(原创)小学数学期中小结

第一篇：(原创)小学数学期中小结

六（12）班期中小结

胡桂连

4月26日举行了期中考试，现小结如下：

一、在教学中比较重要做的较好方面

1、稳定学生情绪。国家要发展，首先要稳定，班级要进步，首先要稳定。如果一个班的学生的情绪非常躁动，那教师的教学设计的再好，也无法落实。学生不认真听课，教师讲得再精彩也徒劳。如果学生情绪稳定，安心听课，教师多讲几次，学生多听几次，知识就能够得到巩固。即使成绩再差的学生，久而久之，成绩也会慢慢进步。

2、端正个别学生的学习态度，促使良好学风的形成。学风不好，通常都是由几个学生带起来的。教师首先要抓住教育机会，转变这几个人的学习态度。先在听课习惯和作业上提要求，如果学生在听课和作业两方面有改进，那么学习状态也一定会有所改变。

3、抓好数学计算。引导学生列好横式与竖式，特别是竖式，只有看竖式才能发现学生错误的原因。错误原因通常有以下几种：

①.对位没有对齐；

②.口诀错误，如：5×9＝54；

③.混淆运算符号，如：2+4＝6会错算成2×4＝8，6－2＝4会错算成6÷2＝3；

④.连续退位，如：2－0.95＝1.05会错算成2－0.95＝0.05； ⑤.约分，有时分子、分母除以不同的数。

知道了以上几种常见的错误，讲解计算题或个别订正作业时就能有的放矢、对症下药了。

4、重视订正，特别是个别订正。通常教师在讲台上讲解错题，做对的学生听的不耐烦，错的学生不愿听或根本不听；还有一部分学生觉得不关他的事，这时，教师就是在唱“独角戏”了。为了避免这种情况的发生，以达到教学最好的效果，此时，最好的方法就是采取个别订正，一定要当着学生本人的面指出他所犯的错误，学生才能认识到自己的错误，予以改正。

5、不限场所，不限形式“研讨”。这里所说的“研讨”就是指同年级组的教师要在教学上或练习上遇到的问题，在课后要多动嘴、多讨论、多比较，找到一种最简单，学生最易懂的方法去解决。

6、抓中间促两头。中间指中等生，两头指优生和差生。多年的教学经验告诉我，抓中等生是一个班要提高优秀率和平均分最有效的手段。优生都比较自觉，这部分学生同一个教师用同样的方法教，不需耗费多少精力，给教师的回报却最大，教师最喜欢；而差生无论是纪律和学习都比较差，经常要花几倍的精力，但得到的回报却十分有限。那么，从效率上来看，教师当然要把主要精力放在中等生上，因为中等生是最有希望达到教师期望的。

二、不足之处

1、培养满分、高分段缺乏方法；

2、培养优秀人数还比较欠缺；

3、对不及格学生缺乏行之有效的方法，通常花了较多的时间，但收效甚微；

4、抄作业现象还无法杜绝；

5、自身教学方法和技巧方面需要加强。

三、改进措施

1、精心设计好每一节课；

2、抓住考点进行训练；

3、易错题多练习、多比较；

4、加强个别辅导；

5、向其他教师多学习，取其之长，补己之短。

第二篇：数学期中小结

青浦区联合民办小学2015学年第一学期

数学教研组期中工作小结

这次数学期中考试，我们一至五年级都是由教务处统一命题，统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以教研组为单位每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，然后我们教研组专门组织了 一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。各位老师就本年级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到五年级存在的共性方面是：

（一）、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。很多班级达95％以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有四点： 1．自主活动，意义建构

数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。2．精练少做，减轻负担

注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。3．正确导向，建立自信

在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

（二）、综合运用知识的能力较弱

从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。

（三）、数学学习习惯没有完全养成

1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

2．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。针对以上问题我们提出以下改进措施：

1．注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。

2．注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力 在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字、点好每一个小数点开始。提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。

我们期待通过数学组每一位老师的努力，实现落实双基，发展能力。

数学教研组 2015.11.12

第三篇：小学数学二年级期中教学小结

小学数学二年级期末教学小结

我担任二年级的数学教学工作。本学年，学生刚刚由一年级升入，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，现半学期来的教学工作进行小结。

一、教育教学工作

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。教学中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）及时复习。根据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、存在的问题和困惑

1、学生学习的自主性不高，在教法上还有待提高。

2、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。部分家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而个别家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致孩子对学习逐渐感失去学习的兴趣，学习成绩下滑。

3、同样的教学内容，在两个班两部分学生的教学效果却大不相同。在以后的教学中，要针对两部分学生的实际情况，采用不同的教学方法，以提高课堂教学的实效性。尤其要激发桥西学生自主学习的积极性。

