优秀教师申请

第一篇：优秀教师申请

做一名名副其实的骨干教师

高县中学校吴庆频

尊敬的领导、各位老师：

大家下午好！

我是吴庆频，来自高县中学。

初春的三月，草长莺飞，春暖花开。

初春的三月，春风和煦，万物复苏。

初春的三月，五彩缤纷，焕发生机。

在这个春色迷人的季节里，我们欢聚一堂，交流教学得失。作为一名普通的教师，已是倍感荣幸，能作为骨干教师代表发言，表达自己的心声，更是十分激动。近年来，我勤勤恳恳地履行自己的职责，一直从事班主任、物理等教育教学工作，虽然取得了一定的成绩，但我不敢丝毫懈怠，因为我深知荣誉是领导对我的鞭策和鼓励，取得的一些微不足道的成绩也是与同事的支持分不开的。作为一名骨干教师，获得的不仅仅是荣誉，更多的是一份责任，一种促进自己成长进步的动力。因此，我时时告诫自己，前面的路还很长，要踏踏实实地走好每一步。回顾我的成长之路，我是这样一路走来：

一、加强学习，做一名多读书，勤思考的教师。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为一名骨干-1-

教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……在信息快速发展的今天,不读书就要落后,特别是作为知识引领者的老师,不读书,就要面临被淘汰的危险。为加强自身修养，掌握教育理论，更好的胜任工作，我利用课余时间坚持阅读现代教育理论书籍，了解和体悟现代教育理论发展的状况和基本趋势以及教育理论探索的热点问题，从中汲取现代教育理论的营养，认真领会新课程改革的精神，提升自己的教育理念。

在读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》时，感觉好像有一位智者站在我面前，他循循善诱，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心。阅读此书，感触颇深。这里的每一篇文章都深深震撼着我，苏霍姆林斯基列举的每个事例都是那么的熟悉，就好像是自己曾经碰到过的似的，解决了我在教学实践中迫切希望解决的问题。

另外我结合教学实践，坚持写好读书笔记和教学反思，经常与同事们讨论教育教学中的疑难和热点问题，与大家一起成长，共同提高，为教育教学增加源头活水。

二、积极参加教研教改活动，努力做一名研究型教师。素质教育的实施需要我们一线教师的共同参与,教育专家提出的新教育理念,在具体实施中还有很多的实际问题,需要我们一线教师来研究和实施。因此,作为骨干教师,就一

定要积极参加教研教改，主动承担学校的科研课题，我曾经担任过《问题启动启发教学》课题的主研，担任了《高中物理实验教学研究》和《提高课堂效率策略的研究》这两个课题的副住研，参加了《启发教学在高考物理中的应用》等课题的研究活动；担任了学校教科室的教科员工作，对负责指导的每个课题的资料进行认真阅读，诚恳地指出课题中存在的问题；我参加了宜宾市物理学科基地组活动并担任兼职教研指导员，经常到全市各个省级示范学校参加他们的教研活动并作了多次专题发言；在学校的集体备课会上积极主动地将自己的教学设想、教材处理技巧介绍给其他教师，对其他教师提出的一些教学方面的问题积极主动参与讨论。在教学实践中认真实践备课组形成的先进的教学方法并及时总结存在的问题，逐渐形成自己高效、扎实的教学风格。上学期和本学期在备课组内我首先带头上公开课，在公开课中严格按照新课标的要求上课，充分调动学生参与课堂教学活动，将课堂上大部分学习时间还给学生，增强学生学习的主动性，课后把自己上课的思路和教学设想给老师们交流，虚心听取老师们指出应该改进的意见。

三、热爱每一位学生，做一名有责任心的教师

有人说“教师职业，是一个良心买卖”，我觉得这句话不仅实在，而且道出了我们做教师的真谛，做为一名教师，我们不仅肩负着为国家和社会培养人才的重任,更担负着每一位学生家长的眷眷之心。一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一,但对每一个家庭来说,那可是百分之百,甚至是百分之几百啊!因此，要用我们的爱心、耐心和责任心对待我们的学生，尊重学生，因材施教，只有这样才无愧于我们做教师的良心。

我深深地意识到，教育过程创造性很强，又极富挑战性。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。

“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的切入点，关心学生，爱护学生，言传身教。在此期间，我几乎每天中午、下午放学和晚自习后都辅导学生，与学生谈心。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或有 自大狂妄等缺点的学生，我作好细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和如何处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关

