学生管理发言稿

第一篇：学生管理发言稿

尊敬的各位领导、各位同事：

我是来自公路学院辅导员冷琳，首先感谢徐书记一直以来对学生工作的关心，对我们辅导员队伍的关怀，其次我想针对目前学生管理工作谈一些自己的看法。

一是学生素质良莠不齐导致学生管理工作的新难度。具体表现在：

1、学生文化基础差，入学成绩普遍偏低。我校13年12月的英语四级考试，1064人参加，通过仅9人。从今年单招开始，学生的成绩更是令人头疼，期末考试班里几乎有三分之一分学生至少挂一科。

2、学生对人生的目标模糊，学习的主动性、自觉性不足，学习习惯不好。

3、个人主义心理较重,组织纪律性差。比如大部分本科院校学生课余时间基本上在自习室、图书馆、社团、运动场等，他们无所事事的少。而对于我们的学生来说，辅员必须用纪律把他约束在教室里，难免会有学生产生抵触心理，觉得学校管的太严，甚至有的学生对一些评优评先或者违纪处理根本就不在乎，这些学生也成了我们经常谈话的对象，我们需要花很多的时间和精力去给他们做思想教育工作。我们不想做“监督者”“约束者”我们应该是“导师”是“朋友”。毕竟人的精力是有限的，而对于大部分学生的思想引导教育发展工作，这也是我们最值得做的工作却顾及的很少。我们的管理工作感觉本末倒臵，很被动。

改进建议：对于我校的学生来说，我们的管理工作安全稳定是第一，思想教育必须赶上，我们需要从日常琐事中抽出时间去提升自己，去引导学生。另外可以营造良好的校园文化氛围，丰富学生第二课堂文化生活。

二是严峻的就业压力使学生管理工作面临新课题。就业市场化使学生观念、价值取向发生变化，学生不能正确面对就业市场化带来的竞争压力，心态相对浮躁，功利性强，做事不够塌实，急于求成，自暴自弃。很多学生在问及毕业去向时，拿我们道桥学生来说，三分之一的学生家里可以安排，三分之一的学生不确定，三分之一的学生只能靠自己。这些学生里面家里能安排工作的只有个别的知道学好专业课才能利用好平台，大部分是抱着一种反正不愁工作，学不学一个样；靠自己的学生中有个别很努力要升本考研的，剩下的大部分就是在迷茫中度过，暂时缓冲下就业的压力。如果一个人不知道他下一步要干什么，他就不明白他这一步行为的意义。

改进建议：就业是个大问题，就学校层面来讲，一要合理设臵专业，适应市场需求，拓宽就业渠道；二要改善实训环境，提高学生的动手能力，突出高职特色。就辅导员来讲，要做好就业指导工作。

三是学生管理没有形成合力。作为学生管理工作主体的辅导员，有些事情不是光靠我们的力量就能解决的。比如校园安全问题，这需要保卫科、宿管人员共同配合之下才能做好的，但实际上存在很多互相推诿的事情。比如后勤服务质量问题，我们公路学院上学期报的宿舍及教室维修项目到这学期了还没解决完，或者修了之后由于质量问题很快又要报废，我班有个教室现在只有四根灯管是亮着的，非常影响学生上晚自习。比如财务处收缴学费，去年的学费就是对准辅导员，收取现金，清点完毕核实清楚后交到财务处。诸如此类一些事情，我们只能去跟学生解释解释再解释，不是光凭我们辅导员一己之力能够做好的，希望领导能够多多理解。

改进建议： 学生管理工作是一项庞大而复杂的系统工程，要做好这项工作，没有学校各方面的重视是难以想像的。经验告诉我们，学院各级领导的高度重视，学生管理工作才能从上到下协调稳定的开展。

以上只是我们根据日常学生管理工作中的体会做的一些简单分析，并提出的一些浅显的意见。为了更好的适应当前形势，我们还需要在今后的实际工作中不断学习，做到具体问题具体分析，既保持高度的工作热情和贵任感，不断研究和解决新问题，真正做好学生管理工作。

一、树立“以人为本”的管理理念，强调学生“自我管理”。

在强调学生“自我管理”过程中，一是加强学生干部队伍建设。二要积极扶持社团建设，引导学生自治。

二、营造良好的校园文化氛围，丰富学生第二课堂文化生活。

在校园文化建设中，要积极开展健康向上的文化活动，以校园文化作为学生自我管理的载体，为学生展现形象、拓展素质提供舞台。学生管理部门要注意在社团建设方面加强重点引导，同时在制度、组织、场地、经费等方面给予大力支持，给学生创造一种积极宽松的环境，释放学生的个性，实现学生的自我价值。

三、多方面寻求对策，突破毕业生就业“困境”。

一要努力提高学生自身素质，开展职业培训； 二是学生需加强社会实践，正视自己，从基层做起；三要拓宽渠道。校应加强与行业协会、大型企业集团和各地市人才服务中心的联系，积极开展社会实践、暑期见习活动，扩大就业基地。四是坚持校企结合、产学合作。

四、全体人员高度重视，倾力合作。

学生管理工作是一项庞大而复杂的系统工程，要做好这项工作，没有学校各方面的重视是难以想像的。经验告诉我们，学院各级领导的高度重视，是学生管理工作得以协调稳定的开展，形成从上到下，各部门齐抓共管良好局面的基础和必要条件。

以上只是我们根据日常学生管理工作中的体会做的一些简单分析，并提出的一些浅显的意见。为了更好的适应当前形势，我们还需要在今后的实际工作中不断学习，做到具体问题具体分析，既保持高度的工作热情和贵任感，不断研究和解决新问题，真正做好学生管理工作。

第二篇：建筑工程管理专业学生发言稿

建筑工程管理专业学生发言稿

07级建筑二班 张戈

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家下午好！我是管理系07级建筑工程管理二班的张戈，很荣幸能够代表07建筑工程管理专业77名同学在此发言!短暂、忙碌而充实的课程设计实习即将结束。在专业知识方面我们更加成熟。在此期间我们有了很多的感触和想法，同时也学到了很多课本以外的知识。我用更加敏锐的视角观察，尽一切的努力来不断充实自己。不一样的时期，不一样的视角，不一样的自己，收获了不一样的成果。

这是我们进入大学以来的第二次实习，这次实习以投标书设计为载体，进行了一次模拟竞标活动。目的在于熟悉并掌握工程量清单报价书的制作，了解工程投标相关事宜。实习分为三个主题进行：一是编制投标文件，二是听取专家讲座，三是实习总结交流。两个班分十个投标单位分别进行。大家对于这次课程设计实习非常重视，也十分地渴望，两年的寒窗苦读，终于可以派上用场了，兴奋、激情和冲动伴随着我踏上了课程设计的征程！

课程设计的第一天我们听取了省四建一公司郝英华主任工程师的讲座，领取了相关图纸、资料及设计任务；随后进入我们本次实习最重要的环节——编制投标文件。工作过程中我们发现实践内容丰富但与之相对应的时间却非常紧迫，在九天之内，要完成包括商务、技术与管理三部分内容的标书，使我们感觉到了极大的压力。但作为当代大学生，为了适应现代社会的快节奏，应当具有变压力为动力的能力，抓住每一次机遇和挑战。

为了解决工作任务重、时间紧这个难题，我们首先组建项目团队，确定项目经理，合理组织分工，成员之间互相熟悉图纸。在此期间进行了多次讨论，分析、制定设计方案，在讨论的过程中我们遇到了不少困难，这使我们感觉到工作的压力，作为项目经理的我不时地鼓励大家，有效地调动大家的积极性。

接着我们进入实习最艰苦的环节——进行市场调查，我们以小组为单位去附近的万水、红太阳、龙兴家园等装饰城进行分批调查，实际过程中遇到了很多难题，比如：我们以学生身份调查时常会直接被售货员拒之门外，我们会感觉到无奈、无助，但是我们没有被困难压倒，同学们组成准备结婚的情侣，或是装作某家装公司的职员，总之，想尽一切办法获取最大的信息。的确我们也收获了不少知识，比如：水泥、砂子的价格、人工费，每平米pVC板的型号、价格，地板砖的型号、价格，刷墙的步骤，水管、电线的型号、价格，铺地板的步骤、材料的价格以及家电、家具如何布置等。

在编制投标文件的过程中，各组成员发扬团队精神，汇集众人智慧，从设计、组织、采购、施工、验收全方位地参与。把曾经学习过的工程量清单计价、建设项目概预算、招投标与合同管理，工程成本分析、现代项目管理、工程制图等专业课程的知识，充分运用到其中。这即是一次实战，也是一次对学习成果的最好的检验。

