班主任工作细节

第一篇：班主任工作细节

班主任工作细节

初中生的自制能力都是比较差的，一有什么动静就会很浮躁，因此静心对成绩会有很大影响，特别是毕业班的学生。最近学校活动太多，搞得大家人心惶惶，无心向学，但是肖的班不会，他们都安静如往常。肖说，她平时都有训练学生静心，告诉学生中考、高考都是比心态，谁能静心谁就笑到最后，所以她经常在外边很吵的时候大开教室门，故意不关广播让学生听着广播做作业……如此长期训练，她的班现在可以做到泰山崩于前而面不改色，成绩逆流而上、直线上升。

肖还说，教会学生知识之前最重要的是教会他们怎么做人。想要学好这个科目，就得先跟科任老师打好关系。老师喜欢你们，自然会用心教好。所以，比如节假日的时候，要教学生给科任老师送卡片，自己做的，既省钱又有心意。而且跟学生说班主任不用送，因为班主任跟你们是一伙的。当然，学生可能第一次不送班主任，第二次不送，第三次他们肯定会送的了，因为他们知道你是真正为他们好的，所以会发自内心送礼物给你。

只有让学生服你，他们才会听你的话。怎么让学生服你，可以有很多方式。肖利用的是艺术节的节目表演。她们班的学生排练都不自觉，老是要老师去指导。肖会生气地告诉他们这是学生应该自己做好的事情，不想做到时候上台丢脸的是自己和班级，觉得自己不属于该班的就不练。节目的设计她花了很多心思，有创意，学生利用课余时间强加训练，表演效果很好，一炮打响。这次表演成功，让三一班的学生都士气大振，肖趁胜追击，开班会《蜕变》，让学生感受到班级和自己的变化，由此更加努力学习，更加努力为班级争光。因此，艺术节这个契机过后，三一班班级状态变得更好，而二班则没有了动力似的。

90后的学生都狠喜欢没事上上网，打打机。肖在期末复习前两个星期就提醒学生本周开始不准上网。（班主任

www.xiexiebang.com）后来周一回校马上让学生自首。接着全部打电话回家跟家长做好工作，从此以后不准上网。一次便搞得整班学生，使得5+2不会小于5.这是很明智的一个做法。

留学生背诵默写也是一样的。课后自觉留下，没有搞定的，老师在课室等你吃完晚饭回来也要搞定。第一次她就把自己搞得胃痛，所以后面一遇到背诵默写，学生个个都会心疼老师，自觉做好。当然，这个要建立在跟学生的关系还比较不错的基础上，不然谁理你啊。

这些做法，聪明省事，而且相当有魄力，真是一个厉害的老师啊！

还有，她说，班主任最好不要占用班级的其他时间，这样能把成绩搞好，学生更加服你了。

上课可以对着学生笑，下课就不需要跟他们嘻嘻哈哈的，不然说话谁听你的。这对我来说，确实是真理啊！

由此可见，一个班主任对班级的影响是很大很大的。班主任要在工作中细心注意各个细节，才能将班级带好！

第二篇：班主任工作话细节

班主任工作话细节

——尊重学生、关爱心灵

封静文

细节决定成败,作为一名班主任,在平时工作中尤其要注意细节。

偶然间，在一次班会课上我要求学生写的周记中，我看到了一名学生写给我的一段话：“老师，我周末回家感觉太累了，妈妈总是说我，不是怨我英语考的不好，就是说我写字的姿势不正确；而爸爸一边玩电脑游戏，一边却说我就知道玩。他可以不停的占着电脑玩，而我就是做完了作业都不可以在电脑前看一眼。现在都讲男女平等，难道家长和子女就不应该平等吗？真没意思，我真想离家出走„„”。

