石小五年级语文半期小结（模版）

第一篇：石小五年级语文半期小结（模版）

石门小学2013-2014学年度第一学期

学科半期测试总结

---杨大华

2013—2014学年度第一学期期中考试已圆满结束，意味着一学期紧张而有序的教学也已完成了一半，而期中考试正是对这半学期的教育教学成果进行了验收。我将学生的成绩进行细细梳理后发现孩子们本次的考试成绩考得很不理想，比我预料中的要差一些，现就学情作如下分析：

五（2）班58个学生全部参加语文科考试平均分才52.08，优秀8人，及格26人，有17个孩子才考几分至10多分；一（1）班35个学生全部参加品德与生活科考试平均分才53.6，优秀3人，及格11人，有3个孩子才考几分至10多分；二年级61个学生全部参加品德与生活科考试平均分才51.43，优秀3人，及格19人，几分至10多分的学生没有。三个班有呈现两极分化的现象，中等学生成绩处于中等水平。从学生的答题情况可以得知学生基础知识比较不扎实。对于试卷的客观性失误和出题的分值反差性，我总结如下：学生成绩差异较大但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，我将努力争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。后一步整改措施：从积累夯实基础入手，因为扎实的基础是提高成绩的关键，在平时的教学过程中立足于现实，按照新课标的要求把应该掌握的基础知识让学生牢固地掌握。2013.11.14

第二篇：一年级语文半期小结

一年级上册语文期中考试试卷分析

本次期中考试于11月11日对学生前一阶段的学习情况进行了检测。本次检测是在学生知情但没有复习的基础上进行的。一年级学生第一次接触考试，主要是让学生知道什么是考试？考试时应该怎样做？其次才是对这一阶段学习的一个小检测。下面我将对考试情况进行分析：

一、考试情况概况：本次考试难度较大，还有一些题型是学生没有接触过的，因此考得不理想。每个班有十个左右的同学上90，多数是在80分左右。

二、试题分析

（一）第一题：汉语拼音

本题主要是考察学生对声母、韵母的掌握程度。出错原因；

1）声母、韵母掌握不牢

2）没有读懂题意，题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。

2、第二题：找出音节的韵母

本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。

出错点主要出现在：

1）小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。

2）忘记写声调。原因；考试注意力不集中，粗心大意。

3）把介母当作韵母来归类。

3、第三题：看图选音节填空。

这道题目意在考察学生能够运用所学拼音，区分声调的打法。

（二）字词：

1、第一题。按笔顺写字

自由写出从上到下，先里头后封口的字。

2、第二题：组词

这一道题是检测学生对形近字的辨析，把两个长得很像的字放在一起，看同学们到底能否区别开？这道题学生做得很不错，说明老师们在识字教学中付出了许多。

3、第三题：看拼音写汉字

这两道题孩子们都已经熟练掌握了，没有丢分。

4、第四题：看图填空：

这道题丢分在于多数同学把语文上的数字写成数学上的数字。

5、第五题：按要求填空：主要检测同学们对几个常用的字的笔画能否数清。考孩子们的笔顺。这些字都是平时练习过的，但还是有少数同学掌握不牢靠，丢了分。

6、第六题：看图填空。

这道题主要是孩子们没有把自己当作图上的兔子来看，所以答案五花八门。

7、第七题：选字填空

主要考孩子们对人、入、八字的区别。有部分孩子人和入写的很像，难以区分，故丢了分。

8、第八题：读一读，连一连。

本题主要是检测学生对本册已学过的偏正词组的掌握情况，要求将词语对应的连线。

（三）句子

1、第一题：把词语连成一句通顺的话。这道题8分，很多同学不理解题意，不会写。丢分严重。

2、第二题：照原文填空

3、第三题：看图读音节，组句子。

这道题难度太大，首先是还有部分同学不能准确拼读，造成组句子困难。

大部分同学字迹工整，书写规范，卷面整洁，很少有涂抹现象。说明老师们在书写要求这方面做得很到位。

以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。整张试卷都是围绕拼音和二会字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：

1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。

3、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。

第三篇：语文教学工作半期小结

语文教学工作半期小结

庵杰中心学校 汤任财

教学中我始终按照语文学科管理制度要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作。整个班学生成绩还可以，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风较好，有正气，但也有几位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将这半学期以来的具体情况总结如下：

1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、认真上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

三、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。教学工作中有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。

第四篇：四年级语文半期小结

四年级语文半期小结

恍眼间半期已过，上周举行了半期考试。下面我简要地把这次语文测试做一个简单的小结。

一、试卷评析：

从卷面情况来看，所考的题型多样，出题内容全面，概括了所学知识。题型四类，分别是基础知识、积累运用、阅读题和作文题。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，主要注重检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力。

二、答卷分析

通过对学生答卷情况和得失分情况的分析看出学生在本学期学习过程中的一些优点和不足之处。

1． 学生对基础知识掌握得比较扎实，像看拼音写词语、默写古诗、，大多数学生能做好。组词、成语填空、在括号里填适当的词方面失分很少。但是部分学生平日较懒，如陈明城，李俊就被扣分多。

2．语言积累方面学生也做得较好，课内课外的古诗、成语、名言警句等都能朗诵、默写。对课文能做到熟读成诵，失分较少，只有个别学生填空时有些字不会写或写错，导致失分。

3．阅读在本次考试中应说不难，一个是我们第3课的课内阅读，一个是课外阅读《大自然的声音》。共9个小题，还有相当于送分的题，如：认真阅读短文，在你认为优美的句子下批注自己习惯的符号。有几个同学竟没有做，很粗心。

