读《这样教书不累人》有感

第一篇：读《这样教书不累人》有感

读《这样教书不累人》有感

叶托蕾

教师只有把学生往好处看，学生的学习才会“看好”；教师只有把学习往好处想，学生的学习才能“想好”。学生如此“好好”学习，必然能够天天向上。在教育中，“人，才，是世界上至高无上的。”教师应该怎样看待学生、对该学情，以“人”为本，用“人”发“才”，可以说是教师对教育的全部理解。

一、用欣赏的眼光“看人”

人生需要用一颗感善的心灵去欣赏，欣赏就是赏识和领略，就是用心灵去感受上天赐予我们的那一份份美好。

1、用“木匠”的眼光去看待学生。

现实之中，确实存在一些不会“选木头”的老师，他们一谈起自己的班级、自己的学生就会抱怨某某不是“那块料”。在他们眼里，除了几个称心如意的学生之外，其余的这也不行，那也不行，就像那对没有用的木头。教师应该努力做一个“木匠式”的老师，以平等的，有为的、发展的眼光看待学生、培养学生、让每个学生成为有用的“木头”。

2、用医生的眼光看学生

在教育中，教师等不到学生“开花”就加贴标签或任意改变“花容”的现象随处可见。例如，一些学困生学生的学习“速度”要比一般学生慢几个节拍，有些教师认为“花”开无期，就轻率的给他们冠名为“差生”，这种过早“定条”和过期“造型”的做法无疑是有伤“花心”。

在教育中，教师也应该用医生那善良的眼光看待学生，特别是那些所谓的“差生”让他们看不到歧视，而看到的是他们一时“落后”与“迟到”的鼓励和厚望。

老师看好学生，不是只看“好学生”，而是用欣赏和赞赏的思维，把一些不被别人看好的学生或教学变得也被别人看好。这才是真正意义上的好老师！

第二篇：这样教书不累人

《这样教书不累人》读后感

教师，多少年来一直被人们广为传颂。教师是园丁，教师是慈母，教师是人梯，教师是人类灵魂的工程师。如今，国家大力提倡提高教师的待遇，温家宝总理在《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》中明确提出教师工资应不低于当地公务员的平均工资，教师又成为许多人羡慕的职业。而且，很多人认为我们教师暑假、寒假加起来将近有三个月的假期，还有那么多双休日、法定假日，再加上这个职业，风吹不着雨打不着的。很多人都认为我们教师这个职业是很幸福的。

可是，现在，老师们，我问你们：你们觉得自己的职业幸福吗？得到回答可能大多数都是“不幸福，好累！”我们都是老师，我们都有这样的感受，在工作中，我们付出了很多无形的劳动，这些劳动不仅在社会上很难得到承认，而且社会、家长、学校给予的压力却一天比一天重。例如，社会要求给学生减负，但并没有给我们老师减负。整个教育体制没有改革，却对老师提出了更多的要求等等。

中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动了“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”。参考国内外职业健康心理学的研究成果，从“工作压力”、“教师工作倦怠”、“教师心理健康”、“教师生理健康”与“教师工作满意度”五个方面对教师生存状况进行了全面的分析，结果表明：超过80%的被调查教师反映压力较大；近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90%存在一定的工作倦怠；近40%的被调查教师心理健康状况不佳；20%的被调查教师生理健康状况不佳；超过60%的被调查教师对工作不满意，部分甚至有跳槽的意向。为什么我们的教师职业会出现这样的情况呢？

暑假里，我翻出了我们名师工作室活动时夏伟峰校长发给我们的《这样教书不累人》这本书，书中，我找到了答案，这本书的作者严育洪在书中指出，我们教师的累主要表现在：

1.教师累在“忙碌”

教师教书的日常事务和常规工作本来就比较多，几乎具有“无边界性”，但只要教师掌握了一定的方法，并能够抓大放小，就能做到得心应手。而有些教师却总是喜欢事必躬亲，事事到场，事事插手，亲自过问才放心。教师除了这种忙“里”还要忙“外”，会议、研讨、比赛、进修、培训，让教师赶来赶去，其中一些教师并不愿意参加的活动只能让教师忙而无效。

2、教师累在“盲目”

