八年级英语试卷质量分析（本站推荐）

第一篇：八年级英语试卷质量分析（本站推荐）

2012—2013学年第一学期期末教学质量检测分析

八年级英语

一.对试题的评价

本套试题主要考察学生对八年级上册Unit 1～unit12的基础知识的掌握情况，据此评价八年级学生在此阶段对英语的掌握情况。试题主要分为听力、单选、完型、阅读理解词汇、连词成句以及写作部分。听力部分主要考察本学期学过的基本交际用语及其部分重点词汇。

二.学生答题情况分析

1、听力部分难易适中，答题情况良好。2单项选择题，得分率在百分七十左右，21题失分较多，33题B和C两个答案都正确，出题失误。

3、完形填空，答题情况一般，尽管考核难度不大，很多学生仍然在这种题型中丢分较多；

4、阅读理解题都不太难。

5、任务型阅读看似不难，却也很少得满分。

6、词汇题看似不难，学生却很容易丢分。

7、连词成句4、5、错误较多。8书面表达学生有话可说，但是基础较差生有的还是空白一片。

三、教学过程及考试中存在的问题

1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时，经验不足，没有找到适当的方法让初二年级学生很好的理解和运用知识；教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺；课后对学生的辅导不足；

2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂的基本不提问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。

四、今后的教学建议和教学对策

1、基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

2、加强基础语法知识以及交际用语的教学。学生在这份试卷中对相关语法知识点掌握不牢固，今后需要多加强巩固。

3、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，训练学生的阅读能力是很有必要的。4加强学生审题能力和答题技巧的指导，还要规范学生的书写。

第二篇：八年级英语下期末考试试卷质量分析

2014年八年级下册英语期末试卷质量分析

2014年6月27日

本次八年级英语期末试卷考查的是2014年春季新版八年级上册英语的十个单元的内容，考察了所学知识内容，参加考试人数为八年级全体学生共100人，总分为4786.5分，平均分为48.9整。最高得分85，最低分为19.5分。及格人数28人。

本次试题设计基本合理，但是出现了几道偏题、怪题和难题，知识的灵活性强。能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能。作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活，同样体现了这样的特点。在试题中不仅考核学生说、读、写基本能力，而且考核学生逻辑思维能力，语言表达、交际运用能力及运用所学基础知识和基本技能分析能力，注重了对本学期所学的基础知识和重点知识的考查,充分体现了以本为本的原则,既提高了学生学习英语的兴趣，也拓展了学生语言能力的运用。尽管如此，我们对这次考试的成绩仍然不太满意，高分不多，低分多，及格人数接近三分之一，学生的卷面反映出很多问题。具体分析如下：

一、试卷结构分析

本试卷满分100分，其中客观卷70分，包括听力（30分）试题难度稍难，单项选择（10分）难度适中，完形填空（10分）较难，阅读理解（20分）难度适中；主观卷30分：词汇10分，句型10分难度较大；书面表达（10分）难度适中。

三、学生得失情况分析

1、听力部分：本题从简单的听句子，听对话到听短文，由易到难，层层深入，体现了学习难度的梯度性。此次听力30分学生得分只是在10-27分之间。

2、单项选择：知识覆盖面大.所 以学生得分率一般，其中最高分10分，最低分2分。错的多的题是第6小题，此题考查学生对过去进行时态的掌握。第9小题考查附加疑问句的用法，大纲中这并不作考察内容。在本书中，学生只是学习了这个形容词，考查词组则很牵强。第10小题考查现在完成时态，说明学生对此知识的掌握与运用不扎实。

3.完形填空属于中等难度题。短文以日常生活中的问题为主题，在我们生活中的作用，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识

4，阅读题题难度适中，本部分从内容方面看，内容具有很强的实用性，贴近生活，题目设计也比较灵活。可是对于部分不喜欢阅读的八年级学生来说理解起来难度较大，所以丢分很多。

5.语法和词汇

本节考查内容紧扣八年级教材，突出考查了学生对重点、难点的掌握和灵活运用，本部分比较理想。因为大多数被荣没有离开课本内。出错较多的是感官动词see sb.do/doing sth ,学生掌握不熟练，或者没有记住这个用法造成的。需要加强对一些固定搭配的记忆和训练。

6.句子与句式中，A部分句型转换难度适中，可是，B部分中需要学生写得词组think up不是本册的词汇。只有一个学生写出。

7.书面表达：本次写作内容为学生较为熟悉的话题，可以说应该是人人都有话可说。但是对于八年级的学生，能正确、准确地描述人物及其关系还是有点难度,但是把课文知识熟练掌握要写好也不难,至少有话可说此次的书面表达题难度适中。

四、学生分析 存在问题：

1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较碎杂的知识点没有能够很好地掌握。

2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。

3、差等生在班级中所占比例较大，他们对英语知识的掌握极为肤浅，所以得分较低，不过30分以下的学生只有一个。

五、具体改进措施

在以后的教学工作中从下面几个方面改进：

1、钻研新教材，夯实英语基础。狠抓基础知识，平时的教学中要求学生掌握四会单词和重点句子，并能灵活运用，扎实基础。在练习时，很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

2、打下基础、激发兴趣、树立自信心显得尤为重要，这样就能减少两极分化，对我们学生来说，有利于以后的英语学习，从背单词到背课文，从造句子到做套题，奠定基础。

3、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。培养学生对自己、对学习产生积极的情感，保持英语学习的动力并取得成绩，所以在以后的教学过程中要尊重学生，保护他们的自尊心，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，对那些学习有困难、不爱学习的学生，要关心他们、鼓励他们，尽可能为他们创造语言实践的机会。

