观看品德与社会课《同在蓝天下》有感

第一篇：观看品德与社会课《同在蓝天下》有感

《同在蓝天下》是辽师大版品德与社会四年级下册第四单元《让生活充满阳光》的第二课。这节课主要的目的是让学生体验、感悟、学习残疾人的不屈精神。这节课和人教版品德与社会四年级上册《走近残疾人是一样的，只不过课题不同，但要达到的教学目的是一样的。

观看了这节课的录像后，我觉得这节课有以下几个特点：

一、教学设计合理、新颖。

这节课教师在备课时下了很多功夫，使整节课环节清晰，内容充实。教师共设计了四大环节，每一个环节的目的清楚，学生参与度高。

1、直接体验，导入新课。

一上课，教师先让学生模仿残疾人，体验残疾人在生活中可能会遇到的困难。在活动之前，教师还提出了明确的要求，让学生用心体会，交流内心感受。这样，避免了学生活动只重视趣味性，忽视活动的真正目的。

2、参与实践，合作学习。

教师提出中心问题“残疾人会遇到哪些困难，怎样帮助他们”学生通过调查、交流，明确这一问题。老师在这一环节中，并没有成为旁观者，而是巧设疑问，让学生猜一猜老师要介绍的的人物是谁，学生在猜的过程中，师生共同交流张海迪、桑兰、舟舟的故事，引起学生共鸣。

3、感悟生活，探究知识。

学习了强者的事迹，教师紧扣这一内容，让学生想一想生活中的残疾人是如何战胜困难的。感悟残疾人就在我们身边，为下一个活动打下基础。

4、情境感染，指导行为。

教师设计了多个小活动，让学生通过表演帮助残疾人，这样，他们才有可能在生活中真正帮助他们。

二、体现了学生的主体地位。

教师把学生放在主体地位，自己只是组织者、引导者。学生的学习方式也体现了主体。课堂上，以小组合作交流为主，通过生生互动、师生互动实现教学目标。在调查汇报和交流活动中，教师引导学生建立主动去帮助残疾人，为残疾人服务的思想意识，这是最重要的。

三、以赏识学生为主。

课堂上，教师面带微笑，亲切地对待每一个学生，每孩子们如沐春风，更是大胆交流，提出质疑。对孩子们的表现和情境表演，教师采取欣赏、鼓励和赞扬的评价方式，帮助学生树立了自信，勇于创新的勇气。当表演不理想时，教师没有失望，而适时引导，让孩子们展示自我、张扬个性，使学习真正成为一个从不会到会的过程。

通过观看这节课，我觉得小学中高年级的品德与社会课很适宜这种体验、合作、探究的教学模式。让老师们可以轻松地教，学生可以快乐地学。

第二篇：观看品德与生活课《美丽的树叶》有感

《美丽的树叶》是辽师大版二年级上册第三单元《金色的秋天》中的一节课。观看了这节课的课堂实录，我觉得这节课有以下几个突出特点：

一、注重让学生亲身去以历和体验活动的全过程。

教师在课堂让通过让学生动手、动脑，自己去感受秋天，而不是单纯的讲解。把制作树叶画变成孩子们乐于从事的活动，把积极主动参与课堂教学作为目的。先让学生给树叶分类，培养学生的创新意识和灵活的思维。教师鼓励不同的分法，让孩子们看一看，摸一摸，开动不同的感观，满足好奇心，不求答案的统一，更注重孩子们的亲身感受，只有感受才能引起共鸣，才能更加主动地学习。

二、有效的激发学生探究的乐趣，引发儿童创新的欲望。

课堂上设计了“树叶分类”、“保护树叶”的活动，让学生创作自己喜欢的作品。努力培养学生创新精神和创新技能，引发儿童探索的欲望。兴趣是最好的老师，只有学生产生兴趣，才会进一步去探索，教师通过树叶分类、保护树叶活动，有效激发了孩子们的兴趣，为下一个活动，创作打下了基础。

