实践活动汇报材料

第一篇：实践活动汇报材料

夏张镇大西牛小学综合实践活动

汇 报 材 料

一、计划形成我校的综合实践活动课程，本学期在岱岳区教育局和镇教育指导中心的引领下开始起步，九月底，教育组成立综合实践可的中心教研组，我校的刘建芹和李晓辉两位老师是其中的成员，十月初，我们开始谋划活动方案，与此同时也查找了相关理论，用理论来指导我们的工作，本学期为了搞好起步，以便总结经验，为后续工作打好基础，分为了中、高两个年级组，并分别制定了活动计划，乡教育组给予了肯定。

二、主题活动的初步尝试情况

1、科学课与综合实践课的整合尝试

五年级的《家庭调查》，是结合科学课本第十课活动2开展的，主要目的是通过学生剪切图片或拼接图来完成，让学生了解人类是如何利用植物和动物，从而让学生更加珍爱自然。此活动已进行完毕，效果良好，尤其是展示几个做的不错的同学的成果时，看出学生从中获得的成功的喜悦。

2、培养学生良好行为习惯与活动课的结合依据三四年级的学生年龄特点和当前学生消费的状况，以及我校提倡的逐步培养学生良好的行为习惯的要求，生成的《我的小账本》这一主题，目前正谋划准备实施。

三、对学生综合实践课的评价情况

我校为每个学生都准备了成长记录袋，真实记录学生在活动过程的做法与想法，五年级已基本成型，对学生的成果在评价过程中也进行了照相，这样做也鼓励学生参与的积极性。也为以后对学生的综合评价留下相关材料。

四、阶段总结

上述关于计划的形成和所谓的主题活动，还不能完全称做综合实践活动课程，只能算是它其中的一部分，关于主题的确定，主要还是以教师提出的研究主题为主，没有让学生经历从发现问题、提出问题到转化为主题的过程，至于在教师的指导下，学生自主制定活动方案，则是下一步要重点解决的问题，还有总结交流阶段、成果展示评价、活动档案袋的利用等诸多方面等亟待研究探索。

五、存在的困惑问题

1、综合实践活动开展，需要教师有一个执着的精神，怎样营造这种精神的氛围，这是摆在我们面前的困惑问题之一。

2、相关教师缺少必要的理论指导。

3、综合实践课的路子还摸不清，怎样才能指导一次完整的综合实践活动课，值得探索。

第二篇：实践活动汇报文稿

2017年育才小学双山校区在方特科幻公园的社会实践活动已经完美结束。

在实践活动之前，学校领导为实践活动做充分的准备，德育处积极准备资料，班主任老师在活动之前就给学生普及了方特科幻公园的相关知识。通过致家长的一封信的方式告知家长此次活动并让家长自愿给孩子报名参加活动。若学生有特殊情况无法参加此次社会实践活动的，还要求家长用同意的格式向学校递交了请假条，保证了未参加社会实践活动的学生的安全。还在活动之前下发了学生评价表，要求孩子搜集相关科普知识。

活动当天早上，学生身着统一校服、佩戴红领巾，意气风发、兴高采烈地前往目的地。在大巴车上，老师要求孩子们系好安全带、在座位上坐好，不要离开座位，老师密切关注孩子的安全。

活动进行时，孩子们虽然兴奋激动却也在老师的的引导下井然有序地体验各种项目。孩子们能够自觉进行排队，体验项目时能够在老师的提醒下有意识地关注自己同学的安全。同时孩子们对此次实践活动的体验项目都非常感兴趣，尤其是恐龙危机和海洋世界，他们不仅可以通过3D技术身临其境感受到恐龙的存在，满足了他们对恐龙世界的无限幻想，而且还近距离接触了海洋生物，有些孩子忍不住伸手去触摸眼前的海洋生物，此时老师会提醒孩子在座位上坐好，防止意外摔倒造成安全事故，老师在保护孩子孩子好奇心和求知欲的同时，时刻不忘孩子的安全教育。