4、在课堂上充分运用“学案导学”的教学方式，培养学生综合语言运用能力，无论在课堂上还是在课堂之外，所授题型无论在新课讲解还是在习题选择或处理上，都要想方设法吸引和组织学生积极参与，提高课堂效率。

5、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

6、加强对学生学习方法的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

7、加强听力和写作训练，坚持每周听力一节，作文一篇。

本套试卷体现了以人为本的思想，对于重点课本知识的覆盖率较高，突出了对基础知识和基本技能的考查，也有一定的语言能力运用的考查。在突出学科特点的同时，结合新课程改革，体现了素质教育的新观念，在听、说、读、写的考查中，渗透思维能力的考查和生活意识的培养，激发了学生的创新精神，对于促进今后的教学有一定的帮助，特别是对培养学生综合语言运用能力和形成良好的素质很有帮助。在以后的教学工作中，我们取长补短，总结经验，吸取教训，不断对自己的教学行为进行反思，争取更好的成绩。

第三篇：八年级英语质量分析

2013—2014学年第二学期期中考试

八年级英语质量分析报告

木瓜九年制学校 王慧宏

一、考情分析

我所带的八年级

（三）班，本次参加考试的学生共有39人，其中10人及格，均分为58分。

二、学情分析

八年级学生本次考试失分严重的题目是完成句子和作文。完成句子共20分，均分6分左右，有些同学甚至只得了0分。完成句子主要考察学生对词汇的记忆记和词汇知识的运用。由于我最近九年级花费时间较多，八年级相对有些松懈，没有严格督促学生记忆单词，所以学生在完成句子上十分较严重。

至于作文，我每个单元教完之后都进行了该单元的作文教学课，以便提高学生的写作水平。作文课上，我首先教会学生审题，审题得出两点信息，写作时需要用到的人称和时态。之后帮助学生整理关键词汇和句型，然后师生共同合作口述完成一次作文，我顺便将作文办事在黑板上，并要求学生将作文整理在笔记本上。之后我询问了学生意见，好学生说他们现在写作文已经不像以前那么盲目了，至少心里有底了，中等生说会写一点了，但是语言的组织能力还是不够强，所以本次考试由于时间紧，导致这部分学生没有时间仔细写作文，作文分数不理想。

三、整改措施

一）、继续严格管理课堂。经常提调上课爱走神，说话的学生，要求他们认真做好笔记，跟上老师课程的进程。

二）、加大单词短语考察力度。要求低于年级均分的学生每日早晨饭后在我办公室门前背诵我所指定的单词，并当时两人一组检查，我抽查。其次，要求这部分同学在下午的作业课上抄写指定短语10遍，或者抄写作文范文3遍。有4位小组长当时批号签名，我再逐个验证。并且于第二天早读课上考察部分同学昨天所写短语的记忆情况。另外要求张田、訾成祥、郭杭、柴刚、赵倩、王竟成、赵杰这几个学生每日早读课上继续抄写昨天所写短语，并且要求他们记会自身能力范围内的词汇，鼓励他们不、慢慢进步，提高信心。

第四篇：八年级 英语 质量分析

英语 期中考试质量分析报告

为了在期末考试考到2个优秀人数的教学目标，现就根据这个教学目标对本学期的期中考试结果进行如下的分析。

本次期中考试中及格人数是0个，缺考3个。20分以下的人数出现了3个。试卷分析：考试题型是：

一、听力

二、单项填空

三、完形填空

四、阅读理解（七选五和文章）

五、写作。

本次考试是对这学期所学的前5个单元的考试，考察的是书上的知识点，听力，单词，语法等。但是，学生对书上的知识没掌握，前两个单元的知识记忆比较模糊，单词学生学的快，忘的也快，大部分学生都是学了后面的忘了前面的，学生没有一个完整的知识脉络。学生的字还有待提高，个别同学的字让人很难识别。

1、从这张的试卷的难易程度来分析，阅读理解跟完形填空较难，尤其是阅读理解中的7选5这一块失分较大和完形填空填单词的得分较少。

2、写作这一块，试卷空白的学生较多。

3、对于较简单的听力跟单项填空，学生的得分也不高，这说明学生的语法知识和单词的掌握不够，解决措施：

所以，在今后的教学中我将有针对性地对以上所提到的问题进行教学，着重培优补差，稳定中等生，提高学生对这些题型的准确度，提高学生对这一学科的兴趣。

1、词汇：通过对新课的新单词导入语音的知识，通过晚一的10分钟的时间来背诵七年级、八年级上册的单词，老师给予任务和抽查。

2、练习：每堂新授后布置练习，练习主要是以学海风暴和英语报为主，老师做到及时批改。

3、测试：每学习两个单元后都要进行一次考试，考试方式可以是对听力或者是听力跟单项填空跟阅读理解等。要做到有针对性地考试，以达到巩固教学的目的。充分利用学生的教辅资料。

4、周记：要求每一位学生周日交一篇全英文周记，字数在70字以上。

第五篇：八年级英语试卷分析

请假条

尊敬的领导：

我是洛泽河中学的一名教师，晚婚，我已怀孕数月即将临产，现需请产假，具体时间为2012年3月1日到2012年6月30日，请准予批准为盼！

请假人：万基琴

2012年1月12日