浅论一个“新手”班主任的班级管理

第一篇：浅论一个“新手”班主任的班级管理

浅论一个“新手”班主任的班级管理

摘要：班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是连接授课教师与学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。一班几十名学生，是否能成为全面发展的一代新人，班主任的责任重大。尊重、理解学生，与学生交知心朋友，沟通感情，用爱去感化学生做到“动之以情，晓之以理”，依据事实给予客观、公正的评价，并善于发现其“闪光点”及时表扬，才能收到事半功倍的效果。当然，老师是平等中的首席。

关键词：学习态度；人人有岗；期望效应；转化工作

班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是连接授课教师与学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。一班几十名学生，是否能成为全面发展的一代新人，班主任的责任重大。

做为一名新毕业的大学生，作为一名刚刚入职的“新手班主任”，我感觉自己肩上的担子实属不轻，为此也几度踌躇过、懊恼过！如何做好班级工作？是我接班以来首要解决的问题。通过老教师的指点和自己的蜗行摸索，我尝试以下做法，收到了良好的效果。

一、教育学生端正学习态度，明确学习目的素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的，以人的发展和人的素质提高为目标，注重学生主体作用的发挥。注重学生主体作用的发挥。因此，我在开学之初，首先对学生进行了思想教育，使学生懂得科技的发展，社会的进步需要科学知识，祖国的繁荣昌盛需要人才，而他们就是祖国的未来。使学生明确学习的目的，端正了学习的态度，每个人都建立了自己的奋斗目标，从而调动了学生的主动性。

二、选拔和培养班干部，做到“人人有岗”，形成良好的班风

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子。因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理事物不管大小将责任安排到具体某一个人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。

学生的健康成长与教师的期望和激励密切相关。因此，教师必须树立正确的学生观，激励每一个学生，对每一个学生都要充满信心和希望，特别是对落后生，更要有“朽木可雕”的意识和“点石成金”的行动。我将之付诸于实践，收到了良好的效果：

第二篇：一个新手班主任的班级管理 教育理论 论文

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一个“新手”班主任的班级管理

摘要：班级是学校发展的一代新人，班主任的责任重大。尊重、理解学生，与学生交知心朋友，沟通感情，用爱去感化学生做到“动之以情，晓之以理”，依据事实给予客观、公正的评价，并善于发现其“闪光点”及时表扬，才能收到事半功倍的效果。当然，老师是平等中的首席。

关键词：学习态度；人人有岗；期望效应；转化工作

班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是连接授课教师与学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。一班几十名学生，是否能成为全面发展的一代新人，班主任的责任重大。

做为一名新毕业的大学生，作为一名刚刚入职的“新手班主任”，我感觉自己肩上的担子实属不轻，为此也几度踌躇过、懊恼过！如何做好班级工作？是我接班以来首要解决的问题。通过老教师的指点和自己的蜗行摸索，我尝试以下做法，收到了良好的效果。

一、教育学生端正学习态度，明确学习目的素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的，以人的发展和人的素质提高为目标，注重学生主体作用的发挥。注重学生主体作用的发挥。因此，我在开学之初，首先对学生进行了思想教育，使学生懂得科技的发展，社会的进步需要科学知识，祖国的繁荣昌盛需要人才，而他们就是祖国的未来。使学生明确学习的目的，端正了学习的态度，每个人都建立了自己的奋斗目标，从而调动了学生的主动性。

二、选拔和培养班干部，做到“人人有岗”，形成良好的班风

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子。因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理事物不管大小将责任安排到具体某一

个人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。

三、运用“期望效应”作好转变差生的工作

“期望效应”告诉我，教师对学生真实的爱将导致学生智力、情感、个性的顺利成长，热情期望可以使学生获得积极的情绪体验，激发起内部的动力，更加发挥自己的潜力。我虽然没有老教师们拥有那么多丰富的班级管理及教学经验，但是我有足够的热情来对待我的孩子们，我会付出我的真心、耐心和爱心，让我的班级时时充满“爱”。

