职业学校青年班主任工作实践总结[合集五篇]

第一篇：职业学校青年班主任工作实践总结

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职业学校青年班主任工作实践总结

作者：吕英然 张守栋

来源：《现代交际》2011年第04期

［摘要］在职业教育中，班主任的工作至关重要。班主任是班级工作的组织者、管理者和参与者，是学校稳定、和谐、向上的重要力量。而青年班主任是学校班主任队伍中的主力军，有其自身的优势和不足之处。如何扬长避短，管理好班级，处理好与学生的关系，做好学生工作，是青年班主任一直在努力探讨、摸索的课题。笔者总结几年来班主任工作的经验，探讨如何更好地做好班主任工作。

［关键词］职业学校 班主任工作 实践总结

［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）04－0182－01职业学校的学生有自己的特点，他们年轻，有朝气，充满活力，但是也存在学习成绩差，缺乏自信心等问题。年轻的班主任教师，同样精力充沛，对事情的处理有自己的见地，但是也存在着经验不足，年轻气盛等缺点。如何将两方面的优缺点进行有效地处理，扬长避短，做好班级管理工作，是值得思考的课题。

一、树立起班主任的威信

一位年轻的教师初次管理一个班级，与学生年龄差距不大，容易与学生打成一片，但是同时面临的矛盾是，如何树立班主任的威信？这时就可以向一些有经验的老教师学习，交流工作经验。同时结合自己的实践经验，总结如下两点树立班主任威信的方法：

（一）了解与尊重学生，平等地与学生交流

全面了解学生是班主任工作的前提条件，只有全面了解学生，摸清学生的性格特点、心理状况、兴趣爱好，才能有的放矢、因材施教。青年教师可以利用自身与学生年龄差距小、观念上不存在隔阂这一优势，以朋友的身份去关心、了解学生，从细节做起，把每个学生都作为一个平等的主体对待，不搞特殊，不做强制性教育，从学生的角度去认识、考虑问题，允许有不同意见的存在。当学生提出中肯的意见时，要懂得虚心接受。当然，我们面对的是一群十六七岁的中专生，他们思想觉悟上还存在诸多不足，当他们提出不恰当或无理的意见时，作为班主任要有包容的态度，要动之以情，晓之以理，使学生心服口服地接受老师的教育。

（二）处理好师生关系

在一个学校里面，青年班主任为了更好地与学生沟通、相处融洽、开展工作，容易与学生打成一片。其目的是：与学生的距离近了，学生心里就会认为老师是自己人，万事好商量。结果容易造成严肃不足，活泼有余，加大了管理上的难度。在失去教育效果的同时，教师的尊严

和威信也荡然无存了。俗话说得好，“距离产生美。”教师与学生之间的关系非常微妙，与学生过远则有生疏之感，过近则生戏谑之忧。所以在处理师生距离的问题上，要把握好尺度，既不能太近，也不能太远，有意识地与学生保持适当的距离，是班级和教育管理的需要。

二、培育主干班委，形成班级内部干部行伍

（一）选拔原则

在选拔、培育班级干部的工作中，应坚持“广开言路”，不能刚愎自用，主张“周全评价学生”，否定“一点定论”(如否决成绩欠好的学生担任班级干部等)。班级管理层可以分为以下三部分：

1.班级管理的“核心力量”：团支部书记和班长。团支部书记和班长是班主任的首要助手，是班级的带头人。他们要有斗胆工作的勇气和气概；碰着难题时，能协助班委解决；开展工作时不能瞻前顾后，有所顾忌。

2.班级的“中层干部”：团支委与全体班委。团支委员与班委干部是班级各项轨制落实的执行者，他们既要服从团支书和班长的放置，又要各司其职，各负其责，落实好各工作和使命。

3.“下层干部”：小组长和课代表。小组长和课代表长期承担日常事物性工作，采用的是“一事一议”“一人一责”的工作方式——自觉性的“下层干部”如外出活动或加入课外活动时，有的学生自告奋勇担任责任。

