构建农村和谐英语课堂之我见.doc

第一篇：构建农村和谐英语课堂之我见.doc

年河南省中学英语新课程论文评选

构建农村和谐英语课堂之我见

赵 旭 辉

（出身年月1981.4民族 汉性别 男）

工作单位：河南省汝州市小屯镇二中

通讯地址：河南省汝州市小屯镇二中

邮编：46752

2联系电话：***

电子邮箱：zxhyyj@163.com

职称：中教二级

教龄：12011

构建农村和谐英语课堂之我见

摘要和谐课堂是追求教学过程中各要素间的协调、和谐的课堂，它的最终目标是使课堂高效。构建和谐的英语课堂，就要以学生为本，把学生的需要和全面、协调、可持续发展作为自己工作的出发点和落脚点，一切为了学生，一切服务于学生。教师应加强内在修养，言谈举止上要体现为人师的强大人格魅力，以高尚的道德标准严格要求自己。教师要不断学习，增强自己的业务素质，同时教师还应做好角色的转变，建立起民主、平等的师生关系。只有这样才能最大限度地提高英语学习效率，使整个班级的英语水平呈现出飞跃式进步。

关键词构建农村和谐英语课堂

由于城乡教育发展的不均衡，农村中小学的教育教学条件不及城市，教师待遇偏低，工作压力大，发展空间小，许多教师选择进城工作，跳槽等，导致农村教师数量减少，教学质量下降。虽然从小学三年级就已经开设了英语课，但由于缺少专业英语教师，英语教师整体素质不高，仍然有相当一部分学生没有受到良好的英语教育，基础知识和基本技能没有很好掌握。升入初中之后，面临新的学习任务和学习压力，他们不知所措，甚至选择放弃。我们在日常英语教学中，总会遇见学生学习英语积极性不高，课堂气氛沉闷，学生抱怨老师讲课听不懂，老师抱怨学生学不会，学生看课外书，做小动作等等一系列问题，导致师生关系紧张，课堂效率低，教学效果差，无法圆满完成教学任务。那么农村教师如何才能克服这些不利因素，把英语课上得有声有色呢？ 我认为关键在于构建起和谐的英语课堂。通过我十多年来的基层英语教学实践，我对农村和谐的英语课堂有了初步的认识：和谐的英语课堂应该表现为师生关系融洽，教师爱岗敬业，学生勤学好问，教师课堂教学组织严密，学生积极参与课堂活动，探究问题投入，合作创新意识强烈，英语氛围浓重，教学相长，共同和谐发展。农村英语教师如何构建和谐英语课堂呢？我认为应从以下几方面做起：

一、以学生为本，因材施教

教育的实际意义就是为学生的发展服务。学生不是灌输知识的容器，而是有思想，有感情的人。教师应时时处处为学生着想，把学生的需要和全面、协调、可持续发展作为自己工作的出发点和落脚点，一切为了学生，一切服务于学生。每个学生都是一个独立的个体，在生理、心理、认知等各方面都存在差异。教师在制定教学计划时，既要充分考虑班级的整体

情况，又要深入细致地了解不同学生的英语学习基础、学习方法、学习态度等方面的差异，设计出切实可行的方案。为了创造一种有利于学生充分展示自己聪明才智，有利于发挥学生主体地位的课堂气氛，我把江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式与我校实际相结合，形成自己独特的教学模式，即“导学·自悟”教学法。我把班里的学生分为若干组，每组由一名优等生，两名中等生和一名后进生组成，优等生为组长。把课堂45分钟五个阶段。

第一阶段，自学自测（15分钟）。首先运用投影仪展示学习目标，让学生把握总体要求，明确自学的内容和范围，明确学习方法，并将重点和难点内容以试题的形式呈现出来，其次规定自学自测时间，要求学生独立完成任务；第二阶段，小组讨论（5分钟）。学生组内讨论自学自测结果，组长负责讲解，最后由教师核对答案；第三阶段，合作共享（15分钟）。教师播放录音材料，让学生跟读课文，锻炼学生的听力。然后组长讲解课文内容，并根据课文内容展开对话表演，培养学生口头表达能力；针对学习过程中存在的问题，组内展开讨论，组长负责解答，本组不能解答的问题，可以让别的组解答，共性问题教师当堂解答；第四阶段，当堂检测（7分钟）。教师出题，要求组长当堂批改本组作业，并及时反馈。第五阶段，反思整理（3分钟）。引导学生自我反思学到的知识和技能有哪些？还有那些内容没有记住？怎么办？通过这种人性化的教学模式，使好的“吃的饱”，差的“吃的了”，大家“吃的好”，让好的“锦上添花”，超纲超本，成绩遥遥领先，为差生“雪中送炭”，使其学有所长。这种教学模式充分满足了不同层次学生的需要，激发学生的上进心，增强学生的自信心，通过每个学生的个体发展，达到总体质量的全面提高。

