第一篇：2009年班主任专业品质与能力提升研讨会二次培训发言稿
成都2009班主任培训心得体会
黄文利
这次在成都空军礼堂参加的班主任专业品质与能力提升研讨会培训。他们主要是结合自身在班主任工作生涯中积累的经验和亲身经历的感受形成一定的先进理论，编纂成书（即《班主任专业品质与能力提升研讨会2009》），在会场上进行讨论、学习。在三天的培训中，六位教育专家给我们在班级管理、活动组织、学生心理需要、学生心理健康、突发事件的处理等方面做了深入浅出的讲解，为我们的班级管理工作指明了方向，提出了很多很好的建议：
钟志农专家讲“关注学生的基本心理需要”这一主题的讲座印象很深，也深有感触。
他讲到美国著名心理学家马斯诺认为：人的需要分为五类，即生理、安全、社交、尊重、自我实现的需要。
生理需要：人类最原始的基本需要，包括饥、渴、性及其它生理机能。“对于一个处于极端饥饿状态的人来说，除了食物，没有别的兴趣„„充饥成为独一无二的目标。”对于现在的小学生来说，生理需要方面都得到了满足，自然就会上升到第二层的需要，安全的需要。
安全需要：包括摆脱失业的威胁，要求在将来年老或生病时有所保障，要求避免职业病的侵袭，工作和学习没有危险。现在的校园暴力较为普遍，部分学生在校学习没有安全感，自己不知道怎么就得罪了别人，作为班主任，要教会学生自我保护，了解基本的法律常识，不惹事但也不要怕事，遇事冷静，及时把情况向老师和家长反映，尽量在事情还没有发生的时候告知老师和家长，让老师和家长及时阻止事情的发生。在面对危险的时候，不要惧怕，不要因为别人的威胁而 1
闭口不言，否则受到的伤害将会更大。同时要教育学生全班同学要团结一致，面对外界伤害的时候要拧成一股绳，团结才是力量，别人不能也不敢欺负我们。还要教育学生宽容、理解，凡事要三思而后行，拳头是不能根本性的解决问题的，只有学生的安全需要得到了满足，学生才能安心的在校读书。
爱与归属需要：一是爱的需要，二是归属的需要某一个集团或群体。当学生的安全需要得满足后，他们就需要寻求爱和归属。学生在班级中要能够体验到同学和老师对他的爱和关心，他才能体会到自己的存在并不是多余的，他并不是孤独的。我们的很多学生之所以要形成小团体，要和社会闲杂人员来往，并交往密切，就是因为他们在班级中体验不到爱的感觉，在他的小团体、朋友圈中他体会到了自己的价值，所以有些事情他们明知是错误的，但为了朋友，为了自己的地位也会去做。只有学生感受到了班级的爱，同时付出了自己的爱，他才会有对这个班级的归属感。这一点在学生中表现较为突出，很多学生周一不愿意来学校，周五的时候很早就想回家了，并不是因为他们不爱学习，而是因为他们归属于家庭，而对班级没有归属感。班主任要关爱每一个学生，让学生感受到你的爱。尽量找学生谈话，关心他的家庭成员、朋友；班级组织一些活动，让学生在活动中感受到其他同学的爱，让他感受到在班级中他是重要的，同学和老师是认同他的、需要他的，让他体会到自己的价值，每个学生如果都归属于了班级，他才会为班级付出自己所有的努力，促进班级良性发展。
自尊需要：希望自己有稳定的地位，有对名和利的欲望，要求个人能力、成就得到社会的承认等。尊重受到挫折，就会使人产生自卑感、软弱感、无能感，从而丧失信心。这个方面在我们传统的教育中也较为缺乏，特别是学困生，他们在老师和部分学生那里得不尊重，失去了学习的积极性和自信心。有的就自暴自弃，破罐子破摔；有的就得过且过，做一天和尚就撞一天钟，而且还撞得不响；更有甚者就通过制造麻烦来获得别人的重视和尊重，在网络上或者在游戏中去获得尊重。针对这一点，我们主要是要改变评价的方式，改变以往以成绩论成败的评价方式，学生不管在哪个方面取得成绩都是应该受到表扬和激励，就算没有做出成绩，但能遵守纪律也是一种进步。就是我们经常所说的，发现每一个学生的闪光点，让他们体验到成功的喜悦，体验到尊重的快感，感觉到自己在班级中有地位，有前进的方向。
自我实现的需要：实现个人的理想、抱负，发挥个人的能力于极限。在这个方面，现在的小学生可能还没有想那么多，针对个别特别勤奋的学生，不管是学习还是其他方面，老师可以多加鼓励，适当提出更高的要求就行了。
就我们现在小学学生来说，我个人认为，爱与归属的需要、尊重的需要是大部分学生的普遍需要，班主任在管理中应根据本班的实际情况，通过各种活动、师生谈心等方式，让学生体验到爱，体验到成谐校园，为我们的和谐社会作出贡献。找到自己就有的归属，才能建设好和谐班级。