三、体现了新课程倡导的教学以学生为本的理念。

从孩子们的个性出发，不要求相同的作品，不要求精美的制作，看的是孩子们独特的创新，只要动手操作，只要动脑思考，你就是最棒的，老师这样告诉孩子们，使学生的个性得到发展，因材施教，真正的以学生为本。

四、努力创设平等、和谐的新型师生关系和生生关系。

教师以欣赏、鼓励、赞美的眼光看学生，让学生大胆表达自己的观点，在这样民主的氛围中，学生畅所欲言，想象力，创造力得到最好发展，学会了合作、交往、欣赏、善等他人。

第三篇：人教版品德与社会六下教案第三单元同在一片蓝天下第三课我们手拉手

人教版品德与社会六下教案第三单元同在一片蓝天下第三课我们手拉手

教学目标

1,通过世界各国各地区人们近距离交流,享受着共同的物质和精神文明,关注着共同的事务等事例,体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响,理解世界人民相互依存的关系.2,简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例,初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的.3,通过具体实例,认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展,初步形成开放的国际意识.教学重难点: 重点----目标1,2.难点----目标3.教学课时:2课时.教学过程: 活动一 小调查

1,让学生围绕新版《小学生日常行为规范》删掉旧版中的“对外宾有礼貌,热情大方,不围观尾随”展开一次小调查,讨论为什么会出现这种情况.2,课前让学生询问家里的长辈.他们小时候是否经常看见外国人 他们那个时候看见外国人会有什么感觉 是否过和外国人在一起的经历 让学生在课上说说他们的调查结果.3,让学生说说他们现在的情况.你们是否经常看见外国人 当你看见外国人时,你会围观或尾随吗 为什么 说说你看见外国人或与外国人打交道的经历.从这一对比中,你能发现什么

4,引导学生进行归纳总结,使学生进一步认识我们与世界其他国家和地区人们距离越来越近了,我们不仅能经常看见他们,甚至还会同他们零距离地接触.活动二 感受“地球村”时代生活 1,引导学生阅读教材第59页提供的三个范例,然后思考:我们还能从哪些方面感受这种紧密地联系

2,启发学生从多角度去感受“地球村”时代人们的生活,如可以从以下几个方面展开讨论.(1)交通的便捷.13世纪70年代,马可.波罗从意大利的威尼斯抵达中国内蒙古,历经三年半,汽车出现后,从意大利的都灵到北京要花3个月左右的时间,现在坐飞机只要10个小时.(2)沟通与交流方式的进步.如人们可以跨越国家,大洲,大洋打长途电话,发送电子邮件.(3)不同地区的人们可以享有同样的物质生活.(4)不同地区的人们可以享有同样的精神生活.有些国产电影如(花木兰)在国内外上影.有些国外的电影在国内也很受欢迎.(5)不同地区的人们共同关注同一件事情,表达着同样的感受.3,在此基础上,教师加以总结.活动三 多国商品博览会

1,引导学生结合教材第61页的图文资料,说说自己曾用过或见过的商品中有哪些与它们类似.如,家庭中的洗涤用品,化妆品,服装,家电,数码相机,手机等;体育用品,儿童玩具,食品,饮料等;大街上的小轿车;等等.2,在黑板上挂一幅空白的世界地图,让学生把他们刚才提到的商品在世界地图上标识出来,教师可以在此基础上加以补充.最后,形成一幅“多国商品分布图”.3,引导全班学生仔细观察“多国商品分布图”,交流他们的感受.活动四 疯牛病引发的思考

1,指导学生阅读教材第62页关于疯牛病的系列报道,围绕问题展开探究.(1)疯牛病有什么危害 美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌 如果其他国家都因为疯牛病没有发生在自己国家而不予理会,会出现什么情况 让学生联系前面学习的内容进行分析.(2)教师补充有关世界其他国家发现疯牛病的案例,让学生认识到疯牛病是世界很多国家共同面对的问题.(3)在此基础上,继续引导学生了解各国政府为攻克疯牛病付诸的行动.教师提出问题:英国,奥地利等国家为什么都在为攻克疯牛病献计献策 为什么不让某一个国家单独攻克

