听洋思中学校长报告学习心得

第一篇：听洋思中学校长报告学习心得

听洋思中学校长报告学习心得

洋思中学坐落于江苏泰兴市新区，与泰兴市政府仅有一苑（圣果苑）之隔，学校占地207亩，现设65个教学班级，是一所完全初级中学。走进洋思中学给人的第一感觉就是校园宽阔，环境优雅、干净，校园各处的文化格言更让人倍感文化气息浓厚。

经过这段时间网上听课，学习老师的教学经验、及聆听洋思中学校领导经验报告，使我感触最深的有：

走进洋思中学的教学课堂，聆听洋思中学老师的传道授业解惑过程，使我感觉洋思中学的课堂教学过程并不是很出彩，（后续的交流中洋思中学的老师谦虚的这样说）并没有一味的追求精彩的“表演”，由于采取了各年级、各学科老师集体备课的方式，所以洋思中学的每位老师的课堂教学方式始终都坚持“先学后教、当堂训练”的这种教学模式。即老师一开始上课，在PPT展示本节课的教学目标之后，老师会留给学生很短暂的几分钟自主学习时间，自主学习完之后，老师开始随意的提问与教学目标相关问题让学生回答（这种提问几乎涵盖所有学生），即使是初三毕业班复习课，课堂也是在以学生为主的针对一类问题展开提问------回答甚至让学生上黑板现场作答的基础上进行的。正是由于在这种紧张的师生交流课堂气氛下，老师始终围绕教学目标，策动学生积极学习。经过一二十分钟的师生交流讨论之后，提升了课堂的教学效果。而课堂教学的第三个环节就是当堂的训练，老师把围绕本节课堂教学内容事先准备的练习题发给学生让学生自主作答学生，点名回答，师生共同解答。就是这样看似简单的教学过程却蕴含了学生的主动思考，探索知识的历程，提高了教学效果。简单的教学过程已经就是结果。

2、课后巩固落实到位

洋思中学对于保障学生学习质量也制定了相应的方法措施，那就是“日日清”“周周清”“月月清”，每天学生都有老师规定需要掌握的知识点，这些知识点如果没有在课堂及时掌握，将会被自己的“小老师”不断督促，在夜自习时抓紧时间消化，晚自习时老师也会及时检查辅导，即洋思中学所说的“日日清”，“周周清”“月月清”，也是如此。这样的做法为教学质量提供了有力的保障。

可能有人要问这样要求学生，学生能的做到吗？

3、严格管理、规范行为

洋思中学的新生步入洋思中学的第一件事不是急切学习课本知识，而是先学习洋思中学行为规范，背诵校纪校规，检查做操，适应集体吃饭、共同生活、按时睡觉等等。事无巨细，从头开始。犹如为了防止学生犯法，就得让学生先知

法、懂法一样。在课间我刻意询问学生在校生活感受时，学生们却觉得他们一来到洋思就已经学习了背诵了该怎样要求自己、怎样去做，已经习惯了。学生课间井然有序的活动，几乎没有追逐打闹的现象，证实了他们的确“知法守法”。如果学生在日后的生活学习中出现违纪、违规事件将会得到相应的惩罚。比如：不按时睡觉，影响他人休息则需要离开寝室，睡在楼道的“违纪床铺”上去，吃饭不遵守秩序则会被请到到一旁的“违纪餐桌”就餐，周周清不按时完成则需被留守学校，继续过关，不能回家。这些都在由学生监管，依法执行。正因为学生一入校就接受了严格的行为规范要求训练，才为后续的各项工作的开展奠定了坚实的基础。

以上就是我在网上学习洋思中学的一些心得体会，就我个人而言我感觉我的教学之路漫长而修远，我将不断学习探索。

最后，感谢学校提供这样一个网站，让我有学习其他好的教学经验机会，也感谢大家与我一道分享我的学习体会，不妥之处，敬请谅解。

第二篇：听洋思中学校长报告学习心得

听洋思中学校长报告学习心得

洋思中学坐落于江苏泰兴市新区，与泰兴市政府仅有一苑（圣果苑）之隔，学校占地207亩，现设65个教学班级，是一所完全初级中学。走进洋思中学给人的第一感觉就是校园宽阔，环境优雅、干净，校园各处的文化格言更让人倍感文化气息浓厚。

