绰河源中学物理中考复习经验交流（精选）

第一篇：绰河源中学物理中考复习经验交流（精选）

绰河源中学物理中考复习经验交流

杨建华

各位领导、老师你们好,我是绰河源中学的物理教师杨建华,受卞主任的委托,今天在这里我把我们绰河源中学中考物理复习的一些粗浅做法,与各位老师交流。我校仅有两位物理老师，去年我一个人负责毕业班四个班的物理教学工作，因为受到个人水平的限制，今天我谈的这些可能算不上很成功的经验,只是我们平时工作中的一些点滴的积累,仅供各位老师参考.一、本地的教学实际。我校地处偏僻，从教学设施、生源素质、地理位置、教师的视野等方面都和市区学校有一定的差距，比如像教学设施简陋，实验设备数量有限等对实验教学有一定影响，另外从生源方面差距也很大，我们的学生生活环境、从小的智力开发、家长的教育与重视程度、学生的知识视野、理解能力，跟市区的学生相差悬殊，尤其是林场的学生，基础特别差。基于以上原因，对于我们老师来说，我们所面临的困难和压力很大，但是我们也必须努力去克服，平时教学中要付出更多的辛苦，给这些学生更多的鼓励和关注，才能缩短中考物理成绩与市区学生的差距。

二、新课教学方面，注重的几点：

新课教学是中考复习的基础，没有新课教学的基础，再好的复习方案也是空中楼阁。

1、夯实基础，构建学科素养的基石。

教学中要求学生重视基础知识、基本概念，不但要牢记定义和公式，还要求学生理解消化这些物理定义和公式，弄清它们的适用条件和应用范围，针对发生和存在的某一事物让学生从基础知识、基本概念和物理规律出发去分析、理解，培养学生用物理知识解决具体问题1 的能力。重视基础还表现在正确的使用教材，教材是学生学习的主要内容依据，平时教学我都是在课程标准指导下，挖掘教材中丰富的物理内容，而不是甩开课标和教材，搞题海战术。在教学中我比较注重基础知识的形成过程，只有这样才能使学生真正理解基本概念、基本规律，例如：在“密度”的教学实践中，我们尽可能选用生活化的实验研究对象，认真组织学生实验让学生尽可能多地占有实验数据，通过多种数学处理数据的方法去体会发现规律，从而让学生体会概念引入的过程，达到真正理解的目的。

2、重视过程积累，给学生能力提升的阶梯。

（1）教学中注重知识呈现与情景设置的过程。

物理教学离不开现实的物理情境，而我们外镇的学生的直接经验、学校的实验条件都是有限的，我们就大力开发多媒体课程资源有效的创设物理情境，激发兴趣，促进学生对知识的理解，丰富物理教学内容。例如：我在讲“骨传导”时就是利用2005年春节联欢晚会的一个舞蹈视频“千手观音”引出的这个知识，不但调动了学生学习兴趣还对学生进行了情感态度与价值观教育，还有讲“平面镜成像”时我是利用了一个动画片“猴子捞月”来引出课题的，使学生在轻松愉快中学习物理。在教学中我还利用广播、电视、电影中的科技信息。如航天发射、核电站、纳米技术、环境保护等影像素材应用于课堂教学，可以有效地丰富课堂教学内容，开阔学生视野。在教学中我还经常使用智能型软件，如探究凸透镜成像规律时，我给学生使用了一个“凸透镜成像”的软件，用鼠标拖动改变物距就能呈现出像的位置、大小、虚实、倒正，这类软件可以丰富学生对物理情景的感性认识，深化对知识的理解。除了在教学中巧妙创设情境提高学生学习的积极性，教学中还给学生创设充分从事物理思维活动的机会，将教学内容有机整合，以多种方式呈现问题，用问题引领学生，通过疑问、辨析正确与错误、填写表格等设问方式帮助学生整体感知知识体系，让学生通过阅读课本进行小组

合作，在合作中提高学生的学习兴趣又提高了学生对知识的分析和应用能力。

（2）注重实验探究过程，在教学中让学生体验物理知识得来的过程，可以培养学生的学习兴趣，领会科学探究方法和物理思想。

我们学校实验设备简陋，在平时的教学中我和同科教师经常在一起探讨切磋，自制实验器材，用过的自制教具我们都放在实验室保存，做到仪器共享，比如我在进行光学教学时，为了能够让学生清楚地看到光沿直线传播、光的反射、光的折射现象时，我用自家的豆油桶截去开口的一半，用卫生香点燃后放在桶内制造烟雾，然后用红外线笔照射，演示光的直线传播，再用牛奶调成乳白色的液体放在烟雾室中，让学生体会光的折射，在烟雾室中平放一小平面镜让学生感受光的反射现象。

在教学中还特别注意实验的改进，有的实验现象不是所有的学生都能观察到，例如探究“电热的多少与哪些因素有关”这个实验时，课堂上演示烧瓶中煤油温度的变化，后面的同学是无法观察到的，于是我对这个实验进行了改进，在两个阻值不同的电阻丝上用凡士林粘两根火柴棍，电流通过电阻丝时产生的热量多的那根火柴棍就先掉下来，这个现象所有的同学都能看到，教学效果显著。像讲“声音是怎样发生的”我演示的是用振动的音叉激起水花，学生很感兴趣。在实验教学中我特别注意能让学生观察的要让学生自己观察；能让学生思考的要让学生自己独立思考；能让学生动手的要让学生自己动手；能让学生表述的要让学生自己表述；能让学生总结的要让学生自己总结、推导出结论，教师绝不包办代替。