另外，席居哲专家讲座的“师生沟通的艺术”这一主题印象也颇深，他提到教育是一门艺术，要做一个善于倾听的人。学生在犯错误之后，老师批评之前，一定要把问题弄清楚。此刻，我的学生在想什么？我们应该为学生想什么？分享孩子犯错的过程，不定是非，只谈过程，讨论解决问题的方法。最考验老师智慧的就是学生捣蛋的时候。班主任要善于挖掘班级里潜在的教育机会。遇到问题不要急于解决，要寻找到好的契机。用正面的语言进行间接教育。学生永远希望得到别人的关注。得到他人关注，才有归属感。教育学生要有“官念”，为别人服务。班级管理先靠制度，后靠觉悟。他讲到“暗线联系”会让学生的表现尽在教师掌控之中。但也会让学生间相互防范，班集体凝聚力消释。找学生谈心，不能够太频繁。不在乎你说什么，而在乎你怎么说。没有爱就没有教育，有了爱也不一定有教育。老师给学生的压力，不能像一块小石头压住刚出生的幼苗一样，否则孩子的人格将扭曲。一个眼神、挥手的动作，都会让学生感到有一种归属感。把对学生的要求来要求老师。教师必须检点，与学生相处中，一言、一行不可恣意妄为。人都想得到权力，不管是成年人，还是孩子；不管是男人，还是女人。学生叛逆、固执实际上是想获得“权力”的表现。家访时，家长被被老师的话语所感染，一种口碑、一种认可从而形成了。所以和家长联系不能有很强的告状心理。与家长进行心与心的交流，千万不能有质问的态度。利用空余时间了解各个家庭的各种情况。叫家长来领学生是最笨的做法。
培训所体现的主体精神：
1、一个“爱”字贯穿始终。班主任就是名副其实的班妈妈，要走进每一个学生心里，探听每一个学生的心声，把爱融入每一个学生的心灵。专家在这里着重强调了“每一个学生”。因为很多班主任在管理班级过程中有意、无意的就会偏爱、关注优生而忽视了大部分中等生甚而讨厌、憎恶后进学生。专家说到，作为一个优秀的班主任，要不言倦悔，不言离弃。所以，（1）提高个人魅力，亲近学生，爱学生。多向学生展示一下自己，多深入到他们中间，真正了解他们，多注意一下细节，攻其心，亲其师信其道。（2）因材施教。这个道理每个班主任都知道，但有多少能坚持做到呢？有多少能搞清因什么样的材施什么样的教呢？怎样能保证你施的教能起到效果呢？专家举了一个自己遇到的例子：一个有黑社会背景的孩子在她班，开始很霸道，但自己没有畏惧，上来就给他一个下马威，以刚克刚，刚柔并济，最终将这孩子以及他的家长制服。（3）要善待自己，要有一个健康的身体。只有拥有一个健康的身体才有时间去享受教育，成就幸福人生”。
2、要有一种良好的工作心态。从他们的报告里我没有听到一句怨言，而是听到了他们内心的一种豁达的感言：他们把班主任工作看作是一种快乐，一种幸福的体验，让我学会了，在生活上知足常乐，为人处事上助人为乐，学习工作上自得其乐。当班主任，班里每天都会有许多不大不小的事让你挂心，让你忧心，让你不开心。所以作为班主任，要做好工作，拥有良好的工作心态是最重要的。
3、专家提了这样一个问题：作为班主任，你幸福么？他说到，很多人当了班主任，就觉得再也没有了自己的时间，要扑在学生身上，学生就是你的一切，所以，一度觉得很不幸福，每天琐碎的事情就缠着自己，时常大脑短路，不知所措。对于自己的班级，应该就当作一个家去对待，班里的每一个成员，就是家里的一份子，要以情待人，要让学生们感受到，我们对他们的教育是出自于对他们的爱。最忌讳的是，在缺乏爱的前提下实施惩罚，那是令人恐怖的，更不可能培养出心理健康的孩子。既要有响雷急雨，又有丝竹之声，既能以理服人，又能以情动人。面对犯错的孩子，班主任教师要学会宽容理解，要永远记住：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。” 作为班主任的我们，一定不要吝惜自己的关怀，但千万不是有条件的关怀。作为班主任，一定要从学生身上寻找幸福的感觉，每一个孩子的进步，都能给你带来丝丝的幸福，我们并不奢求孩子怎么样去报答我们，我们只希望看到他们一点点的进步。
在今后的班主任工作中我期望得到领导的帮助，得到课任老师的配合，得到家长的理解，更多的得到学生们的喜爱。
第二篇：南部县学校管理干部及班主任专业品质与能力提升培训
《南部县学校管理干部及班主任专业品质与能力提升培训》校本培训工作汇报
——南部县千秋乡小学