二、教师要有高尚的道德情操

新课程中的课堂教学特别强调构建和谐的师生关系和教与学的关系。教师良好的思想素质和职业道德对和谐英语课堂的构建起着十分重要的作用。所以，农村英语教师一定要耐得住寂寞，耐得住清贫，一定要本着对祖国和人民群众高度负责任的态度，发扬忠实勤奋、艰苦奋斗的精神，一定要树立以身立教，扎根基层的使命感。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师只有从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教师要厚德载物，己所不欲，勿施于人。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。对于有网瘾或其他不良行为的学生，我们一定要给他们机会，放大他们的优点。动之以情，晓之以理，用爱去感化他们。尤其对于留守学生、孤儿和父母离异的学

生，我们更应该在生活上给予无微不至的关怀，学习上给予耐心细致讲解。在这个价值多元化的时代，我们不要求每个学生都能成为栋梁，但是我们要让每个学生都成为对祖有用的人。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。教师应面对全体学生，同情弱者，不以貌取人，不唯成绩论英雄。上善若水，教师对学生的影响是潜移默化的，教师对学生们的爱是通过平时的点点滴滴滋润到学生心田的。教师教育学生要从小处入手，润物无声。道德高尚的教师能始终受到学生们的尊敬和爱戴，这样的教师更容易拉近与学生间的距离，能无形中在学生心目中树立威信。这是教师教育好学生的软实力。

三、教师要不断学习，增强自己的业务素质

工欲善其事，必先利其器。要给学生一滴水，教师得有一杯水；要给学生一杯水，教师得有一桶水；要给学生一桶水，教师得有一渠活水。作为一名教师首先要具有广博深厚的知识储备，包括政治、经济、文化、科技、娱乐、体育、军事等等，做到一专多能。只有这样，才能在教学中突出重点，突破难点，广引博证，深入浅出，游刃有余。教育家马卡连柯曾再三强调，学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。事实证明，教师只有课讲得好，才能得到学生的信任，才能拉近与学生心理上的距离。作为中学英语教师，必须具备扎实的英语语言功底，丰富的语言知识，较强的语言表达能力和过硬的课堂组织能力。教材上的内容多反映城市生活，与农村学生生活实际脱离，这让农村的学生感觉很陌生，很不容易理解。如仁爱版八年级下册Unit 7 Topic 3 Welcome to our food festival！Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show.等，这就要求英语教师活用教材。现在电脑在农村学校得到了普及，教师们也都接受过信息技术的培训。教师在平时教学中，应经常利用网络资源，给学生搜集一些与课文内容有关的知识，开阔他们的视野，扩大他们的知识面，这样才能在课堂上把原本枯燥乏味的东西讲得精彩生动。英语老师应该进一步加大专业知识和教育理论的学习力度，积极参加在职进修和各种技能培训，认真搞好校本研修工作，利用网络优势，整合网络资源。要树立终身学习的信念，活到老，学到老。多读经典名著，多反思总结，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解，以提高工作的目的性和自主性，克服被动性和盲目性。总之，英语教师只有走专业化成长的道路，英语课堂才能和谐，效率才能真正提高。

四、教师应做好角色的转变

英语课堂是语言实践的课堂，语言的工具性是在师生之间的交流，学生与学生之间的对

话，群体性的表演中体现出来的。传统的英语教师只重视英语知识的传授，教师是课堂的主角。师生交流不够畅通，部分学生发言不够积极，语言的操练不充足，课堂的气氛不够活跃，有些学生在课堂上害怕发言，不敢活动，生怕出错，遭同学耻笑，受老师责骂。教师与学生之间是管教与被管教，灌输与被灌输的关系。我们现在正在进行新课程改革，强调学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式。现在所有的学生变成了主角，这就要求我们也要做好角色的转变，把课堂还给学生。在课堂活动中，凡是学生能做的，教师就少插手干预。我采用“导学·自悟”教学法，把每个环节的学习任务分配给每个组，由组长带领3名同学共同完成。我在整个活动过程中起到主持人的作用。要考虑每个环节的时间安排和过渡衔接。要考虑课堂活动的进展情况，给予必要的指导。要根据具体情况对活动内容和活动时间进行必要调整。还要积极参加到学生的活动中去。总之，要确保整个活动自始至终井然有序，务实高效。以学生为主体的课堂，能够使学生聚精会神地投入到其中每一个环节中，充分调动学生学习英语的积极性、自主性，有利于张扬学生个性，发挥学生特长。尽管一个班有几十个学生，但我相信，如果教师能够做到以学生为主体，那么绝大多数学生上英语课时就敢于开口，敢于活动，不怕出错了。我们要适应新的课堂教学模式下师生的角色转变，导演好课堂，使英语课堂成为和谐的课堂。