学生的健康成长与教师的期望和激励密切相关。因此，教师必须树立正确的学生观，激励每一个学生，对每一个学生都要充满信心和希望，特别是对落后生，更要有“朽木可雕”的意识和“点石成金”的行动。我将之付诸于实践，收到了良好的效果： 开学不久，我通过观察和了解划出了一部分学生作为激励对象，我一一找他们谈话，激励他们的自信心。我对成绩不太理想的孩子说：“你的眼睛告诉我，你是一个很聪明的男孩，你的成绩差，肯定是没好好学，现在使劲还来得及，怎么样？咱俩一起努力，来个大飞跃好不好？”他闪动着带有灵气的眼睛高兴地说：“好”。在一个月后的阶段考试中，他的语文竟打了82.5分，虽然成绩没有那么的好，但是和他自己比确实进步不小，进入了中等生的行列。对于那些在班里成绩落后，又不爱写作业的学生我是这样说的：“你是个聪明的孩子，老师知道你父母由于某些原因对你的生活和学习有些忽视，但是既然今天遇到了白老师，以后你的学习白老师来负责，不管到什么时候你都要记住，白老师管你！”他含着泪花点了点头。我直视着他，微笑着说：“我觉得在咱班，你也应该是头几名，我对你很有信心，怎么样？自己有没有信心？”从那天开始他每天都会按时教作业。

教师通过眼神、笑貌、声音滋润着这些学生的心田，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强。我相信：教师的激励会影响学生的一生。

四、与家长联手，做好学生的转化工作

父母是弓，孩子是箭，弓张的紧，箭放射的就会远，父母对孩子有信心，必会点燃孩子的信心之火。每当家长来访，我总是首先肯定学生的长处，肯定很有希望，因为学生正处于发展阶段，只要家长多关心，老师多帮助，学生的进步是会很快的。这样家长就会看到光明，看到希望。同时，也建议家长以委婉的方式帮助孩子改掉不良习惯。

这样既可减少老师、家长、学生之间矛盾的产生，又使家长就成了孩子的加油站。

五、尊重并理解学生，建立平等的师生关系

讽刺挖苦，不仅对学生的胜利及心理造成伤害，而且有损班主任的形象，还会加重学生的反感和抵触心理，造成不良后果；在批评学生时，粗鲁暴躁，以为自己是老师，以势压人，就会使学生口服心不服。因此，只有反复耐心细致地去做学生的思想工作，尊重、理解学生，与学生交知心朋友，沟通感情，用爱去感化学生做到“动之以情，晓之以理”，依据事实给予客观、公正的评价，并善于发现其“闪光点”及时表扬，才能收到事半功倍的效果。当然，老师是平等中的首席。作为一名“新手”班主任，虽然在经验和处理问题上还存在着许多不足，有时甚至显得是那么的稚嫩，但是我拥有一颗饱含着“热情”并充满无限“活力”的心，我会向身边的老教师学习，学习他们对教育的执着，学习他们的专业精神，学习他们的专业情愿。同时，也会在这条教育的大道上不断的探索，不断的反思。因为我还年轻，我拥有的最宝贵的财富就是“时间”，我要用这笔宝贵的财富去创造出更多的财富，用这颗年轻的心去点燃希望，成就未来的教育之路！

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第三篇：新手班主任如何管理好一个班级

新手班主任如何管理好一个班级

摘要：班主任的工作非常重要，尤其是小学班主任，不仅要完成普通教师的教学任务，还要做好班主任的其他职责，不仅要关心学生的思想健康，而且要关心学生学习，不仅要关心学生在学校的表现，而且要关心他在家庭中和社会上的行为。然而这一切，对于一个没有任何实践经验的新手班主任来说，听起来似乎有点困难。那么，新手班主任如何在没有管理经验的前提下管理好一班级？尤其对于现在品德优秀、专业知识强、有管理能力的老师严重缺乏的情况下，这个问题成为了广大师范大学的老师和同学，教育部，甚至国家的关注。而以我之见，新手班主任虽然没有教学管理经验，但却在其他方面有着显著的优势，比如说，激情、新的教学方法、教学理论等。因此新手班主任只要好好发挥自己的特色，优势，一样可以管理好一个班级。