经过这段时间网上听课，学习老师的教学经验、及聆听洋思中学校领导经验报告，使我感触最深的有：

走进洋思中学的教学课堂，聆听洋思中学老师的传道授业解惑过程，使我感觉洋思中学的课堂教学过程并不是很出彩，（后续的交流中洋思中学的老师谦虚的这样说）并没有一味的追求精彩的“表演”，由于采取了各年级、各学科老师集体备课的方式，所以洋思中学的每位老师的课堂教学方式始终都坚持“先学后教、当堂训练”的这种教学模式。即老师一开始上课，在PPT展示本节课的教学目标之后，老师会留给学生很短暂的几分钟自主学习时间，自主学习完之后，老师开始随意的提问与教学目标相关问题让学生回答（这种提问几乎涵盖所有学生），即使是初三毕业班复习课，课堂也是在以学生为主的针对一类问题展开提问------回答甚至让学生上黑板现场作答的基础上进行的。正是由于在这种紧张的师生交流课堂气氛下，老师始终围绕教学目标，策动学生积极学习。经过一二十分钟的师生交流讨论之后，提升了课堂的教学效果。而课堂教学的第三个环节就是当堂的训练，老师把围绕本节课堂教学内容事先准备的练习题发给学生让学生自主作答学生，点名回答，师生共同解答。就是这样看似简单的教学过程却蕴含了学生的主动思考，探索知识的历程，提高了教学效果。简单的教学过程已经就是结果。

2、课后巩固落实到位

洋思中学对于保障学生学习质量也制定了相应的方法措施，那就是“日日清”“周周清”“月月清”，每天学生都有老师规定需要掌握的知识点，这些知识点如果没有在课堂及时掌握，将会被自己的“小老师”不断督促，在夜自习时抓紧时间消化，晚自习时老师也会及时检查辅导，即洋思中学所说的“日日清”，“周周清”“月月清”，也是如此。这样的做法为教学质量提供了有力的保障。

可能有人要问这样要求学生，学生能的做到吗？

3、严格管理、规范行为

洋思中学的新生步入洋思中学的第一件事不是急切学习课本知识，而是先学习洋思中学行为规范，背诵校纪校规，检查做操，适应集体吃饭、共同生活、按时睡觉等等。事无巨细，从头开始。犹如为了防止学生犯法，就得让学生先知法、懂法一样。在课间我刻意询问学生在校生活感受时，学生们却觉得他们一来到洋思就已经学习了背诵了该怎样要求自己、怎样去做，已经习惯了。学生课间井然有序的活动，几乎没有追逐打闹的现象，证实了他们的确“知法守法”。如果学生在日后的生活学习中出现违纪、违规事件将会得到相应的惩罚。比如：不按时睡觉，影响他人休息则需要离开寝室，睡在楼道的“违纪床铺”上去，吃饭不遵守秩序则会被请到到一旁的“违纪餐桌”就餐，周周清不按时完成则需被留守学校，继续过关，不能回家。这些都在由学生监管，依法执行。正因为学生一入校就接受了严格的行为规范要求训练，才为后续的各项工作的开展奠定了坚实的基础。

以上就是我在网上学习洋思中学的一些心得体会，就我个人而言我感觉我的教学之路漫长而修远，我将不断学习探索。

最后，感谢学校提供这样一个网站，让我有学习其他好的教学经验机会，也感谢大家与我一道分享我的学习体会，不妥之处，敬请谅解。

第三篇：听洋思中学校长刘金玉讲座有感

听洋思中学校长刘金玉讲座有感

福州市鼓山苑小学 张华

2009年7月25日至28日我参加了在武夷山举行的“指导——自主学习”课题实验教师培训暨“有效教学”专题研讨会。我聆听了余文森、刘金玉等专家的精彩讲座，对“有效教学”的策略和“先学后教”的理念有了进一步的理解。其中洋思中学校长刘金玉对洋思中学的教育教学理念和做法的介绍让我印象深刻。

洋思中学是江苏省一所偏僻的农村初中，但它在中国基础教育界却有着一定的地位。原因是洋思中学提出了“没有教不好的学生”的办学理念，并且它通过实践证实了这一理念的可行性和正确性。

洋思中学不是光喊口号，他们用行动真正地让这一理念得以实现，这是最让人佩服和值得人们学习的。

理念是先导，但能不能真正得以实施，不仅要行动，更要靠策略，靠方法，靠科学的方法。经过二十多年的艰苦摸索，通过“课堂作业课堂完成”、“当场学、当场教”、“以学促教，以教导学”、“学后教，教后练”等多个轮回的实践与实验，洋思中学终于形成了本土化、原生态、科学化、易操作、高效益的“先学后教，当堂训练”的课堂教学策略。这一策略成为保证洋思中学成功地实践“没有教不好的学生”办学理念的关键与核心。（xiexiebang.com www.xiexiebang.com）