（二）选拔形式

班委干部的选拔形式多种多样，如采取无记名投票、自我举荐、自己组阁等体例进行选拔。每年都采用不同的选举方式，那么学生毕业时班级全体同学都担任过班委。这里，笔者强烈举荐采纳自己组阁的形式选拔班干部，因为采用这种选拔举制，会获得一些意想不到的结果。如某某同学担任班长后，不但自己进步较快，而且由他组阁进班委会的那一部分学生工作都很积极，也都存在某种程度的进步。班委组阁轨制的实施，不仅打破了班主任“御笔钦点”“一统天下”格局，而且在现实工作中磨炼了一批有才干的积极分子。这种做法就是让更多的学生获得锻炼，使其在集体活动中充实展示自己的才能和聪明，为培育全面的人才打好基础。

【参考文献】

[1]陈凤军.如何做好职业中专的班主任工作[J].教育革新,2008(08).[2]陈生虎.谈中专班主任对学生的管理[J].卫生职业教育,2009(15).[3]谢光强.职业中专班主任工作的特殊性[J].中等职业教育(理论),2008(02).[4]张金海.浅议职专中专班主任的工作方法[J].考试周刊,2009(02).[5]付艳.浅谈职业中专班主任工作艺术[J].大连教育学院学报,2009(02).[6]李艳萍.中专班主任工作所面临的新问题及其对策[J].成才之路,2008(06).

第二篇：职业学校班主任总结

班主任工作总结

一．前了解全班学生：

本班的特点是一个三年制的中技班，进校分数相当低。本学期退学2人，其中一人身体原因，另一人是由于个人行为和学习问题主动退学。现有43名男生，预计因为期末成绩和其他原因，下学期还将退学2人。模具专业的学生我相对来说比较了解，所以我就花大力气去了解班里的学生，了解学生的喜好，特性，学生的学习成绩。为什么我要这样做呢？因为他们不是新生，他们对学校的各个方面都比较了解，对他们要了如指掌，我就能顺利的开展工作。

二．选好班干部：

1．这学期我对这班学生进行分层，在品学兼优的学生中物识班干部，并尽快孤立那些顽固份子。我认为擒贼先擒王，我首先要镇住那些滋事分子，这是我现在的首要任务。观察所有学生的能力，进行合理的调配。2．选好舍长：

这个班，因为差生面太大，我知道如果没有一个好的开头，后面的工作可想而之会怎么样？男生宿舍是最难搞的，上学年宿舍纪律和卫生相当差，我进去都觉得恶心。所以最令我头疼的是选一个怎么样的舍长出来？说句实话，我们班的学生好的各方面都好，差的各方面都差，然而让好学生身兼数职这样又会造成另一些问题，比如说只有他们在忙，其他人都很空，或有可能形成差生小团体，那样更不利于与管理。我就选择在学生中有点威信的，有好的也有不太好的学生来管理宿舍，早上宿舍卫生由差生和优秀生一起做，让优秀的带动差生，这样取得的效果确实要比上学期要好一些，当然班主任的日常监督检查也是非常有必要的，否则学生会觉得做好做坏一个样，时间一长做事就会拖沓，又会回到老样子。

3．培养自己的心腹

同学中相处的时间多，可能有时有些情况学生比我们班主任更加了解，所以我要培养一些你信任他，他也敢说话的人，我班的很多问题都是靠这些人向我反映，使我能够尽快的进行处理，不至于出乱子。

三．利用主题班会进行思想教育

1．我对这个班进行人性的教育，做人的原则，做事对得起天地良心，对得住父母亲付出的金钱，就算你不能成材，也不能成为社会的负担。就算你学识不深，但你应该有高尚的人格。我教育他们人要自爱，自尊，自重。

2．就业形势的分析，激发他们去学习，去争取，不要让自己虚度年华。利用我自身的经验来教导学生明确学习目标，要多为今后做考虑，要有危机意识。四．进行差生转化

（1）先抓住宿生，因为我们班有几个住宿生，简直是同一鼻子出气，抽烟，半夜起床打手机，发信息等等的现象都发生在他们身上。我就先找三个之中的头，采用了“吓‘哄”“收买”的手段，希望他能带个好头。现在基本上都没有出现严重违纪的现象。