令我们感到收获最为激动和丰富的是这次实习的压轴大戏“模拟竞标会”。很荣幸来自省建、市政等公司的领导为我们进行了现场指导，虽然专家提出的许多问题我们都没有能回答上来，这让我们感到课程上学到的很多东西都还没有真正运用到实践当中去，但我们深刻地认识到了学习中的不足，确定了以后学习的方向。

29日上午，我们有幸听取了王克勤院长的专题讲座，感受非常深刻。通过聆听讲座我们深刻地认识到，身为21世纪的青年我们要学会发现自己的优势、发展自己的优势、发挥自己的优势！只有这样才能适应当代社会，才能在社会上立足！

在建筑工程管理专业实习总结交流大会上，07、08级四个班的同学都说出了自己的心声。大家普遍认为，通过这次实习让我们找到了差距与不足，实现了这两年所学专业知识的融合，实现了理论与实践的初步结合，同时大家在团队配合、团队意识、吃苦耐劳、沟通能力上也都有了很大的提高，充分树立了信心，不仅是对自己更是对所学专业充满了信心。通过编制投标文件我们得到了检验知识的机会，通过聆听专家的讲座，我们收获了前进的目标，通过现场的模拟竞标，我们收获了发现不足的视角。

每一次实习都是一次实践的过程，更是一次发现问题，发现不足，不断充实，不断提高自己的机会！这次实习，一定会令我们的人生走向新的一页。感谢这次实习！感谢在这次实习过程中一直默默支持、关心、帮助我们的高老师、喻老师及所有的专家！同时也很感谢并肩作战的同学们，特别是我们专业的同学给予我的支持与鼓舞！我相信我们的专业定会成为全院最优秀的专业，我们期待着下一次实习！

我的发言完毕！谢谢大家！

2009年5月5日

第三篇：最新学生班级管理发言稿

最新学生班级管理发言稿

最新学生班级管理发言稿1

尊敬的各位领导、老师：

很荣幸今天我能和各位老师探讨关于班级管理方面的一些情况，其实，我在班级管理中，和各位相比，也没有什么成功的经验，下面我把平时管理中的一些做法说出来，请各位领导、老师悉心指导。

一、要言传身教，以诚取信。

作为班主任，一定要言而有信，言而有度。只有这样，才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；比如，要求学生每天早晨7点到校，自己就得每天提早几分钟到教室；我要求学生按时交作业，那我就一定会按时批改完作业。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样，班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

二、要尊重学生，关爱学生。

俗话说：“有了爱便有了一切”。我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班刘金燕同学学习成绩一直不好，可是我从来没歧视他，而是主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。因此她很努力，想提高学习成绩。她说“我只有严格要求自己，才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人”。期中考试，从来没考及格过的她居然考了78分，为此，她特高兴。

班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。今年我班上有一个冯亚玲的同学，开学之初，上课经常走神，班长也反映这个同学对班级工作不热心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天下课后，我把她叫到了办公室，刚开始，由于我是个急性子，说话也较严厉，于是她似乎觉得很委屈，竟掉起了眼泪，一问三不知，于是我让她回去好好想想，第二天再给我个满意的答复。第二天，她竟给了我一张道歉的字条，从字里行间的态度来看，我认为她应该是个不错的学生才对，于是我再一次找她谈心才发现，学生是如此看重老师对她的评价，我也因此明白一个好的班主任更应该是学生的知心好友。三、抓好班委会的组建和培养工作是做好毕业班工作的有力保证。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的'。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松，当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：帮助他们树立威信，鼓励他们大胆工作，培养他们团结协作的精神，要能够通过他们形成集体的组织性、纪律性和进取心，这样可以形成良好的班风和学风。四、树立远、近期目标，激发学生竞争意识是做好毕业班工作的根本有目标才有动力。

班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，中考在望每一个学生要明确自己正在努力奋斗的目标是什么？避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。同时，帮助集体与个人树立远、近期目标，其潜在的东西是其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须激发与外班学生的竞争意识，设立定期评价制度，建立互助组，奖励和批评制度，奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。

以上是我当班主任的一点体会，但都是我所经历过的。有不当之处请大家批评指正。我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。

最新学生班级管理发言稿2

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好，班委会和团支部只有搞好团结的义务，没有破坏团结的权力。搞好团结，讲话才有人听、做事才有威信。宽容是维系团结最好的纽带，懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足，大事讲原则、小事讲风格，不揽权、不争功、不诿过，团结事就会有一个坚实的基础。

团结是班委会和团支部管理班级的基础，是一个重要的问题。实践证明，班委会和团支部内部只有搞好团结，才能出凝聚力、出战斗力，讲话有人听、做事有威信；才能出智慧、出成绩，什么压力都可以化解，什么难题都可以解决；才能出干部、出人才，有健康成长的沃土，有成就事业的舞台。这样才能团结好班上的其他同学。大家在一起事，是班级的需要、班主任的重托、同学们的期望。我们一定要识大体、顾大局，用高尚的人格增进团结，用坚强的性格保证团结，用同的事业维护团结，像爱护自己的眼睛一样爱护团结，像珍惜自己的生命一样珍惜团结。搞好团结，最重要的是按规矩办事，严格执行民主集中制。凡是重要的事情和大额度班费的使用，都要充分发扬民主，广泛听取同学们的意见，多沟通多商量，集思广益，择善而从，集体讨论决定，班长和团支部书记绝不能搞“一言堂”，一个人说了算。集体决策一旦作出，即便个人有保留意见，也要各负其责，不折不扣地贯彻执行，绝不能搞自由主义，发出“两种声音”。就一个班来说，搞好民主集中和团结合作，团支部书记和班长最关键。团、班“一把手”都要有强烈的合作意识。必须明白，两个“一把手”是事业上的搭档，不是竞争的对手；是工作上的分工，不是权力的分配。各尽其职、分工合作，相互理解、相互支持，不揽权、不争功、不诿过，班级的和谐之路就会越走越宽广。

懂团结是大智慧，会团结是大本事，真团结是大境界。在团结问题上，最能看出一个人的修养，也最能看出一个人的品行。班委会和团支部成员的工作经历、认识水平、性格特征各不相同，看问题难免有意见分歧，干工作难免磕磕碰碰。维护团结，还要加强性格修养，以高尚的人格魅力为班级营造心情舒畅、和谐处的良好的学习环境，这样，大家的学习成绩才能更快的进步。宽容是维系团结最好的纽带和粘合剂。班干部和团干部要有宽广的胸襟，懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的'缺点和不足，做到容人、容言、容事。要坚持大事讲原则、小事讲风格，使班委会和团支部成员之间成为学习上志同道合的同学、思想上肝胆相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互关心的挚友。私心是影响团结的大敌，也是导致不团结的主要根源。把班级的利益看得重一些，把个人的得失看得轻一些，一切要为班上的同学们着想，小我服从大我，个人服从组织，不图名，不争利，不谋权，团结事就会有一个坚实的基础。班委会和团支部只有搞好团结的义务，没有破坏团结的权力。一届班委会和团支部、一任干部，如果团结出了问题，就是最大的失职。

最新学生班级管理发言稿3

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！

下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：

一、健全班级的规章制度，依章“治”班

这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：

A、俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

B、培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生……

三、坚持班主任与各科任教师相结合

科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。

四、培优辅差，发挥学生合力优势

使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什

么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的.学生共有八九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。

最后再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。

谢谢大家！

最新学生班级管理发言稿4

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！我是初一二班的班主任xx，很荣幸今天能站在这里跟大家交流、学习。我发言的内容如下：

一、培养学生自主管理和自觉意识

一开学就注重建立班级自主管理组织，成立了班委会及各学习小组，让学生明确每个职务的职责和权限，培养学生自主管理意识。强调在班级管理过程中做到不卑不亢，让班委会成员形成一种意识，“学而优则仕”。班委是作为班级的管理者，不是一味的埋头苦干，尤其是劳动委员，要善于发现同学们的优缺点，能做到很好的人员分配，产生最大效能。培养班级管理者，班长定期召开班委会，班会，对班级量化、小组评定，班委的工作情况做总结汇报，该表扬的表扬，该批评的也绝不留情。班级成立学习小组，通过小组文化建设，实行小组责任制，学习委员定期召开小组长会议，了解情况。颁布比较完善的班规，并通过学生的自主管理，相互监督，良好运行。

“让规则成为一种习惯”，班级常规管理中注意培养学生的自觉意识，同一种行为重复21天以后就会成为习惯，重复90天就会成为稳定的习惯。一开始，班主任经常督促，严格要求，培养学生的自觉意识。比如很多同学早、晚自习前来到教室，没有事情做，三五成群的吹龙门阵，一直等到晨读、晚读的科代表安排任务才知道该做什么。这种情况下，我经常在早、晚自习前到教室，提醒同学们“入室即静，入座即学”，早读开始前，自己做自己的事情，充分利用零碎时间学习。3个月的相处下来，学生们自己都觉得，自己越来越自觉了，有计划有安排，有事情做，把规则内化为一种习惯，不再觉得是一件痛苦的事情。

