第一篇：初三第一次英语月考试卷分析（共）
九年级英语第一次月考试卷分析
一、试卷整体情况
本次英语月考试题与中考试题模式基本一致，试题难易适中，严格遵循6︰3︰1的要求。该试题以课本为依托，重视语言知识的积累，同时突出语篇阅读，考查了初三英语上册1-2单元课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。
第一部分：听力（20分）
听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，但语速比平常的考试要快些，大部分学生因基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，所以因答题反应慢而失分，尤其是第四题短文理解错误率较高。说明学生的听力理解能力还待提高。
第二部分：知识运用（95分）
1、单项选择题（20分）本题共有20个小题，大部分题目都很简单，但部分考题不是孤立地考某一个语法知识点，而是将几个语法知识点放在一起，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第 20 小题：学生对if这个词的用法不够清楚，它在前一句中引导的是宾语从句，而在下一句中则引导的是条件状语从句，大部分学生丢了分。这说明学生对基础掌握的不牢固，不能灵活运用，有待于进一步提高。
2、完型填空（15分）难度适中，文章很容易读懂，但学生丢分较少。
3、阅读理解（40分）共有四篇，ABD篇较简单，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。但C篇考查细节和对全文的理解有些难度，由于学生不能理解文章具体含义，失分较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心；也考察了学生智商的高低，同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。
4、改错题（10分）这个题失分较多，也是学生的一个薄弱环节。
5、书面表达（15分）题目是《怎样学好英语》 一、二班写得较好，整体水平都还不错。因为是刚刚学过的，也与他们的学习紧密相关。平行班级部分学生写得不错，但一个字不写，留空白的学生太多。这样也就降低了平均分。
总的来说，这次考试成绩属正常发挥，但离我们的期望值却还不够，优秀率偏低；低分较多，两极分化严重。通过整体的分析，反映了学生在学习中，运用知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
二、今后改进措施
第一、强化单词的记忆。
第二、抓好语法的复习，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。
第三、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。
第四、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以以后要重视多练习写文章，同时重视对作文的评讲及优秀范文的分析。
第二篇：初三第一次英语月考试卷分析
初三第一次英语月考试卷分析
一、试卷整体情况
该试卷试题结构，以课本为依托，重视语言知识的积累，同时突出语篇阅读，考查了初三英语上册1-5单元课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。单项选择题。本题共有20小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，有些题似乎简单，但一做就出错。这说明学生对基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。完型填空。学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。
阅读理解。由于学生不能理解题的意思，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。书面表达 看图写句子主要还是时态把握不准以及动词形式出错。标点符号也有漏写的情况。短文写作内容与生活息息相关。这个话题出三年学生并不陌生，提示要点很清晰，学生写作目标很明确，但书面表达的情况并不尽人意，表现在语言表达的不规范上。
二、学情分析
总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低；低分较多，两极分化的距离没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在学习中，运用知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
三、结合实际，教改措施
第一、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
第二、抓好语法的复习，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，第三、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。
第四、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。
第五、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。
第六、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。
2011.11 孙爱华
第三篇：第一次月考英语试卷分析六年级
