班主任年终总结-韩

第一篇：班主任年终总结-韩

年终总结

自2011年5月来到财经专修学校以来，本人依据成人教育的特点遵循高等教育的基本规律，主要做了以下工作：

一、根据自己在高等学校担任多年的班主任工作经验，首先把自己所管理的09级会记班学生定位在成人管理的高度上，尊重每一个学生、鼓励每一个学生、帮助每一个学生，同时以身作则、为人表彰，用自己的言行影响、感染每一位学生，接近和学生的距离，让学生即把自己当做师长，又把自己当做朋友对待，久而久之在班级形成一个相对和谐的环境为搞好班级工作奠定扎实的基础。

二、由于会计班人数多，学校形式不同，还有不少同学在外地社会实践，为使班级完成学校布置的各项工作，就需要发挥和协调班干部的骨干作用，在原来班级基础上找适当地调整充实了班干部队伍，使人尽其才分工合作，统一思想，统一意志，始终使班级工作在学校的宏观控制下正常的运行。本学年本班级没有发生大的问题，无论在学习方面、集体活动方面、还是在记录安全方面，均保持了一种良性循坏的态势。

三、加强和学生的联和沟通、深入细致耐心地做好学生的思想工作，本学年我始终没有松懈学生的思想工作，陆续和各类学生谈话沟通达到90人次，对平时的问题学生给予了及时的批评教育和耐心诱导，我的原则就是班内的问题自己要不遗余力地解决，把问题清除在可控范围内，不上升矛盾，不给学校增加不必要的麻烦。

四、自己过去的工作，还有些不足。下学期主要配合学校和各科室做好毕业生的各项毕业工作事宜，在环境变化的情况下，继续发扬成绩、客服不足，稳定学生生，完成好领导交办的各项工作，为学校的建设和发展现出自己的微薄之力。

09会计韩正义2012-1-3

第二篇：班主任创新工作总结韩

班主任创新工作总结

――不断学习、不断积累、不断创新

大流乡初级中学 韩国领

在一个灿烂的季节，与一群灿烂的生命相遇。当他们的班主任，就得对他们的教育、成长负主要责任，这是我对班主任的理解。一学期结束了，积累了一些经验，自己也学到了很多东西，简单概括如下：

一、抓住时机，增进了解

刚开始做班主任工作时，我对于如何做好班主任工作只有一些理论认知，没有太多的实际工作经验，通过向有经验的班主任学习和查找资料书籍，我对于班主任工作也有了自己的一些想法与作法，我深知作为一个不了解班级情况的班主任是没有办法开展任何工作的。为此，我需要尽快的了解班级和学生的具体情况。

为了对同学们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触。在刚开学的新生军训中，我利用休息时间和学生交流、谈心，了解他们在初中的学习情况和每个人得爱好特长等。在每次升旗、上课间操时，我坚持跟班，了解他们的情况;对于一周的班会和班级活动我每次都亲自参与。在每次同学们进行班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会;在学校举行大型活动时，特别是我校举行元旦文艺汇演时，我积极配合学生参与组织与筹备，与同学们共同协商，做好本班工作。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级管理工作做好了准备。

二、以一颗心去渡

曾经有学生把我们班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对我们的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得我们和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。在自己担任班主任工作这一年来，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。

在出现问题时，我从未采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。比如，我校举行的第四届运动会中，我觉得学生自己训练就可以了，学生们每天下午的训练时间我就没去陪他们训练，我们班只得到第五名，同学们都心灰意冷的，就有几位同学哭着给我说：“韩老师，这几天您就不管我们的训练才导致这次比赛成绩不高!对我们也太不负责任了吧!”。这使我即高兴又有些愧疚。高兴的是学生们承认了我班主任的工作，愧疚的是忽略了他们。当时，我诚恳的向他们道歉，并说明了原因，而没有因为我是老师而采用居高临下的态度给予生硬的回答。我认为，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样那样的差错，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任，用一颗心的温度来渡。