在教学过程中我不但向学生传授物理知识，还要注重渗透物理思想和物理方法，在初中物理中，研究物理问题的主要方法有“控制变量法”、“等效替代法”“转换法”“类比法”等，教学时要通过具体的例子来理解、认识。如“控制变量法”在速度、密度、压强等概念的形成中，欧姆定律、影响电阻的大小因素、液体内部压强规律、阿基米德原理、滑动摩擦力的大小影响因素等知识点中都有所体现；“等效法”在力的合成、串并联电路的电阻等知2 识中有所体现。光线、磁感线的引入运用了“建立理想模型”的方法，其它的方法也应要逐一给学生介绍清楚。

三、中考复习阶段的一些做法

（一）第一轮复习：时间为3月初至5月初（第十周）

1、通读教材内容，依照课标清理课本

教材是物理教学的主要依据和教学手段，基本概念和原理的考查是中考的主要内容，这类试题中大部分题目的素材来源于教材。因此，一定要仔细阅读教材，在全面复习的过程中，要紧扣课本，进行“四清”——即清课本、清插图、清实验、清习题。做到彻底清理，学懂弄通。

（1）.清课本。主要是带领学生清理物理现象、物理规律等，要让学生明确各章节所包含的物理知识及其相互关系，弄清各章节的物理内容体系（知识结构）、能力要求、重点难点，弄清物理知识的来龙去脉。同时，还要提醒同学们，近年来中考试题中相关的物理学史知识出现的机会在增加，在“清课本”的过程中，一定不要忽视对相关物理学史知识的复习。课本中“科学世界”“STS”内容也要重点复习，中考命题明确指出阅读材料结论不直接作为考试内容，但它可作为命题的背景材料是对学生自主学习能力考查内容之一,社会热点、焦点可作为命题载体,(2).清插图。物理学科在某种意义上讲就是“即物讲理”或“识物树理”。因此让学生对课本中的插图必须充分重视，认真分析，掌握精髓。初中物理课本中的插图有以下几种：装置图——主要是设备的构造原理图，如天平、汽油机、电动机、发电机结构图等，要学会分析它们的构造、了解原理，掌握物理知识并应用。（中考8、12题）

实验图——演示实验和学生实验的装置和程序图，学会分析，了解发生的物理现象和过程，总结出其中的规律。（中考19、20题）

受力图——包括力的示意图，要学会正确进行受力分析。

力臂图——主要是作出力的力臂，注意以课本上讲的为主。

光路图——学会画光的反射、光的折射、透镜的光路图。

电路图——由电源、用电器、开关、导线、滑动变阻器、电压表、电流表等元件连接成的电流通路，学会将电路图和实物图相互改换，学会读表，学会分析电磁继电器的工作原理等。磁感线图——主要有条形磁铁、蹄形磁体、通电螺线管（电磁铁）的磁感线图。

常数、表格——主要有速度表、密度表、比热容表、热值表、熔点表、沸点表、电压值、电流值表、以及教材最后的物理量表和单位表等，总之，对课本中的每一张图和表格都要细心分析，弄懂意义。

(3).清实验。对初中物理教材中的学生实验要认真研究，明确实验目的、原理、器材、步骤、数据测量和所得结论，做到“三会”——即会实验操作，会正确处理数据，会分析结论。对每一个实验，都要知道通过什么途径减小误差。同时，对课本中的演示实验和小实验也要弄清其现象、过程和原理。

(4).清习题。对于课本上的例题、练习题要重新研究一遍（尤其对已做过的复习题、模拟题更加要重新分类研究），对于重点习题要深入讨论，适当拓展延伸，学会一题多解、一题多变、一题多用，达到“做一题，会一片”的效果，提高试题的利用率。

2、夯实基础形成知识网络

在一轮复习中进行逐章梳理、归纳、总结，从复习开始，每章都要印一个学案，提前印好及时发放到学生手中，学案中提出本章主干的基础知识，让学生提前预习在主干知识基础上加以深化和细化，对重点知识要让学生知道知识的内涵与外延，有的要从微观角度解释宏观现象，让课堂复习变为师生间互动的新生成的学习过程。学案中还要列出每章重点、难点、考点、易混点；重点往往是考点，突出重点时结合考点讲解。难点往往是易混点。学生的学3 案也是老师的教案，教学案一体可以大大提高复习效率，节省时间，复习效果显著，教师节省很多板书，在黑板上只书写主干知识，其它详细内容在学案中。

有些知识我给学生编成口决，帮助记忆，减轻学生负担。如：在讲复习光的折射时学生对光的折射规律中的折射角、入射角的大小记不准，我告诉学生就记密度小的介质也就是空气中的角大。还有在复习“凸透镜成像规律”时，记忆的口诀是：一焦分虚实，二焦分大小，实像异侧倒，物远像近小，虚像同正大，物近像变小。

1、2两句是对成像情况的总体把握，3、5是对成像情况的静态分析，4、6是对成像情况的动态描述。

一轮复习时每章知识点我都要小考，强化记忆，考不及格的课间单独提问。以此来提高及格率。

3、、精讲精练，提高学生的实战能力

一轮复习在习题的选择上应该以常规题目为主，要注重对基础知识、基本技能的复习，必须杜绝超过课程标准要求的繁难试题的无效练习，提高复习效率，基础知识和基本技能的复习还要灵活多样，适当拓宽，促进有意义的复习。教师出题时千万不要怕麻烦回避有图的题，出光有文字的题，可中考题中有不少带图的题，哪个题型中都有。