关键词：新手班主任 管理 班级 优势

前言：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是为了建立、巩固和发展班集体而设立的，是班集体的组织者、教育者和领导者。一个班级，学生人数一般在四十五至六十之间，有的甚至更多，而学生的思想，性格，兴趣，爱好，品质又都各异。他们相处于一个班集体之中，可以说每日每时都会产生各种各样的问题。即使一件小事，少则属于两个人的矛盾，多则涉及三人五人或更多的人。其间是非曲直，往往不是听一面之词就可以判定的。面对上面的这些看是琐碎却重要的问题，新手班主任怎样利用自己的优势，自己的特色来处理好这些事，管理好一个班级？

充分了解小学生的心理特点

了解小学生的心里特点，对于新手班主任来说并不难，可以通过查看有关

小学生的心理学书，认识一些基本的理论知识。有助于以后的班级管理提供科学的有力的依据。作为一名小学教师及班主任，了解小学生的心理特征，有利于课堂教学的顺利进行；有利于引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，发展学生的智力、体力和创造才能，培养学生的品德、情趣，奠定学生的科学世界观；有利于有条不紊，更好地管理好一个班级。

（二）认真制定班主任工作计划

班主任的工作头绪多，要想收到良好的效果，就要制定切实可行的班级工作计划。新学期开始，新手班主任首先应认真学习学校的工作计划，把握总体精神，然后制定班主任工作计划要点，根据具体的实际情况，如：学生思想情况，学习情况以及学生的兴趣爱好等，制出切实可行的班级计划。

（三）重视学生的思想品德教育

为了创建一个良好的班主集体，首先做好学生的思想工作，教育学生热爱祖国，树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养学生良好的心理素质质，教育学生遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，认真学习《小学生礼仪常规》，使班级同学落实在平时行动上。这样使每个同学在学习纪律、卫生、礼仪等场合要求自己

（四）细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是最快乐的一件事！”

七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做

游戏，一起跳绳，帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟老师亲热起来了。采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友会奖励他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。

（五）、正确对待后进生，关心热爱后进生

如果班里偏偏有几个家长愁，学习成绩太差的同学，怎么办，放弃他们，还是转化他们？这是能否组织好班集体的重要问题。其实只要通过细心观察，就可以发现差生思想品质并不差，智力并不很低，是许多人为的因素，使他们消极下去，其实他们身上有许多闪光点。以往受老师表扬的优生也深受教育，能取长补短，无形之中，优生和差生之间差距缩短，感情接近，差生有了勇气和信心，增强了集体观念，优良的班风慢慢形成。

转化差生的工作，要做到持之一恒，首先鼓励他们树立起信心，要让他们取得较好成绩，注重加强差生的个别辅导，注意了差生对知识的理解和掌握，不能让他们养成死记硬背的习惯，上课时，注意尽量为差生提供回答问题的机会，鼓励他们勇于回答自己能回答的问题。对差生的作业细致的批改，肯定一点一滴的进步，差生如果一时回答不出问题，要耐心的指导，对其作业中的问题，做到了耐心的帮助。他们提出的问题或意见，给予足够的重视，满足他们的合理要求，因此差生的学习积极会不断提高，学习成绩也会有明显的进步。转化差生，教师应该多用爱来感化他们。

结语：综上所述，对新手班主任如何管理好一个班级，具有极为重要的作用，因此很有必要对其进行探讨，这是一个很漫长而艰巨的任务，同时也是一个研究的新趋势，具有较大的经济价值和社会意义。

第四篇：德育论文 从心做起——新手班主任管理班级的策略

从心做起-新手班主任的班级管理策略

[摘要]：班级管理是一项复杂而又有创造性的工作，它的工作成效，不仅影响到学生习惯的养成，思想品德的形成，综合素质的提高，而且影响到班级的凝聚力，甚至影响到学生未来的发展。因此，班主任工作在学校管理工作中起着举足轻重的作用，只能成功，所以班主任工作必须讲求策略。

[关键词]：讲故事 批评 表扬 耐心 家校共育

时光裹挟着青春的气息穿梭在我的岁月里，不知不觉中，我从一名学生变成一名教师，从受象牙塔保护到在更纯洁的象牙塔中保护我的学生。开学伊始，接受我的第一份工作语文教师兼任班主任，初入社会的我，面对班主任工作这一重任，感受到了巨大的挑战。在摸索与适应中，我度过了我的班主任工作第一年。班级管理是一项复杂而又有创造性的工作，班主任工作在学校管理工作中起着举足轻重的作用，只能成功，所以班主任工作必须讲求策略。

