的教师具有专业情操，那就是对孩子有一种特殊的爱，时时处处为孩子着想，为孩子一生负责，有一种强烈而自觉的生命意识。他们身上有一种以人的生命发展为依归的教学意识，它尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命，蕴涵着高度的`生命价值与意义。”做教师什么最重要？我认为人文情怀最重要。因为我们面对的是鲜活的生命个体，儿童最需要呵护、理解与尊重，教育者如果缺乏了温情，那么教育将是冷漠的，是可怕的。在他的思想空间里，人文情怀最大。这是成长为教育家的最重要的因素。

“宽广的襟怀，海纳百川、朴实宽容的人生情怀，包容一切孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。”“理想的学校应具有浓郁的学校文化，进而成为师生成长的精神家园，这样的家园是用人类文明财富营造起来的。”学校是文化酝酿的场所，所以学校应该最具有文化的地方。深厚的文化积淀是一个学校的核心竞争力。相比之下，有很多学校就不注重文化建设。光有漂亮的教学楼，先进的教学设施还远远不够，文化建设是一个学校长期的任务，而且必不可少。现在我们芙蓉区的学校都在重点抓学校的文化建设，这学期，我们后备干部培训班的学员来到楚怡小学，见识了楚怡小学深厚文化底蕴的书香校园。

程红兵是一个优秀的语文教师，他对语文教学艺术孜孜以求，用生命书写语文教学。作文教学是每一位语文教师最关心也最感到棘手的工作。怎样才能让学生写好作文？程红兵主张，作文，应该是生命的喷泉。“写作本质上是多彩的生活和个体的认识的双向互动，是客观世界和主观世界的碰撞。生活丰富多彩，学生写作内容就应丰富多彩。无论对真善美的颂扬、对假丑的抨击、对爱的呼唤、对情的体味……都是学生作为一个独特的生命个体的自由享受。”我虽然没有听过程红兵老师的语文课，但是从他在这本书的论述中，我想，他的课一定是激情飞扬、充满灵性与个性的课堂。

校长读书心得2

我最喜欢的一套书是“淘气包马小跳”系列，它的作者是杨红樱阿姨。她写了很多孩子们最喜爱的书。其中我最喜欢的'一本是《开甲虫车的女校长》。书的主人公马小跳是个活泼可爱、敢作敢为、有情有义、有孩子天性的孩子。他最大的优点是乐于助人。

本书主要内容是讲了一个女校长，她叫欧阳校长。她有一种新的教学理念。她很关心孩子快不快乐。所以她规定每天九点钟上学，每个月还至少去一次动物园、电影院、植物园等等。欧阳校长还非常喜欢像马小跳和三铁哥们毛超、唐飞和张达在其他老师眼里是让人很头疼的孩子，而在欧阳校长眼里，他们是一群诚实、快乐有爱心、有责任心的好孩子。在欧阳校长的管理下，孩子们每天上学就像过节一样高兴。这样轻松、快乐、有趣的生活是我做梦都想拥有的!

这本书深深吸引我的还有一个原因是语句比较幽默和有趣，读起来很有意思哦！

校长读书心得3

读《淘气包马小跳之开甲壳虫车的女校长》有感

这个假期，我读了《淘气包马小跳之开甲壳虫车的女校长》这本书。这本书非常有趣，书中的人物哭我也跟着哭，书中的人物笑我也笑。仿佛书中的一幕幕都展现在我的眼前杨红樱阿姨把书中那么多的人物写的活灵活现，他们都有自己的特点和长处、短处与可爱的一面，甚至让我喜欢上了他们！

这门书中要讲了：学校的老校长退休了，新校长欧阳校长来当新校长了。在欧阳校长当校长的同时，把一些以前的老规矩改了。又开了一次新颖的家长会，让家长们重回童年。在学校的徒步大行动的前一个星期时,马小跳、张达、唐飞、毛超组织全班同学在体育场练习，许多同学累到在地上。可只有马小跳和张达、唐飞、毛超坚强的'毅力走了下来，所以做了红旗手。由于他们每天的练习，所以在徒步大行动中取得了第一名。虽然马小跳、张达、唐飞、毛超在班里是不起眼的人，但是在他们身上的优点未必别人会有。我非常佩服他们！

最让我喜欢的是欧阳校长，这位女校长又年轻又漂亮，性格又与他人别具一格。对待学生和蔼可亲，对待事情又有自己的见解。她是一位想法稀奇古怪，又非常有趣的一位校长！

我愿遨游在书的海洋里，去探索那儿的知识王国！

校长读书心得4

细细品读着李镇西著作《老师教我当校长》，我和作者一起感受校园的青春快乐和丰富多彩，已经久违了的正常校园生活仿佛又浮现在眼前。一张张可爱的笑脸和渴求知识的眼神，一个个为教育事业而奉献青春的教师站在三尺讲台上生动地讲述，一个个动人的故事，一幕幕精彩的节目。这些都是昔日里我的孩子们、我的课堂和我“战斗”的地方。对于远离了正常校园生活的我来说此时读来倍感亲切，感动，一股热血在心底沸腾。这是我一生追求的课堂，向往的工作。可是由于工作需要我已经离开11整年了，真的很怀念跟孩子们在一起的时光，怀念真正的课堂，怀念和学生一起研究、探索、排练的种种......

特殊教育校园安静、纯洁，老师们如园丁如阿姨，细心地呵护特殊孩子的`成长，这里没有鲜花，没有掌声，更没有桃李满天下的骄傲。但特殊孩子的纯净也在不断地净化我们的心灵，他们的一举一动也深深地感染着我们。一个简单的问候，一个真诚的拥抱，都会让我兴奋不已。你对他好，他会对你更亲昵！当贝贝亲手给我送上一块饼干，当每天到我办公室笑呵呵地喊我“老师”时，我感受到了为师者的快乐和兴奋，同时也感受到了特殊孩子的真诚与纯洁。他们的这份真诚与纯洁弥足珍贵！

读着这部著作让我激起了对正常校园的渴望，对正常课堂的向往，对神圣三尺讲台的留恋。如今，我只有把这份激情与热情无私地奉献给这些特殊学生们，坚持干一行爱一行，坚守岗位，让自己在任何岗位都会发光，让自己的价值在任何岗位都能得以体现。

这部著作唤起了我心底里最初对当教师的渴望，当老师是我从小的梦想。回眸从前，往事历历在目，唯有课堂上慷慨激昂地授课让我欣慰。在教学一线的每一个日子里，每天我都用饱满的热情面对每一节课，每一个学生，和学生建立了深厚的感情。如今二十多年过去了，但往昔的学生的名字依然记忆犹新，这是心底里的记忆，是对教师这份职业最无私的爱。

无论是正常教学或是在特殊教育行业中的点点滴滴，我和学生亲密接触，和学生建立了深厚的感情，同时我也不断从他们身上汲取力量，教学相长也！学生教我当老师，我也在实际工作中不断成长。感谢我的学生，包括现在特殊教育学校的那些幼稚而可爱的特殊孩子们，是他们让我体验到了当教师的快乐，是他们教会我在生活前行的道路上披荆斩棘不断成长！

校长读书心得5

杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳系列》是我特别喜欢看的一类书，早几天，我看了《开甲壳虫车的女校长》这本书。看完后，我感慨万千……