教师的工作还具有“不确定性”，但许多教师把教书只理解为技术活和力气活，凭经验和模式做事，不懂得研究和反思，不懂得改进和变化，对不同的教学内容、不同的教学对象、不同的教学环境只会“一视同仁”。教师的这种“想当然”只会造成教师的盲目行事，使自己的教育教学行为不符合教育教学规律和学生身心发展规律，例如有些教师认为多多才益善，不加选择、不分层次地布置学生作业，结果既做苦了学生也批累了自己。

3.教师累在“莽撞”

有些教师喜欢追求时尚，一味地使用教学的新式“武器”，例如逢课必探究、逢课必合作，这样不顾实际的惟“新”主义只会让教学效果适得其反，最后教师就会受到自己冲动的惩罚，学生也会为教师这种不合时宜的激进付出代价，例如为迎合教师而违心地装模作样地探究、装腔作势地合作，为配合教师的喜好而累着。

4.教师累在“妄想”

有些教师不甘心教书的默默无闻和循序渐进，妄想能够一步登天、一鸣惊人、一夜成名，于是就常常表现为教学的“两面人”，公开教学时热情洋溢、尊重学生、教学生动，而日常教学时态度冷漠、自以为是、教法老套。如此“冰火两重天”的教学景象让学生感到无所适从，只得看教师的脸色学习，为满足教师的欲望而累着。

《这样教书不累人》这本书的作者严育洪根据自己的教育经历和教育心得为我们提出了许多宝贵的建议。

对于教师的“忙碌”，他提出了“教师，不是学生的救世主”、“教师，一生做好一件事”、“教师，每天为自己挤出一小时”等建议；

针对教师的“盲目“，提出了”教师，富人先富心”、“教师，让学生好好学习”、“教师，不做教育的复印机”、“教师，识时务者为俊杰”等建议；

对于教师的“莽撞”，他提出了“教师，都将为自己的行为埋单”、“教师，为学生的好学按快捷键”、“教师，给学生睿智的选择”、“教师，明人不说暗话”等建议；

对于教师的“妄想”，他提出了“教师，有一种需要叫做不需要”、“教师，相成何太急”、“教师，让学生在悠然中自得”、“教师，创造真情实意的教学幸福”等建议，相信大家如果读了这本书都会受益匪浅的。

看完这本书，我的心情久久不能平静，老师们，既然我们选择了这个职业，我们也没有能力改变这个职业，我想我们就应该义无反顾地做好这项工作。怎这样教书才能不累人呢？我觉得首先，我们要把自己的工作当作乐事，做一个快乐的老师。

其次，我们要保持平和的心态。心态决定一切，如果我们每天都心存抱怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会索然无味。

第三，我们要多欣赏学生的长处，只要你带着自信，欢歌角度去对待学生，多想想学生的有点，那么再调皮的学生也会只可爱的。

第四，我们还要学会自我调节。教师工作性质决定了每天的忙忙碌碌，很多时候在办公室忙不完，还得回家接着继续忙。我们不妨忙里偷闲，偶尔自我调节一下，听听音乐、打打球，打打游戏，看看韩剧，让大闹适当调节一下。

第五我们还要学会寻找幸福。我们把知识传授给学生，我们是幸福的，看到学生犯错后流下忏悔的泪水，学生有点滴的进步，我们是幸福的，学生课堂上精彩的回答，我们是幸福的。我们应该在平常的工作中寻找幸福和快乐。

总之，只要我们乐观向上的生活态度，再苦再累的工作我们也会觉得其乐无穷。我们既然选择了教师这一行业，就要有一课热爱学生的心，就要有一种兢兢业业的态度，就要有一种乐于奉献的精神，有了这些，我们会觉得教书也是不累人的，我们当老师的也才是幸福的！

第三篇：我读《这样教书不累人》

我读《这样教书不累人》

张文兆

“教书不累人”这是一种追求，在轻松愉快中教书是每个老师都渴望达到的美好境界，只有这样的境界才能真的教学相长，才能寓教于乐。刚好看到学校有《这样教书不累人》一书，迫不及待秉烛阅读。

教师没有不感到累的，我们的累，主要表现在两个方面：一是职业特点决定的累，比如要备课，要批改作业，要做学生思想工作，要负责学生的在校安全，二是本不该做，做了没用却又被认为“很重要”而不得不做的，比如一个接一个的会议，比如这个本不想写了一点作用都没有还不准下载必须自己亲自写而不得不写的所谓心得体会。