三、相信学生，珍视成功

美国教育家罗达•贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”人民教育家陶行知非常信赖学生，他说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”因此，当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：因为有一次谷少涛在竞选班干部上面没能竞选上而产生了自卑情绪，平时活蹦乱跳的他一下子变得沉默寡言了，经过几天的观察，我发现了问题，这时我的第一个想法是向他解释班干部竞选贵在参与，并不是能力问题，后来我又转念一想，这样还是不妥，优胜劣汰是自然法则，要他面对现实，但是可以在其他方面给与他自信，在第二天跑完操后，我借着强调卫生情况的机会，给他在讲台上向大家大声的宣布卫生打扫的注意事项，他刚开始还不敢说，我鼓励他：“你能行，我相信!”后来他还是信心十足的宣布了注意事项。从此他的自信心又重新建立起来了，这样我对他的能力给予了肯定和赞扬，这使他在交往中提高了自信心。当学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生，鼓励他们参与。在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。例如，在我准备一次班会时，我把我的想法和班长岳一鸣进行了沟通、讨论，并采纳了他的一些建议，使最后的班会更加贴近本班学生的实际，从而获得了良好的效果。对于

学生的过份保护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估价过低的表现。剥夺实践，不仅阻碍了能力的形成，而且使学生丧失独立的生活态度和自信心。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。

四、赏识学生，适时表扬

能使学生愉快地学习，健康地成长，顺利地完成学业，成为对社会有益的人，是我们每一个教师的愿望和责任，也是我们的教育所希望达到的目标。而把“赏识教育”运用到班级管理中将起到事半功倍的作用。因此，我在班主任工作中，从段跃杰老师那里学到了要时刻注意对学生进行赏识教育。赏识教育就是以教会学生学会做人为导向，以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒为原则，帮助学生克服自卑和懦弱心理，树立自信心。这就要求教师要细心地观察每个学生，掌握他们的学习和思想状况，对他们进行有效的赏识教育——适时和适度。赏识教育实效性的关键在于选择适当的时机及时表扬或赞赏，在最佳时机肯定学生上进的表现，能强化和巩固他们的上进愿望。错过教育时机的赏识收效微小，甚至还会被学生误解为老师是为了表扬而表扬，学生就有可能变得消极。因此，我在工作中尽量作到仔细观察和留意学生的任何进步和好的变化，及时恰当的对学生进行表扬或赞赏。

美国心理学家罗杰斯说过：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。”因此营造赏识的氛围，创设赏识的情境，是取得赏识教育实效性的重要途径。学生渴望受到赏识，但不只是渴望受到老师一个人的赏识，他们想到的是一个集体或一个群体的赏识。如果仅仅依靠教师“孤军作战”去赏识，是不容易奏效的，也不可能长久。这就需要以教师为主导，营造群体赏识的良好氛围，发挥班级的群体作用，才能收到事半功倍的教育效果。而作为群体赏识的这种氛围也是我在八四班最受感动的一点。

本班无论是在运动会上，还是在篮球比赛等活动中，以及班级学生的日常学习生活中，对于班级的参赛选手和普通学生，从老师到同学都能给予最大的支持和最及时的表扬。这对于学生也许是最好的奖励。因此，我班在许多老师的眼里都是一个班风优良，学风纯正，活动积极的优秀班级。

总之，对于一个年轻的班主任老师，我所能做的就是不断学习、不断积累、不断创新。

第三篇：韩冬梅班主任典型案例

“灰姑娘”变形记

庐江县郭河镇牛首学校

韩冬梅

背景：在我们的日常教学工作中，尤其对班主任而言，通常都能记住两类学生：一类是特别优秀的学生，也就是尖子生；一类是成绩不好或是特别调皮捣蛋的学生，俗称的“后进生”，然而在很多情况下却忽略了那些平时默默不闻、表现平平的学生——中等生，他们就像一群灰姑娘，平凡而不起眼，也不被重视。作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的事情，都需要我们用心去分析去处理这些个“灰姑娘”，否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。下面是我班主任工作中的一件事情，但却能给我们带来诸多启示。

