德育论文——做好职业中专班主任工作,桃李也芬芳

第一篇：德育论文——做好职业中专班主任工作,桃李也芬芳

做好职业中专班主任工作，桃李也芬芳

如果说担任一般高中班主任工作是一种能力的锻炼，那么担任职业中专班主任工作不仅是能力的锻炼，更是一种心理的考验——考验爱心，考验恒心；如果说担任重点高中班主任工作是一种荣幸，那么担任职业中专班主任工作便是一种挑战——挑战身心，挑战耐力。做好职业中专班主任工作，你可以改造后进的烦忧，修复受伤的心灵。

一个好的班主任，对于学生的成长（成人、成才）至关重要，昔日后进的学生在好的班主任的耐心开导、苦口劝导、真心引导下，获益匪浅，能使他们从做人和学习的不足阴影中看到自己身上的闪光点，看到前途的光明，走向黎明，走向“新生”，拥抱希望，拥抱成功。

好班主任的素质应该包括：美好高尚的品质，对待学生，能够以情动人，以理感人，以心照人，能够及时发现学生身上的不足并加以改正，更多的是善于发现学生身上的闪光点，肯定学生取得的成绩，适时鼓励，让学生体会到个体成功的愉悦，为促进学生继续进步奠定基础。

和谐社会的构建需要全国人民的共同努力，和谐校园的构建要靠全体师生员工的共同奋斗，那么班集体融洽的氛围能给学生带来更多成长中的愉悦。特别对于职业中专来说，这一点更显得重要，所以职业中专班主任要努力使自己成为构建学校乃至班级精神家园的参与者、策划者和推动者。

要做好职业中专班主任工作，首先要有一颗感恩的心，让自己高尚的品德对学生形成潜移默化的影响，引领他们逐步进步，健康成长，在学习、生活和工作中培养乐观、向上、积极、负责的良好品质。认识的深入、成绩的提高、品行的端正、工作责任心强都是具体体现。有些同学在班主任的教育下，集体观念增强，关心同学，为同学的学习创造和谐的环境；关心学校发展，提出一些合理中肯的建议。

班主任工作要坚持“育人为本”的理念，本着“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”的思想，从严治教，以情感人，以情育人，以德育人。为了使学生的身心都能得到健康发展，可以采取鼓励教育、关爱教育和情感教育等方式对学生进行正确而有序的引导，以便促使他们的爱国主义、集体主义以及助人为乐精神的生成，培养他们健康的心理素质。促进职业中专素质教育的深入开展。为了把班集体建设成为师生共同的精神家园，班主任可以从以下方面着手，做好班主任工作。

一．制定班级奋斗目标，营造良好集体氛围

目标对人的思想、行为具有导向和促进的作用，因此，一个班集体若想形成强大的凝聚力，首先就要制定好班集体共同的奋斗目标，以此来激发同学们的良好动机，借以引导和规范他们的思想及言行。为了提高学生学好科学文化知识的自信心，在接任职业中专班主任工作的时候，要针对学生的实际情况，给班级制订相应的奋斗目标。可以培养学生“团结、友爱、互助，自信、上进”的良好品质，造就“有文化，有纪律，懂技术，善管理”的合格人才，这是搞好职业中专班集体建设的一项必不可少的措施，它为全班同学指明了努力的方向。为了提高学生的学习积极性和思想上的进取心，适当地开辟班级的“学习园地”“荣誉栏”或者专题栏等，对班级管理也很有帮助，在组与组之间甚至班级与班级之间引进竞争机制，利于督促学生进步。这其中无不包含着集体主义教育和团队协作的内容。而这一举措不仅可

以让学生的才能有比较充分的展示，还可以让他们品尝到一些个人努力的成就感，体会到因为进取而获得的荣誉感，同时在和睦的氛围中感受老师及同学的关心和集体的温暖，从而有力地增强了班集体的凝聚力和吸引力。

班集体的奋斗目标不仅能够为全班同学明确方向，而且也能够较好地统一班级全体同学的意见，使得每位同学都能按既定目标逐步塑造和养成进取的优秀品质和良好习惯，这有利于学生综合技能的提升，还有利于推动素质教育在职业中专的全面实施。

二.强化班级管理，调动学生干部参与班级管理

学生干部在班集体建设中能起到一定的特殊作用，他们能较及时准确地反映班级的总体情况以及同学们的愿望和要求，是班主任教育管理中的好帮手，尤其在学校的规范检查和德育工作方面能起到积极的先锋模范和带头作用。充分发挥班干部的积极性、主动性和创造性，利用班干部的集体智慧，班级实行“层层抓，抓层层；人人管，管人人”的管理方法，从学习管理、常规检查和寝室管理等多方面入手，层层落实。每周有专门负责班级总体检查的班干部，对各组管理情况，每天总结，每周评比。这样分工明确，责任到人，干部负责，学生认真，心往一处想，劲往一处使，形成自觉性和指导性相结合的群体协作的优良风气。