据研究调查，教师的累有以下几种情况：教师的角色期待神圣化给教师带来的心理压力和精神束缚，僵化的教师管理体制给教师带来的身心枷锁，教师教育思想的贫乏，教学行为模式化，工作方式的“封闭”与孤立，师生关系的对立，等等。它们是造成教师累的直接原因，也是造成学生累的间接原因。

怎样教书才能不累人呢？读了这本书我得到很大启发。

一、做一个有思想的教师，坚定自己的目标不动摇。

1、俞洪敏做事时一般会问自己两个问题：第一个问题是做这件事情的目的是什么，因为盲目做事情就像见了一堆砖头而不知干什么用一样；第二个问题是需要多少努力才能够把这件事情做成，也就是需要多少砖头才能把房子造好，之后就要有足够的耐心，因为砖头不是一天就能捡够的。

2、不让自己陷入“逐兔猎雀”的功利场中，不被外界的纷繁扰乱了前进的脚步。

3、要坚持不懈。亚莉珊卓．史达德尔在其新作《不自在上限：5小时》中写道：“你知道大人物是什么吗？就是一直不断努力的小人物。”

二、马上行动。

有一句名言：“如果你不射门，就百分之百没有命中率。”美国畅销书《心灵鸡汤》的策划人卡菲尔德也说：“我们都熟悉 ‘预备，瞄准，射击’。但问题是太多的人一辈子都在瞄准，错过了射击的机会。”思想而不行动的人，只能永远徘徊在成功之门的外面。

三、要有信念。

索罗维契克说：“一个人只要有自信，那他就能成为他希望成为的那样的人。”例如，李开复曾是奥巴马的同学，他透漏：“我是班上第二腼腆的学生，他是班上第一腼腆的学生。”可现在，奥巴马却不是这样子，这说明人可以通过努力变成自己想变成的人。人的生命是有限的，在有限的生命长河中，我们应该做点什么，改变点什么，为他人留下点什么，让自己的生命更充实而有意义。我们虽不能选择改变命运的长度，却可以增加命运的宽度。让自己的生命变得厚重。

四、探究规律，简化教学。

余秋雨说：一个成功的企业，他的经营模式一定是简单的；一个伟大的人物，他的人际关系一定是简单的；一个危机处理专家，他抓住问题的思路一定是简单的；一部划时代的著作，它的核心理念也一定是简单的。

教育中，教师不应该全盘揭示所有的知识，而应该只点拨给学生一个例子、一种方法、一种思想，引导学生能够举一反三，凭借教师给予的“一瓢水”，引发更多更好的知识方法。

我认为语文教师要用好教科书这一瓢水，引出学生的生活之水。仅学教科书是枯燥的，但生活是多姿多彩的，学生不仅要学好书本上的学问，也要读好生活这这本书。

五、教师富人先富心。

不断学习，思想才能永不落伍。教师一旦出现“心茫”甚至“心亡”就很容易产生职业倦怠。教师要分一点时间读书，分一点时间反思,分一点时间练技，分一点时间修心。

六、保持平和的心态，常怀感恩之心。

我们把知识传授给学生，我们是幸福的，看到学生犯错后流下忏悔的泪水，学生有点滴的进步，我们是幸福的，学生课堂上精彩的回答，我们是幸福的。领导安排工作，是锤炼我们，我们是幸福的。我们应该在平常的工作中寻找幸福和快乐。

总之，只要我们乐观向上的生活态度，再苦再累的工作我们也会觉得其乐无穷。我们既然选择了教师这一行业，就要有一课热爱学生的心，就要有一种兢兢业业的态度，就要有一种乐于奉献的精神，有了这些，我们会觉得教书也是不累人的，我们当老师的也才是幸福的！

