小学教导处期中小结

第一篇：小学教导处期中小结

加强常规 立足校本

----2013—2014学年期中工作小结

半个学期转瞬即逝，回顾梳理这三个月来的工作，忙碌中增添了一份深思。本学期我校教导处在校领导班子的正确指导下，学校以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学第一线，为教师和学生服务。

一、夯实校本研训，提升教师业务素质，落实教师素养提升行动

（一）拓宽天地长学识（教师行为文化建设）

1、书香飘进办公室（师德建设，塑造儒雅形象。）

强化教师读书学习意识，提高教师文化底蕴，本学期学校开展“书香飘进办公室,阅读在生活中”读书活动，使阅读成为教师的自觉行动。引导每一位教师阅读一本好书，并认真撰写读书笔记，真正使阅读滋养心灵，丰裕生活，提高修养。本学期同年组每位教师阅读同一本教育教学专著，以年组为单位成立“读书俱乐部”，发挥年级组织优势，旨在让读书使我们的内心更加宁静；让读书使我们的生活提高品味；让读书使我们的教育教学富有智慧。每位教师每月认真写出1篇读书笔记，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教育教学行为。

2、积极主动安排学习（教师自身素质提升，构建教师文化。）

加强师能训练。每次积极组织教师们参加省市区各级各类各学科的教师研修培训活动，引导教师们关注学科前言动态，促进教师们业务的成长。在教师中开展“6个一”活动：一手好字、一口普通话、一个好博客、一节好课、一次高质量的评课、一系列白板培训。

（二）有效教研促成长（校本研修，重建教研文化。）

固化校本研修：关注教师在专业领域的拓展和延伸，我们注重教师教育理念的及时更新，提倡教师在反思中找方向，反思中求发展。每周三下午四点是学校固定的校本研修时间。学校拟定了“讲、练、品、习”四字课堂教学模式，为扎实推进学生课堂教学模式研究，本学期学校扎实开展了一系列研究活动

开学初，通过各学科骨干教师引路课推进学校课堂教学模式研究。学校分别选派语文（何钧）、数学（黄科）、英语（杨慧君）三位教师进行研究课展示，几位教师认真钻研课标和教材，精心设计课堂教学环节，为全校教师展示了学校课 1 堂教学模式研究成果。

根据教研组自行申报、教导处统筹安排，车站小学各教研组成员每月均在自己的教研组内上一堂常态研究课，教学研究常态化正在形成。教师间互相走进课堂，甚至跨年级跨学科间相互听课，共同研究和探讨的氛围逐渐浓厚，同学科教师就教学中生成的问题随时进行研讨已屡见不鲜。老师们在常态教学中，不断探索学校课堂教学模式。

结合区级赛课，学校认真开展了教师信息技术与学科深度融合优质课比赛活动。从老师们的教师手册记载以及集体备课记载中可以看出，老师们对如何切实落实学校四字教学模式，进行了深入地研究。各学科教师均参加了学校的选拔赛，老师们研课、赛课、评课等过程性资料齐全。在学校组织的教学竞赛活动中，最终推荐出章黎、张康滢、黄科、徐莉琳等多名教师代表学校参加区优质课比赛。

多种有效的活动方式锤炼教师具有一双会发现的眼睛，管理层通过“逼一逼，促一促，领一领，评一评”等途径，有效防止教师的职业倦殆，调控全体各层次教师研究的积极性，从而提升教师研究的热情。

（三）课题研究推动教师专业成长。

1、大课题引路。今年4月我校武汉市教育学会“十二五”重点课题《我校减轻学生课业负担》正式开题。

2、小课题辐射。

教师个人小课题也结合学校大课题全面启动。老师们正结合自己平时的工作实践，工作中的问题，展开教师小课题的研究，学校教师小课题研究成果显著，高数组黄科老师市级个人课题“小学数学计算课变序策略研究”准备结题。

同时，教导处加大集体备课管理力度，每月分管领导参加年组集体备课活动两次。教研组长带领教师记载好集体备课记录。在集体备课中，教师加强问题研究，组长带领教师开展小课题研究，从而规范课题过程，提炼课题成果，提升成果水平，使教育教学效果最大化。

二、细化教学常规过程化管理，努力提高教学质量，推动教育质量提升行动

1．课程管理严落实

学校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。学校进一步加强了巡课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管 2 理与考核。教导处不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课，出外学习或其他原因请假的老师一定调课情况在教导处备案，同时在班级日志上也应加以记载。

2．业务检查重平时

学校依据《车站小学教学常规资料填写要求及评价办法》来严格管理，每月最后一个星期四，进行全校月常规检查。对照评分表对教师的教学常规进行评分，并做好相应记载。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。继续进行推门听课制度，我们采取“听课评课捆绑制”，使教师的业务学习与听课务实有效。

本学期教学常规管理采取如下方式进行检查：随堂查、周查、月查。随堂查：行政随堂听课后检查授课教师教案、学生作业、该班班级日志，看是否备教一致、学生训练是否到位、班级日志填写是否及时规范并留下检查痕迹及评语，填写《随堂听课巡查表》。