看到这里，我的心像被谁用力揪了一下。这是一个学生的心里话，多么复杂的想法！

她是一个自尊心极强、好胜、十分敏感的学生。平时各科成绩在班中名列前茅，就是有点内向，有点倔强。怎么办？此时此刻我内心充满了矛盾。如果直接找她谈，怕伤害她的自尊心；找她妈妈，怕辜负了学生对老师的信任。可也不能听之任之，作为一名教师，我也不允许自己那样做。我努力平静自己的心情，再三考虑之后，我在她的周记下面写下了一段话：“老师感谢你的信任，也完全能够理解你。可能是你父母忽略了你的感受，为什么不把自己的想法告诉给他们呢？这样吧，不妨写一封信给你妈妈，好好和他们谈谈，老师相信他们也一定会理解并支持你。因为他们是最爱你的啊！”

放下心头的琐事，一整天我都在思索。“离家出走”，孩子也许不清楚如果她这样做会带来怎样严重的后果，但却产生了这样极端的想法。怎样才能让她健康、快乐地成长？社会、家庭、学校在孩子的成长教育中应该担当什么样的角色？我们怎样同他们幼小的心灵沟通？就在这样的思索中，我焦急地等待着来自学生家长那边的信息。

还好！第二天一早，她妈妈就来找我了。看到了孩子的信，听到了孩子的心声，她妈妈非常的震惊！作为孩子的母亲，她怎么也没有想到原先那个呀呀学语的孩子已经具备了强烈的自我意识，不再一味地盲从于大人的想法。以前他们总是告诉孩子去做什么，而不是引导孩子想去做什么，只是根据自己的想法去对孩子发号施令，而忽略了孩子的感受。她为能够及时发现这个错误而庆幸！

是啊，身为人师的我，也感到一丝轻松。作为教师，我们无需去做什么惊天动地的大事，只需在孩子感到失意时，能倾听他们的倾诉；在孩子感到无助时，蹲下身去，用最美丽、最动人的话语去抚慰他们幼小的心灵。

记得还有一次我在班上公布英语分数时，发现陆婷同学神情沮丧，我知道她自尊心强，这次才得了58分。下课后，我找她谈话，想安慰她，哪知她伤心地哭了。那天是星期五，学生要急着回家，我找不出时间与她长谈。但我放心不下，不想让她带着这种情绪回家。于是我用写信的方式和她交流。我把信用信封封好，放学时交给了她。晚上她妈妈给我打来电话：“封老师，我读了你给陆婷的信，我流泪了，太感谢你了„„” 在班主任工作中，往往一些细节上的功夫，决定着教育的质量。对于一个敬业爱生的老师来讲，教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。

在 细 节 中不 断 超 越

朱洪军

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真正的教育；爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。而要走进学生的心灵、注入学生心灵的一缕阳光，就需要班主任老师在每天的工作的每个细节上下功夫，认真做好细节工作。

从事教育工作以来，我一直接手班主任工作，记得刚上任的时候，对班主任工作可以说是一窍不通，有的时候，对一些学生犯的小错误、小毛病，我一般都是不太重视的，而更多的是予以宽容和谅解，有的时候，也只是说说就过去了，对他们的一些日常生活中的细节表现，基本上都是不特别留心关注的。本以为这样做是希望给他们更多的自由空间，可是后来却是越来越比较离谱了。有的孩子表现是越来越差，更有甚的，发展成上课不听，睡觉、做小动作、捣乱，下课胡闹、搞破坏，有的还在外面，到小区里去喝酒、闹事，给我的班级管理带来了很大的挑战。这个时候，我才意识到问题的严重性。有经验的老教师给了我很多的有价值的、宝贵的经验，从他们那里，我学到了很多。从他们身上，我也才意识到了我在班主任工作中的粗枝大叶；才意识到了，班主任工作其实就是琐碎的工作，是细节工作。细节决定成败。

记得，有一次，一个女生跟我谈了她在宿舍里遭到同班级以及高一层班级的学生的骚扰，对其进行语言上的攻击。我与她进行了细致的交流，了解了她们的问题原因是什么？从什么时候开始的？还有没有其他的同学参与？等等，对她们的事件做了深入的了解，但是结果，发现她们是由于女生与男生的关系问题而互相争风吃醋。本以为找她们谈谈，就大事化小，小事化了的，所以也没有做进一步的跟踪调查了解，更没有从其他的途径或者别的孩子的身上再多了解一下情况，以至于发展到最后，她们在晚上不让我们班级的这个孩子睡觉，让她罚站，对其进行语言和身体上的攻击，导致了她身体和精神的紧张和恐惧，最终把事情闹得很大。

