预备年级心理健康课教育计划(2011第二学期)

第一篇：预备年级心理健康课教育计划(2011第二学期)

预备年级心理健康课教育计划

（2011学年第二学期）

课程改革全面铺开，心理健康教育也是此次改革的重中之重，新的课程标准中把情感、态度、价值观列为培养学生的三个维度之一，可见，在中小学开展心理健康教育也是新课改不可忽视的环节，因此加强心理健康教育势在必行。

一、指导思想：

以素质教育为核心，以课程改革实验为契机，培养学生良好的心理素质和健全的人格，扎实推进我校心理健康教育工作。

二、教学目标

1、让学生认识到自己新的社会角色，从情感上认识到自己长大了，学会以小学生的行为规范约束自己。

2、增强学生的情感体验，学会悦纳自己，激励自己。

3、培养孩子对自己的满意态度，学会积极勇敢地面对困难，在克服困难中逐渐长大。

4、训练学生发散思维的能力，提高学生思维的广度和灵活性。

三、教学措施

1、创造新型的民主的课堂气氛。

教师要摆正与学生之间的关系，教师应成为学生的朋友，成为学习的指导者、合作者。努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学氛围。

2、发掘教材中的心理教育因素。

教材中的心理教育的因素，是心理健康教育的重要资源，因此，教师在这环节中要加大研究力度，实现课堂教学与心理教育的整合。

第二篇：“第二学期心理健康教育计划”教育工作计划

新学期伊始，为提高学生心理素质，维护学生的心理健康、开发学生的心理潜能，最大限度地发挥各种心育阵地，扎实地开展好本学期的学校心理健康教育工作，制定本学期工作计划如下：

一、继续深入开好心理健康教育课程，提高课堂心理教育效果。

本学期继续由班主任作教班级心理健康课。辅导课活动主题的选择要扎根学生的学习生活实际，主要来源于班主任、任课教师和学生反映的焦点问题。因为人员相对集中，便于教师间互通有无，搞好集体备课。星期二为心理健康教研时间，主要任务就是商讨、选择紧贴学生心理实际的主题，确定相对科学的活动方案，确保每节课的教育质量。

二、在学生和教师中发动心理健康志愿者，共同关注学生心理健康问题。

吸收实验中学班级心理健康联络员的经验做法，本学期我们也打算在教师和学生中招募一批心理健康志愿者，扩大学校中关注心理健康的人群，便随时把握学生及教师的心理健康动向，对师生中存在的心理健康问题或不良倾向进行及时了解，及时疏导，及时解决。志愿者的主要职责是发现身边的心理健康问题和有心理健康问题倾向的学生，并与政教处取得联系，及时解除学生的心理健康隐患。

三、充分发挥心理咨询的作用，做好学生的个别心理咨询工作。

由于条件所限，我校还只能采用心理热线和心理信箱的方式。为此要做到以下几点：

1、发挥舆论导向的作用，让学生认识到教师对学生的真情关怀。

2、扩大咨询范围，将问题具体化，一般化。让学生感到心理热线是帮助同学解决问题的地方，而是单纯看心理疾病的地方，减轻学生的心理负担。

3、充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到咨询室，提高热线和信箱的使用率。

4、热线和信箱随时向学生敞开。

5、班主任教师要做好辅导记录，并根据学生的具体情况做好与家长、老师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其功效。

6、发挥“心灵之约”信箱的作用，随时解决学生生活中的困惑和问题。

四、加强队伍建设，提高教师的心育意识。

1、利用周五的学习培训时间，定期进行心理健康教育校本培训。每月至少一次。

2、鼓励教师参加各级组织的相关培训。大力支持领导干部及教师参加各级各类、各种形式的心理健康培训，并做好学习的传帮带作用。

3、支持骨干教师参加区组织的心理健康培训学习班，不断提高骨干教师的专业素质和辅导水平，并充分发挥其在学校心理健康教育中的带动作用，全面提高学校教师的心理健康教育水平。

