毕业论文写作存在的问题

第一篇：毕业论文写作存在的问题

一、结合我的专业课教学及毕业设计谈一下近几年思考及关注的问题：

居民收入与消费问题是我近几年关注的热点问题：一方面是因为居民收入与消费统计问题与我们的生活比较贴近是学生比较感兴趣的问题，每年都有一些学生选择相关的问题作为毕业论文的选题，另一方面可以通过国外经济统计这门课程介绍有关的分析指标并进行国内外的比较：所以结合外国经济统计这门专题讲座性质的这门课程：收入统计除了介绍有关的分析指标：人均纯收入、人均可支配收入还介绍收入差距的分析方法：洛伦茨曲线与基尼系数，消费统计主要介绍居民消费价格指数的编制消费结构的分析指标恩格尔系数。通过教学及毕业涉及有几个体会：

1、运用统计工具的能力逐年提升：以前学生论文使用描述统计的方法比较普遍，如研究居

民收入差距只是把10年居民收入的数据进行简单描述使用绝对数相对数平均数、用收入比指标或国家公布的基尼系数描述收入的变化，近几年学生在做论文时会选取样本数据，在实际运用中, 根据不同的数据特点基尼系数有多种计算方法 , 使用易于统计软件处理的协方差方法计算基尼系数, 还能用预测方法对未来居民收入差距进行趋势分析。

2、专业兴趣点有所拓宽：统计专业的学生越来越多的学生对金融、证券方面的知识感兴趣，一方面是每年都有一部分学生就业取向向这个领域进入，另一方面说明统计分析工具及方法的应用可以拓展到这些领域，所以我们的专业课设置是否也可以拓展一些与金融证劵保险相关的内容

3、选题的大小与深度不当：由于选题的大小不当，经常出现大题目小论文的情况，比如居

民收入差距的研究完全可以侧重某一地区或某一收入群体居民收入的分析与比较，而学生往往面面俱到，研究地区差异、农村与城市差异，职业差异、收入群体差异，结果哪个层次的内容都分析不深，泛泛而谈

4、综合分析的能力有待于提高：分析指标单一，如研究收入差距大多局限于研究城乡收入

差距,有的甚至将城乡差距简单化为城乡收入差距，实际上综合考虑收入、消费、社会保障、教育等各种城乡差距,构筑指标体系,从整体上研究城乡真正差距。研究贫困问题更多是物质层面的贫困，而精神层面的、相对贫困研究的人较少

对策：

1、加强师生交流，将选题与平时教学结合起来：改变学生论文选题的盲目行，在平时教学过程中把自己的研究重点有目的有计划地讲述给学生：基本理论、基本方法、前言问题、热点问题，并与学生进行讨论

毕业论文的写作,是大学本科教育中不可忽视的一个重要环节。对学生来说,撰写毕业论文是对自己知识水平、综合能力的检测;对教师而言,学生毕业论文质量的优劣,也在很大程度上反映出教学效果的好坏、教学质量的高低。因此,学生写作毕业论文过程中存在的问题,既要引起学生的重视,更应促使教师对自己的教学进行反思,并由此探讨教学改革的新路子,真正把素质教育落到实处。

近年来,本科生的毕业论文中,高质量的毕业论文总是不多,平时学习成绩差的学生的论文固然难以令人满意,有些成绩好的学生的毕业论文也不尽如人意。考察学生毕业论文的写作过程,我们会发现一些普遍存在的问题,这些问题主要表现在以下几个方面:

(一)不重视毕业论文,以应付心态对待毕业论文的写作毕业论文的写作时间,一般安排在大四最后一个学期。学生完成毕业论文之时,正值毕业在即之际。学生面对的主要问题是分配、就业。由于就业形势亦不乐观,因此,所有学生都承受着一定的就业压力,他们不得不花大量时间去求职、面试,甚至到用人单位应聘实习。而写作毕业论文期间,学生不用上课,更无需考勤, ,对毕业论文只好匆忙应付,在论文写作过程中投入的时间少,花费的精力也不够,论

文质量自然难以保证。

(二)选题困难,定题匆忙

不少学生在毕业论文选题时显得十分被动,他们没有自己感兴趣或有一定资料积累的课题,所以选题时举棋不定然后寄希望于指导教师,让指导教师帮助自己定题。近几年,不少教师在指导毕业论文时经常遇到这种情况,与学生第一次见面时但究竟要研究什么问题,学生并不清楚,教师也无从知晓,一时难以给学生具体的指导。有的学生虽然能确定以某一个作家或某一部作品为研究对象,但具体论述什么问题,他们也是茫然不知。有个别学生甚至直接要求指导教师给他命题。平时没有对某一问题的思考、钻研,直到要写毕业论文时才急匆匆地选题、定题,这必然会影响论文的质量。

(三)缺乏写作论文的基本功底

这主要体现在四个方面:第一,不会查找资料。根据自己的论文选题,应该查阅哪些相关资料,许多学生并不清楚。第二,不会运用资料。查阅到有关资料后,不能透彻地理解、正确地使用自己所掌握的材料,结果在写作论文过程中常常出现引用资料时断章取义或所引用的材料不能说明自己的观点等情况。有的学生甚至仅仅为了凑篇幅而任意引用原著或别人的观点。第三,不懂得写作论文的基本格式。第四,缺乏一定的理论修养与思辩能力,行文逻辑思路不清晰,论述层次欠分明,这是影响论文质量的一个非常突出的问题。有的学生确立颇具新意的论题后,不会借助相应的理论知识对其论点予以理性分析,也不善于以清晰的思路、严密的论述阐明自己的观点,结果致使自己的论文与优秀无缘。

如何对待毕业论文写作中普遍存在的这些问题,并努力寻求解决这些问题的有效途径,这是教师和学生共同面对的一项重要课题。

二、个人所得税的计提方法：

徐伟欣2011年3月工资列表(单位：元)