这是我没有做好细节工作而造成的一个很大的失误。尽管事情最终还是在花了很多精力后圆满解决了，尽管从这件事中我也收获了很多，但我却不想都以此种类型的事件，以我的学生的惨痛作代价来提高我的班主任工作能力。我想，惟有不断的在学习班主任管理理论知识的同时，加强我的平时工作细节方面上的力度，真正的了解学生，走进每个学生的生活，走进每个孩子的心里，及时发现孩子们身上的不足之处和闪光点，采取相应的方式方法，解决他们的问题才是我们班主任工作中最实效性的事情。

在班主任工作中，也许我还只是走了万里长征的第一步，但我要每一步都踏的坚实。在细节上多花功夫，不断进步、不断超越。

细 节 造 就 优 秀 学 生

周云芳

有人说，成大事者不拘小节，我说，成大事者更要注重细节。细节，常常发生在不经意间，也常常不被人重视，但日积月累，小小的细节变成了一种习惯。这种习惯可以是一种陋习，也可以是一种修养。有人说，细节造就成功。在多年的班主任工作中，我深深体会到，细节也造就优秀学生。

一、在细节处树立班主任的权威

在细节处做学生楷模。教育工作无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模。班主任是跟学生直接接触最多的老师，在工作中要重视小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。

我教育学生，无论什么场合，遵守时间，无论什么情况，都要遵守约定，遇到特殊情况，要学会解释。我时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。我在每一个细节上都严格要求自己。上班，我从不迟到早退，在政治或业务学习中认真听讲，做好笔记，早上第一个走进教室，把讲台、窗台擦得干干净净，让每天有个好开头。这些细节都感染着我的学生。每次升国旗的时候，我班学生都会跟我一样立正站好，双目注视国旗；无论是老师还是学生，在结束国旗下精彩的讲话时，我班学生会跟我一起对作报告者报以热烈的掌声。这些看似婆婆妈妈的细节，久而久之，就成为一种认真的态度，严谨的作风，积极向上的一种精神。班主任注意细节，学生有了直接模仿的目标，他们由此敬佩老师，班主任的威信就在这细节中不知不觉地形成了。

二、在细节处促进优生的成长

优生有他们的长处，但也有他们在细节上的短处。从细节中培养优生严谨治学的精神。许多学生考试成绩不错，但是，作业有时马马虎虎。以物理作业为例，解计算题遗漏公式，物理量后面遗漏单位，涉及用尺作光线图的题目遗漏箭头等等，而导致失分。这种失误就是学生在书面表达细节上的缺陷，也是学生治学不严谨的表现。我发现这样一个细节缺陷，立即进行矫正性训练。班主任对学生学习细节的关心，不光体现在学生对自己任教学科的学习上，也要关注学生学习其他学科的细节，并配合相关学科任课教师开展针对性训练。某生语文成绩不错，但写字潦草，明明他会写的字，会用的词，因为写字不美观、潦草，被人认为是错别字。我在这个细节上给予了关注，要求该生努力补上小学阶段应该完成的“写字”课。这种对学生学习活动细节的关注，矫正了学生不良的学习习惯，进一步提高了他们成绩。

三、在细节上做好潜力生的转化工作

所谓“潜力生”，即平常说的差生。这种称谓的不同，其实就是一个对待潜力生的态度在细节上的差别。人不是生下来就是“差生”，主观上也不想成为差生。由于各种原因，他们在某些方面落后了，但是他们也有特长。所以，他们有发展“潜力”。“潜力生”的称谓，就是对他们的肯定与信任，就是给他们指出的发展方向。我主动把这些成绩落后的学生找来个别辅导，冠之以“提高班”的名称，这样的安排让成绩落后的学生抵触情绪小了许多。