中考绝大部分考题都是运用基本的方法和简单技巧就能够解决的常规问题。所以习题的训练不能搞题海战术，事实上“粗做十题，不如精做一题”。因此解题时要充分发挥每一道题目的训练功能，不应该把得出答案看作完成解题，答案得出以后要让学生回头思考一下，问题是怎么解出来的，有什么经验和教训可以汲取，是否还有其它的解法，通过一题多解使得知识和方法融会贯通。同时做好“一题多变”，改变题目的某一个条件或结论，引导学生对比、辨析以培养学生的具体分析能力，活用相应的知识。在复习过程中的解题必须做到规

范，用统一的物理符号、统一的单位、先分析过程再列式求解，不要把物理问题数学化。作为毕业班老师必须关注物理评分原则和物理试题的赋分标准，引导学生合理答题，科学答题。所以在复习过程中我把前一年中考的答案和评分标准印出来发给学生,让他们了解并在平时的做题中注意，另外今年中考的各题的赋分情况有所改变，我都提前渗透给学生，在后期的月考、模考试题中体现。

（二）、第二轮复习策略

第二轮复习为专题复习阶段，时间为5月初到5月底（第11-14周）。抓重点，重方法，查漏补缺，注意知识的联系和综合。以分步、分层、归类进行各项能力训练为主。

1． 突出重点：力学、电学在中考试题中占很大比例，是复习的重点。要讲清速度、密度、压强、功率和机械效率概念；讲清电流、电压、电阻、电功和电功率概念。

2． 分类归纳：在分块复习的基础上进行分类归纳：

（1）实验类：测量型、探究型、设计型和操作型实验；重点放在探究型和实验操作型实验

题。

（2）计算类：主要有压强、浮力、功率、热量、电功率；重点是提高解题方法和技巧，解

决解题的规范性。

（3）作图类：按力的、光的、电的板块进行专题讲解与训练。

（三）第三轮复习策略：

第三轮复习为冲刺阶段，时间为6月初到6月底（第15-18周）。以综合练习、模拟考试为主，培养考试技能，调试考试心理，努力提高学生的解题速度和提高解题技巧。并从测试中查找暴露出的双基缺陷和解答的错因，及时补漏，达到深化基础、优化素质的能力。这一阶段学生做大量的习题，为了纠正学生解题中的错误、引起他们的重视，所以每套4 练习我都要判分。让学生及时检查自己的学习状况，跟其他学生有个对比。老师也可以了解这段时间哪些学生进步，哪些学生退步，及时作思想工作。

在讲每套试卷时要抓实试卷讲评，做到知能并重，“试卷讲评”是每个物理教师都必经的教学过程，它是处理教学检测和反馈信息的基本环节。对于毕业班学生，中考前的各种复习考试，那可谓是“家常便饭”，对我们老师而言，上“试卷讲评课”也是习以为常的事情。但如何放大考试和评讲的作用，使每一次考试都成为学生巩固知识和提高能力的机会呢？我在试卷讲评教学中做到了“三个转变”。“三个转变”是指，讲评教学要变“注入式”为“启发式”，这是教学方式的转变；变学生的“被动接受”为“主动参与”，这是学习方式的转变；变单纯的“错题订正”为“知能并重”，这是教学目标的转变。试卷讲评教学要注意激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣，教给学生学习方法，使学生学得生动活泼；讲评教学要培养学生的观察能力、思维能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力、计算、操作、实验能力以及读、写等学科能力。

以上就是我在初中物理中考教学工作中的一些粗浅的做法，能有今天的进步，这都离不开市教育局教培中心的充分重视，多次组织教研室的专家团队，到我校教学督导，离不开绰河源中学校领导的正确管理，在这里我要特别感谢卞主任高屋建瓴的指导，感谢全市物理教师的共同努力，每一次物理研讨会都使我茅塞顿开，在以后的工作中我会继续加倍努力，为绰河源中学的物理教学贡献一份力量。

谢谢大家。

日期:2011/9/10

第二篇：绰河源小学校园文化建设长远规划

绰河源小学校园文化建设长远规划

根据牙克石市《校园文化建设实施方案》精神要求，以我校创一流特色学校，育崇德、明理、博学、有为之人的办学目标为原则，结合学校实际情况，特制定学校文化建设长远规划。

一、指导思想：

以“精致的理念文化，凝塑师生的价值取向”；以“唯美育人的物质文化，创建素质教育最佳平台；以“开发拓展主题活动，搭建师生个性发展的舞台”；以“人文与科学的制度规范”，构建师生共进的保障体系；以“固化的精神文化，催发师生的发展，最终促进学校的发展”。

二、具体工作：

（一）用精致的理念文化，凝塑师生的价值取向。

理念文化在校园文化建设中是首要，是确保校园文化的健康发展和积极的引领作用，先进、精致的理念是先导，它体现了学校的价值观、思维习惯和行为方式。校训、校风、教风、学风、办学理念、育人目标是学校的精神内核。独具特色的校训校风教风学风、人文科学的制度规范、特色的教学活动、校园环境，都体现学校的办学理念和风格。因此，我们将以“素质教育为目的，以爱国主义教育为主线，以德育为突破口，继续构建和完善“学科课、活动课、环境课及其他隐性课程为载体的多轨同步的育人体系。努力恪守并践行“崇德、明理、博学、有为”的校训精神，继续弘扬：“一种情感——敬业，一种态度——乐业，一种思想——专业，一种精神——创业。”的“四个一”教风和“感恩、诚信、博学、进取”的学风，牢固树立“生命至上，安全为天”的安全意识和“人格、知识、能力、体魄和谐共生的质量意识。”让理念形成先进的、精致的文化引领师生的思想和行为方式，凝塑师生的价值取向。

