五年级实践活动下册教学总结

第一篇：五年级实践活动下册教学总结

五年级实践活动下册教学总结

小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。小学综合实践课堂教学“回归生活和社会”，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在”现代”中不知不觉渗入“未来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。

本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

小学综合实践课”回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间；面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？

首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。

小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。

其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。

小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。

五年级 杨静

2013.6.9

第二篇：五年级下册教学总结

五年级下册语文教学工作总结

本学期，我继续担任五年级的语文教学工作和班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。我在本学期从以下几个方面做了努力：

一、认真备课。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。

二、培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

三、进行学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、减轻学生课业负担，做好课后辅导。

本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究，分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主权和选择权。

同时注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。

五、家校联系，形成教育合力

本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然，五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。

五年级下册语文教学工作总结

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

一、基本情况分析：

本班学生44人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当,基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。

一直以来，我校把开展环保教育列入学校工作重点，成立了环保教育领导小组，由陈色卡校长任组长，政治处负责全面组织实施工作，组员由中层干部、年段长、班主任和部分任课教师组成。坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。形成“绿色校园”－“绿色教育”－“素质教育”－“可持续发展教育”的教育链条，把创建“绿色学校”、实施“绿色教育”作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，把开展环保教育创建“绿色学校”作为推进素质教育、提高教育质量、培养高素质人才的重要工作常抓不懈。

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能 在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

五年级下册英语教学工作总结

本学期，我担任小学五年级的英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂；在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教前教后都做认真反思，不断归纳总结以提高教学水平。

努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。第三、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第四、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话。

三、英语活动

积极配合学校参与校内外举办的英语活动。

总之，一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了提高。当然，在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学为提高我校学生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力。

五年级下册英语教学工作总结

本学期我担任五年级的英语教学工作，下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论;最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步.总之，一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了提高。当然，在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学为提高我校学生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力。

五年级下册语文工作总结

釜

山

小

学

2017.7

第三篇：五年级上册综合实践活动教学总结

五年级上册综合实践活动教学总结

温泉小学：付汝会

本学期我担任了五年级的综合实践课，做到认真备课和上课，在课堂中按照教学大纲及新的教学理念进行教学，现就本学期的工作做如下的总结：

小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。小学综合实践课堂教学“回归生活和社会”，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。

本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

小学综合实践课“回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间；面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？

首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。

小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。

其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。

小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活

第四篇：五年级下册综合实践活动方案

五年级下册综合实践活动方案

一、指导思想

综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

二、总体目标：

1．亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力；

2．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；

3．了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度；

4．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。

5．通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、具体目标

1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系；

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取；

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。5．组建一支基本稳定的师资队伍，以全面推进课程改革为抓手，加强校本教研，提高教师素质，推进课题研究工作稳步发展。

四、资源的开发与实施

针对学校实际，我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设计和开发。1．利用学科课程生成综合实践活动课题

综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科打通进行。学科知识不再是唯一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。扩展学生的知识领域，提高学生的综合学习能力，要使课堂成为学生整个学习生活的策划中心，依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。因此，我们将考虑如果有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的活动内容。2．走进社会生活,生成综合实践活动课题

我们的生活是丰富多彩的，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会生活,获得生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行研究，从学生身边的小事生成综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。如《吸烟有无毒害》、《网络利与弊》、《了解身边的环境》等通过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动，了解社会的现象与社会问题。因此，我们将着重引导学生形成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力，加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性，有效利用校外教育资源。3．走进自然，生成综合实践活动课题。

根据学校及周围自然环境的状况，引导学生自主地从自然环境中发现问题，并指导学生通过观测、考察、实验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。

五、工作思路：

（一）整体构思，制订切实可行的活动纲要。综合实践活动课程具有很强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的实施空间。本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考，在各年级实践探索的基础上制订出详细、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。

（二）加强学习，提高对活动课程的认识。加强专题培训。组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。让每一位指导教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，用正确的理论指导学科教学实践。培训的方式可以是多样的：集中培训、教研组研讨、个人自学相结合，以“案例式”、“对话研讨式”等学习形式使学习具有灵活性和多样性，理论学习和实践研究联系起来，使之具有针对性和时效性。使教师在活动中不断反思，获得实践经验。

（三）积极参加教研活动，增强交流。积极参加省、市、区组织的教研活动，实现校内老师增强交流，本校与外校老师之间加强交流，吸取兄弟学校开展本课程的经验，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施。