三.重视班级舆论宣传的教育作用

在一个健全的班集体中，健康、向上的舆论宣传能扶正压邪、鼓舞人心，反映班集体的利益及道德水平，能使班集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争先的态势，且能对每位同学的言行进行有力的约束和合理的评价，使正确的言行得到支持与赞扬，使错误的言行受到抵制与谴责。

让学生在鼓励中成长，能够较为有效地培养他们的自信心，鉴于此，班主任对班级中出现的好势头，如：学习努力、劳动负责、思想进步、关心同学、礼貌待人、助人为乐等诸多方面，注意抓住每一个小细节，及时鼓励。对在某一方面表现欠佳的同学进行适时教育，以期及时纠正并使之自新，以便提高学生明辨是非的能力，为形成健康的人格奠定基础。

从事职业中专班主任工作，还要使自己成为“有心人”。班主任工作中不可缺少的就是“爱心”，对于任何一位学生，我们都不能放弃，没有教不好的学生，就担心碰到缺乏耐心的老师。教育不是万能的，但是没有教育是万万不能的。所以我认为既然从事了班主任工作，就要不断培养我们高度的责任心，不断提高我们工作的自觉性。在工作中，班主任可以通过调查获得学生个人理想的信息，教育他们努力学好各门功课，指导他们锻炼好身体，培养良好的卫生习惯，养成热爱劳动、关心集体的品质，训练辨别真善美的能力，提高公民道德素质，牢记“八荣八耻”，从而实现自己的理想，这些都是爱心的具体表现。加之深入班级，深入学生，了解学生，课堂上担当传道授业的老师，课下充当学生的知心朋友，关心他们的学习苦乐及身心健康，和他们打成一片，也就达成了一种融合，一种默契，从而更有利于班主任进一步开展好班级工作，管理好班级。

此外，我们做班主任工作还不可忽视鼓励教育的重要作用。为此，我们可以采用鼓励树立信心的教育方式来教育学生。利用学生身上的闪光点进行思想教育，强调鼓励在教育活动中的重要作用。比如：在学习上，拿古今中外的一些自学成才名人的生动事例来教育学生，对于成绩进步快的学生，适时在集体面前给予表扬，以起到鼓励再进步的作用。在校内外开展的各种活动中，鼓励学生积极参与，目的是培养他们的争先进位精神。班主任有了信心，全班同学就会有信心，团结一致，形成强有力的集体凝聚力。班级所取得的成绩就是信心的力量！就是鼓励教育的作用！

为了加强集体主义观念的教育，班主任可以教育学生不论做何事，要能够做到一言一行时刻想着集体，在学校，“我”是职业中专某班的学生，出了校园，明确自己是某个学校的学生，把集体观念时刻印在自己的心灵深处，以为集体努力奋斗为荣，那么，集体会因为“我们”的努力进取而倍感自豪，“我们”也会因为沉浸在集体和谐温暖的怀抱中而深感无比幸福！

教育学生，尤其是后进生，教育工作者一定要有耐心，晓之以理，动之以情，导之以行，于细微处表现真诚！而不能用简单专断的方式去处理，如果专断的话，只会造成学生逆反心理的生成，甚至加重，处理不善的话，可能会出现学生产生与老师严重的对抗情绪，这将不利于再教育的进行，若能循循善诱地加以引导，并结合他个人的理想来进行教育，考虑到你设身处地的关心与尊重，一时犯了错误的学生又怎么会产生抵触情绪呢？这就需要耐心与诚心的结合。它还可以表现为：一个电话，你可以了解学生在家的学习情况，表达你的关心；一次家访，你可以知道学生在家的学习环境、学习安排及家长对学校的看法和要求，表达你的诚心。

我们职业中专后进学生比较多，大面积的后进生给班级的管理、教学秩序的稳定和良好育人环境的营造都带来了许多不利的影响。所以，对后进学生的教育和转化一直是我校德育工作的一个重点和难点。据我们调查，造成我校后进生的原因主要有这几个方面：因厌学、逃学，受到教师严厉批评和家长的打骂；因屡犯错误，遭到教师冷眼相看和家长粗暴训斥；因家庭种种原因；因成绩不好备受奚落和歧视等。学校领导要求全体教职员工在对后进生教育时，要有耐心、有信心、有恒心、有决心。我们的做法是：各班建立了后进生转化档案记录簿，在转变后进生过程中，始终以“情感教育”为中心，以“鼓励教育”为手段；用“爱心”取代“嫌弃”，以“心药”治“心病”，对症下药，循循善诱，珍惜并发扬后进生的闪光点；走进学生的心中，找出与学生的连结点；坚持家访，请家长到校交流情况等，从而转变了许多后进学生。例如：卢×同学，在初中就养成了一些不良的行为习惯，进入我校以后，经常和社会上一些不三不四的人来往密切，抽烟、喝酒，甚至打架闹事，态度不端正，学习不刻苦，常常光顾网吧、游戏室、歌舞厅。班主任在教育与转化过程中，发现该生劳动积极，有一定的集体观念，班主任抓住这一闪光点采取了“情感教育”“鼓励教育”，走进该生的心中，从而使该生彻底认识到自己以前的错误做法，断绝了与社会上闲散人员的来往，不抽烟、不喝酒，不闹事、不上网吧，学习刻苦认真，在今年的对口高考中，以优良的成绩考取了芜湖教育学院。我校04级职业班张××在刚进入学校的时候，由于以前留下的诸多不良习惯，玩心依然很重，自觉性很差，经常打牌、上网、玩游戏，甚至打架，多次被叫到学校政保处批评，学习兴趣全无，班主任感到非常头痛；到了高二年级分流之后，班主任事先了解了他们的情况，对症下药，因材施教，鼓励他们成长，促进他们增长知识，提高修养，循序渐进的开导和教育使得该同学深刻认识到自己以前所做行为的不足，并向班主任和全班同学保证，努力功过自新，经过一年努力，该学生进步很大，现在不仅改掉了大部分陋习，在班主任的信任和同学们的帮助下，在班级工作，尤其是在班级宿舍管理工作中，表现出色，本班宿舍成为全校学生宿舍管理和美化的模板，深得学校领导的好评。该同学还向班主任保证要