周查：分管行政每周下年组检查本周未听课教师的教案、教研活动的记载和落实情况。

月查：每月最后一周集中检查，检查内容为学生的作业布置与批改，教师作业是否与学生家庭作业一致、学困生的辅导作业及记录，班主任手册及专题教育教案等内容。

月查、周查、随堂查三者结合来确定教师每月常规登记，与教师绩效挂钩。下年组行政要深入年组以严格的督查促使教师在平时就能规范教学常规，为迎接区内教学常规检查打下坚实的基础

3．规范常规作保障

A.课堂教学落实六点：（1）学生上课提到状态上来。（2）内容要讲到点子上。语文教学内容千头万绪，我们主张“任它千瓢水，我只取一瓢饮”，教学中抓住重点，提擎全篇。（3）着力点放在能力训练上。提出以训练为主线，使教与学都成为训练的手段，即使是课堂上一般的提问、练习也要着眼于能力训练。（4）时间要用到刀口上。（5）功夫要下在备课上。在备课动笔之前要做到三明确：明确学生知识的底细，明确每篇课文的训练重点，明确每节课的教学目标。课上教师 3 给学生指门径，教方法，“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”同时要创造性使用教材，不面面俱到，根据学生实际大胆取舍教材，突出重点，强化实践。（6）笔头作业控量保质。不该写的东西坚决不让学生写，写出的东西一定要及时反馈，复习课练习课要注重知识的梳理和整合，反对题海战术。

B.教师布置的作业（家庭作业、课堂作业），教师做到全批全改，及时反馈，特别做好二次反馈批改。3-6年级的作文本，教师要有眉批、尾批，借助批改帮助、引导学生落实习作要求，写真实说真话抒发真情。

C.教师组内听课制。每周每组教师推出一节语文、一节数学课，同年组的老师们前去观摩学习，课后进行年组评课小议。一次次循环听课，每周的听课、评课、议课，真正将教研活动扎实开展落到实处。

4．教学管理提质量

本学年学校重点抓课堂教学管理，通过严格的教学管理求得良好的教学质量。

（1）学校教导处加强日常教学监控，包括随机监控和常规监控；（2）加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高质量；

（3）召开学生、家长座谈会，交流反馈教学情况；集、整理、研究学情；（4）加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；

（5）扎扎实实地做好“提优补差”工作，将上学期不及格的学生定为本学期需要帮助的学生，各班老师制定了可行的学困生辅导计划，并依照计划每周有针对性、有目的地对学困生进行系统地辅导，从而全面提高学生的总体成绩；(6)重点抓好毕业班的教学管理工作，为毕业班尽力提供良好的教学环境与学习氛围。

本学期教导处与语、数、英大组共同组织了不同形式的不定期的常规质量监控。通过质量监控、抽测等，要求每位教师进行反思，分析课堂教学中存在的问题，制订整改的方法和措施。

九月份，教导处召开了期末调考质量分析大会，会上吴丹校长、何钧主任对全校的语、数、英考试情况进行了全面分析。在分析中，不但对于老师们所取得的成绩进行了肯定，更是对于存在的问题给予深刻的分析，同时也提出了解决问 4 题的方案。吴校长提出应注重学生学习习惯的培养，改善学习生态，构建和谐师生关系，让学生快乐地学习。

为全面提高学校教学质量，本学期教导处对各个年级教师教学和学生的学业完成情况进行了2次质量抽测。并在各年组召开了质量分析会，把抽测后的质量反思作为活动的重点。教导处组织各个教研组在抽测后一周的时间里,组织全体教师本着发现问题,改进教学的目的,从试卷、学生、教师自身三方面对抽测结果做出详尽全面的书面分析。并针对各班学情指出下一阶段的教学目标，使所有学生都能更快进步。

5、毕业班工作

学校进一步加强毕业班的教学管理。学校对毕业班提出了明确要求，各教师也制定了教学目标，语数教师开展组内听课评课研讨活动，吴校长和教导处人员也应邀参加。在活动中，教师们真诚地发表自己的教学见解，教研气氛浓郁。本学期学校召开了2次毕业班老师会议。在会议中学校行政认真听取教师们的工作汇报，共同分析各班存在的问题，及时部署毕业班的各项工作。对毕业班工作进行研究、讨论，分析解决毕业班工作中出现的困难，及时掌握各阶段质量检测情况，认识存在的问题和情况，提高认识，狠下功夫，实干巧干，确保毕业班的质量稳步上升。

三、开展丰富多彩的校园活动，搭建学生成长平台，促进文化建设提升行动

(校园活动文化建设)学校坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，养成教育常态化，组织队员广泛开展“中国梦、我的梦”系列教育活动，通过校园广播、国旗下讲话、学生集会等形式向学生进行文明习惯教育、法制教育、安全教育、爱国主义教育等等。利用开学典礼，专题课对学生进行行为习惯养成教育。

1.班级文化建设系列活动。开学初，为了给学生营造良好的学习氛围，老师带着孩子们精心布置自己的教室，就像打扮自己的家一样！每月一期的黑板报，颜色鲜艳，主题鲜明。开展了以“让教室墙壁内外会说话”为主题的班级文化建设活动，营造了积极向上的班级精神风貌。