（四）注重过程，进行有效的实践活动指导。本课程主要以活动为载体，以综合为特征，以实践为重点，主要以课题研究为基本形式的研究性学习活动；以社会考察为主的体验性学习活动等学习来开展。学生通过社会考察、讨论分析、角色扮演、办报创作等社会活动方式，对主题进行探究、发现，通过从不同角度对社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并作出结论。通过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的机会，经历活动中的各种感受，在实践中锻炼学生的创造意志，培养学生创造性个性品质，发展学生创造性思维。注重学生的活动过程的展现。在活动过程中，教师引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告，要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验成功的乐趣。加强教师的有效指导。教师要及时参与学生的研究，预设学生将会遇到的困难，给予有针对性的帮助与支持，尤其是方法上的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，将教师的有效指导和学生自主选择、主动实践有机结合起来。

（五）关注评价，深入推进实践活动的开展。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，收集好每次活动的方案设计、活动成果作品、反思日记、研究报告等，及时记录自己参与综合实践活动探究的过程和体验；开辟学生成果展示。学校可利用校园广播、橱窗等栏地将学生的研究成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。让教师、家长、学生都积极参与对学生综合实践活动过程的评价，采用自评、互评等方式，实现评价主体和评价内容的多元化和评价过程的动态化。

（六）加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。能够取得家长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利，因此可加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。

六、流程安排：

1、制订并贯彻综合实践活动计划、讨论活动内容，订好学期活动计划。

2、召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。

3、按制定的计划开展活动。

4、进行阶段性的工作小结。

5、组织一次综合实践活动研讨活动。

6、收集整理活动资料。

七、活动评价

（一）综合实践活动的评价方式多种多样的，通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。本学期将充分发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活动的热情，通过评价让学生感受自我成长，促进自我反思，享受成功的喜悦。

1．注重过程：小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性,将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程,注重小学生在活动过程中的表现.在具体操作中,教师可以通过观察,采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价小学生的标准。

2．尊重多元：小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等.在教师对活动做出评价的同时,通过讨论、协商、交流等方式引导,小学生进行自我评价、相互评价。

第五篇：综合实践活动教案五年级下册

第一单元

《留住春天》教学设计

名山街道中心校 王亚联

教学目标

1.通过走进大自然寻找春天这样的活动让学生感受春天的美丽景色了解春天的一些特征激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感增强学生的环保意识。

2.通过活动培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯提高学生的自主创造能力和群体合作能力。

教学重点

让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。

教学难点 培养学生合作探究、自主学习的能力。活动准备 与学生家长取得联系让他们知晓活动的目的、意义和具体操作保证孩子能充分地参加活动。

教学过程

第一课时

寻找不一样的春天

一、读春 阅读描写春天景色的成语、优美词句和诗歌。

1.信息来源

一是老师、家长推荐把适合学生阅读的作品打印分发给每个学生。

二是同学互相交流把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。

2.阅读方式

一是学生自由阅读要求学生利用双休日、课余的时间进行阅读。

二是老师利用信息引导学生阅读理解词句的意思还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。此外学生还可搜集并学唱一些与春天有关的歌曲如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。

二、找春

1.老师到学校附近初探春景确定带领学生春游的路线学校前面的小河边、花园、田野里。

2.选择一个阳光明媚的下午带领学生去春游允许学生带照相机、自己喜欢吃的零食。

3.春游过程中老师要相机引导学生说说看到了什么是什么样子的鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。

4.指导学生把自己喜欢的景色拍下来还可师生留影。

三、绘春 春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象结合美术课请学生把自己见到的春天画下来可以是一样事物可以是一处景色也可以把看到的全画下来。

四、赞春 今年春天你和家人、同学到过哪些地方旅游又不一样的感受和收获吗谁来说说我们去过哪些地方根据学生回答老师贴卡片田野里小河边花园里

五、惜春 1.出示在春游过程中老师有意拍摄的一些镜头马路边的花坛内花草 被踩烂了形成了一条条小道花园内废纸、杂物很多一些同学随手摘花，看到这些你有什么感想以后我们该怎么做 2.春天是一年的开始是播种的季节最后老师送大家一句话“一年之计在于春一日之计在于晨。”希望大家抓住春天美好的时光发奋学习让我们和春姑娘约定好明年春天再见到那时相信我们一定会看到一个更美丽的春天。

