在学生幼小的心田里播撒爱的种子

第一篇：在学生幼小的心田里播撒爱的种子

在学生幼小的心田里播撒爱的种子

【内容摘要】教育是事关个人成长，社会发展的一项战略性，先导性事业，必须有一种正确的理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，可概括为：一切为了学生。着眼于学生的未来，万丈高楼从地起，在学生幼小的心田里播撒爱的种子，用欣赏的方式思考和行动.爱自己，爱他人，爱集体，培养感受幸福的能力，为社会和谐而努力奉献，成为最棒的我。

【关键词】学生心田播撒爱的种子

一切为了学生的健康成长和全面发展的理论根据是以人为本，人是教育的根本，也是教育的基础;人是教育的始点，也是教育的归宿;人是教育的中心，也是教育的目的。因此，一切教育都必须以人为本。教育以人为本，“就是把教育和人的幸福联系起来,和人的自由联系起来，和人的尊严联系起来,和人的终极价值联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育;使教育不只是人获得生存技能的一种途径，而且还能成为提升人的需要层次，丰富人的精神世界的一种方式”。

因此,我认识到教育的重要性，教育应是爱的教育，我把这种爱的教育尝试于班主任工作,在学生幼小的心田里播下爱的种子，让它生根、发芽、开花、结果。

一、播一粒爱自己的种子

美国心理师露易丝·海:

“ 我爱我自己，因此，我用爱来照顾我的身体。”

我爱我自己，因此，我用欣赏的方式思考和行动。

我爱我自己，因此，我做我喜欢的班主任工作。一个可以发挥创造力和天赋的工作。

我爱我自己,要从爱自己的生命开始,我在教学专题课《安全无小事》时，课前布置学生调查安全隐患及发生在身边的事例，课始给学生讲生命的历程，怀孕生产→婴儿→儿童→少年→青年→老年→晚年。每一个历程按时、分、秒来计算是较长的，按年、月来算是较短的，这说明人的生命是有限的，我们应该珍惜，走好每一个历程.任鼎同学在专题汇报时说:我有深深的体会，安全是

非常重要的，“安全才能回家”“安全确保生命”，才可以过好一辈子，不管在什么时候都应该注意安全，把生命的历程走好，走完。生命只有一次，我们应该好好珍惜，没了生命，不能跟同学、朋友、家人一起玩，一起快乐，爸爸、妈妈很伤心，因为失去我而不快乐，不幸福。我的一个舅舅在平时没有爱自己的身体，无节制抽烟喝酒打牌,结果在暑假的一天晚上突然发病去逝，才三十几岁，我的表弟才读三年级，他没爸爸了，我舅妈很伤心，我的外婆少了一个儿子，我的妈妈少了一个弟弟„„说着说着哭了。我和学生听着眼泪也打转了，他哽咽着继续在说，我的舅舅生命只走到了中年。

雷潇同学家里养了一只小狗，很可爱，每天上学小狗都要送他，放学了在门口等着接他，还跟他玩，狗虽然是一种动物,但在日常生活中已与人有较深的情感,相互间和谐相处,感到幸福.可是有一天狗突然死了，雷潇很伤心，须不知狗也有没有照顾好自己的时候,人和动物是一个道理.作为老师的我，深深地感到学生已经知道了自己生命不仅对自己重要，还对他人重要，因此要爱自己。

二、播一粒爱他人的种子

爱长辈,爱老师,爱同学,爱所有的兄弟姐妹.爱父母这是我向学生播一粒爱他人的种子的核心内容.我是学生的老师，不知是第几任了，可父母才是他们的第一位老师，这位老师给了他们生命，扶养他们长大，陪伴他们成人。结合这个内容，我在班上用两节课时间开展了一次《感恩父母》活动，邀请全班家长参与学生的活动，让学生知道自己是爸爸妈妈共同孕育的一粒“种子”，长在妈妈腹中，妈妈的营养不知不觉地流入我这个小小的身体.从怀孕到生产妈妈受到一次巨大的痛苦，爸爸妈妈最爱我，因为我就是他们最大的幸福.然后在我的指导语下引导学生做心理游戏，学生告诉我脑海里仿佛出现婴儿的啼哭声，看到小生命诞生的我，那眉毛、眼睛、小嘴、小手„„躺在妈妈身边„„慢慢会说话、走路„„上幼儿园„„第一天走进学校，真神气„„，有一天病了爸爸妈妈为了我„„那天下雪„„那天得奖„„，小男孩变成英俊少年，小不点儿变成漂亮的小姑娘„„走到爸爸妈妈面前„„慢慢回到现实中来，父母把无私的爱给了我。学生的情感激发