当天活动结束后，师生对此次实践活动分别进行了评价，大部分人觉得此次实践活动是非常有意思、有意义的，美中不足的是要求孩子搜集科普知识等方面的内容文字表述稍显生硬，而且没有指明搜集科普知识的方向，孩子们在完成这个内容的时候有些模糊，无从下笔。活动结束之后还要求孩子们写了游记，孩子们基本都能把活动当天的事情写得清楚明了，还记述了自己印象最深的体验项目以及参加此次活动的收获和体会。还利用午会展示时间围绕本次社会实践活动能够挖掘的内容来进行午间展示，把社会实践活动课上升到课程的理念。对师生来说，都是一次有意义的、难忘的社会实践活动课。所以，这次实践活动取得了圆满成功。

第三篇：亲子实践活动汇报

走进春天，感受亲情

——第二届亲子实践活动家长汇报材料

各位老师，各位家长朋友，大家下午好！

很高兴能有机会在这里和大家一起探讨交流一些亲子方面的话题。首先请允许我代表大家向组织这次活动的，我们的学校，我们的鞠老师、郭老师表示感谢。感谢他们精心的为我们组织本次活动并提供这样的交流平台和他们一直以来对孩子的默默奉献，谢谢你们。

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。

父母是孩子第一个也是最重要的老师。对孩子发展的所有方面，包括身体的、心智的、社会的、情感的影响，在幼儿早期的教育中起着无可替代的作用。然而在现实生活中，我们常常会听到很多父母抱怨不会管教自己的孩子，或者是采用了一系列错误的教育方式。其实，想要成功的教育好一个孩子，的确需要技巧和方法，关键在于我们父母对孩子的态度和用心程度。

由于现代生活、工作的节奏加快，越来越多的家长忙于工作而疏于了和孩子的沟通。亲子活动的开展，旨在引导孩子和家长双方更好地交流，促进家长和学校更好地沟通，加深老师和孩子之间的感情，达到家长与孩子互动、师生互动、家校互动的良好效果。为此在“五一”假期我们带着孩子进行了“亲子春游”和“走近农业”两项亲子实践活动。

人们常说：“一日之计在于晨，一年之计在于春”。春天是温暖的季节，春天是万物复苏的季节，春天是播种的季节。

在阳光明媚春暖花开的五月，我们带着孩子来到了美丽的多兰湖公园，静静的湖水，满山的杏花，空气中散发着幽幽清香，让人感觉春天触手可及。孩子处在这样的环境中，格外的兴奋，一会儿嗅着杏花，一会儿手捧湖水，一会儿又高兴的唱起了歌，跳起了舞„„我们也被孩子快乐的情绪感染着，生活中的烦恼也随之一扫而光。

为了让孩子充分体验农民的“粒粒皆辛苦，汗滴河下土”的艰苦劳作，我们又带着孩子来到了农村，在这里农民朋友们正忙着春耕，“突突”的四轮车声在田野里四处回荡，黑黑的土地上留下了两道深深的车辙印，现代化的生产工具已普遍应用到农业上，过去的那种牲畜耕地的老式农业已不复存在了。孩子坐在四轮车上，和农民伯伯一起感受着春耕的全过程，亲眼看到一粒粒种子播撒到土壤里，好奇的问：“妈妈、爸爸，这样一小粒种子就能长成高高的植物吗？”“它是怎么长那么高的？”“它能结出果实吗？”„„一系列的问题产生了，我一一进行了解答，我告诉她，一粒种子结出丰硕的果实，是需要农民伯伯付出许多艰辛的劳动换来的，你还记得学过的一首诗吗？“锄禾日当午，汗滴河下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”孩子似乎懂得了什么，放眼望着远去的四轮车和农民伯伯，久久不恳离去。