六、活动延伸

1.办一次以“春来了”为主题的展览活动向大家展示同学们的绘画、摄影作品。

2.每人写一篇以“春来了”为题的小片段向大家介绍自己最喜欢的一处景色。

3.班级举办一次“我给花园洗脸”的活动组织同学们到花园捡垃圾。

4.结合植树节每人栽种一棵“希望树”。

第二课时

巧手留春灵

教学过程

一、歌曲引入、感知春天 上课时教师用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀春天在哪里呀、、、、、、”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌营造出良好的课堂氛围。歌曲结束了当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中意犹未尽时这时教师谈话一样自然简洁地提问这首歌在唱什么 “春天是什么样的”由此引入“感知春天”的活动。

二、欣赏春天 看这是艺术家利用残肢、绿叶和鲜花装扮出的各种春天的情景。一边欣赏一边讲述春天到了游玩于森林之中的可爱精灵拿着浪漫的玫瑰花想要献给可爱的孩子们。艺术家们创作的“春之灵”艺术品除了让我们一饱眼福之外还让我们跃跃欲试。让我们一起到大自然中和生活中去搜集一些素材设计创作自己的“春之灵”吧

三、材料收集

1、自然素材树枝、树叶、花瓣、果实等

2、辅助材料胶水、双面胶等

3、工具准备剪刀、小刀、画笔、排笔、小锤等

四、创造春天、实践体验

一基本功训练

1、分剪小树枝

2、锯大树枝锯出灵感

3、劈出不同形状的木块

4、削

5、粘合

6、绑

7、上色

二巧手造春意

1、制作置物架

2、制作小盆栽

3、安放蛋壳小盆栽 三春之灵艺术馆

五、留住春天 让学生自己谈一谈自己会用什么方法留住春天。

第三课时

研究春天

一、引入课题 春风驱赶了严寒小草顶出了冻土春燕剪开了第一丛柳丝小树又增添了一道年轮。春天总是孕育着新的希望春天总是充满了生命的活力春天的一切总是那么惹人喜爱、令人神往。小雨和柯奇在寻找不一样的春天的过程中感受 到春天真是太奇妙了他们要在这个季节做一些研究请你也加入他们的行列吧

二、选着自己的研究题目

一选择、确定研究课题的原则

1、选择社会、生产、生活.所需求的。

2、选择自己最感兴趣的。

3、选择自己最疑惑不解的。

4、选择材料最丰富的。

5、选择别人没有想到的。

二选题

1、春天与文化

2、春天与环境

3、春天与自己

4、春天与社会

5、春天与他人 三小组交流研究课题

1、说一说你为什么选择这个题目

2、相近想法的同学组成小组一起研究

3、分工合作共同完成。

4、研究方法和研究体验

5、研究过程中的感受

6、整理研究成果

7、研究活动评价

三、总结本课

在这节课上你学到了什么

附表 课题研究方案表 课题 名称 聘请的顾 问或导师 课题组成员 组 长 为什么选择这个课题 活 动 计 划 任 务 与 分 工 活 动 步 骤 计划分 阶段实施 阶段 时间 主要任务 活动目标 1 2 计划 访问 人员 预 期 效 果 论文、研究报告、制作模型、实验报告等任选或补充 表 达 形 式 文字、图片、实验、多媒体资料等任选或补充。

第二单元 《塑料的功过》教学设计

一、设计思路

本课来自四川科技技术出版社的《综合实践活动》五年级。我们每天都在和塑料制品打交道。从衣、食、住、行到现代工业、农业、交通运输、医疗卫生、建筑工程，再到国防科技、环境、能源等领域，都离不开塑料。但不知从什么时候起，“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。

五年级学生对塑料，白色污染等多少有些了解，但仅停留在感性认识阶段。如何让学生的感性认识上升到理性认识，切实认识“到保护环境，人人有责”呢？这上一个难题，因为学生这方面体验较少。没有体验当然就没有感悟，没有感悟就不会转化成一种自觉的意识和行为。所以，我让学生事先进行调查，或上网或从报刊上查找有关资料，进行归纳、整理，用“塑料的功与过”这样的辩论会、倡议书等形式。由此激发学生热爱生活，关注环保，亲近自然，愉快而负责任地、智慧而富有创意地进行学习和生活。