书中讲的故事是这样的：新学期开学的第一天，马小跳和他那几个铁哥们儿就迟到了，原因是帮助一个开红色甲壳虫车、长得像马小跳妈妈的漂亮女人，没想到她居然是他们学校新来的欧阳校长。欧阳校长支持扞卫童年，在学校举行了很多活动，让学生们上学都快快乐乐的；秦老师生病了，欧阳小长大秦老师上了一堂语文课，便让马小跳爱上了语文课；她在周末开“家长学堂”，让家长们玩童年时的游戏，让他们重拾童年的回忆，不忘记自己是怎么长大的，能够以平等、宽容、尊重的态度对待自己的孩子，给孩子一个快乐的童年……欧阳校长认为，家长应该看清楚自己的孩子，不能一昧的认为成绩好的孩子什么都好，成绩不好的孩子什么都不行。这会毁了一个孩子在童年时应有的快乐。

许多的教育家都说过，这种教育方法，是中国教育的误区，而“快乐”是衡量童年的标准。大自然在人的生命中安了一个“童年”，当然是有特别意义的。没有童年而长大，就像提前熟的果实，提前成熟的果实，怎么会好吃呢？杨红樱在作品中坚持“教育应该把人性关怀放在首位”的理念，为的是什么呢？为的是让中国的家长们从教育的误区中走出来呀！

马小跳的家长就是一位典型的成功的家长，他认为“顽皮”“纯真”“可爱”这都是儿童的'天性，他希望孩子们拥有快乐的童年，并以智慧的眼光看到了马小跳他们身上的可爱之处。大人应该理解儿童，应该客观儿童所犯的错误，让儿童快乐的成长。而我的妈妈却正好相反，她跟安琪儿的妈妈一样，只关心我的学习，最看重的是我的考试成绩。每天问的最多的是：“今天老师教什么了？”“今天考试了吗？”“考了多少分？”“考了第几名？”……我的耳朵都听出茧来了，我多么希望爸爸妈妈能像马小跳家长那样问我，哪怕只有一句，只有一次：“你今天快乐吗？”我都很满足。难道给孩子报了兴趣班，孩子就会有兴趣吗？

校长读书心得6

不知道你读过一本书没有，那便是杨红樱的《开甲壳虫的女校长》。

这本书讲述了一位新上任的女校长，很注重孩子的童年，并没有拿教育来压制和掠夺孩子的童年，她觉得先要让孩子快乐，才能在快乐的基础上培养学习精神。

我觉得这本书讲得全是我们这一代孩子的烦作文恼，因为我们的.爸爸妈妈都望子成龙、望女成凤，太不重视我们的童年了！整天让我们写卷子，做练习，他们是心里满足了，可是却一点也不顾及我们的感受，我们的童年已经被封住了，再也无发打开。

我在想，如果每个学校里都有一位这样的校长，那我们的童年不就找回来了吗？

校长读书心得7

一阵微风拂起，勾起了我的回忆。重新翻开以往的语文书一篇经典的文章《陶校长的演讲》，使我发出不断的感触。

这边课文是一篇演讲稿，就要围绕身体健康、学问进修、工作效能、道德品格四个方面问问自己，并鞭策自己，就一定能在以上四方面有长足的进步，并让我们看到了一个教育有方、爱生如子的陶校长。

正是因为我深深记住这四点，才使我在生活方面有了改变。

记得一次我们一家子在外旅游，我口渴了便去买甘蔗解渴。一根香甜多汁的甘蔗映入眼帘，我口水直流，是饿狼般的将甘蔗快速咀嚼。一顿享受过后,我面对这一大堆甘蔗渣，心中在犹豫：我是客人，垃圾应该让老板来收拾，而不是交给顾客。正当我刚要起身走的时候，一阵清风吹醒了我。忽然，我的眼前立即浮现出陶校长那一手拍案，一手竖着四个手指，严肃说话的情景。脑海中浮现出几个词语，身体健康、学问进修、工作效能。我这三个方面都没问题啊，还缺了什么呢？我回过头来想：对哦，道德品格！我现在这种不卫生的做法不正是玩我的道德品格方面抹黑吗？于是，我便向老板要来了垃圾袋，细心地将垃圾收拾好。这一举动被旁人看到了，一个个都让我竖起了大拇指,也正是因为陶校长,才让我得到了众人的'赞赏。

我想正是因为学了《陶校长的演讲》这篇经典课文才能让我在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格四个方面有长足的进步。讲是因为这篇经典文章才能使我鞭策自己，使自己变得更好。每每犯错误时，一想到陶校长的模样，就能立即改正过来。

诵读了《陶校长的演讲》这篇文章，使我认识了这个优秀的中华文化，正是这四个文化一直鞭策着我自己。

校长读书心得8

大家都熟知医生诊疗病人的情景：每一个病人走进医院时，医生总是会动用各种手段对其进行检查，询问过往的病史，了解疾病产生的根源，推测病情发展的可能性。然后通过药物手段对疾病进行控制，并通过观察分析这种控制是否有效，判断有没有必要调整治疗计划，加强治疗的针对性。对一些疑难杂症，病人长年累月地不见好转，医生并不气馁，总是坚持自己的治疗方案或者进一步修改治疗方案，期待春暖花开，期待奇迹的出现。

学生不是病人。但一个孩子走进学校，要让他能够充满情趣地参与到学习中来，并得到最大可能的发展，教师就应该像医生那样，认真研究孩子心智发展的特点，依据他的心智特征确定教育的方案。苏霍姆林斯基就是这样一个像医生般的教师。《和青年校长的谈话》一书，既是写给刚走上领导岗位的青年校长的，也是写给每一位教师的。在这本书中，苏霍姆林斯基用自己亲身的教育实践，讲述着教师的责任和使命。那循循善诱的话语，犹如打开了一扇天窗，给读者带来了有关教育的宏大视野和激情满怀。

一、把了解学生放在首位

苏霍姆林斯基认为：校长“只有把教育和教学以及研究和了解儿童这些学校工作中最本质的东西放在第一位，他才有可能成为一个好的领导者”。《和青年校长的谈话》这本书，非常清晰地向我们传达了这样的信念——没有学会研究学生，不能算是学会了教育。

研究学生，可以通过一个个的专题加以落实。每年举行的理论研讨会，是帕夫雷什中学针对学生脑力劳动方面的研究专题。学生顺利掌握知识的能力究竟是什么？能力的高低优劣应如何解释？为什么一个学生理解、记忆和掌握教材非常快，感到毫不费力，而另一个则困难重重？怎样才能使全体儿童的能力都得到发展，才能使‘机敏’的这个智力品质不断发展和完善？针对这样的一些问题，教师们一个个从教学中、从学生的行为表现中去探索和思考，提炼出自己的观点，在专题讨论会上进行交流，形成共同的信念。

研究学生，要关注学生的心理特征。帕夫雷什中学举行的“学校心理学讲习班”是研究儿童的伟大创举。在他们的学校，大约一个半月就会举行一次，由某一个班主任作题为《对某一学生的教育鉴定》的详细报告。在这个报告中，要分析儿童的健康状况、身体发育情况，以及对儿童全面发展的条件的评定。其中非常受重视的一个项目，就是对儿童智力发展的个人特点的评定：孩子如何感知周围世界的事物和现象？他的概念是怎样形成的？他的言语特点是什么？他如何记忆？他的形象思维和抽象思维发展的怎么样？他说话的情感色彩如何？他的一般情感修养水平如何？等等。这样的一种鉴定，与医生对病人进行诊断的情景是何等的相似。