通过两天的活动，我感到孩子和家长多了份沟通、交流，孩子在这短短的时

间里享受到来自父母的爱，从而拉近了孩子与家长之间的距离。当然这仅仅是亲子活动中的一小部分，它也说明不了什么，但从这次活动中我充分体会到了孩子的内心世界，有利于今后更好的与孩子交流、沟通。孩子的成长离不开学校和家庭的共同努力，教育的契机无时不在，就看我们如何去对孩子进行各种教育，适当开展一些有意义的亲子实践活动，能培养孩子坚强的意志和优秀品质，提高驾驭人生风帆的素质和能力。孩子的发展依赖于家、校合作，共同推进每个具体工作，培养和教育孩子，贵在循序渐进、持之以恒。

最后我想说，我们做父母的无论工作多忙，每天都要尽可能的抽出一些时间来陪伴孩子、关心孩子、了解孩子的现状。一旦发现孩子出现一些不好的习惯和毛病，可以更好的与孩子交流，让孩子大胆的把她的想法倾诉出来。并不是说你每天给她多少零花钱，给他买了漂亮衣服、玩具等一些物质上的东西，就是对孩子关心了，爱护了。孩子要的不止是这些，他们更需要的是爸爸妈妈的疼爱、关注、陪伴。有了这些就算没有漂亮衣服，肯德基、麦当劳，我想孩子也是幸福快乐的。

以上是我和诸位分享的我个人的一些观点，说的不好的地方还请大家多多指教。最后，祝愿我们的鞠老师、郭老师工作顺利，事事顺心，一切顺意；祝愿在座的每个家庭中的每一位小朋友活泼可爱，健康成长，学习进步；祝愿我们每一个家庭幸福美满，和谐安康！谢谢大家！

第四篇：学习实践活动汇报)

学习实践科学发展观活动

情 况 汇 报

一、基本情况

本次学习实践活动共涉及个基层单位，其中村支部个，乡机关、站所个（乡直、教育、卫生、农电、派出所、信用社、粮所），企业支部2个，共有党员985名，其中，参加本次学习实践活动的党员名。目前，所有参学单位均已于本月19日前全部召开动员会，进入正常学习调研阶段。

二、主要做法特点

1、领导重视，行动迅速。9月14日下午县深入学习实践科学发展观活动动员会后，该乡党委高度重视，迅速行动，连夜召开党委会，研究制定了实施方案，成立了领导小组及以管区为单位五个指导检查组等相应组织，从思想、组织、舆论、工作力量等方面进行了充分的准备，整个活动做到早计划，早安排。

2、动员会隆重，规模空前。该乡于9月16日上午在多功能活动室召开了学习实践科学发展观活动动员会，参会人员涉及乡机关全体干部职工、乡直机关主要负责人、以及各村主三职干部等余人，会场气氛隆重，规模空前。会上组织学习了县动员会的有关文件，传达了市、县领导的讲话精神。并就该乡如何开展好活动，从时间安排、工作目标、方法步骤、注意事项等四个方面做出了具体安排和部署。

3、精心组织，措施得力。按照县深入学习实践科学发展观活动实施方案要求，严格制定了学习计划，强化了学习纪律，做到学习时间、学习人员、学习内容三落实。抽调精干人员充实领导小组力量，设立专门办公室，为所有参学人员统一购置了整齐规范的学习记录本、学习资料等，（共印制笔记本1000本，统一发放档案盒160个）。乡督导组定期听取各管区指导组汇报，定期上报县指导组情况。总之，综合起来看，学习实践活动还有如下几个特点

1、参学范围面广、党员多。凡是符合条件的一律列入学习活动范围，做到不漏村、不漏人。全乡名党员中，参加本次学习实践活动的党员名，占%。个行政村全部投入到学习实践活动中去，除外出不在家的党员，其余全部参加学习实践活动。

2、建立了乡干部包村包点联系制度，并以文件形式下发到各基层支部。职责明确，责任到人，量化考核目标清楚。

3、学习氛围浓厚。投资近万元，对重点村、醒目位置等粉刷墙体标语150条。通过悬挂条幅、广播、宣传标语等形式，广泛宣传，深入发动，进一步炒热了全乡党员干部的思想认识。