出来了，正好他们的父、母在场，我一句“如果你的父、母就在你面前，你想对他说什么吗？”孩子们纷纷找他的父母说去了，好可爱的孩子呀！感谢父母的养育之恩，回报父母的养育之恩，让我们用心一起去回报我们伟大的父母吧！把天下所有的老人都当作父母一样去尊重,去爱戴。

活动后，家长反响很大，我的孩子在这种氛围中成长多么幸福，同时也在教育自己的孩子爱老师，写下了教师是春蚕、是蜡烛，春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，你们的老师真伟大！

今天的孩子大多是独生子女，虽然在家是小皇帝，可他们并不一定在家很快乐，因为家中没有小伙伴一起玩，学校正好给了他们需要，这么多学生在一起怎样能友好相处呢？我想仅凭要求、约束是不够的，他们毕竟是孩子，自控力较差的年龄，如果在一起相处得好，他们快乐，又给班级带来生机。因此，我利用班队、晨会开展活动，交流《我的开心事》，倾诉《我的烦脑》，做《驾起快乐之舟》游戏，沟通《我学习的苦和乐》，也谈自己、他人的优点和不足，让学生进一步了解自己，认识自己,和同学友好相处，健康成长。

现在的学生别以为他小，懂的可多呢！班上男生女生分得清楚，男生多，女生少，针对这一现象，开展《帮助别人我快乐》,分析男、女生各自的优势，结合同学的年龄，有目的让家中兄妹多的学生发言，进而导出：我们在一起，如同兄弟姐妹互相帮助，互说悄悄话儿，让我给他们安排单人单桌到想和同学两个一起坐，还说不分男女生，我们会相处好的。在班级事务中果然发挥各自的优势。

三、播一粒爱集体的种子

在现代社会工作生活都需要一种团队精神,而集体就是团队的表象,学生要知道自己是集体的主人。每学期开始，我就把管理班级的主意告诉学生，开展《我为班级出主意》从中征集好主意，把每个学生推到班级主人的位置，我可以为集体做什么？应该为集体做什么？《从小事做起，从身边做起》，付蝶同学在《成长录》中记载了那一次班上放拖把的地方很脏，我看不下去了，便拿起扫把，把那里扫得干干净净，一整天我都在开心甜蜜中度过。王海燕同学记载了“从小事做起，从身边做起”这句话一直在我耳边交织，这使我知道，哪怕只是一件很小的事，我也要认真去做，绝不马虎.同学们，别认为只是小小的一个毛病，可它却能招来不少麻烦事,原来呀，小事不小，做好每一件小事，长大才能干大事。这是付宏琴的体会。

学生在以自己的行动，为集体争光.开运动会，队员由他们挑选，精灵鬼,有优势，该参加哪个项目。60米跑靠什么比，800米跑靠什么比，接力赛该怎样接棒子„„，结果在运动会5个项目中男女生10个第一，三个班我班夺取6个第一名.嗨！“小老师，你说了算！”。有了他们我的班级管理轻松了许多，我只是从正面寻找孩子们闪光点，照亮其暗点，因为那是学生自信、自尊、自爱的基石，要想孩子进步，就要给他们鲜花和掌声，点燃他希望之火。让他们知道:了不起的是自己!夔怜虫玄，虫玄怜蛇，蛇怜风，风怜目，目怜心！