研究学生，就要研究学生在学校求学期间，应该掌握的最重要的技能和技巧是什么，这些技能和技巧应该在那个学期就要确保达到，以保证孩子后续学习的顺利进行。苏霍姆林斯基按照顺序给出了学生在基础教育阶段应该掌握的最重要的技能和技巧：

1）会观察周围的世界；

2）会思考，即会类比、比较、对比，找出不动的东西，提出疑问；

3）会表达自己对所看见、所观察、所做和所思考的东西的想法；

4）能流利地阅读，并理解所读的东西；

5）能流畅、迅速而正确地书写；

6）能划分阅读材料的各个相对独立的部分，并找出个部分之间的联系；

7）能找到同所要了解的问题相关的书籍；

8）能在书中找到自己所需要的有关材料；

9）能对阅读材料进行初步的逻辑分析；

10）能听懂教师的讲解，并做好简明扼要的记录；

11）能阅读原文并同时听懂教师关于如何理解课文的讲解；

12）会写作文，即能把自己在周围看到的、观察到的事物叙述出来。

不仅如此，苏霍姆林斯基还通过研究，明确了每一个重要技能技巧应该熟练掌握的年段，让教师的教学从“跟着感觉走”向“教育科学”的方向迈出了坚实的步伐。另一方面，只要粗略地看一下上述列表，就会引起人的警觉来。因为它使平时教学中学生和教师所遇到的某些困难的根源立刻都很清楚了。

二、把了解学生落在实处

苏霍姆林斯基认为，“了解孩子——这是教育学的理论和实践的最主要的结合点，是对学校集体进行教育领导的各条线索的集结点。”我们平时的教育教学工作，绝大部分时间是花在教材和教法的研究上的，花在课程体系的构建、教学经验的交流和总结上，而对学生的智力发展状况的研究却非常少。我们评判学生的标准，往往就是根据考试的分数，分数好的学生就是好学生，分数同时被赋予了道德的含义。

每个学校都有一批学习成绩不好的学生。学生的学习成绩为什么会不好？我们马上可以想到的理由就是：没有养成良好的习惯，平时学习不刻苦，学习不能专心致志、经常开小差，等等。当我们给学生戴上这些“帽子”的时候，我们是否认真询问过学生，他们是否同意“佩戴”？

苏霍姆林斯基对学生学习成绩不好的情况做了四年的跟踪研究，他发现，造成儿童学习成绩不好的原因有很多，其中必定由一个主要的原因，一旦能够排除掉这一原因，那么其他原因的影响就会减弱，儿童的学习成绩就会有明显的提升。

有的孩子的学习成绩不良，是因为家庭的原因造成的。苏霍姆林斯基在书中介绍了一个铁路工人的孩子，这个孩子从小寄放在耳朵聋哑的奶奶家里，有奶奶负责照料。奶奶没有办法和孩子沟通，只能负责给他提供衣食，将他圈养在一个狭小的空间里。孩子有一肚子的“为什么”，但没有人能够给他讲解。直到5岁的时候，这个孩子才被允许走出家门，这个时候他和同龄的孩子之间已经有了很大的差距了。这种差距体现在对事物之间最细微的差别的感知和辨别上，而这样的观察能力正是孩子进行学习的基础。

有的孩子学习起来感到困难，是由于他的'身体状况引起的。他在班级里听课的时候，前面的15分钟听课的效率还是很高的，也能够听得明白。但过了这段时间之后，由于身体的原因，大脑供血不足，就不能保证他正常的学习了。有的家长和老师不了解其中的缘由，看到孩子的学习成绩不好，还要将孩子留下来在进行加班加点的辅导和补习，岂不知这样做根本就没有抓到点子上，反而让孩子的身心都受到更大的伤害。

有的孩子学习的过程困难重重，是由于教师没有让学生落实某种重要的技能和技巧所造成的。比如说学生的阅读能力，在其学习过程中是一种非常关键的技能，所有学科的学习，都需要学生在掌握阅读能力的前提下进行。教师在教学中注意到，给学生一个问题，让学生站起来复述一下这一问题，然后讲述自己的观点。经常会有一些学生复述问题就很困难，不会准确的断句，不能正确表达一些词语的意义。这样的学生其实就是阅读出现了障碍。要想让这类学生提高学习成绩，给他们再次讲解学过的知识、多布置习题作用是不大的，首先要做的是阅读能力方面的训练。

教育现象是非常复杂而且微妙的。很多表面上看起来很简单的现象，其背后说不定有很复杂的关联。只有具备敏感的心，才有可能洞察秋毫，找出问题的症结来。

三、像医生那样去了解学生

医生看病，讲究“望闻问切”；教师研究学生，也应该如此。

物理学家研究微观粒子，有两种基本的途径：一是用波去照射要研究的物体，通过波和物体作用之后所形成的图样，来推测微观粒子的形状特征。DNA双螺旋分子结构的发现就是一个典型的示例。二是用放射源放出的α粒子作为“炮弹”，去轰击要研究的物体，通过作用之后炮弹的轨迹变化、产生的新粒子等情况，来推测微观粒子的构成、形状等。像原子结构的发现、中子和质子等的发现，都是其中的代表。

学生的心智就是一个看不见的世界，但正如物理学家对微观世界的研究那样，每一个施加到学生那里的刺激，都会使得学生产生一种反应，对这些反应的记录、分析和研究，就是我们了解儿童心智的重要途径。教师要像医生那样，善于从多渠道收集学生各类信息，善于从这些信息之中揭示本质性的规律。这是一件对学生非常有益的工作，教师自己的专业成长，也在于此吧。

校长读书心得9

《小小代校长》主要讲的是关于竞选代校长的故事：要选代校长了，41班有四名同学，他们想当代校长，要竞选了，别的同学都说的非常动心，可是到了李小小那儿，他却说的不是关于竞选的话题 ，而是关于自己迟到的事情，最后，在校长的.鼓励下，李小小当上了代校长。

看了这部电影，给我印象最深的是彭欢和李小小这两个人，彭欢是一个聪明、可爱、懂事的小女孩，她是代校长的助理。她妈妈年纪大，爸爸身体不好，妈妈白天卖报纸，晚上，还要照顾爸爸，还要做中国节。她们家没有钱买轮滑鞋，代校长为了让自己的团队强大起来，他用画漫画的稿费，给彭欢买了一双轮滑鞋。

李小小也是一个诚实、可爱的小男孩。在学校竞选代校长的那天，李小小说 出了与选代校长无关的话题，他说他迟到了，还违反了交通秩序，自己感觉真是不应该。可是，在校长的鼓励下，李小小大胆地说出了自己的竞选演讲，凭自己的诚实赢得了大家的信任，最终李小小当上了代校长。

校长读书心得10

前不久，我非常有幸拜读了陈远生、梁海丹主编的《校长新思维》一书，这套书寓理论于故事之中，叙事结合说理，小故事蕴含大道理，并从企业经营、管理的角度去审视教育和学校运营。可以说，同以往我所看到的相关方面的书籍大不相同，它为今天的校园带来了一股清新的风，它告诉我们怎样成为一名有新思维的校长。

“火车跑得快，全靠车头带”。校长是一所学校的灵魂和统帅，有什么样的校长，就有什么样的学校。实践证明，学校档次之间的差距，师资力量的强弱，学生素质的高低，生存发展的好坏，在很大程度上都与校长的思维密切相关。

