把爱的阳光洒向每一名学生

第一篇：把爱的阳光洒向每一名学生

把爱的阳光洒向每一名学生

大理市下关七小尹天才

教师在传播着人类文明，开发着人类智慧，塑造着人类灵魂，影响着人类未来，被称为人类灵魂的工程师。所以教师不仅要有精深的业务知识，更应具备崇高的职业道德。教师的职业道德虽然有具体的规范和要求，但我认为其核心就是一个字——爱。

苏霍姆林斯基曾经说过没有爱就没有教育，成功的教育就是巧妙地施爱。在现实中，我们常会看到，同样是全身心投入教育教学过程中，却有着不同的结果。有的教师能与学生走得很近，学生“亲其师，信其道”，教育效果非常显著，成为教书育人的典范，在社会，在学校，在学生中有着良好的教师形象。个别的教师却背上师德师风差的骂名，虽然他们专业水平，教学能力较高，责任心也较强，但他们往往教育方法简单粗暴，动辄辱骂学生，训斥家长，甚至体罚和变相体罚学生，与学生走向对立，结果事倍功半。透过现象看本质，我认为这不是教育方法的问题，而是教育的核心问题，前者对学生赋予了真爱，后者对学生缺乏爱心。

教师所从事的是“育人”的特殊职业，要做 “人的楷模”，就应该成为学生美好心灵的塑造者和健康成长的引路人。这就要求教师必须对学生有一颗爱心，不仅要热爱教育事业，更要热爱自己的学生。1

用爱感染学生，用爱熏陶学生，用爱激励学生。

一、树立“以人为本”的思想

教师工作（教育）的对象不是物品，而是人（学生），学生是有血有肉，有思想，有感情，会思考的生动活泼的人，他们有人格，有自尊，有自己的个性，由于他们大多都未成年，思想不成熟，或还处于受教育的过程中，是发展中的人，属于社会上的一个特殊群体，需要社会的广泛关注，更需要教师的关心、爱护。作为教师，就应该清楚的认识到这一点，在工作中树立以人为本的教育思想，真情的热爱每一个学生，关注每一个学生，把帮助和促进每一个学生的发展作为核心理念。不能麻木、机械的对待学生，不能把学生看作是无感情、无自尊、无人格的学习机器。

二、真情的热爱每一个学生

作为一个教师，一名教育工作者，应该知道鲁迅先生曾经说过的一句话，“教育是植根于爱的”。这是教育取得成功的基础和前提。所以，在教育过程中教师应该满腔热情的对待每一个学生，把学生看作是自己的子女一样，发自内心的爱他们，去关心他们，爱护他们，鼓励他们，帮助他们。不用老师所谓的“权威”去支配学生。而用爱心去尊重学生，去感染学生，与学生交谈语调亲切，发现学生的错误不挖苦、训斥，尊重学生方方面面，关爱学生点点滴滴，有了这样的爱心，就会时时牵挂着他们，就会针对他们不同的个性和心理，研究科

学的教育方法，循循善诱，因势利导，就会起到事半功倍的教育效果。就像一位著名歌唱家曾经的，要唱好一首歌曲，必须用心去唱，用情去唱。搞好教育何尝不是如此呢？

三、平等的关爱每一个学生

学生是教学的主体，是学习的主人，教师应该彻底摒弃以我为尊权威，放下架子，弯下身子，走进学生，自觉的使自己置身于学生的群体中，平等的关爱每个学生。从他们的角度去考虑问题。无论在何时何地，都真正的尊重学生，理解学生，关爱学生。坚持做到不歧视后进生，并多给以关心、引导，促其转化；不伤害学生的自尊心，坚持做到不体罚、不辱骂、不冷落、不训斥、不羞辱、不嘲笑；学会赞赏每一个学生的特长、爱好及各种善意的举动；善待孩子的错误；在教育管理的整个过程中都坚持民主、发扬民主。