二、老师家长间通力合作，形成教育合力

在班级日常教学中，经常主动同科任老师联系，了解班级学习情况、课堂纪律、作业完成情况等，关于班级管理方面，也多与科任老师沟通，听取他们的意见。此外，通过校讯通、家长会、电话、访谈等方式积极主动的与家长沟通，交流孩子教育问题，获得家长的支持和理解，家校联手，形成教育合力，为孩子创建良好的学习成长环境。

三、培养学生的团队意识和集体荣誉感一开始，班级组织涣散，学生之间没有团队意识、责任意识和集体荣誉感。

所以，我在日常管理中注重培养学生的团队意识和责任意识。跟学生讲解“木桶效应”，让学生认识到，一个班级是由几十个同学，也就是几十个自我组成的，决定一个班级、一个小组成功与否的，不是最优秀的个别人，而是团队里的短板。小组内部成员之间，形成互帮互助的意识，唯有所有人都做好自己，劲往一处使，才能齐头并进。贯彻一个理念“创最好的班级，做最好的自己”。生活中，跟学生倡导，“我为人人，人人为我”的奉献精神，告诉学生，这些良好的品行会影响一个人一生，我们要做乐于奉献、品德高尚的人。

此外，充分利用大型活动，强化团队意识，小到小组文化建设、小组成员帮扶、班级公约的制定、班委成员的选拔、寝室管理，大到劳动实践基地、运动会、家长会、校庆活动、国旗下展示等等，群策群力，注重在日常活动中培养集体荣誉感。班主任日常生活中看重管理，无论是小组加分扣分，个人晋级严格执行，同时看重学校文明班级常规管理的加分扣分情况。从老师自身出发，重视班级管理，学生也会自觉行动。

四、诚信教育，奖惩分明

无论是奖励还是处罚，都做到言必行，行必果。作为老师，不在学生面前轻易承诺，一旦承诺，一定会实现。一进校便对学生进行诚信教育，一个人的成绩可以不好，但是品行一定要端正，要做诚实守信的人。告诉学生，青春难免会犯错误，只要我们能够认识到自己的问题，主动承认错误，并且在日后的生活中努力改正，就是好样的，未来也会变得越来越好。彼此平等，彼此尊重。一段时间的学习，班上有个别学生多次出现作业完成情况不好，或者有坏毛病的现象。为此，我找这些学生谈话，晓之以理，动之以情，并且彼此约定，怎样改变现状，多久能够彻底改变坏毛病，并在接下来的生活中更加关注他们，一同见证成长与进步。比如xx，由于是第一次住校，不适应集体生活，午休不睡，说话、疯玩，影响寝室其它成员的正常就寝，性格自私，不愿为集体贡献力量。为此，我多次找xx谈话，跟他沟通，分析这些事情对寝室成员的影响，还告诉他，男孩子要热情大方，为人处世要有担当。一段时间下来，寝室成员都反映，xx坏习惯改掉许多，寝室相处也很融洽。我知道女寝有手电筒，男寝有象棋，会与他们沟通，彼此约定，在规定的时间使用，老师不会加以没收或者处罚。给彼此空间，相对的自由和尊重。奖惩分明，平等、公正的对待每一个学生，遇到学生犯错误，会先与之沟通，了解情况，换位思考，同时能顾忌学生的感受，尊重学生，保护他的自尊心，低调处理，不张扬。另外，班级运行过程中，学生难免会犯错，这时对于性质恶劣，可能对班级成员带来错误示范，学生容易跟风形成不良风气的事件，则在班上严厉批评并严肃处理，以儆效尤。

五、树立榜样

作为老师，深知“为人师表”的深刻内涵，老师不经意间的一个小举动，在学生面前都会被无限放大，老师的所作所为会对学生产生潜移默化的影响。班委、小组长也同样如此，需要起到好的榜样作用，不光为了证明自己的能力，也为了给同学树立榜样。所以，班级日常管理尤其注意发挥班主任、班委、小组长的带头作用。此外，注意发现普通同学身边的榜样，“学习标兵”、“纪律标兵”、“文娱标兵”等等，善于发现学生的闪关点，提倡“三人行，必有我师”，形成向榜样看齐的良好氛围。六、帮助学生制定目标，交流学习经验

“凡事预则立，不预则废”让学生自己找到学习的目标，人生的理想。我将来要做什么？帮助学生树立理想，找到学习的内在动机，让学生认识到读书是自己的事情，我为自己读书，我对自己负责。帮学生制定学习的计划，切合实际、具体可行，有一定的.余地，厚积薄发。

开学一个多月，科任老师反映，班上同学普遍存在学习习惯没有养成、学习方法没有掌握等现象。为此，利用班会课，组织学生进行了一次“学习方法大课堂”的主题班会，从艾宾浩斯遗忘曲线开始，介绍了学习的几个环节，并详细介绍了所有学科通用的学习方法。而针对不同学科特有的学习方法，则是请具有学科特长的学生来分享他的方法和技巧，然后全班一同来探讨。此外，还有几点经验交流，包括如何分配自己的时间，学会利用零散时间，要注意劳逸结合，不懂就问，有问题及时解决等等。当然，也提醒学生适合自己的学习方法才是最好的。事后问同学们是否有所收获，都表示多多少少对自己有所帮助。

因为我是才走上教师岗位，也是第一次当班主任，人生阅历浅，没有经验，很多事情往往手足无措，在班级管理过程中，感谢校领导以及其他老师对我的帮助，给我提了许多解决办法，教了我好多招，才让我能够把班级管理好。另外，二班的科任老师都非常优秀，经验丰富，他们在工作上也给了我莫大的支持，没有他们的万千宠爱，也不会有现在的二班。在此，特别感谢二班所有科任老师的辛勤付出。当然，我班在班级管理方面还有许多不足，比如班级课前纪律、学习氛围的养成等等，还有待改进。希望在接下来的日子，多学习多请教，未来能不断进步。我的发言完毕，谢谢大家！

最新学生班级管理发言稿5

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好，学校开展班级管理讲堂以来，前几周开奖的老师们也将心中所思所悟、工作心得一次次地为我们年轻教师倾囊相授、不吝赐教，聆听和拜读后每次都能对自己有新的提升。现在轮到我，突然觉得无话可讲，只能结合自己工作实际与这段时间的学习，与大家谈点感悟吧！

苏霍姆林斯基说过：“每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。”从工作分工来看，班主任更接近于教育者，而科任教师则更符合教书者，但我想说的是在班级管理中，科任教师的作用同样重要，不仅要做好教书者，更要成为“教育者”。这个内容，以前的老师已经讲得很好，现在也不用我来画蛇添足，与大家交流下假如我是班主任希望科任教师如何参与班级管理。

一、将心比心，扫好自己门前雪，做班级规范管理的催化剂。随着学校精细化管理地不断深入，我们班的班级管理也逐渐走向规范化。前两年繁杂琐碎的班主任工作让我明白，在管理班级中仅仅依靠班主任一架马车来拉动班级实现规范化，动力显然不足，这就需要科任老师成为另一架马车与班主任并驾齐驱，形成更为强大的动力保障，同心合力，共同拉动班级驶向更为规范化的终极发展目标。作为科任教师，首先要端正教学工作态度，规范好本科目课堂的纪律，这就是对班主任工作的最大支持。规范学生的日常行为，不仅协助了班主任工作，对我们自己的课堂也是一种提高。不能肤浅地认为课堂纪律、教室卫生、班级文化等等都是班主任的事儿，只管扫好自己课内的门前雪，只关心自己的教学成绩，只关心学生作业完成情况，从不主动了解、处理班级事务。实际上，这种态度不仅没有履行教师的职责、错失了教师树立自己威信、提高自己在学生心中威望的大好机会，对自己的科目成绩也只会带来消极影响。

教育和管理学生不仅仅是班主任一个人的事情，它应该是全体科任老师的共同事情。在与朱呈菊老师搭档的两年里，我在上课的过程中发现的问题，总是自己及时解决，绝不归到班主任头上后就推给班主任一了了之。我想如果那样的话，除了能有力的举证自己的无能外，概无其他。同时还将失去学生对教师最起码的尊重以及教师威信的认可，彻底地让自己在班级中沦为孤家寡人，造成难以消除的负面影响，就连自己的“太阳底下最光辉的职业”这一标签也该发霉了。因此，科任教师只有树立正确的合作意识，积极投身到班级管理中去，才能更好地与学生进行沟通，才能更好的树立在学生中的威望，才能营造更好的学习氛围，才能对科目成绩带来质的提升，让学生在心无旁骛的学习中自觉规范自身言行，成为班级管理的催化剂。