四、播一粒爱奉献的种子

奉献，对于人类来讲，就是永久的精神财富，取之不尽，用之不竭的。“赠人玖瑰，手留余香”，当我把我的青春、我的激情奉献给教育事业，把我的爱心，我的同理心撒向孩子时，我是最充实的，最幸福的.我利用可挤的时间，收集一些书本以外的知识与学生分享，我挖掘我的超实利好友的资源为学生讲解做人、做事的道理，人生没有单行道！对人要真诚，犯错时知道错误是自己行为造成的，不是自己这个人造成的，我能帮你疏通心理问题，但你得为你的行为负责，承担你行为的后果，儿童心理学告诉我，学生不怕批评，怕受委屈，怕被人看不起，我细心呵护着。关于毕业班学生这个年龄将要面临的青春期困惑，女孩发育早些，对那些家长都难以起齿的问题我讲，什么月经，什么私密地带，“爱美之心，人皆有之”，引导他们追求美及美好的事物，做自信美丽的女孩，我是他们的妈妈老师.在校领导的支持，同事们的帮助下，我做班级工作得心应手.记得在我36岁生日那天，不知道一个学生家长怎么得知是我的生日，送来一盒蛋糕，一种做老师的幸福感油然而生，原来做教师不是那样的悲壮.当时我班上48位学生，我随即出一道题，怎样切每个同学都有，孩子们排着长队，“老师，我”我把这个蛋糕分给了每个同学，我舔了底上的一点点奶

油，好甜啦！眼睛是湿润的，内心是激动的，像飞出的鸟儿抖动的翅膀.我想，我热爱教育，成为奉献先行者，我的学生从中感受、受益，社会因为许许多多的你，许许多多的我组成，孩子也去奉献他那一片爱心吧，我在学生的幼小的心田里播撒爱的种子，在一定环境下发芽、生长，能像内蒙古草原西端的一片胡杨林，耐寒，耐旱，耐盐碱，抗风沙，一千年不死，死后一千年不倒。笑对世界，乐对人生，善对他人，正确看待自己，让梦想飞翔！让生命之水源远流长！

第二篇：在学生心里播撒爱的种子

在学生心里播撒爱的种子

陶行知先生的“爱满天下”，把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说：小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。这些年来，在与孩子们的交往中，在点点滴滴的教育工作中，我无时无刻不感受到这位伟大教育家这句话的深刻含义：爱才是搭建与学生沟通的桥梁，有爱才有教育。

教育应该是一个温馨而又充满诗意的过程，应该是一个用爱来诠释生命成长的过程。“爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础”。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。

一个教师有了爱：就会用平等的心态去尊重学生；就能和学生推心置腹地沟通；就会用赏识的眼光去看待学生；就能用大海般的胸怀宽容学生；就会全心奉献于教育，让教育因爱而充满生命力。任何人都希望得到别人的肯定和赏识，以此来确认自身的价值。在实行素质教育的今天，我们怎样给孩子幼小的心灵播撒爱的种子呢？我认为要想当一名学生眼里的好老师，那就要用一颗赏识的心来爱学生，用一颗宽容的心来包容和鼓励学生，因为，赏识和宽容，是开启智慧的金钥匙。

爱的别名是理解与宽容。爱就是心灵的倾诉与聆听，爱就是目光的注视与承递，爱就是温暖的问候与关怀。记得那年，我们班突然转来了一位新学生，臭名昭著的问题儿童—严辉，上课期间总是拿着垃圾桶满校园的溜达，即使呆在教室也是一名捣乱分子，口齿不清，不自觉的流口水，浑身脏兮兮，没有一块干净的地方，在去接他的途中，我在思考以什么样的方式来与他相处，第一个进入脑海的词汇是严厉！严厉与简单粗暴相连，只要你板着一张不苟言笑的脸，锋利的眼神，冰冷冷的话语，给他造成第一印象的威慑力，相信在以后的日子里，管理起来会更轻松些，想到这美好的前景，自己都有些许得意！可是接踵而来的是，难道我以后都要收起自己的笑脸，把最坏的表情留给我的学生？他遇到的老师应该也用了这种办法吧！事实证明，这种办法带来的是最差的效果，作为班主任的我，如果也用简单粗暴的方法，那么我和经常欺负他的学生又有什么区别呢，换位思考，对他而言，这样的环境毫无归属感，还不如继续抱着垃圾桶在校园闲逛，想到这里，我为自己之前的想法而感到羞愧，这时陶行知先生的一句话出现在我的脑海里，“只要是人，都有被尊重的需要”，仿佛找到了灵丹妙药，我把他接到班级里，站在讲台上，很是隆重地介绍他，特别强调，他是我们班级的一员！那一节课，即使听不懂，他也很安静的保持了一节课，在以后的日子里，我发现他身上有很多闪光的地方，主动和老师打招呼，积极帮助同学和老师做力所能及的事情，热爱劳动等等，虽然仍然不爱学习，可是这已经给了我很大的惊喜！陶行知先生说“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教”。“ 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由”。我认为一个成功的教育一定是充满着爱的教育。在教育实践中我们要对学生多一份理解与宽容，要有宽容的心态，等待的气度。