总之，随着以素质教育为核心的新课程改革的不断深入推进，越来越多的农村英语教师已经认识到教育改革的重要性，并积极投入到改革当中。构建和谐英语课堂，提高学习效率已经成为共识。农村英语教育迎来了春天。在这片广阔的天地上，各种教育思想，教学模式如雨后春笋般的不断涌出，它让我们看到了未来教育的希望。愿我们所有的英语老师能乘着改革的春风，在今后的教育改革中不断探索，在努力构建和谐英语课堂中不断成长进步。

主要参考文献：

[1]扈中平.现代教育理论 [M].北京：高等教育出版社，2005-04.220

[2]陈大伟.建立理想课堂 [M].北京：中国轻工业出版社, 2007.31

[3]刘火亮.教育智慧 [A].北京：中国人民大学出版社，2010.135-136.

第二篇：构建和谐校园之我见

我常常听老师这样教导我们“与人玫瑰，与人增香。”我没有爱迪生的才能，不能为人类带来光明；我没有爱因斯坦的聪慧不能引领人类走向真理。对此，我们为《我为构建和谐校园做贡献》这个话题进行研究、探讨。

校园里，我们接受阳光的洗礼，接受同学的帮助，老师的教化，老师蜡烛般的精神，时时使我感动，他们“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 老师用一只带阳光的蜡烛点燃了无数熊熊的火炬，我只是其中一只，平凡的我又能为谁作些什么呢？校园需要你、我、他，我何愁平凡，怎就不能用火炬照亮他人呢?

一、我们要好好学习，天天向上。我们的主要任务是学习，我们是学习的小主人，我们应该用知识来武装我们的大脑。课前应该做好课前准备；课上认真听讲，勤于动脑筋思考，积极举手回答问题；课后认真完成各种作业，不懂的问题可以问老师、问家长、问同学，真正做到不耻下问，把每一样学业彻底弄懂。做一名品学兼优的好学生。

二、我们要爱清洁、讲卫生。经常洗澡、洗头使身体保持一定的卫生。要穿戴整洁，衣服脏了要换。回家以后要洗手，洗干净之后才能吃饭。不仅吃饭前要洗手，平时手脏了也要洗。鞋子应该保持一定的清洁度，脏了要洗。早晚刷牙，早晚洗脸。

三、我们要讲文明，懂礼貌。见到校长：“校长好。”见到老师：“老师好。”见到同学：“同学早。”见到谁都要问好。不骂脏话，不打架。在上下楼时，一定要安全有序的上下楼，在课堂上，应该遵守纪律。做一名讲文明，懂礼貌的好孩子。

四、我们要团结友爱，互相帮助，同学遇到困难，应该主动的帮助他（她）。同学伤心、难过时，应该上前问清原因并安慰他（她），让他（她）恢复信心。做一名团结友爱的好学生。在学校里，我们应该随手捡起一片纸屑、一块果皮等等。做一名保护校园卫生的小卫士。

平凡的我可做一粒种子，一粒奉献爱心的一粒种子。生根在我美丽的校园，只要人人献出一点爱，校园就会变成美好的天地。生命的价值在于奉献！同学们，让我们携起手来，为我们的校园奉献自己的一份爱，“星星之火，正待燎原。”

第三篇：构建和谐国税之我见

构建和谐国税之我见

构建和谐社会，国税部门究竟承担着什么样的角色，构建何种类型的和谐国税？笔者认为，要构建起促进税收与经济协调发展的责任型国税，营造出公平的税收执法环境的法治型国税，优化税收服务环境的服务型国税，和谐的上下关系和工作环境的内部融洽型的国税，这是国税部门发展的目标，也是构建和谐国税的基本途径和办法。