首先在细节处关心潜力生； 一些潜力生在品行上不符合常规价值规范，往往“大错不犯，小错不断”。这种情况发生后，班主任一般都要进行处罚。学生自然会产生抵触情绪。我也处罚学生。但我将这种“处罚”称谓开展学习之后的“社会活动”。在“社会活动”中，要求他们注意细节，从细节上调整自己的行为。例，我班季云涛，经常忘穿校服，在“社会活动”中，为班级管好绿化角等，对在这类活动中态度好、责任心强的同学，我在班内设“小小奖”给予表彰。于是，“潜力生”进步了，也得到家长的称赞。

接着，在学业上为潜力生造就提高的细节，从理论上和实践上都可以证明，只要改变了环境、方法、态度，潜力生在学业上多多少少都会取得进步。班级的座位安排是个细节。在开学初，我将潜力生排在成绩比他好的同学周边，让这些同学去帮助、影响他；我发动学生组织课外合作学习小组，使潜力生得到及时地帮

助。

成绩确实十分落后的学生，往往不做作业。客观说，确实因为他不会做。于是，我允许他“抄”作业，“抄”作业比不做作业要进步，“抄”一次，毕竟“完成”了作业，这是态度的进步，“抄”两次，有点印象，“抄”三次就有了思考；例王亦波、肖子豪等，我还允许这类同学减少作业量，给他们选择最基础的作业做。这个细节安排，提高了不少潜力生的学业成绩。

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”教育工作是大事，但它是从细节做起的。注重教育细节的教师，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己成为学生爱戴、家长尊敬、同行敬佩的好教师。

以 真 心 换 真 情

甘文蔚

[案例]

“咚咚咚”几声敲门声，打断了正在工作状态中的我的思路。抬头看去，是我很喜欢的一个学生来到了我的办公室，我满心欢喜，但她的神情告诉我，她不是来和我叙旧的，而是有什么不开心的事情想告知。我依然是很热情地邀请她坐下，然后细声细气地和她聊了起来。可她似乎控制不住自己的情绪，很想一吐为快。她很直接地告诉我：“老师，我不想做升旗仪式的主持人，因为那样很费我时间的，我的学习本来就不是最好；何况我负责学校行为规范检查的反馈工作，我在台上讲，但是很多人还是做不到，我讲了很多次，但感觉还是白讲，还是眼不见为净吧。”

其实我很喜欢这样的孩子，有想法能直接地告诉我，而不是通过很叛逆的手段来引起我的注意，那反而让人费尽心思。当她竹桶倒豆子后，我慢慢理出了思绪。这个孩子是我五年级时教过的，尽管现在已是八年级的学生，但她的每一个进步我都看在眼里。她很勤奋，从原来希望小学来时的名列全班最后几名，一路猛赶，现在已是班级的前列了，何况她的工作能力也很强，一直是同学们学习的楷模。今天她来跟我说这些，却也是我始料未及的。但换位思考一下，一个很上进的孩子，学校荣誉感很强，在她的努力下，学校

很多方面也得到了改观，但也有很多的问题一直存在着，以她一个学生的能力她知道已不能改变，她的很多次的努力都付之东流，她泄气了，她想放弃了。我能理解她此时的心情。

我没有很直接地去回答她的问题，而是和她聊起了她在体校的这段时光，肯定了她的进步，而且也非常明确地告诉她，我一直关注着她，或许我们之间没有很多的话语，但相信她看到过我对她很多赞许的目光，那就是对她的肯定。孩子的情绪稳定了很多，然后平静地说出了和我上述揣测相同的话语。

因为找到了症结，我很自然的开始了我们之间的谈话。我从她自身的经历，说明了她自己从没有放弃；然后，我用我亲身的经历现身说法，从我的生活，从我的工作，也告诉她，我从没有放弃。孩子的情绪被调动了，感情被渲染了，似乎在我这她充电了，鼓起了克服困难的勇气，她的脸灿烂了。