心集体，确立他们在集体中的进步作用等等，做过细的思想工作。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则：在鼓励优秀学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。在自己的实践中，我总结出一条经验：当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作。也正是这样，我才能真正体会到教师工作的高尚和育人的欢乐。

我始终保持一颗爱心，特别关注学困生和家庭困难学生。建立学困生转化档案和学生成长记录，定期家访，与家长一起做好学生的转化工作。经常带领学生深入社区走向社会，开展宣传环保、孝敬老人等专题活动，提高学生的社会实践能力，与时俱进，做好学生思想道德教育，避免灌输式，讲求道德实践活动，在生活细节中渗透道德教育。开展“献爱心”、“辩论会”等丰富多彩的活动，使学生知、情、意、行得到和谐发展。

四、打造高效、快乐课堂，做一名智慧型的教师。在教育教学中，我刻苦钻研业务，挖掘教材，虚心学习，大胆实践自主、互助型学习方式，注重培养学生的阅读能力、合作能力和创新能力。敢于让学生自主质疑，合作探究，把课堂还给学生，采取多种多样的方法使课堂气氛活跃，充分调动学生参与课堂教学的积极性，如利用身边的物品代替实验器材让学生做实验。在追求课堂高效的基础上，注重发挥

学生的特长，培养学生多方面的兴趣爱好。

为了打造高效、快乐课堂，我把自主合作、快乐高效作为课堂的基本出发点和落脚点，做了五个方面的探索和研究：一是教师在课堂上角色的研究；二是学生学习兴趣、习惯、学习方法的研究；三是选择适当学习方式的研究；四是教师课堂提问的研究；五是知识迁移、提升的研究，求得课堂效益的最大化。这些研究，不仅提高了我的教学技艺，同时也提高了教学效率，我教得轻松，学生学得愉快。

作为一名骨干教师，我的体会是要成为永远的“最好”。因此，我们就必须不断地学习，不断地反思，不断地充实自己，不断地完善自己。一定要以最高的热情投入到教材、教法和考纲的学习研究中去，加强自我约束，克制自我发展的惰性，在理论指引下在实践中反思，随时发现问题并解决问题，敢于自我诘难和变革，使反思发挥实效，让明天的我们比今天的我们更好。

展望未来，任重道远。今后，我将加倍努力，用自己的实际行动，当好其他教师的榜样，发挥示范作用，和老师们一起，用辛勤的劳动，去探索、去耕耘，为我县教育事业的发展贡献自己的力量。

以上发言，不当之处，敬请领导和同仁们批评指正。谢谢大家！

第二篇：申请优秀教师

申请

尊敬的丰小领导：

你们好！

时光荏苒，我融入丰乐小学这个快乐的集体，已经工作5年多了，对丰乐小学的热爱愈来愈浓，在工作中我辛苦并幸福着。

我对待工作认真负责，勤勤恳恳，踏踏实实，刻苦钻研，精益求精，全面关心学生健康成长。作为一名班主任，我所任教的班级具有良好的班风和学风，被评为学校的优秀班集体，工作得到学生家长的好评。我热爱教育事业，关心爱护学生，遵纪守法，团结同志，顾全大局，自觉维护丰乐小学教育形象，常常接受学校安排的学困生。在教学上，我一直担任语文教学工作。我刻苦钻研，虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯。帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。

在丰乐小学5年的工作实践和锻炼,我认为自己较好地完成教育教学的相关工作，在领导的培养下，5年中我的获奖情况如下：

——2009年5月指导的学生祁婷婷在市级第三届“今日教育杯”小学生新课程作文大赛中荣获贰等奖，特受予指导教师奖;

——2009年5月指导的学生唐治渝在市级第三届“今日教育杯”小学生新课程作文大赛中荣获贰等奖，特受予指导教师奖;