2.开展丰富多彩的主题实践活动。

学校开展了“我们的节日”中秋节手抄报评比活动，“童心暖夕阳 敬老新风 5 尚”重阳节主题活动，“向国旗敬礼、做有道德的人”网上签名寄语活动，“中国梦、车小梦、我的梦”主题演讲活动，“红领巾相约中国梦“建队日活动，“家校携手，共建和谐校园”家长学校活动，“认识火灾，学会逃生”119消防安全周活动，“秋枫菊如画”师生摄影比赛，“推广普通话 共筑中国梦”推普周活动，“网上祭英烈”签名寄语活动，班级道德讲堂活动。一系列主题活动的开展让孩子们在快乐中成长。

3.德育工作例会，学习德育工作细则，日常规范管理，落实德育工作考评制。

为提高团队学习和互助的精神，学校本学期进一步开展了“班主任工作月例会”活动。九月份学校认真组织班主任教师学习了有效德育评价体制。十月份组织班主任工作培训，培训内容是“如何养成学生良好的习惯”；十一月份召开班主任工作研讨会，班主任老师就班级存在的问题、解决的方法、解决过程中运用的智慧、有待解决的问题以及遇到的困难等方面进行了交流。

4.学生成长导师制

进一步树立“全员育德”意识，增强全体教师教书育人的职责，积极构建“全员育人、全程育人、全方位育人”良好氛围，在“一帮一”活动的基础上实行“学生成长导师制。全体学生均为受导对象，其中要特别关注家庭困难、行为偏差、学习困难、身体疾病、单亲家庭、农民工子女等特殊学生群体。每位导师在做好常规教育教学工作的同时，重点联系3-5个不同类型的学生，对受导学生进行“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”，开展有针对性的、个性化的和亲情化的教育引导工作，努力成为学生理想信念的引导者、学习方法的指导者、兴趣特长的挖掘者、生活困难的扶助者。同时导师充分运用班级博客和相关网络资源，与学生进行网上互动，实施网络引导，履行网络导师的职责。

5.办好家长学校，增进家校联系

为了提升家庭教育的科学性和有效性，促进学校活动与家庭、教师与家长的交流与沟通，更好的形成家校教育的合力，本学期举行了以“家校携手，共建和谐校园”为主题的家长学校活动。家长参与率达95％以上。为筹备此次活动，学校准备了学校宣传片，老师们都准备了详实的发言材料，为家长的到来作了精 6 心的准备。活动中各班班主任老师和科任老师汇报了学校办学特色、教育理念；反馈了在“课外访万家”活动中老师们的收获；交流了培养学生行为习惯、学习习惯的方法。家长代表也在会上交流了自己教育孩子的经验和方法，同时反映了自己在教育孩子时遇到的困惑。最后，班主任对家长如何进行有效的家庭教育作了相关指导。此次活动明确了教育中教师及家长的职责，拉近了学校和家长的距离，增进了家校之间的信任和理解，搭建了家校之间沟通的桥梁。家长们表示将配合老师积极参与到对子女的教育管理中来，督促子女，共同配合争取让孩子取得优异的成绩。

五、存在问题及构想

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如：

1.备课中教学设计个性的思考较少，参考优秀教案的痕迹较为严重。教师的课后记和反思落实了次数，但没有真正反思自己教学中的得与失。

2．班级日志的填写仍有部分班级存在漏填、字迹潦草、教学内容填写不完整。

3.仍有部分老师课堂教学效率不高，没有深钻教材就进入课堂，因而课堂上表现出学生参与状态不好，老师只在教学中关注了优生学习，而忽略了对中等生和学困生的学习状态，不能使所有学生在课堂上得到发展。

4.教学常规有待更加规范、更加细致。

后阶段我们的设想是把日常教学工作的开展得更扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，让学校教育教学工作再创佳绩。对此，我们充满信心。

第二篇：2012教导处期中工作小结

2012—2013学第一学期教务处期中工作小结

开学至今，教务处遵照学校工作要求，以提高教学质量为中心，以促进教师专业发展为宗旨，加强了对课堂教学的研究、跟踪与管理，发挥教务处对学校教学的研究、指导、服务的功能，注重教学过程的检查与监督。现将半学期以来的教务处工作做如下汇报。

主要工作

一、进一步完善了教学管理制度

开学初，教务处制定了本学期的教务工作计划，为加强常规管理，从备、教、改、辅、考等方面制定了《教师常规管理考核方案》，特别是对教师的考试成绩的评价由原来只考察合格率到现在的合格率、优秀率、均分值三个指标的综合考察，重新制定了《考务工作基本要求》，使命题、监考、阅卷、质量分析每个环节更加规范、操作性更强。

二、多种途径加强教师队伍管理

1、开学初学校组织教师进行了师德培训，教务处对培训的学习体会进行验收，在开学工作大会上，教务处贯彻了考评制度，强化了开学工作要求；

2、十月初启动了“帮扶工程”，制定了教师帮扶计划，并根据帮扶计划对每周教师帮扶情况进行跟踪，比如李四兰老师每周都与宋晓雪老师进行深入的交流，申超强老师每周都有进班听李慧慧老师的课，雷校长也多次指导严小军老师备课，真正的将“帮扶工程”落到了实处；

