国培农村骨干教师培训工作报告[范文大全]

第一篇：国培农村骨干教师培训工作报告

农村骨干教师培训工作报告楚雄州大姚县三台乡中心学校赵伟

在10月12日，我有幸参加了到玉溪师院的农村骨干教师培训，在边远山区工作的我，这无疑给我提供了一次走出大山学习的机会，在培训中我认真地聆听了高洪老师、姚桂琼老师、宋邵云老师、单新涛老师等十多位专家的讲座，还到玉溪市聂耳小学听取了多位优秀教师的经验介绍以及观摩了多节优质课等等。在内容丰富，形式多样的集中培训中我掌握了许多先进的教育理念与方法。

回校后，我把在培训期间所学到的知识运用到自己的课堂教学中，在五年级上了《地震中的父与子》第二课时教学。同时不断向一些经验丰富的教师请教，积极地参与学校的教研活动并认真上了一节汇报课。经过学习培训，再到运用到自己的课堂教学，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。经过这理论学习与实践，我对小学语文课程有了新的认识：

一、思想有了大转变

通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位小学语文教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现

代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究语文知识的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在课堂教学中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。

二、对语文课程的基本理念有了一个新的认识

首先，课堂教学要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习应该是他们主动参与的过程。教师是学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

其次，语文要以“读”为本，这是绝对的真理。特别是在听了姚桂琼老师的讲座后我深入可谈教学实践证明。“读”

既包含课内琅琅的读书，也包括课外默默的阅读。在实践中，好多教师把“读”的内涵大大缩小了，用有声的朗读代替了所有的阅读。其实，更多的阅读应该在课外，课堂阅读所起的作用只是得法、撷趣。教师要引导学生，用有限时间内得到的方法和兴趣，去无限的时空和书海中遨游。这才是真正意义的“读”。

第三、“听、说、读、写”是语文的四项基本功，听、读是吸收、内化，说、写是吐露、提取（说为口头，写为笔头）。没有好的内化，就没有好的生成；而没有适时的提取、运用，所吸收的东西就会慢慢进入睡眠状态。这就需要时时激活吸纳，盘活存储。所以，在教学中，在强调读的同时，也要强化说话训练，增加动笔机会。

三、教学观念有所改变，教学思想有所更新

1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。

2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以

学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐。

参加了这次骨干教师培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我们会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。

智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学教育事业上，使自己真正起到一个骨干教师的作用。

第二篇：国培计划中西部农村骨干教师培训项目

国培计划（2012）——中西部农村骨干教师培训项目

国培简报

湖南省小学体育骨干教师置换脱产班 二〇一二年第七期 总第五十四期

本 期 内 容

【实践感言】

●实践研修感言

········································································· 1 ●影子教师实践研修汇报课——五步拳教学反思 ································· 4

【学员随笔】

●陀螺的旋律 ··············································································· 6 ●啊！好一场及时雨 ······································································ 7 ●国培感想 ·················································································· 9

【图片快讯】

●“国培计划（2012）”——影子教师实践研修总结汇报会影集 ··········· 1 【实践感言】

实践研修感言

隆回县九龙学校

阳习群

一个月的实践研修已经结束了，经过这段时间的实践研修，我自己有了很多的收获。下面就谈谈我的一些心得体会吧！

一、更新了教育观念，掌握了较多的技能

具备新课程理念的体育教师应该成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教

影子实践基地学校教学理念

师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次实践研修，我觉得自己的教育思想有了根本性的转变。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才能成为一名优秀的体育教师。

二、拓展了视野

这次实践研修，对于我来说是一次很好的充电机会。我不仅学到 【实践感言】

了丰富的理论知识，而且进一步提高了我的专业素质和技能。并能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我坚信通过这次训实践研修，能促使自己更加致力于自己钟爱的体育事业。每一天都听指导老师的上课，每一天都能评指导老师的课，每一天都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标影子实践基地学校为小学体育置换班国培学员介绍学校情况

去努力。

三、思想认识得到了提高 【实践感言】

这十四年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这次的实践研修，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和途径。

四、加强专业文化学习，做一专多能的教师

想给学生一滴水，教师就必须具备长流水。通过实践研修，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次研修充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过一个月的实践研修就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为体育老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。【实践感言】

体育国培学员听示范课，现场评课

影子教师实践研修汇报课——五步拳教学反思

郴州市永兴朝阳实验小学

曹彦根

“武术”在我国有着悠久的历史，更是民族瑰宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。本课在“健康第一”的思想指导下，小学体育国培学员曹彦根在上汇报课——五步拳