加项

岗位工资 薪级工资 教护津贴 保留补贴 电话交通 其他薪金 领导岗贴 补发工资 930.0735.00.033.020.00.0

13月工资

0.00.0独子女费 公积补贴 政府特贴 校内岗贴 房 补 0.01068.00.02548.095.79

减项

房 租 水 费 电 费 养老医疗 公 积 金 暖 气 费 扣 房 补 电 话 费 0.0

0.00.00.00.00.01335.00.095.79清 洁 费 扣 款 扣13月税 代扣税金 其他4 174.90.0

应发合计：5429.79

扣款合计：1430.79

实发合计：3999

3999-2000=1999

500*5%=25

1499*10%=149.9

149.9+25=174.9

第二篇：毕业论文写作中存在问题浅析

毕业论文写作中存在问题浅析

时间：2010年12月02日 来源：吴学平(广州大学人文学院,广东广州 510405)摘 要:本文揭示了近年来中文专业本科生毕业论文写作中存在的主要问题,分析了出现这些问题的原因,并

由此阐述了深化教学改革,全面推进素质教育的重要性。关键词:毕业论文;问题;教育改革;素质教育

中图分类号:G420

文献标识码: A

文章编号: 1671-394X(2003)02-0078-03

毕业论文的写作,是大学本科教育中不可忽视的一个重要环节。对学生来说,撰写毕业论文是对自己知识水平、综合能力的检测;对教师而言,学生毕业论文质量的优劣,也在很大程度上反映出教学效果的好坏、教学质量的高低。因此,学生写作毕业论文过程中存在的问题,既要引起学生的重视,更应促使教师对自己的教学进行反思,并由此探讨教学改革的新路子,真正把素质教育落到实处。

一近年来,在中文系本科生的毕业论文中,高质量的毕业论文总是不多,平时学习成绩差的学生的论文固然难以令人满意,有些成绩好的学生的毕业论文也不尽如人意。这种现象不能不引起人们的深思。考察学生毕业论文的写作过程,我们会发现一些普遍存在的问题,这些问题主要表现在以下几个方面:(一)不重视毕业论文,以应付心态对待毕业论文的写作毕业论文的写作时间,一般安排在大四最后一个学期。学生完成毕业论文之时,正值毕业在即之际。学生面对的主要问题是分配、就业。由于高校已不包毕业生分配,就业形势亦不乐观,因此,所有学生都承受着一定的就业压力,他们不得不花大量时间去求职、面试,甚至到用人单位应聘实习。而写作毕业论文期间,学生不用上课,更无需考勤,有一个多月自由支配的时间,这无疑为急需时间求职的学子们提供了方便。有的学生便利用这段“可随意支配”的时间解决自己的当务之急,对毕业论文只好匆忙应付,在论文写作过程中投入的时间少,花费的精力也不够,论文质量自然难以保证。有些学生则在毕业论文尚未杀青之时就已前途无忧,与用人单位签好了合同。在他们看来,论文成绩的优劣不会影响其分配、就业。在这种功利之心的支配下,应付心态随之产生,结果导致毕业论文成绩平平。(二)选题困难,定题匆忙

不少学生在毕业论文选题时显得十分被动,他们没有自己感兴趣或有一定资料积累的课题,所以选题时举棋不定,最后只好确定某一学科作为自己的选题范围,然后寄希望于指导教师,让指导教师帮助自己定题。近几年,不少教师在指导毕业论文时经常遇到这种情况,与学生第一次见面时,往往只知道学生要写外国文学、古典文学、现当代文学等方面的论文,但究竟要研究什么问题,学生并不清楚,教师也无从知晓,一时难以给学生具体的指导。有的学生虽然能确定以某一个作家或某一部作品为研究对象,但具体论述什么问题,他们也是茫然不知。有个别学生甚至直接要求指导教师给他命题。平时没有对某一问题的思考、钻研,直到要写毕业论文时才急匆匆地选题、定题,这必然会影响论文的质量。(三)缺乏写作论文的基本功底

这主要体现在四个方面:第一,不会查找资料。根据自己的论文选题,应该查阅哪些相关资料,许多学生并不清楚。第二,不会运用资料。查阅到有关资料后,不能透彻地理解、正确地使用自己所掌握的材料,结果在写作论文过程中常常出现引用资料时断章取义或所引用的材料不能说明自己的观点等情况。有的学生甚至仅仅为了凑篇幅而任意引用原著或别人的观点。第三,不懂得写作论文的基本格式。第四,缺乏一定的理论修养与思辩能力,行文逻辑思路不清晰,论述层次欠分明,这是影响论文质量的一个非常突出的问题。有的学生确立颇具新意的论题后,不会借助相应的理论知识对其论点予以理性分析,也不善于以清晰的思路、严密的论述阐明自己的观点,结果致使自己的论文与优秀无缘。

如何对待毕业论文写作中普遍存在的这些问题,并努力寻求解决这些问题的有效途径,这是教师和学生共同面对的一项重要课题。

二学生撰写毕业论文过程中存在的问题,既反映了学生在学习态度和学习能力方面的缺陷,也暴露了教师在教学中存在的不足。因此,应引起师生的高度重视。要解决上述毕业论文写作中存在的问题,势必从学生和教师两方面着手。一方面,学生要端正写作毕业论文的态度,重视毕业论文,尽量利用假期联系工作,以保证有充足的时间与精力完成毕业论文。同时,在平时的学习中,学生更要注重个人能力的培养,加强理论修养,不断提高自己发现问题、解决问题的能力。