作为教师还应该认真分析学生的认知程度，基础条件，掌握他们的思维方式和思想感情，走入他们的圈子里，积极主动的和他们一起交流，一起活动，与他们打成一片，与他们同喜同忧同欢乐，理解开发并用心呵护他们的童心、童趣。不用成人的眼光，教师的标准去衡量和要求他们，关心他们的学习，关心他们的生活，喜庆的时刻不忘给他们送上一份祝福，一份问候，悲伤的时候不忘给他们安慰和鼓励，使自己的爱如春风化雨滋润学生的心田。

最后，我想大声的说，教育需要爱，我们教师要有一颗爱心，不

仅爱教育，更要爱学生，用心去爱，用情去爱，把爱的阳光洒下每一位学生。

第二篇：把爱的阳光洒向每一个学生

把爱的阳光洒向每一个学生

在生物学习中学生的发展是非常不均衡的。学生的不均衡表现在活学习中的各个方面，比如课堂上老师提出一个问题，有的同学立刻举手回答，有的同学思考一段时间才会举手，还有些同学看到别人都举起手来了，自己还没考虑好，干脆就不想了；再比如，有的同学或课上很活跃，或课下很调皮，或作业做得很好，或作业经常不交，或在某个方面有自己的特长，这都能引起老师的注意，而有些学生课上不积极，课下不调皮，成为被老师遗忘的角落。这些被丛林了的学生，好像永无出头之日。

我深深地认识到这些被丛林了的学生也许更需要老师的关怀。

针对学生课上课下以及在各种活动中的表现，我采取了以下均衡措施：

一、课上均衡

在课堂上，当我提出一个问题以后，有些学生就举起了手，这时我让他们把手放下，再等等那些没有想出来的同学，一段时间之后，我再让他们举手，这时还剩下一小部分同学没想出来，我再一次让他们放下手，再等等，在等的过程中，有些人可能认为是在浪费时间，我不这么认为，一些学生知道同学们都在等他，所以他会感觉到一种无形的压力，也就不会一直像以前那样无所谓了，就会认真思考，实在想不出会和其他同学交流，学会主动地解决问题，而那些思考比较快的学生也不是在浪费时间，他们也可以通过相互交流，是自己的观点更加准确，表达也会更加流畅。通过这样的举措，那些被丛林了的学生感觉到自己的被重视，学习劲头就会增加，逐渐的就会养成主动学习的习惯，他们在课堂上不再是看客，不再是听众，而是积极地参与者，他们感觉到自己也能像好学生一样成为老师眼里的好学生。

二、课下均衡

课下，对那些坐在教室里既不学习又不捣乱的学生我不会让他们继续安静地坐在那里，而是找他们谈话，与他们交流课堂上的学习，了解他们的得与失，了解他们的思想动态，走进他们的心灵，走进他们的生活，让学生感觉到老师对他们的关爱。

三、活动均衡

班级举行活动，可以促进学生的学习，促进班级的团结，但是就有那么几个学生对集体活动很冷淡，好像自己置身世外的样子，自己没有积极参与的意识，让他参与他就参与，不积极也不反对，总是被别人牵着鼻子走。对这样的学生，我不会对他们置之不理、顺其自然，而是把他们单独找出来，与他们交流活动的意义，活动的方案，活动中的注意事项，让他们也发表自己的见解，把好的想法大胆地表达出来，并及时采取一些他们的好的建议，让他们感觉到自己的被重视、被需要，激发他们的积极性。

每一个学生都是一个独立的个体，都有自己独特的个性，就算是默默无闻的学生，也有他复杂的内心世界，我们只有爱学生，才会走进学生的内心，学生才会对我们敞开心扉，“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，我们不能只爱好学生，也要爱那些平常的学生，要把爱洒向每一个学生。

第三篇：教育叙事--把爱洒向每一个人（xiexiebang推荐）

把爱洒向每一个学生

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。”从初为人师开始，就在教坛上上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。本人从事教育工作已有十几个年头了，逐渐由一个意气风发不知天高地厚的青年成长为一名具备一定教育教学经验的教师。其中经历了几多失败，几多挫折，也品尝了多少成功的喜悦，顿悟的快乐，感觉自己每天都在与学生的交流中不断成长。现采撷自己教育经历中的一朵浪花与大家分享。