二、教学目标：

1、知识目标

让学生了解“白色污染”的形成原因、危害及防治方法，认识“白色污染”和人类活动的关系。

2、能力目标 以小组合作的形式通过多种途径收集“白色污染”的资料并进行整理，选择恰当的方式进行汇报，以培养学生多方面的能力。

3、情感目标

在认识“白色污染”的过程中增强学生的环境保护意识和热爱祖国的情感。

三、教学重点：

让学生经历数据的收集、整理、分析过程，认识到白色污染的严重危害。

四、教学难点：

培养学生利用多种途径处理信息的意识和能力。

五、教学准备

学生准备：根据研究的问题，学生按自己的兴趣、爱好和特长分成4个小组，由组长负责主持全部的活动；早几周进行资料的收集和调查活动，并进行整理。

教师准备：提前准备一些关于白色污染的资料，也可以让学生自己提前查找一些这方面的资料，并制作成课件。并预先设计好辩论会有关事情。

六、活动对象：五年级

七、教学过程

（一）情景导入

1、我们每天都在和塑料制品打交道。从衣、食、住、行到现代工业、农业、交通运输、医疗卫生、建筑工程，再到国防科技、环境、能源等领域，都离不开塑料。但不知从什么时候起，“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。

2、课件播放本镇的美丽景色及其受到污染后的情景，启发学生说出看后的感受。

（课件播放优美的风景及其受到污染后的情景。利用多媒体的图像、声音让学生初步感受到污染严重。）

3、揭示活动主题：塑料的功过

（二）交流反馈

1、组织学生按组自主交流课前收集的有关信息。

（什么是塑料，老百姓对“白色污染”的认识，“白色污染”的产生，“白色污染”的来源和怎样防治“白色污染”。）

（教师为学生提供丰富网络资源：教师制作关于白色污染的专题网站。让学生根据生活经验从感性上认识白色污染的危害性。）

（三）游戏体验

师：请大家看看老师手中拿的这些东西，许多同学都知道，这不就是小小的塑料包装袋吗？对，就是这些小小的包装袋对我们的生活环境影响很大。而且，在我们的生活中，也离不开各种塑料制品，我们用过后就把它丢弃了，逐渐就形成了“ 白色污染”。组织学生归纳塑料的优点和缺点，并组成两组分别代表塑料的优点和缺点，进行辩论。进行辩论，时间15分钟。

（通过辩论的形式，让学生在轻松的氛围中，了解塑料制品的优点和缺点。进一步体会白色污染的可怕。另外，分组辩论，避免了有的学生无事可做，促进小组成员间的相互合作与交流。充分发挥学生的主体作用，同时突出教师的主导作用，使课堂教学有声有色，收到很好的效果。）

（四）主题伸华

师：其实塑料制品除了前面同学所说的优点之外，还有很多优点，比如在常温下不易变形。大家所用的塑料制品的确有一些缺点，但现在有科学家已经研制出了可以迅速降解的塑料，用这种塑料就不会产生污染了。比如光—生物双降解材料是21世纪生物科技新材料，属绿色环保产品，它可以广泛应用与日常生活中。产品质量不变，成本大大降低，废弃后可在阳光和土壤中自行分解、消纳。流入农田中还可以增加土壤的肥力；弃于海洋，可做鱼饵，彻底消除“白色污染”。

师：看了这些研究结果，你们有什么感想？

生：原来“白色污染”也是可以避免的„„

师：任何事情都有两面性。我们应该学会多角度看问题。不利因素也会转化成有利因素。

通过认真的研究，现在我们对“白色污染”已经有了全面的了解，“白色污染”已经成为我国最严重的环境问题，同学们想一想，为了防止“白色污染”的继续肆虐，我们应该怎么做呢？

生：„„少用塑料制品，不乱丢弃塑料制品，广泛宣传，让大家知道“白色污染”是怎样形成的，自觉保护生态环境„„

（学习的最终目的是培养能力，让学生把所学的知识运用到实践中，在加深理解所学知识的同时，培养学生的实际运用能力。）

（五）课后拓展

草拟一份环保倡议书

八、预计效果

1、本次综合实践活动实现了语文与生活的有机结合。通过成果展示的形式进行小组交流，辩论会等，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。

2、多种多样的展示形式，为学生提供了展示才华的舞台，增强了学生的学习兴趣和参与意识。大多数学生能积极主动地投入到活动中来，同学们的合作意识 得到了增强：为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。

《关于“白色污染”的调查活动》

一、活动背景

不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。

二、活动对象

本主题实践活动的实施对象是五年级学生，共分为三个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主研究阶段；3．汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们将对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

三、活动目标 知识能力：

1、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力；

2、搜集和整理资料；学习处理调查数据，完成调查报告；

3、提高创造性思维能力和综合能力 情感态度、价值观：

1．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。2．通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

4、加强交流，在跨组交流中实现资源共享。

四、活动的实施步骤

（一）动员准备阶段

1、看报到，初步感知什么是“白色污染”及其危害

在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我让孩子看了一则报到：

“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？昨天下午，记者采访了郑州市环保局信息中心的张处长，他说，所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环 境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。