继续努力学习，为班级，为学校争光。诸如这样成功教育的例子还很多。从这些真实的例子中可以看到担任职业中专班主任工作的辛苦，同时也看到了职业中专班主任的幸福，他们的幸福就是看到自己教育的累累硕果，本来看似没希望的学生，经过他们的潜心教育和人格熏陶，终于有了大的好的转机，眼看着这些学生一个个健康成长，成才，班主任和学校领导怎么能不笑容挂在脸上呢！

为了引起社会的关注和取得学生家长的积极配合，我校每学期利用期中考试后的某个星期天，召开一次家长会，请学生家长到校了解情况，各班由班主任主持，其他授课教师参加，交流看法，相互沟通，参与管理。要想成才必先成人，是家长们和学校的共识。打好思想道德基础，有利于学生学习好科学知识，培养科学精神，运用科学思想，掌握科学方法，勤奋工作，努力学习。班主任采用不同方式进行家访，了解学生的生活、学习、思想状况，关心学生的身心健康，受到家长们的有力支持。

总之，通向学生心灵之路的并不都是肥沃的田野。在这片土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。也就一定能够把班集体建设成为师生共同的精神家园。

经过不懈的努力，有许多班级各方面工作成绩显著，部分班级被评为“文明班级”或“先进班级”，班主任个人被评为“师德标兵”或“模范班主任”等先进个人称号。甚至有的还被评为县级、市级优秀工作者。

做好班主任工作，尤其是职业中专班主任工作，可以不断提高我们多方面的素质和能力，继续坚持不懈地工作，就能够为社会经济发展培养更多合格的技能型人才，所以说，做好职业中专班主任工作，桃李也芬芳！

第二篇：职业中专班主任工作

职业中专班主任工作浅谈

在职业中专班主任工作中，我深深地体会到，一个班级如果疏于管理，就会放任自流，问题就会越来越多，班级风气、学习成绩也会每况愈下，即使以后花很大精力，也难以把他们纠正过来，慢慢地，这个班在学校其他班级的学生心目中就会产生不好的印象，而这个班的学生也会逐渐认同别人对他们的看法，在这种氛围下，坏风气、坏习惯、坏思想就会乘虚而入，滋长蔓延起来。这样的班级如同一辆被敲碎玻璃零件，破损得不到及时修理的汽车一样，被人们以“破班”贯称。因此在班级管理上，班主任应及时防止“破班”出现。下面就班级管理上的经验谈几点浅显看法：

一、了解和研究学生是搞好班主任工作的前提

班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况和社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析，就能够了解学生集体。了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。

二、做“发动机”、“方向盘”，要让学生“敬而畏”而不是“畏而敬”

班主任如果要把班级管理得好，那么他在学生心中必定要有威信。为了达到这一目的，有些班主任常常是“管得死”或“死管”，形

成惟师是从的专制教育，师生关系成了“我管你从”的君臣关系，学生稍有不慎，便粗暴恐吓、侮辱和责骂，这样不知不觉的甚至是“好心”地损害着学生的尊严和感情。面对这样一位“残忍”的班主任，学生乐意接受你对他的爱吗？相反学生根本不会买你的帐，只会向你投以冷漠的眼光，从而畏而远之，而不是敬重。在这样的情况下，班级管理上就会出现“崩套”现象，你这个“发动机”和“方向盘”就会失灵，“破班”危机着你。

一个好的班集体，首先班主任必须有威信，而威信的取得，从某种意义上讲，并不是我们的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们面对学生的缺点错误时，我们以“和风细雨”的教育方式，以心灵感受心灵时；当我们“无视”自己的尊严而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，丢掉“威严不可侵犯”的派头时；当我们随时注意维护、尊重学生的尊严，在人格上真正平等时，学生会把他们全部的爱和敬意奉献给他们，他们会在生活上亲近你，工作中敬重你，你的工作就会是“顺水行舟”，你尊严的丰碑也就建立在学生心中。