二、主动担责，管好他人瓦上霜，做班级管理的镇定剂。 “不在其位，不谋其政”是千百年来深入我们骨髓的一句儒家经典，但这句话如果延伸到科任教师参与班级管理中来，是极为不妥的。虽然班主任较科任教师相比，享受着微薄的.班主任津贴，受到领导、家长、学生的关注与赞誉更多，但这不能成为我们消极懈怠参与班级管理的苍白说辞，因为班主任承受的压力与质疑也更多。如果真这样想，那么就该反思自己的人生态度了。班主任与科任教师同为一个战壕的亲密战友，理应相互扶持，相互帮助，科任教师理应主动担责，除扫好自己门前雪的同时也要力所能及地管好班主任的瓦上霜。

朱呈菊老师工作能力强，业务素质精，为人处世好，因此除担任班主任外，还承担少队部部分重要工作，经常外出学习、参与国培送教交流或完成学校交办的临时性、阶段性文艺活动指导任务等，常有不在校或在校到不了班的情况，这时我就只能独自坚守班级，在加上自己嗓子长期不舒服就更加苦不堪言了。对这事要说没什么想法，那是不正常的，可是这是谁都没办法的事情，只能从大局出发，服从工作需要罢了，将心比心地想一想，毕竟谁都不容易嘛！在此期间，班级内发生的事情，能解决的我一定会圆满解决，决不让朱老师分心解决；如遇学校临时安排的本该班主任完成的工作，也不分自己分内与分外的事来完成，如完成不了才告知班主任；能及时做的事情，绝不拖沓等待班主任来做。举个

简单的例子，比如学校周一安排完成黑板报或布置学生提交艺术作品，周四检查，我绝对不会拖到周三班主任回来完成。当然，这可不是什么高风亮节，因为我的心告诉我：假如我是班主任，我希望与我搭档的的科任教师这样配合我。我可不能成为连自己都看不惯的人。在班主任不在岗的时候，科任教师理应不分彼此，主动承担，为班主任解决好后顾之忧，成为班主任稳定的大后方，为班级规范化管理提供一支强大的镇定剂。三、相互搭台，共建和谐班级，做班级管理的润滑剂。一个班级是师生共同的家，而维系这个家的纽带就是情感。俗语讲：“家和万事兴”。然而，班主任因为管理职责的原因，有时候必须去扮演白脸，不得不站在学生与家长的对立面，如不注意处理，很容易将关系搞僵，不利于和谐班级建设。这时候，作为任课教师，一方面要与班主任的管理思想及要求保持一致，不能胳膊肘往外拐，要在学生、家长面前维护班主任的威信；另一方面，要注意自己的次要性和辅助作用，注意掌握好度，切忌喧宾夺主，否则那就不是帮忙而是添乱了。

工作中，对于班级学生、家长、班务等诸多事宜，我总是主动与朱老师沟通交流，共同思考解决问题的思路与方法。在教育学生和沟通家长时，我和朱老师始终坚持“一种尺度、一个标准、一个声音”的原则，相互帮衬，绝对不会出现和班主任之间的沟通不畅导致学生和家长不知道要听谁的而无所适从，或导致本能很容易解决的问题出现反复拉锯。和班主任相比，学生可能更愿意将心中所思所想告诉科任教师，而这些都是班级管理动态发展的第一手资料。我时常深入到学生中间，走进学生心理，及时掌握每一位学生的思想动态，同时重视和学生家长保持联系，并深入细致地了解学生校外活动的真实情况，将了解到的与班主任沟通，以便于在学生出现意外状况时能够切当合理的解决。任课教师应该利用自己的才华、魅力把学生牢牢的吸引到集体中来，当好几方面因素的润滑剂，用关心换来真诚，彼此之间亲密无间、共同进步，才能最终解决好问题。

最新学生班级管理发言稿6

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好，我是xx班的刘xx，今天很荣幸作为优秀代表站在这里发言。我苦思冥想，总觉得自己做的事情太平凡，太平常，无经验可谈，如果说经验交流，倒不如说是班门弄斧，让我欣慰的是，我们凌逸一班自从建立以来，在大小9次考试中，七次获得同层次班级中成绩第一，在由年级组织的各种活动中，表现突出。这一切的一切都是我们全体凌逸学子努力的结果，下面我就我们平时所做的工作谈几点体会。

俗话说无规矩不成方圆，一个班级的发展，始终要立足于一些行之有效的制度，以良好的制度建立良好的班风，以良好的班风培养良好的习惯，以良好的习惯促使高效地学习。其中，学习习惯的培养尤为重要。学习习惯包括：上课笔记习惯，课前准备习惯，作业习惯，预习和复习习惯，同时也要注意学习习惯的巩固和延伸，我们班平时通过学科晚点对表现良好的个人及小组进行表彰，从而促使大家加强对学习习惯培养。

培养学生自我管理的能力实行班务自治，这样既体现了学生的主体地位又让学生养成自我管理自我约束的能力，增强了学生的自制力，从而也提升了学生在学习中的'自主性，独立性和高效性。

我们班围绕学习举行了多次特色主题活动，也许在许多人看来举行这些活动都是可有可无的，然而正是因为这些活动，促进了我们班同学对学习的热爱，对知识的渴望，营造了一种浓厚的学习氛围。正是因为这些活动，在同学们失去信心时，使我们重新找回自信；正是因为这些活动，在同学们想要放弃的时候，是我们又可以为了目标坚持不懈。

我相信拼搏铸就辉煌，努力成就梦想。怀一颗心，做一件事，坚持到底，直到成功。在宜川中学这个自主的舞台上，我们要敢于丢脸，勇于拼搏，修学储能，修身养性，惜时如金，激情学习。只要我们敢拼搏，能坚持，困难就任由我们践踏，奇迹讲任由我们创造。只要我们从现在开始，立足于实践，践行与学习，终将会打造属于我们每个人的奇迹。

第四篇：学生管理发言稿（范文模版）

2012—2013学年第一学期学生管理大会讲话稿

陈道广

各位老师、同学们：

学校如果没有严明的纪律，就培养不出高素质的社会建设者，也就失去了学校的教育功能。严明的校纪校规将会为我们每个同学走向成功保驾护航。

浙江省有一所机电职业学校，每年毕业生面向社会，各大企业供不应求，工资待遇高，月薪一般都在5000元以上。当地很多成绩比较优异的初中毕业生都选择了机电职业学校，如果他们读普通高中上大学是没有问题的，可为什么选择机电职业学校呢？一方面现在许多大学生一毕业就失业，工作很难找，即便找到一份工作，月工资不到 2000元，另一方面机电职业学校特别重视技能培养，毕业的学生综合素质很高，各单位相互争抢。原因是学校管理很严格，如学生就餐前要齐背校风，早自习前要齐背班风或班级口号，晚自习就寝只规定25分钟洗漱，动作慢了要通报。在校园里地面上有纸屑未去拣，你要去参加学习班。凡是打群架的一律开除，男女谈恋爱或男女交往不当的，父母陪读。每学年第一学期要开除不遵守校纪校规的学生。学校管理口号是：不能让有一个不合格的毕业生走向社会，也不能让有一个不守纪的学生留在校园。

总结反思：我们的管理还不十分严格，还存在许多管理漏洞和空白。但我们学校已不是以前的职中，而是全县76万人民期待的也已实现的技师学院，我们应该向社会培养出高素质的人才，我们每一位同学要求应更严格，学习更勤奋、技能练习更要吃苦。

为进一步强化学校管理，提升办学层次，在学校常规管理上，我再强调两点：

一、对违纪违规学生要从严、从快处理，切实保证我们全体同学都能有一个和谐积极向上的学习生活环境。

各系部、班级要严格管理，加强常规管理，要充分发挥学生自我管理、自我教育作用。对于违规违纪行为要及时教育、及时处理、及时报告，对违纪严重的、影响消极的、够开除立即开除，不能让这些少数害群之马在我们中存在。

对于情节严重，影响恶劣的要移送公安机关处理。凡是被开除的学生要通报到其原毕业学校和乡镇。对于逃学、上网、私自出校门、夜不归宿，男女谈恋爱、交往不当，一经查实，由家长来签订试读协议，作留校察看处理。

对于在校外公共场所，如在公交车上行为不文明，说话不文明，影响我们技师学院形象，败坏我们技师学院声誉的，经举报查实的立即开除。

二、要通过各种途径，各种方式加强管理和教育

1、系部、班级要通过各种集会、班会加大对同学们正面教育和引导，对常规管理的各个方面要细化、安排专人考核检查，认真记录，及时处理。这个方面，我们汽车工程系做的很好。