结束这次谈话前，我也来了一个欲擒故纵的做法，我跟她说：如果老师跟你说了这些真心话，你还不能改变主意的话，老师也不勉强你，因为这世界本来少了谁，地球照样会转；相反，如果继续你的工作，你可以通过原有的平台，能更多的表达你的心愿，为被你看做就象自己家的学校做出自己的一份贡献。她笑了，欣然同意了。

[反思]

生活中，我们很多老师都把注意力放在一些行为习惯相对差一点的学生身上，时刻提防着他们的思想动态，怕他们又出现什么违纪行为，却往往忽略了一些在我们看来很乖巧，很听话，能力强的孩子。其实他们的可塑性更强；他们对未来世界的探寻更渴求；很多一般学生不会去想的问题，他们已经在思考，他们的思想较之一般的学生更成熟，其实他们更需要良师益友的指引。上述例子中的孩子，我用她自身和我的例子，一点就通，可以知道她是悟性很高的孩子。然而，再强的孩子，毕竟还是孩子，在他们世界观和人生观都没有完全定型的情况下，在外界不良风气的不时侵蚀下，难免也会迷失方向。这就需要做老师的我们，和他们倾心交谈，和他们做朋友，以自身的人格魅力去感染他们，那孩子的向善之心也就会回归正途，毕竟他们主导着学校校风的主流。

第三篇：细节，决定班主任工作成败

细节，决定班主任工作成败

做一个优秀的班主任，应该从小事做起。一件小事的好坏，往往会影响到整个班级的管理工作的成败，会影响到学生与学生之间、学生与老师之间能否和睦相处和有效沟通，会影响到整个班集体是否团结和谐的氛围。而作为班主任，处理好一件小事，关键在于关注每个细节。细节，它能决定我们工作的成败。

那么，我们班主任应该怎么样来关注细节，做好每一件小事呢？

第一、班主任老师要从细节上塑造自身的良好形象。

作为班主任教师,首先要具有敬业精神。只有爱自己工作的人，才会不计得失，以积极乐观的心态全身心地投入。其次要不断的学习,增加自己的学识，不断提高自己的工作能力。任何一个学生都敬佩学识渊博的老师。再次,提高自己的思想品德的修养,教师的一言一行，哪怕是一个细节，都可能是影响学生成长的潜在力量，因此，班主任老师必须做到言行一致，以身作则，事事处处为学生树立正面榜样，用个人的人格魅力来吸引学生。还有，班主任老师应该办事公平,公正,有透明度,对同学一视同仁,教师要有一身正气,认真做好自己的本职工作，力争做一个称职的、有威信的班主任，在学生面前起到表率作用.这样才能让学生佩服你,信任你,那么,你说的话他就会听,你布置的工作他就会去做.假如我们都做不到这些，怎么能够要求学生热爱学习，认真学习，做一个德智体美劳全面发展的好学生呢？

第二、我们的日常工作要从小事抓起，关注每一个细节。

1、早晨提前一刻钟到校，检查学生到校情况，及时了解学生迟到、缺席的原因。总结前一天班级情况，并提出本班当天的要求。督促学生做好清洁卫生工作。有老师在和没有老师在，早晨教室里的情况会大不一样。老师的榜样作用不可忽视。

2、每天早读课时检查班级纪律、包干区打扫、自行车排放等情况。检查督促值日生工作，积极配合学校各部门对班级日常工作情况的检查考核，发现问题，随即解决。

3、关心学生生活与健康，检查学生到校、离校情况，督促早操、课间操、眼保健操，随班上操，及时纠正学生的错误动作，检查学生未到原因；组织、指导课外文娱活动。

4、课间、午间要经常到教室去巡视，督促学生课间休息和课前准备，督促学生午间作业或休息，杜绝课间追逐打闹，发现问题要及时处理。

5、认真组织上好自习课，自习课要有专人负责，着重抓好自习课纪律，不能影响其他同学的学习，做到老师在与不在一个样，提高自习课的学习效果。

6、督促学生按时完成作业，想方设法杜绝学生抄写作业现象。放学前要听取科代表汇报作业收交情况，发现问题，采取措施，妥然解决。

7、组织和领导学生参加班级、学校安排的各项活动和公益活动，对学生进行法律和安全教育。（班主任

www.xiexiebang.com）组织学生参加各类课外活动，做到活动前有教育，活动中有组织，活动后有小结，防止发生意外事故。

8、培养、指导和督促班干部工作，充分发挥他们的骨干带头作业；积极做好入团积极分子的培养与发展；经常找学生聊天谈心，关心本班学生各科的学习情况，注意对后进生加强思想教育，促进他们向好的方面转化，处理学生之间的纠纷要公正、合理、恰当。