三、爱是修复心灵的钥匙

作为一名教育工作者，在班级管理上应该具备爱心，爱心使你把整个心灵献给孩子们，爱心使你能够走进学生的心灵，爱心更使你站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来个社会的未来，培养出追求真理的人。

班集体这辆车，方向盘掌握在班主任手里，一旦出现危机，爱心

就成了“破车”的钥匙。陶行知先生说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”。因此，爱就意味着奉献，无怨无悔。作为班主任，要舍得吃苦，勇于吃苦，不怕吃苦。起早贪黑是常事，冒雨家访是工作的需要，教室是心灵沟通的基地，总之，你的身影无时不在、无处不在。爱是无声的语言，它能融化百丈冰。看到学生的课本掉在地上，你弯腰拾起，并轻轻放好，爱拉金你和学生的距离；天亮或天黑前，轻轻为教室开好灯或关好灯，爱加深了师生间的理解；读书时，有人爬在桌子上，你走上前拍拍他的肩、摸摸他的头，爱使师生心心互通。

四、培养优秀学生干部是树立良好班风的开端

1、选拔培养班干部。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓“民主”，让学生完全自主决定，一些学生会倾向选举自己的好朋友，以便在日后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的方法是：先民主、后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，能得到同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

2、增强班集体的凝聚力。集体是在生活中产生的。平时，多组织互帮互学活动，在学习上好生带后进生，在纪律上互相提醒，在劳动生活上互相帮助，通过活动扩大班干部在同学中的影响，加强同学之间的协作精神和团体意识，这样既能在班干部的纪律及常规管

理上起到明显的效果，又能在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个和睦的大家庭。

五、把握好学生的情感是启迪学生的钥匙

人有千身，身有千心。班主任在“以情优教”的同时，要注重情感的实施对象——学生的情感基础，不能盲目地把自己的情感强加在学生身上，要为学生量体裁衣，一把钥匙开一把锁。

1、亲近学生。人都是有情感的，班主任要达到了解学生、亲近学生、与学生沟通的目的，就应该像一名歌唱演员，离开舞台到观众中间去唱，以亲切的目光注释学生，以婉转的声音调动学生，以优美的语言启迪学生，以高昂的情绪鼓舞学生，使学生感到教师和蔼可亲，使他们以愉快的情绪、饱满的热情聆听“歌声”。在必要时，还要放下架子，与学生同欢笑、共悲伤，在欢笑与悲伤中体验学生的情感。

2、尊重学生。投之以桃，报之以李。班主任要想赢得学生的尊敬和信赖，首先要尊重学生、理解学生、信任学生。尊重学生的主体地位，学生是班级管理的主体，所以班主任必须该转传统的教育方法，变“一言九鼎”为“群言千鼎”，放权让学生自主管理。同时一个班级好比是一个小社会，我们要允许它由不同“层次”的人组成，班主任应给予宽容和谅解，千万不能有优劣之分，不能做出挫伤学生自尊的行为，要以平等的姿态出现，真心诚意做学生的知心朋友，时时处处想他们所想，急他们所急，这样他们才会把心掏给你，让你尽量与他们的情感站在同一起跑线上。

3、热爱学生。爱是人的一种需要，正在成长的青少年更需要爱。班主任应经常对学生施以情感诱导。只有班主任的爱心为学生所感受，学生心灵的琴弦才会被班主任所拨动。学生对班主任的爱心感受越深，对班主任也就越加信任，对班主任的教导越容易理解和接受。在这种情况下，班主任对学生的爱就会迁移到班主任与学生情感交融的感悟上。

只要重视学生的情感基础，以情育情、以情引情、以情换情，就必然会激起学生的激情和热情，产生情感上的共振，就必然能使自己在实践中练就一套能开启不同学生心灵之锁的真本领，保证教育工作者朝着学生可持续发展的方向前进，产生情感上的互动。

第三篇：关爱学生桃李芬芳-班主任工作总结

关爱学生，桃李芬芳

——班主任工作总结

国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师，教师素质，重在师德师风。作为教师，“传道授业解惑”其一言一行、一举一动直接影响着学生的行为规范，教师的观点态度也在一定程度上决定学生人生观、世界观的形成。高中阶段最关键的学期，我要全力以赴帮助学生考上理想的大学。

为了这个目标首先是要发现自己的不足之处,我针对本班实际情况开展教育活动。希望能尽快改变学生不切实际的想法，帮助学生提高成绩，使他们确立目标，自主学习。

一、班级应该是充满温情的，但有时它也可能充满歧视和冷漠，而歧视和冷漠正是悲剧发生的催化剂。

我给学生讲过一个“地狱与天堂”的故事： 有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”于是，上帝带他走进一个房间，屋里有一群人围着一大锅肉汤，每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂要长得多，足足有两米长，自己没法把汤送到嘴里。他们看上去是那么的悲苦。