——2009年6月在“重庆市少年儿童‘为祖国喝彩’喜迎建国60周年系列读书活动”科普绘画比赛中，荣获指导教师叁等奖；

——2009年6月荣获市级首届“学语文杯”中小学生读写暨读刊知识大赛（小学、初中）组指导弍等奖；

——2009年6月荣获市级首届“学语文杯”中小学生读写暨读刊知识大赛（小学、初中）组指导叁等奖；

——2009年9月 3日指导的学生作品在开县首届中小学生艺术节活动中，获艺术作品小学组二等奖；

——2010年6月在丰乐小学教师基本功大赛中荣获二等奖；

——2010年6月在丰乐小学教师基本功大赛中荣获电脑操作类第三名；

——2010年9月10日被评为2009——2010学年校级优秀教师； ——2011年3月指导的学生祁婷婷在第三届“今日教育杯”重庆市新课程小学生科学论文竞赛活动中，荣获二等奖，特受予指导教师奖;

——2011年5月13日在建党90周年唱读讲传巡演活动暨开县第五届少儿艺术节活动中，荣获书法指导教师奖；

——2011年5月 您指导的学生邹春海在第四届“今日教育杯”新课程作文大赛中，荣获二等奖，特授予您指导教师奖；

——2011年5月 您指导的学生蒋荣华在第四届“今日教育杯”新课程作文大赛中，荣获壹等奖，特授予您指导教师奖；

——2011年6月你辅导学生的作品，在“金太阳杯”第七届中国（国际）少年儿童绘画书法大赛中成绩优异，鉴于此，中国少年儿童书画教育研究会特授予你“全国少年儿童书画教育辅导三等奖”荣誉称号；

——2011年11月荣获开县2010——2011学中小学优秀班主任；

——在“好教师在我身边”师德故事演讲中荣获一等奖；

——2012年5月丰乐街道中心小学在2012年青年教师课堂教学技能大赛中荣获三等奖；

——撰写的关爱留守儿童优秀个案荣获教委一等奖；

„„

我曾为丰乐政府编排过扇子舞的演出，参加过丰乐政府的民俗舞蹈表演，但我却一次也没有被评为丰乐镇的优秀教师，心中很是遗憾。今天欣闻今年学校评选丰乐街道党工委·办事处优秀教师，在此之际，我无比兴奋地向上级领导提交成为优秀教师的申请，请领导给予我努力工作的肯定，它将是我继续前进的巨大动力！

申请人：廖秀丽

2012年9月5日

第三篇：师德优秀教师评选申请

师德优秀教师评选申请

学校行政组：

本人自从教以来，始终坚持以德育人的教育理念，把德育工作放在学校工作首位，认真参与上级组织的有关师德师风方面的学习活动，在工作中兢兢业业，一丝不苟，并把师德方面学到的理论知识运用到实践中去，为此特参加本次的评选，希各位领导给予酌情考虑为谢。

申请人：左 云2009、3、11

第四篇：申请青年优秀教师材料

申请青年优秀教师材料

曹庆文，女，1979年出生，本科学历，中学二级教师，2002年参加工作，担任中学语文教学及班主任工作。

一、品德素质修养

2002年我带着对教育事业的崇高敬意走上了我梦寐已久的讲台，望着那一张张可爱的笑脸，听着那一句句甜甜的“老师好！”我陶醉了，我暗暗下定决心一定要做一名合格的教师，要把我的师爱洒向每一个学生，在工作上我也对自己提出了严格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，将学校当成了自己的又一个家！

自从踏上工作岗位的那一天起，我就以老教师作为我人生的楷模，处处以高标准要求自己，对待工作我一直兢兢业业、早来晚走，认真钻研业务，不断总结、反思自身工作，关注语文学科教改的动态，大胆进行教改实验，坚持教书与育人相结合。积极参加省、市、县教研活动，通过学习把一些先进的教学经验带回自己的课堂，并且形成了自己的教学风格，深受学生，家长的喜爱。

二、专业知识

以前我们常说：“你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。”而现在的课改要求我们老师要是自来水，什么时候用什么时候就要有。为了丰富自己的知识，我在业余还认真学习业务知识。除了阅读自己订阅的杂志之外，我还大量翻阅学校现有的教育杂志，并认真做好理论笔记，不断积累，不断给自己充电，扎扎实实打基础，为做一名合格的教师而努力。

新课改以来我认真钻研教材教法，研究学生，认真参加教改实践活动。认真记录心得笔记，用所学的教学理论充实教学实践。我十分珍惜每次外出听课的机会，学习优秀教师的科学的教学方法，认真记录，写下自己的感悟。回来后反复琢磨，查资料，请教老教师„„