采用了研究性的学习方法教学。针对学生的学情，结合学校的特点，课堂氛围宽松和谐，构思巧妙，寓教于乐，增强了学生的体质，开启了学生的思维，发展了个体的潜能。通过这次教学活动我总结了几点：

1、学生的主体地位需要教师进一步的引导，在小组的展示过程中学生普遍不能较好发挥自我地位，学生的展示个性的能力需要更进一步引导。

2、通过提供学生展示，给学生创造的“空间”来培养学生的发散性思维，展示表演为学生带来体验运动的乐趣和成功的喜悦，为进一步的拉近教师和学生的距离提供需要，发挥了学生的主体作用，鼓励学生展示自我。【实践感言】

3、整堂课的设计和教学过程中能用游戏、拓展、展示、分享与总结的形式，让学生在学习技术过程中真正体验到运动的乐趣，这种新的教学方法需要进一步的探索和实践。

4、小组学习，培养团队精神

英国哲学家约翰．密尔说过：“天才只能在自由的空气里自由自

在的呼吸。”现代教学应树立“以人为本，以学生发展为本”的教育思想，让学生在轻松、自主的教学汇报课上学生们认真的练习

活动中学会学习，展现能力。在合作探究的过程中，启发学生独立和小组钻研问题，这样既不失教师的主导作用，防止 “放羊”，又要让学生感觉“自由”。比如在课结束前的提问中，有学生回答说：“老师，我们今天特别开心，因为我们几个人合作得很好！”学生的这句话，使我深深体会到：学生有了主动探索练习的机会，学习兴趣就会逐渐提高，课堂上就会呈现生机勃勃的景象。

这堂课同学们在老师的引导下锻炼，在轻松愉快的氛围中结束，让我深深地领悟到，如果给学生足够的学习空间，倡导自主、合作、探究的新的学习方式，就能有效地促进学生的健康发展。【学员随笔】

陀螺的旋律

永顺县第三完全小学

杜正辉

伴着快乐，带着旋律，我们体育国培班随着一堂别开生面的陀螺课，进入了培训最后的紧张时刻。

十二月六日晚上，体育馆灯光明亮，馆内聚集着我们国培班成熟的“小伙”和“小姑娘”。一堂打陀螺课在此拉开帷幕。首先老师向我们详细的介绍了打陀螺的方法和规则，全体学员兴趣高涨迫不及待，转着陀螺，挥舞着陀鞭，使劲

体育国培学员在上《小学陀螺、铁环民族传统项目教学与的抽动，陀螺顺着一定的方向按着一定的节奏伴着陀螺转动的旋律，再加上学员们欢笑声，购成了陀螺交响曲。时时回荡体育馆。学员们个个精神抖擞，尽管汗流浃背，但脸上依然挂着微笑，抽陀螺的声音无止无息。

陀螺的旋律优雅而动听，打陀螺的这项运动使学员快乐而兴奋。陀螺的旋转犹如一个人的人生故事，按照一定的轨迹有规律的进行着。陀螺旋转的旋律，犹如我们国培的过程。陀螺与陀鞭的关系就像我们学员间友情密不可分。陀螺嗖嗖的旋律犹如学员们无拘无束的欢笑。

陀螺的旋转虽然结束了，但它优美的旋律却永远在耳边响起；国培也进入了尾声，但学员间的友谊才刚刚建立。我相信我们2012年国培班的友谊如同陀螺旋转的旋律，永远那么美妙而难忘，永远那么动听悦耳。【学员随笔】

啊！好一场及时雨

怀化市安江二完小

张红梅

我盼星星盼月亮，终于盼到了来一师培训的机会。我觉得这次培训具有及时性,它就像一场及时雨，滋润着我们每一位教师干渴的心灵。在现在这个教育体制频繁更新的年代，我们有的体育教师现在很彷徨，也很犹豫，一边是素质教育，一边是创新教育，甚至有的又说还是传统教育好......我们应接不暇，被弄得晕头转向，我们一边被变首席专家黄依柱教授对体育国培学员讲解如何进行五人传垫球