11月12日至13日为期两天的《南部县学校管理干部及班主任专业品质与能力提升培训》会在南部县新政府会议大厅胜利闭幕了。我校派出了以校长带头、教务主任及两名班主任为成员的四人参培小组，按时、认真、圆满的完成了培训。在培训会上，我们每位同志都被教育专家们一个个精彩的演讲、一个个生动的事例、一句句哲理的话语所深深地感染着、打动着，为他们“爱生如子”的情怀、“视校如家”的精神、“不辞辛劳”的付出拍手叫好、赞不绝口。会后，与会同志一致表示将以这次培训为契机，并结合自己的工作实际，进行认真的总结、深刻的反思，切实转变教育观念，积极实践，努力探索教育教学新方法、学校班级管理新措施，为不断提升教育教学质量、学校行政管理能力作出新的更大的贡献。
我校为了取得培训的实质性效果，更好地实现县教育局领导的培训意图，推动学校行政、班级管理的良性发展，实现学校教育教学质量的稳步提升，我校适时地采取了强而有效的方法和策略，使培训工作取得了实质性进展和良好的效果。现将具体工作总结如下：
一、强化领导意识，责任分工明确
为了将校本培训落到实处，不走过场，不图应付，取得实效，我校决定以校长为组长、教导主任为副组长、参培教师为成员的校本培训小组。利用学校行政例会、班主任工作会、教职工工作例会、教育教研活动等多种形式，分别对学校行政管理人员、班主任、任课教师等进行了专题培训。并对不同层次的培训落实了专人负责，校长主要负责对学校管理人员的培训，教导主任主要负责对任课教师的培训，参培教师主要负责对班主任的培训。责任到位，分工明确，培训者讲解生动精准，参加者听取积极认真。校本培训活动取得了意想不到的成功和效果。
二、强化制度约束，明确工作职责
为了让学校行政、班级管理更好的良性运行，我校在校本培训的基础上，通过征求广大教职员工和学生的意见，经校务委员的一致通过，研究、修改和制定了学校《班主任工作职责》、《关于切实推行班主任工作建设的意见》、《学校领导工作职责》、《加强学校领导行政工作建设的实施方案》、《班级管理条例》等一系列的规章和制度。对学校领导和班主任的权力和义务进行了新的诠释，将权和责进行了重新的界定，把奖和惩进行了有机结合，明确了各自的职责和任务，为学校行政和班级工作的正常开展提供了强有力的制度保障。
三、加大管理出效益，提升学校综合力
为了以此次培训为契机，让学校行政、班级管理工作再上新台阶，再展新局面，我校在学校各方面的管理上都重拳出击，加强了监督与管理。班级管理中对班主任工作的要求更加严格化，每日实行“五到堂”签到制、清洁纪律评比制，每周“文明班级”、“文明之星”评选制，要求班主任对班级事务处理要及时妥当。学校行政管理中对管理人员要求公正廉明、大公无私、以大局为重、以集体利益为要，不得懈怠和越权操作、假公济私，事事亲为，不虚假，做实事，做好事。总之，在学校管理中，要求每位管理者都要树立教育服务意识，为学生的健康、快乐发展服务，把我们的学生培养成德、智、体、美、劳等全面发展的人。
为了适应教育发展的新形势，我校将不懈努力地致力于学校行政领导执行力和班主任工作艺术的探寻，为一方教育事业谱写华章。
二0一一年十二月二日
第三篇：班主任能力提升培训心得体会
班主任能力提升培训心得体会
班主任能力提升培训心得体会1
参与培训的同事们都非常珍惜这次学习机会，大家认真聆听和体会各位专家和教授的精彩报告，写出了深刻的感悟和独到的体会。我也感悟颇多，受益匪浅。
聆听专家讲座，首先使我更新了教育理念，开阔了视野，转变了思维方式。互联网+教学，要求我们在平常的教学工作中，要注重提高自己的搜商，提高信息素养，借助互联网提高我们自主解决问题的能力，不断改变我们的学习方式工作方式。作为教师要具备两种人格，不仅做经师，教学问；还要做人师，教行为。故而我们每个人都要树立终身学习的理念，只有不断学习、自觉更新教育观念、完善知识结构、潜心钻研教育教学业务，不断提高自己教书育人的能力和水平，我们才能无愧于内心、无愧于学生、无愧于过往，不畏惧将来。
作为学科教师，王茝教授要求我们提高教师的职业素养，寻求职业认同，树立良好的职业道德；刘安娜的报告“教师的职业礼仪”教我们如何更好的律己、待人和处事，塑造教师良好形象，建立融洽人际关系。她说礼仪并不重要，重要的是精神，礼仪背后体现了一个人良好的道德修养和职业素养，所以我们不仅要外塑形象，还要内修品质，实现内外兼修。王青春的讲座“青春期个体的心理发展与教育”，使我了解了青少年心理发展的特点，能够更好的与学生沟通交流，走进学生的心灵。刘小先“塑造积极心理，助力幸福人生”教我要以积极的情绪去感染学生，从而激发每个学生的潜能，培养学生积极、乐观、坚强、勇敢等优秀品质。