一、强化征管 做到税收与经济的协调发展 发展是党执政兴国的第一要务，也是构建和谐社会的基础。税收是发展的原动力。国税部门要坚持聚财为国、执法为民的宗旨，牢固树立从经济到税收的观念，坚持依法治税、应收尽收，坚决不收过头税，坚决防止和制止越权减免税的组织收入原则，切实加强税收管理，发挥税收筹集财政收入的基本职能，保持税收收入的健康稳定增长，充分体现出经济发展的成果，使收入规模、速度、结构与经济发展相适应，支持经济结构调整和产业升级，提高“两个”比重，为构建和谐社会提供强大的财力保障。——强管理，实施全程监控税源变动。要认真落实税收管理员和分类管理制度，将管事与管户的有机结合，发挥其“信息采集员、纳税辅导员、纳税评估员、税收监控员”职能。调整征、管、查人员配备，充实税收管理力量，使税收管理员占一线征管人员较大的比重；积极探索不同规模纳税人的管理办法，实施分类管理；要建立科学的岗责体系，对税收管理过程进行细化分类，实行定岗、定责、定量、定级、定酬，建立对各岗位工作的评价标准和评价办法等体系，科学设置考核指标，加强对税收管理员的考核与监督；要优化税收管理业务流程，及时了解辖区内税源变化情况，实行零距离联系税源，把握纳税人生产经营变动情况，了解掌握纳税人纳税义务履行情况，全面深入地分析、监控纳税人的生产经营、基础税源和纳税情况。对重点税源企业，利用“金税工程”、“一户式”管理手段，强化对物流、资金流的监控分析，综合评价企业的生产经营能力和纳税能力；对中小企业建立监控指标体系，对纳税人申报的真实性和准确性进行综合评定；对个体纳税户，在管理上突出抓好集贸批发市场、专业市场和个体经营大户的管理，并将临界起征点的业户作为重点监控对象。——抓评估，有效规范纳税行为。重点抓好纳税评估制度建设，健全指标体系和评估模型，通过目标化管理、专业化运行、差异化处理，发挥评估效能，提高准确率，增强针对性。近年来，莱西国税局不断探索纳税评估工作，依托质量考评体系，坚持CTAIS和征管质量考核并行，细化指标，讲究方法，逐步构建起花生行业、废旧物资、矿产品等行业纳税评估模板，加强了日常监控，强化事中管理。例如,在花生行业纳税评估中,主要实施了“三三四”工作法。就是对纳税人设置三条预警线，根据预警的差异实施不同的监控手段，同时确定了四个监控重点，切实抓好收购发票的事中管理环节，堵塞税收管理漏洞。对异常（零负）申报企业，按月要求税收管理员进行实地调查，核实产品入库单、仓库保管账，现金日记帐等凭证等情况；对税负率低于2%的企业，按季安排专人进行实地评估，使用农产品收购发票企业的税负率不断提高。——严措施，支持和推进经济发展。既要保证税收收入数量的完成，又要保证税收收入质量的达标，构建和谐的收入体系。要大力宣传和正确引导企业投资方向和生产经营，推进企业战略性结构调整，努力提高企业的产品竞争力。送政策上门，大力宣传国家的税收法规及产业政策，使企业该享受的税收及产业优惠政策不折不扣的享受，企业免、抵、退的税款及时足额到位。充分发挥财税机关职能作用，大力引导民间资本投向第三产业，利用财政政策和资金，加大招商引资力度，吸引、聚合各种社会资金，投资现代服务业；制定相关政策，支持制造业的快速发展，并通过第二产业的发展提升带动和促进第三产业的大发展。

二、依法治税，营造公平的税收执法环境 依法治税是税收工作的灵魂，是检验税收工作成败的基本标尺，也是新时期做好税收工作的核心和重心。要把依法执政、依法治税贯穿税收工作的始终，认真贯彻《税收征管法》、《行政许可法》等各项涉税法律法规，努力实现有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，为和谐社会营造一个公平的税收执法环境。——提高国税人员的执法能力。大力加强干部职工的教育培训，进一步完善教育培训方式方法，使培训形式系统化，内容多样化，制定严密的法制教育培训方案和规划，确保教育培训的针对性和有效性。运用多种形式组织学习，采取“请进来，走出去”的办法，开展分层次、分专题的法制知识讲座，提高干部法律素质，确保全体国税人员严格依法行政，避免纷争，为建立和谐税收关系创造优良的前提条件。——进一步规范执法行为。认真落实行政许可法，定期开展税收执法检查和执法监察;继续强化税收执法责任制，严格执法过错责任追究，对一般违规行为给予相应的行政处理，对严重违纪违法行为依法给予行政处分,涉嫌犯罪的，依法移送司法机关追究刑事责任;完善和落实检查计划审批制度，合并检查内容和项目，杜绝多头检查和不必要的重复检查，杜绝执法随意性。同时严格落实重大案件查办责任制、重大案件报告和督办制度，严禁瞒案不报现象的发生;认真执行各项税收优惠政策。继续落实促进下岗失业人员再就业、出口退税、民政福利企业、资源综合利用、废旧物资经营、农副产品加工等税收优惠政策。通过以上措施努力为纳税人提供公平竞争的纳税环境。——整顿和规范税收秩序。大力查处虚开和接受虚开增值税专用发票等偷逃税案件，增强对涉税犯罪案件的打击力度;大力加强对“四小票”的管理;坚持以查促管，强化税收征管，杜绝税收管理漏洞,进一步整顿和规范税收秩序，严厉打击涉税违法犯罪活动，重点打击骗取出口退税、虚开和制售增值税专用发票以及偷税等违法犯罪行为，维护税法的严肃性。加强与公安、地税等部门的联系，建立联动机制，形成对涉税违法行为的打击合力，完善“两权”监督和社会监督机制，不断提高税收法制水平。