3、每周召开科组长例会和教研组会议，总结上周工作安排下周教学工作，让所有教师进一步明确了安全工作的重要性，并落实了上课点名制度，强调了教师体罚学生的危害性，强调了教师不能乱收费，并且每天对教师坐班情况进行检查。

三、教学常规抓落实

1、理顺各项常规工作：开学初教师任课安排和课程的编排比较烦琐，本已安排好的课因为教师人事的变动不得不重新编排，开学初至今教师课程编排已更改多次；中学科目多，教务处组织中学部所有教师，在开学之前将所有教材教辅及作业本全部分到班级；为了让中学分班工作在学生注册前全部落实，教务处在八月二十八日晚加班将学生全部分到相应班级，为学生注册工作有序开展了提供了有力的保证；为了让本学期的教学正常有序的开展，教务处要求各科组、各教师在开学前制定了工作计划，教务处对各教师的工作计划进行了书面评定；同时召开了教研组长会议，讨论了校本教研工作，进一步明确了各阶段的工作重点；九月份至今，有关学生和教师的数据及相关的表格很多，教办要求上交的各种表格不下于十个，市平台、省平台各项数据的填写也是千头万绪，陆陆续续差不多一个月的时间，教务处将这些工作基本完成；建立学生学籍工作在也十月上旬全部完成；课堂监管是教务处常抓的一个重点工作，在有时间的前提下，教务处保证每天都有巡堂，包括各个时间段：早上、上午、下午、晚修；

2、继续完善和落实常规检查工作，教务处已对中学教学常规管理组织了三次检查，尤其对作业批改做了详细的检查和监督。值得肯定的方面有：各位教师的备课、作业批改数量都达到了教务处规定的要求，备课都做到了有目标、有重点、有难点、有教学过程、有板书设计，教学过程的基本环节齐全；作业批改的各项要求基本达到，但部分教师对《同步精练》重视程度不够，出现了漏批甚至只布置不批改的现象，九月份常规检查后作了通报，十月份检查完成后教务处将对相关学科跟进。

四．积极开展校本教研，确保教研活动务实有效。

1、每周一第三节课由教务处召开教研组长例会，小结上周教研工作并布置本周教研工作；

2、九月份教务处组织了“四维并重”第一阶段启动仪式，在启动仪式上由教务主任带头上引路课，同时佘校长提出了开展活动的具体要求；

3．强化了集体备课。按集体备课制度，实施二步走备课方式即：个人主备(形成个案)--集体研讨(形成共案)。每一节汇报课的集体备课都定时间定地点进行，一次不合格，两次修改，教案合格后由教研组长报教务处批准汇报讲课；通过集体备课，集中全组成员的智慧，从听课中可看出集体备课的确在课堂教学中发挥了优势，课堂效率得到了提高。在今后的活动中，集体备课将持之以恒，在集体参与备课的研究与反思中，使每位老师的课堂教学技艺得到提高。

4、围绕“四维”，每位教师都参与了听课评课，开学初至今，有刘均平老师、黄伟志老师、李慧慧老师、曾友明老师、刘小进老师、郑荣丽老师、李体瑰老师、刘志坚老师先后上了汇报课，每节课都组织科组成员和评审组成员听课评课，之后写出课堂评价，评出等级并反馈本人。但部分教师的评课不能按照“四维并重”要求去评，评不到关键处，不能起到改进教学的作用，部分教师碍于情面只提优点，没有指出不足之处，不利于活动的开展，上课是艺术，评课也是艺术；虽然有部分教师上了汇报课，但对“四维并重”的理解不够透彻，以致汇报课不达标，通过上公开课，每位老师对“四维并重”有了进一步的理解。总的说来，本学期以来的教研活动都是扎扎实实地走过来的，我们相信通过这样的活动，一定能让我们的教师受益，让我们的学生受益。

养贤学校教务处 2012年11月

第三篇：2006期中教导处工作总结

期中教导处工作总结

为了搞好学校的教育教学工作，完成教育局和中教股期初布置的工作任务，我校教导处在校委会的领导下，牢固树立和全面落实科学发展观，按照学校提出的工作思路和工作要求，努力减轻学生过重的课业负担，向管理要质量，深化教学改革，提高教育教学质量，调动每一位教师的积极性，较好地完成了期初制定的工作计划。现将前一段教导处的工作总结如下：

一、抓好教师的培训工作

1.全员培训 一个学校教学质量如何，关键取决于教师自身素质的高低。暑假期间，教导处有计划地组织了我校教师参加由教育局牵头、教师进修学校主办的初中教师全员培训。在进修学位教研员和各个学科名师的专业引领下，我们教师对新课改后的教材有了全面的系统的较为专业的理解，这为做好本学期的教学工作打下了坚实的专业基础。

2.新教师培训 本学期，我校有翟刚等19位青年教师走入了沙后所中学这个大家庭，他们的到来给我们注入了新的血液，带来了新不活力。我们知道，新教师教学能力如何将直接影响到一个学校的未来，为了使他们尽快适应新的角色，及早跟上新课改的步伐，8月28日，教导处同志对新教师进行了“如何备课”的主题培训，有目的地让他们从备课开始走向新课改。这一培训起到了预期的效果，可以说，新教师备课簿的书写，合乎我们提出的备课要求，从质量和数量上不比老教师差，他们的认真程度要比有的老教师强。