一、让中段学生在故事中养成习惯

传统德育方法总是以说教为主，这一方法表现出的诸多弊端，老师不厌其烦地教学生做人的道理、学习的方法，达不到要求甚至批评他们，指责他们。即使老师是满怀真诚，把心都掏出来了，但却没有对方的回应，这根本就不是有效的沟通。中段学生已经比较有自己的想法了，长时间、多次说的说教，极有可能引发学生的逆反心理，反而使学生离好习惯的养成越来越远。

因此，道德教育应从“灌输”转向“对话”，从“大道理”转向“小细节”。而最关键的，是要“说教”转向“讲故事”。现在的学生不喜欢听老师长篇大论的讲道理，太枯燥无味。有时候我会给学生讲一些教育中的小故事，而这些故事中包含着我们要讲的道理，这时候，就连那些注意力最不集中的学生也听的特别认真，教室里特别安静，学生自己从故事中悟出的道理，自己会用心地去品味，相信这比直接的说教效果要好得多。

在上《画杨桃》这一课时，课文告诉我们的道理之一就是：当别人做事或者看问题的想法与我们不一致时，不要忙着取笑别人，因为每个人看问题的角度不同，要学会尊重别人。通过课文的讲解，这个道理很快就被学生所理解接受，可是在平时生活中他们做得却不一样。上课时，有同学回答问题角度不同，在座的学生就会起哄或是讥笑；在游戏中，对规则理解不同的学生，也常常会被排挤等等。课文的道理大家都懂了，我觉得没有必要再一次重复说教，趁着吃中饭前的一小段时间，我给学生讲了一则当时在网上流行的关于“金立通讯集团董事长兼总裁刘立荣与其同窗李盛”的故事。当然，三年级的学生要听懂原版的故事比较困难，我对这个故事进行了适当简化，告诉他们李盛常常对刘立荣的许多行为不以为然，最后两人一个身价过亿，而另一个却是普通人。听完故事后，学生们惊讶的眼神告诉我，他们开始思考这个道理了。而后的课堂中，起哄和 嘲笑变少了，理解和尊重更多了。

哲人说：“一颗沙里看出一个世界，一朵野花里一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那里收藏。”生活中一些平凡的小故事里往往包含着最深刻的人生道理，它们比起抽象的理论，能以更简单、更直接、更迅捷的方式把这些道理揭示出来，拨动心灵，让我们于瞬间豁然开朗。有时候讲一小时的大道理，不如给他们讲一个小故事，学生既感兴趣又能在最短的时间里感悟到其中的道理。

二、让学生的心灵在“批评与表扬”中绽放美德之花

叶圣陶先生说过，“合格的公民首先应该是个诚实正直的人”，我们要把学生培养成为有高尚道德品质的人，形成良好的行为习惯，把中华传统美德的精华内涵寓于小学素质教育之中，逐渐让他们形成好思乐行、感知欲望强烈、友爱守纪、文明礼貌、富有同情心和责任感的优秀品质。

开学初的时候，我们班的一小男孩儿受到德育处在全校同学面前表扬：他每天将吃完早饭的垃圾扔进垃圾箱才走进教学楼，一件小事，反映出他良好的习惯。当他受到表扬时，其他学生向他投以羡慕的眼神，看得出来，他们喜欢老师对他们的行为进行评价。

心理学家赫洛克于1925年通过实验也证明：没有反馈的学习，效果最差，因为没有反馈的学习是盲目的。学习一定要有及时的反馈，那怕反馈是批评，都会对学生的学习起到一定的促进作用，可见比批评更可怕的是放弃，对孩子不闻不问的伤害是最大的。于是，我就开展了我们的“批评与表扬”活动。

我每天都会向班级的学生了解其他同学在一天中的表现，让他们相互评价，并结合自己的观察，在中午的时候，对学生前一天的行为进行评价。批评那些做得不够好的，表扬那些做得好的。但是，渐渐地我发现，被表扬的学生都是我发现的。因为孩子们都争先恐后地来向我报告，“某某在走廊上跑步”，“谁在课间欺负同学”„„我感觉到，我的活动指向性有了偏差。