“来吧，我再让你看看什么是天堂。”上帝又把这个人领到另一个房间：这里的一切和上一个房间基本上没有什么不同。一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙。不同的是，这里所有的人精神焕

发，大家都在快乐地唱着歌。

“为什么会这样？”这个人不解地问，“为什么同样的待遇与条件，天堂里的人是如此的快乐，地狱里的人却那么的悲惨？”

上帝微笑着说：“其实很简单，天堂的人会用自己的汤匙喂给别人，但地狱的人不会这样做

回想自己的班级管理，我一直希望学生把班当做自己的家来爱护，布置班级费了很多心思，大学校训，激励格言贴在墙壁上，但是长时间以后，有些学生就会视而不见了。学生之间有矛盾很正常，80多人怎能和谐相处，全在于班主任的潜移默化的教育，我做了三方面的工作：一是展示自我，让学生充分展示自己的才艺。班会成为很重要的平台。二是互帮互助，让学生在弱科上找同学做辅助老师。学习小组是很好的沟通途径。三是自己选同桌，志同道合共同进步。我想如果没有友爱，班级生活就像寸草不生的沙漠，毫无生机，也会使学生失去奋斗的激情；没有友爱，班级生活就会像冰冷黑暗的地狱，冷彻心扉，更会让学生放弃追求的理想。

此教育理念，完全可以获得一个共识，那就是1+1可以大于2。创建和谐的集体是学生对付阻碍成长与改变的最有力途径。集思广益的合作威力无比。老师爱护学生，学生之间互相尊重，这就如同不同植物生长在一起，根部会相互缠绕，土质会因此改善，植物比单独生长更为茂盛；两块砖头所能承受的力量大于单独承受力的总和。这些原理也同样适用于人，但也有例外。只有

当人人都敞开胸怀，以接纳的心态尊重差异时，才能众志成城。

我想当老师不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康，应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀，放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。人道是良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。以诚相待，交换心理。那么这样的班主任创建的班集体才能使学生心悦诚服身心愉悦，良好的学习和生活的环境是帮助学生提高成绩的最重要的保障。

今年清明节学校举办的红旗接力赛，我按照人尽其才的想法，让他们自己选人，学生特别看重这次活动，班级的荣誉胜过个人得失。小组第一的欣喜之后，却得知全年级第六，学生的眼神都暗淡了。我却认为这是一个契机，于是先召开了班干部会，解开他们的心结，让他们稳定学生的情绪，晚自习又开了主题班会“激情飞扬 勇攀高峰 ”，让学生谈感受，谈如何对待挫折和失败，谈理想。学生畅所欲言，气氛热烈，这次班会取得了我预想的效果，看到学生高涨的热情，以班级的荣誉而自豪，为班级的荣誉而努力，我相信我的学生在这样的环境中会更快乐的成长。我会时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

二、成功教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。

我常常反思，现在的学生不爱学习，有许多学生甚至放弃了追求的理想，这不仅是社会问题，也和教师的教育有直接关系。而我带高三的学生要想考到理想大学，没有自信怎么能奋勇拼搏。我们看举重比赛时发现，赛手们都是先从自己举得动的重量开始，然后慢慢地增加重量。有经验的拳击经纪人都为他的拳击赛手先安排容易对付的选手，然后逐渐地让他们和较强的对手交锋。这是为什么？为的是把成功的模式，成功的感觉先注入赛手的大脑中，赛手就会在不知不觉中产生不知难的感觉，获得成功的信念和习惯。

我现在必须让学生明确目标，给自己的人生定位。让好习惯的养成激发他们的自尊和自信。哲人说：“种下行动便会收获习惯，种下习惯便会收获性格，种下性格便会收获命运。”习惯的力量往往是强大而无形的，一个好的习惯一旦定型，它所产生的影响是很难想象的。好习惯的报酬是成功，成功的人生和成功的事业就是好习惯延续的必然结果；而失败的人生和失败的事业，则是坏习惯导致的恶果。巴尔扎克说得好：“要断送一个人，只消叫他染上一种嗜好。”仔细琢磨，这话实在深刻。只要你是一个神智清醒的人，就应该经常问问自己：“我的习惯使我得到了什么？既然这种坏习惯对我不利，为什么还要继续下去？”如果你有改变自己的想法和决心时，就马上行动起来，既不要找借口，也不要等待别人来动员督促你，因为我们每个人都固守着一扇只能从内开启的改变之门，这个门只能由我们自己去打开。我所能

做的就是学会赏识——践行至善的班主任理念：我班有二个体育生，那是要退学的学生，我和他谈话之后帮助他报了体育生，现在他们有了目标，改变了上学的思想。这是多好的结果，家长感激，我也欣慰。我会告诉学生，审视自己的人生信条：你到底要做什么？什么是你生命中最重要的？你生活的重心是什么？只有确立了符合价值观的人生目标，才能凝聚意志力，全力以赴且持之以恒地付诸实现，才有可能获得内心最大的满足。我会在学生的心中撒播自信的种子，让每个学生都能拥有强大的内心，面对人生挫折与失败，帮助他们成功。

