公锁小学2013年秋五年级《品德与社会》期末考试试卷分析

第一篇：公锁小学2013年秋五年级《品德与社会》期末考试试卷分析

2013年秋五年级《品德与社会》期末考试试卷分析

本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：

一、总体情况有多进步，学生能力得到培养。

本班共有22名学生，22名学生参加考试，及格率100%，最高分88，最低分66，平均分78.7。从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在一部分较差学生。根据本科激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。

二、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。

第一题填空题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。在品德与社会的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性很高。因此，学生对本项知识的掌握情况良好，得分率在97%以上。在本题中，出现问题最多的是第1小题和第2小题，问题主要出现学生对问题不理解或理解了，语言表述不清楚或不严谨。第二题，学生的得分率较高，个别学生出现错误，大多由于粗心等原因。第三题对题率在98%左右，在学习时，学生就对不同民族的民俗风情和重大节日、民族习惯非常感兴趣，因此基本没有出现错误。第五题得分率较高，得分率在90%左右，因为本题是学生在学习过程中通过自己查询资料或学过之后查询相关资料了解更多信息，而获取的知识，因此学生对本项知识印象深刻，掌握情况良好。

三、实践类题目成“瓶颈”，及时弥补刻不容缓。

第四题是与实际生活相联系的社会实践题，也是本次考试出现问题最多的题目。本题是考查学生对社会活动、社会关系等方面的理解和反思，对生活中出现的问题的思考和解决能力的测验，目的是检测学生的基础知识及实际的综合能力。本题的得分率在75%左右，问题主要出现在：

1、部分学生语言表达不清楚，不能正确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。

2、部分学生的处理问题的方式欠妥，对问题的理解、反思方式和处理问题的方式错误。

3、个别同学出现空题现象。出现此类问题的主要原因在于，在学习过程中接触到的问题没有联系生活实际来将问题拓展开来，这应该是我在以后教学中需要及时弥补的。

四、总结出现的问题，改进教学方法

1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本能力进行拓展。

2、联系生活实际，让学生多观察、多思考身边的事，增强社会实践能力。

3、在教学中多让儿童去发现，多思考，从而发现其中的规律，得到解决问题的办法。

第二篇：小学五年级品德与社会上册期末考试试卷分析

五年级品德与社会期中检测试卷分析

一、试题分析

（一）试题质量分析：

（1）试题的难易程度分析：

本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。

（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：

本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，涵盖了五年级上册一到四单元的主要考查点，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。

（3）试题与新课改的对应分析

本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事件正确的处理能力。考查知识侧重课本内容的了解，注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个德才兼备的人。

（二）试题质量评价：

本试题由判断、选择、列举、简答四大部分组成。试题以学生现实生活为出发点出题，难度适中，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的养成，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。对今后的教学有很强的指导性意义。

（三）试题自身的特点：

（1）考查试题基础知识源于课本，紧密联系生活，不拘泥于课本知识，通过生活具体问题剖析反映所学知识、能力、方法、情感态度与价值观，用生活去检验知识，反作用于生活，学习对生活有用的知识，对生活产生指导意义。（2）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

（四）对今后命题的建议：

（1）命题继续注重与生活实际的联系，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。

（2）适当增加一些开放性试题的设计，使学生多角度思考问题，不拘一格解决问题。

（3）命题可以丰富些图片，由学生的感性认识向理性思维合理转变，适应学生的年龄特点。

二、试卷分析

（一）成绩分析

从成绩上看，成绩不太理想，主要是学生基础知识掌握不牢，老师复习阶段对知识梳理不到位，训练不系统，做题方法欠积累等原因所致。

（二）各题的得分率分析

学生的试卷各题得分率如下：从得分率可以看出，学生填空失分较多，选择得分较高，判断及分析居中。

三、学生答卷中反映的问题与分析

（1）个别学生基础知识掌握不牢固、粗心大意，导致知识点相互混淆。

（2）概念混淆。

（3）学生缺乏方法的积累，处理生活问题的方法少，个别学生不会处理生活中的问题，实践经验少。

（4）部分学生联系知识分析解决问题的能力太差。

四、今后教学的思考

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真学习本门课程，创造性的使用教材，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又能根据所学联系并指导生活。