三、优质服务，营造高效的纳税服务环境 和谐社会有赖政府的服务，国税机关既是政府的重要职能部门，又是行政执法部门，这就决定了既要为政府收好税，又要为纳税人提供满意的纳税服务。具体说就是要向纳税人提供便利、快捷、高效、经济的纳税服务。——规范纳税服务标准，提高纳税服务层次。征管法及其实施细则赋予了纳税服务新的内涵，也对税务机关依法保护纳税人的合法权益提出了更高的要求。因此，要在严格执法的前提下，拓展对纳税人服务的范围和空间，建立健全文明、规范的执法服务标准和服务体系，努力打造纳税服务新平台。要进一步严格服务的标准化考评，检验征纳质量。在内部，要细化职责，量化目标，优化能力，为纳税人提供程序化、规范化、高效化服务；在外部，要严格评价标准，依托载体，拓展方式，为纳税人提供个性化、礼仪化、社会化服务，保证“优质、高效、周到、快捷”的服务水准，全面推进纳税服务向深层次发展。——创新服务手段和方式，满足纳税人个性化服务需求。进一步优化电话申报、网上申报及银行网点申报等多元化的申报纳税方式。积极深化“一窗式”、“一户式”管理，实行服务前移，让“窗口”成为便利纳税人办理纳税事项的满意场所。努力提高税收信息化管理水平，完善12366服务系统，实现信息共享、实时传输，为纳税人提供及时、准确的政策业务咨询，精心打造纳税服务的电子平台，提升纳税服务体系的科技含量，为纳税人提供规范、便捷、全面的纳税服务。要注重程序化运转，提高征纳效率。要讲程序、重流程、抓规范，进一步加强征、管、查各岗位衔接，建立内部协调机制，要按程序运转、按制度管理、按岗责落实，对符合规定的涉税事项要以最快的速度、最优的质量、最短的时间办结，提高工作效率； ——维权尽责，建立诚信征纳关系。严格按照《征管法》及实施细则的有关规定，明确征税人和纳税人的权利义务，正确履行征税人职责，切实维护纳税人权益，进一步提高执法的透明度和公信力，保证政策效应的最大化。要把执法与服务有机的融合，准确的做到执法中体现服务，服务中融入执法，执法要讲程序，服务要讲感情。国税干部要学好用好税收政策，积极为纳税人提供信息服务和政策服务，降低纳税风险，力求做到认识和理解税收政策高度统一、执行税收政策不打折扣、纠正查处违反税法的行为不留余地，把税收关系中的不和谐因素降到最低限度。要积极引导纳税人的纳税遵从度，坚持开展纳税宣传辅导制度，及时将税收宣传资料送到纳税人手中，消除征纳双方对政策理解的偏差。纳税人自觉守法，减少偷逃骗税，减少征纳双方之间的诸多矛盾。要不断拓展宣传渠道和宣传内容，加大各类诚信纳税典型单位或个人的宣传力度，展示他们诚信奉献、遵纪守法的崇高风尚，增强社会税收法制观念和依法诚信纳税的意识。