每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，只要我们用赏识的眼光去看人看事，就会宽以待人。宽以待人，不仅给他人留有余地，也给自己赢得一方空间。

赏识和宽容是一种教育艺术。教师的宽容，可以缓和师生之间的紧张局面，使学生逆反心理转变，防止学生产生抵触情绪，使“严”收到最佳的效果；教师的赏识，可以让学生产生自信，防止学生一味的陷入自卑的泥泞里不能自拔。教师建立起一种全新的观念：像对待上帝一样对待孩子；把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去创造另一个美好的生命！

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。语文课上，学生回答问题答错了，突然从课堂上爆发出阵阵嘲笑声，整个课堂就像被打翻的墨水瓶，笑声浸染着教室的每个角落，仿佛连地上的灰尘也笑得打颤，作为一位年轻的教师，我试图用自己最大的嗓门来制止恶作剧般笑声，可是笑声依然此起彼伏，我气急败换，嘶声竭力，张牙舞爪，学生笑的更欢，对面课堂中，出现的这些状况，我心如急焚，却也束手无策，后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。赏识和宽容应体现在民主平等地对待学生，即在教育活动中教师和学生以平等的身份共同参与，形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生观。赏识教育需要我们具备阔大的胸怀，客观而理性的对待学生的优点和缺点。德国教育学家第斯多惠说过，教育艺术的全部真谛不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；让每个人脸上都洋溢着自信的微笑。我们可以适度地放大学生的优点，让这些优点散发的光芒照亮学生的心灵。同时教会学生“认识你自己”，引导他们直面自身的缺点，并凭借坚定的意志进行渐进式的改良。

一个没有爱心的老师不是一个好老师，一个没有爱心的班主任不是一个合格的班主任，这一点我深信不疑。不仅要关爱好学生，而且要关爱差生，只要你多关爱他们，学生才能喜欢你，信任你，跟你说真心话，为你出谋划策。当我们心中有爱，当我们眼中有爱，当我们为迷失方向的学生点起一盏心灯，他们便能够爬出心灵的沼泽，重拾勇气和信心，扬起理想的风帆。

第三篇：把爱的种子播撒在学生心田

把“爱”的种子播撒在学生心田

西河小学 王金贞

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我发言的题目是：“把“爱”的种子播撒在学生心田”。都说“桃李不言，下自成蹊”，做老师，最大的幸福莫过于用自身的人格魅力和榜样作用赢得学生的喜爱和尊重，看到学生健康快乐成长为社会有用的人才。

我不想说教师是红烛,燃烧自己，照亮别人；我不想说教师代表着甘于清贫，与世无争；也不想说教师就意味着奉献，意味着牺牲。我想，新时代赋予教师新的使命：爱诚孝仁四德，内外兼修；博才好学多悟，不懈追求；与时俱进善思，活力四射；身正为范平淡，突显师德。身为音乐老师，我愿意把自己对音乐的感悟和追求传达给学生，引导他们更加热爱生活，感悟美好。