革牵着鼻子走，一边还要加强自身的学习，摸索，寻找一条适合自己的那一条路。国培中，我们面对面与专家问答，了解了国内体育教学的动向，认真的倾听专家的讲解，我感到了一种从未有过的开阔，使我们茅塞顿开。因此，我认为这次国培，真的是一场“及时雨”，化解了我们心中的困惑，给我们今后从事体育教学工作指明了方向，明确了目标，让我们愉快的投入到体育教学中去了，学生当然受益多多啊！教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同 【学员随笔】 的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

我觉得这次培训，给了我无穷的力量，增强了我的信心。它就像一根指挥棒，坚定了我前进的脚步，使我觉得自己有使不完的劲，国培中提到的一些教学方法，也正是我屡次实验的方法。我以前还在犹豫：我这样教学，算不算与他人教学背道而驰呢？通过这次国培我更加坚信我的道路是对的。比如，专家们在讲授时就提到“培养学生主动性”，我平时在教学中，就经常这样去做，学生学习兴趣很高，也争强了学生们学习的主动性。

专家们在谈怎么样养成学生的学习习惯中说道：“激发学生的学习兴趣很重要”我很是有同感，因为我平时就很注重学生的学习习惯的养成，培养他们热爱体育的兴趣，现在的小学生能够吃苦的很少，原学员进行传垫球练习因很多，外界因素不可推卸。我也知道，学习兴趣的培养是一个长期的过程，它的效果也是需要漫长的等待，但我知道它带给学生确实是一生的益处，这就是我的快乐所在。这次国培也增强我的信心，我相信我的努力会有结果的。

另外，这次国培的内容也是切合实际的。如其中有很多名教师的观摩课，对于我们体育教师启发就很大，课堂上就需要这种随意性，真实性的效果。我们常常苦恼公开课怎么上，总想弄点新花样，这次国培，我们看了名教师的教学观摩课才恍然大悟，最好的就是不做作，不虚伪，不浮华，是真实的，自然地师生共同交流的一堂课。

最后，我觉得这次国培增强了与教师的共鸣。我就是在一边听课时，一边思索我是不是这样实践的呢？我以后应该怎么样呢？所以国培中有很多方法、经验对于我们教师来说产生共鸣，这恰好体现了国培深入广大教师的心中。

总之，这次国培的意义深远悠长，但是我们教师的听讲态度就说明了一切。感谢这次培训，它来的真的是太及时太实际，且很有必要！【学员随笔】

国培感想

郴州市第四完全小学

刘建国

时间过得真快，不知不觉我们的国培生涯也即将结束，学到的东西太多，有高等院校的院长的高屋建瓴、深入浅出，也有专家教授针砭时弊的剖析，然而今天听了长沙市雨花区砂子塘小学叶婷老师的课，那又是另一种不一样的碰撞。

叶婷老师来自小学，从事小学体育，那是与我们现在是多么的相似，她给我们上了《小学体育课堂教学的艺术创新》这堂精彩的课。她首先要求我们转变角色，她从五个方面给我们阐述：

1、由知识技能的传授者转变为学生体育学习的叶婷老师在上《小学体育课堂教学的艺术创新》课

引导者。

2、由教学活动的管理者转变为学生活动的组织者。

3、由体育课程的实施者转变为体育课程资源的开发和利用者。

4、由教书匠转变为现代教育教学的研究者。

5、由严师转变为益友，成为真诚的赏识者。叶老师用了许多丰富具体的例子来给我们一一讲解，比如她说她的篮球知识不是很好，以前一直不想上，不敢上，但是不能不上啊，她就让有一点基础同学示范，多搞一些与篮球有关的游戏，学生的兴趣一下子就调动起来了，自己也不觉得篮球课有多难上了。她上课要求很严，但很少批评，而是表扬，比如集合哪个小组没有站好，【学员随笔】

没安静，她只会表扬站好的组，这样一来好的更好了，其它的小组也会马上安静下来。叶老师还说在上400米，800米这些枯燥无味的课时，她会让同学们自己选择好伙伴，水平差不多的一组，这样可以互相鼓励，互相帮助。叶老师告诉我们一定要从学生认知的水平从事教学，把规则简单化，简化技术，战术，重组活动内容，这样才能增加体育课的趣味性，让每一个学生体验体育课的成功性。

叶老师还从体育课堂教学创新注意的方面，体育课堂教学内容的创新，教学方法的创新，课堂教学评价的创新等几个方面为我们做了精辟的讲解，让我们开阔了视野，更新了理念。再回首，自己十五年的教学生涯也已流逝，台上一滴水的倾倒来自台下一桶水的准备，只有更多的准备、沉淀和凝聚，不断自我学习、充实和总结，才能成为一名合格的教师，为学生提供更好的知识