工作第二年担任初二（7）班班主任，这个班级很特殊，当初学校根据成绩分班时，压根也没想到会这样：全班59人，男生42人，女生27人，初一就出名的一个问题学生（他叫周海金，除了学习，其他都能一呼百应的一个学生。）也在这个班。针对这种情况我该怎么办呢？放弃！还是知难而上，我的选择是后者。但盲目的热情是不行的，工作必须有计划的来进行才有成效。先从那个问题学生着手，俗话说“擒贼先擒王”。

从开学第一天起，就对那个问题学生----周海金进行重视，他是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡乱造一下......几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。

在初中生中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重„„他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些兴趣爱好，例如喜欢打篮球、喜欢打羽毛球等。于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

有了这样一个好的开端，我对自己的工作是越来越有信心了，稳住了那个周海金，接下来我让他做纪律委员去管理班级的纪律，班级中的同学没有一个不服他的。

通过大量、细致而又有针对性的工作，班级的纪律越来越好，成绩也越来越好，占班级人数大部分的男生的潜力也逐渐展示出来了，看到每前进一步我都会给他们鼓励，有时是口头上的，有时是作业本上的一句评语，让他们知道老师在时刻关注每一个学生成长的每一步。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，有时候问自己，和干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了？但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们共同努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然我的事业永远也不能够轰轰烈烈、惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的真知灼言，犹言在耳。我深感一位人民教师的责任就是点亮学生心中的灯。对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有用爱心善待每一位学生，才会在教育教学上喜获丰收。

第四篇：让阳光洒向每一棵苗

让阳光洒向每一棵苗（大）

阳光中学建绿色校园育阳光学子（小）

合肥市阳光中学坐落在合肥市太湖路11号世纪阳光花园小区。地处历史文化气息浓郁的包公街道，邻近合肥市母亲河——淝河和素有合肥“翡翠项链”之称的环城公园，与安徽社会主义学院、合肥工业大学等多所高校毗邻„„古老文化和现代文明交相辉映。

以“办阳光教育，创美育特色”为办学目标的阳光中学，2007年建校之初，提出阳光教育的理念，引导师生身心健康和谐发展，促进师生发展与进步，打造阳光课堂，培养阳光学生。

1.让每一位学生沐浴阳光（小）

“我想演示给大家的是，家庭废水如何回收利用，通过这个装置，能够让废水得到再次利用，从而充分节约利用水资源。”在阳光中学科技创新社团的一次活动上，一名同学认真地向在场的老师和同学们表述自己的大胆创新思路。学习之余，学校设有合唱团、书画社、科技创新、信息学、包公文化社等十几个社团，有每位学生都有升旗机会的升旗仪式，这些活动，都让学生唱主角，让每个人都能寻找到适合自己的舞台。

“举行这些有主题的活动，让每个孩子都参与其中，学生特别开心，也让他们在参与过程中了解到很多事情，将爱国教育、绿色和谐发展、文化传承的很多内容都融进去了。”阳光中学校长汪昌兵说，“让每一位学生沐浴阳光”是阳光中学的核心价值观。学校的教育是

促进学生的发展，而这个发展不能只注重眼前的分数，更重要的是要关注学生的终身发展。

以学习为本，阳光中学关注每一个学生的成长。汪昌兵说，教育方式可以多样化，出发点和机会却应该公正平等。学生的成绩无论好差，老师都是一视同仁对待。对于“学困生”更是特殊对待，安排专门老师负责指导。老师利用自己的休息时间给孩子辅导功课已是常事，有的老师还和学生一起生活，陪孩子买书、打乒乓球，用自己的言行引导学生。