五、进一步完善学生心理档案，提高心理健康教育的目标性。

在原有基础上，进一步关注外籍生的心理健康状况，重点关怀那些特别需要关怀的少数学生的健康成长。档案由班主任老师负责填写，定期更新。如发现严重问题及时与学校领导联系。

六、针对学生家长进行家庭心理健康辅导

心理学研究表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。家长学校、家长会等途径宣传有关心理健康知识，促进亲子对话，加深家长对孩子心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。

七、营造良好的校园心理氛围，是拓展学校心理健康范围的重要途径。

学校心理健康教育需要良好的环境熏染。第一、通过校广播、宣传栏、黑板报等做好心理健康教育的宣传工作，传播心理健康知识，加深学生对心理健康的了解。第二、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。

八、积极筹划校园网网上心理咨询，努力开辟新的教育途径。

网上心理教育咨询是一个很好的方式，但目前还是一个缺项，本学期要加大管理力度，把心理健康网上活动开展起来，带动教师的全员参与。

九、力争尽快成了心理咨询室，配备专职心理教师，加快我校心理健康教育的质量。

心理健康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探索，力争做到课内和课外相结合，普遍性和个别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造学生健康的人格和健全的心理品质。

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第三篇：2018春学期心理健康教育计划

2017春学期心理健康教育计划

一、指导思想：

为进一步加强全校小学生心理健康教育工作，促进学生健康发展，维护校园安全稳定，以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

二、教学宗旨：

留下你的烦恼，带走我的微笑

三、教学目标：

1、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

2、通过多种形式的宣传心理健康教育，让学生正确认识和对待心理辅导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

3、普及心理辅导。工作密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。

4、认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。

5、采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。具体目标：

五年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

四、主要辅导工作计划：

（一）加强队伍建设，提高自身素质

1、组织相关教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学此文转自斐斐课件园水平。

2、积极组织宣传，充分发挥各班班主任的作用，积极利用健康教育课和班队课主渠道作用，对学生进行心理健康教育。

（二）常规工作：

1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。还可以通过家委会、家长会等活动组织专题讲座，学习学校心理健康教育的有关内容，让心理健康教育走进千家万户，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

2、值班与预约相结合。每日上午及下午放学时间为辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。

3、利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。

4、接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。

5、建立学生心理档案，更好地、更全面地做好心理咨询记录，对学生心理咨询记录的情况，并做好保密与保管工作。

6、对典型案例，实行跟踪管理，详细记录，保持联系，全程服务。结合学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。

7、设立心理信箱，心理健康教师做到每封必回。

（三）开放时间：

辅导应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，社会阅历扩展及思维方式的变化，特别是面对新时期学习及社会竞争等各方面的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。所以，对中小学生进行及时有效的心理健康教育是现代教育的必然要求，更是当前教育的重点所在。附行事例 二 月

1.做好发放、补订心理健康教育活动手册的工作。2.召开心辅老师的会议，交流辅导心得。三 月

1.心理小信息员手册考评。2.开展学校团辅课的教研。四 月

1.开展“心理辅导活动课”研讨活动。2.心理健康教育优秀论文评比活动。3.组织老师学习心辅资料。五 月

1.组织开展的心辅研讨活动。2.邀请心辅专家来校作报告。六 月

1.做好工作交流与总结，整理资料。2.班主任开展心辅征文活动。

第四篇：2014年上学期心理健康教育计划

安全与环境工程学院

2014年上学期心理健康教育工作计划

一、指导思想

安全与环境工程学院2014年上学期心理健康教育工作以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，以学校人才培养方案为总纲，以“三重一高”人才培养战略为导向，以提升学生心理素质为目标，全面推进“阳光心灵”育人工程。