一、教育经过

宁静的午后，改着一份份良莠不齐的试卷，我时而眉头紧锁时而连连称赞······一篇不起眼的文章吸引住了：“在班主任眼里我是个乖乖女。上课下课都遵守纪律。虽然成绩不理想，但也还算听话。自然了，在班主任面前不听话不行。去问问，我们班有哪个学生不怕他。在数学老师的眼里我是个不太听话的学生。上数学课总是不能好好听课，还时常写别科作业。看来老师是不想管我们这些成绩差又不听话的学生。我时常写别科作业，老师从我身旁走过，就像没有看见。反正知识是我学，又不是他学。他只要把课上完，把班里尖子生管好就没事了。在英语老师眼中我就是根葱。上课时我只要不影响别的同学，别做一些过了头的事，你想干啥干啥，可以写别科作业，可以哼歌，可以看课外书，可以睡觉·······他也是看见我不在听课，就装着没看见，只要教好班里的几个尖子生他的活也就干完了·······”虽然文章没有扣住中心甚至离题，却引起了我的思考。

李曾玉，一个看似文静的女孩，从不在班里惹事，很少扰乱纪律。较懒惰，没有良好的学习习惯，作业马虎。成绩不优秀但也不是最差。是个不起眼的学生，老师们最容易忽视的“灰姑娘”。她代表着中等生这一群体，老师们对她的态度代表着对这一群体的态度，她的心理也是这一群体的心理。

第二天中午我找来了李曾玉，首先我就其作文真情实感进行了表扬，然后我以谈心的方式了解了她上课种种表现的心理，最后我对其提出了要求，让她每个星期五中午到办公室向我汇报本周上课的表现。一两个月过去了，我发现在学习上她变得活跃了，开始主动参加班级的一些活动了。虽然改变很小，但我仍然喜出望外。我仿佛看到一个“灰姑娘”正在向“白雪公主”蜕变。一个班的中等生占三分之二，如果每个中等生都在进步，那将是多么可喜的成果。一一进行疏导教育，作为班主任我肯定忙不过来，我想起了班会。利用班会每周对中等生进行表扬与批评，奖励与惩罚，让他们感受到自己是被关注的。利用班会让中等生展示自己的特长，让他们感受到自己是优点的。利用班会让别的同学谈谈眼中的他们，让他们警醒或自信······虽然工程庞大，但我想只要持之以恒就会有收获。

二、案例分析：

这个案例看起来很不起眼，却突出了我们教育过程中的一个重大的研究课题——如何对待中等生。

中等生是老师们最容易忽视的学生。这类学生有着共同的特点：他们能按部就班地学习，但无学习、活动的激情，收效甚微。没有与人竞争的勇气和兴趣。表面看，他们是一群很安静很守纪律的孩子，但内心世界很复杂，是“看似平淡最奇崛”。透过这一篇小文章我看到了这一群体的心理：敏感，脆弱，渴望被关注。我们在学生思想教育上，长期以来，已经形成了一种“培尖补差”的局面。“忽视”成了扼杀中等生的利剑。被忽视的孩子往往就会自甘堕落，渐渐地完全丧失学习兴趣，导致行为出现偏差。渴望被关注的孩子长期得不到关爱，只会让他们紧闭心门，用冷漠去对待一切。案例中的那篇文章就可以看出学生冷漠的心理，对于老师情感很淡漠。这些都是由于他们和老师之间没有建立情感联系。

三、思考对策

1、转变班主任教育思想

不少班主任认为，中等生人数多，量大面广，难以启动。他们不愿意在这部分学生身上花费时间和精力。而“热衷于搞两头带中间”。先进生基础好，容易出成效；对后进生的教育虽然有一定的难度，但他们取得一点小小的进步，就能够显露出来；而中等生，他们只是被动地等“带”，得不到积极地诱导和教诲。每位班主任应清醒的意识到，加强对中等生地教育，是大面积提高教学质量，提高学生集体的整体优化和提高未来公民素质的至关重要的大事。