二、抓教学常规管理

教学常规是教师开展日常教学工作的准则。良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证。我们重点做好如下工作：

1.落实制度 教导处在开学初按照新课程改期实施方案，开齐、上足每一门课程，不随意增减。主管教学工作的赵校长做了“如何搞好期初教研备课”讲座，重申了备课要求：由我做了“怎样上好新学期第一节课”的辅导工作，增强了教师的规范意识和职业道德意识。在备课期间，教导处同志经常到各个教研组检查督导，随时指出教师备课中的优点和不足。在8月30日，对教师的备课簿进行了展览和总结工作，对备课好的教师提出了口头表扬，批评了备课潦草、应付了事的教师。

2.加强上课的检查工作 教导处的同志主要采取随堂听课和随机抽查的方法。注重对教师是否运用的教学理念完成教学任务的检查；对教师上课礼仪的检查入、等。检查结果表明：大部分教师能按照新课标要求进行教学，教学态度认真，能通过师生活动来完成知识的掌握，使学生发挥学习的主动性、自觉性，教学方法新颖、灵活、实用，收到了较好的教学效果。通过听课和抽查，如下教师课堂表现良好：李玉玲、岳丽颖、汤森、邢国杰等教师，她们精心设计教学环节，课堂氛围民主和谐，学生学习积极性高。

不足：有的教师教法陈旧，仍然采用填鸭式的教学方法，这已经被课程抛弃的老的教法，他还视为珍宝，导致课堂气氛压抑，学生的学习积极性和主动性得不到很好的发挥，束缚了学生个性的发展。这些教师一定要经常去听课，认真学习新课标，尽快从传统的教学方式中跳出来，融入新课改的大潮之中。

3.定期检查教师的备课簿、练功本、业务学习、政治学习笔记，检查学生作业和教师辅导记录。各项 检查为每月一次，教导处对结果及时做好记录和数据统计，以备对教师考核。

检查结果表明：政治、业务学习笔记、练功本全体教师都能够按照教导处的要求完成工作任务，并且记录详实、字迹工整。存在的不足：个别教师对政治、业务学习和练功本没有予以足够的重视，在记录过程中过于简单，只是记录了材料中的几个语句和一个大纲；练功本写的较少，还有代写的现象存在。

备课簿：到目前为止，备课检查三次，较好的同志有：李玉玲、郝婷婷、王敬、杨柳、张丽、谷力双，程凤春、贺鹃、陈娜、刘爽、陈楠、赵云飞、齐文军等同志。这些教师能够按照新的备课要求，认真设计教学环节、步骤，应征师生活动设计，在教案中体现自主、合作、探究的教学理念，做到提前一周备课。

备课簿存在的不足：主要是个别同志在完成新授课后没能及时填写教学后记；个别同志的备课簿内容过于简单，只有寥寥数笔，这明显是在应付检查。

作业批改：作业检查两次。各任课教师都能够根据本学科的特点布置一定量的作业，并且及时批改，学生作业本型 统一，本面整洁干净，书写认真，教师的批改仔细。较好的作业有：三个年部的英语作业、八九年级的语文作业，八年级杨柳、张丽老师的数学作业。

不足：教师对学生作业本的要求不严格，存在本面破损和卷角的现象；个别教师的批阅不是很认真，作业批改的痕迹不清，批改符号不规范等。

对学生的辅导：大部分教师能利用早晨、中午或自习时间到班级辅导，表现了无私的奉献精神，经过检查和统计，除班主任外，经常到班级进行辅导的教师有：王春石、陆跃、周庚夫、程凤春、单淑芬、曹丹、侯伟杰教师等。

不足：从领导检查记录和学生的记录来看，个别主科教师居然没有一节辅导；也有一些教师辅导次数较少，到班不勤。

存在以上缺点和不足的同志，在下一阶段及时弥补不足，向好的看齐。

三、重视对教师队伍的建设

重视教师队伍建设，促进素质教育的实施，加强教师队伍建设是提高办学效益的关键。这一阶段，对教师队伍的建设做了如下工作：

1.严格执行教师政治学习制度，树立育人为本、德育为首的观念，坚持开展以“教书育人、为人师表、敬业爱生、乐于奉献”为核心的师德教育。加强班主任队伍建设，不断提高全体教师的整体素质。到目前为止，我们无教师违法、违纪现象；无体罚、变相体罚学生现象。班级管理比上一学期有了明显的好转，据保卫处的资料反映，九年级的管理效果显著，七、八年级的管理在现有的基础上仍需有所提高。