刘金玉校长的讲座很精彩，理论和实践的例子相结合，讲得也很生动，当他讲到洋思中学在贯彻理念的实施过程时，讲到为了让全校教师真正地做到“先学后教，当堂训练”，他曾每节课上到25分钟时就打铃，然后他亲自到每个班级巡视，看教师是否已经停止讲课并让学生开始训练了，经过一段时间的坚持，教师们终于习惯了，并养成了“当堂训练”的习惯，学生的学习效果也逐渐提高了。我想坚持真的是很重要的，当我们选择了一种好的方法，只有坚持去做了，才能有收获。坚持一方面是实践的教师要坚持，另一方面领导的支持和正确的引导也要坚持，洋思的经验就是最好的证明。我们现在也正在进行着课改的实验，我们有时缺乏的就是坚持的精神，因此总是有种种的理由让我们止步不前，看一看“洋思”，再想一想我们正在做的是否正确、是否值得，当我认定了前进的目标，我们应该勇敢地坚持、前进。

2009年9月

第四篇：听洋思中学校长刘金玉讲座有感

听洋思中学校长刘金玉讲座有感贵州省荔波县甲良中学蒙有芬

2013年12月7日,我参加了在荔波县举行的“江苏省泰兴市洋思中学教学模式,课堂展示”专题研讨会。我聆听了刘金玉专家的精彩讲座，他对洋思中学的教育教学理念和做法的介绍让我印象深刻对 “先学后教”的理念有了进一步的理解。

洋思中学是江苏省一所偏僻的农村初中，但它在中国基础教育界却有着一定的地位。原因是洋思中学提出了“没有教不好的学生”的办学理念，并且它通过实践证实了这一理念的可行性和正确性。

洋思中学不是光喊口号，他们用行动真正地让这一理念得以实现，这是最让人佩服和值得人们学习的。

理念是先导，但能不能真正得以实施，不仅要行动，更要靠策略，靠方法，靠科学的方法。经过二十多年的艰苦摸索，通过“课堂作业课堂完成”、“当场学、当场教”、“以学促教，以教导学”、“学后教，教后练”等多个轮回的实践与实验，洋思中学终于形成了本土化、原生态、科学化、易操作、高效益的“先学后教，当堂训练”的课堂教学策略。这一策略成为保证洋思中学成功地实践“没有教不好的学生”办学理念的关键与核心。刘金玉校长的讲座很精彩，理论和实践的例子相结合，讲得也很生动，当他讲到洋思中学在贯彻理念的实施过程时，讲到为了让全校教师真正地做到“先学后教，当堂训练”，他曾每节课上到25分钟时就打铃，然后他亲自到每个班级巡视，看教师是否已经停止讲课并让学生开始训练了，经过一段时间的坚持，教师们终于习惯了，并养成了“当堂训练”的习惯，学生的学习效果也逐渐提高了。我想坚持真的是很重要的，当我们选择了一种好的方法，只有坚持去做了，才能有收获。坚持一方面是实践的教师要坚持，另一方面领导的支持和正确的引导也要坚持，洋思的经验就是最好的证明。我们现在也正在进行着课改的实验，我们有时缺乏的就是坚持的精神，因此总是有种种的理由让我们止步不前，看一看“洋思”，再想一想我们正在做的是否正确、是否值得，当我认定了前进的目标，我们应该勇敢地坚持、前进。

2013年12月8日

第五篇：洋思学习心得

洋思中学”先学后教”心得体会

————李小佩

今天认真研读了洋思中学的材料，读后的感受是“从惊奇到钦佩再到反思”。惊奇的是洋思中学是怎么将差生甚至是什么都不会的学生打造成升入重点高中。钦佩的是洋思中学在从20世纪80年代到今，能独辟蹊径，尝试这种教学理念，取得这么显著的成果。反思的是我也一直在学习在模仿，但是我根本就是在“穿新鞋，走老路。”正如“你可以模仿人的外表，但是模仿不了人的神韵。” 洋思中学的教学理念其实和现在的新课标改革是一脉相承的，主要是“发挥学生的自主性，体现学生的主体地位”。教学思想就是“抓课堂效率，清当日任务。”这两点就是成绩的保证。教师作用就是“让学生爱学习，会学习，主动教别人学习。”这份材料中处处是精华，所以就不一一列举了，所以今天我就自己浅薄的感悟和拙见与大家一起分享和探讨。