2,结合教材第63页列举的范例,引导学生思考:你还知道哪些由世界各国携手合作共同解决的问题 你认为还有哪些问题应由各国共同解决

让学生将答案写在黑板上,如利用航天技术共同开发利用外层空间,对基因问题的研究,对贫困国家和地区的资助,一些传染性疾病的防治,等等.3,教师小结,使学生认识到只有打破国家和地区的界限,集各国的人力,物力和财力,才能更快更好地解决问题.活动五 和瑞恩面对面

让学生阅读教材第66页的故事.让学生自荐作为瑞恩的代言人或瑞恩妈妈的代言人,开展“和瑞恩面对面”的活动.其他同学可以就自己关心的问题和瑞恩及其妈妈进行面对面地交流.3,让学生通过一句话的形式把最想对瑞恩说的话写下来,并在全班进行交流,最后由教师进行总结.一个加拿大孩子与打造30口非洲的井,两者之间似乎有不可逾越的鸿沟,是瑞恩的执著让它成为现实.我们看到了一个奇迹,更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负的责任.活动六 看看我能做什么

1,关注世界各地.课前,让学生收集近期国际新闻中报道的重大事件,看看其中的哪些事需要得到人们更多的支持 其中有哪些需要得到人们的更多关怀或资助

在此,教师应提醒学生养成关心世界大事的习惯,只有知道与了解国际大事,才能为之做一些力多能及的事情.2,新闻发布会.组织学生发布自己感兴趣的新闻,其他学生可以就新闻的背景,事态发展趋势,需要大家做些什么等,向发布人提出自己的问题.3,根据学生汇报的情况和他们的兴趣爱好,选择其中的一件事作为范例,开展献爱心活动.首先,让学生在纸条上写下自己准备做的事,学生之间不要讨论.然后,把他们的纸条公布出来,让有相同想法的学生组成一组.最后,让学生当场把他们的想法付诸行动.4,教师小结,使学生会关注国际上发生的重大事件,关注大家庭中的其他成员,努力以不同的形式为大家庭尽一份责任.板书设计: 第三课 我们手拉手

世界“经济一体化”的初步认识.世界“经济一体化”的主要体现.世界经济生活的特点之一=====消费无国界.国际合作的必要性和重要性.“地球村”交流=合作=共同发展 教学反思: 参考资料 全球协力抗“非典” 传染病是没有国界的,在任何一地爆发,都会对整个人类造成灾难.据2001世界卫生组织发表的报告,传染病仍是威胁人类健康的“第一杀手”,每年因传染病死亡的人数约占总死亡人数的一半.SARS是有史以来传播速度最快的一种病毒,这种传染病被称为“非典型性肺炎”.2002年11月,SARS在很短的时间内从东南亚的局部地区,扩散到世界各地的30多个国家和地区.截至2003年7月,共造成8400多人传染,800多人死亡.面对这一新型的传染病,全球不同领域的科学工作者,充分利用互联网等先进通信技术,进行了前所未有的合作.世界卫生组织不断举行电视电话会议,联系各地试验地,发挥各国特长与各专业优势,共享最新研究成果,交换信息和样本.2002年底,非典型性肺炎的亚洲被发现.2003年3月,研究非典型性肺炎的实验室网络在全球范围内设立.4月2日, 引起非典型性肺炎的病毒的基因组被确定.基因组排序工作也随之展开.4月11日,导致非典型性肺炎的病毒被初步认定是一种冠状病毒.4月12日,温哥华的研究小组宣布找出冠状病毒的基因组排列.4月14日,亚特兰大的研究小组也宣布找出了冠状病毒的基因组图.4月15日,中国科学家在中国完成了冠状病毒的全基因组测序.4月16日,世界卫生组织在日内万宣布,引起非典型性肺炎的病毒是新型冠状病毒,世界卫生组织正式将这种病毒命名为“SARS”病毒.