2003年，我踏上了三尺讲台，在此之前，乡镇小学没有专职的音乐老师。我从仓库里寻来一架电子琴，学生们叽叽喳喳围着我好奇地看看这里，摸摸那里，我的心为之一颤：我要带给学生们歌声和欢乐！从那天起，我的心就紧紧地用音乐和学生连在了一起。教给学生知识，陶冶学生性情，让他们美好的理想在歌声里展翅翱翔。我也在学生们的满足和快乐中收获了初为人师的幸福。直到现在，仍有许多学生告诉我，平时作业太多，神经紧绷，唱一首歌，弹一支曲子，跳几个舞步，压抑就会烟消云散，精神就会焕然一新。我想他们都已经感受到了音乐的魅力，我也为之高兴。

常有同事和朋友对我说，还是当音乐老师好啊，看你每天多么快乐！是的，我快乐，我也每天把快乐和幸福写在脸上，因为我深深的爱着自己所从事的职业，我从中收获了很多，但是并不是说我没有烦恼：常遇到不开窍的学生，简单的音符，我总要反反复复的示范;常常心急火燎，最忙的时候，一天四节音乐课，还要用中午下午放学时间排练节目，整天都在示范，稍有不慎，嗓子就会罢工；别人过节团聚的时候，我们经常为了一场演出要加班加点组织学生排练，往往绷着一根弦，可是演出一结束，人也就病倒了„„ 但当我看到学生因音乐而神采飞扬，校园因音乐而丰富多彩时，我释然了，音乐老师的价值不就体现在此吗？

一名教师，拥有一颗爱心非常重要。鲁迅先生说过，“教育是缘于爱的”。著名教育家陶行知认为，“教育是要创造出让自己感动的人。”要创造让自己感动的人，教师就要真诚地对待每一位学生，全身心地投入到工作中，才能让爱的雨露滋润学生，才能让教育充满阳光。

其实，在日常的教育教学中，我们都在践行着师德的真正内涵。师德，不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要影响，更需要每一位教师的自我修养！

我知道，我工作的目的不是为了培养音乐家，艺术家，而是让学生感受音乐，体会美好，热爱生活，更多的感受到学校的爱。我想，只要不断地在兴趣、微笑和爱的教学中塑造自己，我一定会成为一名优秀的教师。

把“爱”的种子播撒在学生心田，让学生在获得知识的同时，更拥有一份幸福的精神生活，这就是我的追求！

第四篇：将爱的种子播撒在学生的心田

将爱的种子播撒在学生的心田

——班主任培训心得体会 钟祥市双河一中 徐洋波

2013年11月我有幸参加了钟祥市继续教育中心组织的中小学班主任培训。虽然会议只有短短的三天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！

就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”

作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。

三、班主任应善于激励学生

与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

心理学研究表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

第五篇：用感恩的心播撒爱的种子

第十届全市基础教育课程改革征文大赛

用感恩的心播撒爱的种子

雷世强电话：***

重庆市沙坪坝区土主镇小学校

论文类别：学科教学类学段：小学学科：语文

【摘要】我们语文教师要为学生能够拥有一个美好未来，借助教材资源实施感恩教育，在学生心中栽下一棵枝繁叶茂的“感恩树”！让我们心存感恩吧，只有感恩，才能明晰幸福的含义；只有感恩，才能笑对人生的风雨；也只有感恩才能承担起属于自己的一份责任。

【关键词】语文教师教材资源责任

【正文】

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己；感恩的心，感谢生命，花开花落我一样会珍惜。”我们要带着感恩的心面向世界，带着感恩的心对待我们的生活，带着感恩的心对待我们的工作。但是当今的小学生大多数是独生子女，生活的条件优越，父母的溺爱，知恩图报已离他们太遥远。对父母的养育，师长的教诲，大自然的赐予等，都觉得是应该的，理所当然的，从没有想到回报。从而产生的种种不良的现象，让人堪忧。为使学生理解被爱，学会感恩与关爱，小学语文课堂中渗透好感恩教育，就显得尤其重要。这对儿童心理健康起到促进发展的作用，对于个人、家庭、社会的和谐发展有着深远的意义。那么作为一名小学语文教师，应该如何培养学生的感恩之心呢？

一、教师自身要常怀有一颗感恩之心。

“感恩”中的“恩”不单指大恩大德，小恩小惠也是“恩”的表现，“感恩”是一种精神境界、是一种传统美德、也是一种自我行为。人活生在这世上，有很多不如意事。如果教师整日沉溺于这种“不如意事”之中，受其左右，那日常教育教学生活就会如行