四、以人为本 营造和谐的内部关系和工作环境 构建和谐国税，不仅在外部要构建包括征纳关系在内的和谐公共关系，还应在内部加强系统建设和机关建设，营造和谐的上下关系和工作环境。——注重领导干部领导素质提高，这是营造和谐内部关系的关键。构建和谐国税，国税内部和谐是关键，内部和谐的关键是领导干部的领导素质，就是要善政、善治，体现人性化管理。善政民爱、善政民畏、善政民聚。如何提高领导干部的领导素质，主要应有以下几个方面：其努力的方向有以下几个：一是以德能服众。德能就是领导者自身的品德和能力。作为一名领导干部，要有效地说服、指导、影响部属，主要靠两条，一条是党和人民赋予的权力，另一条是自己的品德和能力。领导干部必须具备这两条，特别是要有高尚的道德风貌、良好的思想品格和较高的群众威望。威望来自领导者的德、识、才、学诸方面的良好素质，它是一种实际的权力和无形的力量。领导干部一定要不断地加强修养，努力实践，刻苦学习，抓紧提高自身各方面的修养，做本职工作的行家里手。以其昏昏，使人昭昭是不行的。二是以制度制众。要善于根据自身的工作特点和单位的工作实际，制定出与党纪国法相配套的规章制度，并付诸实施。要带头遵守党纪、国法和本单位的各项规章制度，不搞特殊化，作到有法必依，违法必究，执祛必严，真正做到“在法律面前人人平等”。三是以诚信待众。诚就是真实的心意，信就是信用。诚是信的基础，信是诚的必然，二者相互对应。以诚信待人，就是要诚恳待人，以理服人，真心实意地与人合作共事，使人心悦诚服。你诚恳待人，人家就信任你，拥护你，跟你走。四是以典范引众。典范就是可以作为学习、仿效标准的人和事物。不论哪个地方、哪个单位、哪个部门，也不论什么时候，都存在 着先进与落后的差别。作为一名领导干部，一定要善于抓住那些代表前进方向、具有感人事迹的先进典型，进行广泛宣传，号召大家学先进，赶先进，超先进，以达到驾驭干部和推动工作的目的。作为一名领导干部来讲，仅仅能够发现、培养、总结、推广、运用典型是不够的，还必须处处起先锋模范作用，成为部属的楷模，以此来激励干部，感召干部，引导干部，驾驭干部。——注重以国税文化凝聚人心，这是营造和谐内部关系的保证。要善于从本单位、本部门实际出发，提出干部所关注的、热心追求的目标、理论或行为规范，形成文化理念，以此产生感召力、吸引力和约束力，使干部自觉不自觉地聚集在这种精神旗帜之下，并为之努力奋斗。着力抓好文化建设载体，对内搞好理念贯彻,对外扩大社会影响，开展丰富多彩、健康向上的文体活动，逐步形成叫得响的文化理念，创造出富有底蕴的文化品牌，使文化“软管理”与制度“硬管理”互相促进，有机结合。要将文化建设的工作职责纳入岗责体系，明确目标任务，突出领导率先垂范，建立文化建设骨干队伍，完善文化建设推进机制。要运用表扬与批评两种手段，抓好舆论引导，发挥文化监督的作用，使文化建设成为促进各项工作落实、提高税收管理层次、陶冶干部道德情操、增强队伍凝聚力，构建和谐内部关系和工作环境的有力抓手，切实将税收文化融入到日常工作中去。——注重人力资源的挖掘和使用，这是营造和谐内部关系的基础。作为国税干部，只有不断地提高政治素质、业务素质、文化素质、科技素质、法律素质，才能适应税收事业发展的需要，才能在税收工作中体现自身的价值。以人为本，构建和谐国税，就是要用干部所长。“为政之道、要在得人”。我们要树立科学的人才观，秉承“人才是第一资源”的观念，积极倡导人人都能成才的理念，坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准。要为干部成才提供更多的空间和机会，对那些为国税事业做出了贡献的人都应当给予肯定，对其中的优秀者要予以重用。要尊重干部的社会价值和个体价值，尊重干部的独立人格和能力差异。把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的标准，为干部的全面发展创造良好的政策环境，通过建立和完善科学的用人机制，最大限度地做到人尽其才、才尽其用。为此，要大力深化干部人事和劳动分配等内部制度的改革，营造干事创业的良好环境，进一步激发全员的创造性，增强全系统的向心力、凝聚力和战斗力。同时，要关心干部职工的文化生活、家庭生活和身体健康，确保干部职工以饱满的精神状态投入到税收工作之中。每个国税干部都要立足对国家、对社会作出奉献来实现自己的需求，而不是不顾奉献强调个人需求，不顾法律规定、制度限制、纪律约束，一味强调个人需求。同时，要大力加强干部教育培训，培养一批专业技术应用人才、一批复合型业务人才，建设高素质的干部队伍，为推动和谐国税的深入发展提供人力保障。