（二）“唯美育人的物质文化，创建素质教育最佳平台。

物质文化是校园文化最外在的表现和标志，是校园文化存在和发展的基础。它体现了办学的价值目标和审美意向。因此，我们以呼伦贝尔市标准化学校为动力，大力改善办学条件，以满足素质教育的需求。不断开发和拓展教育资源，让有限的教育资源发挥出无限的教育效应。

环境建设在物质建设中是最外在的，确能潜移默化陶冶人、感染人、教育人的重要载体。学校以“以美启智、以美育德”，“学校无小事，事事有教育”、“园中无大景，景景皆育人”为宗旨，在环境建设上，使环境建设彰显着文化“激励人、感染人、塑造人”功效。力求让学校的每一个角落都诉说着教育意义。

具体策略：首先是绿化美化校园。让校园形成“春绿”、“夏花”、“秋实”“冬藏。

“春绿”：继续扩大校园四周的杨树种植，早春时节，杨树郁郁葱葱，形成院落感、围合美。局部补种常青树、垂榆和黄槐，教学楼台阶前摆放绿绿的剑麻，渲染春的绿意。

“夏花”：在教学楼前后的花坛中和操场雕塑下种植蘑菇榆、海棠、野玫瑰和其它草花花卉，和已有的榆叶梅遥相呼应、错落有致，形成色彩与动感之美。让五颜六色，姹紫嫣红的花朵绽放出夏的热烈与华美。

“秋实”：充分开发利用本土资源。继续从野外挖取山丁子、稠李子、面果、沙棘、野玫瑰等野果树，种在教学楼后的种植区，充分体现本土特色。让缀满枝头的野果，宣告秋的丰硕与壮美。“冬藏”：由于受气候的影响，校园内种植的海棠、垂榆抗寒能力较差，寒冷的冬季必须采取防寒措施。我校将为她穿上漂亮的保暖外衣。让漂亮的“外衣”和冬的洁白融为一体，彰显冬的圣洁与生动。室内：

以启迪智慧，完善灵魂为宗旨，不断提高文化含量和艺术品位，构建至善至美的环境课程体系。极大地优化课程资源，发挥环境育人的功效。让每个墙壁都诉说着动人的故事，让每条走廊都成为启智育德、劝勉励志的平台，成为师生共同成长的历史见证。

为了强化师生的爱国情感和民主精神，在整门厅醒目位置悬挂国旗、党旗、团旗、队旗和校旗。

创建三个平台：

建立彰显学校的办学理念，教育特色、管理风格的平台。（一楼大厅）

建立学生赏识自我，体验成功的平台。（二楼走廊）

建立教师提升教育理念，燃烧教育激情，引领教学行为的平台。（三楼走廊）

（三）、开发拓展主题活动，搭建师生个性发展的舞台。大力开展丰富多彩的主题活动。把校园文化精神融入到师生的生活中，落实到行动上。让活动成为彰显师生智慧的平台。学校的发展，关键是教师的发展，学生的发展。因此，我校将不断开发和拓展主题活动。

1、“三环路建设”活动。

以极具校本特色的“3241”工程为载体，继续开展教师的“三环路建设”活动。本着历练外环（教学基本功），锤炼中环（教学策略），提炼里环（教育思想）的原则，使全体教师在活动中形成一个个文化交流的“场”，形成具有校本特色的教研文化。在碰撞中形成浓厚的精神文化，推动了文化的交流、运用和创造，从获得了凝聚心灵的支撑点和发展方向。

2、“小课题”研修活动.本着科研兴校的原则，以课堂为抓手，形成讲堂即文化，问题即课题，教学即研究，成长即成果高层次的教研文化。成为探求高效课堂的最佳途径的引领。

3、“书香校园”活动。

以“沐知识阳光，品读书快乐”校本课程为载体，以师生共同完成的长效作业《阅读积累手册》、图书室、图书吧、丰富的网络资源为依托，开展书香校园活动。让读书成为每个师生的一种习惯，不仅在读书中学习知识，积累知识和运用知识，更让心灵受到启迪。

4、“强身健体，凝塑气质”活动。

以“强身心，健体魄，凝塑气质”艺术校本课程为载体，以第二课堂为抓手，大力实施“33211”工程。在活动中不但使师生身心得到锻炼，同时受到艺术的熏陶和情感的共鸣。让艺术的魅力得到永恒，让高雅的文化受用终生。

5、综合实践活动。

以我校“小雨点”电视台和“溪流”文学社为载体，为学生搭建综合实践活动的平台。让学生在实践中“用我自由之笔，写我自得之见，抒我自然之情，说我自在之意。在实践中丰富学生的知识和技能，让校园电视台和文学社传递的信息，犹如绵绵细雨，更似涓涓溪流，滋润学生的心田，催开一个又一个花季。

6、“明星”引领活动。

以教师“五星评比”和学生“十星评价标准”机制为载体，开展“明星”引领活动。让明星的精神绽放绚丽风采，引发群星灿烂。让评价机制成为教师精神的支撑和创造，让精神成为师生的价值导向，引领团队创先争优，崇尚一流。