第四篇：四年级品德与社会(下)练习题

冀教版四年级品德与社会（下）练习题

第一单元

引以为荣的家乡 第一课

历史悠久的家乡

一、填空

1、山西省位于黄河中游（以东），太行山（以西），历史上俗称“（三晋）”。2、2000多年前山西就有了“晋”的称呼。

3、“女娲补天”的神话起源于（山西）。

4、山西省总面积为（15.66）万平方千米，人口（3300）万人，除汉族外还有（回族）、（满族）、（蒙古族）、（朝鲜族）、（藏族）等45个少数民族。

5、山西省的省会在（太原）。

6、山西省是（中华民族）的发祥地之一。传说中的中华民族的始祖之一（炎帝）曾经生活在山西（长治）一带。中国远古的三大伟人（尧）、（舜）、（禹），读在山西境内建都立业。

7、传说中的（尧）一生节俭、（舜）品德高尚、（禹）治理洪水。

8、山西省是华夏文明的发祥地之一，在数千年的历史长河中，留下了许许多多的（名胜古迹），他们是中华民族的（文化瑰宝）。

9、平遥古城是我国保存最完好的古城，也是唯一被列入（世界文化遗产名录）的中国汉民族古城。

10、应县木塔是一座全国规模（最大）、年代（最久）的木塔。

11、被誉为建筑史上奇迹的悬空寺，位于山西省浑源县。悬空寺建在（恒山）天险的悬崖峭壁之上，诗人（李白）在此留下“壮观”二字。

12、中国三大石窟群指（云冈石窟）、（敦煌莫高窟）、（洛阳龙门石窟）。

13、云冈石窟位于（山西）省北部，至今已有（1500）年的历史。这里最大的佛像高（17）米，最小的只有（3）厘米。

14、山西省的（五台山）是中国四大佛教名山之一。

15、永乐宫位于山西省（芮城）县城北的龙泉村，修建于元代，前后历时（110）多年。

16、被称为华夏第一民宅的是位于山西省灵石县的（王家大院）。

17、尧、舜、禹曾建都在山西（晋南）一带、至今在这片古老的土地上仍留有许多尧、舜、禹的传说和名胜古迹。

二、列举题：你的家乡有哪些名胜古迹？

答：我们的家乡山西省境内有许多名胜古迹。比如：平遥古城、应县木塔、悬空寺、云冈石窟、五台山、永乐宫、晋祠、王家大院、乔家大院、皇城相府等。

第二课

革命精神照后人

一、填空

1、刘胡兰生于山西省（文水）县（云周西）村。

2、毛泽东主席亲笔为刘胡兰题写了“生的伟大，死的光荣”的题词，并号召全国人民学习刘胡兰的英雄事迹。

3、我国的国歌是《义勇军进行曲》。

4、你看过的反映少年儿童英雄事迹的影片有《小兵张嘎》、《鸡毛信》等。

二、列举题：家乡境内的革命纪念地。

答：在山西，留下了许多革命先辈战斗的足迹。比如：八路军总部遗址、八路军太行纪念馆、黄崖洞革命纪念地等。

第三课

值得骄傲的家乡人

一、填空

1、从古至今，中华民族英才代出。我的家乡山西古有史学家（司马迁）、戏剧家（关汉卿）、文学家（罗贯中）；今有抗日民将（左权）、劳动模范（陈永贵）……

2、祖冲之是我国南北朝时期伟大的科学家。祖冲之不但是杰出的（数学）家，还是（物理）学家和（天文）学家。

3、祖冲之把圆周率推算到小数点以后第（七）位，即3.1415926到3.1415927之间，比欧洲早了约（1000）年；他还编制了当时非常先进的《大明历》，为我国古代科学的发展做出了重大贡献。

4、李大钊是中国最早的（马克思主义）者，杰出的（共产主义）运动先驱，中国共产党的主要（创始人）之一。

5、（1917）年10月，俄国爆发了社会主义革命。

6、（1919）年，北京爆发了五四运动，李大钊是主要的组织者和领导者。

7、（1921）年，中国共产党成立。

8、焦裕禄被群众誉为“（党的好干部）”，他全心全意为人民服务的先进事迹，至今仍鼓舞着家乡人民勤劳致富奔小康。

9、家乡自古多（慷慨悲歌）之士，历史上曾涌现出无数（英雄豪杰），他们的事迹传送千古。在社会主义现代化建设的今天，各行各业的（普通劳动者），为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是（英雄），值得我们尊敬。