2、加强教师和学生之间的情感上的沟通

例如：教师通过批改日记，去了解学生，同时及时地给予学生心灵上的个别指导。通过班会给予学生群体指导。

3、做好家长工作

学校要与家长保持联系，成立家长学校，对家长给予适当的指导；定期召开家长会，让家长及老师全面的了解学生的动态。总之，为学生创造一个良好的学习环境、生长环境。

4、加强心理辅导

通过心理辅导教师定期辅导和相关方法进行矫正,从情感上悦纳自己,情绪上快乐体验,笑声中反思自我,成功进步中激励自我,感悟自我价值。

5、加强情感教育

著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育学生是不够的，还得靠老师用爱心去感化他们，每个学生都渴望得到老师爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。

冷落、疏忽，让每一个“白雪公主”蒙上了尘埃。每个学生都是一个“白雪公主”，他们需要老师的关注、发现与欣赏，不管是诚心的赞誉，还是善意的批评。最终“灰姑娘”会蜕变成“白雪公主”。为师者应该将对学生的关注化为和风细雨，滋润每一个学生，而不应该是急风骤雨，泽披个别„„

沉思中，几只飞虫在我身边飞舞，眼前流光溢彩，耳际浅吟低唱，给予它们以关注，我们就会发现，它们是多么美丽的生物！

第四篇：班主任汇报材料(韩娟)

班主任汇报材料 ——以爱为舵，扬帆远航

东滩头小学

崔博

我是崔博，现担任一年级二班的班主任，自从当上班主任我深深懂得了“十年树木，百年树人”的真正涵义。它体现在每一次对同学的关心爱护上，体现在每一次悉心教育引导上，更体现在整个班级的管理上。目前我班已形成了以“团结、诚实、求实、进取”为主旋律的班集体。本班班风正，学风浓，行为习惯好，求知欲强，学习勤奋，时间观念强，课堂状态好，思维活跃，学生特长发展好，各方面表现都很突出，是一个温暖、和谐的大家庭。现将本班取得的成绩和大家分享一下：

一、严格的班级管理制度，组建健全的班级管理队伍。

俗话说“没有规矩不能成方圆”，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。这对于刚刚步入小学的孩子们来说尤为重要。他们刚接触到小学的生活，在自制力方面有很大的欠缺，对环境和一些规范不熟悉，所以我利用班队课的时间组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让学生知道并遵守相关的行为规范和守则。并在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定。对待好人好事，学习积极、热爱劳动者给予奖励。每天同学们都会主动把本班卫生做好，并且把楼道擦干净。在每次的全校卫生评比活动中我们班的卫生成绩都名列前茅。热心助人者更是层出不穷，尤其是以于淼为代表的班干部和以张心甜为代表的各组组长每次都会主动为后进生辅导学习。对于以上这些行为，我及时的给予表扬，并号召大家进行学习。

二、转变了班主任角色，培养学生管理能力。

在长时间习惯行为养成基础上，做出了一个大胆的决定：主动转变角色，尽量让学生实行自我管理，我从旁协助。我给他们提出了这样的口号：完善自我，为同学服务！这样突出了学生的自主、独立性。在实施师生全方位、全过程的班级管理时我负责制订班级计划，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。而我则更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。

班级建立之初，班委成员全部实行自由竞选，因此，学生干部的积极性很高，但我经过一个学期的观察发现他们对班主任的依赖性很强，对本班的问题和活动不主动去解决、组织，某些方面还只能充当老师的传话筒。于是我在平时管理班级时，尽量让班委全体成员集体参与进来，明确各自的职责、义务，调动他们的主人翁意识。这样，经过一段时间的训练，班委独立工作能力和管理能力都有了很大进步。