另一方面,由于学生能力的培养与提高,与教师的教学直接相关。所以,解决学生毕业论文写作中存在问题的关键是深化教学改革,在教学中加强素质教育。目前,尽管各级各类学校都强调素质教育,但由于传统的“应试教育”的影响依然存在,特别是高考仍然是学生走进大学的唯一途径,因此,上大学之前学生并不能从根本上摆脱应试教育的模式。而应试教育的最大弊端就在于扼杀了学生的创造性思维,淡化了他们的问题意识。面对这一短时期内无法改变的现实,大学教师应有意识地帮助学生彻底根除多年来所接受的应试教育的不良影响,以培养高素质的人才为鹄的,在课堂教学中加强素质教育,注重培养学生发现问题、解决问题的能力,使之成为积极、主动的学习主体。

在课堂教学中,教师首先要处理好教学内容与教材的关系。照本宣科式的教学无疑不会引起学生的兴趣,更谈不上培养学生钻研问题的能力;完全脱离教材的讲授,又会导致学生忽视基础知识,从而影响基础知识的落实。在讲授外国文学课时,笔者采取教学内容与教材若即若离的处理方式,收到了较好的教学效果。例如,在讲述莎士比亚这一节时,笔者不按照教材安排的“生平和创作”、“《哈姆莱特》分析”这样的内容讲课,而是抓住“说不尽的莎士比亚”这一论题,从难以稽考的生平之迷、尚未终止的著作权之争,谈到对莎士比亚不一而足的评论及莎士比亚的深远影响,将教材中有关莎士比亚生平与创作的内容融入其中,既没有脱离教材,又能超越教材,使学生不仅掌握了有关莎士比亚的基础知识,而且加深了对“说不尽的莎士比亚”这一论点的理解,为随后的作品分析奠定了基础。学生在免遭照本宣科、味同嚼蜡之苦的同时,还能领略到教师处理教材方式的独到之处。由于这种方式本身包含着观点的确立、材料的取舍及充分的论证,所以对逐步培养学生的选择、判断、综合能力不无裨益,学生从中能受到不少启发。其次,教师在课堂教学中应渗透研究意识,以自己的教学为示范,让学生从教师分析问题的角度、方法中受到启迪,从而培养学生的研究意识,提高他们分析问题、解决问题的能力。例如,在分析

《包法利夫人》中的爱玛形象时,笔者首先概述教材中对这一形象的评论并指出其不足,借此打破学生对教材的迷信,激起他们独立思考的兴趣,然后,笔者从爱玛既然是一个堕落的女子,她为什么不活下去,非要自杀这个问题入手,采用社会批评和心理批评相结合的方法,逐步分析爱玛苦恼、追求、幻灭的人生三部曲,在此基础上再进一步剖析爱玛堕落的外部诱因及其内在动因———愚昧。对教材中没有涉及的爱玛的愚昧,则结合福楼拜的创作心理和他所运用的戏剧反讽手法予以透彻地分析。在层层深入的阐述中,学生对爱玛形象及其寓意有了更加深刻的认识。不仅如此,笔者还从女性主义角度阐释爱玛形象的女性意识,得出了异于教材的新观点。学生从教师的分析中既能感知到教师的思想,又能开阔思路,学到多角度分析问题的方法,可谓受益匪浅。如果教师对教学内容没有一定的研究,分析问题时只能人云亦云,其教学就会缺乏新意和深度,因而也就不能激活学生的思维,更无法引起他们研究问题的兴趣。第三,教师应加大课堂教学的信息量,注重培养学生的问题意识。在课堂教学中,教师在讲授基础知识、基本理论的同时,要为学生介绍本专业重要的参考资料,提供本学科的前沿信息,提出一些值得研究的问题。这不仅能开拓学生的视野,启发学生思考一些问题,而且对学生的课后自学具有指导作用。学生课后能根据教师在课堂上提供的信息,带着问题查找相关资料,并在查阅资料的过程中发现、钻研一些新问题。经过这样的学习积累, 学生在毕业论文选题时就会得心应手,游刃有余,从而避免选题困难、定题匆忙的问题。

三教学改革和素质教育不仅要贯彻到课堂上,而且应落实到课后指导和训练之中。布置课后作业这是教师对学生进行课外指导,加强学生基本功训练,提高学生综合能力的重要手段,也是学生学习论文写作的有效途径。但令人遗憾的是,师生都没有对课后作业予以足够的重视。一方面,学生不认真对待课后作业。另一方面,教师布置作业时存在较大的随意性,布置的作业缺乏明确的目的性、系统性。学生写作论文基本功底的欠缺,与师生对课后作业的这种态度不无关系,而学生对课后作业的态度也暴露出一些急待改革的问题。

目前,教师在每学期的教学中,一般都会布置2—3次作业,其形式大多都是小论文。但不少学生并不认真完成老师布置的作业,往往抄袭别人的论文应付交差。这种现象从表面看来反映的是学生的学习态度问题,但深入分析则可发现现存考试制度的弊端。我们对学生成绩的评定,主要以期末考试为依据,平时作业成绩在期末成绩总评中只占30%,期末考试却占70%。由于平时作业成绩在总评成绩中所占比例小,对通过课程考试不会产生太大的影响,所以在一定程度上造成了学生对平时作业的轻视。而期末考试一般采用闭卷形式,并且有严格的时间限制,教师命题基本上又以基础知识为主,学生知识面的广度、认识问题的深度很难在闭卷考试中显示出来。使试卷中有论述题,也很难真正考出学生的水平。因此,我们应改革考试制度,不能将期末闭卷考试作为评定学生学习成绩的主要依据,应把平时作业作为考察学生掌握知识的深度和广度,了解学生学习能力的主要方式,加大平时作业成绩在期末总评中的比重,促使学生认真对待课后作业,以保证课后作业在培养学生能力,提高学生素质中所起到的应有的作用。教师课外作业的设计是否科学,直接影响到学生课后训练的有效性。因此,教师在布置作业时应避免随意性,在课外作业的设计上要有明确的目的性、系统性,以循序渐进的方式帮助学生打好论文写作的基础。作业形式可以多样化,无需千篇一律皆写小论文。例如,为了让学生学会查找本学科的专业资料,教师可以先就某一专题让学生搜集资料,学生不必写论文,只要交一定数量的资料索引即可完成作业。然后,教师可以根据教学重点,选择评论文章较多的问题,设计一些撰写评论综述之类的作业,使学生学会分析、整理、综合材料。在此基础上,学生可以开始练习写小论文。对学生完成的论文,教师应认真批改、评点,以便及时纠正学生在论文写作中出现的错误。经过平时这样一系列严格有序的课后训练,学生练就了写作论文的基本功底,撰写毕业论文时自然会驾轻就熟,毕业论文的质量也会因此有所提高