4、工作学习有机结合，做到两不误、两促进。学习实践科学发展观活动并未局限于形式上，而是虚功实做，真正把学习实践活动与经济发展有机结合起来：一是开展学习典型活动。在全乡掀起了学***学习活动（近期准备作报告），通过典型作用，进一步明确努力方向。二是开展走访群众活动。要求全体干部职工入村入户了解民情，明白群众需求。三是开展解民忧活动。除帮助群众做好秋收管理工作外，还为群众解决了1000亩优质水稻的销路问题。四开展安全防范工作。全乡每个村成立了打更巡逻队，做好安全防范工作。

同时，在8个行政村架设了监控设备。五是借助工业园区划定之机，抢抓机遇，加大招商引资力度，再创辉煌。

四、存在问题：由于参学单位多，参学人员层次不齐，进展程度不同，特别是农村，正值收秋时节，各村进展情况不一，非稻区村忙些，稻区村好些。2009.2。7日

第五篇：6教育实践活动汇报

戏剧系开展群众路线教育活动情况汇报

蔡 爱 学 二〇一四年六月九日

一、活动开展情况

根据学院第二批党的群众路线教育实践活动“查摆问题、开展批评”阶段工作统一安排，我系于5月14日召开全体干部、教员会议进行动员部署，制定并下发了《戏剧系“查摆问题、开展批评”阶段工作安排》，对各级组织和各类人员区分了任务，明确了要求，规定了时间。总体来看活动开展的比较扎实顺利，系党委成员注重从基层出发，切实感受师生诉求，带头自查反省，并按要求填写上报了《个人有关事项报告表》；各党支部能够按照要求召开支部会议，集体找问题、自觉查问题，支部成员之间进行了深入思想交流，并形成了支部自查报告；党员干部能够“以要求当镜子”，深刻剖析自身不足，并撰写了对照检查。总的特点是思想摆的正，问题谈的开，不足找的准。

二、查摆的主要问题

一是主动开展任职教育教学研究的热情不够。主要表现在教学中有照搬挪用本科层次教学的现象，对任职教育教学特点规定不能主动深入研究，对任职教育科研立项、教材编写、论文发表、学术交流等工作的积极性不高。

二是学习自觉性不强。部分同志只注重专业能力学习，对政治学习、理论学习和思想政治教育活动存在被动应付的现象；还有个别老师对新形势下的教育规律和特点研究不够深入，存在教学创新意识不足的现象。三是集体意识不强。个别同志存在“各扫门前雪”的模糊认识，认为把教学任务完成即可，参与上级安排的调研、创演等其他任务的积极性不高，存在找理由、强调个人意愿较多的现象。

四是教学和实践的关系处理不当。部分老师非常重视课堂教学和学员的艺术实践，但自身却不能积极参与艺术实践，特别是缺乏创作热情；还有个别老师过多强调“在舞台上摸爬滚打”的实践教学，对专业理论教授不够重视，导致出现教学中理论与实践结合不好的现象。

三、对院党委的意见和建议

一是保持与基层单位和教员的密切沟通。特别是在制定各项规章、制度、措施时，应注意把握不同单位、不同专业的实际情况和特点规律，避免出现“一刀切”“一头热”的现象。

二是进一步加强统筹结合。首先要科学安排工作，能合并研究、整改的工作应结合好，能合并安排会议尽量合并，能不开会解决的问题尽量不开会；其次要合理安排活动，教学实践、艺术展示和文体活动很必要，但应统一安排，避免活动内容重复，今年尤其感到工学矛盾突出，老师和学员的压力普遍较大；再次要避免重复索要资料，每年我系向机关各部门提供同样的材料数次，特别有些部门每年都需要系里提供同样的资料，还有个别部门因保存不善，一份材料报了三次。建议研究专人保存资料和数据，以便查阅使用。

三是进一步强化教学保障工作。教员、学员普遍反映教学场地少，排练、自习很受限制，特别在期末考试阶段矛盾最为突出。任职教育教室的设备相对简单，教学质量受到影响。

下一步，我们将继续根据学院教育实践活动的统一部署，按照相关要求和程序开好党委和支部民主生活会，找出差距、研究对策、明确方向，确保教育实践活动和教学中心工作互促互进、相得益彰。