五中相关教育思想设想

第一篇：五中相关教育思想设想

五中相关教育思想设想

校训：尚德、自律、达智、笃行

校风：严谨、朴实、和谐、高效

教风：博爱、公平、精业、立人

学风：乐学、勤思、文明、向上

办学理念：立足学生实际，突出养成教育，培养个性特长，为学生终

身发展打下基础

育人目标：让每一个学生发展潜质，让每一个学生成人有为。

治校方略：以人为本，以德树人，以研促教；依法治校，特色强校，环境美校。

办学特色：尊重个性差异，突出艺体特色，注重实践活动。

五中精神：敬业合作，克难奋进。

第二篇：教育教学工作设想

本人本学期担任九年级5、6班数学课教学。马上就要开始新的工作，为了总结经验，寻找不足。现将这学期的工作做了如下设想：

一 业务学习

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为优秀的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的情境，来引导和训练学生学习学习，提高加强思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二 新课改

通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.三 工作态度

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初三年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。多听公开课多次，尤其本学期的公开课非常多，更给我们提供了非常珍贵的资源，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

平时积极参加学校组织的各类集体活动，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动，每周按时参加升旗仪式。服从安排，保持与决策层的高度一致性。

四、业务能力

在数学教学中,把数学教学过程看成是学生做数学,探究数学知识,发现数学知识的过程,自主建构知识体系的过程.传统教育把学生看成是一个容器,学生的任务是接受知识.但新课标要求,教学并不是老师塞给学生多少知识,学生脑子可装进知识,学生可以有选择的.学生的学习过程是自己自主地建构自己的知识体系的过程,强调学生的自主性及主体性和独立性.因此,在课堂教学中,教师要恰当引导学生进行自主学习,培养创新思维及实践能力.在数学教学中,把数学教学过程看成是学生做数学,探究数学知识,发现数学知识的过程,自主建构知识体系的过程。新课标要求,教学并不是老师塞给学生多少知识,学生脑子可装进知识,学生可以有选择的.学生的学习过程是自己自主地建构自己的知识体系的过程,强调学生的自主性及主体性和独立性.因此,在课堂教学中,教师要恰当引导学生进行自主学习,培养创新思维及实践能力.教学中,应把教学过程看成是教师与学生互动,情感交流的过程.教师的教任务实际是帮助学生建构知识系统和发展自己的潜能,教师的教和学生的学是统一的,是交往互动.在课堂教学中,学生不能只作听众,应自觉地动起来,操作数学,通过思考探究,发现数学知识.在教学中可通过师生及生生之间进行合作交往,促进学生的个性发展,提高他们的交往能力.同时,在发展个性中,要关注学生,培养学生的自信心,提高他们的创新能力.

第三篇：入学教育设想

新生一年级入学教育设想

在当今社会，很多领域都提出了“以人为本”的理念，当然我们教育也不例外，我们的教育应该走近孩子，应该关注孩子的和谐发展。同时，为了消除刚入学的孩子与学校环境的不适及与课本的陌生感拉近与课本的距离，把学习看成一件快乐的事，带着以人为本的核心理念，我们为“入学教育”设计了这样几个预期的目标：

一、设计温馨教室。整个教室的布置要赋有童趣，在墙壁及窗户上都配有色彩鲜艳的图画、栩栩如生的卡通动画，让学生一看就喜欢这里。

二、孩子眼中的世界——引导学生观察、认识周围的人、事物、环境的异同点。目的是让学生了解、喜欢自己的学习环境，自己已不是学前班或幼儿园的小宝宝了，现在进入了一个新的班级：濮阳县第二实验小学一年级二班，是一年级的小学生了。板书拼音生字并领读学校名称、班级名称，然后让学生读一下，记住自己的班级 并在一

（二）班下面画一面小红旗。小朋友都有两个名字，一个是你自己的名字，另一个就是大家共同点名字——小学生。领读“我是小学生，我是一年级小学生”。当了小学生说明你们已经长大，懂得了更多的道理，学到了更多的本领

三、我真行——已有知识展示。让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的知识展示一下，可以讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌„„最后，再告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

四、初步认识语文（数学）书。在教学活动中我们设想首先直接利用语文书进行导入，带领孩子们认识语文书的封面，原来学的叫拼音，现在叫语文，并认读“语文”两个汉字。接着，我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？以激发他们对语文的兴趣，从而认识到图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。然后设计安排一些自主学习和实践活动的内容，如：认识目录、页码，讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，想读可试着读一读，试着感受一下语言文字。最后，再指导学生认识“年级、班级”“姓名”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名（在以往会写的基础上）。同时大概观察一下学生的执笔、写字姿势如何。

五、坐姿、执笔姿势的引导。老师讲台上示范。凳子放正，两脚竖直平放，腰板挺直，胸口离桌子一拳远，稍低头，眼睛离桌面一尺远（用尺子标一下让学生感受一尺有多长距离），不要太远，以自己身体适合舒服为主。握笔姿势以手握住铅笔下端往上一寸处（约有两个手指宽）。巡视观察学生握笔姿势。按照正确的坐姿、执笔方法写一写自己的名字和其他认识的字，纠正错误握法。