据绿东村工商所的史建军所长介绍，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到６５℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在１００年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集资料： 搜集的资料内容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料；（3）查找有关治理“白色污染”的方法；

提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。

3、时间安排：课余时间和周六、周日。

4、教给获取资料的方法。合理分工，搜集资料；把学生分成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。

（说明：经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，我们还对部分孩子进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印。于此，活动前期的动员和准备工作已经全部完成。）

（二）自主研究阶段

1、组织交流研究。

（说明：一段时间以后，孩子们那一份份精心准备的资料纷纷传来。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，在课堂上，我先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。在新的小组中，孩子们即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用，许多同学都表示高兴。）

2、小组组织学习。因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的研究计划：

（说明：此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。）

（二）汇报评价

1、师：在这次“白色污染”的调查活动中，同学们都非常认真紧张地准备着，下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。

（说明：在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感；而听取汇报的一方，又在这有限的时间内获得了大量系统的信息。然而，这两方面的优势在一个活动中程度的深浅则主要取决于汇报方式和内容的选择。而这恰是一个难点，孩子们常毫无选择地通读资料或连续性的展示图片，其效果不佳。鉴于此，我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。在汇报课上，同学们的表现异常精彩。）

2、同学汇报材料，师生评议。（同学的汇报形式多样，有展示图片、照片的，有文字、数据资料的，也有自己的体会感受的„„）

3、师小结、表扬好的方面，指出需改进的地方。

五、评价和反思

1、这一节实践课，我们经历了前期准备、过程指导和研究学习、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中我又加入了一个互通信息的“交流研究学习”。从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。

2、在课题研究中怎样搜集资料，怎样开展调查，以及调查材料和测量数据的整理和小论文的撰写等工作，对学生来说，都是全新的体验。在活动中，他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感跟他人分享。由学生自己组织一次课题汇报课：各课题小组的活动介绍、成果展示，正好满足他们这种心理需求，而且在相互交流中，还能相互启发，相互学习，共同提高。

[另附：学生汇报材料，除了有大量的图片和照片之外，还有具体的内容即以下三方面： 第一小组汇报：什么是白色污染?

随着科学技术进步和经济发展人民生活水平不断提高，塑料制品的用量与日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人们的生活质量，方便了居民的日常生活，在快节奏的时代提高了工作效率。但是，这些塑料制品尤其上大量的废旧地膜，包装用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被抛弃在环境中，给景观和生态带来了很大破坏。由于废塑料制品大多是白色，废塑料对环境的污染称为“白色污染”。

第二小组汇报：“白色污染”的危害。

“白色污染”做为环境污染的一个组成部分。由于其本身的性质和特殊的来源，对环境主要有两种危害，一种是视觉污染；另一种是潜在危害。

视觉污染是指散落在环境中的废塑料制品对市容、景观的破坏，在大城市、旅游区、水体中、铁道旁散落的废塑料给人们的视觉带来不良剌激，影响城市、风景点的整体美感。潜在危害是指废塑料制品进入自然环境后难以降解机而带来的长期的深层次环境问题。第一，废塑料制品混在土壤中影响农作物吸收养分和水分。第二，抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。在动物园、牧区、农村、海洋中，此类情况屡见不鲜。第三，进入生活垃圾中的废料制品很难处理，如果将其填埋，由于其化学性能稳定，自然降解需用100——200年的时间，会长时间占有土地。

第三小组：治理“白色污染”的方法。

目前，国内外治理白色污染的方式主要有四种：即，填埋、焚烧、回收利用和使用可降解塑料制品。这些方式每一种都有效果，但至今尚没有一个公认的能够彻底解决问题的方式，而随着人类社会的发展，塑料制品的消费量会逐渐增加，怎样减少“白色污染”已摆到了各级政府的议事日程，杭州是我国最早制定有关防治“白色污染”的城市，之后，武汉、哈尔滨、福州、广州、厦门、宁波、汕头、天津、上海、沈阳、呼和浩特等城市，都相应地出台发有关防治“白色污染”的文件。从“白色污染”现状和管理工作存在的问题出发，防治“白色污染”应实行“以宣传教育为先导，以强化管理为核心，以回收利用为主要手段，以精优产品为补充措施”的原则，对“白色污染”进行有序治理。在全国上下掀起了防治“白色污染”的高潮。

呼吁：治理“白色污染”需要大家的热情，更需要大家的参与，“众人拾柴火焰高”，为了我们的生活环境更加清洁，更加健康，也为我们的子孙后代有一个良好的生活空间，让我们行动起来，克服自己的少许不便，坚持每天少用或不用塑料袋，为治理“白色污染”尽一分力，为我们共同生活的家园，创造一个健康清新的生活环境。