3、加强过程性训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资源，规范训练，培养学生认真审题，缜密思考，认真检查的好习惯。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，增加学生的知识容量，拓宽学生的知识面。

5、深入开展社会实践活动，鼓励学生动手收集资料，亲身实践知识，让书本知识指导生活实践，让生活实践验证知识、丰富知识，从而达到知与行的和谐统一。

第三篇：五年级《品德与社会》试卷分析

五年级《品德与社会》试卷分析

xx乡2012年秋季学期五年级《品德与社会》于2013年1月12下午2：30-3:30全县统一时间进行测试，我乡于1月15日组织流水式评阅试卷，现将本科目试卷分析如下。

本套试卷共四大题，满分100分。考试范围是五年级全册四个单元的内容。从出题看，覆盖了全册的内容。考察的基本是课本内容，也有课本的隐性知识。题型有选择判断连线问答等形式。试题有一定难度。从测试结果看，全乡平均分为77.64分，最高分班级平均分87分，最低分班级平均分71分，及格率为78.1%，优秀率为68.32%。学生最高得分98分，最低得分30分，考试得分较好，达到了考试的要求。

抽了20份试卷，逐题分析如下。

第一题，17个选择，第一个选择什么是诚信什么是守信的解释回答，错2人，出错率10％。第二个选择队员在班队里都有选举权和被选举权，5个学生出错，出错率为25％。出错原因，主要在于学生的知识面，因为教材中没有讲到这个知识。第三小题考察学生对班干部选举的认识，第四小题考察学生对自己今后的权利及义务的认识，第六至12小题考察我国我省地理民族的内容，13至17题是历史科技有关知识，考察内容全面灵活，又十分基础必要，没有超出学生的学习理解范畴，本大题共38分总体情况得分比较理想学生得分率较高，但也有较差的情况，这是学生学习基础和能力有关，我们试卷出题应该继续朝这一方向发展。

第二题，判断。考察内容是关于选举、班级、国家历史、地理、民族等内容，没有偏题怪题现象，符合学生的理解要求，达到难易适中，但从抽样调查中知道，学生对本题的掌握喜忧参半，有的学生达到满分，而有的学生乱做乱判，故所以失分严重，从中看出学生的考试态度不端正，答题不认真是出错的重要原因，我们应加强学生的应试基础，让学生在素质教育形式下，真正获得做题的技能。

第三题是连线，两小题共12分。本题两小题，第1题是考察学生对回族、傣族、彝族的主要节日的认识，是比较容易做对的内容，第2小题是考察学生对傣族、壮族、藏族歌舞的连线认识，只要教师在授课中认真作强调，本题都能得分，但从抽查情况看，地区班级发展不平衡，有的班级得分很高，而有的班级则较差，第四题是简答题，第1小题是考察学生对诚信知识的了解和运用。学生掌握得比较好。第2小题是考察学生对班级学习生活总结和建议，学生答题不完整，得分情况不理想，这与学生的表达能力有关系。

第五题是我对台湾小朋友的寄语，形式灵活，但从内容上学生对台湾小朋友比较陌生，造成想的语言与要求不符，这与教师的平时教育有关系，还有的学生干脆只字不答，获得零分。

通过这次考试，我有如下想法：

一是要适度拓展学生的课外知识，尤其是要善于挖掘教材的隐形知识。

二是命题尽量从教材出发，拓展的知识比例控制得严格一些。

三是要注意学科的关联性。五年级的题，要比四年级超越教材一些，但学生平均分76.89分，及格率85%，原因还在于他们的语文知识比较扎实，班级的学风比较好。所以在答问答题的时候，有的学生像写作文一样，非常认真。与之对照的是，四年级的题相对容易一些，成绩却不如五年级，与学生的错字和学习态度有关。有的学生不把学习当回事，干脆不答题，影响了总体成绩。