刘京海说：“每一个人都有梦想，一个民族有一个梦想，这个民族才是有希望的。可是，现在人们太功利了，只知道挣钱享受，很多孩子已经没有梦了。”前苏联一位科学家说：“最可悲的人是什么人呢？当他走向坟墓的时候也不知道自己有什么才能！

我班的班歌是《相亲相爱》，我没有又让学生改歌词，当他们大声唱着“仰泰山之高，穿时空隧道，身在接天的怀抱 ；年轻的心跳，同步在骄傲，云中圣贤的微笑。”我看到的是一张张年轻可爱的脸庞，感受到他们充满梦想的激情。马丁·路德金说：如果你的信念还站立的话，那么没有人能使你倒下。刘伟因为小时侯不小心触电而导致两只手抖残废了，但他并没有放弃，努力追求自己的梦想，（成为一个钢琴师）经过几年的努力后，他奇迹般的用自己的双脚弹奏那优美的琴声，最后成了一位钢琴

家，更成为激励青年的励志者，学习的楷模。

为了学生顺利进入高三，我召开了家长会，希望和家长一起帮助学生认清自己，进行自我设计。我和家长谈，钱今天赚少了，明天可以赚回来。孩子的教育一旦错失了，就再也不补回来了。我相信每朵花都有开放的理由，每个孩子都有发展的才能。家长会上，我把每个学生的成绩和状态都告诉了家长，并且提了家长合理的建议。家长会的反响很好，学生和家长的沟通我用书信的形式进行，情感的交流更能坦诚相见。刘京海的教育理论，让我深思：每个人在人生的道路上都会因迷失方向，因徘徊和迷途消耗了生命。而高效能的人懂得设计自己的未来。他们认真地计划自己要成为什么人，想做些什么，要拥有什么，并且清晰明确地写出，以此作为决策指导。懂得利人利己的人，把生活看作一个合作的舞台，而不是角斗场。一般人遇事多用二分法：非强即弱，非胜即败。其实，世界给了每个人足够的立足空间，他人之得并非自己之失。我们从小就参与各种比赛、考试，培养了一种你赢我输、你死我活的竞争心态。试想一下，谁又甘心在竞赛中认输呢？

理论永远脱离不了实践。我希望自己站在巨人的肩膀上引领学生金榜题名，体现自己作为教师的价值，这也是我的成功。

第四篇：爱育桃李 满园芬芳班主任交流材料

爱育桃李 满园芬芳

——班主任工作交流材料

董敏

今天站在这里我内心十分惶恐，要说经验，我真的很惭愧，因为在坐的很多老师都比我经验丰富的多。我和大家一样，只是做了班主任应该做的事情，这项工作就是一种琐碎，一种默默地付出，但同时又带有一份特别的幸福。这一年半的工作经历让我感受颇多，有失败的教训也有经验的积累，今天就我日常班级管理中的一些做法与大家作以交流，希望大家能多多指导，以便我在今后的工作中得到改进。

一、爱在心中，勤字打头，抓好常规

这都是管好班级的根本。特别是面对这一群七八岁的孩子，他们天真自由。在他们心中，老师就是“神”，就是真理，平时他们总喜欢围在老师的周围，热情饱满的给你分享他的所有，这也正好给我创造和他们沟通和交流的绝好机会，因此可以关注到更多的孩子。特别是对于习惯较差或家庭特殊的孩子，比如我们班的胡文涛，天资聪明，课堂上回答问题时经常会给大家带来意外和惊喜，但由于父母离异，妈妈又不在身边，平时主要由已经70岁高龄外公管，也许是溺爱，也许是孩子为了掩盖自己的自卑，证明自己的存在，引起别人的重视。在班级中总是特立独行，行为习惯更是无从谈起。通过和他的交流发现，妈妈就是这孩子心中的痛，只要提到妈妈孩子就哭，就说想妈妈，于是在这学期几经周折终于联系到了他的妈妈，反映了孩子在学校的表现并给出了一些建议和意见，妈妈也改变了先前的做法，最近两个多月的时间和孩子相处的时间长了，孩子一下子也变得阳光了，总喜欢让我去分享他和妈妈在一起温暖时刻。

对于低年级的孩子来说，表扬有着无穷的力量，平时的学习生活中我从不吝啬自己的表扬和鼓励，不知不觉中写表扬信和奖励小礼品也成了我工作的一部分了，极力放大优点，缩小不足，希望他们在满足的愉悦中逐渐养成良好的习惯。在这里我想说说我们班的崔宇浩，这是一个让我“几多欢喜几多忧”的小家伙，忧得是上课一分钟也停不下来，周围的孩子也被影响的不能集中精力听课。喜的是他思维敏捷，善良懂事，热爱劳动，关心集体，写字时又快又漂亮，这样的学生有谁能不喜欢？根据他的特点，本学期让他担任卫生委员，他的表现太令我惊喜了，值日生的安排我从来不用担心，而且只要有哪一组同学因为请假他都会留下来帮忙，从和他的谈话中我发现他对于当班长也同样感兴趣，于是我就经常和他做“交易”。比如连续三天能做到认真听课，就可以当一次值周班长，诸如此类，现在孩子真的有很大的变化。