10、名言“人生之最高理想，在求达于真理。”是（李大钊）说的。

二、回答

1、祖冲之的哪些优秀品质值得我们学习？

答：祖冲之刻苦钻研，坚持探索的精神值得我们学习。

2、我们应该向焦裕禄同志学习什么？

答：向焦裕禄同志学习为人民服务、奋不顾身、死而后已的精神。

第4课

多样的风俗

一、填空

1、“上至九十九，下至才会走，吴桥耍杂技，人人有一手。”说的中国杂技之乡（吴桥）。

2、吴桥杂技在国际上多次获奖，为祖国赢得了荣誉。

3、河北唐山被称为“皮影之乡”。

4、家乡的人们喜欢在闲暇时，编一些（中国结），挂在家里和其他一些地方作（装饰）。中国结有很多编制方法，每一种都有很深的（寓意）。

二、回答

1、你的家乡有哪些值得骄傲和自豪的地方？

答：我们的家乡有很多值得骄傲和自豪的地方。如我们的家乡是面食之乡、戏曲之乡、民间舞蹈之乡、锣鼓之乡等

2、家乡有许多风俗习惯，你了解哪些？你能分辨哪些是健康的、哪些是不健康的吗？ 答：如清明节上坟、扫墓，端午节吃粽子，中秋节赏月、吃月饼等；有些是封建迷信不健康的，如人死后大操大办进行土葬、结婚大要彩礼、算八字、看风水、选吉日、请神拜佛等。

第二单元

缩短时空的通信 第1课

通信的种类和发展

一、填空

1、如今信件可以（朝发夕至）了。

2、今天，人类的（视觉）和（听觉）已经延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是（通信技术）为人类装上了“千里眼”和“顺风耳”。

3、通信很久以前就（进入）了我们的生活。

4、世界上第一届奥运会在（1896）年举行。

5、马拉松长跑的距离是（42.195）千米。

6、古时战场上最常用的通信方式是（烽烟）。

7、邮政编码由（六位）组成，表示邮局（投递区域），准确填写便于（投递），如不清楚邮局查询。

8、（邮寄信件）仍是我们常用的通信方式。

9、通信的发展为我们提供了（方便）、（快捷）、（优质）的服务。

10、为了纪念（马拉松长跑报信），在世界第一次奥运会上把他跑过的距离确定为长跑比赛项目列入运动会。

二、把信封的填写方法用线连起来 ①收信人邮编 A.左上角 ②收信人邮编 B.右左上角 ③邮票 C.右下上角

三、回答

1、古代通信的特点是什么？

答：古代通信的特点是：速度慢，时间长，准确率低。

2、从古至今都有哪些通信方式？试举例。

答：最初有人力、畜力、驿马、漂流瓶、烽火、灯塔、信鸽等；现代有电报、电话、传真、网络等通信手段和方法。

3、寄信时要写清什么？

答：寄信时要写清收信人的邮政编码、收信人的地址、收信人的姓名和寄信人的地址。

4、通信的种类有哪些？ 答：通信包括邮政通信和电信两大类。邮政通信包括寄和投递信函、包裹、明信片、特快专递、报刊的发行，汇兑，邮政储蓄等业务；电信通信包括发电报、打电话、发传真、互联网、收听无线广播、收看电视节目、电汇等业务。此外还有可视电话、无线电话、录音电话、IP电话、通信卫星等通信设备。

第2课

天涯若比邻

一、填空

1、现代通信技术的发展，拉近了人们的（距离），增进了人们之间的（交流），地球成为一个“小小的村落”。

2、传统的寄信、（发电报）和（电传），正部分地被E – mail、手机等现代通信手段代替。（微波接力通信）使我们偏僻的山村也能够收看到中央电视台的节目。

3、过去，人们天黑了就睡觉。现在，家家有了电视机，在家就可以了解（天下大事）。

4、随着现代通信技术的发展，世界会变得（越来越小），你我变得（越来越近），生活变得（越来越美）。

二、回答

1、什么是微波接力通信？

答：微波接力通信，就是每隔一段距离建立一个中继站，自动把前一站发来的信号接收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视、传真等信号，发送给各个用户。