2、加强校园监控:学工处要充分发挥校园监控作用，对那些不遵守纪律，行为不规范的同学，从录像调出、播放给全校同学看，银行门坏了不是调出来查清了吗？宿舍被偷不是从录像查到了。我们也要把不良、不文明行为都让大家看看，是谁这样做，要以此为耻。当然对我们同学身边的好人好事、文明行为也要播给大家看，要宣传、要发扬，要以此为荣。

3、加强学生会和班干部管理作用。

我们的学生会和班干部要充分发挥管理作用。一是学生会和班干部自身要做好带头表率作用；二是要协助班主任、系部、团委认真做好各项检查工作；三是对少数违纪落后的同学要帮助、教育和管理。同学们，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。集小恶则成大恶，集小善则成大善。良好的道德行为是从我们身边的小事开始做起的。虽然今天我们主要讲了存在的问题，目的是要时刻提醒我们防患于未 然。当然，我们绝大部分同学学习勤奋，遵守纪律，尊敬老师，素质是很好的，个人有追求，有目标。但是我们要以更高的目标要求自己，严格按照学校的规则制度执行。关心我们的同学，关心我们的集体，关心我们的父母，尊敬我们的老师，勤奋好学，努力成为懂技能，肯吃苦，会创造的文明向上的社会栋梁之才。谢谢大家！！篇二：学校学生管理讲话稿

学生管理讲话稿

各位老师、同学们：

今天下午，我们在这里举行法制教育讲座，听了郑所长的讲话，相信大家都会有非常大的收获，懂得如何遵纪守法、懂得如何保护自我，接下来我针对同学们的日常表现作一下强调。其目的是表明我们从严治校，严格管理的决心；同时希望广大同学从中汲取教训，引以为戒，培养自觉遵守校规校纪和国家法律的良好习惯，人人争做文明、守纪的好学生。下面，我结合学生管理工作的情况讲两个问题。

一、学生违纪的主要表现及其原因；

二、对全体同学的几点要求。

先讲第一问题：我校学生违纪的主要表现及其原因： 这学期开学以来，整体情况良好，绝大多数同学都能珍惜宝贵的学习机会，珍惜青春，珍惜时间，钻研学业，追求进步，呈现了良好的校风和学风。但是，受复杂的社会环境及其它各种不良风气的影响，校园中还存在着种种不和谐的因素，违纪现象也日益突出。主要表现有：

问题之一：打架斗殴现象严重：这类事比较突出，有些同学为了一点小小的矛盾，大打出手、性质恶劣，后果严重，被派出所立案侦查，除支付医药费而外，还处以罚款。引起打架斗殴的原因是多方面的，有的为逞强好胜，有的以大欺小，以强凌弱，有个别学生发展到仗势欺人，动辙对同学拳 脚相加，并以武力威胁敲诈弱势的同学，欺负小同学，成为校园一霸。

问题之

二、敲诈勒索又有所抬头，有的已经发展成为犯罪。有同年级之间敲诈的，有高年级同学敲诈低年级同学的，大同学敲诈小同学的，更有甚者，个别人内勾外联，勾结校外不法分子恐吓、威胁、敲诈甚至抢劫本校同学。类似事情性质恶劣，影响极坏，已经触犯了法律，被公安机关立案侦查，希望今后同学三思而后行，别耽误了自己宝贵的学习机会。

问题之

三、抽烟甚至xu酗酒现象没有得到完全杜绝。尽管校规校纪明令禁止，实际上是有禁不止。有些吸烟上瘾的学生甚至下课十分钟也要躲进厕所过把瘾。有的同学不珍惜父母的劳动成果，过生日大肆挥霍父母血汗钱，影响自己的身体健康，养成不良影响，造成恶劣影响。

问题之

四、法律意识、集体观念淡薄，小团体意识，帮派意识严重。有些同学不听老师家长劝告，做事不计后果，距离健康成长的路子越走越远。有的同学不珍惜班级、学校荣誉，私下里结交一些不思进取，不求上进的狐朋狗友，整天想的是歪门邪道，对学习不闻不问，不讲原则，江湖义气严重，有的男生结拜兄弟，女生结拜姊妹，发展成为黑社会性质的小团体，成为社会的渣滓。

问题之五：不能正确处理同学之间的矛盾和纠纷。同学

之间出现了矛盾纠纷，不是抱着息事宁人的态度，从正常的渠道，公正公平的解决，而是采取低级粗鲁的方式解决，要么以金钱解决，要么以找家长、或者纠集一帮狐朋狗友以武力解决问题。

问题之六：个别同学不尊敬老师，不尊重老师的教育成果。有的上课睡觉，有的顶撞老师，有的不能完成老师布置的学习任务，动辄装病逃学逃课。

问题之七：部分学生思想认识模糊，学习态度不端正，不追求上进，推天混日，无所事事，学习任务，疲于应付。有些同学是非观念不强，不能辨别是非、善恶、美丑，无视校纪校规，逃学逃课，有的甚至家长一说说就离家出走。问题之八：有的同学阅读内容不健康的书籍，整天沉迷在这些网络小说、武打小说、言情小说虚幻的世界里，意乱情迷，无心学习，严重影响自己的健康成长。还有的同学迷恋网吧，不能自拔，给家庭和学校带来不必要的麻烦。

问题之

九、校园里不文明现象还没有得到彻底遏制。早自习拖拖拉拉、午休不能尽快地静不下来，课间追逐打闹，乱喊乱叫，乱窜班级。语言不文明，口出脏话。行为不文明，随手乱扔垃圾，踩踏花园，进老师办公室不打报告，还有的学生仪容仪表不符合中学生礼仪要求，留长发，穿奇装异服的等等，不一而举。

造成上述违纪现象的原因，我认为主要是同学们自身原

因。部分同学总觉得自己长大了，以为自我意识增强了，但实际上思想不够成熟，辨别是非的能力还够，自控能力也不强，容易受不良风气影响。

首先表现在对校纪校规的约束界线模糊不清，认识不明，往往是大错不犯，小错不断。有些同学在家的时候就养成唯我独尊，自私自利的毛病，什么校纪校规，从不放在里，行为处事一贯我行我素，什么事都是常有理，喜欢听溢美之词，容不下逆耳之言，久而久之，个人主义恶性膨胀，是非不分。其次表现在情感方面，以为自己都很成熟、都很能了，其实特别容易激动，易冲动，好感情用事。不少同学出事前也知道那样做违纪违法，但事到临头，极易受某种情景的诱发而变得异常冲动而丧失理智，头脑一热，什么校纪校规全置之脑后了，出事后，后悔不已。再次还表现在心理因素上，一些违纪行为的发生和不健康的心理动机有密切联系。如哥们义气，为朋友两肋插刀的心理。发生的几起打架事件，参与人数较多，就是讲哥们义气造成的。有的学生不能以正常的心态正确对待和处理矛盾，遇到一点小小的挫折或困难，就心灰意冷，或悲观厌世，甚至产生一些过激的行为或想法，还有的产生轻生的念头。

此外，还有家庭教育缺失的原因。有的学生把对家庭、对父母的仇视心理带到学校，带给同学，带给老师，见了同学老师就像见了敌人，造成许多误解，造成师生关系紧张。

下面我讲第二个问题。

今后对全体同学纪律上的几点要求。

第一、严格遵守学校的各项规章制度。

俗话说，“没有规矩，不成方圆”，这个“规矩”就是纪律。我们知道，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。在一个有良好的校风、班风的环境中，必然受到良好学风的熏陶。一个纪律泛散的集体，不可能有良好的学风，学习也就得不到保证。因此，好的环境，好的秩序，必须靠健全严明的规章制度和纪律来维持。

作为一名学生，要严格遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，严格遵守学校各项规章制度，切实做到：尊师爱友，自强自律；诚实守法，文明礼貌；遵守公德，爱护公物。

今后对于同学之间打架事件，对于以大欺小，以强凌弱，强讨恶要，敲诈勒索这类事情，学校一经发现，一律给予严重警告处分，屡教不改者，一律勒令回家反思。对于拉帮结派，内外勾结、纠集社会不法分子到学校向在校学生强要钱物，敲诈勒索；或者与同学发生矛盾时，纠集团伙参与的架斗殴的，凡是参与者一律作勒令回学反思。对于违反学校管理规定，翻墙越院，上网吧的同学，一经发现将在全校通报批评。对于不注意仪表，男生蓄长发，女生戴首饰；男女生衣服不扣纽扣，染发，留长指甲，穿奇装异服等严重影响中篇三：学生工作会议交流发言稿