（四）“人文与科学的制度规范”，构建师生共进的保障体系。

质量是学校的生命，制度是质量的保证，是依法治校的依托。因此，学校各项制度在体现教育方针、法律法规等行为准则的前提下，更要具有人文性和科学性。“人文”就是要具有师本和生本思想，尊重和呵护师生的生命成长。“科学”就是要正确的、高效的、愉悦的做事。因此，我校在制度建设上蕴含着积极向上的文化，力求让人做事并取得成果，确保师生的生命得到自觉的培育和充分的彰显。以《教师工作手册》、《教师成长档案》和《学生成长档案》为载体，进行常规教育教学管理。在这项机制中，确保常规教学工作规范的实施，又鼓励张扬个性，彰显个人智慧。

继续推行“3241”校本教研制度即：每日“三练”、每周“两字”、每学期“四课”、每年“一积累”。其目的是正确的教、高效的教和愉悦的教。让教师感到累并快乐着。

以《阅读积累手册》为依托，构建以学代管的校本培训制度。强制的行政管理，教师被动的接受，收不到好的预期效果。为此，学校将继续推行阅读积累长效作业，引领大家多读书，读好书。通过读书丰富专业知识精神世界，通过积累、感悟、运用，增长教学技艺。提高育人能力。

践行“值周教师一周校长制”和“学生自主管理制”。让师生更能认同学校的管理，形成合力，从而形成“人人懂管理，人人敢管理，管理见效益”独具魅力的管理文化。

以“1234”育人工程为载体暨：创特色一流学校，育崇德，明理、博学、有为之人，是我校追求的教育目标，旨在培养具有高尚品质、明察事理、富有内涵、健康成长的新世纪少年，我校推出了“1234 ”育人工程，“1234 ”工程的“1”是每学期讲诉一个让你最感动的故事；“2”是每周完成两篇日记，即写一篇让你感到愉快的事，写一篇令你烦恼的事。“3”是每学期写“三个”自己，既《昨天的自己》、《今天的自己》、《 明天的自己》，反思昨天的自己，剖析现在的自己，展望未来的自己；“4”是每年写四封信，既“母亲节 ”写给妈妈的一封信，“父亲节”写给父亲的一封信，“教师节”写给老师的一封信，“九九重阳节”写给长辈的一封信，通过这四封信表达对父母的深情，对教师的尊重，对长辈的敬仰。学生通过完成“1234”各项任务，叙述自己的真情实感，记录成长的轨迹。学校以此工程为载体，提高学生运用语言文字的能力，培养学生知恩、感恩、报恩的情怀，让感恩成为一种习惯。践行“崇德、明理、博学、有为的校训精神，实现学生不但具有科学素养，更要有良好的人文素养的教育目标。

（五）“固化的精神文化，催发师生的发展，最终促进学校的发展”。精神文化是校园文化的核心和灵魂，是最高层次的文化。这种文化能将潜在的、蕴藏的：精致的办学理念、唯美的物质环境、人本的管理制度，美化固化，凝聚成一种外在的美，让人思考领会、进而感动，催发师生的思想文化和行为文化，形成人文精神。从而获得凝聚心灵的支撑和发展的方向。

第三篇：中考数学复习经验交流

2013年九年级数学教学经验交流材料

宁阳二十中

齐晓燕

各位领导、老师: 我是宁阳二十中的齐晓燕老师，首先感谢县教研室给我们提供了这个互相交流、互相学习的机会，其次，感谢县教研室对我们学校九年级数学教学工作的肯定。说句实在话，与各学校相比，我们还差得很远，更不敢说什么经验，下面只是把我们初三数学组的几点常规做法向在座的领导、老师做以汇报。

一、统一思想,精诚合作

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。

家和万事兴----和睦相处是我们工作的前提。对我们组的成员来说，办公室就是我们的“家”。我们备课组4位老师，相处融洽，坦诚相待，亲如兄弟姐妹；合作才能共赢----共同的目标是我们工作的动力。集体的成功才是真正的成功，这在初三开学之初，全组老师就清楚的认识到这一点。因此，我们荣辱与共，不计较个人的名利，在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。在备课组长的带领下，我们分工合作，把工作开展的有声有色。始终坚持集体备课，统一进度，统一测试，轮流命题。特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。

二、科学计划，合理安排

做出规划。今天所做的事情是为了我们有更好的明天。未来属于那些在今天就做出准备的人们。初三这一年学习时间紧，任务重，因而必须合理地安排好内容，才能取得较好的效果。我们的学期安排是：

上学期：

1、学习九年级课程。这个学期的学习往往速度很快，知识容量大。理论上我们应该重视中下等学生，重视基础。可针对我们学校学生的现状，如果想在中考中有好的成绩，就应该重视能考上学的学生。对那些升学无望的学生，只能狠心放弃对他们学业上的要求，旁敲侧击的给他们渗透职业教育的理念，所以这个学期的教学和学习多多少少添加了中考的色彩。

2、要想保证年后有充裕的复习时间，最好能在上学期完成九年级上、下学期的教学内容，在有限的时间内，我们是如何做到的呢？

（1）充分利用集体备课时间，对下周教学内容进行整合，抓住各章重点知识点进行教学，抓住各章节重点题目进行训练，追求各课时教学效果的有效性，乃至高效性，大大减少了总的新授课时数。

（2）对于九年级学生来说，他们面对着两种选择：升入高中和升入职业教育学校，学校级部把这样的学生分化思想贯穿始终，所以，我们在教学中基本上只关注中游以上的学生，大大减少了处理习题时间。