学校每次公开课的任务我都欣然接受，我感谢领导给我这样的成长锻炼的机会。为了做好一节公开课，我真是不敢有一丝一毫的松懈，教参看了一遍又一遍，教案改了一次又一次，每一个细节，每一个重难点的突破无不凝聚着我的心血。由于我的不断努力，我的教学能力有了很大进步，我的课堂真正体现了以学生为主体，学生自主学习的课改精神，形成了自己独特的教学风格，受到了领导、同事及学生家长的一致好评。

三、做好班主任工作

我除了担任除二学年的语文教学工作之外，还担任初二二班的班主任。作为一名人民教师，我都要求自己在学生中树立起知识能力和人格品行两方面的良好形象。我不仅关注、激励优秀生，尤其特别着意转化潜能生、关心贫苦生，开发那些虽成绩不高但智力素质较好的学生。课堂上，带给学生们欢乐的同时教会学生们语文的知识，引领学生走进艺术的殿堂。课下，又是学生们无话不谈的好朋友，为学生解决思想上，学习中的困惑：分享学生们人生道路上的欢乐与收获。润物细无声，在一次次与学生的促膝谈心中，学生们也学会了勤勉做事，踏实做人的风格。促进了学生们学习成绩的提高。

我最喜欢的一句话就是：一个人来到世界是为了使别人的生活更

加美好。我要让德育教育渗透学生的心田里，让他们拥有健康的体格时，拥有健全的人格。尤其是针对独生子女缺乏责任和爱心两大弱点，我在班级里开展学生“献爱心，一加一互相帮助活动”，进而对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养，使我班集体素质有了很大的提高。

作为班主任，在教育学生时，我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则，对于学困生，坚持倾注更多的爱。尊重他们的人格，赏识他们的优点，发挥他们的优势，树立他们的信心。渐渐地，孩子们尝到了成功的喜悦，坏习惯渐渐地减少，成绩也一点点得进步。

四、德高为范

作为一名人民教师，我都要求自己在学生中树立起知识能力和人格品行两方面的良好形象。我家在鸡西住，每天早早的就要起床上班，很晚才能回家，家里的孩子我基本照顾不到，都是孩子的父亲每天接送，为了支持我的工作，他毫无怨言。有时候真觉得对不起他们，但是我不后悔。既然选择了这个职业，就应该尽职尽责，最大限度的奉献自己的力量。我认为教师不仅教会学生书本的知识，更应该教会怎么样做人。育人者必先行为规范，为人师表，教师的言行对学生的思想，行为和品质有潜移默化的影响。教师的一言一行对学生具有示范性，因此，教师应该以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以高尚的人格去教育学生，影响学生。

十年来我也付出了许多，也得到了很多赞扬和荣誉，连续几年被评为校级先进教师，2012年12月被评为县优秀班主任。成绩与荣

誉是对我的鼓励与鞭策，我会继续不断地努力，为太阳底下最光辉的事业，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前！

第五篇：优秀教师申请

2013年安阳市师范学院学生暑期社会实践活动先进个人(教师)

总结材料

资源环境与旅游学院 高长海

为了提高本科院校教学质量，教育部曾强调：以科学发展观统领高等教育工作全局，着力提高高等教育质量，培养全面发展的高素质人才。提高高等教育质量，是党和政府，是全国人民交给我们的一项神圣使命，高教战线的同志们一定要紧紧抓住提高质量这一主要任务，开拓创新、艰苦奋斗，下真功夫，使高等学校的教育质量提高到一个新的水平。我校启动实施安阳师院教育“质量工程”，就是对这一精神的贯彻落实。

一、暑期实践概况

在暑期实践开始时，高老师没有急着让12级的同学们着手调查大的项目，而是让同学们先去看看后营和杜官屯。因为12级的同学们的专业知识还不够，只能从客观的表述所看到的开始，再总结看到的结果和得到的结论。高老师再把同学们集中到一起给予点评和建议。

之后，高老师带领同学们骑车从我校出发，延安阳中轴线走了六千多米，沿途给同学们讲解了路名的由来、道路变化的原因、商业结构的变化及原因等，也及时解决了同学们的疑难问题。其中一部分同学还在空余时间编辑、修改了近几年来的成果集，也有一些同学到地图院去学习了新的制图技术，回来之后给同学们传授高端的制图技术。