9、教育和培养学生节约用水、用电、爱护公物的好习惯，如人为的破坏，应照价赔偿。

10注意培养学生良好的卫生习惯，校园内禁止学生边走边吃零食，保持校园的整洁；搞好教室的环境布置，桌凳、清洁用具摆放定位有序，营造良好的学习环境氛围。

11、学生放学后，要经常检查学生清洁工作和教室门窗关锁情况。

12、指导学生定期出好黑板报。

13、做好各项费用的收缴工作。

第三、对于问题学生的教育要做到“五心”：即爱心、细心、信心、恒心和匠心。

1、要拥有爱生的情怀。班主任老师应想方设法走近那些问题学生，了解他们，尊重他们，信任他们，并理解和接纳他们，用爱心来唤醒他们潜在的向上、向善的意识。

2、要利用课间和午间时间深入班级，多从学生中间细致地了解问题学生的表现，可以采取叫学生在日记中写，或者无记名投票的方式摸底排查。平时应多关注班级里的问题学生，多和他们聊天。发现问题，在掌握确切情况的基础上及时找问题学生谈话，与他们沟通要讲究方法。

3、要善于发现问题学生身上的闪光点，发现他们的优点及时表扬。要想尽一切办法去表扬鼓励学生，比如准备一本表扬本，把每天学生好的表现记载下来并给予表扬，长期下来使学生养成争做好事的积极心态。要想教育好问题学生，自己必须有足够的信心，对自己、也对学生。要允许问题学生有反复，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恒，对问题学生要反复抓，抓反复。

4、对问题学生抱着“不放纵”与“不为难”的态度，并且也不怕他们。发现学生严重违纪事情，应及时进行教育。坚持对学生进行正面说服、疏导教育，动之以情，晓之以理，对犯错误的学生不歧视、不挖苦、不打击、不体罚，满腔热情地帮助他们改正错误，不简单粗暴，拖而不决。

5、经常家访，做好家长来校接待工作，并作好记载，密切学校与家庭的联系，多与家长交流沟通，共同担负起教育学生的责任。

第四、从小处落实班级的管理措施:

管理班级要有创新、有特色，班主任老师要以身作则，身体力行，在学生中树立很高的威信。

(1)提高学生综合素质从身边的小事抓起，从点点滴滴的小问题上改善学生的处世态度，这是班风、学风创建的总体方向

(2)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好品德和养成良好的习惯，让学生在活动中创造自己的世界。

(3)从学生上课的坐势、作业是书写等细小方面抓好学生学习习惯的培养，促班风班貌整体发展。

(4)“懒”师出高徒。放心大胆地放手让学生自己开展各项工作，培养学生的各种能力。班主任老师作适当的指导，而不是包办。

(5)班级管理要注重养成班级文化的氛围,养成本班的独有一种精神.例如，教室的环境布置体现本班的特色；定期在班级里评选各类先进，并大张旗鼓的给予表彰，扩大先进的榜样作用等等。通过一系列的活动，用本班独特的文化精神氛围引领全班学生积极进取、奋发向上，在班级里形成学先进、争先进的风气，达到用身边的人和事来教育同学的目的。

(6)积极创设民主氛围，建构和谐班集体.教师的教育对象是具有能动性、自主性的活生生的人。因此，在班级管理中，教师应树立为学生服务的思想，尊重学生的人性和个性，注重调动学生的主动性和创造性，让学生学会自主管理，营造一种团结、协作、向上的班级氛围。