学生工作会议交流发言稿

钱红萍

尊敬的各位领导、各位老师，大家 下午好！

很高兴有机会在这里和大家一起交流学生工作的认识和体会。学生工作是学校人才培养工作中不可或缺的有机组成,这次学生工作会议的隆重召开也说明了这一点，汤院长的报告，让我们更加地深刻认识到学生工作的重要，当然同时也感到了肩上担子的重量，学风建设是学生工作永恒的主题，它对于促进教学质量的提高有着举足轻重的作用，一所学校学风的优劣更是其人才培养质量的重要标识。学生工作从微观上看,是促进每一位学生个体的全面成长;从宏观上看,则是促进学校人才培养目标的顺利实现。我们常说“一切为了学生，为了学生的一切”,从这个意义上讲，学生工作便是学校一切工作的出发点和落脚点。下面结合土建学院学生工作的实际，向大家汇报一下我们工作中的一些做法和思考。我把它概括为3个3：即创造好3个条件、建设好3支队伍、行使好3项职能

一、创造好3个条件

“让每一位学生都获得成功”是我们的育人理念，也是我们的工作目标，那么我们的工作任务就是要努力为学生的成功创造所需要的条件，我们认为一个人获得成功的必要条件有3，1目标的牵引、2情感的滋润、3内力的支撑

关于目标的牵引

首先要把握牵引的正确方向，这就要求我们要重视做好大学生的思想政治工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。工作中我们注重引导学生关注时事，了解社会，以国家和学校重大事件、重要会议精神、重要纪念日为契机，在学校有关职能部门的精心指导与大力支持下，组织开展学生乐于参与、也适于参与的形式多样各类主题文化活动和党日活动，唱响主旋律，弘扬真善美，培养学生的爱国情怀和民族精神，使学生在活动的参与中获得潜移默

化的思想熏陶,增强时代使命感和社会责任感，从而内化为前行的动力与目标。此外，我们还经常邀请土建领域的教授、专家和优秀校友来校为学生作报告，介绍学科的最新发展以及社会对人才各方面能力的要求，使学生能够根据自身特点明确成长目标，制定出合理的学业与生涯规划，再由班导师进行阅评，给出指导意见，并督促实施。关于情感的滋润

“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”，温总理的这段话深刻诠释了教育的本质与内涵，大学不但需要有“大楼”、“大师”、更要有“大爱”。俞处长在辅导员的培训及工作例会上也多次提到“教育的本质就是爱”，要求学生工作坚持“以学生为本”。工作中我们的辅导员、班导师们能够走进教室、走进宿舍、走进网络，去了解学生的所思、所需，面对不同个性、不同兴趣、不同层次的学生，努力改进传统的刚性管理方法，注重个性与共性的融合，尤其是对于那些学习上有困扰、经济上有困难、心理上有困惑的“三困”学生，在学习、生活、思想上给予更多的关心与爱护，理解与帮助。用爱去滋润学生的心田，触发心灵的互动，真正做到“倾情于生”，用情感去温暖学生、激励学生。另外，我们还将家庭亲情纳入到学生的情感教育之中。通过“感恩书信”、“期末致一年级学生家长信” “新生家长会”、“学困生家长会”等形式加强与家长的沟通，针对不同学生的情况，班导师与家长面对面共商“促学、督学”的方案，使学业上暂时落后的学生，在师爱与父母之爱的滋润下，重振信心、奋起直追。

关于内力的支撑

内力是指学生内在具备的学习能力、实践创新能力、团结协作能力、组织协调能力等多种能力的合力，这是学生学业与事业成功的重要推动力，也是各专业教学所瞄准的培养目标。根据目前我校规定的学生毕业所需的学分总数，学生平均每天课内学时最多为4，因此，利用好“第二课堂”加强对学生各种能力的培养就显得格外的必要与重要。我们以专业教育为载体，努力拓展第二课堂，挖掘潜性课程，构建学生工作与专业教育有机结合、相互渗透的平台，通过各

类专业性竞赛、社会实践、社团活动、奖学金表彰、考研颁奖、学习经验交流会、优秀毕业生报告会、“土建苑” 报纸编辑、建筑文化节、科技、文化节等活动的开展，营造良好的育人环境，促进学生综合素质和能力的全面提高。

二、建设好3支队伍

为创造好3个条件，必须建设好3支队伍：这就是1辅导员队伍、2班导师队伍、3学生党员、学生干部和学生信息员队伍。近年来，学校在加大学生工作队伍的建设方面，从政策激励到培训提高推行了一系列行之有效地举措，正是得益于此，我们土建的学生工作队伍也不断壮大，我们通过每周辅导员例会、定期班导师会议，及时了解各班学生思想及学风状况。辅导员与和班导师配合默契，他们的工作既各有侧重，又相互衔接、相互补充、相互作用，促进了学生管理工作的严格、有序开展。

此外，我们将学生工作与党建工作相结合，坚持党员学风监督队考勤制度、党员责任区进宿舍制度，每周学生干部例会制度、每日班级信息签字上报制度、学生助理辅导员制度，以上制度的实施，取得了较好的效果，充分发挥了学生党员、学生干部在学风建设中自我教育、自我管理作用，同时也提高学生干部自身的综合素质和能力。

三、行使好3项职能

这是指教育、管理和服务3项职能，这些已在前面的2个3当中有所体现，不再汇报。

以上我把学生工作概括为3个3，为了做好这3个3，我们的老师们忙起来的时候简直都很不得要把自己变成3头6臂。当然，我们忙碌着、但也快乐着，我们在学生点滴的进步中，在节日满满的祝福里品味着特有的醇厚的喜悦，我想在座的老师一定有同感。学生工作从新生入学到毕业生离校，涵盖学生思想政治教育工作、党建工作、群团工作、心理健康、帮困助学、学业引导、就业指导、校园稳定等等多层次、多领域，此外，不论是上班还是下班，白天还是黑夜，学生工作不能有时空上的任何盲点，所以说学生工作是全过程、全方位和全天候的。记得汤院长带领学工处在我院进行学生工作调研时曾提出过学

生工作的“树形结构”理论，按照这一理论理解，学生工作可就是一棵有着许多个枝干的大树了！

尽管我们的老师们全过程、全方位、全天候地为这学生工作这颗大树努力地去浇水、施肥，投入了大量的精力，也取得了一定成绩，但问题依旧不少。正如汤院长报告中所提到的问题，我们都存在。

面对存在的问题，我们将以本次会议精神为指导，进一步总结经验，找出差距，创新思路，思考对策，努力拓展教育载体，丰富教育内容，改进管理方法，相信有学校领导的重视和关怀、有我们辛勤园丁的努力和付出，常州工学院学生工作这棵大树，一定会枝繁叶茂、硕果累累！

最后借此机会，感谢各位领导、各位同仁长期以来对于土建学院学生工作的关心与支持，祝大家工作顺利，身体健康！谢谢！篇四：学生管理发言稿 尊敬的各位领导、各位同事： 我是来自公路学院辅导员冷琳，首先感谢徐书记一直以来对学生工作的关心，对我们辅导员队伍的关怀，其次我想针对目前学生管理工作谈一些自己的看法。

一是学生素质良莠不齐导致学生管理工作的新难度。具体表现在：

1、学生文化基础差，入学成绩普遍偏低。我校13年12月的英语四级考试，1064人参加，通过仅9人。从今年单招开始，学生的成绩更是令人头疼，期末考试班里几乎有三分之一分学生至少挂一科。

2、学生对人生的目标模糊，学习的主动性、自觉性不足，学习习惯不好。

3、个人主义心理较重,组织纪律性差。比如大部分本科院校学生课余时间基本上在自习室、图书馆、社团、运动场等，他们无所事事的少。而对于我们的学生来说，辅员必须用纪律把他约束在教室里，难免会有学生产生抵触心理，觉得学校管的太严，甚至有的学生对一些评优评先或者违纪处理根本就不在乎，这些学生也成了我们经常谈话的对象，我们需要花很多的时间和精力去给他们做思想教育工作。我们不想做“监督者”“约束者”我们应该是“导师”是“朋友”。毕竟人的精力是有限的，而对于大部分学生的思想引导教育发展工作，这也是我们最值得做的工作却顾及的很少。我们的管理工作感觉本末倒臵，很被动。

改进建议：对于我校的学生来说，我们的管理工作安全稳定是第一，思想教育必须赶上，我们需要从日常琐事中抽出时间去提升自己，去引导学生。另外可以营造良好的校园文化氛围，丰富学生第二课堂文化生活。

二是严峻的就业压力使学生管理工作面临新课题。就业市场化使学生观念、价值取向发生变化，学生不能正确面对就业市场化带来的竞争压力，心态相对浮躁，功利性强，做事不够塌实，急于求成，自暴自弃。很多学生在问及毕业去向时，拿我们道桥学生来说，三分之一的学生家里可以安排，三分之一的学生不确定，三分之一的学生只能靠自己。这些学生里面家里能安排工作的只有个别的知道学好专业课才能利用好平台，大部分是抱着一种反正不愁工作，学不学一个样；靠自己的学生中有个别很努力要升本考研的，剩下的大部分就是在迷茫中度过，暂时缓冲下就业的压力。如果一个人不知道他下一步要干什么，他就不明白他这一步行为的意义。改进建议：就业是个大问题，就学校层面来讲，一要合理设臵专业，适应市场需求，拓宽就业渠道；二要改善实训环境，提高学生的动手能力，突出高职特色。就辅导员来讲，要做好就业指导工作。