2.促进教师专业成长（小）

教师教书育人，引领未来。所以，教书者必先强己，育人者必先律己。

汪昌兵说，阳光中学坚持“以人为本”的办学理念，大力推进人才强校战略，努力汇聚和造就一支高素质的师资人才队伍，坚持以“美育”思想贯穿学校教育教学的全过程。几年来通过绿色通道引进的省市级教坛新星达10多之人。在引进人才的基础上，学校启动了“青蓝工程”和“名师工作室”，目前，两大工程造就一大批学校教研标兵和骨干教师。此外，学校还经常采取让老师“走出去，带进来”的教研方式，促进教师的专业发展。

“感动阳光人物”评选是阳光中学的重头戏之一。该活动自2009年启动以来，三年来共评选出一大批阳光少年和感动阳光人物。这是评委会给予“感动阳光人物”的评语：承担了大量的教学工作而毫无

怨言，用满腔热情与无私的爱见证、记录并努力完善自己的教育人生；跨教材代课她无怨无悔，辛勤辅导她乐此不疲；她如同一个表演精湛的演员，又如同一名才华横溢的导演，学生是她最好的观众，讲桌是她一生的舞台„„弘扬主旋律，高唱正气歌，让教师的思想道德水平不断得到提升。

此外，阳光中学积极倡导“让运动成为习惯”“每天锻炼1小时 幸福生活一辈子”等健康向上的生活理念，组织教师进行“和谐团队拓展活动”，努力打造和谐阳光团队。

3.打造绿色通道 引领阳光成长（小）

美国教育家布鲁姆曾经说：“教育者的基本态度是选择适合儿童的教育，不是选择适合教育的儿童。”这是对“以人为本”教育思想的最好诠释。阳光中学以“阳光教育”为办校出发点，把一些先进的理念转化成了老师的具体的行动，转化成了体现在孩子身上的具体成果。打造绿色通道，积极引领阳光学校的成长。

阳光中学清晰地认识到学校的发展四个关键：学校发展的关键在人，阳光中学教师队伍群星灿烂，目前全校教师已近68人，其中省级“教坛新星”2名，市级“教坛新星”7名，省市区教学一等奖人数15人；“市学科带头人”1人，“市骨干教师”4人，区“骨干教师”6人；中高级职称占全校60%以上。学校发展的关键在于办学思想，创建以来提出“让每一位学生沐浴阳光”的办学理念，创建“高质量、有特色、出经验品牌学校”的办学目标，确定美育办学特色。学校发

展的关键在于效率。即向课堂四十五分钟要质量。文化对学校的发展也很关键。阳光中学积极构建校园文化，打造师生共同的精神家园。阳光中学成立的时间并不算长，收获却满满。先后被评为“包河区特色学校”“包河区两情两德先进单位”“合肥学院实习基地”“地理科普教育基地”“校刊《阳光教育》在第三届校刊校报评比中荣获一等奖”“合肥市优秀中学生团校”“包河区田径运动会团体第三名。”“让每一位学生沐浴阳光”，阳光中学孜孜以求。

第五篇：把阳光洒向每一片绿叶——教师学习群众路线心得体会

本期来，我们学校展开了学习党的群众线路的培训活动，在学校党支部的带领下，全体党员教师积极参加了学习活动，并且根据自己的实际工作展开自查自纠活动。群众线路是党的工作的根本线路，回纳起来就四句话：一起为了群众、一切依托群众、从群众中来、到群众中往。而我作为一位普通的小学教师，对我而言，群众就是和我朝夕相处的学生们和家长们，群众线路就是一切为了学生、一切依托学生、从学生中来、到学生中往，我的梦就是以学生为本，全心全意为学生服务。在这次活动中我受益非浅，感觉作为教师就是要关心每个孩子，把老师暖和的阳光洒向每个孩子！下面结合自己教学的亲身感受谈谈自己的心得体会：