4.习作题目是——吸引了我。所选题材很广，可以是景、物、活动。比较好写的作文，一部分学生写得不错，但有少数同学的字数太少了，扣分较多。

三.通过这次考试，我发现有以下几个问题值得我进一步重视：

1、仍然出现部分学生书写不美观，错别字比较多。学生书写习惯还有待纠正。

2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。组词造句中难免出现错字偏字。

3、在习作方面，部分学生不能写出自己的真实想法，平时观察不仔细，内容写得不够具体。

四.针对这些问题，我要一如既往地做好以下工作：

1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。

2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

4、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，提高学生的语言理解、表达水平。

5、继续加强对后进学生的辅导。

6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

总之，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

第五篇：半期小结

2009----2010学第一学期

二年级语文半期教学工作总结

教师

高晓萍

本学期我担任二年级的语文教学。班级学风优良，有正气，但也有

部分学生成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将半期以来的具体情况总结如下：

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣教材，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，采用操行加、减分的制度来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

三、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学。

半期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好

2009----2010学第一学期

二年级半期班务工作总结

班主任：高晓萍

低年级孩子处于打基础的重要阶段，作为班级体中的领导者，组织者的我们更应把工作做得细致到位。当我们看到孩子的进步，我们从心理感到欣慰。为了今后更好的工作与提升自己，现将本半期的的工作进行小结：

二年级是良好习惯形成的关键期，整个班级的班貌就要从培养习惯开始，首先：我紧抓此关键的教育时机，逐步树立我们班的班风。根据学校为我们创造的教育环境——对“常规意识”的学习。首先，利用班会的教育时间，运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式，如，讲故事悟道理，讲文明树新风演讲比赛,等等，,让“常规意识”深入孩子的心坎，使学生都产生积极的向上心理，“当一位好学生”。让我感到欣慰的是在这方面我班取得了可喜的成绩，其次： 作为二年级班主任更应该加强学生一日常规的锻炼．如: 手把手的教给孩子上课前放好学习用品的方法，手把手的带孩子做好队列、做操，鼓励孩子下课后自己动手认真整理桌椅等等。同时在常规的培养上，老师仔细观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。老师带着孩子互相学习、共同进步。在此基础上，结合学校班级常规评选的号召，我们班注重培养正确的集体舆论，引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，充分利用表扬这一工具，让孩子们通过观察比较等看到自己的闪光点，明白自己的不足和今后努力的方向,使得我们班在纪律上，还是良好习惯上都能初步形成。

二、用行动传递爱。只有当学生切实体验感受到教师对他们的爱时，才会激发他对别人的爱，对集体的爱和为集体增光的情感，只有在教师充满爱心的启发下，学生的人格才会日益完善，聪明才智才会得到充分发挥。一天上课，学生们正在专心致志地做作业，我在批改作业，教室里静悄悄地，忽然哗的一声，抬头一看，杨兴超吐了一地的脏物。教室里一下子热闹了起来，学生们有的站起来张望，有的互相议论，邻座的几位学生则皱着眉，悟住鼻子转过了身子。我快步走到杨兴超身边询问了一下，并叫一位学生扶他去漱口。自己连忙拿起拖把清除脏物，那脏物散发出来的气味直冲进鼻子，胃里直翻腾，几次要吐出来。事后，我对学生进行了要得到别人的爱，你首先要去爱别人。要得到别人的帮助，你首先要去帮助别人的教育。使人感到欣慰的是，学生们用行动去关心，帮助别人了。一天课间，另一位同学又呕吐了，当我走进教室时，几位学生围上来告诉我，我急忙拿拖把要去清除脏物，但他们有告诉我，有同学已把脏物清除了。学生人人心中有爱，已形成了你关心我，我关心你，你帮我，我帮你的良好班风。教师的爱应当比母爱更深沉、更博大、更无私，教师不仅在爱那些天真活泼的孩子，还应把更多的爱送给那些学习上有困难的孩子。我班有位叫彭明红的学生，性格特别内向，上下课总呆坐在座位上，既不活动也不与同学交谈，学习上接受能力很差，布置的作业经常不是少做就是做错，上课提问他，练习作业做错教他，他瞪着眼看着你，无论你怎么问他，他就是不开口说话，多问几遍他就哭。几次下来，我失去了信心，真想放弃，但教师的责任心不允许我这么做，于是采取措施，把一位学习较好的同学与他同桌，在学习上帮助他，并与家长联系要求他们配合学校帮助他，课间有时找他谈谈话，当他有了点滴进步就及时表扬他，使他有自信心。经过努力，彭明红比以前稍有进步了。把爱洒给每一位学生，让学生在爱的阳光下健康茁壮地成长。

三、班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必须与任课老师的工作密切配合，形成合力。“三人行，必有我师”,任课老师对孩子的教育也很有经验,配合教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。班主任与任课老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。因此课后与任课老师的交流成了我每天的必修课。在此基础上我还采用了“三位一体”的互促法．因为教育是一项艰巨的任务，所以要靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

光阴荏苒，班主任工作还在继续而且千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，我相信只要我们心中真诚的为孩子,为孩子的健康成长而付出,以提升孩子生命状态为出发点,端正自己的工作态度,那么我的班主任工作会在不断的磨练中得到提升的。