2.加大青年教师培养力度 为了尽快提高青年教师的教学水平，教导处除了在备课上进行辅导外，还经常派他们外出听课。据不完全统计，从开学初到现在共派出阎晓帆等30多名青年教师外出听课，主他们接触到我地区先进的教学理念和教学方法，这有利于他们在上课方面的成长；为了使新分配的教师知道新课程改革下应该如何上课，教导处安排了李玉玲、马立忠、李庆峰、王智敏、杨玉良五位同志上了引路课，这五位同志顾大局、识大体，从学校的利益出发，从爱护和引导新教师的角度出发，他们接到任务后，积极备课，认真上课，使新教师大开眼界，初步认识到了新课程改期后应该怎样上课，这也为随后进行的青年教师公开课活动打下了良好的基础。青年教师公开课，我们要求30以下的教师必须全部参加，这些教师有的是刚参加工作不久，有的还是刚刚参加工作，他们都能认真钻研教材，琢磨教法，努力营造一个宽松、和谐、温馨的教学环境，在讲课中使用相对标准的普通话，多数教师的板书设计具有概括性，能够抓住章节的内容，有的教师的板书设计新颖，如：王桐桐等。许多教师的教态大方、端庄、亲切，给人一种胸有成竹的印象，他们能使用过渡性的语言来衔接不同的知识点，而且利用现代化的教学手段辅助自己的教学。本次公开课活动，有利于这些教师的教学水平的提高，有利于他们的成长，也给听课人留下较为深刻的印象。如陈楠同志的政治课，他对教学情境的创设，对教材的深刻挖掘，对现代化教学手段的适时使用，对学生积极参与能力的调动，给听课教师留下了清晰的印象；徐剑同志的音乐课，充分展示了教师的扎实的基本功，体现了师生互动，在笑声和愉悦中完成了教学任务。听了这节课的教师都有一种意犹未尽之感。

本次活动，参加听课人数多达500多人次，是我校近年来听课人数最多的一次。在这次活动中，李庆峰同志做了大量的摄影工作，汤森同志无偿把自己的相机借给学校使用，在自己的相机出问题后，还向别人借相机给学校使用。在这里对他们的无私奉献表示感谢。

但是白璧微瑕，本次活动可以说是本学期教导处最大的一次活动，但是有个别的教师没有参加一次听课，是你的工作忙，还是没有值得你听的课？是在孤芳自赏，还是在故步自封？应该引起这些教师的深思。

四、科研工作有条不紊进行

科研能对已有的实践进行反思和提炼，能对现象分析更深刻，教育科研的开展不仅能提高课改的效益，而且能保证教师追求课程效益的最大化，最优化。

我们在完成“十五”期间葫芦岛市科研课题的基础上，本学期我们开展的由聂晶等13位同志参加的省级科研课题《农村初中学科教学方式的新探索》和王倩等15位同志参加的市级科研课题《农村初中课堂教学案例设计、实施及反思研究》正处于紧张而繁忙的开始时期，各位实验教师正在进行着实验阶段的各项 筹备工作和实验工作。

五、继续教育工作

本学期我校在圆满完成“十五”期间的继续教育的前提下，获得了兴城市“十五”期间教师继续教育先进单位。在进行要案整理过程中，参加继续教育的教师做了大量的工作，完成了许多材料的重新整理和打印，尤其是李庆峰、吴峰、张雷、王博等同志在这个过程 中付出了大量的辛勤劳动，在这里一并对他们表示感谢。

十一五“期间的继续教育工作刚刚开始，我校在校的适龄教师全部参加，教导处做好了教师的建档工作，并组织完成了《教师职业道德》的试卷测试工作。

六、教学成绩分析

我们共进行了两次考试，一次月考，一次期中考试，从两次考试成绩来看，学习成绩好的班级有：七年一班、八年五班、九年一班。

优秀个人有：李玉玲、单淑芬、杨柳、贺鹃、邢国杰、陈晓艳等。面对两次成绩单，我们应引发如下思考：

1.学生的学习自觉性、主动性发挥不够。表现：学生之间的差距大，学科的平均分低。究其原因，还应在课堂上，在教师的身上，我们的教师在上课时对中上等生的学习很重视，而忽略了学困生，使他们与学习成绩好的学生的差距越来越大，渐渐丧失了学习的信心。这对我们教师来说就违背了“为了一切学生”的原则。我们的教师要想方设法让所有的学生都参与到学习中来，调动学困生的积极性，增强他们的自信心。通过与他们谈心，个别辅导等方式，了解学生不爱学习的原因，发挥他们的潜能，使他们的成绩尽快赶上来，必须把这项工作当成重点来抓。

2.不同任课教师在不同班级的教学成绩和同一教师所教不同班级的成绩差距较大。如：

有的甚至超出了10分，以至20分。分析原因，这里有诸多因素，但最主要的还是科任教师与班主任教师的配合出现了差错，成绩差别较大的同志，要经常和班主任沟通，经常到低的班级辅导，使他们的成绩在较短时间内有一个大的飞跃。

3.教师的工作态度，工作方法存在着很大的差异。为什么别的学科在这个班的成绩好，而仅仅是某个学科在这个班的成绩差呢，除了客观原因以外，成绩低的教师是不是应该多考虑一个主观因素呢。我们选出几个教学成绩高的教师，不难发现，他们都有一个共同点，就是：备课仔细，上课认真，作业批改勤，课下辅导较多。这是他们成绩主要原因之所在。也就是有几分耕耘就有几分收获的道理。