（3）在学习新教学内容时，只抓基础知识和基本题目，不涉及难度较大的问题。

下学期：综合复习

第一轮复习双基，进行归纳复习，全面巩固知识点，适当系统归纳，每单元复习完毕，编制相应的基础知识检测卷，以检验复习效果，再有选择地讲评。

第二轮复习以专题为主，根据学生实际，分几个专题，由备课组四个老师分工协作，然后集体研究，提出专题的复习方案。

第三轮模拟训练，训练解题规范，训练答题速度，训练解题的时间安排，训练考试应急能力，训练耐心，熟悉历年的中考题等等。最后回扣课本。同时，还要做好学生的考前心理辅导。

需要说明的两点：

1.回扣课本，每年的复习，我们非常重视这一点。几轮的复习，好象把学生抛到高空，临考前，一定要让学生回到地面上来，给他一种安全感。回扣教材，可以全面的复习，弥补前面复习中的漏洞。

2.我们学校在复习时，二轮和三轮就没有明确的分开。我们从第一轮结束后就不断的进行中考模拟训练，不断的发现问题，结合专题有重点地解决在考试中出现的问题。考试是知识的体现，会考试则是一种能力，这种能力的形成是长期的积累，不是三天两天，或者十天八天就能练出来的。

三、追求课堂教学的有效性

1、给学生点自由

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利的学习。”他还有一段话：“正象空气对于健康一样，自由时间对于学生是必不可少的。其所以必不可少，乃是为了使学生能够顺利地学习，不让他经常感到有学业落后的威胁。自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间。”

我们没有权力安排学生的作息时间，但我们可以安排我们的数学课堂和数学自习。通过听课可以发现，虽然我们的教师素质不高，但懂得给学生留空间。我经常听到老师们下课回来说，这节课就讲了几分钟，或者这节课让学生自己看的。事实也证明，越是不舍得放手的老师所教的学生思维越僵；越是“松”的老师所教的学生思维越活跃，更有发展的潜力。

2、给学生点主动

我们曾在办公室讨论过一个问题：在复习阶段，还能不能让学生走上讲台？也就是有些题目是老师讲还是学生讲？让学生讲的弊端很明显，浪费时间，而且讲得比较肤浅。这在时间紧迫的复习时期，无疑是不利的。但是我们考虑到以下方面，还是选择了后者。第一，从学生发展的角度看，初中数学只是学生成长的一个阶段，今天的学习是为了以后更好的成长，与学生的发展相比，其他任何的功利都微不足道。第二，同龄人的的语言是最容易让学生接受的，相同层次的思维也更容易产生共鸣。有人说，人只嫉妒和他相同层次的人，所以，身边同学的激励作用同样也很有效果。

3、给学生点方法

思想方法是数学的灵魂，是学好数学必须的，但要把数学思想方法的教学落实到每一节课中，是很难把握的。我们组一直把思想方法的教学当作集体备课的重点，听课的时候我们也特别留意这一点的落实。

在一次模拟考试中，有一道题大多数学生都没有做出来。事后，我问学生，如何利用45°角？学生听后经过思考便恍然大悟。这种方法我经常提到，学生也知道，但如何运用到解题中，就不是那么简单的事情了。数学中的方法有很多，象常见的特殊值法，消元法，待定系数法等等。除此之外，常用的解题方法，如：如何构造特殊三角形，如何对付函数与方程（组）、不等式（组）相结合的题目，则更需要老师指导学生总结、归纳。

四、深入研究，科学复习

在此，一些常规的做法，象研读《课程标准》，研究中考动态，如何进行三轮复习，就不再一一叙述，因为这些大家做得都差不多。在这里我只提两点：

1、选择资料

我们学校非常支持教学，每年都带着我们去新华书店选取资料，所以我们的资料非常充足，这为我们选题提供了良好的保障。另外，我们组里每人一份杂志，也给了我们很大的帮助。在这里，我也给老师本推荐两份杂志，《中学数学教学》和《中学数学教学参考》。我们第一轮复习只用《数学总复习》，一轮结束后，选取了《同步与探究》的部分题目，同时我们又从2012年全国各地的中考题中选取了近十五套题进行模拟训练，拓展了学生的解题视野，提高了学生的解题能力和应试能力。

2、出一份模拟试题

我认为，我们对中考题的把握还是比较准确的，因为我们每年都自己出模拟试题。在出题的过程中，不得不研究历年的中考试题，不得不深入题海中选题，出一道题，要做几十道题，所以在这个过程中提高了自己。

五、在这一级的数学教学中，我们有两个工作比以往做得好，这也许就是我们取得成绩的关键所在;

（一）在上一学年，我们借鉴了其他学校的做法，实行了周周清。

1、优秀成绩的得来要做好“三清”使学生对每一节，每一天，每一周都要有清楚的总结反馈，利用周周清可有效地利用周末时间，做到有的放矢，方便学生对本周学习内容进行巩固训练。

2、周周清习题的设计不宜过难，以基础题和典型题为主，可参阅近几年与本周所授内容相关的中考习题，也可是本周重点知识的迁移训练，各种题型均可设计。通过周周清题目的设计可以看出，我们是把中考题目的训练渗透到每一章节之中。