第四篇：五年级品德与社会试卷分析

五年级品德与社会试卷分析

马奇学区刘表小学

曹杰

一、参加测试人员基本情况

本次期末检测四年级共有38名学生参加，这些学生总体素质较好，对品德与社会这门学科也十分感兴趣。这次测评，人平61分，其中60分以下19人，60－69分7人，80分以上5人，针对这些情况，特对试卷进行细致分析。

二、对试题的看法

本试题共分五大题，题型灵活多样。有针对性，符合新课程标准的要求。学生能根据书中丰富多彩的内容，结合生活实际及平时搜集整理的资料，做得比较不错。从整体上来看，本试卷对 学生的知识与能力进行了全面的考察。

本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、知识积累和社会实践。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试，共分为五大题。第一题，选择题，共10个小题，20分，主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，大部分的学生会做，有少数学生出现错别字或记忆不牢，导致失分。第二题填空题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共1５分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题１分，共10分；第四题，知识积累题，共１０分。考察学生的对孔子名言的了解。第五题，社会实践题，考查学生生活实践和动手操作能力，要求学生理解记忆，出错的原因是学生理解能力较弱，不愿记忆导致丢分。

二、基本情况

本年级，有3８人参加考试，合格率达５０%，优秀率１３.8%，最高分９２．５分。

三、具体情况分析：（1）判断题

本题学生得分率也较高，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。

（2）选择题：本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第2、7、9小题。第2小题“关于下列说法正确的（）”，正确答案为A，有许多同学误选了C，原因可能出在掌握的知识不牢固，不能够清楚的分辨说法的正确与否。第7小题是学生结合实际的生活经验和所学知识进行解决的问题，问：家里最好采用什么方法净化水，许多学生选择沉淀。看来学生的应用知识能力和生活经验有待提高。第9小题“下列植物，我们吃的哪些是根。学生的错误太多，还是知识掌握不扎实。”

四、改进办法及措施

1、加强后进生的辅导工作。

2、进一步提高学生观察生活、发现生活丰富多彩的能力，培养学生乐观向上的性格。

3、强化知识与能力的训练。４、严格管理，加强学生的记忆。

2018/3/7

第五篇：小学五年级上册品德与社会期末考试试卷分析

小学五年级品德与社会期末检测试卷分析

一、试卷评价

这次质量检测试题范围广、题型新、知识活、运用强，具体表现为：

1、试题不仅考察了学生的知识应用能力，还教给了学生做人的道理。这样不仅落实了教学中的三维目标，同时也完成了综合学科的教学内容。

2、试题在设计上具有人性化。如：试卷题目用“请你来判断”、“请你来选择”、“请你来回答”等这些带有童心童趣的语言来表达。

3、试题把学生的书本知识与生活实际有机的结合起来。

如：

第二题选择第（1）小题：企图实现钓鱼岛的国有化（）

第三题回答下列问题：例举其他国家和民族都有哪些丰富多彩的节日？

4、试题注重考察学生主观获取知识的能力，充分体现了自主探究的教学理念。

如：我的小调查，我们的生活今非昔比，发生了巨大变化。

二、试题分析

第一题、请你来判断。本题大部分学生得满分，属于生活类型题。

第二题、选择题。

本题从学生得分情况看，学生做的不够理想，本题满分仅达到15％，无零分学生。

【存在问题】：

1、学生对字母A、B、C、D的书写不规范。

2、改错时，不是把原来错的答案划去修改，而是在错的字母上乱描，使阅卷教师无法看清。

3、学生的审题能力应再提高。

4、对课本上的知识掌握得不牢固。

第三题、请你来回答。

本题从得分情况来看，学生基本能做到正确分析，合理判断。无满分学生。

【存在问题】：

第四题：我的小调查。

本体从得分来看，学生能够把所学的知识运用到生活中，但是有的同学审题不清造成丢分的现象。

四、今后在教学中应注意的问题

1、必须把学生的书写基本功放在教学的第一位，养成正确的书写习惯。

2、教学中应抓好学生对题目的审题指导和答题方法指导。

3、在教学中一定要培养学生动手操作、亲自参与的实践能力。

4、应注重对学生用所学知识来解决生活中实际问题的培养。