那天中午，我不仅表扬了一位放学后主动打扫的学生，还表扬了在座的每一位学生，认为他们在晨读习惯中都有进步，值得表扬。孩子们有些诧异，有几个“快嘴巴”已经忍不住嚷嚷：“老师，某某今天早上都没有把故事书放在书本上呢！”我早料到这样的情况，因为那个没有将书本放桌上的学生已经主动来向我汇报过了，但我装作不知情，并问他们：“后来发生什么了呢？”孩子们你一言我一句将事情汇报给我，我补充道：“在同学的提醒下，他立马将书本放上来了，并且他已经和我说过了。你们觉得他不能得到表扬吗？”“他能得到表扬，因为他知错就改。”有学生举手说道。“很好！老师也觉得他值得受到表扬，包括刚刚举手的同学，老师也想表扬你，因为你善于发现同学做得好的地方。”

孩子们依旧经常向我汇报其他学生的情况，只是和以前不一样的是，经过那次的谈话后，我常常能听到一些相互表扬的汇报，而且根据我的观察，每一个孩子都在努力做得更好一些。于是，我也将活动改成了“表扬与还需努力”。没有一个孩子喜欢被批评，但是并不是说不需要批评，将批评换做“还需要努力”，可以告诉孩子他的有些地方还需要改进，有意让孩子作一下前后对比——这样做，聪明的孩子就会明白。并且，通过这样的活动，学生们还懂得了，善于发现他人之美也是值得表扬的好品质，班级也变得更具有凝聚力。

三、让后进生在“耐心呵护”下寻求突破

后进生的存在作为一种较为普遍的教育现象，越来越引起人们的关注。在我们班级，留守儿童较多，因而后进生也占有相当的比例。要全面提高教育质量，提高全体学生的素质，绝不能忽视和放弃后进生的培养和教育。

面对这样的学生，教师要有足够的耐心。我们班一个小男孩，总是爱在老师说完话后，像老人家一般将老师的话嘀咕着重复一遍，并自创一种上扬的语调，而且，他的动作很慢。

老师讲到第二题，他可能连第一题的题目都还没有看清楚。时间久了，他也就放弃了“挣扎”，慢慢地开始经常走神，订正后交上来的作业写得断断续续，甚至还有空白。刚刚成为老师的我，有些急功近利，面对这样的学生很不满意。可是，我该怎么办呢，班里的其他学生早已将小手高举在那儿，我不能只等这一个孩子。于是，我开始和他沟通，告诉他：上课尽量少走神，听老师讲，适当做笔记，不懂的下课再来问。一开始，效果并不好，上课还需要时不时点他名字，提醒他注意；交上来的作业乱做一通，更别提订正了。

有天课上，我布置了看拼音写词语的作业，我站在他身后说：“一个一个拼，老师看你写。”并且提醒他将字写端正。那天他将所有的拼写都做出来了。我在同学们面前表扬了他，并告诉他“慢慢做，你可以做好。”

接下来，我经常抓住机会表扬他，鼓励他，他也开始认真起来。第二次、第三次小测验，他还是挂了红灯笼。再有感染力的语言在一次次事实面前也会失去效力，他偶尔还会回到原来的样子。我也只能继续鼓励他：慢慢来，你可以做得更好。直到最近一次小测验，他终于不再挂红灯笼。他其实是个可爱的孩子。虽然动作慢，却肯听老师的话，不给班级添乱，而且他的数学还不错。

作为老师的我们，总是忍不住要拿自己班的孩子去和别班的孩子进行对比，认为他们样样都不应该落后，我们希望他们有出乎意料的进步。我们在潜意识里把自己的期许都加在了孩子身上，希望他们强大，希望他们优秀，希望他们不要惹麻烦。却忘记了，他们才是自己生命的主人，我们老师最该做的只是在成长的道路上领着他们走下去，不用急躁，一切进步与成就都有发生的时间和规律。