3、周周清的使用

（1）在每周五下午放学前发给学生，提出要求，带回时需要家长在周周清上签字。（2）采用学生批阅与教师批阅相结合的方式进行批阅，保证百分之九十以上的达标率。

（二）我们学校首次把“优培优”工作落到实处。“培优”工作是每一学期都要提出来的，学校级部每一学期都要求老师们做好这一工作，我们在教学中都会注意优秀生的培养，但由级部统一安排“培优”工作在我们学校这是第一次。也许是我们的“优培优”工作起到了作用，在中考中，我们学校的尖子生较多。

（1）培优学生：全级前30名。

（2）培优时间：每周二晚上两个小时

（3）培优教师：我们组四位老师轮流辅导。

（4）培优内容：根据进度，结合近两年的数学中考试题来设计培优题目，题目的难度与中考难度相当。

四、困惑与不足

在我们的教学中还存在很多不足与困惑，在此提出，与各位老师共同思考，探讨。1.如何处理初三的教学内容的学习与总复习的关系？每年在学习初三的新课程时，都感觉到学得太快，处理的太草率，可学慢了，总复习又没时间了。

2.如何在初三教学中做到分层教学？在课堂教学中，我们只以照顾到部分学生，对待优秀生比较容易，他们的自学能力强，自觉性高；对待后进生，我们始终没有好的方法，他们更离不开老师，可老师还要把精力放在其他大部分学生身上。

3.数学思想方法的教学没有形成一个序列。知识的教学我们只要按照知识的发展顺序进行教学就可以，复习时也很容易形成板块。但是数学思想方法是暗线，学生的思维发展水平差异很大，能不能把学生的思维训练和数学思想方法的教学也形成一个序列，成为可操作的层面？

4、中考中的困惑

通阅去年今年的数学中考题，对圆考察的题目越来越少，难度越来越小，基本没考到什么大题，我们在教学圆这一章时是不是只关注基础知识和基本题目就行了呢？

以上是我们一些不成熟读的做法和想法，有不当之处，敬请各位老师批评指正，更渴望各位老师能给我们提出宝贵的建议！

最后祝各位老师在新的学年身体健康，家庭幸福，工作顺利，万事如意！

第四篇：中考英语复习经验交流

中考英语复习经验交流

——尔林兔中学英语教研组

各位领导、同仁们：

大家下午好！很荣幸有这样的机会和大家分享我校在英语教学方面的粗浅方法，经验有限，不足之处，恳请大家给予批评指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。

古语云：“凡事预则立，不预则废。”每年的中考前各校均要组织备战中考的活动，研究备考策略，做法虽有不同，但殊途同归，做到提前准备，有备无患。我们尔林兔中学更是如此。

一、创造有利的复习氛围和教学环境

教育教学质量是学校的生命线，中考成绩在很大程度上决定着一所学校的教学质量。当学生进入初三阶段时，我们就积极地培养和树立他们惜时拼搏的竞争意识，让每位学生都感受到学习氛围的紧张和浓烈。由于现在学生的惰性普遍存在，所以要隔三差五的强化一些观念，鼓励学生好好学习，发扬“不气馁、不放弃”的精神，既然做不到“立常志”，那就让他们“常立志”。学习英语必须要有“不抛弃不放弃”的精神，更要有持之以恒、坚持不懈的决心。

二、实行三轮复习，稳扎稳打

新课教学一结束，我们就将三册书的内容和三个月的时间结合起来，制定详细的复习计划，分三个层次进行全面复习。

（一）第一轮复习，夯实基础知识。这一阶段的复习以教材和一本合适的教辅资料为主，以教师对复习制定计划和要求、学生对所学 1

知识进行回忆归纳和系统整理的方式进行。这一轮大体时间是从二月下旬开始到四月中旬结束，必要时教师加以点拨，帮助学生构建知识体系，切忌以讲代记，以教代练。

（二）第二轮复习，专项训练。这一轮复习约占十一二课时。一般我们是按词的分类进行进行语法的复习，然后选择相应内容的练习题做针对性的强化训练，再做详细的讲解，这样讲练结合，效果要更好。在这一轮复习中，年级组的教师每天都要进行集体备课。这样能够集中集体智慧，群策群力，能拿出一些切实可行的方案来，也能搜集到一些经典的题型，既省时又高效。

（三）第三轮复习，综合训练。时间大约从五月十号左右开始，这一轮以模拟考试为主，利用研究考题和自主命题的方式完成。每两天考一套完整的试题：第一天组织考试，批阅试卷后，第二天讲评。试卷讲评不仅是日常教学中不可缺少的重要环节，更是复习教学中一个不容忽视的辅助手段。通过试题、试卷讲评，可以帮助学生及时弥补知识缺漏，对培养和提高学生的分析能力，形成完整的知识体系起着重要作用。

三、重视对《考试说明》、《历年中考真题》和新题型的学习与研究

学习和研究历年的各省市中考题、中考新题、《考试说明》，是毕业班老师的必修课程。每位老师每年都要做中考题，一方面为了提高教师的业务能力和教学水平，另一方面要强化知识链，力求知识的系统性和完整性，为积极应对中考做准备。学校领导对这项工作相当重视，要求毕业班老师们将自己做中考试题和试题研究的心得写成书面

材料，在九年级代课教师会和平时组织的中考研讨活动中交流。这样既有助于教师的成长，也有助于中考成绩的提高。

《课标》和《中考说明》是提高复习质量、备战中考的主要依据，也是教师开展教学复习工作的方向与指南。新的中考模拟题和历年中考题均是很好的试题样本。通过研究这些试题，我们可以确定复习的重心，有助于把握复习尺度，根据学生实际情况有目的、有计划地安排复习，这样才能有助于教学质量的提高。