第四篇：《这样教书不累人》读后感

《教书没烦恼》读书笔记

《这样教书不累人》作者是江苏无锡的严育洪老师，看到这本书我就产生阅读的愿望。“教书不累人”这是一种追求，在轻松愉快中教书是每个老师都渴望达到的美好境界。

“现在这个社会啊，就老师最好。”这恐怕是我们做教师的最多的听到的关于教师的话语。很多人都认为教师这个职业是很舒服的，风吹不着雨打不着的，还有暑假、寒假、双休日、法定假日，近三分之一的时间是在假期中度过的，可做教师的我却要说“累啊”。就拿上课来说吧，我们要认真钻研教材、教参，还要根据班级实际情况进行针对性的备课，才能上课，然后还有批改作业，对学生进行辅导等等，这些不是仅仅用上几课就能概括的。其实学校还有很多完成的“作业”，比如政治学习笔记、教学反思、读书笔记等，还要迎接各种检查要整理的材料更是数不胜数，很多的工作都是要劳心的，而这些其他人又怎么会看到呢，教师怎能不身心疲惫呢？今年寒假当我看到了严育洪老师写的“教书没烦恼” 一书时，翻开第一页“让我们千万次的问：怎样教书没烦恼？”我就忍不住的如饥似渴，迫切的拜读了这本书。并从书中提炼出一些“怎样教书没烦恼”的对策，学习了一些值得借鉴的经验。

一、做一个有思想的教师，坚定自己的目标不动摇。

1、教师的成长需要做每件事都要专一，有规划，要认定一个目标走到底。

2、不让自己陷入“逐兔猎雀”的功利场中，不被外界的纷繁扰乱了前进的脚步。

3、要坚持不懈。就像魏书生说的认定走的路对了就“守住守住再守住，从不折腾”

二、马上行动，不做只是思想动，无行动的人。

有一句名言：“如果你不射门，就百分之百没有命中率。”美国畅销书《心灵鸡汤》的策划人卡菲尔德也说：“我们都熟悉 ‘预备，瞄准，射击’。但问题是太多的人一辈子都在瞄准，错过了射击的机会。”思想而不行动的人，只能永远徘徊在成功之门的外面。

三、要有信念。

索罗维契克说：“一个人只要有自信，那他就能成为他希望成为的那样的人。”例如，李开复曾是奥巴马的同学，他透漏：“我是班上第二腼腆的学生，他是班上第一腼腆的学生。”可现在，奥巴马却不是这样子，这说明人可以通过努力变成自己想变成的人。人的生命是有限的，在有限的生命长河中，我们应该做点什么，改变点什么，为他人留下点什么，让自己的生命更充实而有意义。我们虽不能选择改变命运的长度，却可以增加命运的宽度。让自己的生命变得厚重。

四、探究规律，简化教学。

1，“教师，不是学生的救世主”——让我知道了对学生的引导是一种从“扶”到“领”到“推”的过程；

2，“教师，有一种需要叫做‘不需要 ’”——让我明白了教师不能站在成人的位置来看待学生，更多的要站在学生的位置来思考问题；

3，“教师，每天为自己挤出一小时”——使我懂得了要学会思考统筹安排工作，工作学习两不误。

五、教师富人先富心。

不断学习，思想才能永不落伍。你心有多新，你的舞台就有多新。教师一旦出现“心茫”甚至“心亡”就很容易产生职业倦怠。教师要分一点时间读书，分一点时间反思,分一点时间练技，分一点时间修心。

六、保持平和的心态，常怀感恩之心。

“教师等一等，给学生交流的机会；教师等一等，给学生思考的时间；教师等一等给学生展示的舞台；教师等一等，给学生反思的过程。

教师应该克服急躁心理，像书中所说”忙里偷闲，缓冲如今硬性的快节奏，日久天长地修心养性，才能如打太极般地省力；教师应该打破“苦尽”方能“甘来”的传统理念，倡导“快乐学习”，避免教师讲得头头是“道”，而学生听得头头是“倒”，敢于放心、放手，总之，只要我们乐观向上的生活态度，再苦再累的工作我们也会觉得其乐无穷。我们既然选择了教师这一行业，就要有一课热爱学生的心，就要有 一种兢兢业业的态度，就要有一种乐于奉献的精神，有了这些，我们会觉得教书也是没烦恼的，我们当老师的也才是幸福的！

第五篇：《这样教书不累人》读后感

静心，释然

毕业两年多，当年的大学同窗的足迹已遍布各行业，公务员、银行、外贸、外企、房地产、航空、出国、家族生意，还有我现在从事的教育行业。毕业以后，大家见面的机会少之又少，只能偶尔在Q群上聊聊，再关注一下他们的微博、空间，以此来跟上大家生活的步伐。深夜了，苏宁的木木班长才刚刚加班完毕搭上从广州到佛山回家的地铁；上周末监考回来，我在Q群里大吼了一声“这已经是我连续第11天的工作日了”，然后在碧桂园工作的番茄同学默默地回复了一句，“我已经连续两个多月没有休息了好不好”，再加一个鄙视的眼神；最潇洒的是大兵林风，负重五公里，脸色苍白，全身无力之后还能感受一呼一吸的美好，还会认为腿抽筋的感觉是那么的可爱；最羡慕的是同行楷子老师，工作以后还能继续追逐自己的音乐兴趣和音乐梦想，还能享受台上聚光灯的照射。