第三篇：应用型本科毕业论文存在的问题以及写作指导探究

应用型本科毕业论文存在的问题以及写作指导探究

2014年初，中国教育对科技大学应用超过600院校改革转型方向明确部，大量的新建地方本科院校应用型人才培养模式，逐步加强对实践教学的重要性有了更深的认识，同时为的重要组成部分，实践教学毕业论文的核心内容，实践教学和培训的质量越来越受到重视。然而，随着应用型本科院校的产生和发展，毕业论文的质量不能满足培养目标的要求。因此，提高毕业论文质量是应用型本科院校教学改革的重要组成部分。

一、应用型本科毕业论文呈现的主要问题

1.模仿性论文多，自主写作意识欠缺

随着论文检测系统地投入和相关制度的实施后，毕业论文地抄袭、剽窃等问题得到了一定缓解，但毕业生自主写作意识仍停留在表面。部分毕业论文虽然通过文字修改和语句修饰后通过了论文检测的重复率检查，但是论文拼凑现象严重，模仿痕迹尤为明显。比如在论文写作中，摘取不同文章不同部分进行拼凑或直接引用题目相似、内容相近的论文中大量观点和论述;应届毕业生直接抄袭隔届毕业生论文或他校毕业生论文;翻译国外论文后套用国内对象成文;甚至通过网络搜索资料后简单拼凑而成。因此有的学生仅用几周甚至几天时间就能够产出一篇“合格”论文。此外，网络交易平台的推广，使得网络论文代写等交易更为容易和隐秘，其从侧面助长了学生的学术惰性。

2.理论性论文多，应用实践选题偏离

传统模式下，毕业论文指导选题以指导老师命题为主，但由于受老师自身研究方向和实践经验影响，很难做到跟学生个人兴趣爱好或专项技能有效结合。大部分选题学生难以理解或把握，方向宽泛，又或是选题陈旧，偏向教材知识、纯理论研究多，可实践性和可操作性较差。111由于此类论文选题明显缺乏“地气”，与地方经济、一线应用技术实践很难结合，所以研究结论无法指导实践工作，学生素质技能得不到锻炼和体现，这与应用型本科教育改革的理念相悖。此外，由于有些选题涉及范围宽泛或专业性太强，部分学生在论文写作过程中，发现收集文献资料困难、相关数据无法获取，与本人实际研究能力相距甚远，难以在规定时间内完成论文，从而被迫仓促改题，重新划归理论性论文。

3.简单性论文多，综合运用能力不足

对于非纯粹理论性论文，质量也有待提高。首先，在论文指导过程中，普遍反映学生缺乏综合运用知识解决实际问题的能力。面对实际问题局限于常规，仅粗略地把收集得来的数据进行简单分析或者用实践、实验的结果和表面案例得出定性分析结果，内容不够翔实，工作量也略显不足，思路没有拓展，分析问题的方法单一。121其次，分析问题的逻辑牵强。部分毕业生知识储备较少，对论文涉及的研究领域理解不透。在写作过程中误用推理，未考虑问题表象与实质之间各种影响因素的系统性和整体性关系，研究内容逻辑结构不完整，从而导致研究结果与实际不符。更有甚者，对学术研究方法和写作技能缺乏了解，面对文献数据不知如何分析处理和总结，论文格式不规范，行文不畅，逻辑+清。

二、应用型本科毕业论文存在问题的原因分析

1.基于学生视角的原因分析

一是部分学生认为毕业论文与毕业相关，而与就业无关，在本科最后一年忙于实习和实践，忽视毕业论文质量的重要性。二是部分学生因为选题不当，导致对课题不感兴趣，又或是课题难度太大，无法顺利进展，只能被动完成论文。=是学生科研能力水平问题，一方面由于应用型本科院校仍处在转型发展过程中，学生的理论授课课时多，实践课时不足;另一方面，在实践课时的安排中，又忽视了学生科研能力的培养，导致学生使用管理科学研究方法开展论文工作时，因能力缺乏而降低了论文的整体质量。

2.基于教师视角的原因分析

一是指导教师日常教学工作量较大，给学生指导的专用时间较少;而且单个指导教师承担的毕业论文指导数量过多，也会减少对应每个学生的指导时间。二是教师指导质量隐忧。指导教师中的高职称、高水平人数偏少，甚至部分从事学生管理工作和行政管理工作的非专任教师也参与了学生的毕业论文指导工作，所以在指导毕业论文过程中难以保证高质、高效地完成指导工作。三是指导教师中青年教师居多，由于从教时间短，缺乏工作经验，仍处在知识沉淀期，指导毕业论文的能力尚有不足，有的刚从学校毕业，对学生要求宽松，导致在毕业论文环节监管不力，从而影响了毕业论文的质量。