一个有新思维的校长，通常思想内涵丰富，办学理念独特。对全校师生起着启迪智慧，美化心灵，规范行为，提升境界的作用。对增强学校的凝聚力，提高入学率，形成健康向上的舆论氛围，更新思想观念，确定价值取向有着重要的作用。

一个有新思维的校长，通常敢立潮头，勇于创新。思想更前卫，立意更新颖，见解更深刻，能带领教职员工想别人不敢想，做别人不敢做，坚持走特色化道路，将学校打造成一面“旗帜”，一张“名片”。

一个有新思维的校长，既是学校的“首席执行官”，也是学校的“首席学习官”。通常善于搭建学习的平台，创设学习氛围，使教职员工在不断的学习、研究、实践、反思中，启迪教育智慧，推动教育创新。

一个有新思维的校长，面对课程改革的新形势和新任务，面对家长和社会对优质教育、优质学校的日益期盼，能视野开阔，善于观察经济、社会发展的需要和教育改革的新情况，结合本地、本校实际，为学校提出切实可行的发展战略、经营方针，并能敏锐的捕捉时事变化、师生思想动态，不失时机、因地制宜，做出新的部署，提出新的要求，使学校经营策略，管理工作能始终沿着科学健康的轨道，又好又快的高效运行。

一个有新思维的校长，敬业、负责、勇于奉献乃至牺牲一切。他把工作当成“第一”，而非“惟一”，既能当好校长，又能当好家长，能在成就他人的同时成就自己，从而健康、快乐、幸福的工作和生活。

那么怎样才能成为一名有新思维的校长呢？读完此书，受益匪浅，给我感受最深的有以下两点。

首先教育质量是学校生存的基础。“名校”之所以有名，并非在其“多、大、全”，而在其教育的质量。教育的质量，毫无疑问应该是每所学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在。“视质量为办学的生命”，校长应该树立“大质量关”，从宏观上把握“教育教学的高质量”，并努力通过“全员”、“全程”、“全面”管理来达到这一最终目的。

书中向我们介绍了无锡市南长街小学“科研兴校，向科研应用要质量”的管理之路，给我很大的启发。校长在学校管理中，要把质量意识深入到每一名教职工心中，学校中的每一个人都把各自工作的高质量作为工作追求的目标，从而达到个人间工作质量相互影响，共同提高的目的，形成人人追求高质量的大气候。同时以质量为目标，追求每一个细节的`完美，在每一项工作的全过程里，时时追求各个工作环节的高质量，以过程的高质量保证结果的高质量。校园里要处处为高质量提供保证，使学生时时处处受到高质量的熏陶。最重要的一点就是抓好常规教学和管理的质量，只有建立了良好的常规，学校的教育教学工作才会有秩序，才会孕育高质量。

其次，学校有特色是制胜之道。办学校要有特色，学校只有形成了自己的特色，才会不断增强学校的吸引力，才能脱颖而出。陶行知先生说过：一所有办学特色的学校，必须拥有一位高素质、有特色的校长。要创建学校特色，校长要有渊博的文化知识，要有独特的教育思想，要有独特的思维品质，要有完美的个性，要有出众的管理才能。辽宁盘锦实验中学正是因为有了魏书生这样的优秀校长，才成为颇具特色的学校。

创建特色并不是一项轻而易举的工作，它要求学校管理者要有一种意识，要有一种思想，而不能亦步亦趋，人云亦云。作为校长要善于在教学变革和发展的洪流中正确的给自己定位，根据自己学校的实际和优势，特别是自己学校老师和学生实情，确立自己的特色发展之路。当然，形成特色并不是我们学校发展的目的，而创建特色之路却为学生发展注入了经久不衰的活力，因为这一过程，是凝聚人心的过程，是群策群力的过程，是学校管理上品味，上档次的过程，是学校教学质量大攀升、创一流的过程。一旦学校有了这样的态势，那面对市场经济的洪流、面对教育空前发展的大好形势，学校一定会勇立潮头，创出一流业绩，打造崭新的辉煌！

希望《校长新思维》一书，能让更多的校园管理者早些从中领悟到管理的真谛，给学校、教师、学生带来新的希望和活力！

校长读书心得11

把《卓越校长的七个习惯》一书匆匆读完，这本书所说的七个习惯主要是针对如何应对教师的愤怒、苦恼、倦怠和困惑而言的。说实话，从教师岗位转到管理岗位已经快四年的时间了，因为从事后勤安全管理，所以针对教师管理方面从来就没花过心思去考虑和学习过，与教师间的沟通也少之又少，这方面的管理更是缺乏管理经验，很感谢借助名园长工作室这个平台，张园长为我们购置了这本有实践操作的良师益友，通过读这本书收获还是蛮多的，下面谈一下我的心得体会：

现在各种各样的教学任务越来越繁重、家长和社会的要求越来越高，各方面的安全压力越来越大、应对各处检查也越来越多……教师正日渐成为高压力群体。许多教师因为工作和生活中的各种问题而陷入困境，变得或倦怠、或愤怒、或苦恼、或困惑。如何应对身陷困境的教师，如何激励教师，如何创建积极的校园文化？美国的教育专家伊莱恩将自己长期实践和研究累积的材料悉数生动呈现，有透彻的理论，有翔实的案例，更提出了种种独特丰富的应对之道，作为校长要有七个习惯： 1、做一个果断的'管理者；2、做一个个性的示范者；3、做一个有效的沟通者；4、培养积极的校园文化；5、做一名突出的贡献者；6、开展果断的干预；7、从今天就开始做。要正视问题教师的问题，而不是任其发展，充分发挥校长的作用，对“问题教师”进行“果断干预”。首先，校长需要成为一个多面手，既是学校的管理者，也是学校文化建设者，更是所有人的榜样和楷模。在教师面前，要以身作则，在出现问题的时候，要伸出援助之手。所以，出色的校长在发现教师的问题后，要给以及时而专业的“对质”，让教师直面自己的问题，并就此提供指导和帮助，让我印象深刻的是众多的“校长圆桌会议”和“案例研究”，读来亲切而实用，非常具有启发性；此外，还有专门的章节细数肯定、激励、授权于教师们的60种方法，翔实具体、颇有特色，各种解决方案非常值得借鉴。文中还强调了沟通的重要性，要与教师及时有效沟通，使校长和教师的意愿和价值观达成一致。其中有一些观点值得思考和学习：

1.对教师的情绪和问题保持尽可能少的焦虑；

2.和问题教师交流时，要平和镇静，就事论事，正视眼前发生的事情，而不去担心明天将会怎样；

3.在决策前，能够通过个体内心的价值观明了他人的实际情况，而不是一直试图找出他人的想法或者随波逐流；

4.明确并致力于个人的信念和目标；

5.愿意对个人的情绪状态和后果承担责任，而不是责备他人或归咎于不合作的氛围、性别或环境等其他的因素。

当其他教师出现情绪异常时，管理者本人能够保持镇静，不受他们不良情绪的影响，正视问题，采取积极、主动的心态去面对问题、解决问题，并勇于承担责任，不逃避、不随意指责他人。当你发现教师行为失当时，在进行果断干预前，务必先彻底弄清事情的缘由，如果搞不清楚的话，在进行干预时，则只就事论事。

一个好的团队，要有很高的凝聚力，人往一起聚，劲往一起使。在如何应对“问题”教师方面，打造和谐团队，我需要学的还有很多很多，从今天开始，以积极的心态去感染周围的人，用良好的习惯去提升自我。从观念着手，树立克服“惯性”的信念，培养这些良好习惯,不断提升管理水平,时时地反思“管理沟通”, 才能在“管理”的旅程中与时俱进，获得持续的升华。也许我不能成为真正的卓越人士,但一定在不断地成长进步。