每当跟别人聊起自己的职业，都会引来这样的感叹：当老师多好啊！工作稳定，压力又少，又有寒暑假，待遇也不错！就连搭个的士都会被司机师傅唠叨：老师好啊！我听说东莞的老师都有十万多年薪的吖！现在的老师待遇就跟公务员差不多的吖！你别跟我说教师待遇不够公务员好，现在政策都说了！你以为我不知道......每每这时，我只能微微一笑，然后保持沉默，然后在心理默默念叨，只有老师才懂老师的心酸，只有老师才懂老师的累。

今天有同事转发了一篇《给教育部长袁贵仁的一封信》，一位初中语文老师兼班主任给袁部长算了一下他每年要完成的“作业”：129600字的教案、4400字的教学计划总结论文、21600字的听课记录、2400字的试卷分析、4400字的班主任工作计划总结论文；作业批改12000本次、授课742节等等。我这里列举的只是数据中的一部分。还有许多无法准确量化的工作，如参加各种会议和学习培训、处理班长各种矛盾和纠纷、组织学生参加学校的各项集体活动、班级日常管理等等。这位老师在文章中感叹道，“我才真正明白为什么长久以来我再也没有发现生活中的美，为什么现在的中小学教师普遍缺乏生活的热情和激情，为什么现在的学生普遍缺乏想象力和创造力，因为，现在的教师连静下心来思考的时间都没有！”

也许这篇文章对某些老师来说有点言过其实，对另外一些老师来说可能分量还不够重，不足够说明当今老师的压力，但无疑这篇文章还是向我们表达了当老师的累。教书可以很累人。教师没有不感到累的，我们的累，一方面是工作的累，比如备课、批改作业、班级管理、班级活动等等；另一方面是操心的累，操心学生的成绩、操心学生的心理健康、操心学生的成长困惑、操心班级的集体发展等等。忙碌的工作有时令人有种窒息的感觉。

这一学期，学校为我们每个老师都买了一本严育洪老师写的《这样教书不累人》，这本书给了我很多启示，也改变了我很多的想法。我知道了在教育教学中：教师不要太像教师，应成为学生健康成长的导师，教师的“师范”只能成为学生自主展的外力，我们要让学生在学校与课堂中实现“我的地盘我做主”的美好愿望；上课不要太像上课，应成为学生自主学习的功课，有效的教学其实很简单，就是必须的一个不少，没用的一个不多。高效课堂的灵魂是：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生；学生不需要太“圆满”的知识，有时“圆满”的教学反而会让学生“缺钙”，因为学生对知识天生好奇，他们的需要就是想探索知识的奥秘。留个缺口给学生，实际上，这是一种教育的智慧，是一种更高层次上带有全局性的圆满。

读着，品着；品着，想着。严老师具有敏锐的观察力，他客观地阐述着对当今教育和教师现状的分析，令我受益匪浅。看完这本书，我的心情久久不能平静，既然我们选择了这个职业，我们也没有能力改变这个职业，我想我们就应该义无反顾地做好这项工作。怎样教书才能不累人呢？我觉得首先，我们要把自己的工作当作乐事，做一个快乐的老师。其次，我们要保持平和的心态。心态决定一切，如果我们每天都心存抱怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会索然无味，工作也就不会产生动力。第三，我们要多欣赏学生的长处，多想想学生的优点，那么再调皮的学生也会是可爱的。第四，我们还要学会自我调节。教师工作性质决定了每天的忙忙碌碌，很多时候在办公室忙不完，还得回家接着继续忙。我们不妨忙里偷闲，偶尔自我调节一下，比如边听音乐边备课，双休课余打打球，让大脑适当调节一下。

前几天刚读到文艺大师丰子恺先生的一句话，感触良多：你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。既无处可躲，不如傻乐。既无处可逃，不如喜悦。既没净土，不如静心。既没如愿，不如释然。