3.基于学校视角的原因分析

一是学校在毕业论文与就业的政策偏向上，为鼓励学生积极就业，在毕业论文的把握上有较大的活动空间，让学本人系天天论文网就职11年的资深论文编辑；工作中与各大医学期刊杂志社进行学术交流过程中建立了稳定的编辑朋友圈，系多家医学杂志社的特约编辑，常年为医学期刊杂志供稿，负责天天论文网医学论文·分检·编校·推送·指导等工作！工作企鹅1:1550116010工作企鹅2：766085044生认为就业是毕业论文顺利通过答辩的“免死金牌”。二是应用型本科院校中，大部分是新兴本科院校，学校正处在快速发展阶段，学校教学条件和师资力量的提升赶不上学校招生规模，这是导致学生业术不专，教师无暇专注论文指导的重要原因。三是学校本科论文成绩评定工作多是按照校内标准进行评定，使得毕业论文的淘汰率大大降低，学生的毕业压力减少，这也是毕业论文质量不升反降的直接原因。

4.基于社会视角的原因分析

本科毕业论文虽然被誉为学生四年所学知识和能力的最终体现，也是学生毕业与学位资格认证的重要依据，但从现有的毕业论文评定标准和执行情况来看，其很难对学生适应或从事实际工作能力做出有效的判断和评价。131此外，近年来学术不端问题经常出现，抄袭拼凑现象严重，代写论文成风，原本不看重毕业论文质量的社会各界，对论文本身的含金量更是产生严重怀疑，毕业论文的评价等级在就业应聘过程中几乎对应届毕业生没有任何辅助作用。这种社会反应也会极大地挫伤学生认真完成毕业论文的积极性，进而影响毕业论文质量。

三、项目导向的应用型本科毕业论文改革模式

为提高应用型本科毕业论文的整体质量，教育部给出了“把企业技术革新项目作为人才培养的重要载体，把行业企业的一线需要作为毕业设计选题来源”的指导性意见，而项目导向的应用型本科毕业设计改革模式就是为了保障此措施顺利实施，对教学模式改革进行的探索。

1.基于项目导向的毕业论文选题模式改革

鉴于应用型本科毕业论文选题偏离应用实践的问题，拟通过基于项目导向的选题模式来扭转。一是可以将选题范围限制在学生参与的实践项目方向内，如在校期间的兼职工作项目经历、大学生自主创业的项目经历、参与校级及校级以上的技能大赛项目经历、参与社团活动的项目经历、见习和实习的项目经历等，此类选题结合了学生自身经历，论文开展阻力小，原创性凸显;二是可以将选题范围限制在指导老师参与的实践项目方向内，如参与的校级或者校级以上的教改和科研项目经验、校企合作的项目合作经验、政企合作的项目合作经验、企业挂职经验、访学经验等，此类选题优点在于实践性强，数据获取难度小。另外，在教改科研项目方向的选题上，有双赢的效果，有利于资源合理利用。

2.基于项目导向的毕业论文评价体系改革

鉴于应用型本科毕业论文评价过程流于形式的问题，拟通过基于项目导向的毕业论文评价体系来改变。一是建立项目导向的毕业论文质量管理机制，借鉴项目管理质量经验，把毕业论文整体工作作为项目进行监管。学校各级教学部门、教学人员齐心合力，以论文项目的可行性和实践性为评价标准，在传统的规范管理基础上抓好毕业论文的全面质量管理，建立完善的监管体制。二是将论文涉及的项目，按照所属单位的招聘条件和要求，结合专业人才培养方案的要求纳人毕业论文成绩评定标准。毕业论文答辩可采取由项目所属单位和专业教师综合评定方式，前者侧重对学生应用技术掌握情况评价，后者侧重对学生专业知识掌握和学术研究能力的评价，同时兼顾了理论与实践的考核，符合应用型本科培养要求。

3.基于项目导向的毕业论文能力培养改革

学校应从人才培养发展定位的角度出发，用项目过程管理的办法对整个人才培养环节进行改造。首先应完善专业培养方案，开设实践性项目指导课程，管理研究能力提升课程和创新思维培训课程，通过三门课程的有效衔接，彻底改变本科毕业生论文选题难、实施难、思路难的现象。其次，完善实践性项目管理机制，一是开放更多的校级课题，并拓展校企、政企合作平台，为教师提供更多的项目实践经验和课题来源;二是与奖励机制挂钩，引导和鼓励学生积极参与各种层面的实践项目，特别是协助教师完成在研项目等;此外，补充毕业论文管理办法，增加项目所属单位、指导教师和毕业生互动管理机制，三是在毕业论文管理过程中以项目为核心，进行自查、互查，及时发现问题和疏漏，提高论文质量。

4.结束语

与传统模式的毕业论文存在的不足，应抓住机遇，改革，应用型本科毕业论文项目导向模式，根据市场定位和目标培训技术人员，有效地调动资源的实际项目，真正体现应用型本科毕业论文和本质内涵。但是，如果它被落实为一个长效机制，还有很多值得思考的问题。因此，今后将进一步扩大应用型本科毕业论文改革模式，为应用型本科院校的发展提供更实用的指导，提供更实用的指导。

第四篇：关于毕业论文的写作问题

关于毕业论文的写作问题

两年前，我国社会上曾出现过关于在大学本科阶段是否取消毕业论文的讨论,赞成取消的认为当前在高校中,学生毕业论文的抄袭代写之风盛行,且论文的水平普遍达不到教学大纲规定的要求,毕业论文早已名存实亡。这也引发了社会对当前在大学里出现的一些学风不浓、学术水平下滑、教育管理体制落后等问题普遍忧虑和口诛笔伐。但其实应该说,毕业论文本身没有错,即使是在让人唏嘘尽是弊端的现在也仍然很有价值。

一、要重视毕业论文的写作

临近大学毕业，我们亲爱的同学们都变得愈加忙碌起来，有为了神圣的考研事业而忙碌的，有为了工作岗位而苦苦寻觅的，有为了占一个优势竞争地位而忙于考证的，有为了还不具备毕业基本条件而不知所措的，当然还有忙于与女朋友谈分手而失魂落魄的。这些还总算是有理由的忙碌，还有相当一部分同学属于无理由的忙碌，在神情恍惚中，以得过且过的心态，漫无目的的打发着即将毕业的时光。