以上是我校英语复习教学和备战中考方面的一些粗浅之见，希望在本次交流中能吸取其它学校的先进经验，听到同仁们更加有效的复习方法，与之共勉，以弥补我们所存在的问题和缺陷。

第五篇：中考复习经验交流发言稿

夯实基础 注重学法 提升技能

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

首先感谢唐老师给**中学和我这样一次和大家交流学习的机会，我感到十分荣幸。今天我发言的题目是《夯实基础 注重学法 提升技能》，来谈一谈我校在中考复习中的一些做法。

一、充分发挥备课组作用, 认真落实集体备课，切实提高课堂教学质量为不断提高教学质量，充分发挥教师的引导作用，我校思想品德初三备课组每周都定期备课。大家坐在一起，认真讨论教学教法，分享前一段时间的教学体会，拟定后一段时间的教学进度，对一些难点问题提出来，大家一起讨论，找到解决问题的办法。大家还在一起研究教材，理解教学大纲，研究考点，使每一节课的教学目标明确，还讨论一些比较好的教学方法。在集体备课中我们做了：定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一教案、统一作业和测验。

二、认真研读课程标准和中考说明，制订复习计划

思想品德课程标准和中考思想品德考试说明是中考命题的依据，也是我们复习备考的依据。因此，复习时要认真研究课标和当年的中考思想品德考试说明，明确考试的范围和具体要求，并依据课标和中考说明制订详细的备考复习计划，计划要具体到每周的复习内容、作业内容、检测安排、复习效果、存在问题、应对措施等。我校的复习计划是：第3到6周复习初三的内容；第7到8周复习初二的法律常识；第9周复习道德部分；第10到13周专题讲解时政热点；第14周到考前查漏补缺，综合复习。

三、抓牢教材，夯实基础，构建知识网络

我们都知道一个简单的道理：“题目在书外，答案在书中”。这就是说试题离不开基础知识。夯实基础的复习是中考成败的关键，对此一定要脚踏实地，步步为营，掌握基础知识就是要按照中考说明公布的考点做到“点点清”，也就是对各考点要全方位复习。在复习过程中要求学生不能机械的记忆知识点，而要注意对知识的整理，形成完整的知识结构，找联系，找线索，从整体上把握知识。我校的做法是：在复习时，认真梳理各考点，打破几册课本之间、课与课之间、框题与框题之间的界线，划分板块，形成知识体系。如把初三的知识划分为“责任篇”、“成就篇”、“国情国策发展篇”“政治经济建设篇”等，并配上相应的过关检测题，做到精讲精练，做到学“活”，练“活”, 举一反三, 在讲评时:一是对相同或相近内容的题放在一起比较，总结答题角度、与现实生活的联系点、涉及的内容范围等;二是对同一题型进行比较研究，找出共同点,总结答题的规律。从而做到对基础知识进行必要的梳理、归纳，使之系统化、网络化，进而达到宏观上把握教材，微观上融会贯通。

四、关注社时政热点，学会用教材知识去透析社会现象

反映、体现重大时政和社会热点、焦点问题是中考思想品德命题的一贯原则，这也是落实理论联系实际，体现试题时代性、教育性的要求。在复习过程中，要尽量做到“家事、国事、天下事，事事关心”。要了解党和国家重大方针政策，抓住重大热点问题，将其与教材知识和理论联系起来，找出热点与教材的结合点、联系点。在复习时，用教材知识去分析、解读时政热点，使教材知识活起来;在学习时政热点时，要分析其体现或包含的教材观点和原理，将时政热点

落实到教材中。

五、培养应试能力，掌握答题技巧，增强自信心，确保中考成功

1、开卷考试闭卷准备

开卷考试时允许学生带着课本进入考场以备查阅。于是，不少学生就产生错误认识：认为开卷考试既然允许带课本和资料，上课就不用听课、看书了。考试时容易出现“翻破书本无处觅，抄满试卷无分数”的情况。因此我校在平时测试中都采取的是闭卷考试，以帮助学生熟练掌握各知识点。

2、增强学生自信心，培养学生沉着冷静，从容应对的能力

对待考试，必须有一个好的心态。总想赢者必输，不怕输者必赢；不求难题都做，先求中低档题不错；把容易题做对，难题就会变容易；得高分的秘决是少丢分。正因为如此，我校把复习期间的每一次检测都当作中考来对待，以培养自己的应试技能，适应中考要求。首先应遵循先易后难的原则依次解答，对容易题要力求做好，对难题不要纠缠不放，而是待其他题做好后，再返回来消灭 “ 拦路虎 ”。其次应克服粗心马虎的毛病，努力做到不漏题、不看错一题、不审错一题。最后应加强书写的速度与规范。提高书写速度，可以增加审题思考的时间；书写规范，可以使阅卷教师一目了然，避免漏评得分点。

3、培养学生的审题能力，提高学生的答题技巧

在每一次讲评前，我们都反复跟学生强调政治科答题时要注意以下几点：

（一）细心审题，注意题目要求，准确定位答题方向。

（二）规范答题，注意条理清晰，分层断意，序号醒目。

（三）全面答题，注意理论联系实际，看分答题（如2分答三点）。

（四）解题三步走，一是找到问题(是什么)，二是分析问题(为什么)，三是解决问题(怎样做)同时教会学生不同题型的答题方法。

以上是我校在思想品德中考复习中不成熟的做法，在广大同行面前无异为班门弄斧，还望大家不吝珠玉为盼！谢谢大家！