七、本学期开展的主要活动和取得的成就

1.兴城市“十五”继续教育先进单位。这一荣誉在闪城市所有初中只评选出三家。这是对我校教师培训工作的认可，是我校的光荣，也是我们全体参加继续教育教师辛勤劳动的结果。

2.代表兴城市迎接葫芦岛市卫生工作检查。我校是兴城市唯一一家学校。这说明我校的卫生工作取得了长足的进步，受到了教育局领导的重视。

3.成功组织了两次学科教研会。其一是音乐教研会，我校王旭老师做了公开课，并在会上做了经验交流；其二是校本教研片区会，我校王丽君老师做了一节语文课，语文组所有成员全部参与了这次校本教研讨论，得到了与会领导和教师进修学校教研员的好评，他们一致认为我校的校本教研开展的有声有色，真正做到了以校为本，立足本校开展教研。4.在体育组同志们的精心组织下，完成了全校的会操比赛；全校性的学生拔河比赛正如火如荼的进行。

八、今后的主要工作

1.开好家长座谈会。学校决定在12月6日，利用两节课的时间，以班级为单位召开家长座谈会。要求：以两次考试成绩分析为主，向家长同志通报学生在校的表现情况。各班要有主题，科任教师要到班级参加会议。

2.开展第二届校园作文大赛活动。本次竞赛活动，各班主任老师和任课的语文教师要选出五名参赛同学到时参加比赛。

3.体育组筹备并开展冬季三项活动。要求学生每人至少有一个毯子或一条跳绳。体育组的同志做好检查记录。

2006.12.1

第四篇：2011教导处期中工作总结

教导处工作总结

（2010—2011学第二学期）

本学期以来，教导处按照学期初制定的工作计划，以打造高效课堂为目标，深化教学改革，注重课堂效益的提高，同时，加强对课堂教学的研究、跟踪与管理，发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能，注重教学过程的检查与监督，提高学科组、备课组工作的实效性，教学管理水平有较大的提高。现将一学期以来的教导处工作做如下汇报。

主要工作

本学期，为落实《初中课堂教学改革指导意见》的精神，成立了学校课改领导小组，并制定了我校高效课堂课改方案，教导处围绕打造高效课堂，提高课堂教学效益，在常规检查、管理考核、集体备课、课堂监控和教研活动等方面有了突破性的进展。

1.教学常规抓落实。本学期教导处继续完善和落实常规检查工作，对七、八、九三个年级的教学常规管理组织了四次检查，尤其对导学案备写情况、集体备课情况、教研活动的开展、组内公开课以及电教课情况做了详细的检查和统计。值得肯定的方面有：各年级备课组导学案编写符合课改要求，备课组长能及时签阅，级部组长能及时审核；教学计划、集体备课计划和课后反思符合教学实际；备课组集体备课记录详细，大多数学科的教师都能在集体备课的基础上形成各具特色的导学案，体现了集体智慧的结晶，发挥了集体备课的实效性；各年级组对早晚自习、上课、备课、作业批改、辅导以及教研活动进行督促检查，有详细记载；各类计划、会议记录、活动资料和档案准备完整；备课组、学科组都能按照教研计划在单双周开展教研活动，记载详细。

2．开好各类课改研讨会，确保课改工作务实高效。一是单周周四召开备课组教学教研会议，围绕如何打造高效课堂，研究解决课改中出现的突出问题；二是双周周四召开学科组教研活动会议，针对课改中的突出问题进行会诊，并安排下一步工作；三是每月召开一次年级组教研例会，总结阶段性课改成果，进行课改专题汇报。改变了过去教研活动的无序无目的的状态。

3．本学期信息部建立了学校网站，申请域名并备案；整理各机房线路，培训了云终端系统的操作与维护，保证计算机教室正常投入使用，加大了

7．为反映我校课改推进情况，及时总结课改经验，要求各年级课改实施小组在每月总结汇报的基础上出一份课改简报。每月教导处经过筛选、修改汇编成校刊——《课改之旅》，目前已刊印两期。内容虽然稚嫩，篇幅虽然短小，范围虽然不广，但也真实地反映了目前我校课改的进展、现状和存在的问题。我校《课改之旅》为老师课改研究、交流、展示自己教学成就提供了平台，今后会有更多、更精美、更深刻的教研文章呈现，成为打造高效课堂的一个重要窗口。

8．加强教学质量监控。在5月5日到7日和7月5日至8日，七、八年级在教导处组织下进行了期中、期末检测，各年级组扎实安排，备课组长认真命题，班主任及时布置考场，并按时完成了阅卷任务。

期末成绩分析：

本次期末考试各年级成绩优秀的班级有： 小学部： 七年级组： 八年级组： 九年级组：

在今后的工作中要创新工作方法，拓展工作思路，严格班级管理，加强学法指导，努力工作，力争缩小差距。

本次期中考试各年级同学科成绩突出的教师有： 小学部： 七年级组： 八年级组： 九年级组：

希望各年级课任教师以他们为榜样，努力学习新课改理念，增强工作的责任意识，奉献意识，提高认识，转变观念，后半学期要不断学习新知识，树立三种意识，质量意识，责任意识，竞争意识，加强同学科课任教师之间的交流和合作，完善自己的教学方法，提高自己的教学水平，提高课堂教学的有效性。