所以相当多数的同学会轻视毕业论文的写作，以无暇顾及为理由放松对毕业论文写作的要求。有的同学在整个指导过程中没有和指导教师见过一面，反而在截稿之前直接就交上了一篇成稿。让指导教师都自叹不如。有的同学直接大段抄袭，轻松下载，考察着指导教师的智商。有的同学的文章格式混乱，错字百出，考验着指导教师的忍耐力。等等等等，不一而足，叹为观止。这一切都是由于同学们轻视毕业论文的写作的结果。所以同学们一定要重视毕业论文的写作。

（一）毕业论文的写作是高等学校重要的综合性实践教学环节之一。

毕业论文是培养本科合格人才的重要环节，毕业论文(设计)工作是高等学校实现人才培养目标的综合性实践教学环节,从写作毕业论文的结果来看，它占学分，毕业论文成绩合格与否，直接影响着同学们是否能够按时毕业，甚至是是否能够毕业，顺利拿到学历证和学位证。

（二）毕业论文的写作是本科学生开始从事科学研究的初步尝试。毕业论文的写作是学生本科阶段不多的机会在老师的指导下独立完成科学研究的活动，是培养学生运用所学的基本理论、基本知识和基本技能去分析和解决实际问题、开展独立工作和培养创新意识的重要途径;也是对学生能力、素质的全面检查,在当今培养富有创新精神和实践能力的人科研成果时，一定会油然感慨于学校对你们的悉心培养，幸福于师生之才方面尤其具有重要作用。

（三）毕业论文连同毕业证书、学位证书一起，是回报家庭、学校对我们悉心培养，同学朋友对我们无私帮助的重要载体。

优秀的毕业论文，学校将长久保存，并以此为荣。若干年后，当大家回到母校，看到你曾经为之付出辛劳和汗水的间亦长亦友的绵绵情意。

有很多同学借毕业论文的写作抒发他对亲人、学校、老师、同学以及任何帮助过他的人的感谢，他们在致谢中写到“感谢这四年来教授过我，并给予我鼓励、鞭策的老师们。我不是一个聪明的孩子，是你们的包容，付出大量时间与精力使我有了扎实的基础，为今后的继续深造学习和工作奠定了基石。感谢我的母校和同学们伴我走过美好的大学生活，让我收获智慧、采撷友谊、体悟幸福人生。对一切给予我关怀和帮助的人们，我心存感恩！”有的同学写到“昨晚熬了大半宿，终于完成了毕业论文的写作，激动万分，直到天蒙蒙亮才恍惚睡着，我梦见了爸爸妈妈，梦见了爸爸妈妈因为要供我上学而累弯了的腰和愁白了的发。。。这篇毕业论文就是为了报答二老的养育之恩而写的，爸爸妈妈，我没有辜负你们的期望。。。，真是情真意切，感人肺腑。

二、毕业论文是师生共同集体智慧的结晶

要求师生双方都要有一个认真的态度和坚持不懈的精神，指导教师要从选题、文章的逻辑性与架构、文章的理论准备等各方面给予学生认真的指导，同时学生要怀着一颗感恩的心，要在教师的指导下独立，主动地、认真地完成开题、写作、修改、完善与成稿等各项工作，不应拖沓，置若罔闻，懒惰，这一方面反应了同学们的态度，所谓“未做事，先做人”，另一方面也会使指导教师感到心灰意冷，所谓教学相长，一种良好、坦诚、奋进的师生关系有利于一个优秀毕业论文的诞生。

三、毕业论文的选题

所谓选题，顾名思义，就是选择毕业论文的论题，即在写论文前，选择确定所要研究论证的问题。

在论述选题问题时，我们首先应当把课题、论题、题目三个概念搞清楚。这三者同属于某一学科中的学术问题，但又有所区别。首先，论题不同于课题。课题通常是指某一学科重大的科研项目，它的研究范围比论题大得多。比如，社会主义市场经济体制建设就是一个大课题，其中包括许多论题，如企业产权制度改革、市场调节和宏观调控、分配制度改革等等。其次，论题又不同于题目。题目是指论文的标题，它的研究范围一般比论题要小。也更具体。正确而又合适的选题，对撰写毕业论文具有重要意义。通过选题，可以大体看出作者的研究方向和学术水平。爱因斯坦曾经说过，在科学面前，“提出问题往往比解决问题更重要”。提出问题是解决问题的第一步，选准了论题，就等于完成论文写作的一半，题目选得好，可以起到事半功倍的作用。

（一）选题能够决定毕业论文的价值和效用

选题不仅仅是给文章定个题目和简单地规定个范围，选择毕业论文题目的过程，就是初步进行科学研究的过程。选择一个好的题目，需要经过作者多方思索、互相比较、反复推敲、精心策划的一番努力。题目一经选定，也就表明作者头脑里已经大致形成了论文的轮廓。论文的选题有意义，写出来的论文才有价值，如果选定的题目毫无意义，即使花了很多的功夫，文章的结构和语言也不错，也不会有什么积极的效果和作用。

一个好的毕业论文题目，能够提前对文章作出基本的估计。这是因为，在确定题目之前，作者总是先大量地接触、收集、整理和研究资料，从对资料的分析、选择中确定自己的研究方向，直到定下题目。在这一研究过程中，客观事物或资料中所反映的对象与作者的思维运动不断发生冲撞，产生共鸣。正是在这种对立统一的矛盾运动中，使作者产生了认识上的思想火花和飞跃。这种飞跃必然包含着合理的成分，或者是自己的独到见解，或者是对已有结论的深化，或者是对不同观点的反驳，等等。总之，这种飞跃和思想火花对于将要着手写的毕业论文来讲，是重要的思想基础。