二、实践过程

在暑期实践刚开始时，高老师告诉我们人文地理始终关注人地关系，关注人类社会的发展中面临的重大问题。而且同学们在考试过后专业知识都忘得差不多了，应该多看看专业书，与实际相联系。再者，写到卷子上的不一定就是掌握了，只有会运用的才是掌握了。

2013年7月14日早上高老师和同学们骑车从我校出发，先到工学院过洪水河，再依次延相州路、西大街、北大街、红旗路到达洹河。途中高老师讲解了轴线从清明时期的1200米到现在6000余米发展历程。

三、暑期社会实践的意义

对于部分课程所要求开展的专业实践活动，大多数教师习惯于发号施令，要求学生按规定完成实践实习任务即可。实践活动的成果通常是一份实验报告或者一份实习报告，在活动中学生经历了怎样的变化、遇到了怎样的问题、需要教师进行怎样的帮助与指导，鲜有教师深入下去认真研究并去解决。（而没有关注学生的实践过程、以及实践过程中暴露了怎样的问题、怎样去解决。）由于学生的实践的经验、实践动机、实践策略不同，产生的实践结果也是千差万别。

因此对大学生专业实践动机、实践策略、实践行为、实践过程进行系统地观察和研究是本课题的一个重要出发点。只有不断解决学生实践中的问题、培养科学有效地实践方法，使学生真正具备了实践能力，才能增强学生实践的信心，才能给学生成就感，才能有利于学生的全面发展、终身发展、可持续发展。构建终身教育体系，是落实21世纪高等教育理念的重要举措。教育的终极目标是为了人的全面发展，以人为本、以人的全面发展为追求目标。针对当前大学生普遍存在的实践活动短缺这一状况，安阳师院在全校教育教学方面实施“质量工程”，以加大学生实践能力、提高学生的综合能力，提高教育教学质量，提升我校的办学层次。为此本课题强调专业实践活动的重要性，提出了“强化实践、优化实践、细化目标、量化能力”的研究目标。

四、从社会需求看

当前，国家根据新时期形势发展的需要，提出了建设创新型国家的宏伟目标，要实现这一目标，需要高等教育培养数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，其中，本科教育起着举足轻重的作用。教育部多次强调实践能力、创新意识、艰苦奋斗精神是当代大学生急需培养的素质，通过大量的实践活动，有利于培养大学生的上述素质。国家、社会迫切需要大批掌握专业理论、具有较强的实践操作能力、能够解决工作中实际问题的大学生。

从师范学院大学生的主要就业方向看，他们中的大多数将要直接面向基础教育岗位就业。而中学地理教育新课标的颁布实施更要求师范学院大学生必须具备较强的实践能力、合作能力、研究教学的能力等，本课题的研究对于走向教师岗位的广大学生更具有现实意义。当你看着他们那么小心谨慎地走街串巷地观察访谈、记录拍照、收集资料；当他们第一次为了学术任务通宵达旦地撰写报告、制作演示课件；当你看到他们认真严肃地进行学术汇报，回答提问、激烈辩论。你不得不为他们的努力喝彩！你不得不为他们的成果而骄傲！你可以看出他们完成“科研成果”后掩饰不住的自豪和喜悦。尽管我们现在还无法看出此次实践对他们的未来会有多大影响，但是我们完全可以预期对他们将来的生活、学习和工作必将产生深远的影响！

今天他们更愿意以开放的胸襟与大家分享他们这段时间的酸甜苦辣、这内涵丰富的学术果实！虽然这些果实还有些“青涩”，甚至还谈不上有多高的学术价值，但这却是同学们用自己的心血和汗水浇灌出的通过对人文地理实践活动的整体优化，将使学生更加紧密的关注人类生存、生活、生产面临的问题，学会科学的思考人类社会产生的问题，认真地探索人地关系的新模式。通过“实践—反思—再实践”地反复循环，将使他们真正认识到问题的本质、问题的严峻，从而逐步建立起科学的生产观、消费观；逐步养成正确的资源观、环境观、人口观、发展观，这对提高国民人文素养都将产生良好的影响。对于落实我国科学发展观将会起到基础性作用，这样的培养内容对于提高中华民族整体素质也会起到深远影响。