一、视孩子为上帝，和颜悦色，循循善诱：我教的这个三3班是往年接手的，差生非常多，优生不冒尖，学生学习积极性不高，字写得差，全班66人，家庭作业几近一半完不成。曾在全年级八个班中均分排列第七位，优良率排列第八位。家长双双在外地打工，有的是爷爷奶奶租住屋里带着，有的是全托在寄托所。一半的学生几近没有人管。这样一个班，教起来懒心乐意，不太尽心尽力。自从学习这个党的十八大的群众线路后，觉得自己对不起党员的称号，没有做到一切为了学生。因而，我不断反思自己，开始酷爱这个班级，酷爱这个班上的学生。特别是从落后生进手。例如：徐肇文第一单元考试只打36分，很多地方是白纸，没动笔。看拼音写汉字一个字都不会拼，拼拼音没把握方法，总是变音。因而我下课把他喊到我的办公室里，专门写拼音让他拼，看他的题目到底出在哪里？结果，我只辅导了他几个下课时间，他就很会拼了，看拼音写汉字几近不拼错了。在课堂上，我特别关注他，在上日积月累里的四字词语时，16个四字词语，我进行现场词语背诵比赛，只给几分钟的时间，徐肇文很快就背下来了，之前孩子们在他回答题目的时候总是讥笑他，我以此契机，大力表扬他，夸他聪明。从此，他很快就进进了学习的角色。现在成绩历来没有不及格过了。多数时候80多分乃至90多分。现在像变了一个人似的。再如郑墨茨：第一单元考试35分，作文几近一个字不会写。为了不让一个孩子掉队，找到他不会写作的缘由，我把他和他妈妈带到我家里，对他进行了半天的作文辅导，发现他把一篇文章可以说出来，就是写不出来，缘由是一二年级学过的生字一个都不会写，因而我要他用拼音写下来，结果一篇文章中十个字，有九个是拼音，并且拼音是错的。我找到了他的本源，他妈妈也看到了事实，就是一定要弄好生字听写。在我和他妈妈的齐心协力下，生字听写多数时候正确，默写也过关得比较好，原来考试日积月累不会填，现在试卷上不再留下白花花的一片，作文也能写较长，其实不再写拼音了。成绩次次都及格，并且可以打到80多分了。12特别关爱落后生，不让一个孩子掉队！这应当是老师的人格魅力，只有这样，才会教出好学生，才会无愧于人类灵魂工程师的称号！才会走进群众的心灵！

二、视家长为朋友，晓之以理，动之以情：我们班上的家长，即便在家的也很不负责孩子家庭的完成，总以为自己的孩子憨、傻，教不好，辅导费劲、费力。所以不想管，听凭他差到甚么程度。例如黄杨的妈妈，每次跟她交换，她就说，我孩子笨，没办法，即便是逐日一句，背上十遍百遍，他还是记不住。因而我就跟她讲一个母亲教育孩子的故事，这个母亲每次开家长会回来都隐瞒了老师对孩子的批评指责，幼儿园老师说他有多动症；小学老师说他有智力障碍；初中老师说考上重点中学危险。而母亲并没有把老师的话照实地告知孩子。反而安慰说：老师说你原来坐不了一分钟，现在能坐三分钟；老师说你其实不是笨孩子，会超过你的21名的同桌；老师说你只要努力，就可以考上重点高中。果然，他考上了清华大学。可见，母亲给予他的鼓励多么重要，希看你再不要说自己的孩子笨、傻、憨了。黄杨现在生字听写正确率高多了。成绩也上来了。上课也坐得端端正正。任何一个孩子，我们都不能放弃他，也请家长们不要放弃你的孩子。还有何嘉乐、皮创成在外打工的爸爸和妈妈，在我的劝说下，纷纭回到家里，在城区找单位工作，专门照顾辅导孩子的学习。有了父母辅导的孩子，就像鱼儿碰到了水一样，活蹦乱跳，成绩渐渐上升。张刘易，一个很聪明的孩子，身上有一根懒经。这个孩子家里对他有一点娇生惯养的。因而我跟孩子的爸爸妈妈奶奶讲了溺爱孩子对孩子的危害和严重性，现在孩子改了很多坏毛病，字也写得好多了。成绩稳步上升。