六、遵守学校纪律。一（2）班是一个大家庭，我们这个家庭里有59个孩子，我们应该团结起来。如果有同学需要帮助，你应该怎么做？全校这么多同学想做什么就做什么行吗？（不想上学，不听老师话，上课说话，不完成作业，该值日却逃跑------）怎么做才是遵守纪律的表现？才能让同学老师更喜欢？（向学生要求：每天早睡早起上学不迟到，上什么课要先把书、本、铅笔准备好。上课前要起立向老师问好，演示几遍。上课要认真，作业按时完成，按时交作业，课堂上回答问题应该想好了再举手，声音要响亮。下课后去过厕所再玩，同学间不能打架更不能欺负人。不乱扔垃圾，看到纸片要马上捡起来，该谁值日要认真去做不能逃跑，扫过地以后把笤帚、簸箕放好，谁弄丢谁赔。爱护我们的教室，不乱摸一体机小心触电，不能拿走班里的东西。帮助别人，做一个有爱心的孩子------放学后要排好队走出校门不能乱跑，找不到家长要找老师或校长，不能乱跑。注意安全）只有这样，你才能很快带上红领巾当一名少先队员。

七、结合家长，做好家庭教育工作。

第四篇：教育教学改革设想

教育教学改革设想

一

学校的改革，归根到底是教育教学的改革，触及到学校改革的本质和核心。这是因为教育教学承担了一所学校的质量，承担了一所学校的发展，关系到学校的生存。做为一所职业学校，尤其做为一所民办职业学校，质量的提升，人才的培养又必须放在市场上加以检验。因此，社会是否满意，用人单位是否满意，将是评价和衡量学校办学水平的唯一尺度。这就要求教育教学的改革必须以社会、以市场、以竞争来思考安排教育教学改革。因此，本次教育教学改革的一条基本思路是“跳进去，再跳出来”，即深入研究目前我校教育教学的成功经验和影响我校发展的滞后原因，然后放在当今职业教育蓬勃发展的背景下，看清职教面临的机遇和挑战，找准教育教学存在的症结，从而形成针对性强，措施得当，目标明确，效果明显，内涵发展的改革实施方案。

二

职业道德、文化知识、专业技能构成了职业教育的三大板块。职业道德是灵魂，文化知识是基础，职业技能是本质。这三大板块相互联系，密不可分，合格的专业人才三个方面缺一不可。否则，适应不了社会的需求。基于这样的认识，教育教学改革必须三足鼎立，齐头并进。在学生教育方面，形成有梯度的行之有效的教育格局，学会做人，有理想、有道德。职业教育说到底是就业教育，正因为这样，就业是职业教育的重中之重，也可以说是职业教育的本质属性。既然如此，教学改革就必须以就业为中心，以千方百计提高学生职业能力为着眼点。彻底改变以教学为中心的观念，重新思考，规划学校的教学改革，重新审视教学定位，课程设置，内容传授，时间安排以及教师配置。唯有此，教学改革才有基础、才有活力、才有生命，培养的学生才能经受用人单位的检验，做到“首岗适应”，又为以后“多岗迁移”做知识和技能的储备。

三

教学改革就我校而言，又各有不同。

中专教学必须以温家宝总理在视察我市职业教育时提出的“做中学，做中教”人才培养模式，做到“教、学、做”合一，在贯彻09年教学实施计划方案的基础上，进一步突出专业特色，突出礼仪，计算机和实用英语的训练；做到教学贴近学生、贴近实际、贴近社会；最大限度的调动每位学生的学习兴趣。学习一点、知道一点、理解一点、掌握一点、运用一点。不歧视和放弃每一位学生，让他们在严格的管理中，在充满关爱的氛围中，茁壮成长；强调教学方法的灵活和多变，化难为易、化繁为简、化深奥为浅显，在“教、学、做”中让学生既学会有关知识，又潜移默化的陶冶了他们的情操，在几年的积累中掌握了一门技能。这是一项长期的工作，是教学的出了点和落脚点。

大专的教学，必须严格执行大连电视大学等办学单位下发的教学计划，在保证授课质量的前提下，加大礼仪、计算机和实用英语的教学和训练力度。要开阔他们的视野，提升他们的品味，塑造他们的内在素质，树立正确的人生观、世界观和价值观。他们代表学校的品牌，是学校质量的体现。

不管是中专教学还是大专教学，都要体现灵活，自主的办学特点，所以，课程设置、教学计划、教学内容等决不能墨守成规，必须贴近市场、贴近用人单位，灵活而机动地开一些实用性很强的课程，以满足用人单位的用人标准。“唯有源头活水来”。教学改革的源头就是市场，就是社会，随着市场的变化而变化，当社会需求的时候，我们不仅能做出积极的响应，而且是未雨绸缪，早有准备。因此教学改革要研究市场，了解市场，改革才能搅活一泓春水，这才是充满生机与活力的改革。