9．重视中考的备考工作。本学期初，教导处要求九年级及早制订了切实可行的总复习阶段各科复习计划。三月中旬，根据区教育局针对九年级分流工作的指导意见，在校领导正确指导下，在教导处与九年级组及全体老师的努力下，圆满完成了上级下达的分流任务。之后又对九年级进行了

没能积极转变观念，教学研讨活动还未真正解决教学中所出现的实际问题。

3．集体备课虽进入常态，但导学案的使用个别老师流于形式，缺乏实用性，或在课堂上没能力完成。

4．有些科目导学案缺乏预习指导、教法设计和学法指导，没在习题精选上下功夫，学生反映导学案中习题与练习册重复。

5．教学常规的检查落实亟待进一步加强。

6．如何有针对性地培养学生自主学习习惯，以提高课堂效益，还须任课老师和班主任下大力气。

今后措施：

1.加强教学常规的管理。尤其要抓好各年级教学管理资料（含课改业务学习、集体备课、听课笔记、教案作业的检查记录、各类计划总结以及教研资料）的检查，并作为考核年级组工作的重要依据，继续推进精细化管理。

2.强化集体备课制度。充分发挥集体备课的优势，整合教师集体教学智慧，组织教师深入钻研教材，认真研究教学方法，科学运用先进的教科研成果，根据学情设计出科学、详实的导学案，提高导学案的实用性。

3．大力推行有效课堂教学改革实验，提高课堂教学效益，向课堂要质量。

4．班主任和课任教师今后要努力培养学生自主学习意识、自主探究意识、小组合作意识，不断提高信息搜集和信息处理能力。

5．继续加强推门听课力度，进一步规范课堂教学行为。6．继续开展公开课研讨活动，并及时总结和推广好的教学经验。总之，一学期来，教导处在学校领导的指引下，在全体教师的共同努力下，做了一些工作，取得了一些成绩，但与学校的要求还有很大差距，许多地方存在不足，我们将进一步总结经验，克服困难，与时俱进，改进工作方法，为提高教育教学质量而不懈努力。

2011年7月

第五篇：2012教导处期中工作总结

教导处工作总结

（2011—2012学第二学期）

教导处按照学期初制定的工作计划，按部就班的开展落实各项工作，为了总结经验，弥补工作中的不足现就期中工作总结如下：

一、主要工作完成情况 1.常规教学工作。

（1）计划制定。开学初教师制定了本学期的学科教学计划，教导处进行了认真审查，多数教师能按照教学常规要求制定计划，个别教师计划不符合要求，缺少学情分析、教材分析和教学评价。计划制定较好的有：初一生物、政治、数学；初二语文、物理学科。

（2）学期初集体备课。集体备课由分管领导负责，各学科按要求完成单元备课和课时备课，但由于受学校规模限制，我们的集体备课仅限于形式，不能真正发挥集体备课的作用。

（3）召开学情分析会。按计划组织召开了各年级学情分析会，会上任课教师发表各自见解，说出自己在教学中的经验和遇到的困惑。通过学情分析，使教师更加了解学情，认清教学中所面临的困难，使我们更有针对性的采取措施，使教学工作有的放矢。

（4）组织了两次月考和期中考试，对月考试和期中考试成绩进行了统计和认真分析并及时表彰，通过分析找出问题和差距制定整改措施，通过表彰来调动广大师生的学习积极性和工作热情。

期中成绩分析如下：

希望各课课教师以成绩优秀的教师为榜样，努力学习不断提高自身素质，增强工作的责任意识，奉献意识，提高认识，转变观念，树立质量意识，责任意识，竞争意识，加强同学科之间的交流与合作，完善自己的教学方法，提高自己的教学水平，不断提高课堂教学的有效性。

二、存在的主要问题

1．各学科的考试成绩不容乐观。个别学科及格率、优秀率比较低。除了客观因素外还与我们的班级管理不细、不实、不严，与课任教师课堂教学不严谨、随意性大、效率不高、课后不能及时跟踪辅导等有很大关系。

2．集体备课流于形式，缺乏实用性。

3．教学常规的检查落实亟待进一步加强。包括对教案、作业、课堂教学、听课以及教研组、班日志的检查，不及时考核不到位。

4．组内教研活动没有开展起来。

三、改进措施：

1.加强教学常规的管理。尤其要抓好各年级教学管理（含业务学习、集体备课、听课笔记、教案作业的检查记录、各类计划总结以及教研资料）的检查，并作为年终考核的重要依据。

2.强化集体备课制度。充分发挥集体备课的优势，发挥集体教学智慧，组织教师深入钻研教材，认真研究教学方法，根据学情设计出科学、适用的教案。

3．加大教研活动力度，不断探索新的教学模式和教学方法，加大检查性听课的力度，进一步规范课堂教学行为，不断提高课堂效益。

总之，半学期来，教导处在学校领导的指引下，在全体教师的共同努力下，做了一些工作，取得了一些成绩，但与学校的要求还有很大差距，许多地方存在不足，我们将进一步总结经验，克服困难，改进工作方法，为提高教育教学质量而不懈努力。

2012年5月4日