三是学生管理没有形成合力。作为学生管理工作主体的辅导员，有些事情不是光靠我们的力量就能解决的。比如校园安全问题，这需要保卫科、宿管人员共同配合之下才能做好的，但实际上存在很多互相推诿的事情。比如后勤服务质量问题，我们公路学院上学期报的宿舍及教室维修项目到这学期了还没解决完，或者修了之后由于质量问题很快又要报废，我班有个教室现在只有四根灯管是亮着的，非常影响学生上晚自习。比如财务处收缴学费，去年的学费就是对准辅导员，收取现金，清点完毕核实清楚后交到财务处。诸如此类一些事情，我们只能去跟学生解释解释再解释，不是光凭我们辅导员一己之力能够做好的，希望领导能够多多理解。

改进建议： 学生管理工作是一项庞大而复杂的系统工程，要做好这项工作，没有学校各方面的重视是难以想像的。经验告诉我们，学院各级领导的高度重视，学生管理工作才能从上到下协调稳定的开展。以上只是我们根据日常学生管理工作中的体会做的一些简单分析，并提出的一些浅显的意见。为了更好的适应当前形势，我们还需要在今后的实际工作中不断学习，做到具体问题具体分析，既保持高度的工作热情和贵任感，不断研究和解决新问题，真正做好学生管理工作。

一、树立“以人为本”的管理理念，强调学生“自我管理”。

在强调学生“自我管理”过程中，一是加强学生干部队伍建设。二要积极扶持社团建设，引导学生自治。

二、营造良好的校园文化氛围，丰富学生第二课堂文化生活。在校园文化建设中，要积极开展健康向上的文化活动，以校园文化作为学生自我管理的载体，为学生展现形象、拓展素质提供舞台。学生管理部门要注意在社团建设方面加强重点引导，同时在制度、组织、场地、经费等方面给予大力支持，给学生创造一种积极宽松的环境，释放学生的个性，实现学生的自我价值。

三、多方面寻求对策，突破毕业生就业“困境”。一要努力提高学生自身素质，开展职业培训； 二是学生需加强社会实践，正视自己，从基层做起；三要拓宽渠道。校应加强与行业协会、大型企业集团和各地市人才服务中心的联系，积极开展社会实践、暑期见习活动，扩大就业基地。四是坚持校企结合、产学合作。

四、全体人员高度重视，倾力合作。

学生管理工作是一项庞大而复杂的系统工程，要做好这项工作，没有学校各方面的重视是难以想像的。经验告诉我们，学院各级领导的高度重视，是学生管理工作得以协调稳定的开展，形成从上到下，各部门齐抓共管良好局面的基础和必要条件。

以上只是我们根据日常学生管理工作中的体会做的一些简单分析，并提出的一些浅显的意见。为了更好的适应当前形势，我们还需要在今后的实际工作中不断学习，做到具体问题具体分析，既保持高度的工作热情和贵任感，不断研究和解决新问题，真正做好学生管理工作。篇五：学生工作大会发言稿

乘难而上奋力拼搏 不断开创机电工程系学生工作新局面

一、机电工程系学情和2011年工作简单回顾

机电工程系是学院第二大系，现有47个教学班、1704名学生。其中三年制高职18个班级，619人；五年制大专23个班级，900人；电大6个班级，186人。全系男生1568人，女生137人。班级多，层次多，人数多，男生多，五年制多，管理难度大，而管理力量又相对薄弱。机电工程系辅导员班主任基本上是一支年轻的队伍，他们和学生有亲和力，但管理经验相对不足。

我于2011年6月到机电工程系工作，到任后，通过调查研究发现，机电工程系学生工作很不规范，很多工作无章可循，基础很不牢固，我常说基础不牢地动山摇，通过与管理干部、辅导员、学生召开座谈会，听取他们的意见和建议，从一些基础性的工作入手，有针对性地出台了一些临时性的管理办法，及时处理前任班子遗留下的棘手问题，采取激励性措施，短时间内扭转了形势，重塑机电系形象，机电工程系的学生工作有了很大的起色，取得了令人瞩目的成绩，得到了学院职能部门和院领导的认可，通过努力我系获得了2011目标责任考核二等奖，精神文明先进系部等荣誉，这些荣誉给了我们极大的鞭策和力量，“沉舟侧畔千帆过、病树前头万木春”，我们清醒的认识到，我们同先进系部尚有一定的差距，在很多方面需要付出艰辛的努力，才能迎头赶上。

二、今后学生工作的基本思路和主要任务 2012年我系学生工作指导思想是：以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，深入学习领会十七届四中、五中、六中

全会精神，认真贯彻高等教育法和职业教育法，为实现“陕西一流、全国知名、特色鲜明”高职强院，为把机电工程系建成我院一流工科系部奠定良好基础。

（一）认清形势，把握大局，切实增强做好学生工作的主动性、紧迫性和针对性。当前，国际国内形势的发展与高等职业教育改革的不断深化，既为我们进一步做好学生工作提供了难得的机遇，又使学生工作面临新的挑战，我们必须深入思考，认真分析，适应形势，有所作为。

第一，认清国际国内形势的深刻变化，切实增强做好学生工作的主动性。当前,世界多极化和经济全球化趋势不断加强，科技革命日新月异，综合国力竞争日趋激烈，各种思想文化相互激荡。美国独霸世界并未改变，中东局势动荡、我国周边国家对中国和平崛起心存疑忌，世界并不太平，藏独和疆独分子蠢蠢欲动，日本政界领导人不时发出不友好言论，西安周边地区高校云集，涉日问题曾经和现在都可能牵一发而动全身，安全稳定形势不容忽视，如何引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势、正确认识国情和社会主义建设的客观规律、明辨是非，努力成为社会主义合格建设者和可靠接班人，不断增强做好学生工作的主动性。

第二，认清高等教育改革发展的趋势，切实增强做好学生工作的紧迫性。当前，高等教育面临重新洗牌，高职院校的竞争同样残酷，只有加强内涵建设才能立于不败之地，这对学生工作提出了新的任务和要求。传统的学生工作理念、模式、方法越来越不适应形势的发展变化。主要表现在：高等教育从“精英化教育”迈入“大众化教育”,使解决大学生深层次思想问题和维护学校稳定成为学生工作的难点；“好就业”易，“就好业”相对困难，就业面不宽、就业层次不高，贫困生问题凸现、学生心理问题加剧。这些矛盾和问题必然是当前和今后一个时期应当认真研究解决的重大而又紧迫的课题。第三，认清当代大学生的思想特点，切实增强做好学生工作的针对性。学生工作必须遵循学生成长规律和人才培养规律，从当代大学

生实际出发，指导和帮助学生妥善处理成长需求与就业需求、物质需求与精神需求、现实需求与未来发展、个人需求与群体需求的关系，不断提高学生工作的针对性和实效性。

（二）整体推进，重点突破，正确把握做好学生工作的基本理念、基本思路和基本方法

在正确把握新形势的基础上，确立做好学生工作的基本理念和指导原则，这是做好学生工作的基本前提。

第一，在指导思想上，要从“三个高度”重视学生工作。一是要从关系党和国家事业的高度重视学生工作。大力加强大学生思想政治教育和精神文明建设工作，把培养社会主义合格建设者和可靠接班人作为我们工作的首要任务，响应中央号召，深入开展学雷锋活动，二是要从关系到人才培养质量和事业发展的高度重视学生工作。做好学生工作从根本上说是关系到学院生存和发展的问题。培养素质全面、能力突出的高质量的应用型人才，是院、系的第一使命和责任。三是要从关系学生家庭幸福和个人成长的高度来认识学生工作的重要性。学生在学校的成长，关乎个人前途，涉及千家万户。做好学生工作，使学生具备终身学习能力、实践应用能力和可持续发展能力。

第二，在基本理念上，要真正落实“三育人”，形成学生工作大格局。一是要落实“教书育人”，充分发挥课堂教学的育人功能，加强师德建设，规范课堂教学，使课堂教学体现教书与育人的统一。二是要落实“管理育人”，坚持以人为本，突出管理的人性化要求，围绕促进学生成才来抓管理，通过科学的管理来促进学生成才。三是要落实“服务育人”，系上所有从事教学、管理和服务的人员，都要树立良好的育人观念，以优质服务、优良环境来培养学生，以良好形象影响学生。第三，在基本思路上，要真正突出“三个为主”，牢牢掌握学生工作主动权。一是要突出教育引导为主，把学生工作的立足点放在教育学生树立正确的观念和成才意识，从思想上解决问题，引导他们抵制和摒弃错误的思想观念，知荣明耻，崇德尚能。二是要突出主动管理为主，特别重视管理预见性，把管理关口提前，防患于未然，并适时