通过这次的学习，我现在觉得体育课应该这样上，因为这次培训，我们敏锐地体察到自己的缺憾；因为这次培训，我们跟随榜样步履加快；因为这次培训，我们要更加勇敢地走出来，在阳光下呼吸，在春日里绽放，成为真正的农村骨干教师的先行者，让湖南省的农村教学因为我们而精彩纷呈！

体育国培学员认真听课，仔细做笔记 【图片快讯】

“国培计划（2012）”——影子教师实践研修总结汇报会影集

体育国培班学员做影子教师实践研修总结汇报 【图片快讯】 【图片快讯】

体育国培班影子教师实践研修报告会影集 【图片快讯】

2012小学体育国培置换班的班级活动——农家乐

4——————————————————————————————————————— 主 办：湖南第一师范学院国培计划项目办公室 主 编：曾小玲

副主编：黄依柱 黄朝霞

承 办：湖南第一师范学院体育系

编 委：徐卫良 谢 强 陈 曙 袁广明 日 期：2012 年 12月5日

报 送：湖南省教育厅“国培计划”项目办公室、各市州教育局、学员所在学校 发 送：湖南第一师范学院各系部、“国培计划（2012）”中西部农村小学骨干教师培训学员 ——————————————————————————————————————— 责任编辑：陈 曙

袁广明

（共印200份）

第三篇：国培骨干教师培训学

国培骨干教师

在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

虽然只有短短的90天，但这90天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了8场专题讲座，6节案例教学，5个专题报告，3个参与式培训，3次互动交流。分别是来自吉林省教育学院王姣姣的《课堂教学行为的反思与优化》；副主任宋海英的《基于问题解决的教师行动研究》；东北师大附中副校长赵艳辉的《把握教学本质，提高教学有效性》；松原市教育学院教授王丽杰的《课堂教学心理学解析及策略》；华东师范大学教授孔企平的《研究物理教学，促进教师发展》；东北师大教科院教授孔凡哲的《物理课标研制修订的几个问题》；松原市扶余县教师进修学校主任王景成的《物理怎么教》；吉林教育学院教研部副主任何凤波的《综合与实践领域教学研究》8个专题讲座。以及来自长春是第一实验中学杨宇的《练习课的教学设计》；东北师大附中省骨干教师王艳玲的《举例教学技能》；浙江金华站前小学校长俞正强的《中学物理教师专业发展中的几个显性阶段》；北京市昌平区城关中学校长特级教师柏继明的《让反思成为一种习惯》；吉林省二实验学校特级教师王成的《教学智慧的建构》5场报告。

无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。

印象特别深的是柳继明老师的报告《让反思成为一种习惯》中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在柳继明老师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成为物理家，而是物理家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成物理家，社会需要各种各样的人才。他提出物理教育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。

俞正强老师的讲座《中学物理教师专业发展的几个显性阶段》让我对教师的专业发展有了全新的定位。俞老实说：名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。作为一线教师的我，我想自己达到了读懂教师“教学设计”第二阶段，但课堂缺乏的是生成空间，我也采用了启发式教学，但没有给学生独立思考的空间，需要使“教学设计”达到最优境地，还有很长一段路要走。俞老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。

第四篇：“国培计划”——农村中小学数学骨干教师培训总结

“国培计划”——农村中小学数学骨干

教师培训总结

大田中心完小

徐梅

一转眼，十天的培训学习已快结束。这次骨干教师的培训，让我激动、感动。每一个专家的精彩讲座，每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩。使我深受启发，感悟很深。

当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时。是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。作为一名教师，我不得不去读一读《数学课程标准解读》，来提升自己的专业素养。听了宛容教授的《教授的职业倦怠与调整》，让我对教师这个平凡的职业有了一个重新的认识，在市场经济猛烈冲击的状况下，教师这个职业越来越受排斥、受挤压，这时教师难免会职业倦怠。但听了这次讲座，我应该学会调整自己的心态，热爱教育事业，热爱教学中的每一个学生。用真心去上课，用爱心去感动每一个学生。

再听了李建年教授的讲座，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要，教师要善于提问，但应提有针对性的问题，同时还要引导启发学生提出自己的问题，并且，李教授还教会了我对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心；其次，教学关注的是学生的活动，关注学生的学习“产出”，关注目标与学习成果之间的关系。