居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究

一、问题的提出

随着社会发展速度的加快，使用一次性商品成为一种时尚，从一次性筷子、饭盒、杯子、饮料瓶，到用完就扔的打火机、只用一次的纸巾等等，应有尽有。居民使用一次性塑料袋已经成为生活每日所需。然而一次性塑料袋自身的危害却已经成为一个社会化问题。这些过量的一次性塑料袋的使用，已经深入到每个居民的心中。如何改善这个情况，让每个人在已经认识的基础上，将认识落实到行动，真正少用塑料袋，保护自己生活周边的环境。

二、活动目标：

1、组织学生搜集并积累有关塑料袋的知识以及相关保护、改善的措施，帮助学生形成“少用塑料袋并能提倡别人少用或着慎用塑料袋”的环保意识。

2、鼓励学生对塑料袋使用进行有目的性的选择，通过对塑料袋知识的学习、宣传，并让学生从小树立环保意识。

3、鼓励学生积极寻找更好的办法，通过调查、宣传等方式，引导居民掌握更为合理的方法使用或少用塑料袋。

4、通过活动宣传、调查、研究等活动，锻炼学生的人际交往能力、资料收集与处理信息的能力、组织能力和应变能力。

三、适用对象：五年级学生。

四、活动时间：

2011年5月—2011年6月（暑假为社会实践集中期）

五、活动所需资源：

1、活动场所：

学校所属社区、农贸市场、乡镇、酒店、各个相关企业

2、活动所需器材

桌子、电脑、资料记录册、活动日志、活动感想、创新思想记录本

3、工具、材料

活动旗帜、宣传绶带、宣传横幅、双面胶、水粉颜料 设计各类问卷、表格、宣传效果表

六、活动过程及内容：

1、活动前的准备

（1）各小队分组，为自己所在小队取名。

（2）搜集各种有关塑料袋的知识，通过搜集并进行资料积累，装订每个学生的资料收集本。（3）利用双休日，分别对所在社区居民的塑料袋使用情况进行调查，并进行分析，记录整理。

（4）设计各类活动用纸。（5）确定活动时间和地点。

（6）筹备并制作《居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究》为主题的动员、宣传版面。

（7）各小队成员思考并进行方案设计。

2、设计环保宣传口号、制作宣传绶带

地点：学校内社会实践活动室

内容：各个小队的队员通过交流讨论，每个人根据自己的认识设计宣传口号，并将口号制作成绶带，方便以后进行宣传、调查等活动时进行宣传，并树立“环保标兵”的形象。

3、组织交流环保活动宣誓词 地点：学校内社会实践活动室

内容：在成立小队，设计各自的宣传口号以后，组织学生为小队设计活动誓词，目的就是形成每个队员对本次活动的责任感、集体感，为今后宣传活动作好长远铺垫。

4、举行“为塑料袋找个环保的家”方案设计比赛 地点：学校内社会实践活动室、学校大操场、社区 内容：

A 根据每个队员对塑料袋知识的认识，设计“为塑料袋找个环保的家”方案。B 邀请学校综合实践活动教师对本次方案予以点评，并对优秀方案进行评析，针对其他方案提出改进意见。

C 小队内进行方案交流，相互学习。

D 利用学校宣传栏，向学校其他同学宣传“为塑料袋找个环保的家”为题的相关“居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究”社会实践活动，同时征集每个学生对此项活动的意见以及方法。

E 利用社区多处宣传栏，宣传居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的社会实践活动。

5、进行资料收集，整理资料册

地点：学校内社会实践活动室、学校大操场、社区

内容：

A 每个队员对自己原先收集的资料进行整理。

B 小队内进行资料交流，对优秀的资料进行摘录、收集。C 设计资料整理册封面。D 利用夹子，将资料整理成册。

E 提倡队员在今后活动中，继续收集资料，并陆续将资料整理成册。

6、进行居民生活塑料袋使用情况调查

地点：学校内社会实践活动室、农贸市场、社区、乡镇各机关、各类商店

内容：

A 在学校内社会实践活动室，设计居民生活塑料袋使用情况调查问卷。

B 邀请综合实践活动老师，对调查问卷进行合理分析，并提出整改意见。

C 队员根据整改意见，对调查问卷进行修改，并进行复印。

D 队员进入农贸市场进行问卷调查，之后陆续进入各类商店、乡镇各机关、社区等场所。

E 对问卷调查中的数据进行整理、分析，写出调查报告。

7、进行“小小塑料袋的危害有多少”图片展 地点：学校、农贸市场、社区

内容：

A 收集在调查活动中的生活现状资料、收集相关的文字知识、图片，设计“美丽社区宣传效果卡”