（2）建立严格的考勤制度

因为刚开学的时候，同学迟到旷课的现象时有发生，第一次给机会，第二次要求他在班作出承落，如有再犯，按班规处理。

（3）个别谈心，公开表扬

个别谈心，不同的人采用不同的技巧，要多让学生说话的机会，但我们一定摸清这个学生的底细再找他谈话，并且要控制好自己的心情，但作为班主任，一定要让差生怕你，要让自己处于主导地位，才才能有威严。多公开表扬，不管是谁，只要有进步，我都会全班表扬。

五．体会

我说句心理话，带这样的班级真是很大的心理压力，总是担心那一天会出事，所以我只能每一天都跟得他们很紧。我的目标就是让他们顺利毕业，对于知识，只能学得多少算多少，能学好做人就可以了，比如有个别学生所学的电脑只会qq，其他都不会，对于文化课，连书本都不见。想激发他们的学习动力，但是本人能力有限，实在未能如人意。我再回看当时的入学分数有的人250分都不到，有几门课比如英语，物理基本没有一人是及格的，我也时常感慨。所以，我只能尽我最大的努力稳住他们，不要给学校和社会带来太多麻烦，这是我最大的心愿。

第三篇：职业学校班主任工作经验交流

中专班主任工作经验交流发言稿

各位领导、老师：

大家好！

孔圣人说过，三人行必有我师。在座的诸位都是科班出身，在许多方面完全可以充当我的老师，例如教育理论知识方面，我应该向新教学理念丰富的新年轻老师请教，如果是论实践经验，那么各位资深老师的宝贵经验足够我抄袭学习，因此我今天的发言实在有班门弄斧之嫌，好在今晚的这个会是切磋会，下面我就就我在带班时比较注重的几点简要地谈一谈，还望各位多多指教。

这几点概括起来为12个字：奖罚分明、民主博爱、多褒少贬。

第一点、奖罚分明：为了及时地表扬优秀生和教育后进生，每个学期我都制定一系列奖罚分明的“班级奖惩制度”人手一册要求熟读背诵。在配套的“学生个人档案本”上则以奖扣分的形式，详细地记载由班干部分工负责登记的每位学生每天每周各方面的优劣表现，如大到各种嘉奖竞赛成绩和违纪处分等，小到不文明用言、上课瞌睡、早操动作到位情况、回家后来电报平安情况等等，在每个月月底进行小结评分并排名次，对于综合表现评估分排列前10名的同学，我的奖励方式有：①奖给小而实用的小纪念品②班费开支照一张彩照贴在教室墙上“我争先我光荣”的宣传栏里③给月度优秀个人一封表现突出的“报喜信”带回家或者去电话直接与家长联系，除报喜外还感谢他们的教子有方和积极配合；对于那些评分排在后5名的后进生，则是及时地、多次地与之进行个别谈话，耐心细致地动之以情，晓之以理，秉着惩前弊后治病救人的原则，帮助他们分析掉队的原因，鼓励他们在下个月的评比中一定要争取名列前茅，大多数后进生在经过教育后均有决心和行动力争进步。对于极个别的屡次排在末尾的同学则有必要惊动家长大人或者请出政教处这张王牌一起对之进行再教育，尽量挽救这些一切可以挽救的孩子，作为教育者，我们的最终目的毕竟不是劝退开除学生而是教好学生、留住学生。（让学生有规可循的“奖惩条例细节”见附件）。

第二点、民主博爱：尊重大多数学生的意愿充分发扬学生的主人翁精神，这是我一直在营造的民主班风氛围，在不与学校制度相违背的前提下，我总是尽量让大多数学生欢喜、满意，有争议的事经常以举手投票或写纸条的形式遵循少数服从多数、个人服从集体的原则来解决，小到是不是买一个篮球，发什么样的奖品，大到班干部的选定，是否原谅哪位严重违纪的同学都尽量由同学来定夺，甚至排座次之前我都请要提点要求的学生先写张纸条给我，然后我再斟情考虑，在工作中我尽量避免做独断专行，或者让学生口里不敢说，心里却埋怨的决定，力争让学生在民主的气氛中轻松愉快地学习、生活。再说博爱，换而言之即爱每一位学生，包括每位差生后进生。富有爱心是我们作为老师都应具备的基本的职业道德，那如何让学生感受到我们对他的爱呢？病床前的守候、寒冷天的棉衣固然是爱的最好的表达形式，每天见面一个灿烂的微笑、一声亲切的称呼、一句体贴的问候都是能很好地拉近师生的距离、表达老师对他们的关爱，一番番语重心长的谈话，一堂堂学做人、学处事、怎样协调关系，怎样交往与生存的教育课更能让他们感受到你真的很关心爱护他们，真的是为他们的成长着想。爱的种子播种在他们心中，你还用愁秋天不会有收获吗？