我始终相信“勤能补拙”，勤动嘴，勤动手，勤动脚，反复讲，时时讲。每天的晨会和每周的班队会是教育的主要两大阵地。同时做到以身作则，做好孩子的榜样，不迟到，进了教室多动手，少说话，孩子们看在眼里，记在心里。另一个有效的办法就是比赛和竞争等方式，充分利用教室的文化墙进行评比竞争，每周评选出一个“优胜小组”和“优秀组长”并进行表扬奖励。在这过程中孩子们逐渐养成专心听讲、按时完成作业、下课文明活动等良好的行为习惯。

二、创造条件，积极引导，获得提升。

有这样一句话：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，在班中我时刻有意识的让学生参与管理，创造各种机会，调动每个孩子的积极性。使学生自我心理得到满足，管理能力得到增强。每学期班级工作的第一件事情就是进行民主选举主要班干部，然后把班内大小而琐碎的工作分配到个人，所以我们班的“官”可多，如纪律监督员、饮水机管理员、门窗管理员等等，让每个人都有官当，都觉得自己很神气，表现欲促使孩子们热情满满，都感觉到自己是班内小主人，有了责任感，更好的管束自己的同时又去为班级服务。的确有些孩子真的做的非常好，比如白思婷同学是门窗卫生监督员，自担任这个职务两学期，每周一、三各擦前后门、窗台和饮水机两次，从不间断，我自己内心都对这个孩子的这份坚持由衷的佩服。王子轩同学负责给饮水机水桶接水，只要看见没水了，就及时添上，所以我们班同学不管任何时候都有水喝。

在学校举行的大型活动中，每次我都做到尽全力争取设计编排，尽量让更多的孩子参与其中，让孩子们在快乐中成长，在锻炼中得到提高。比如六一儿童节中的群口快板《朝阳赞》，特别是元旦汇演中的集体诗歌朗诵《中国少年》，参加人数共33人，虽然节目可能不够优秀，但我那份最朴素简单的目的已经达到。

三、分享阅读，坚持积累，快乐写作。

学习语文重在阅读积累，为了让孩子们从小养成读书的爱好和习惯，为此我采取了各种有效措施。首先利用晨读时间，朗读背诵经典古诗词。本期除朗读背诵配发的《明明德》之外，补充背诵30首古诗词。在阅读方面每天要求坚持课外阅读30分钟，并且做到积累好词好句，同时利用每周三一节语文课开展读书分享会，每周五的阅读社团会和孩子们共读一本绘本或由孩子们自己朗读他们最喜欢的文章或故事，最后进行讨论交流。课堂上总会赢得阵阵的掌声，自由交流中总是能感受到他们灵动的思维和美好的心灵，常常给我带来意外的惊喜。同时也相互推荐了数目。（照片读书分享）为了孩子们能更好的坚持阅读，通过和家长们沟通商议，根据孩子的表现发相应的奖学金，金额最多不超过10元。孩子们对人生的第一次奖学金充满欣喜和激动，后来在绘画日记中有很多的孩子都写到自己的感受，家长们也反映很好。（见图片）为了提高孩子们的写话水平，避免枯燥被动的进行，我尝试让孩子们以绘画日记的形式训练，做到“我手绘我心”，并及时进行展评，好奇心与好胜心驱使孩子对绘画日记产生了一种强烈的期待，表现出了浓厚的兴趣和热情。（图片出示绘画日记）现在读书分享和阅读分享这两节课已经成了孩子们期待值最高课堂。一学期下来，孩子们语文知识得到了积累，表达能力得到了提高。当然这只是一些粗浅的做法，还需要在以后的实践中不断总结完善。

总之，班主任的工作细碎而忙碌，需要用智慧去经营。一路走来，得到了校领导关心和支持，老师们各方面的帮助，借此由衷的道一声“谢谢”！在这份责任中，我付出着、收获着、幸福着。我想：在今后的工作中，不忘初心，为每一个孩子的健康成长不断努力，即使做不到最好，但一定要做的更好！

2018.01.17

第五篇：浅议职业中专班主任工作

谈谈职业中专班主任工作

赣州远大职业中专刁靳莹

当班主任难，当中职学校的班主任更难。中职学校的生源有其特殊性，他们文化成绩分数普遍偏低，组织纪律性差，心理发展不健全……如何让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地进行学习和生活呢？通过一段时间的摸索，我积累了一些方法，取得了一定的经验和成效。主要表现在以下几个方面。

一、为人师表，言传身教，以身作则

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令则不行。”可见要想做好班级管理工作，班主任必须不断提高自身的素质和能力，以身作则，树立良好的师德形象。所以，要求学生做到的，班主任自己首先必须做到！