聆听各位专家教授的讲座、学员的教学设计、互相之间评课说课，外出观摩等都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼，理念的革新。不断反思自己平时的课堂教学，需要学习和改进的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教学方法需要改进；第三，教学知识水平需要提高，个人专业素养需要提升；第四，信息技术需要提高。我的制作水平还有待于提高。第五，我应该多向身边的优秀教师请教，学习他们的教学经验，教学方法。

在培训中的每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的观摩学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望。

总而言之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，为期十天的骨干教师培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的有良时机。在整个培训过程中，时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。

作为教师，需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希望。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在继续。这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。

第五篇：“国培”(2012)湖北省农村幼儿骨干教师培训总结

“国培”（2012）湖北省农村幼儿骨干教师培训总结

利川市紫金幼儿园---黄美

在2012年的岁末，我有幸与同事们一起，与来自各个地区的幼教同仁们一起相聚在武汉城市职业学院，参加“国培计划（2012）”——湖北省农村幼儿教师培训骨干教师培训班。心中感到无限的荣幸与感激。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们，而此次培训也是国家及其重视学前教育，专门为我们请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习机会。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此，但国培犹如冬日里的暖阳，温暖着，照亮着每一位老师的心。

通过这次培训我开阔了视野，在这较短时间里，让我受益匪浅，学到了不少知识，那些教育界的前辈、精英们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同分享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所改变，在观念上有所更新，我相信在教学实际上肯定也会有所提高，在此，感谢上级领导给我们提供的这么好的学习机会。

在这次培训活动内容涵盖了幼儿园教师工作的方方面面，上面有专家教授的精彩演讲，每一位专家们的精彩讲解，都洗刷着我倦怠的心灵，他们结合自己丰富的经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，还列举了许多生动有趣的案例，深入浅出地向我们阐述了幼儿教师教学工作的新理念。

一、教学观念的调整

通过这次培训学习，结合我园实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连孩子的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。

今天，在我们这些处于一线的幼儿教师可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但孩子可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。孩子除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。

作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

二、积极实践，提高教育教学

实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助孩子确定适当的学习目标，培养孩子良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发幼儿的学习动机和学习兴趣。充分调动幼儿的积极性，为孩子提供各种发展的机会，为孩子服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。

在这次培训的课程中，所培训内容都让我耳目一新，孙凌毅教授的《幼儿园教师专业标准与教师的专业发展》给我留下了深刻的印象，让我明白了育人先育德，师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习。使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展，专业化教师的职责所在，怎样做个专业化的幼儿教师。他从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定了幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师态度与行为、学习活动按排是关键，幼儿教育既要顺应幼儿的自然发展规律，又要将幼儿的发展纳入 社会要求的轨道，专业化的教师要了解幼儿的兴趣和发展的需要，把握幼儿发展的程序和规律。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会坚持的力量，才会受到尊重，我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本，以幼儿发展为本，不再偏离。在张雪平老师的《幼儿学习特点与学习方式》中体会到我们幼儿教师得用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、尊重幼儿、遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松适宜的条件和环境，因材施教。孙凌毅教授让我重读了《3－6岁儿童学习与发展指南》让我深受体会，更让我明白，3－6岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有延续性，认知活动直观形象，教师的语言、动作可以夸张、形象，生动渲染情绪引起幼儿有意注意与学习兴趣，他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱模仿，合作性较差，幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习，幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作、直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识直接获得经验，幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观察模仿，操作学习，语言理解性学习，体验学习，交往学习等。都可以成为幼儿学习的方式，教师要设计符合幼儿的特点趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时观注孩子的个体差异性，尊重个性，因人而异，让每一个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。还有很多老师教授的讲解，他们都是从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼。以前我在幼儿园上课，考虑的是如何上好一堂课，如何能让幼儿在游戏活动中快乐的学习，对于幼儿长期全面的发展考虑得并不周全。通过本次培训学习，专家们的讲座为我指明了努力的方向。

这次培训还让我明白了人生并非因为成功而骄傲，教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好，让人有所欣慰，但是在教育教学能力水平上并非是最好的。我将不断的努力，力争让学生得到全面的发展。

在这次培训结束后，我将把我在这所学到的宝贵知识和同事们一起分享，和她们一起学习进步，和幼儿们一起快乐成长。感谢国培，是你让我收获了快乐，是你让我收获了知识、是你让我收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。最后，我想对国培项目的所有工作人员说声：谢谢！武汉城市职业学院的教师们，您们辛苦了！

2013年1月27日