B 进行展板的设计制作

C 在学校、农贸市场、社区等地方进行多维的宣传 D 收集“美丽社区宣传效果卡”

E 对“美丽社区宣传效果卡”进行整理，为下次宣传提出改进意见。

8、针对“塑料带使用的改善方法与措施”进行研究，提出整改意见

地点：学校内社会实践活动室 内容：

A 根据宣传、调查问卷中收集的资料，提出“塑料带使用的改善方法与措施”。B 小队内针对“塑料带使用的改善方法与措施”，提出自己的想法。C 通过小队活动，对想法进行整理，并提出改善方法与措施。D 针对改善方法与措施，编理成册。

E 制作“塑料带使用的改善方法与措施”宣传展板、设计倡议书、设计宣传方案

9、联系镇团委进行“塑料带使用的改善方法与措施”大型宣传 地点：镇府门口 内容：

A 准备“塑料带使用的改善方法与措施”大型宣传所需要的倡议书、话筒等资料

B 发放“塑料带使用的改善方法与措施”倡议书 C 小队成员带领居民进行“塑料带使用的改善方法与措施”展板观看，并进行解说，帮助了解，促进宣传效果

D 对“塑料带使用的改善方法与措施”大型宣传活动进行反思

10、进入塑料袋加工公司参观，了解塑料袋制作过程 地点： 塑料袋加工公司 内容：

A 带领小队队员进入塑料袋加工公司，进行参观

B 小队向公司负责人进行采访，了解塑料袋的制作过程以及相应的环保措施 C 小队成员写活动小结

11、分组定点观察“居民塑料袋的使用情况” 地点：各个队员的家庭内 内容：

A 此项活动的时间为一个月

B 小队进行分组，讨论“居民塑料袋的使用情况”观察登记表 C各个队员对家庭每日塑料袋的使用情况进行如实登记 D每周对家庭每日塑料袋使用情况进行分析

E 通过一个月的登记，每个队员针对家庭情况提出整改措施

12、对“居民生活塑料袋使用情况调查及改善措施的研究”社会实践活动进行总结

地点：学校内社会实践活动室 内容：

A 每个队员都针对自己参加这项活动进行总结 B 进行总结活动

C 对每个队员的总结进行整理，编印成册。

七、活动评价

活动评价从活动过程和活动结果两个方面进行。

1、家长或社区居民的评价

让家长或社区居民对自己的孩子通过活动获得的进步进行客观的评价，并将评价以书面的形式交给老师。

2、学生自己的评价

让学生对自己通过活动后取得的进步进行进一番的评价。

3、教师的评价

教师从科学态度、科学知识及技能、科学方法及能力、科学行为及习惯等方面对学生作出客观、公正的评价。

八、改进建议

1、活动的参与面可以更广，更加深入些，树立每个人的环保意识，形成学校良好的“塑料袋环保使用”的“环保之风”。

2、活动之后，还可以借助一定的宣传媒介（如报刊、广播）进行环保宣传。

第三单元

《我们身边的空气》教学设计

教学目标

1、了解空气层的结构组成通过实验探索空气的性质有效地利用空气为人类服务。

2、通过实验探索培养学生创新能力和想象能力。

3、通过活动增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。

教学重点

1、了解空气层的结构组成。

2、通过实验探索空气的性质。

3、通过活动增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。

教学难点 有效地利用空气为人类服务。

教学方法

讲解、组织、引导、讨论、实验操作等

教学用具

小木棍、气球、小纸盒、砂子、线、小勺、尺子、报纸等。

教学时间 4课时

教学过程

第一课时

空气层

一、空气层的情景 引入围绕在地球周围的气体称为“大气”厚度约为10000千米。从地球表面至高空59千米处通常称为“空气层”。从太空鸟瞰地球地球周围的蓝色薄雾部分便是空气层。天气的变化出现在对流层对流层上方的平流层几乎无云但有臭氧层。

1、臭氧层 在地球大气中有一层薄薄的臭氧层它可以阻挡太阳光中大量的紫外线对地球生物的直接辐射使人和其他生物免遭紫外线的伤害。但是由于人类不重视对环境的保护致使臭氧层遭到了破坏。1987年10月科学家发现地球南极上空的臭氧层出现了一个几乎可以覆盖南极大陆的大洞就像地球开了个天窗使紫外线长驱直入。目前空洞的范围还在继续扩大它提醒人们保护环境已刻不容缓。