校长读书心得12

今天，刘老师给我们上了一课，叫《陶校长的演讲》。所谓演讲，就是围绕一个主题，来说明你的观点与看法。我读了这篇文章，就深深感受到了“每天四问”的重要性，下面我来给你讲一下我理解的重要性。

第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？我觉得健康与生命是最重要，只有有了一个健康完整的`身体，就要坚持每天锻炼，合理地分配时间，不能长时间读书，读了一个小时需要休息，看看窗外，看电视看电脑的时间不能过长，吃饭不能挑食，要多吃蔬菜，多吃水果，多吃粗粮。合理安排科学的生活作息，养成勤锻炼、不挑食、爱护眼睛的好习惯，在心中树立起“健康第一，生命第一”的观点。

第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是小学生，学习是我们必须完成的任务，只有你有了学问，才能更好地建造，创造社会。要想自己的学问有进步，就要付出自己的努力，就要专心致志，就要有坚韧不拔意志力，就要爱上学习，觉得学习是一种快乐，我们就能够到达胜利的彼岸。

第三问，自己担任的工作有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为你今天工作的好坏，对工作的态度，对今天和未来都有很大影响，我们多多少少都会担任一些小事或一些工作，虽然都很不起眼，但从你做这件事的效率和对这件事的态度，就可以发觉你做事的责任心与办事的能力，是将来到社会中做大事的基础，认真负责地做好自己手上的每一件事，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。

第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根本，如果你连基本的道德都做不到，那你还能做人吗？能做“真人”吗？

我希望我可以养成“每天四问”，让我在各方面都有长足的进步。

校长读书心得13

陶校长是我国著名的教育家。今天我在语文课上看到了《陶校长的演讲》这篇课文，马上像磁铁一样吸引了我。我想陶校长的演讲一定很出色，很生动。于是，我迫不及待地读了起来。

《陶校长的演讲》一文开头就告诉我们要谈“天天四问”这四个问题。

当我读到第二问，问问自己的学问有没有进步时，我才明白，原来“学问是一切前进活力的源泉。我们是学生，求知是我们主要任务，有了学问，将来才能更好的造福于社会。”读到这，我惭愧得无地自容。因为我从来也没问过自己的学问有没有进步，更不要说天天了。因此我的学问总是不会有进步，我作业上的字很差，学习各方面都不如别人，和好同学相比，他们真是只强壮的大象，多么伟大啊。而我却是只小小的蚂蚁，多么渺小啊。

陶校长的第二问，问的好，我不仅找到了与好同学的差距，更重要的是找到了自己差的.原因：因为我平时作业马马乎乎，碰到学习上的困难与挫折，就气馁。正如陶校长所说：“要想自己的学问有进步，就要用心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样我们就能达到胜利的比岸。”读到这里我就有了信心。只要按陶校长说得去做，相信自己一定回追上那些好同学。

读完这篇文章，我掩面卷思：假如自己能像陶校长说的那样，坚持作到天天四问，那么我一定能在身体健康，学问进修，工作效能，道德品格方面有长足的进步。今后我一定不辜负陶校长对我们的希望，用“天天四问”来不断地激励自己。

校长读书心得14

今年开学，教办开展了一项读书活动。庞主任为了提高教师的素养，更新观念，转变思想，特购买《教师的一百条建议》的书赠送给每所学校，让老师们学习，于是我校抓住了这一契机，利用每天下学后的一小时，认真学习这本书，并要求每位教师做好自己的读书笔记。我也认真地阅读了这本书，深深感受到书对我的工作有很大的指导和促进作用。

要想成为魅力校长，不能不读书。教师是教人读书的人，教师不能不读书，而校长是“教师的教师”，校长更不能不读书，要想成为一个魅力校长，必须多读书。古人云：“读万卷书，行万里路”，我们校长应该有超前的意识，认识到读书的重要性，以使我们的知识学问、素质修养、见识思想，较好地适应工作的需要，适应形势的发展，适应创新的要求。

现将我的一点读书体会，归纳为以下几点：

一、教育要让学生快乐。

田局长说：“我们要办学生快乐，教师幸福，群众满意的教育。”怎样学生才能学得快乐呢？通过读这一本书，我认为教师应该具备以下几点：

（1）学会赞美。

我们的教育对象是学生，学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美。赞美可使学生达到心理满足，使学生心情愉快，奋发进取，尤其是那些学习成绩不突出还有自卑感的学生，赞美可使其扬起理想的风帆。俗话说：气可鼓不可泄。几句真心的赞美也许能创造一个奇迹，令学生鼓起学习生活的风帆。

然而几句不当的'批评也许会葬送一个人的前程，令人。请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不要小看赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。作为太阳底下最光辉的职业、教书育人的人民教师，更应该时刻注意，时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，让我们的学生能在赞美中健康成长！

（2）要有一颗宽容的心。

我们要学会宽容，批评学生时，我们会看到孩子们难过的表情和无辜的眼神，这时，我们往往会觉得自己太苛刻。“人无完人，金无足赤”。我们大人都会犯错，何况是小孩，我们应以学生的发展为本，以“平常心”“宽容心”对待孩子的错误，并巧妙合理地把错误当作教育资源，机智灵活地引导学生从正反不同角度改正错误，让学生在错中获得更多精彩的人生体验，在错中可以学会发现和创造。

（3）笑，是世界上最灿烂的语言。

学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。

三、立足本职，做好工作

爱岗敬业，加强师德修养。

由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

用心育人，建立平等关系。

教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。

教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。

教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！

校长读书心得15

坐在回城的车上，我又一次忍不住拿出了包里的书！

这已是第二遍逐字逐句地读“米粒儿”写给班级同学的信了。心里的感受还是如此澎湃，如此……（不知道用什么词来形容好。）我眼眶又是湿湿的。不知是昨晚看书时间太长的缘故，还是其他什么原因，我现在满脑子的，就是米粒儿、米芯、米老师……一个善良、可爱的女老师！

当初买这本书，是因为觉得封面上的一段话吸引了我：

有什么样的校长就有什么样的老师；

有什么样的老师就有什么样的学生；

有什么样的学生就有什么样的未来；

初看不觉得怎么，细细品来，才能读出其中的味儿。

“蚕不知道它可以变成蛹，蛹不知道它可以化为蝶，当蝶飞舞的时候，它当然需要你的喝彩。”

书中塑造的是一个全新的教师形象。她叛逆、反传统（逆的是那些教师队伍里的败类，反的是逐名逐字的语文课堂，更有的是不向恶势力屈服的个性），孩子气，立场永远站在学生的一边。

看了二、三十页，我的一个感觉是——同样是毕业分配，我们比米粒儿幸运多少啊！文中的主角米芯（小名：米粒儿），虽分到了一所重点中学，虽善良纯真，虽有满腔热情，虽有一个非常支持她工作的好校长；但丑恶的人性，使善良的人遭到欺压，可怜的米粒儿，甚至有时连自己错在哪儿都不知道。她一心扑在教学上，一心想成为孩子们的靠山，但总是处处受到那些“流言派”们的排挤，甚至连听听其他老师的课，也成了被攻击的“把柄”。