尸走肉，与学生自然无法和谐相处，必将误人子弟了。相反，如果我们拥有一颗“感恩”的心，善于发现事物美好的一面，感受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、宽广的胸怀来应对生活中的一切，这一切也会感染学生。

二、挖掘教材中感恩教育的内容，让学生知恩。

小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。

如《看电视》写球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，改换足球频道，当我们看见妈妈的疲劳后，我们都提议让妈妈听听音乐，看看舞蹈——这正是孩子对长辈的感恩；《胖乎乎的小手》写兰兰不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒——这正是孩子对长辈的感恩；《棉鞋里的阳光》写贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他竟然也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和——这正是孩子对长辈的感恩；唐代的诗人孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。经过学生解释诗句和反复朗诵后，教师让学生说说父母对自己有什么恩情，学生感受亲情永驻，心理永远感到满足。语文教师要善于利用教材，多角度理解父母之恩，同时把这种情感扩展到身边的人。

《春天的雨点》是北师大版小学语文第六册的一篇课文。内容讲述了达丽玛上课走神被乌罕娜老师发觉，乌罕娜老师留她下来补课，直到课后达丽玛才发现外面下雨，她只注意到老师的讲课和辛劳，竟然没注意到雷声，“老师，我只听见您给我讲课”的话语感动了乌罕娜老师。最后乌罕娜老师用蒙古袍把达丽玛送回家，达丽玛倚在门前深情地望着老师远去的背影。课文用“春天的雨点”比喻老师对学生的这种无微不至的关心和爱护。文章对乌罕娜老师这个主要人物，是通过外在行为、语言、神态的描述，根据己知的句子，去推测、体会老师对学生的爱，那么乌汉娜老师的思想认识、心理活动这样就让学生感受了，乌汉娜老师的优秀品质就跃然纸上。更能使学生体会到，是老师赐予我们知识，他们为教育事业付出了一切，得到的只是沙哑的声音和沾满双手的粉笔尘。让学生体会到老师在教导自己时的辛劳和无私奉献的精神，感受到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真正含义。感受了教师教育之恩。

教材中还有许多挖掘大自然之美的佳作。如，《美丽的武夷山》让我们感受青山环抱、树木葱绿的美景，《瀑布》能让我们对被誉为“天下第一”的黄果树瀑布流连忘返，让学生体会大自然给予我们美的享受，培养学生热爱大自然的情感。再如教学《金色的草地》时我抓草地早晨傍晚蒲公英颜色、形状的变化这一特点，在学生听、说、读、写训练中，使学生受到美的熏陶。引导学生对自然心存感恩，懂得人与自然息息相关，培养学生积极的环保意识，与大自然和谐相处。

表现祖国之恩、社会之恩的，要引导学生抓住重大事件、国家的历史，感激祖国之恩、社会之恩。如教学《飞夺泸定桥》、《我的战友邱少云》等从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。

三、感恩教育的方法。

(一)、课文朗读中情感体验。

没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我通过朗读中情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。适宜感恩教育的课文，大多文质兼美，适宜在朗读中体验恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引导学生感情朗读。《看电视》这首短小的诗歌，语言朴实无华，却饱含深情。身为老师，我们和孩子们一起朗读时，到了精彩处，如“奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑”时，要让孩子们在朗读中感受到亲情、恩情；朗读《胖乎乎的小手》，不仅要有对兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德的赞美之情，而且要读出浓浓的家庭温馨，将所有的情感都体现“笑着”两个上。《妈妈的爱》，可反复朗读课文整首诗歌，感受母亲的爱，体会对父母的感恩之心；《回自己的祖国去》一课，反复朗读有关描写钱学森的语段，体会钱学森献身祖国建设的赤诚之心和对祖国的感恩之心。