2、对流层

3、平流层

4、查询、了解以下科普知识 什么是臭氧层臭氧层有什么作用什么是空顶现象它是怎样形成的臭氧层形成空洞对全球气温有何影响为什么我们应该怎样保护 臭氧层

二、空气的组成 空气是由多种气体组成的混合物。

1、氮气占78

2、氧气占21

3、惰性气体、二氧化碳及其他占1

4、查询了、解 你感受到了空气的存在和它的作用吗

三、想象并描述假如没有空气的情景。

四、总结本课

在这节课上你学到了什么

第二课时

探索空气的性质

一、引入 虽然我们看不见、摸不着空气但它却实实在在存在与我们身边并且具有多种特性。让我们通过实验进行探究了解空气有哪些性质

二、大家一起做实验

实验

一、空气有质量

实验目的

了解、验证空气有质量。实验材料小木棍、气球、小纸盒用边长为6厘米左右的复印纸折成、砂子、线、小勺。

实验装置 实验步骤

1、在小木棍重心处系上线悬空挂起。

2、将气球吹鼓、扎紧吊在木棍的一端。

3、将纸盒挂在木棍的另一端再往盒里慢慢加入砂子直至平衡为止。

4、将气球中的空气放掉。观察到的实验现象 原因与结论 计算在0摄氏度时干燥空气每立方分米约重1.29克如果你住的房间面积为20平方米高3米那么房间里的空气有多重 实验二空气有压力

实验目的：了解、验证空气有压力。

实验材料：尺子、报纸。

实验步骤

1、在桌上放一把尺子尺子的三分之一露在桌沿外用手敲打尺子悬空的一端。观察到的现象

2、用报纸盖住桌面的尺子用手将报纸捋平后快速敲打尺子悬空的一端。

观察到的现象 原因与结论

计算若每平方厘米的面积上空气压力约为1公斤一张报纸的面积约为2000平方厘米。算一算空气给报纸的压力有多大

三、找一找 生活中哪些地方应用了空气有压力这一性质

四、小小实验家 自主查询或设计1-2个小实验小游戏通过实践了解空气的组成和某种性质 要求 取一个生动形象的实验名称。实验目的明确。实验现象明显。列出实验材料和仪器。画出实验图示。实验结论正确。如奇妙的现象、萝卜吸盘子、有好的气球

五、归纳、总结

六、总结本课 在这节课上你学到了什么 第三课时

探索空气的利用

一、引入。利用空气有压力、浮力、可流动、能助燃等性质科学家们进行了许多发明创造促进了人类和社会的不断进步。

二、空气主要性质的利用 查询、了解利用空气的性质有哪些发明创造

1、支撑大型屋顶的充气圆形天棚

2、音叉空气能传播声音

三、空气主要成分的利用

1、空气中的氧气在各行各业都有广泛的应用如航天、炼钢，你还知道哪些领域应用了空气中的氧气

2、说一说在室内喷洒空气清新剂和敞开窗户通气哪种方法使人感觉更舒适为什么

3、你知道豆科类植物根瘤菌的主要作用是什么

4、观察商场橱窗、灯箱广告、了解空气中的惰性气体的应用情况

5、空气中的惰性气体有哪些它们在通电时各显什么颜色

四、总结本课

在这节课上你学到了什么

第四课时

利用空气的性质设计和制作

一、引入 能否根据空气的性质设计或改造一些有用的物品呢大家来试试。

二、设计降落伞

1、降落伞的主要性能是能够有效地降低人或物体的降落速度并使落地位置准确。

设计要求 a、降落时间越长越好。b、能较准确降落在指定地点。c、造型美观色彩鲜艳。

2、讨论 可能影响降落伞性能的因素有哪些

3、各小组进行多次试验记录并分析实验结果。根据实验结果考虑选择合适的材料、降落伞的大小及形状。实验记录表 材料 形状 尺寸 重量 性能 降落时间 降落在指定区域 塑料布 棉布

4、统计 a、在形状、尺寸保持不变时选择不同的材料进行实验的情况 b、在材料不变时改变降落伞的形状的实验情况 c、在材料、形状不变时改变尺寸进行实验的情况

5、根据多项对比实验得出影响降落伞性能的因素有哪些

三、小小设计师 各小组利用空气的某一性质设计、制作一件作品并在班级展示交流 作品名称 原理 利用空气的何种性质 制作步骤 设计图 效果

四、总结本课 在这节课上你学到了什么。