第三点、多褒少贬：即多夸奖赞扬，少批评指责。职高生大多数成绩平平天资一般，很少有优越感，许多学生缺乏自信力，因此及时发现每个人的优点及进步，多肯定少否定相对来说则更加重要。拇指虽小，可力大无穷，教师一只常常伸出的拇指，可以造就出自信积极，心态健康的学生，而一只时时伸出的食指培养的是自卑胆怯或者叛逆厌世的学生，一个肯定的眼神、一次满意的点头、一句由衷的赞赏、一段中恳的作文评语，都有可能帮助学生扬起自信的风帆，从而使他做得比你预料中的还要好。表达老师对学生的鼓励和肯定还有一个最有效的方法，那就是用伯乐的笔填写期末通知书中“老师的评语”这一栏。褒奖鼓励不同的学生有不同的方式，如：我在给一位活泼大方但学习不太认真的同学，写评语是这样勉励的（见附件“周斌的通知书”）；一位生性懒惰且常违纪的同学我是这样的劝诫（见附件“金星的通知书”）；班上有位表现一般的高个子帅哥我的评语中有这样的一段话“优秀的外表形象＋良好的内在修养＝成功”祝贺你，小伙子，你有着伟岸的形象、健康的体魄已拥有了成功的一半，如果来期能进一步加强内在修养那么成功一定全部属于你，不久的将来，你一定会是令家长欣慰令乡邻称赞的成家子典范，更会是我们湘乡一职的骄傲！

试想当学生接到如此赏识自己的通知书时，肯定会盼望早日开学入校，当家长看到这样器重看好自己的孩子的评语时，继续投资的决定一定不会再动摇，看来一纸通知书不仅能鞭策鼓励还能劝学保生呢！

以上就是我在担任班主任时的一点点体会，汇报至此，我想起了一位著名班主任的座右铭“每个学生的掉队都是我的失职”，我想结合我们职业教

第四篇：职业学校班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

我是一名普通班主任，我做班级管理工作才短短几年的时间，在此，仅谈谈我在这几年班级管理工作中的一些体会。

我认为班级管理工作不单单是靠班主任一个人完成，这是需要全校各管理部门、科任教师、班主任等共同监管才能做好的事情。

一、制度完善，决定成败。

班级管理的决定因素在学校。通常情况下，每个学校都会有自己的文化底蕴，随之也会有自己的管理制度。管理制度就是班主任工作的标尺，在大的方向上必须按制度实行。班主任要配合学校管理部门，将学校的管理思想落实到每位同学身上，做到政令畅通。落实的过程中需要班主任及时做好备案，出现的问题进行汇总，然后再汇报到学校管理部门，以便管理部门制定新方案，这样可以不断的完善学校管理制度。可以这样说：一个学校管理制度的完善与否，对班主任工作的成败起到决定性作用！

二、齐抓共管，事半功倍。

班级管理工作需要科任老师配合。班级管理的成效直接反应到科任教师的课堂上，这就需要科任教师配合好班主任，将课堂上学生出现的问题及时通告班主任，以便班主任掌屋学生情况。科任教师不仅仅要传授学生书本知识，还应该在课堂中惨透思想教育，这样不仅有利于学校管理，对自己的课堂也会起到积极作用。科任教师的课堂决不能成为学生放松思想的场所，否则，班级的管理工作将事倍功半！在实际课堂中，每个科任教师的自身素质是不同的，有的教师对学生要求严格，有的相对较松，个别科目的课堂上就会有睡觉、说话或故意扰乱课堂等现象出现。一部分教师可能经常会把这些情况向班主任通报，但时间一长，班主任就难免会有反感的想法。其实，这样的想法是错的，这时请不要怀疑科任教师的动机，反应上来的情况越多，我们班主任对学生的了解就越多，非常利于抓准每个学生的心理，特别是问题学生；还有一部分教师在出现问题后出于自身原因，不会将情况主动反应给我们班主任，这时就需要我们主动找科任教师交流，要用真诚的态度去对待。实践告诉我们，良好的同事间关系，对班主任工作非常有帮助，在一定程度上会减轻班主任的压力。