2、现在要想和远在美国的朋友保持通信联系，我们可以通过哪些方式？ 答：我们可以通过写信、发电子邮件、上网聊天、打国际长途等方式。

第3课

感谢你们的服务

一、填空

1、写信仍然是我们常用的（通信方法）。

2、填写信封时要把字写得（清楚整齐），并且不要忘了贴（邮票）。

3、现代化的（运输工具）大大加快了邮递速度。

4、邮政局是（收发信件）和订阅（报刊杂志）的地方。

5、在邮政局工作的叔叔阿姨们，越到节假日越忙，他们是传递（友谊）、（亲情）的使者。

6、现在整理分发信件时需要（分拣机）。

7、邮电局的叔叔阿姨们辛勤地工作，是为了千家万户的（亲情），我们应感谢他们的服务。

8、常见的邮件种类有：（普通信件）、（特快传递）、（挂号信）、（包裹）等。

二、排一排

一封信要进行一次旅行，请你帮它安排好旅行程序。

①分拣机 ②邮筒 ③邮递员手中

④写信人手中 ⑤收信人的邮箱 ⑥收信人手中 正确的顺序是：④②①③⑤⑥

三、回答：现在运用了哪些运输工具来加快邮递速度？ 答：飞机、汽车、火车、电车、轮船等。

第4课

爱护通信设施，遵守通信规范

一、填空

1、邮电通信设施关系到（千家万户），如果破坏了这些设施会给我们的生活带来（许多不便）。

2、爱护通信设施（人人有责）。

3、爱护通信（设施），遵守通信（规范）。

4、假报警是（犯罪）行为。

5、细微的言行往往反映出人们的（文明素养），提高文明程度要从身边的小事（一点一滴）做起。

6、私拆别人的信件是（违法）行为。

7、中华人民共和国公民的通信（自由）和通信（秘密）受到法律保护。

4、通信设施是沟通你我的（桥梁），怎能随意地弃置一旁，（爱护）通信设施吧，还它美丽的衣裳。

二、回答

1、打电话时要使用什么文明语言？

答：开始时要有问候，结束时要说再见。如果对方找的人不在，可以让他稍后再打或帮他转述留言。

2、我们应该如何对待别人的信件？

答：我们不能不经主人同意撕别人的邮票，更不能私拆别人信件，私拆别人的信件是违法的。

3、下面的做法对吗？为什么？

剧院里正在进行文艺演出，从观众席中响起一阵手机铃声，接着就听到有人大声地接听电话。答：这个手机主人的做法不对，首先他不该在剧院里开着手机，即使开机也该设为震动。更不该旁若无人地接电话。这样会影响别人看节目，是不文明不礼貌的行为。

第三单元

四通八达的交通 第1课

交通运输与我们息息相关

一、填空

1、交通运输与我们（息息相关）。

2、我们的（日常生活）离不开交通工具，（安全便捷）的交通为我们的生活提供了许多便利。

3、南方的（荔枝）北方的（花），东边的（蜜桃）西边的（瓜）。

4、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的诗句说的是（杨贵妃）喜欢吃荔枝的故事。

5、我们能够（品尝）到各地不同的物产，其中要经过许多人的（辛勤劳动）。

6、交通运输的（发展水平）是社会进步的主要标志之一。

7、旧中国路上跑的全是（外国汽车），因此有人把中国称为（万国车）博览会。

8、我国第一辆汽车被取名为（解放），是位于长春的中国第一汽车制造厂于1958年7月15日生产出来的。

9、我国自己修建的第一条铁路是（京张铁路），是（詹天佑）主持修建的。

10、我国第一条高速公路是1988年建成通车的（沈大高速公路）。

11、人们常说“要想富，先（修路）。”道路的（畅通）为经济的发展插上了翅膀。12、1993年全面开工的京九铁路，始自北京（西客站），终到香港新界（九龙站），全长2536千米，沿线经过（9）个省、市（108）个县，辐射范围为50万平方千米。