从班主任角度，我也觉得自己收获颇丰。全国优秀班主任秦望给我们透彻分析了“班级管理新常态”，指出班级文化建设是实现班级良性发展的持续动力；如何组建精干高效的管理队伍，是实现班主任自我解放的重要途径，也是提高班级管理的关键因素。贾福梅老师结合自己丰富的管理经验和切身感悟，针对如何设计主题班会，给我们指明了方向，点出班会设计的技巧和方法就是要多从实际出发，真正解决学生学习和思想的实际问题。王全乐主任形象生动地分析了“学生管理三境界”，教会我们班级管理如何从人治到法治，具体指导如何制定班级公约，让班规校纪得到学生的理解和认同，成为学生自觉的行为准则，让规则成为学生心中一朵最美的花朵。张建涛老师教我们“做一名成长型教师”，要具备七种重要能力，其中最重要的就是学习力和转化力。这些精彩的讲座各有侧重，但都是围绕班级管理的重要问题展开深入精辟的分析，既有理论指导，也有典型案例，对我以后的.班级管理具有很好的指导作用。
我作为一名年轻的班主任，相比经验丰富的优秀班主任，深感差距很大，需要学习和思考的问题很多。自己的班规班纪制定也很详细具体，但这些制度在执行和落实上却不是很到位，缺乏有效的监督和持之以恒的坚持。无人监督的制度就像没有摄像头的路口，虽然有红绿灯，但是照样有人闯。同样的道理，我们虽然有完善的班规班纪，但还是有学生不断的违纪，一个重要因素就是奖惩机制没有真正起效。只有奖惩到位，使学生真正做到心有所喜、心有所畏，才能行有所止，从而形成良好的行为规范和学习习惯。
无论是提高教师的职业素养，还是促进专业成长、追求幸福人生，都要不断的学习。虽然俗话常说读万卷书行万里路，要么读书要么旅行，身体和灵魂至少要有一个在路上，但如果没有阅读，行万里路也不过是个邮差。一个人的外貌来自于遗传，一个人的精神气质来自于阅读，腹有诗书气自华！所以，我们无论工作多忙，都要自觉主动的不断阅读学习，使自己始终处于充电状态。努力学习不仅仅是学生的专利，也应该是老师的行为示范。
知识的价值就在于指导实践、学以致用。理论要联系实际，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的促进作用。我们利用假期，接受优质的专业培训，提高教育教学理论水平，不是为了装点门面、显示自己渊博的知识，真正的目的是为了更好的指导我们的教育教学实践。大道至简，行动至上。我们要力争做先进教育思想的实践者，作科学教育实践的思想者。
以后，在日常的教学和管理中，我要不断的促进自己的专业成长，提高自己的班级管理水平。要勤于记录，乐于反思，善于表达，勇于展示。我要学会把他人的智慧转化为自己的思想财富、把自己的思想财富转化为实践动能、把实践动能转化为有形成果，更会注重把专家学者的知识理论内化为自己的丰富营养，多指导自己的教学实践和管理实践，解决教学中的实际问题，把工作落到实处。
班主任能力提升培训心得体会2
班主任工作历来就是学校育人主角，班级管理就是教书育德的主阵地，能否让学生过一个幸福完整的学习生活，班主任工作的核心作用就尤为重要。
在市五小为期四天的班主任能力培训中，受益匪浅，感悟尤多。结合自己十六年的班主任的工作的体会，我深刻的体会到了作为教师“学高为师，身正为范”这句话的真正含义，为人师表，以德树人的重要示范作用。
对于每一位学生而言，班主任的影响极大。班主任就是一个班级的灵魂。在学生心目中，老师不仅是知识的传授者，更是做人的领路者、风向标、指明灯。总觉得只有班主任能够管教他们，只有班主任才是他们心目中的老师，而其他科任老师只是上了他们的课就不是他们的管理者。要做好班主任工作是一件相当不容易的事，班主任工作极为重要，一个好的班集体离不开一个班主任的辛勤付出。
要做好班主任工作我们应该向张老师学习。首先，要做到“四心”（爱心、关心、细心、耐心）。斯霞老师说过“没有爱就没有教育”，作为教育者，我们除了教给学生书本知识以外，更重要的是我们还要教会他们如何做人，学习知识重要，但做人更重要。而这些教育如果作为教育者的我们不以身作则，孩子们就会更无法管教。但在教育的过程中都离不开对他们要有爱，如果一味的体罚学生，对他们没有关爱，他们只会离我们越来越远。我们还要特别注意并重视和学生间的每个第一次。要构建好良好的师生关系，要掌握好尺度，把尊重学生人格放在首位；
严格治班，把制度化管理落到实处；
处理好关爱与偏爱、严肃与苛刻、教育与惩罚。在学生面前我们要学会对他们多一些微笑，尊重和理解他们了，学会换位思考。
作为班主任我们还要向周庆菊老师所说，做学生引领的智慧型班主任；