三、以身先行，责任为重。

班主任是班级管理的主要执行者，对班级所有学生负责，对学校负责。班主任工作的好与坏，是学校安定与否的关键因素。我认为班主任要注意以下几个方面。

首先，班主任要有良好的行为习惯。正人先正己，这是最适合教育管理工作的一句话，尤其是班主任。班主任的一举一动，无时不刻的影响着班级学生。中职学校学生的年龄，正

是一个人的人生观、道德观与审美观形成的关键时期，同时，这个时期也正是青春判逆期的高峰。班主任在平时管理工作中说得再多，讲的大道理再多，都不如自己带头做好。

例如，平时让学生保持校园环境卫生，那么老师一定先把自己办公室的环境搞好，看到校园有不干净的地方，不要一味的找学生打扫，如果时间允许，我们完全可以亲自参加劳动，与学生共同完成劳动任务。这样就会给学生起到一个榜样做用，自然就会增强他们的责任心。不仅仅是这一点，在日常生活中，班主任自身形象非常重要，我们教育学生不说脏话，老师一定要文明用语；教育学生不穿奇服异服，老师一定要穿着规范；教育学生不吸烟、不喝酒，那么老师也不要把烟酒的味道带入课堂，等等，这一切，都是要求我们所做的。反之，如果我们做不到，那么我们的教育就苍白无力，在学生的眼中，我们的形象也会大打折扣，会给我们的管理工作带来很大麻烦，学生不服从管理的事件也会时有发生。

其次，班主任要对“所有”的学生负责，这里强调的是“所有”。我们职业教育与义务教育有着本质上的区别，义务教育是社会承担后果的教育，而职业教育是学校承担后果的教育。因此，我们可以看到，各别的中、小学班主任遇到一些不好管理的学生就将其“放弃”掉，或是劝其回家，或是不管不问，任其自由，等毕业时自然离校。与义务教育相比，职业教育的压力很大。我们招生的生源，基本是经过各普通高中筛选后的学生，或根本没完成义务教育的学生，无论从学习角度还是从个人行为习惯上，总体水平较低。我们班主任在工作中遇到的问题学生会很多，但我们绝不能像中小学教师一样将其放弃。不管这个学生是退学还是将来就业失败，受损失的除了学生本人之外，最大的就是学校和我们自己。可以说，今天我们放弃了一名学生，明年的招生我们就可能失去一批学生！所以，作为班主任，遇到再麻烦的学生，也要想办法去教育。

四、讲究策略，及时沟通。

现在我们班主任在管理中遇到的最大的问题莫过于学生不听话了！现在的学生，你让他坐好，他可能趴在桌子上；你让他闭嘴，他非说两句不可，课间的纪律，晚间就寝的纪律等等，这些都是我们班主任的难题。我认为，解决这样的问题总体思想是：先解决群众，再解决个别！处理这些问题之前，要求我们班主任必须先做到一件事情，那就是让学生信服你，喜欢你。作为班主任，平时一定要多与学生沟通，多参加学生组织的活动，这一点不难做到。比如参加学生的体育课、休息时间与学生一起下下棋、打打球或是和他们一起劳动等，在这些场合下，我们就不要把自己当成领导者，要发挥学生的主动性，让他们觉得你平易进人，如果你在某个方面具有特长，那更能成为学生敬佩你的条件。如果大多数学生都喜欢你或敬佩你了，那么你的班主任工作就成功了一大半，这时再把你的要求结合教育理论说给他们听，他们自然也会接受了，这样一来，大多数学生都会成为你的忠诚者。这就是我所说的“先解