我们学校对教师和学生都有严格的规章制度。作为一名班主任，必须全面执行学校的规章制度。如果班主任把一些小事、细节不放在心上，觉得没什么无所谓，就会对学生就会起到负面影响。因此，我就从小处垂范：学校要求老师上课提前两分钟候课，我就早早来到教室；要求节约水电，我做到随手关灯和关水龙头；为了保持教室的卫生，我会顺手拣起地上的纸屑。学生们把这些看在眼里，记在心上，渐渐地我发现学生迟到现象减少了，教室也越来越干净了。由此可见，教育学生遵守校规校纪，与其每天耳提面命地唠叨，不如以身作则。

二、以爱感人，以情动人，与学生心灵相通

“感人心者，莫先乎情”。如果说情是心灵的钥匙，那么爱则是教育的基础。爱学生是教师的天职，是班主任工作的重要法宝。

（一）树立对学生的信心

中职生普遍缺乏自信心，要树立学生的自信心，首先班主任要树立对学生的信心。教师相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬、鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性才会调动起来。我班有一个男生，反应慢，说话结巴，经常被同学们嘲笑。看到他一个人静静坐在角落里，我心里也不是滋味。后来我发现他的画画得不错，就让他协助宣传委员出黑板报。每期黑板报出好后，我都会在班上赞美他，肯定他其他的事情也可以完成得很好。这样，他赢得了尊重和自信，渐渐地，他性格开朗起来，学习成绩也提高了很多，同学们越来越喜欢他了。

（二）处处留心，做有心人

班主任不仅要做到眼到、嘴到，更重要的还要心到。中职生大都在十六七岁，既是青春勃发的花季，又是容易迷离的雨季，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界的影响。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性地帮学生解决厌学、早恋等思想问题。

（三）大爱无类，把每位学生都当作自己的孩子

班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等地对待每一位学生，都当作自己的孩子：生病，及时探问；请假，及时与家长联系；学习有困难，悉心指导；回家，叮嘱注意安全；天气变化，提醒增减衣物；取得成绩，及时表扬；发生违纪，则破细麻——耐心开导……这些虽是小事，但它对融洽师生关系、增强师生情感却起到了非常重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱”贯穿于班主任

工作的全部中。学生亲其师，方信其道，继而乐其道，进而行其导。

三、细化管理，培养正确的舆论

细化管理，培养正确的舆论是建设优秀的班集体的重要方法。

（一）培养一支班级骨干队伍

一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有一个得力的班干部队伍。为此，我努力建设这支队伍。在选干部之前，我细心观察，将守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养的对象，让他们率先接受班级管理的要求，成为班级建设的积极分子和带头人。确定后，在班级管理中，我对他们表现出的优点从不放过，及时表扬，树立威信，而这种威信又能激励他们更自觉自愿地为同学服务。

（二）制定一套学生认可的班级管理制度

细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任要制定一套易于学生接受的班级管理制度，据此对学生实行量化管理。在班级管理中，要针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面做到每周一小结，每月一总结。对做得不到位的地方，我及时提示、教育和引导，有的放矢地开展工作。在教育过程中，我讲究方法，心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。开学初我发现班里有男生抽烟，没有简单的批评完事，而是让同学们动手搜集抽烟有害健康的图片、文章，再分门别类在班级的墙报上展出。通过这次活动，吸烟的学生感受到了班主任的良苦用心，也学到了很多知识，从此戒了烟。

（三）培养学生的集体荣誉感

培养学生的集体荣誉感是班级工作的关键一环。集体荣誉感的形成，会促使班级进步，为学生今后适应社会的发展奠定基础。我充分利用学校组织的各项集体活动，例如篮球比赛、演讲、元旦文艺汇演等等，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会。我今年带的是服装班，我利用元旦文艺汇演上的一个服装走秀节目，让每个同学都参与进来，设计和制作服装，大家一起帮助要走上台的二十位同学训练！最后演出时取得了很好的效果，增进了同学们的集体荣誉感！

四、以就业为导向，培养学生良好的职业道德

为使学生不被社会、企业所淘汰，我以就业为导向，注重培养他们的职业道德。

（一）诚实守信

诚实守信这是做人的基本准则。有些企业反映很多学生喜欢频繁跳槽，或不辞而别，或一拿到企业年终红包后就辞工，这严重影响了企业的正常生产，企业相当反感。所以，我“以企业需要什么样的人”为主题，对学生重点进行以德立身、诚实守信的教育，提高学生的道德修养和法制观念，使他们成为一个诚实守信的人。

（二）吃苦耐劳

已经参加工作的学生常给我打电话反映“一天要站八个小时”，“晚上还要加班”等等情况。针对这一现象，军训时我有意识地培养学生的吃苦耐劳的精神，学生去滨海前我举行了“准备好了吗？”的主题班会，学生们畅所欲言，体会深刻。这样为学生的就业，做了有吃苦精神的思想准备。

班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断提高和完善自己的班级管理工作水平，也只有这样才能为社会培养出更多的合格的技术人才。