再反过来想我们，只要自己肯努力，就会有机会，就能取得成功，多好的环境啊！

继续往下看，我才发现，真正应该看好这本书的，就是我自己！口口声声，说了多少次的——应该“爱”学生！可现在想来，那是多么苍白无力啊！与米粒儿和学生建立的血肉相连的爱相比，与米粒儿全心全意信任学生的爱相比，我们口中头头是道的“爱”，显得好虚伪！

虽然最终，可敬的“大猫”校长被迫提前退休了，与“流言派”们一丘之貉的新校长等人把她与她所爱的孩子们强行分开了，虽然她完全有机会将这些可恶的人一网打尽，但她还是那么善良，从孩子的角度出发。“我的'心里没有恨，只有爱，对学生的爱，对学生的感恩”。“如果有机会，我会再去当老师，我会再去教书，做梦都想回到讲台上。”“如果有机会重新回到讲台上，我会泪流满面的。”……试问，我们当中，这样的人有几个？这又是一种什么样的情怀啊！

说惯了“爱学生”，把“爱学生”挂在嘴边的我们，不觉得汗颜吗？

曾经有人对我说——你对学生缺乏爱心！我心中很不服气，我怎么不爱学生了？

现在想来，我对学生的，那不是爱，是一种自欺欺人的感觉，是一种满足虚荣的爱，是一种施舍的爱，不是全身心的、发自内心的血肉相连的疼爱与信任！

假如，像我们这类人，都能拥有这般的情怀，忧伤的米粒儿将不会再忧伤了！

第五篇：智慧教育读书心得

智慧教育读书心得

智慧教育读书心得1

苏霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者。

这本书与以往的一些教育书籍有所不同，案例分析式讲评，几乎可以涵盖一线老师平时教育中的所有常见问题，具有实践性可操作性。整本书读完，我最深刻的体会是作为教育工作者，要通过发现、分析和解决问题，帮组学生形成良好的生活和学习习惯，提高学生的素养。教育的目的是帮助孩子成长，可是孩子成长又是一个极富个性的复杂的过程，但这过程并不是一帆风顺的，会出现种种问题，这就需要老师的帮助。但是这种问题不是只凭几句简单的话或者一两个举动就能解决的，也就是说，我们需要加紧研究“教育智慧”的问题，没有“教育智慧”，也就没有教学智慧，也就难以处理好教与学的问题。而这一切智慧又源于理性的研究。王老师认为，没有研究的教育，是盲目的教育，是教师素质提高与专业发展的最大障碍。教师应有研究问题的意识和习惯，而教育绝不可能会有一个放之四海而皆准的成功范式，因为我们的对象是一个个个性鲜明的生命体，整个教育过程，不仅要教育好学生，还需要提高教师的专业技术水平。

我想教育智慧来自日常点点滴滴的教育教学实践，这是毋庸置疑的。那么如何正确对待我们的教育教学实践呢?记录分析这日常的点点滴滴当然是一种很好的研究方法。怎样以科学的态度记录和分析自己的实践，王晓春老师为我们做了很好的指导：

1.“摆脱‘只准成功，不准失败’的束缚。”我们只是在探索

2.“不就事论事，要在教育的大背景下研究教学，在社会文化的大背景下研究教育”。

3.追踪学生和教师今日想法、做法的根源，个人成长史的根源和历史根源。要特别注重家庭影响。

4.要客观分析，保持研究者的主体性和独立视角。

5.要先分析事情可能的原因。假设多种可能性，不能做“单打一”的归因方式。

教育智慧来自实践，又指导着我们的实践，让我们在追求教育教学艺术的漫漫道路上不断探索、不断反思、不断总结，拥有源头活水般的教育智慧。

智慧教育读书心得2

此次的读书任务大家都一样，校长向我们推荐了张平主编的《教育的智慧》。从题目看，应该对自己的教学有帮助，因为曾经读过另一本也是以“智慧”为题的书，是从教师的“专业”为出发点的，读后觉得收益非浅。不过看着厚厚的页码，觉得看不完，于是选择性地看了第一章，下面简单地来说说对课堂教学智慧的实践技巧这一节的体会。

一、充分预设，教师必需心中有生。

有备而来，有备无患，不上无备好之课，这是处理好课堂教学的预设与生成的重要前提。许多成功的案例都表明，准备得好预设就好，生成也就好。所以备课时必须心中有学生，从学生出发，从学生现有的体验水平、理想、情感、态度现状出发，分析文本，制定多维目标，然后依据目标预设几种有助于学生学习的思路，尽可能多的将学生在学习中可能出项的种种情况想清楚。

二、以理服人，教师顺应课堂生成。

音乐教师应善于捕捉课堂教学中生成和变动着的各种有价值的信息，作为活的教学资源，努力创造条件去扶植它，栽培它，让学生的智慧火花在轻轻一“点”间不断迸发，尽显其个性灵性在上面的案例中，学生模仿跳舞是兴致高所致老师如果生气发火，必定会影响课堂气氛，打击学生的积极性教师通过鼓励赞赏，最终使他们的个性得以张扬音乐潜能得以开发，也让我们的课堂教学焕发出生命的活力

三、读懂学生，引领学生思维发展。

教学与思维的关系极为密切，学生在学习中不仅要感知客观事物，记忆学习材料，而且要通过思维去掌握事物的本质和规律。在音乐课中，不善于运用思维就不能很好地掌握音乐基础技能，理解表达歌曲情绪，创作音乐旋律。因为学习要求各种类型的四位活动参与，所以培养学生的思维能力就更为重要，思维能力提高越快，学习也就越有效。

四、专业发展，提升自身知识尺度。

我们都知道，音乐知识是为学习音乐服务的。在音乐教学中，不能随意套用智育教学的模式。如果将艺术教学简单地变成知识的记忆，不但美育的目的不能实现，而且还会加重学生的负担。过分的强调音乐知识的熟记，忽视音乐实践，那么音乐审美将成为空谈。音乐知识的讲解、音乐技能的传授和练习应避免偏重于语言、乐谱、动作等“非音乐听觉体验”方面。如果依靠单纯的说教，是缺乏音乐美感的。我们要把音乐知识、音乐技能等内容融合在听、唱、动等各个环节，让学生在愉快的气氛中不知不觉地掌握它、运用它，从而提高音乐能力。

总之，在新课程改革的实施中，只要努力把握音乐的度，多一些理性的思考，少一些盲目的追风，偏离“音乐”的现象就会减少，使音乐课回归自身本色。

智慧教育读书心得3

《教育的智慧与真情》是肖川博士专为广大基础教育领域内的教师所写的一本诗意化的教育学新近著作。用肖川博士自己的话来说，他的书是为教师而写就的，他力图反映出教师的需要与趣味。该书旨在我们广大教师理解与领悟教育的智慧与真情提供一条别样的路径——通过人人皆能读懂的教育随笔的自由形式，言说出人性化的教育所应具有的理性智慧与率性真情，加深教师对教育内涵的进一步理解，增强教师们的批判性思维能力。全书弥漫着人文主义的浓香气息和发散着现代教育理念的智性光芒，在雅致的帧装设计和富有遐想力的漫画式插图与淡淡的墨香的衬托之下，《教育的智慧与真情》愈加显示出让人有急不可待的阅读冲动。

在《教育的智慧与真情》中,始终贯穿着肖川博士对教育的智慧与真情的向往、求索与感悟的深挚情怀，而且还贯穿着他的由教育理想到社会理想及人生理想的这两大主题。

面对日益功利化的当今教育改革的价值趋向，作为知识分子一员的教师更需要坚定社会道义与民族责任，不懈地追求教育要为幸福人生奠基、为自由社会培养人、为民主社会培养和造就自主发展的好公民的终极价值。