（二）、从文本入手，激发学生知恩、感恩。

从文本入手，学生已经知恩、感恩，还要做适当的拓展，让学生通过表达心声，把情感升华到报恩和施恩的层面。

例如上完了《金色的草地》这节课后，我布置了“感恩父母，为父母做一件小事”的课外作业。一时间学生采用各种各样的方法去感恩父母，形成了一种良好的风气。自从开展了这样的活动后，班里的学生开始慢慢地懂得去感谢别人了。《回自己的祖国去》我课前大谈有关古人的爱国名言，学习课文时感受钱学森献身祖国建设的赤诚之心，让学生保持角色本色诉衷肠，以《假如，我是科学家„„》引导学生小练笔或进行说话训练，让学生感受到世界上最伟大的美德是热爱祖国，我们都是祖国的儿女，我们的人生就是要创造最优的业绩回报祖**亲，它的恩情是不可代替的。《圆明园的毁灭》，通过体会圆明园毁灭的意义，从而体会到一个强大的祖国对人民的意义，激发建设祖国保卫祖国的情感。

（三）、学会与自然和社会和谐相处。

1、教学生会说“谢谢”。

一声“谢谢”是人际交往的基本的礼仪用语，也是表达感恩的最简单、最直接的方式。要让学生在学校，接受老师递送的物品、奖品或得到老师的帮助和教育，和得到同学、家长的帮助时，会说声“谢谢”。在饭店、到图书馆借书，会说声“谢谢”。听报告、看演出，会热情鼓掌致谢。

在家里，要让孩子接受父母兄弟姐妹长辈递送的物品，或父母兄弟姐妹长辈为我们做了事情时，或得到家庭成员的帮助和爱护时，会说声“谢谢”。在我们生日时，应该谢谢父母给了我生命。

2、教学生报答他人、学校、和社会。

遵纪守法，尽力而为，努力学习是对父母、老师和资助人的最好报答。这是要让孩子们首先明确的。

其次在学校，要教育学生主动为老师和同学帮忙，帮助学习困难和家庭困难、身体较差等的同学。教师节不仅要主动向自己老师送上节日的祝福，也要向以前的老师和全校老师送上节日的问候。

在家里，要教育孩子主动承担力所能及的一些家务劳动，以减轻父母的负担。生日蛋糕的第一块应该切给父母和长辈，父母和长辈生病或行动不便时，应主动端茶送水等。在社会上和公共场合，要让孩子主动去帮助朋友特别是落难的朋友；自觉保护好公共设施和保持公共卫生。坐车、坐船应该主动给老弱病残和孕妇让座，给老师和家长让座。如果条件许可，受资助的同学应该利用节假日登门拜访资助我们的好心人，如果需要也可帮忙做些力所能及的事情。今后自己条件改善了更不能忘记曾经资助过我们的好心人，应该懂得以适当方式来报答他们；如果条件许可，应该主动“施恩”去资助其他需要帮助的人，报答社会。

（四）、设计有关感恩的家庭作业。

结合课文内容布置一些体验活动，让学生在学校、家庭、社会活动中感受和体验，从而真正懂得感激父母、感激学校、感激老师、感激社会、感激祖国、感激大自然，这样也能使新课标“语文教学生活化”的要求落到实处。

（五）、拓展阅读可以延伸感恩的内涵。

目前我国孩子的成长教育中有很多不利因素，老师不敢批评孩子，一味强调激励教育。其实，即使在欧美国家，有教育能力的父母也会规定孩子在下午放学后必须在什么

时间前回家，否则就要受到惩罚；像发生在孩子身上的小小偷盗行为，哪怕数额再小，也要及时批评、惩罚，让孩子知道这是绝对不可以做的。

拥有一颗感恩的心，会懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，会懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，会懂得去关心、帮助他人；拥有一颗感恩的心，就会勤奋学习，真爱自己；拥有一颗感恩的心，就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，就会拥有快乐，拥有幸福，就会明白事理，更快地长大„„我们语文教师要为学生能够拥有一个美好未来，借助教材资源实施感恩教育，在学生心中栽下一棵枝繁叶茂的“感恩树”！让我们心存感恩吧，只有感恩，才能明晰幸福的含义；只有感恩，才能笑对人生的风雨；也只有感恩才能承担起属于自己的一份责任。