要学会重视自身的心理健康自我保健。在教育工作中班主任教育极为重要，事多而繁琐。如果在这些工作中我们不会自我保健，那我们的班主任工作将无法做下去。我们要坚信学生有无限发展的潜能，才能坚持对学生“适度要求，适度引导”，变“他律教育”为“自律教育”，这样我们的工作才会轻松一些，心情才能得到放松。要相信每个学生都是本性向上和向善的，他们需要去唤醒、激发、指导……班主任重视自身心理健康的自我保健。
1、做一个“双高”（智商、情商）的班主任教师，内心要从容、淡定。
2、要知道拥有健康心理的重要意义：有利于生理健康；有利于工作效率的提高；有利于学生心里的健康发展；有利于家庭的和睦。
3、要学会自我心理保健法，有阳光心态，要有爱自己爱他人的能力。
4、要有自信，充满自信。
5、要保持乐观的情绪等，学会感恩。
做学生学习引领的智慧型班主任。对于本班的孩子要善于和他们沟通，研究学生的心理。学会换位思考，用学生的眼光去看待他们遇到的问题，教会他们制定目标，有计划的'安排学习，要自律、要专一。学会反省，反省是智慧的源泉。班主任管理要细化，责任到人，落实关键。作为班主任，我们除了要和谐师生关系以外，更要处理好和班级科任教师及家长的关系。这样我们的教育工作才能和谐稳定的发展。
“学高为师，身正为范”，我们只有树立好自身的形象才能让自己的学生更好的学习和要求自己。与阳光结伴、促和谐发展。最为一名班主任，学生心目中重要的一员，我将会更加严格要求自己，调整好心态，用“四心”去做好我班主任的工作。班主任工作虽然很繁琐、复杂，但只要有决心，总结经验找到一个适合自己管理班级的办法，相信我一定能迈向一名合格的班主任老师。
班主任能力提升培训心得体会3
为期三天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：
一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。
这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。
二、作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想。
通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业!不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是!就是父母头顶上的一片天!”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。
三、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。
教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的`对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。
通过专家介绍优秀班主任魏书生、李振西、任小艾等的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢?通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。
四、作为班主任要不断学习，在工作中积累经验。
我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。
从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。任小艾老师向我们推荐了几本好书有法国教育家思想家卢梭写的自传体小说《爱弥儿》、e阿米契斯写的《爱的教育》、美国的教育家詹姆斯·多伯森写的《施爱与管教的艺术》和《陶行知全集》，还有马卡连柯的《教育诗》等等。任老师还说“不学习永远不可能在反思和总结中认识自我!”我们学校倡导做书香教师，每一位老师都养成了读书学习的好习惯。我读过了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，记录了详细的读书笔记，写下了读书体会，并自觉地将书中的好方法运用到教育教学中去。虽然我也读过一些书，但这远远不够，我打算继续多读书，多向优秀班主任学习，努力提高自己的教育技巧。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。
第四篇：小学数学教师专业能力提升培训