第四篇：《构建和谐德育之我见》

构建和谐德育之我见

构建和谐社会和谐校园离不开构建和谐德育，那么什么是和谐德育呢？所谓和谐德育就是以满足人与社会全面发展的和谐统一为出发点，在遵循教育过程基本规律的基础上，构建德育体系诸要素之间的和谐关系，使之协调相应、配合得当，形成合力，以引导教育者掌握德育规律，提高育人能力，从而促进受教育者思想品德及整体素质和谐发展的一种教育模式。和谐德育的的主要基本理念是：

一、师生“两主体”和谐

师生关系是学校教育中最基本的人际关系。因此在教育教学中，教师应该尊重学生关心学生，应该注重教育的方式方法，这样才能提高教育的效果。学生也会真正的尊敬你，爱戴你，喜欢你，进而发挥教师的主导作用。所以在教育教学中，教师切忌武断，一言堂，什么事情都说了算。这样做的结果学生也许嘴上臣服你，但是心里不认可你。从而使教育效果打折扣，甚至造成师生关系的对立。即使是好心也不可。所以和谐融洽的师生关系不仅是有效进行教育活动、完成教育任务的重要条件，而且本身也是一种重要的教育力量。在德育活动中，教师与学生如果能够平等相处，诚恳相待，学生人格就会得到尊重，个性潜能就能得以展示；教师的高尚道德情操、优良个性品质就能够潜移默化地影响和感染学生。

二、学生素质全面和谐发展

初中思想品德课课程标准在突出了学生认知目标的同时，更加重视学生情感目标和态度目标的的培养。然而在教育实践中，“重智育轻德育、重知识传授轻能力培养、重课堂教学轻社会实践”的现象依然存在，导致学生的综合素质得不到和谐发展。和谐德育认为，人的创新精神和实践能力的形成，是人的思想道德素质和科学文化素质和谐统一的结果。在人的心理过程中，观察、注意、记忆、思维、想象等智力活动，都是在兴趣、动机、情感、意志等非智力因素的支撑下进行的。这些起着支撑作用的心理因素，在现实生活中表现为对事物的好奇心，强烈的求知欲，勤奋的学习态度，爱科学、爱创造、爱事业、爱祖国的情感，抵抗挫折、坚忍不拔的毅力，崇高的理想信念和科学的世界观、人生观、价值观等思想道德素质。思想道德素质对人的智力和创造活动起着导向、动力、调节和支撑作用。这些非智力因素与智力活动是一个相互依托、相互作用的整体，两个方面协调发展，才形成健全人格。实践是思想道德素质和科学文化素质形成和发展的源泉。和谐德育注重培养学生实践能力，创建了一系列贴近生活、贴近实际、贴近学生的德育实践活动，如主题班会活动、团队活动、社会实践等，促进了学生综合素质的和谐发展。

三、德育过程应该做到知情意行相和谐

和谐有序的德育过程是对受教育者传授道德知识、陶冶道德情感、培养道德意志，引导道德行为的过程。简言之，就是“知情意行”的过程。“知”是学生道德品质形成发展的基础，“情”是在认知的基础上产生的，但它又是“知、意、行”的内在动力，“意”对“知、情、行”具有促进作用，“行”以道德认知为指导，受道德情感与意志的支配，同时它又对道德认知、情感与意志起到检验作用。学校德育工作要取得实效，取决于四个环节的和谐统一的程度。和谐德育将“知、情、意、行”和谐地整合在一起，以传授道德知识作基础，涵养道德情感为关键，培养道德意志作保证，以养成良好的道德行为习惯为归结，取得真正意义上的德育实效。

四、学校、家庭、社会三位一体和谐育人

学校、家庭和社会是学生成长的基本环境，只有在学校、家庭、社会三方面教育力量和谐一致的时候，才能形成育人合力，学生的思想品德才能健康发展。在现实生活中，由于各个家庭的成员结构、文化背景、职业特点、家长素质各不相同，家庭教育存在许多误区，如家庭暴力、溺爱等，进城务工人员子女教庭教育的缺失，离异家庭、单亲家庭、重组家庭等特殊家庭子女教育的畸形等。社会上存在的封建迷信思想、消极腐败问题、黄赌毒邪黑等现象，特别是黑网吧对青少年的危害异常严重，这些都严重影响着少年儿童思想道德素质的健康发展。这就是教育界深感头疼的“五加二等于零”问题（学生在学校五天获得的思想道德等方面的教育，仅仅一个双休日，就由于社会和家庭的某些不良影响化为零）。要解决这些问题，必须呼吁全社会都来关心少年儿童的健康成长，建立学校、家庭、社会和谐育人的工作机制，充分发挥关工委、共青团、妇联的思想道德教育职能，充分发挥广播影视、报刊杂志、各类网站等媒体的思想道德教育功能，使之合而不同、相互配合、相互补充、形成合力，推动学校、家庭、社会德育目标趋同，德育理念融通，德育过程协调，德育方法互补，德育资源共享，德育评价一致。和谐德育，为孩子健康的成长撑起一片蓝蓝的天空。