以上几个方面看起来都是微不足道的小事，但如果能长期的坚持做下去，确实很难。有位伟人说过，一个人做好事并不难，难得是一辈子做好事。假如我们每位班主任也能坚持做到、做好以上几个方面，相信一定会成为一个很出色的优秀的班主任。从我做起、从小事做起，这不是口号，是与所有班主任的共勉！

第四篇：班主任工作要关注细节

班主任工作要关注细节

周四吃午饭比平时早点，然后我就顺路转向教室去看看，结果发现好几个男生围在讲台上看电脑，走近一看，原来是几个人在玩游戏，顿时火冒三丈，让那个坐在凳子上的学生站在教师门口。这周真是不平静的一周，周四的时候吴主任值班，发现我们班很吵，看到有几个同学在讲台上不停的点鼠标，让他们看门以后，看到的是一个游戏的界面。当时她的话我只相信一半，后来在他们的检讨和交代中，也都说自己没有玩，是在关机。我甚至还有些相信他们。从今天这个事情看来，他们已经习惯玩这个了，之前对我说的话都是谎话。这种事情我在第一次做班主任的时候也碰见过，只是没有想到重点中学的孩子也会和其它孩子一样。看来，孩子的本质都一样。

晚上放学以后，我和李同学很深入的交谈过。这个孩子管不住自己，但是本质不坏。他的家庭比较特殊，是重新组建的家庭，母亲是西安交大毕业的，但是为了孩子放弃事业，成为家庭主妇。说说他身上的坏毛病，可能是妈妈对他太在乎养成的。是一个很不独立，没有别人的监督就不行的孩子。他好像听进去我的话了，不知道以后效果怎么样，但是绝对不要指望一次谈话就可以解决问题的。

这一周也让我更加的认识了时同学，原来我只是觉得他有个性，但是现在看来，他不仅是绝对的自我而且还是不是的为了达到他的目的撒谎，嘴硬的很，应该说对他的信任很喜爱一下子少了很多，更麻烦的是和他的家长沟通不那么容易，也许他继承了他母亲的性格。看来对他，还得在严厉点，抓住要害。他们寝室纪律被扣去了三分，本周寝室不合格，小红旗拿不到了，真郁闷。

数学老师跟我说班长和王同学很亲密，昨天英语老师说美女将同学应该和另一位王同学谈恋爱。不是谈，起码也很暧昧。我还真一下子想不到什么对付的办法，只能干着急。静观事态，以后再决定吧。

我已经习惯每天都去处理一大堆乱七八糟的事情了，心态也更平和了，想想看，39个16岁的思想正是活跃的孩子总归要给你找很多事情出来。这个就是班主任工作，尽量细致点，把可能出现的事情先想到吧。

不过，这一段时间，路同学很认真，看来我和他的谈话起到作用了。也需对于这类的孩子我的作用大一点。我越来越感觉到班主任不是万能的，把能够听你话的同学先管好，让其它同学能够正常的读完高中吧，重点班，也不见得人人会成才。成才先得成人！

工作的继续努力。把出现的问题写写，以后工作的时候要注意这些问题。还有，感觉在考试的晚上，自习比较乱，下周要期中考试了，又有得忙了。

来源：xiaobenma的博客

第五篇：班主任工作的50个细节

天下大事，必做于细

——《班主任工作的50个细节》读后感

刘美丽 文登区七里完小

当班主任多年，我越来越认识到老子曾经说过的那句话：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。所以自己最常思考的问题就是要关注哪些细节，怎样去关注细节。因为作为班主任，在与学生交往的一言一行、一举一动，虽然是小事，都有可能对学生的一生都有着深远的影响。这就要求班主任谨言慎行，注意言语行为，注意工作细节。因为教育无小事，事事是教育。

我们常说 “细节决定成败 ”绝非虚言，细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。作为教师我们要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理的教师。