二、主要工作

1、以课堂教学为渠道，全面普及心理健康教育知识。组织学生上好心理健康教育理论与实践课及心理健康教育的专题讲座。

2、以成长辅导室为阵地，全面推进心理健康教育进宿舍。继续建设好学院成长辅导室，并投入使用，为学生提供环境友好的师生交流辅导空间。

3、以活动为载体，大力开展5.25心理健康教育宣传月系列活动。组织开展职业生涯规划大赛、“心灵故事”征文大赛、心理剧创作及心愿漂流瓶等活动。

4、以社团、班级建设为契机，全面搭建心理互助平台。尝试组建心理社团，成立阳光心灵互助小组，全面搭建心理互助平台。继续探索推进班级朋辈团体辅导工作。

5、以制度为基础，加强学生心理危机干预。坚持和完善学生危机预警周报制和 “五个一”大学生心理危机干预制度、辅导员周谈

心、下寝制度，充分发挥辅导员主体作用，保障学生阳光和谐。

6、以心理骨干为主体，加强心理健康教育培训。

组织各班心理委员、团学会心理部成员及朋辈辅导员开展心理健康知识和工作技巧培训，学习心理健康教育相关理论和经验，指导他们更好地开展心理健康教育工作。培训方式采取专题讲授、团体活动、自我成长等方式。培训内容包括心理委员的工作技能、使命、原则及心理常识；大学新生常见心理问题及其调试；大学生人际交往相关技巧；大学生心理危机及其干预；自我探索、自我成长团体辅导。

7、以项目申报为引领，加强心理健康教育工作的思考研究，探索心理健康教育工作新模式。

组织辅导员积极进行心理健康教育工作实践，鼓励辅导员理论联系实践进行思考研究，申报心理健康教育项目，探索打造心理健康教育工作精品项目及工作新模式。

第五篇：09年秋季学期心理健康教育计划

09年秋季学期心理健康教育计划

花鹿坪小学王清艳

一、指导思想

面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

二、教学内容分析：

三年级心理健康按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。

三、班级基本情况

本班有学生56人，其中男生33人，女生23人。三年级学生正处于最好动但又最不懂事的上的阶段，所以这些学生上课纪律差，哄、骗、吓往往都无济于事，教学有一定的难度。

四、对学生的要求

1、让学生了解乱吃零食、贪吃冷饮的害处。

2、使学生了解细菌性痢疾的主要症状和预防方法。

3、使学生知道遇到灰尘或其他异物迷眼睛时的正确处理方法。

4、是学生了解在楼房里如何注意安全，防止发生意外事故。

5、使学生知道咽食物时不要说话、嬉笑，否则有发生异物进入气管事故的可能。

五、对学生要求及训练目标

1、教育学生养成良好的饮食习惯。

2、教育学生注意饮食的清洁卫生。

3、培养学生在遇到突然发生的损害身体健康的意外情况时，能冷静对待、正确处理的能力。

4、使学生知道沙眼病的主要症状、致病原因、传染途径和预防方法。

5、教育学生时刻创建文明、健康的环境而尽自己的努力。

6、教育学生养成文明的进食习惯，吃东西时不哄闹、不嬉笑，一杜绝“气

管异物”的发生。

7、教育学生养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。

六、学期努力目标

1、教育学生养成良好的卫生习惯，防止沙眼衣原体的感染。

2、使学生知道食用了被病菌、病毒污染的事物和水后回感染细菌性痢疾等疾病。

3、教育学生养成文明的进食习惯，吃东西时不哄闹、不嬉笑，一杜绝“气管异物”的发生。

4、使学生知道贫血的症状、发生原因和预防方法。

5、培养学生在遇到突然发生的损害身体健康的意外情况时，能冷静对待、正确处理的能力。

七、实施目标的具体措施

1、认真备好每一节课，做到上好课。

2、采取多种教学手段，吸引学生参与到课堂教学中来。

3、列举大量事实例子，与课堂教学相结合。争取每堂课小结时。让学生说说自己的想法或感受。