他的观点正体现新课程改革的理念，有助于培养学生的历史辨证唯物主义思想，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观。读肖川博士的《教育的智慧与真情》犹如与智者对话，它让我们进一步明白了教育的真谛和责任，也让我们进一步懂得了怎样关注教育、人事、社会与时代。

智慧教育读书心得4

暑假里我认真读了《在教育家的智慧里呼吸》一书，启发感动颇多。这本书告诉我们：教育是以人的发展和培养为目的，必须以人化的方式进行，良好的教育就是一种以人为本的教育，是一种基于人性和人的理解的科学，教育活动（包括教学）是一种发展和提升人性、人格及人品的重大实践。也就是说，教育离不开人，以人为本的教育才是良好的教育。

尊重的需要：引导学生前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。把学生当成朋友。尊重学生，这种尊重不仅要体现在思想政治教育工作中，更重要的是还要体现在日常的教学过程，做错了事，不要首先批评他，应该循循善诱给他讲道理，要把他们当成一个生命的主体来看待，这样的话你的教育工作才可能取得成功。所以这就要求我们把学生当成朋友，尊重他，教育他，发展他。由是观之，尊重学生是教育他们的前提和基础。尊重学生也是我们思想政治教育工作者起码应该具备的一个基本素质。也是新课程所追寻的基本理念。

认可的需要：我们的孩子，特别是我们现在正接受初等教育的小学生、中学生更需要家长、老师、朋友给予赞许和认可，以树立他们的自信心，优化他们正在成长的心理素质，从而实现他们人格的完善和健全。因为他们认为家长、老师或者朋友对他们的认可是对他们自身努力的一种最好肯定。他们幼小纯洁的心灵才会得到最大的满足。这是素质教育的要求，也是以人为本的教育理念的起码要求。

求知的需要：学生的主业当然是增长知识与才干，对于大多数老师来说传道授惑是他们的主要责任，但对于从事学生思想政治工作的老师来说，未必能在知识的传授方面给予多大帮助，但在获取知识的态度和方法方面，却能够提出合理的建议，帮助学生录求最有效的学习方法，以完成学习期间的求知任务。

以人为本的教育是尊重人发展规律，注重个性多样化，关注人性的教育。以人为本的教育也是教育的本义，这个暑假无数教育家引领着我重温和回归教育的本义，让我们一起《在教育家的智慧里呼吸》，一起实践以人为本的人性教育，一起为了快乐自由的理想教育而努力。

智慧教育读书心得5

假期，我仔细阅读了《当代教育家教育智慧》一书。书中有大家熟悉的.魏书生、李希贵、李镇西、窦桂梅、杨瑞清等名师的智慧魏书生老师的智慧是教育工作者肩负的光荣与责任。老师就是给孩子提供服务，要给不同的孩子提供不同的服务，要以孩子为中心，让孩子们人人有事做，让班级事事有人做，没有人没事做，没有事没人做！让每位学生都参与到班级的平常学习生活中，帮助管理班级，班主任可以积极地下放权力给学生。自己则牢固树立服务的观念。李希贵的教育智慧是一种精神的享受，也是一次心灵的震撼，更重要的是他给我们的教育教学实践带来了更多的启迪和思考。李镇西构建和谐师生关系非常重要，他们不同的教育人生和共同的教育情怀，成为中国基础教育的重要财富。读此书感慨颇深，我的读后感言是：一本好书如同一桌色香味俱佳的营养大餐，让人食欲倍增，回味无穷。

感悟之一：树立理想。读几位教育家的故事，虽然他们的经历不同，但他们对教育理想和信念的执着追求和忠诚实践，都是令人佩服的。他们都想做最好的老师！关于做最好的老师，李镇西有着独特的解释，他以为：“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。

感悟之二：亲近学生。魏书生老师认为他的长处是对学生的理解，站在学生的角度上思考问题。关于亲近学生，李镇西老师说得好：不是我爱学生，而是学生爱我。学生都是爱老师的，关键是老师能否感知学生的爱。要亲近学生，要多和孩子们接触。首先在感情上和孩子们融为一体，融为一体之后就基本上站在管理的制高点上了。孩子们从心底里佩服你、接受你，这时可以说嬉笑怒骂皆文章，你不用去特意多讲什么东西。而且接触孩子一定要带着一颗童心，以一颗童心走进童心，这里面就包含民主的内涵。不是那种表面上蹲下来说话，李老师强调：蹲下来说话，你的心没有蹲下来，身子蹲下来那只是故作姿态而已。教育无痕，亲近学生，让学生和老师都感受到爱与被爱的力量，方能体现教育的力量。

感悟之三：坚持积累。研究，就需要素材，需要有第一手实践的事实与有关数据。素材、事实、数据都需要积累，而比较好的积累办法之一就是写日记。魏书生老师尽管工作繁忙，但这些年来，他一直坚持记日记。魏老师认为：写日记还有利于研究自己、改变自己。很少有人写日记让自己狭隘、自私、消极、懒惰。神经正常的人，一般都在日记中劝自己、鼓励自己，要宽厚、要助人、要积极、要勤奋。这发自内心的劝说和鼓励，同来自外界的劝说和鼓励相比，作用更大。经常这样劝说自己，自己就能更冷静、更清醒，更能宽厚助人、积极勤奋，更具科学头脑。

总而言之，《当代教育家教育智慧》给我以无数的收获和启发，他们崭新的教育思想、丰富的教育理论和成功的教育教学实践如清泉一般流淌在我的心中，滋润着我的心田，让我受益匪浅。

智慧教育读书心得6

约翰。布雷恩曾经说过：“如果一本书不能被大声朗读出来的话，它就不是一本好书。”一本书只有当他不仅能够给人以心智的启迪，也能给人以美的陶冶的时候，才能算是一本好书。今天我向大家推荐一次外出学习偶遇的一本好书：《教育的智慧与真情》。作者是北京师范大学的教授——肖川，国内知名的教育学者，肖川改变了中国数十万一线教师的阅读习惯。一本《教育的理想与信念》，在两年的时间里印到了十万册。这是继《教育的理想与信念》之后推出的又一本教育随笔集。纵观全书，他的写作中时时处处饱含着一种责任，一种对社会、对孩子对教师的关切。把人引向对教育，对社会，对时代，深深的，久久的的思考。虽为随笔集，却不乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀的思想火花。书中指出没有智慧，“教育”就只是心灵和精神的一种牵累，一种“认知结果的堆积”；没有真情，生活就是无边的荒漠，“教育”也就只是一种敷衍和应付；没有情趣和艺术，才情就会逐渐枯萎，生命之花就不能得到纯美的滋养；没有情趣和艺术，理想、信念、智慧与真情，就缺乏了最有力、最动人的表达方式。记得南方周末有一句话：“总有一种情感会让你泪流满面”，我想这种情感中一定蕴含着浓浓的人间真情。每当夜晚灯光下阅读这本书时，它优美的文字、丰厚的含韵、耐人寻味的哲理，让我没有了往日的躁动和不安，沉下心来静静的思考，思考自己的教育和教学工作，思考自己的人生。现将阅读这本书我的收获和体会浅谈如下：