4、在教学中，新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。

三、今后努力的方向

1、注重培养学生良好的学习习惯，多表扬，多鼓励。

2、在学困生身上多下工夫，多发现他们的闪光点，以表扬为主，多一些关爱。

3、坚持练习口算和计算题，提高计算能力。

4、对于应用题教给学生分析方法，培养思维能力。

5、认真钻研教材，把握教材的难，重点。砸实基础知识。

6、多看些与数学有关的书籍，向有经验的教师多请教，多沟通，找差距，补不足，以提高自己的教学水平，坚持写反思。

7、工作尽可能做细，考虑周全。细节往往决定成败。

以上就是我对这个学期的数学教学工作总结，在以后的教学工作中，我会取长补短，使自己的教学水平更上一层楼。

二年级数学期末教学工作总结

胜利中心小学

陈志勇

第四篇：三年级数学期中小结

三年级数学上册期中考试总结 乌迳中心小学三年级（2）班

何远鸿

随着时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦，也有过困惑；有收获，也有失败。期中考试也结束了，作为三年级数学老师的我也在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应该是自己。结合本次期中考试，我做以下几点分析：

一、试卷方面

本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较灵活，在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，但在难易度上是有点偏难了。

二、学生方面

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象，据监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强。

2、学生们理解能力不强；特别表现在应用题上。做题是一知半解。不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。

4、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。

原因分析：

1、对于农村学生来说，有的父母长期在外面打工，孩子的生活和学习无法得到父母的照顾和指导，成了留守儿童。这些学生在家学习上无人指导和监督，就变得自由散慢，学习无自主性。

2、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。

3、学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又不能自主学习，成绩就无法提高了。再者，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

三、教师方面

当然，学生考出这样的成绩，作为任教的我，也有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固；教学目标不明确，课堂随意性较大；教学重点不突出，抓不住规律性的东西，知识交代不到位。

2、教学中设计的练习题的类型太少；练习设计不科学，没有层次性，练习效率低下

3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格.4、对后进生的耐心辅导不够.四：采取的措施

面对上述存在的问题，为了能更好的完成一学期的教学任务，在以后的教学中，将采取以下措施：

1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上优秀生；优秀生，让他们平时不仅要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

3、营造宽松民主的学习环境，让所有学生产生学习数学的积极性，夯实基础，日日进步，相信苦尽甘来的道理。

4、加强课堂常规管理，提高课堂效率。三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。所以要重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的指正与督促，并且要至始至终的坚持。

5、关注学生良好的考试习惯的养成。首先让学生放松学生紧张心理，在试卷发下来以后，先整体浏览一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应教给学生检验的方法，对于不同的题型有不同的检验方法，这些在平时就应教给学生。每次考完试以后，让学生做试卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。充分利用好家教共同体这一资源，经常与家长保持联系，取得家长的配合。

以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将根据上半学期所得的情况和制定的措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪辅导，因材施教。同时，虚心向其他教师请教，学习经验，争取下半学期把成绩提高上去。

乌迳中心小学三年级（2）班

何远鸿

2015年11月23日

乌迳中心小学三年级数学

（第一学期）

期 中 考 试 总 结

班级：三年级2班 授课教师：何远鸿 2015年11月

三年级数学上册期中考试总结 乌迳中心小学三年级（3）班

周培兰

随着时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦，也有过困惑；有收获，也有失败。期中考试也结束了，作为三年级数学老师的我也在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应该是自己。结合本次期中考试，我做以下几点分析：

一、试卷方面

本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较灵活，在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，但在难易度上是有点偏难了。

二、学生方面

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象，据监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强。

2、学生们理解能力不强；特别表现在应用题上。做题是一知半解。不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。

4、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。

原因分析：

1、对于农村学生来说，有的父母长期在外面打工，孩子的生活和学习无法得到父母的照顾和指导，成了留守儿童。这些学生在家学习上无人指导和监督，就变得自由散慢，学习无自主性。

2、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。

3、学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又不能自主学习，成绩就无法提高了。再者，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

三、教师方面

当然，学生考出这样的成绩，作为任教的我，也有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固；教学目标不明确，课堂随意性较大；教学重点不突出，抓不住规律性的东西，知识交代不到位。

2、教学中设计的练习题的类型太少；练习设计不科学，没有层次性，练习效率低下

3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格.4、对后进生的耐心辅导不够.四：采取的措施

面对上述存在的问题，为了能更好的完成一学期的教学任务，在以后的教学中，将采取以下措施：

1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上优秀生；优秀生，让他们平时不仅要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

3、营造宽松民主的学习环境，让所有学生产生学习数学的积极性，夯实基础，日日进步，相信苦尽甘来的道理。

4、加强课堂常规管理，提高课堂效率。三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。所以要重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的指正与督促，并且要至始至终的坚持。

5、关注学生良好的考试习惯的养成。首先让学生放松学生紧张心理，在试卷发下来以后，先整体浏览一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应教给学生检验的方法，对于不同的题型有不同的检验方法，这些在平时就应教给学生。每次考完试以后，让学生做试卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。充分利用好家教共同体这一资源，经常与家长保持联系，取得家长的配合。

以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将根据上半学期所得的情况和制定的措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪辅导，因材施教。同时，虚心向其他教师请教，学习经验，争取下半学期把成绩提高上去。