其实有些时候，只要告诉他们：孩子你慢慢来。

四、让学生在家校共育的环境下健康成长

家庭教育是一切教育的起点，是整个社会教育不可缺少的重要组成部分。随着基础教育改革的不断深入和素质教育的全面推进，家庭教育的工作日益引起我们的高度重 视。新的教育形式告诉我们必须以素质育素质，家长的素质的高低决定孩子的素质发展。引导家长走出溺爱的误区，改变让孩子自然成长的观念，改变单纯的、物质的责任观，树立和履行以教育为核心的科学的责任观，把他们以抚养孩子为重点的责任心，转移到以教育孩子为重点的责任心上。

为进一步密切家校联系。我们班还建立家校联系本，以记载学生家庭作业为载体，适时加上老师对学生在校表现的评价与反馈，使家长能及时了解到孩子在校的表现，它是以书面的形式和家长进行沟通的最好方法。其次，充分利用学校创建的校讯通平台与家长做好沟通工作，也进一步加强了家校联系。第三，组织好家长会。家长会是班主任对学生家长集体工作的基本形式，在会上向家长提出配合学校完成上述工作任务的有关要求。参加工作近三个月，我组织了第一次家长会。

这次家长会主要分为观看视频、班主任讲话、任课教师讲话、家长学生互动、家长代表发言这五个环节。

第一个环节我制作了一个简短的视频，内容都是我平时捕捉到的孩子们精彩的瞬间，比如大课间跳绳、运动会、课堂表现等，通过这样的一个视频与家长共享，我希望他们能够直观地了解到孩子们在校的表现情况。从效果来看也是不错的，孩子们依偎在自己父母的身旁，看着自己的表现，欢笑声充满了整个教室。

在家长学生互动上我让家长看看自己孩子的作业，尤其是他们的优秀作业，让家长了解自己的孩子平时作业情况。事先，我还让孩子们写了一封给家长的信，并让几位孩子上台将自己的信念给家长听，他们稚拙的语言，却深深地打动了在场的每一位家长，我看到有孩子的母亲，偷偷地抹去了眼角的泪水。最后是家长发言，有家长讲了自己是如何和孩子沟通的，也有家长说了自己在教育小孩上的方法，还有家长说发现自己的小孩变得懂事了，孩子们在成长，他们逐渐懂事起来，父母和我们都为他们感到开心。

家长们对新形式下的教育是很关心的，对我们教师的要求是很高的。我作为教师有很多地方离他们的要求还相差一段距离。会中，有的家长要求教师能不能相隔几天，就将孩子这段时间的行为、思想等向家长进行反馈；有的家长要求教师能不能针对有差异的学生提出不同的要求标准；有的家长要求教师要加大思想教育的力度，提出了“教师的话比家长的话好用”的观点等。这次家长会使刚踏上教师岗位的我受益匪浅。

此外，我还充分利用家庭访问，了解孩子们的家庭情况，在家表现等等。希望孩子们在家校共育的环境下能够更加健康、快乐地成长。

结语

作为一名新班主任，对学生要张弛有度地进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情。时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，应该尽量用他们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，寓教于乐，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来。我想，学会做人学会做事是我们要花一辈子来做的事情，我现在的角色也只是学生们成长道路中的一个领路人并且在和他们一起学习成长。只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。

第五篇：班主任管理-班级管理

班主任管理

在一个学期的班主任管理课程中，我学到了很多班主任相关知识，也思考了很多，其中集中在这几个方面：

一、塑造魅力新形象，争做魅力班主任

在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在培训中，陈老师讲到“如何做好优秀的班主任”，什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应该具有：A1、将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。

2、时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。

3、要不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，特别是低年级学生，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、班主任要付出爱心，收获真情

这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说，服从命令是天职；对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充公感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。爱，没有等级之分；爱，让我们更贴近孩子。

三、班主任要有扎实的专业知识

优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累；注重总结经验教训。一句话，优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于班主任来说没有过时。

四、班主任要注重学生的养成习惯，注重实效

1、培养学生的良好习惯。

低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。班主任要从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。班主任要带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、舞蹈比赛等。每天一大早，跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

五、班主任要有创新的科研意识。

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代青少年活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的、学者型的，智慧型的班主任。以上是我在班主任培训学习期间的几点心得体会。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。实践出真知！相信本次培训对我自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。