决群众”！在实际中，用这些办法不可能100%达到目的，那么还有个别的学生不买你的帐怎么办？这时千万不要急着批评他们，特别是在大众面前批评。现在的孩子，自尊心都非常强，如果我们这样做了，我想以后无论我们怎么努力，这个学生都不会接受你。要找时间单独了解其情况，不一定非要说他的错误，可以聊一些家庭情况或个人喜好或是班级成员关系问题等，甚至可以表扬他的长处，先做到了解其内心，然后再根据他的实际进行说服教育。在这个过程中，班主任一定要先想好与他要说的话，不可以让学生感觉到你过于做作，否则就失败了。

班主任批评学生要讲究方法。教育学中讲到：“批评既是人际交往中不可避免的一种方式，又是进行思想交流的一种手段。被批评，既是社会生活中不可避免的一种烦恼，又是不断完善自我的一种动力。”批评在教育中是必不可缺，但全国每年都会发生因为老师的批评，导致学生轻生的事件，而且有上升趋势，可以说批评又是比较危险的行为。批评学生，老师首要做到态度必须诚恳，必须是真心实意帮助学生改正错误，而不能因自己的权威受到了触动，丢了面子，把心中怒气发泄到学生身上。另外，对学生的缺点和错误，既不能夸大，也不要缩小，不但要明确指出错在什么地方，还要指出改正的方法，使学生在老师的指导下改正自己的错误。班主任在管理工作中切忌体罚或恐吓学生，更不能给学生精神上的压力，往往心灵上的伤害对学生影响比身体上的伤害还大，比如挖苦学生“看你那笨样、一看就不咋地儿”等语言，绝不能出现在管理中。再者，班主任不能随意地把学生的错误在办公室当作笑料与其他老师交谈，这是对学生的极大不尊重，同时也是个人道德缺失的表现。

平时工作中，我们班主任除了正常教育外，还有一个重要任务要做，那就是时常与家长沟通。平时我们要收集好学生家庭基本情况，要经常和每名学生家长联系，学生在校发生的情况一定要向家长全面汇报。及时让家长掌握孩子情况，不但可以增加家长对学校的信任度，而且可以提高学校的社会声誉。在向家长汇报时，把学生的优点与缺点分开，如果缺点小而少，则可以先让家长只听到好的一面，让学生从侧面感受到老师对自己的肯定和来自家庭的赞扬，这样更利于学生改正缺点。从悲观角度讲，即使是学生最后因为自身情况不能完成学业或就业失败，如果平时我们能及时与家长沟通，让家长知道学生失败的真实原因在于学生自己，很大程度上会减小对学校的不利影响，增强社会对学校的信任。

五、合理选材，充分信任。

在班级管理工作中，组建合适的班委会成员很重要。通常情况下，学生入学一星期后班主任就安排了班干部，这种安排方法是班主任对自己的自信，同时也是对自己的不负责任。就拿一个30——40人的班级来说，我们在一个星期内不可能对每名学生都有一定的了解，也不可能掌握班级学生真正的性格特点。在时间上，我认为至少学生在入校后一个月才能选班

干部，在这个月期间，班主任比较辛苦，要亲自安排学生各活动，分配不同学生处理不同事务，很快可以检测出学生的能力来。选班干部要根据本班实际情况，如果班级学生内向性格的较多，那么就适当的多安排外向性格学生当班干部，反之就适当多安排性格内向的学生。选拔过程中班主任切忌因一件事情而否定一个学生的全部，班委会成员一旦确定，无特殊情况不要改动。班委会成立后，班主任对班委会成员的指导必不可少。一方面，班主任必须进行班干部管理指导，重点从语言和管理方法上入手，在班级管理中尽量要用规范的语言，态度不要过于强硬，做事情要讲究策略，一定要强调，班干部各负其责，不许越权，班干部在无任务情况下就是普通同学。另一方面，必须对班干部进行思想意识教育，一些学生当上班干部后心态会发生变化，唯我独尊，听不得半个“不”字，这时就需要班主任做好思想转化工作，教育好学生当干部更多的应该起到服务作用，不要让干部变了质。根据近十年就业的反馈情况看，第一批就业失败者往往都是学生会干部或是班干部，原因就在于心态，所以我们这方面的教育是必要的，而且是持续不断的。