郑老师的《班主任工作的50个细节》这本书实例丰富,贴近生活。全书内容围绕每位班主任几乎每天都会遇到的问题展开,以他人的丰富实例和作者的切身体会娓娓道来,贴近每位班主任的生活。方法实在,操作性强:本书的细节处理方法具体实用,是青年班主任工作中的“操作指南”。

谈班主任工作，不从班级管理的大处着眼，把眼光聚焦于常被人们所忽视的许多细节，可谓别具只眼。郑老师告诉我们：一个词的读音、一句话的语调，乃至班主任的一个微笑、一个眼神、衣服上的一枚小小的饰物等等等等，所有这些微不足道的“细枝末节”都可能影响到整个班级工作的成败。并以丰富的实例和自己的切身体会，娓娓道来，如话家常，语浅而理不浅，让我们在欣然接受这一观点的同时，自然而然地建立起一种处处尊重学生、时时注意与学生正确交往的态度和细致入微的育人风格。这对于我们班主任而言，事实上已经超越“细节”的范畴，演化为一个“大节”问题了。这也印证了郑老师在本书前言中所引用的一个观点：“伟大乃处处注意细节的累积。”

学生接受班主任的教育，不止是听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。

回想起今年我刚接手的这批二年级学生，学生整体的卫生意识很差，安排了值日但收效也甚微。每每我走进课堂的时候，看到教师地面纸片“肆意”，桌椅摆放“横行”，着实让我头疼了一阵。罚值日扫地、督促组长监督可都达不到整洁的目的。纠结于地面不整洁，于是我躬身－－捡起印有泥迹的废纸和包装袋，送到教室后面的“卫生角”。现在的孩子家里都是家里手心里擎着的宝贝，遇脏遇乱一跳三尺远，所以班级的卫生死角成了名符其实的“雷区”，说什么呢！我们老师拿出清洁工具，弯下腰把里面的垃圾桌椅的清扫出来，正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。从此，教室地面开始清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到勤。再如放学了，随手关上一扇门窗；看到衣服摆放桌，随手整理一下学生的衣物用品；主题班会上，主动写几个潇洒的正楷字；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯水；天冷了，为学生拉上拉链，戴上帽子；学生发烧了，用手测一下学生的额温„„诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进一步加深师生之间的情意，进而产生“无声胜有声”的独到效果。

班主任的一举一动，一言一行，虽然是小事，却都会给学生带来影响。这就要求班主任谨言慎行，注意言语行为，注意工作细节。班主任工作千头万绪，细小琐碎，实为一门讲究细节的艺术。细节虽小却体现一个人的修养、一个人的品质。班主任的语气、眼神、脸色、言语等细节，能透射出班主任的个人修养与思想境界。无爱不足以为师，非严不足以成器，少勤不足以毕功。班主任要做到“勤”，就是要“脑勤、口勤、手勤、腿勤”。脑勤，就是多观察学生的言行举止，研究不同学生的教育方法；口勤，就是与学生交朋友，与学生交谈聊天，了解学生的家庭背景、性格品行；手勤，就是要及时将工作中的学习心得和感悟记录下来并给予总结概括；腿勤，就是要深入家访，掌握学生家庭环境的第一手情况，以便在施教时心中有数。大处着眼、小处着手，宏观把握、做实细节，这是班主任工作的关键。细节虽小却关系着班级的发展、学生的成长。班主任应关注工作细节，是自己的言行尽量经得起学生的思量，给予学生良好的影响。

细节意味着精致，意味着反思，更意味着一种成长的力量。班主任如果能养成注重细节、谨慎细致、精心细作的习惯，也就握住了一种教育的力量。细节虽小却关系着班级的发展、学生的成长。所以我们班主任应关注工作细节，是自己的言行尽量经得起学生的思量，给予学生良好的影响。

在今后的班主任工作中，我愿注重细节，深入细节，在学生的音容笑貌中、举手投足中、喜怒哀乐中汲取自己的精神营养，从而把班主任这项平平凡凡的工作，做得有滋有味、有声有色，从从容容、快快乐乐、如诗如画、如舞如歌，使自己在每周每天的活动中在能够尽到教育责任的同时，并享受着生存的快乐。