要聘任年富力强的教师到我校任教，要对现有的教师队伍做一调整，选聘职业道德好，组织能力强，知识广博，有一定的研究能力和授课效果明显的教师到我校任教，逐步形成一支操守好、业务精、能力强的队伍。所聘教师手续完备、资格齐全、身体健康，要建档立册。学校要关爱他们、关心他们，给他们创造良好的办公和教学环境，倾听他们的意见和呼声，把他们纳入学校的统一管理之中，让他们融入这个集体而不只是上完课就走人，完全游离于这个集体。这是教学改革也是学校整体改革所必须考虑的，否则，一切美好的愿望，将会逐渐暗淡。决不能忽视这支队伍，他们才是教学质量的保证。

四

任何一项改革决不是单一的，教育教学不仅仅是学校和教务处的事，而是学校整体改革的一个重要组织部分，如果不放在学校整体改革这盘棋中，教育教学改革只能是昙花一现，这与学校初衷相悖，学校的发展又将受到限制，这是谁也不愿意看到的一幕。既然如此，就应该坚定信心，一步一个脚印，即使有困难，也要沿着改革的路一往直前地走下去。

第五篇：学习十八届五中全会精神思想报告

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之学习十八届五中全会精

神思想报告[1]

党的十八届四中全会第一次把依法治国作为中央全会的主题，开启了法治中国建设的新征程。全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，是我国历史上第一个关于加强法治建设的专门决定，是全面推进依法治国的纲领性文件。全会就全面推进依法治国作出部署，提出了全面推进依法治国的总目标，明确了全面推进依法治国的重大任务。我们要切实把思想和行动统一到中央的决策部署和总书记的讲话精神上来，认真贯彻落实中央全会部署的各项任务，全面推进依法治国、依法治省。

马俊军:依法治国是推进国家治理现代化必由之路

国家治理体系和治理能力现代化本质是要更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用，真正实现国家各项工作的法治化

党的十八届四中全会提出，全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：“全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。”总书记就推进国家治理体系和治理能力现代化做了完整阐述，即“适应时代变化，既改革不适应实践发展要求的体制机制、法律法规，又不断构建新的体制机制、法律法规，使各方面制度更加科学、更加完善，实现党、国家、社会各项事务治理制度化、规范化、程序化。要更加注重治理能力建设，增强按制度办事、依法办事意识，善于运用制度和法律治理国家，把各方面制度优势转化为管理国家的效能，提高党科学执政、民主执政、依法执政水平。”笔者理解总书记的这一重要论断实质是强调，国家治理体系和治理能力的现代化本质上是要更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用，真正实现国家各项工作的法治化，依托法治的稳定性、严谨性、可预期性、可操作性，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面制度更加成熟更加定型，使各种制度的执行更加严格更加高效。因此，依法治国是推进国家治理体系和治理能力现代化必由之路。

科学立法要在立法的民主性、专业性、精细化、可操作性、刚性等问题上下功夫，更要在重点领域的立法取得突破

十八届四中全会明确了全面推进依法治国的六项重大任务，排在第一位的是完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，加强宪法实施。建设中国特色社会主义法治体系，必须坚持立法先行，发挥立法的引领和推动作用，抓住提高立法质量这个关键。要恪守以民为本、立法为民理念，贯彻社会主义核心价值观，使每一项立法都符合宪法精神、反映人民意志、得到人民拥护。要把公正、公平、公开原则贯穿立法全过程，完善立法体制机制，坚持立改废释并举，增强法律法规的及时性、系统性、针对性、有效性。在中国特色社会主义法律体系已经形成的新的历史条件下，科学立法要在立法的民主性、专业性、精细化、可操作性、刚性等问题上下功夫，更要在重点领域的立法取得突破，例如反腐立法。要紧紧围绕“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”的全面深化改革的总目标，坚持把立法决策和改革决策更好地结合起来，落实总书记关于“凡属重大改革都要于法有据”的精神，重大改革须谋定而后动即先立法、后行动。

行政机关能否严格执法、法治政府能否建立是实现国家治理能力现代化的关键所在十八届四中全会提出，法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。中国和许多国家一样是个行政主导的国家，国家法律有80%是靠行政机关来执行的，所以行政机关能否严格执法、法治政府能否建立是实现国家治理能力现代化的关键所在。严格执法首先要解决政府职能定位的问题，政府不能越位、缺位、错位，要使市场在资源配置中起决定性作用，同时更好地发挥政府作用。这就需要政府在尊重市场经济规律的前提下，政府职能定位应该是宏观调控、市场监管、社会管理、公共服务、环境保护，减少对微观经济活动的干预。其次是深化行政执法体制改革，建立权责统一、权威高效的行政执法体制，解决权责交叉、多头执法、揽权诿责、有责无权等困扰行政执法体制改革多年的顽症痼疾。第三是完善行政执法程序，尽快推动《行政程序法》出台，通过行政程序提高行政效率、遏制行政****、促进行政民主。

努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义

十八届四中全会提出，公正是法治的生命线。司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。为此，须围绕确保依法独立公正行使审判权和检察权这个核心加快司法体制改革，完善司法权力运行机制，规范司法行为，加强对司法活动的监督，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。首先，法院和检察院要摆脱受地方因素干扰办