在日常生活中，要给学生最大的自由空间，充分信任学生的自身能力。我们的学生与普通高中学生也不一样，基本上都是通过2——3年的在校学习，然后直接走向社会，这样就要求学生在这段时间学会独立生活。作为班主任，要给学生一个相对自由的空间，只要做好疏导工作，不能事事插手去管。比如平时同学之间关系的处理、班级及担当区的卫生情况、平时宿舍内的物品管理等等，都可以放手让学生自己完成。学生有时做不好会出现问题，这是必然的，我们也不要担心，所有的人都是在经历与问题中成长起来的，我们的学生也不例外。这时我们的班主任要做好指导工作，把出现的问题当作案例教育所有学生。这样，每出现一个问题，所有学生就会学到一些内容，学生经历多了，出现的问题也就会慢慢减少。如果我们不放心学生，事事都管，那么学生会产生很大的依赖心理，毕业后就业失败率就会很高，这也就违背了我们中职学校的办学初衷。

最后，我要说的是：社会在变化，人们的价值取向在变，做人、做事的标准都在变，每一批学生心态也不同。那么，我们教育学生的标准必须要跟着改变，班主任教育学生的方法必须不断的更新，要跟得上时代潮流，否则第一批被淘汰的将是我们。以上就是我对班主任工作的一些感受与理解，希望大家提出宝贵意见！

第五篇：职业学校班主任

有关于“职业学校班主任”的学术论文

【摘 要】目前，为了响应我国的“科学发展观”战略，我国正在大力发展职业教育。为了使学生全面发展，成为一名合格的毕业生，学校教育的任务相当迫切，其中班主任工作尤其重要。作为职业学校的班主任，应根据学生的心理特点，开展班主任工作，使之树立正确的人生观、世界观、价值观，成为全面发展的实用型人才。因此中职学校班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任

【关键词】 职业学校班主任工作 对策精神心

国家大力发展职业教育的政策，使职业学校如沐春风。如何培养具有一定专业知识专业技能的服务型人才成了摆在职业教育工作者面前的一个重要的问题。职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学科教学的辅助，同时也是沟通学校、家庭、就业和社会教育的桥梁。作为职业学校的班主任，必须坚持理论联系实际，面对社会需求，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的社会需要的人才。

一、合格的班主任必须要有奉献精神

班主任工作很辛苦，压力很大。正常上班工作是8小时制，而班主任工作是24小时制，多数班主任不论白天晚上，心里时刻都装着全班同学，总是担心班级学生会不会发生什么事情。一个班级几十号人，百把号人，大事小事有可能随时发生，确实要花不少精力。要真正成为一个合格的班主任，没有奉献精神是肯定不行的。

二、对学生进行心理辅导，帮助学生身心健康地成长

学生的心理问题过去常常被忽视，主要表现在教师经常将学生心理层面上的问题行为误认为道德层面上的问题，缺乏对学生心理健康的关注和爱护。职业学校学生的心理问题尤为显著，部分职校学生的心理不够健康，主要是由于心理障碍，职校生大多来自“中考落第”者，他们普遍存在自己是“失败者”和“被遗弃者”的心理，认为自己将来是没有出息、事业上难有作为的人，这种自卑心理，使他们思想处于苦闷境地，学习缺乏信心，严重地阻碍着自己的进步、成长。此外，在职校生中，有相当一部分是独生子女。家庭的娇惯，使他们形成依赖，自傲，冷漠，往往以“自我”为中心，过分关注自己的感受，而很少考虑甚至丝毫不考虑别人的想法和利益。

面对职校生普遍存在的心理问题，班主任在教学的过程中，要特别注意加强非智力品质的教育，培养他们健康的心理，使他们具有健全的人格，乐观的情绪，对生活充满信心，开朗向上。班主任在实际工作中可采用心理卫生讲座、个别心理咨询、团体心理辅导等方式从以下几个方面加强指导：帮助学生消除身心发展变化带来的困惑，克服学习心理障碍，提高学习效率；帮助学生优化人际关系；提高学生抗挫折的能力；帮助学生排解心理压力，消除不良情绪；指导学生就业、创业。

三、要注重自身修养，以教师的人格魅力感染学生

1.过硬的文化专业素质

文化专业素质是班主任教育学生的资本。班主任具备了良好的文化专业素质，就给学生树立了良好的学习榜样，教育学生才有说服力。职业教育专业教师大多为“双师型”教师。一方面，他们要精通本专业的理论知识，熟悉其历史、现状和未来的发展趋向。另一方面，他们又必须熟练掌握本专业的技术技能，有较