第一次月考英语试卷分析
（六年级）
一、试卷分析。
本次考试所采用的试卷比以往的试卷难度要高，但试卷上的试题都紧扣课本重点知识，没有超范围题型。试卷所出题型也紧跟课本进度。但有两道题题型有误。
二、学生答题情况分析。
六年级的学生这次考试班级总分为569，均分为71.12.及格人数为7，及格率为87.5%。优生人数为1，优生率为12.5%。学生的成绩在90—-100分之间的有1人，80分以上的有3人，70——80分之间的有1人。60分以上的有2人，不及格的有1人.从学生的分数上看，学生这次成绩有所下滑，优生数少。从学生的试卷上来看，听力部分总分40，班均分为32.5.笔试部分总分为60，班均分为38.625.笔试部分学生的能力要差一些。
三、试卷中存在的问题分析。
1、平时听力训练的少，磁带里的发音与老师教的发音有差异，语速、语调也有所不同，学生不能准确辨别。
2、为了赶进度，学生忽略了对单词的记忆，因此在单词书写和辨别上就失分严重。
3、学生对句子的组合能力差，总容易形成思维定势，不能按英语的思维去组合句子。
4、学生书写能力差，语法、句型乱用一通，单词不能正确书写，导致失分严重。
四、今后的措施。
1、早读时间抽时间训练学生的听力。
2、平时多注重让学生积累记忆单词，在拓展阅读的同时，加强掌握大纲要求所记单词。
3、平时多训练学生书写，注重句型的重组，各种词汇和状语的位置，时态的选用。
4、多训练学生做题，提高做题技巧，争取小考取得优异成绩。
第四篇：九年级第一次英语月考试卷分析
九年级英语第一次月考试卷分析
一、试卷整体情况
本次英语月考试题与中考试题模式基本一致，试题难易适中。该试题以课本为依托，重视语言知识的积累，同时突出语篇阅读，考查了九年级英语1-3单元课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。第一部分：知识运用（120分）
1、单项选择题（30分）本题共有20个小题，大部分题目都很简单，但部分考题不是孤立地考某一个语法知识点，而是将几个语法知识点放在一起，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第 28 小题：学生对if这个词的用法不够清楚，它在前一句中引导的是宾语从句，而在下一句中则引导的是条件状语从句，大部分学生丢了分。这说明学生对基础掌握的不牢固，不能灵活运用，有待于进一步提高。
2、完型填空（10分）难度适中，文章很容易读懂，但学生丢分较多。
3、阅读理解（30分）共有三篇，AB篇较简单，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。但C篇考查细节和对全文的理解有些难度，由于学生不能理解文章具体含义，失分较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心；也考察了学生智商的高低，同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。
4、补全对话（10分）这个题失分较多，也是学生的一个薄弱环节。
5、书面表达（20分）题目是介绍学习英语的方法，因为是刚刚学过的，也与他们的学习紧密相关。一个字不写，留空白的学生太多。这样也就降低了平均分。
总的来说，这次考试成绩属正常发挥，但离我们的期望值却还不够，优秀率没有；及格人数太少，低分较多，两极分化严重。通过整体的分析，反映了学生在学习中，运用知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
二、今后改进措施
第一、强化单词的记忆。
第二、抓好语法的复习，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。
第三、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。
第四、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以以后要重视多练习写文章，同时重视对作文的评讲及优秀范文的分析。
第五篇：三年级英语第一次月考 试卷分析（推荐）
三年级第一次月考试卷分析
一、综合情况：
这次三年级英语月考测试卷出题合理，难易适中。全面考察学生的掌握情况。这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了学生活用语言能力的考查。
二、考试情况统计
三年级一班;参考人数37 及格率98%平均成绩 85.4 三年级二班参考人数 32 及格率 100%平均成绩 92
三、学生试卷分析
从卷面看，学生整体答题情况较好，能够认真审题，仔细答卷，并书写工整。
三年级初次接触写句子，很多同学不适应，因此在听力第三大题“上，部分同学没有理解题目要求，所有不知如何作答，有所失分。
单项选择，有些同学直接把答案写在了题目的下划线上，而没有把答案填写在题干前面的括号中。既然是考试就要遵守考试规则，所以这部分题目好多同学答对却没有拿到分数，造成了不必要的失分，以后必须杜绝此类问题的出现。最后一道大题连线题，这个问题有些同学连线之后又划掉重新连，卷面很乱，造成了不必要的失分.在今后的教学上，要加强三年级学生的单词及句子认读部分的训练，做题争取一次性做对，不乱涂改。
四、今后教学改正措施
本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次月考的成绩没有我想象中的好，因此在接下来的教学中要积极和所有家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。
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