（二）选题可以规划文章的方向、角度和规模，弥补知识储备的不足

我们在研究客观资料的过程中，随着资料的积累，思维的渐进深入，会有各种各样的想法纷至沓来，这期间所产生的思想火花和各种看法，对我们都是十分宝贵的。但它们尚处于分散的状态，还难以确定它们对论文主题是否有用和用处之大小。因此，对它们必须有一个选择、鉴别、归拢、集中的过程。从对个别事物的个别认识上升到对一般事物的共性认识，从对象的具体分析中寻找彼此间的差异和联系，从输入大脑的众多信息中提炼，形成属于自己的观点，并使其确定下来。正是通过从个别到一般，分析与综合，归纳与演绎相结合的逻辑思维过程，使写作方向在作者的头脑中产生并逐渐明晰起来，毕业论文的着眼点、论证的角度以及大体的规模也初步有了一个轮廓。

选题还有利于弥补知识储备不足的缺陷，有针对性地、高效率地获取知识，早出成果，快出成果。撰写毕业论文，是先打基础后搞科研，大学生在打基础阶段，学习知识需要广博一些，在搞研究阶段，钻研资料应当集中一些。而选题则是广博和集中的有机结合。在选题过程中，研究方向逐渐明确，研究目标越来越集中，最后要紧紧抓住论题开展研究工作。爱

因斯坦说过，“我不久就学会了识别出那种能够导致深邃知识的东西，而把其它许多东西撇开不管，把许多充塞脑袋，并使它偏离主要目标的东西撇开不管。”要做到这一点，必须具备较多的知识积累。对于初写论文的人来说，在知识不够齐备的情况下，对准研究目标，直接进入研究过程，就可以根据研究的需要来补充、（收集有关的资料，有针对性地弥补知识储备的不足。这样一来，选题的过程，也成了学习新知识，拓宽知识面，加深对问题理解的好时机。

（三）合适的选题可以保证写作的顺利进行，提高研究能力

对于大学生来说，撰写毕业论文并不是一件轻松的事。如果毕业论文的题目过大或过难，就难以完成写作任务；反之，题目过于容易，又不能较好地锻炼科学研究的能力，达不到写作毕业论文的目的。因此，选择一个难易大小合适的题目，可以保证写作的顺利进行。选题有利于提高研究能力。通过选题，能对所研究的问题由感性认识上升到理性认识，加以条理使其初步系统化；对这一问题的历史和现状研究，找出症结与关键，不仅可以对问题的认识比较清楚，而且对研究工作也更有信心。科学研究要以专业知识为基础，但专业知识的丰富并不一定表明该人研究能力很强。有的人书读得不少，可是忽视研究能力的培养，结果，仍然写不出一篇象样的论文来。可见，知识并不等于能力，研究能力不会自发产生，必须在使用知识的实践中，即科学研究的实践中，自觉地加以培养和锻炼才能获得和提高。选题是研究工作实践的第一步，选题需要积极思考，需要具备一定的研究能力，在开始选题到确定题目的过程中，从事学术研究的各种能力都可以得到初步的锻炼提高。选题前，需要对某一学科的专业知识下一番钻研的功夫，需要学会收集、整理、查阅资料等项研究工作的方法。选题中，要对已学的专业知识反复认真地思考，并从一个角度、一个侧面深化对问题的认识，从而使自己的归纳和演绎、分析和综合、判断和推理、联想和发挥等方面的思维能力和研究能力得到锻炼和提高。

毕业论文的选题是在教师的指导下进行的，有的学生自己不作独立思考，完全依赖教师给出题目；有的学生缺乏研究分析，不加思索，信手拈来，拿过题目就写。这些做法都是不正确的，因为它一方面不利于作者主观能动性的再调动，限制主观能动性的再发挥，不利于增长知识，提高能力。同时，撰写毕业论文不经过选题这一具有重要意义的研究过程，文章的观点、论据、论证方法“胸中无数”，材料的准备更显不足，这样勉强提笔来写，就会感到困难重重，有时甚至一筹莫展，可能推倒重来。

毕业论文的题目的选定不是一下子就能够确定的，若选择的毕业论文题目范围较大，则写出来的毕业论文内容比较空洞，难以结合实际；而选择的毕业论文题目范围过于狭窄，又难以查找相关文献资料，会让人感到无从下手.对于毕业论文题目的确定，通常可以采取先选出一个大的研究方向，再围绕该研究方向查找文献资料，通过阅读、思考、分析材料逐渐把毕业论文题目范围缩小的方法。

在选题时同学们应注意的是：

1、选题过程应时常与指导教师沟通，得到老师的指导与帮助，但老师切忌一手包办，要询问学生对这个题目的相关理论和资料的掌握程度。

2、我系发给同学们的是毕业论文选题范围，它说明了选题的方向，从上面直接选用而不加修改是错误的。

3、我系要求在选题时应尽量体现为地方经济服务的特点，鼓励以家乡经济建设为研究对象的选题。当然也不宜过小（村），以市或省为宜。

下面我提几个题目供大家商榷：

1、河北省入境游贸易现状及对策研究

2、碳排放证：国际分配与交易的可能性分析

3、保定市经贸问题研究

4、中国东盟自贸区发展对保定市的影响及对策研究

四、毕业论文的格式

一个比较标准的毕业论文包括以下内容：

封面、内容提（摘）要与关键词、目录、正文、注释和附录（选）、参考文献、致谢。其中“附录”视具体情况安排，其余为必备项目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。