强的实践动手能力，并善于学习新知识，掌握新技术，以满足职业教育培养兼有专业理论与操作技能的人才的需要。

2.较高的职业道德素质

职业教育教师应当忠诚于人民的教育事业，热爱职业教育，探索教育规律，处事公道，爱岗敬业，有献身职业教育事业的信心和决心。还要热爱、关心全体学生；尊重学生，信任学生；学会激励每一位学生，严格要求学生。

3.较好的身体心理素质

班主任工作负担重，时间长，头绪多，往往需要花费较多的精力。班主任要注意锻炼身体，合理饮食，按时作息，保证健康的体魄和旺盛的精力。同时，作为班主任还应拥有健康的身心，一位性格健全，情绪稳定的班主任，不仅是学生接受知识、开拓视野的良师，也是他们可以信赖的朋友。班主任具有良好的心理素质，对于搞好班级工作、建立和谐班级是很重要的。

四、对于班主任必须具备几个“心”

1．对班主任工作要有热心。首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会用心去投入，用心去学习，用心去探索，用心去工作。

2．对班级管理工作要有高度的责任心。没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不会好。

3．对班主任工作要有信心。现在招生工作放开了，生源的文化素质、思想素质参差不一，学生的管理难度比较大，给班主任工作提出了新的课题。要有信心去学习，去探索，去实践，去积累经验，班级工作才能取得好的成效。

4．对学生要有爱心和同情心。学生远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中，接触最多的是班主任老师。学生来到学校，班主任即代替了他们的父母角色，他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。在这个过程中，班主任对学生要有爱心和同情心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他，鼓励他，帮助他，这样他才会在心里面感激你并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺利。

五、运用正确方法，做好问题学生的教育

问题学生是学校教育不可忽视的对象，也是职业学校班主任最关心最烦恼之事。按照科学发展观以人为本的要求，教育者要对每个学生充满期待，具有高度的责任心，使每个学生在原有基础上得到良好的发展。而对于问题生，班主任一定要有爱心和耐心，工作中给差生更多的关心、体贴和帮助，坚持用心去教育学生。

对问题学生的教育直接关系到班集体建设和学生个体的健康成长与发展。对问题学生进行教育要注意策略。要做好问题学生的转化工作，首先必须利用问题学生的问题所在，是学习差，还是品行差，还是仅某方面差，他们产生这些问题的根源何在，只有了解了这些情况后，才能对症下药，同时，班主任还必须将德育和心育结合起来，以提高转化成效。问题学生的问题涉及世界观，人生观，价值观等德育层面，也涉及知、情、意等心理层面，有的甚至涉及心理障碍和心理疾病。传统德育工作采用说服教育、批评与表扬等方法，往往难以有效地解决心理层面的问题。只有结合心理辅导的方法才能对症下药，提高疗效。如可采用倾

听，情感表达，认知调整等技术。

六、帮助学生树立正确的就业观，进行就业指导

在新的历史条件下，如何正确引导中职毕业生认清形势，树立正确的就业观，引导学生正确的走向社会，是摆在我们面前的重要任务。

对于职业学校的学生，班主任应教育他们树立正确的就业观，排除错误职业理想的干扰，树立正确的人生观，价值观，要教育学生把个人愿望和社会需求结合起来，选择能发挥自己的特长和能力，又能力有利于社会发展的职业和单位。其次，班主任还要结合学生的情况，及时做好学生的就业指导。班主任是班级工作的组织者和指导者，与学生接触最多，了解最全面，同班上的各科教师有密切联系，同学生家长保持着经常的接触，所以在就业指导方面有特别有利的条件。班主任对学生进行就业指导除了要贯彻就业指导的基本原则外，还要注意公平地对待每一位学生，努力提高就业指导的业务水平，制定出切实可行的职业指导计划，协调各方面的力量，共同做好职业指导工作。

总之，职校班主任的工作任重而道远，要与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法，不断适应工作的新要求，推动教育工作的顺利发展，使中职学生更好地、更全面地发展，为国家培养更多的人才。

参考文献：

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