一、教育的正确方向和方法。

教育的方法包括用什么内容和用什么途径、策略与手段去培养我们的学生。教育的方法固然重要，可教育的方向才是第一位的。如果方向错了，方法越好，越有效，就越有可能南辕北辙，越来越远离真正的目标。教育的方向在很大程度上决定我们对于教育的方法选择、使用和创造。作为教育者你要培养一个怎样的未来的建设者呢？这是每一位教师值得思考的问题。如果是培养一个有创新，独立的，大胆自信，自由的人，你需要如何去引领？激发他的内在动力，用更多的探索学习，发现学习，合作学习的方法，带给他更多的成功体验和快乐。读到这里使我想到，我校开展的高效课堂教学改革，无疑是适合学生发展，适应未来国家需要的一条正确的教育之路。我们要知道，教育的方向不是由政府决定的，不是教科书和学生决定的，而是教师决定的。我们首先是一个教育者，其次才是一门课程的老师。如果我们只顾埋头赶路，我们怎么可以欣赏到天空的广袤和美丽呢？方向对了，路就在脚下。一个教师只有别人告诉他应该怎样做，他才会怎样做，而不会探索一些有效的方法，那它的发展前景就很难令人乐观。古人讲的“运用之妙，存乎一心”，强调的是精神的修养，心性的修养。否则，任何好的方法都可能变成照猫画虎、鹦鹉学舌、邯郸学步的笑柄。能否创造性地运用各种各样的教育方法，能否创生有效的教育策略，能否形成自己行之有效的教学技艺，取决于我们是否有深厚的文化底蕴，取决于我们的学识的积累、眼界、追求。反思自己平时的教学工作，更多地是关注学生对学科知识的掌握，而忽视了学生学习的思考和方法的培养，有时在教育学生上有时控制不住自己的情绪，很容易被学生的表现所影响，对学生的错误缺乏足够的耐心，遇到问题没有积极的想办法，一味的指责抱怨学生，教育收效甚微。试想想如果我们不断提升自己的专业水平，创造性地开展工作，给学生多点，再多点的爱，对于他们的错误我们多些理解，包容，不去苛求他们像成年人那么懂事，多改变自己，少埋怨环境，以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。努力成为学生的良师益友，我们的教育将会起到事半功倍的效果。

二、成为有思想的教师。

思想是我们理智洞见的成果。你的思想越丰富，你就越加容易变得丰富。你就能看到思想贫乏的人看不到的东西，你的信息加工能力就比较强，你有更强超越所给定信息而生发出新信息的能力。能从更多元的角度，更宏大和更精微的视角看待问题。这样，在与学生的的日常交往中我们会潜移默化地给学生精神的滋养。有思想的教师，会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。有思想，使得我们不人云亦云，不简单化，使我们有自由意志和独立人格。做有思想的教师，能使我们更好地理解把握课程内容，使我们的教学得心应手，这就需要一种文化的眼光，一种道义的承担。能创造性的有取舍的使用教材，而不断的学习和思考就是我们变得有思想的法宝。很多时候回想自己的工作日复一日简单重复，我们也付出了大量劳动，却停留在低层次的“教书育人”上，缺乏对学生精神的引领和自身工作高远的立意，缺乏对于“课本知识”承载的价值观和心理结构的深刻洞察。其实就是把教育浅化为庸俗化没有灵魂的认知结构的堆积。这是何等的可悲！有思想的老师，善于明理，善于辨析，善于把握大势所趋。面对教育方式多样的今天，采取哪种方式来处理师生关系、解决冲突和问题，反映了教师思想和行为的深度。所以我要积极参与到现今的教育创新改革中去，多学习理论知识，多向同事学习治班教学的经验，不断丰富提高自己。

让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉。我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想之中——终于有一天，我们的年华会老去，可我们的思想会在足迹中闪光，并将照亮前行的路。

三、教师要做到“学而不厌，诲人不倦”。

孔子说的“学而不厌，诲人不倦”是教师的重要品质，没有学而不厌，就难以做到诲人不倦。只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人分享的内在需要。否则，诲人不倦是无休止的唠叨、空洞的说教，是教师教的辛苦，学生学得痛苦。教育最可怕的循环是：自己没趣，还想方设法教导别人没趣，最后弄个教育都成了受教育者尤其是儿童的苦役。

教师学习的方式是多种多样的。专家引领，自我反省，同伴互助等。而教师如果没有向学之心，即使再高明的专家，恐怕也不能起到引领的作用，我们可以把马前到河边，却不能按着马头让他饮水。自我反省，要有理论支撑，没有理论作基础，自我反省的效果就会大打折扣。同伴互助是一种相互切磋，相互勉励和真诚分享，《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的说法。面对社会的飞速发展和知识的日新月异，教师需要不断提高自身素养，与时俱进，树立终身学习的思想，才能活力永驻，才能成为学生心目中的好老师。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我们熟知的一些优秀教师，特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车呢？学而不厌，诲人不倦体现着学与教之间的互动，学与教两者相互依存，相互促进，学因教而日进，而日深；教因学而益精，而益新。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，关爱每一个学生是师德的灵魂，宽厚仁爱，有理有节，人性丰满，才是教师的德智情怀。面对学生充满爱与关怀，面对知识，充盈渴望，无私奉献，爱岗敬业用自己的一言一行践行教师的职业道德。

四、书的芳香。

肖川说：书之所以香，大概不是源于油墨的味道。即便是由于油墨的气味，那也是爱屋及乌。书中睿智的心的跳荡，纯美情怀的流淌，起伏跌宕的故事的延展，诗意盎然的表达，才是书香的真正原因。古人云：宁静以致远，淡泊以明志。其实，世上能让思想致远的，什么比得过那一脉书香呢？书是有生命和灵性的。善待书——从著书到读书，这是读书人的本分。著书的人精心打磨，用道义和良知来写作；出书的人注重品位，宁缺毋滥，精益求精；读书的人居敬持志，切记体察，读出弦外之音，象外之意，读出字里行间的意蕴。惟其如此，书中蕴含着历久弥新的思想、古朴的智慧、永恒的真理，才有可能使书香永驻，是陋室溢满书香，也使我们的中心荡漾着书香。

当我们静静的阅读时，我的内心便会有一种莫名的涌动，感受到内心的充盈与温润。阅读是最重要的学习方式。读书之乐，乐在精神的相遇。人的生命如逝水，一去不复返。为文学与艺术，往往可以追回人们曾经有过的生命体验，或进入另一种向往的可能的人生。好书不在厚，也不在深，更不在玄，而在透。著名作家林清玄对于“窗子”和“镜子”有过精彩的比喻：“人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。通过窗子才能看见世界的明亮，使用镜子才能看见自己的污点。其实，窗子或镜子并不重要，重要的是你的心，你的心广大了，书房就大了，你的心明亮，世界就明亮了。”高品位的书对于我们既是窗子又是镜子。明代于谦说“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。眼前直下三千字，胸中全无一点尘。“书犹药也，善读之可治愈。假如能够经常感谢一本书，想念一本书，是一件多么让人幸福荡漾的事。它使我们此时的心情变得温暖而柔软。也许，还夹杂着一种丝丝缕缕的想说却有说不出的感伤，这是所有读书人的情感。

拜读了这本《教育的智慧与真情》，坚定了我与书终生为伴的信念，启迪了我对教育的智慧与真情的感悟和向往。我将在”流淌着智慧的光华，摇曳着思想的要义“的经典文化中，不断汲取营养，拓宽生命的广度，让自己的生活和工作丰满而快乐。