13、（上海）开通了磁悬浮列车专线，全长29.863千米，时速（430）千米。

14、航空事业的发展，不仅加强了（国内）的交流，而且与（世界）的联系也越来越紧密了。

15、我国的第一架飞机是（1909）年制造的。

二、回答

1、常用的交通运输工具有哪些？家乡的乡亲是用什么交通工具运送公粮的？家乡的特产是怎么运出的？

答：常用的交通工具有汽车、火车、飞机、轮船。家乡的乡亲是用拖拉机或三轮车来运送公粮的，家乡的特产是通过火车、汽车运出去的。

2、“马帮”指的是什么？

答：“马帮”指的是以前交通运输还不发达的时候，用成群结队的马来运输货物的队伍。

第2课

乘务员辛苦了

一、填空

1、（李素丽）是全国劳动模范、优秀公交车售票员。

2、不要忘了那些终年战斗在崇山峻岭的（筑路工人），没有他们忘我的劳动，就不会有伸向四面八方的（铁路）和（公路）。他们是值得我们尊敬的普通劳动者。

3、我们人人都要争做（文明）乘客。

4、我们要从小养成良好的行为习惯，做一个懂（礼貌），有（教养）的人。

二、回答：怎样做一个文明小乘客？

答：要做一个文明小乘客需要做到：上车自觉买票，在车上对乘务员文明礼貌，主动给老弱病残让座等。

第3课

爱护交通设施

一、填空

1、各种交通运输设施的发展，使人们的生活更加（便利）。

2、交通快速发展的同时，也带来了许多（问题）。如：交通堵塞、越来越多的交通事故、尾气污染等。

3、我是一辆普通的汽车，我的诞生给人类带来了极大的（方便）。

4、汽车有其（便利）的一面，也有很多（不好）的方面。人类应该（限制）汽车的增加，同时更好地（使用）汽车。

二、回答

1、为什么要爱护交通设施？

答：交通设施方便了我们出行，便利了我们的物资运输等，总之，它方便了人们的生活。所以要爱护交通设施。

2、交通快速发展的同时，也带来了许多问题，你能针对这些问题提出建议吗？ 答：如限制汽车数量和使用时间，提高汽车性能、降低汽车污染、完善交通规范等。

3、汽车有什么危害？

答：首先是交通事故，每年有很多人因车祸而遭遇不幸；其次，汽车排放的尾气中含有许多造成酸雨、酸雾及使人致癌的有害物质。为修建公路，大自然许多宝贵的山林、原野遭到破坏。

第4课

我心中的交通蓝图

1、家乡和祖国的交通事业蒸蒸日上，我感到无比的自豪和骄傲。

2、未来的交通会是什么样的？

答：未来的交通会是更方便、更快捷、更节能、更无污染的绿色交通。

3、你知道世界上有哪些新型汽车？

答：太阳能汽车、电动汽车、天然气燃料汽车、自动驾驶汽车等。

第五篇：品德与社会五年级下教学计划

五年级下册品德与社会教学计划

一、学情分析：

五年级学生正处于思想形成时期，自我意识迅速发展，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的行为习惯，随着他们社会生活范围的扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

二、教材分析：

五年级《品德与社会》的编写是在1-4年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景中去，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国教育、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育有机的融合在一起，引导学生通过与自己的生活密切相关的社会环境、社会活动，社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。加深自我、他人和社会的认识和理解。

三、教学目标

在态度、情感、价值观以及能力、知识方面的目标主要体现为：

（一）在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

（二）使学生了解自己的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。初步形成民主、法制观念和规则意识。

（三）使学生学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

（四）使学生了解中国长期形成的民族精神和优良传统，初步了解影响中国发展的重大事件以及新中国成立和祖国建设的伟大成就。

四、教材特点：

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

（一）教育性

品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

（二）综合性

本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

（三）参与性

为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大

量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

（四）直观性

本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。教材根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

五、教学措施

因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。

（一）对话教学策略

教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。

（二）活动化教学策略

教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参

与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。

（三）体验性教学策略

在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。

（四）开放性教学策略

五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。

第十小学

二〇一七年二月二十一日