乌迳中心小学三年级（3）班

周培兰

2015年11月23日

乌迳中心小学三年级数学

（第一学期）

期 中 考 试 总 结

班级：三年级3班 授课教师：周培兰 2015年11月

第五篇：数学科组期中小结

想“法子”，“探”路子

数学科组期中工作小结 水田实验学校 何永华

时光飞逝，随着期中考试的进行，一个紧张、充实、有序、奋进的学期已经过去了一半。回顾前半个学期，我们数学教研组的全体教师遵照学校工作计划和教导处教学教研计划，立足课堂、以全面提高教学质量为目标，以课题研究为载体，努力探索，不断改进教学方法和加强学法的指导。期中考试初见成效。如学生的计算能力、分析解决问题的能力大幅度地提高了，与期初摸底考试相比，每个年级的一分两率都有了明显地提升。其中平均分一年级提升了1.1分，二年级提升了3分，三级提升了0.3分，四年级提升了6.3分，五年级提升了0.9分，六年级提升了9.5分。优秀率一年级提升了2%，二年级提升了7.1%,三年级提升了2%，四年级提升了1.6%，五年级提升了2.2%，六年级提升了11.5%。合格率一年级保持100%，二年级提升了3.4%,三年级提升了3.2%，四年级提升了5.6%，五年级提升了1.6%，六年级提升了12.8%。这些都成绩获得都离不开数学组的老师们扎实的“硬件”与务实的“软件”！

一、抓实抓细教学常规，提升课堂教学效益。即抓好备课、上课、听课评课、作业批改等工作。每位老师都要预备两节以上课，做到没备课不上课。这样老师在课堂上就能关注全体学生，把握好教学重难点，合理进行课堂的生成，正真地做到向40分钟要质量。通过听评课和每月的教学常规检查，让每位教师在看到了别人优点的同时也明确了自己的工作方向。

二、探索教研新模式，促进教师专业发展。新教师适应学校的教学要求需要一个过程，因此学期初教研重点采取以老带新的帮扶教研,让老教师辅导新教师一对一进行帮扶,以达到学校的教学要求的目的。随后我们的教研模式重点是以集体备课——说课为主。每上一个新单元之前，我们组都会利用每周四下午的时间，以年级为单位针对每一单元的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题进行集体备课，充分分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备学生。每位教师都要查阅大量相关教学资料、合理利用资源，加上自己的教学思想，再整理成篇。本年级组一位老师说课，另外的老师上课，再全体教师进行评课。这样的教研模式让老师们相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，更重要是提升了教师的专业水平。刚毕业到我们学校工作两个多月的杨玉敏老师参加石岩街道的说课比赛就获得了民办学校第一名。

三、探索有效教学方法，提高学生学业成绩。在教研活动中，我们启动“写反思——献金点子”活动，根据课题研究的方向，对自己的教学进行反思，写出自己的心得。并制定了一系列的提高学生学业成绩的有效方法。

1、数学课前口算练习，每天五道计算题的强化练习，大大地提高了学生的计算能力。五年级的学生进步组明显。计算题失分由百分之五十减少到了百分之十。特别是马丽媛老师带的班级，高出了年级平均分3.9分。

2、错题收集法。让学生对知识进行查漏补缺，进而加深了对知识的掌握。六年级张艳芳老师的班级进步最突出，平均分比期初的摸底成绩上升了13.7分。

3、分层作业布置法。根据学生的情况，布置不同的作业，让基础弱的学生能够“吃饱”，接受能力强的学生能够“吃好”。从而提高学生的整体水体。这点三年级组肖淼老师带班级尤为突出，合格

率比期初提高了8.4个点。

4、借助媒体法。低年级的学生家长能够督孩子写作业，一二年级的老师都布置了“一起作业网上”的作业，大大地提高了学生解决问题的能力。所以这两个年级学生的成绩一分两率都达标。

5、培优补差法，采用小组竞赛的形式，让优生带学困生，增强优生自信，缩小学困生差距。四年级组的老师做的效果明显。特别是陈献萍老师所教的班级合格率达100%，优秀率达96.8%。

在这半个学期中我们虽然取得了一些成绩，但是也存在着不足，如：

一、我们教师本身的专业能力综合素质需要提升。

二、学生运用所学知识解决问题的能力需要培养。

三、部分年级班级之间的差距较大。学生两极分化明显。

针对这些情况，我们科组将采取以下改进措施：

一、落实小课题研究。以课题研究为突破口，抓实“大班额下小组合作学习有效性研究”的教学模式，每位老师根据自己所教班级情况，制定出适合自己的教学方案。并注重收集整理资料，不断地小结反思，提升自我。

二，抓好培优补差工作。老师在课堂上要都关注全体学生，做好培优补差工作，缩小学生之间的差距。

三、开展结对帮扶活动。让优生带学困生，进行一对一的帮扶，提高学困生的成绩。

学期过半，期中检测是新的起点，我们数学科组全体教师将继续立足校情、学情，不断探索适合自己和学生的有效教法、学法，努力大面积提高学生的学业成绩，为学校的优质、特色发展贡献力量！