采取措施，防止酿成事端，尽量避免出现后果再去处理的情况。三是要突出正面激励为主，多调动学生中的积极因素，多发现学生中的正面典型，多发挥学生的长处特点，鼓起学生的自信心，激励他们自尊自爱，自立自强。

第四，在工作方式上，要着重把握“三个结合”，进一步提高学生工作质量。一是要坚持思想理论教育与能力素质教育相结合，着重解决思想教育与提高能力的“两张皮”的问题，统筹课堂教育和课外活动、思想政治教育和能力培养、集中教育和社团活动的关系。二是要坚持教育引导与解决实际问题相结合，重视教育的实效，既循循善诱解决思想性问题，又实事求是地解决学生最关心、最需要解决的实际问题，为学生的学习生活创造比较好的条件，增强系部的亲和力、凝聚力，增强教育引导工作的说服力、影响力。三是要坚持教育者的教育管理与学生的自我教育管理相结合，培养学生自我教育、自我管理的能力，同时也要充分发挥学生干部队伍在团结学生、组织学生、教育学生、活跃学生工作中的重要作用，要重视业余党校工作，及时为党组织输送新鲜血液，树立先进典型，发挥学生党员的模范带头作用。

第五，在工作手段上，努力做到个性化、多样化、现代化，切实提升学生工作水平。一是要做到个性化，针对学生特点，特别是“90后”学生的个性特点，有针对性地开展学生工作。“90后”学生大多自信张扬，特立独行，竞争意识和创造能力强，普遍思想早熟，个别承受压力能力不足。教育者应充分利用这些特点，在思想政治工作上，由强调整齐划一向包容个性转化；在教育模式上，由单项灌输向双向交流转化，在管理上加强引导，提倡学生的自我管理、自我教育。二是要做到多样化，切实把制度的统一要求同学生多样化发展紧密结合，建立和完善鼓励学生多样化发展的体制机制，用制度规范保证多样化，以实际工作推进多样化。三是要做到现代化，加大投入，提升学生工作的网络管理水平，充分利用现代化手段，特别是网络手段，提高学生工作的现代化水平，使学生工作适应新形势要求，跟上时代步伐。第六，在工作方法和途径上，要不断探索、不断创新，开创学生工作新局面。结合我系学生工作实际，要在原有的基础上进行总结和探索，形成新的做好学生工作的思路、方法、途径，不断深化我系学生工作。一是要加强学生工作长效机制建设。要从制度建设入手，大力推进学生工作体制和机制的创新，不断制订和完善与我系发展形势、二级管理体制、科学管理要求相适应的学生工作管理制度，建立高效、快捷、协调的工作机制，不断提高学生工作的管理和服务水平。上学期学院组织学习了医疗系的先进经验，使我系很受启发，会后学工办组织辅导员、班主任进行了深入地学习与讨论，并在广泛听取学生干部及学生代表的意见后，制定了《辅导员量化考核管理办法》、《班级量化考核管理办法》和《学生量化考核管理办法》初稿。在听取各方意见后补充完善，最后提交系党政联席会议审定通过，并以正式文件上报下发，2012年正式试行。二是要创新学生资助工作，完善一体化助学体系。要精心组织开展好全系贫困生的认定工作，建立、健全贫困生档案，对贫困生实行动态管理。要积极完善助学一体化体系，继续采取奖学金、助学金、生源地助学贷款等方式对贫困生进行资助。不断完善系级评优制度，加大对贫困生的资助力度和优秀学生的奖励力度。上学期末我们评选出100本优秀作业和100本优秀课堂笔记，并在本学期开学时进行隆重表彰奖励，对在为系上争得荣誉的学生，除学院奖励外进行再次奖励，学生资助工作要强调人文关怀，加强励志教育。要从物质上、思想上和心理上全方位帮助困难学生，引导他们正视物质困难，不断增强自强、自立意识，增强直面人生、克服困难的勇气，为学生的终身发展打下良好基础。三是要切实加强大学生心理健康教育。构建大学生心理问题高危人群预警机制，有效地开展心理健康教育活动，防止因心理问题出现意外事件。四是要进一步加强和完善安全教育机制。做好学生的思想政治工作，将突发事件、恶性事件解决在萌芽状态，确保学生的财产和人身安全，确保大局的稳定。

第五篇：“托管班学生管理”家长会发言稿

“托管班学生管理”家长会发言稿

“托管班学生管理”家长会发言稿

亲爱的家长朋友们：

大家好！刚才田校长、郭校长已经通过具体案例给大家讲了孩子住在托管班的各种危害，我想大家已经领会了教育局的文件精神。目前，摆在大家面前的只有一条路——找房子，给孩子一个家。这条关于孩子住托管班的禁令，绝不是为难大家，而是设身处地为孩子们的安全、健康、学习等着想。作为孩子们的老师，我单单从学习上讲一讲您的孩子住在托管班的不利。

首先，请问大家费尽周折让孩子来我校上学为了什么？（家长甲说：”为了让孩子在更好的环境里学习。“家长乙说：”为了让孩子享受优质的教育资源。“家长丙说：”觉得县城的老师教得好。“家长乙说：”让孩子有一个好成绩。“）对，我们的初衷都是为了孩子更好得学习。

但事实到底如何呢？请听一组数据。说实话，我真的不想拿孩子们的成绩说事，尤其是在这样的公开场合，但这次我必须让大家知道。昨天，我翻出上一个学年几次考试的成绩单，逐一找到20个住托管班孩子的成绩、排名。除了其中三位同学成绩较好，其余排名都在后三十名（全班一共76人），这其中又有七个在后十名。这样的结果和我们大家的愿望恰恰相反！为什么？您思考过吗？

有的家长曾对我说，农村学校不如县城学校。的确，从学校建设到师资力量等方面，也许有区别，但我认为，这不是最大的区别。最大的区别是县城或城市孩子的家长更重视家庭教育，能陪着孩子一起成长。而我们很多家长却一厢情愿地认为，把孩子送进一所好学校，有好老师教着，成绩一定也会好，自己不会教，孩子放学后跟着托管班老师学习更好。殊不知，陪伴也是爱，也是教育。您把孩子自己送进县城，自己彻底从照顾孩子中解放了，自然清净了，但您了解孩子的生活和学习吗？别人家的孩子放学后，一声亲热的”爸妈“，您的孩子却孤独地走向那个队伍，被所谓的”老师“带进一个只能看见四角天空的所谓的”家“，当大门哐的一声被关上，关起还有什么？一颗儿童的心灵对亲人的思念，生活中的委屈、学习中的困惑能被化解吗？我不得而知。但我不相信，一个托管老师照顾几十个甚至上百个孩子，比一个妈妈照顾一个孩子会好、会更细心、更贴心、更暖心。

说实话，我心疼这些孩子。咱不说他们能不能洗净手脸、会不会增减衣服、冬天会不会生冻疮、会不会被流行疾病传染，单说这学习，孩子想努力、想进步，谁来监管？谁来鼓励？谁来帮助？不要说托管班有老师，我们都知道盈利不是福利；我们也知道一个老师同时辅导几十个孩子的现状，只怕会出现抄作业、对答案的现象。作为语文老师，我布置作业是多样化的，预习中的查找资料、听写、听读、提问背诵、给家人讲故事、亲子阅读、综合实践活动等，您的孩子怎么能真正完成？作业完成的质量直接影响课堂学习。您也许会在心里问，要你们老师做什么？我们孩子学不好你们不辅导吗？我明白您的心情，我也想教好每个孩子，我也想在每节课上关注到每一个孩子，提问每一个孩子，但七十多个孩子，您说可能吗？如果您的孩子在学校掌握不好，在家又不能巩固练习，就算我追着他不放也没用。比如，有的学生在课堂上就是无法牢固掌握生字词，如果家长回家督促读一读、写一写，肯定就会了，但回家下不到功夫，第二天又有了新的学习任务，不会的知识也就越积越多，成绩自然也就差了。您说，这是孩子的错吗？毕竟他们还小，可怜啊。所以，身为孩子们的老师，我觉得我必须为我的学生争取和父母住在一起的权利。也就是说，就算是没有文件要求，我也要求大家为了孩子，逼自己一把，做做难，给孩子在学校附近安一个家。一家人在一起，在哪都是家。

好了，路已经指给大家，如果您仍然不以为然，咱们可以做个假设，您依旧让孩子住托管班，依旧不尽到一个做家长的责任和义务，您的孩子成绩想提升是困难的，这和您的初衷是相违背的。那么，您送他到这里，既花钱又分隔两地，值得吗？

我的发言完毕，谢谢大家！