第五篇：和谐师生关系构建之我见

和谐师生关系构建之我见

王晓洁

苏霍姆林斯基曾说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”师生关系是决定教学效果的“软件”，它摸不着，但是却能真切地感受到；它不能直接运用，但却作为“基础设施”和“绿色环境”深刻影响着教学活动。它实际上为教学活动搭建了平台，开辟了“高速公路”和“绿色通道”。和谐的师生关系是教学活动有效开展的前提。那么如何构建和谐的师生关系呢？我认为主要做好以下几点：

首先，教师要有一颗年轻而纯真的心。教学活动从深层来看，是师生之间的心灵对话和情感、人格互动，这种对话和互动要求双方互相贴近，息息相通。教师作为教学活动的主导，必须保持一颗永远年轻的心，贴近学生，深入学生实际，知其所求，晓其所好，甚至苦其所苦，乐其所乐。这样才能缩短或消除师生之间的心灵距离，与其沟通、交流、对话。如果教师老气横秋，不屑于学生的思想观念，就会自断师生沟通、对话的渠道。当然，这种对话和互动是以真诚和纯洁为依托的，不带功利性。虚伪、世俗、圆滑世故是对话和互动的最大障碍。教师必须剔除庸俗的价值观念，摈弃社会生活中不良的交往方式。学生心中有一面镜子，是非美丑自有明鉴。

其次，教师要提高自身的素质修养。教师之所以被定义为人类灵魂的工程师，原因在于教师不仅是知识的传播者、能力的培养者，而且其道德、行为习惯、处事方式、个性气质、人格修养等对学生的影响是巨大的。可以说，没有哪一位教师不进入学生的人格世界的。学生对教师印象最深的不是其他，而是教师的性格脾气。因此，教师要涵养性情。在教学活动和日常交往中力戒冲动、暴躁、喜怒无常、言行过激、意气用事，要始终保持心平气和，从容淡定，循循善诱；杜绝疾言厉色，举止失态。对学生要佛眼相看，师心相待，有一颗宽容心。要允许学生犯错误，不能一见犯错就大惊小怪，横加训斥，一幅无药可救的神态；不歧视厌弃后进生；对顶撞教师的学生不针锋相对，以硬还硬。此外，教师还可以培养自己的幽默细胞，学会幽默。幽默既是润滑剂，又是调味剂，它可以减少师生摩擦，也可以增加课堂趣味，缓解课堂气氛。

其三，教师要有一颗爱心。教师不能仅把教书育人当作一种职业而迁就自己守职尽责，而要把教书育人当作体现人生价值的事业，倾注心血和热情。只有这样，才会有身心和人格的投入，生命才会焕发活力，工作才富有激情和创造力。所谓“干一行爱一行，爱一行精一行”就是这个道理。作为教师，缺乏热情，就会备课浮而不入，上课照本宣科，更谈不上深入学生实际。这必然会引起反向连锁反应，学生讨厌、反感教师，并进而“厌屋及乌”，丧失对所教科目的兴趣。其四，教师对学生要有正确的评价。教师在学生心目中占有极高的地位，其言语在学生心中往往有很重的分量。加之学生心理发育不够成熟，往往很脆弱很敏感，教师不经意的一句话，也许就会极大地触动学生的心灵。在教学上不乏一言毁人的事例，因此教师对学生的批评和表扬都要注意一个度，避免过或不及。特别是在批评时，切忌讽刺挖苦。一般就事论事，不要将事情引向人格。尤其不放过任何表扬的机会。相对于成人来说，学生有更强的表现欲和认可感，教师随便一句表扬的话，都可能使他们备受鼓舞，从而催生努力向上的精神。所以，教师不要轻易否定学生，批评指责学生；要尽可能的表扬，甚至要积极创造表扬学

生的机会，让每个学生都树立信心。

总之，和谐的师生关系充分体现了新课程以人为本、以学生的发展为本的教学新理念。这种新型的师生关系虽不是素质教育的根本目标，但它是我们推行素质教育的前提和有力保障。和谐的师生关系一旦建立，就会成为一种无形的而又强大的精神资源，在教学中发挥不可替代的作用，丰收的喜悦和良好的教学成果会随之而来。