三、用爱呵护，开心生活。

一个优秀的班集体，不可缺少的一项就是活泼，特别是小学生，作为教师要鼓励自己的学生参加学校的各项活动，使他们在活动中增长见识，开阔眼界，得到锻炼。因此，学校搞什么活动，我们班都是首当其冲，不管是文艺汇演、绘画展览、还是手抄报评比都少不了我们班孩子的身影。每次活动结束后，孩子们都拿着他们的新作品给我看，看着他们一次比一次进步，我真替他们高兴，那里面饱含着师生的多少热情和汗水！轻轻松松学习，快快乐乐生活成了我班真实的写照。

我将悉心的呵护这个班级——这个大家庭，让它幸福，和睦，温馨，快评论，观念，各有不同做好自己那份就好

乐！

第五篇：辩论赛总结 韩洁

辩论赛总结

为树立我院学生正确的荣辱观，丰富校园文化生活，发掘和培养辩论人才。我院院团委组织部在十一月份期间举办了以“校兴我荣，校衰我耻”为主题的主题辩论赛，现已落下帷幕，总结如下：

一、活动形式

本次活动面向各系部选拔，组成一支队伍参加院里的比赛，辩论赛采用淘汰制的方式，一共六支代表队，初赛选出四支优秀团队进入复赛，在复赛两两pk中决定名次：一等奖二名，二等奖二名，三等奖二名。决赛是从六个中选出12名优秀辩手（每系二名）自由组合共组成三队。

二、活动时间及地点

此次辩论赛历时一个月，初赛地点：2A602，时间为11月11日（星期五）下午；复赛地点：2A602，时间为11月18日（星期五）下午；决赛地点：图书馆报告厅，时间为12月2日。

三、活动经过

1、预赛：11月11号在2A602举行，经过抽签，最终：第一 场：商务外语系-经济管理系，辩题为：学风建设靠学校还是 靠个人；第二场：经济管理系-信息工程与艺术设计系，辩题 为：理论重于实践还是实践重于理论？第三场：会计系-机械 系，辩题为： 最终晋级系部分别为：食品 工程系、会计系、经济管理系、商务外语系。

2、复赛：11月18日在2A602举行，经过抽签决定：食品系pk会计系，辩题：大学生谈恋爱利大于弊还是弊大于利？经管系pk外语系，辩题为：大学生素质提高靠个人还是学校环境？经过初赛和复赛的比赛，最终评出：第一名：经管系，外语系；第二名：食品系，会计系；第三名，机械系，信息系。

3、决赛：12月2号,在图书馆报告厅举行决赛，由各系12名优秀辩手组成的三个方队进行两两pk，最终决选出李相杰等六名“最佳辩手”以及郜宪萌等六名“优秀辩手”，并由在场嘉宾为他们颁奖。

四、辩论程序方面

比赛程序由开篇立论、攻辩、自由辩论、总结陈词共个四部分组成。首先是一辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，最后是由四辩进行总结陈词。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。观众提问阶段一方面可以调动观众的积极性，令一方面也增强了辩手与观众的互动。

五、活动效果

此次比赛的辩题涉及的内容广泛，紧贴日常生活，让辩手们在这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，可以说，精当的辩题设置，为这次辩论赛的成功举行奠定了良好的基础。所有参赛队都统一着装，衣着得体、大方，体现了当代大学生的良好形象。

六、经验与教训：

辩论赛带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的群体，体现了分工合作精神。此次活动丰富了大学生的课余生活，活跃了校园文化，体现当代大学生的精神面貌，锻炼了同学们的口才和应变能力，增强了同学们的集体荣誉感。但因为首次举行如此大型的活动，准备和举办期间存在一些缺陷，例如在布置会场、维持现场秩序发面都出现了一系列的问题；在初赛中出现了点小故障，决赛是主持人也出现了一些小问题，我会认真总结本次活动的经验教训，在以后的活动中会再接再厉努力把活动办得更出色。