目前我们老师只是在课堂上单一地使用“自学指导”，只是在课堂上告诉告诉学生做什么，这只是一种形式，但是自学是一种能力，是洋思中学学生长期养成的能力，不是几分钟的作秀。而我们就恰恰缺少去培养这种能力的意识和信心。为什么我们的学生不能养成这种能力呢？那我们差在哪里呢？洋思中学赢在哪里呢？这是我们值得思考的问题。看到洋思中学的材料后，首先我明白了其实我们差在了起点上，也就是我们就没有做好第一步———预习。这是最关键的一步，因为没有预习，学生对于新授的知识很陌生，造成自学效率低，自学效果差。课堂检测不会做，老师就利用当天的作业来弥补，最后事倍功半。而洋思中学却是下午无作业，自习时间复习与预习，预习到位，课堂效率高，作业当堂完成，形成良性循环，他们是用今天的时间做明天的事情。这两者的差距就是决定学习成绩和对事情的态度。所以预习势在必行。

其次，我们也差在了过程上。我一直都在想怎么让学生自学，不会自学的学生怎么办？部分学生真的是厌学，何来自学呢？连老师亲自的辅导都不理会，又怎能完成“兵教兵”呢？如果说教师只是个引路人，学生是“挖掘人”，让学生自己去感受知识，体验获取知识的过程，总结知识。但是这一切都是基于学生要有强烈的学习动机和良好的自主学习习惯，但是这些怎么去塑造和培养呢？而洋思中学的 “传奇”之处就是在于他能够使“后进生”甚至是“弱智生”都能够有很大的提高，使“优者更优，差者进步”。其实我们的老师对差生也进行过课后谈心，赏识教育，个人包保，小组联动，激发热情，但是却没有什么效果。而洋思中学却能改变这一局面。为什么呢？首先，“名校效应”。以目前洋思中学的声誉来说，所有学生能来到洋思就读就意味着一定会有进步，尤其是差生当进入洋思的时候，在心理上就自认为要是按照老师说的去做就一定会像之前那些学生一样会缔造“奇迹”的，所以他们愿意去尝试，愿意去努力。而且对自己的进步他们充满期待，就好像他们会觉得每位教师就是拿着“魔棒”的人会“点石成金”。其实人就是赢在心理，而这种心理恰恰是我们学生所缺少的“学习动机”，这就为他们赢得了关键。第二，学习氛围。相信环境的感染和舆论的力量，我想在洋思中学，应该是根本就没有人在混日子。如果在一个班级，全班学生都在学习，我想那不学习的人应该不会是如鱼得水吧，这样的气氛就为他们赢得了条件。第三，教师的信心。洋思中学今天的成绩是教师长期教学经验的沉积，面对今天如此大的成就，相信他们的教师更是信心满满，不论什么样的学生问题，相信他们都会从容面对，游刃有余。这种志在必得的决心为他们赢得了气势。最后，合理的时间安排。不论是学习还是生活，洋思中学的学生有明确的时间概念。将学习和休息划分的很清楚，他们是“认真地学，畅快地玩”。由于课堂效率高，课后没有作业，中午就休息一小时，保证了下午的听课状态，提高了下午课的课堂效率。而我们呢，中午的时间还是在弥补上午课堂上遗留下来的任务，弄的学生一直是在学习，但是一直都没有学会。最后学生一直喊累，然后在课堂上溜号，睡觉。这样完全是本末倒置。合理的时间安排为他们赢得了策略。最后我们还差在了结果上。或许这是必然的，因为我们的起点和过程就是慢了很多。除非在冲刺的时候能乘胜追击，否则无力回天。洋思中学的教学是符合素质教育的，而我们还是在应试教育。其实达到了素质教育，那么应试教育就是不在话下。洋思中学不仅是“授人以渔，而且是授人以欲。”他不仅教会学生捕鱼的方法，还给予学生有去捕鱼的欲望。而我们还是停留在将鱼捕回来分给学生。所以洋思中学毕业的学生更加适应高中的生活以及社会的生存。这不得不引起我们强烈的反思。今天，当我想到这些问题时，对于洋思中学的教师的钦佩之情再一次油然而生，同时也为自己与这些同仁的差距再一次汗颜。同样是教师，因为理念的不同，信心的不同，我们输了。但是我们现在找到了症结所在，又有这样好的契机来向洋思中学学习，所以我们必须更新思想，抓住精髓，大胆实践，认真总结，及时反思。当我们在起点上就摩拳擦掌的时候，过程中就会游刃有余，结果就会稳操胜券。所以现在就让我们重新开始吧，就从这一刻开始！