（1）封面

封面由文头、论文标题、作者、学校名称、专业、年级、指导教师、日期等项内容组成。

（2）内容提要与关键词

内容提要是论文内容的概括性描述，应忠实于原文，字数控制在300字以内。一般阐 述论文研究的必要性、可行性、文章结构、论文意义、创新点等等。关键词是从论文标题、内容提要或正文中提取的、能表现论文主题的、具有实质意义的词语，通常不超过7个。（以4个左右为宜）

（3）目录

列出论文正文的一二级标题名称及对应页码，附录、参考文献、致谢、后记等对应的页 码。（WORD自动生成目录）

（4）正文

正文是论文的主体部分，通常由绪论（引论）、本论、结论三个部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。

（5）.注释

对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明，注释采用脚注形式。

（6）附录，以及毕业论文结论

附属于正文，在毕业论文结束语中出现，对正文起补充说明作用的信息材料，可以是文字、表格、图形等形式。

（7）参考文献

作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。（按论文中引用顺序排列）

（8）致谢

附录：毕业论文格式编排（见学校毕业论文格式要求）

五、毕业论文的过程和注意事项

1、大胆设想、精心设计、充分论证、自圆其说。

2、毕业论文要避免高中议论文三段式的写法，做到逻辑严密。（机会成本、鱼和熊掌）

3、提出问题和提出对策哪个更重要？要避免头轻脚重。问题和对策不一致（抄也不容易）

4、数据的引用不具备连贯性（昨天（哪天？），易观国际发布的分析报告显示，2010年中国移动互联网用户达2.88亿人，发展速度迅猛。（环比2009年增速达40.5%，预计2012年中国移动互联网用户数将超过互联网用户数。）不足以说明问题。图表直接粘贴，格式不规范。

5、毕业论文的美观性要求（目录）。

6、毕业论文外文摘要切忌从网上直接用翻译软件翻译，笑话百出。

7、要严格按照我院毕业论文格式要求撰写，不能偷懒。要严格控制错别字。

8、行文要符合论文语言要求，一些谚语、俗语、歇后语、等等不适于出现在论文中。比如“尽管近年来我国人民币对美元汇率逐年快速上升，但美国对我国人民币升值的压力是外甥打灯笼—照旧。

9、态度决定一切。

第五篇：毕业论文写作

毕业论文写作

论文主要包括以下几个方面：

（一）论文名称 论文名称就是课题的名字

第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

（二）论文研究的目的、意义

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵ 通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。

（三）本论文国内外研究的历史和现状（文献综述）。

规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。

（四）论文研究的指导思想

指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。

（五）论文写作的目标 论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本论文研究要达到的预定目标：即本论文写作的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。

常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确； 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。

确定论文写作目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。

（六）论文的基本内容

研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研究内容。

基本内容一般包括：⑴对论文名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。

（七）论文写作的方法

具体的写作方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。

（八）论文写作的步骤

论文写作的步骤，也就是论文写作在时间和顺序上的安排。论文写作的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间

文献怎么写

1)什么是文献综述? 文献综述是研究者在其提前阅读过某一主题的文献后，经过理解、整理、融会贯通，综合分析和评价而组成的一种不同于研究论文的文体。2)文献综述的写作要求

1、文献综述的格式

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。

正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。正文主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。当然，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。

小结，是结综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。内容单纯的综述也可不写小结。

参考文献，是综述的重要组成部分。一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。对综述类论文参考文献的数量不同杂志有不同的要求，一般以30条以内为宜，以最近3-5年内的最新文献为主。

2、文献综述规定

1.为了使选题报告有较充分的依据，要求硕士研究生在论文开题之前作文献综述。

2.在文献综述时，研究生应系统地查阅与自己的研究方向有关的国内外文献。通常阅读文献不少于30篇，且文献搜集要客观全面

3.在文献综述中，研究生应说明自己研究方向的发展历史，前人的主要研究成果，存在的问题及发展趋势等。

4.文献综述要条理清晰，文字通顺简练。

5.资料运用恰当、合理。文献引用用方括号[ ]括起来置于引用词的右上角。

6.文献综述中要有自己的观点和见解。不能混淆作者与文献的观点。鼓励研究生多发现问题、多提出问题、并指出分析、解决问题的可能途径，针对性强。

7.文献综述不少于3000字。

3、注意事项

⒈ 搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好的综述。

⒉ 注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。

⒊ 引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。引用文献不过多。文献综述的作者引用间接文献的现象时有所见。如果综述作者从他人引用的参考文献转引过来，这些文献在他人引用时是否恰当，有无谬误，综述作者是不知道的，所以最好不要间接转引文献。

⒋ 参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。

5.综述篇幅不可太长。杂志编辑部对综述的字数一般都有一定数量的约定。作者在初写综述时，往往不注意这点，造成虚话、空话较多，重点不突出。综述一般不宜超过4000字。综述并不是简单的文献罗列，综述一定有作者自己的综合和归纳。有的综述只是将文献罗列，看上去像流水帐，没有作者自己的综合与分析，使人看后感到重复、费解，材料与评述协调。3)学术论文参考文献的著录格式

1.专著： ［序号］作者.书名[M].版本(第1版不著录).出版地:出版者,出版年.起止页码.2.期刊: ［序号］作者.题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.3.会议论文集（或汇编）: ［序号］作者.题名[A].编者.论文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止页码.4.学位论文: ［序号］作者.题名[D].学位授予地址：学位授予单位，年份.5.专利: ［序号］专利申请者.专利题名[P].专利国别（或地区）:专利号, 出版日期.6.科技报告: ［序号］著者.报告题名[R].编号，出版地：出版者，出版年.起止页码.7.标准: ［序号］ 标准编号，标准名称[S].颁布日期.8.报纸文章 : [序号] 作者.题名[N].报纸名，年-月-日（版次）.9.电子文献: ［序号］ 主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).10.各种未定义类型的文献: ［序号］主要责任者.文献题名［Z］.出版地：出版者，出版年.