中小学教师专业能力提升培训
心得体会（数学）
11月3日上午，我有幸参加了科教局组织的小学数学教师的培训,经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。现就将本次培训心得体会总结如下：
一、思想灵魂得到了洗礼
多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了赵震老师的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、加强学习，促进专业化成长
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
三、有效课堂的建构
通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。
有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
四、积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课
培训时，赵震老师的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。
通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。
第五篇：教师专业能力提升培训反思
教师专业能力提升培训反思
短短五天的培训结束了，五天里六位老师的讲授与实践紧密相连，从日常案例出发，联系理论，最后又回到实际，深入浅出，对我的日常教学产生了巨大的震动。在这五天的培训中正如何聚厚教授所讲的“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”，我们的心灵经受了一次次的洗礼，对自己的教育之路如何去走变得更加清晰，也坚定了自己前进的脚步。
一、改变
卢梭曾说过“多给孩子们以真正的自由，少让他们养成驾驭他人的思想；让他们自已多动手，少要别人替他们做事。”五天的教授中隐隐只有一个主题那就是学生是学习的主体。
在以往的教学中我们常常把学生是学习的主体挂在口头，记在心里，可落不到行动上去。为什么呢?那是我们并没有在理论吃透，理论只是我们的门面，我们并没有重视，认为可有可无。衣新发教授在培训中也曾说过类似一切事情要做好必须要有理论的知识，不然那就是沙滩上建房子，没有根基。不论是任何的教学行为应建立在学生为主体的基础上，从学生的立场出发，才能更好地提升教学质量。
如何在日常教学切实施以学生为主题的理念呢?一切从日常教学入手，新课程也要求我们这样做。例如从教师立场
出发备课变为从学生立场出发备课，也就是备学生。这些我们都知道，可我们平时做到了吗？我们大多拿着教案书抄抄写写,生搬硬套，我们关注过自己班学生的情况吗?我以往也是这样，新学期开始必须改变了！
1、开学之初与班里的每个孩子有一个谈话或者交流，充分对班里的情况有一个了解，根据自己的了解制作一个学生情况登记表，从学习、性别、性格、喜欢、家庭状况建立，以便为以后的教学计划、教学设计、分组学习、各种活动、成立课外学习小组做一个借鉴，然后根据实际调整。
2、建立合理的班委会结构。学生干部最好还是学生选举，我也是一直这么做的，可是效果并不好，经过反思发现还是班委成员由学生选出，班委成员在班级人缘关系好，往往出于个人关系，对个别违反纪律学生视而不见。所以这也是个难题，纪律是一切的保证，看来也应该建立一个民主的监督会，当然班委会成员不能加入，让孩子做班级的主人。
3、教学时以学生为主体，备课时从学生实际去备课，教学中充分让学生动起来，教师做到引导就好，不能大包大揽，包办课堂，把课堂还给孩子!
4、教后反思，五天里的教授都在提反思，反思首先是对当天学习的回顾，也是对自己的认识，确定下
一步的行动。昨天王林波老师的经历首先令人敬佩，其次他就是在不断地反思中前进在前进，采取得现在的成绩。因而今后要坚持反思，每天反思每天进步！
二、坚定
教学七年，以后的路很长，可却有了疲倦。五天的学习，好比一直强心针，慢慢注入，一下子有所感，再不能这样下去了!从今天起面朝大海。春暖花开。好好学习，每天坚持，不一定我会取得什么，最起码无愧于自己，无愧于自己教师这个光辉的称号。心坚定下去，做下去，走下去…….
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