小学数学二年级期中教学小结

第一篇：小学数学二年级期中教学小结

小学数学二年级期末教学小结

我担任二年级的数学教学工作。本学年，学生刚刚由一年级升入，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，现半学期来的教学工作进行小结。

一、教育教学工作

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。教学中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）及时复习。根据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、存在的问题和困惑

1、学生学习的自主性不高，在教法上还有待提高。

2、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。部分家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而个别家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致孩子对学习逐渐感失去学习的兴趣，学习成绩下滑。

3、同样的教学内容，在两个班两部分学生的教学效果却大不相同。在以后的教学中，要针对两部分学生的实际情况，采用不同的教学方法，以提高课堂教学的实效性。尤其要激发桥西学生自主学习的积极性。

4、在教学中，新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。

三、今后努力的方向

1、注重培养学生良好的学习习惯，多表扬，多鼓励。

2、在学困生身上多下工夫，多发现他们的闪光点，以表扬为主，多一些关爱。

3、坚持练习口算和计算题，提高计算能力。

4、对于应用题教给学生分析方法，培养思维能力。

5、认真钻研教材，把握教材的难，重点。砸实基础知识。

6、多看些与数学有关的书籍，向有经验的教师多请教，多沟通，找差距，补不足，以提高自己的教学水平，坚持写反思。

7、工作尽可能做细，考虑周全。细节往往决定成败。

以上就是我对这个学期的数学教学工作总结，在以后的教学工作中，我会取长补短，使自己的教学水平更上一层楼。

二年级数学期末教学工作总结

胜利中心小学

陈志勇

第二篇：数学教学期中小结

数学教学期中小结

数学备课组

一、期中命题原则

根据年级对考试的统一要求，试题平均分在60—70之间。我们高一数学备课组对试题进行了讨论和研究，定出试题原则：

1．基础、中档、难题的比例分别为7：2：1。

2．考试的侧重点是：①高考中的基础知识点；②会考中的基础知识点；③数学中的常用的数学思想和方法；④高考和会考中常见的题型；⑤重要的数学概念；⑥常用的公式及公式变形；⑦知识的应用水平即数学能力。

3．通过期中考试，让学生考出信心，考出方向，找出差距，明确下一步的奋斗目标。

二、对试题分析及学生学习现状分析 1．对试题分析

期中数学试题对基础知识覆盖面较广，梯度较合理，试题既注意对基本概念、基本知识、基本技能的考察，也涉及到数学的基本思想，基本方法，基本能力的考察，既有常规基本试题，也有比较灵活，对数学本质理解较透，公式运用合理，能力较高的试题，把考基础和综合水平能力相结合，年级平均分62分，考试结果基本上与予先估计的情况相符合。

2．对学生学习现状的分析

本届高一学生经过入校近一年的学习，从总体上看，还是不错的。从上学期期末区统考情况看，80分以上的学生80中有326人，而我校有211人。69分以下的学生80中有51人，而我校有132人，两头的学生人数都有明显的差距。我们高一年级的任课教师肩负着光荣又重要的使命。

特点一：这一届学生的特点是直升班水平和能力相当不错，在同龄人中有着明显的优势，而且这班学生的思想品质、作风、人品、吃苦精神及认真努力钻研的态度都值得赞扬。

特点二：这一届学生总体比较老实，但是大多数学生听话，服从管理，能够按老师的要求去做。

特点三：基础薄弱的学生人数也较多，他们的学习状况直接关系到这一届学生的总成绩，3．期中考试成绩分析

这次期中考试情况总体比较正常，考的较好的是高一9班，成绩基本上与实验班平行，陈旭做为任课老师教学有几个特点：（1）备课较细，对学生备的比较充分。（2）上课能充分调动学生学习的积极性，让每一个学生动手，动脑，调动学生主体参与——手、脑并用，主要是思维参与。（3）课下认真答疑，主动抓个别生，做到面批面改，作业及时处理。

从这次考试反映出如下几个问题：（1）三角公式及公式变形掌握的不好。（2）三角函数图象画的不规范。（3）三角函数中诱导公式的运用不熟练。（4）有些基础题得分率较低。（5）有些学生考试

失常，没有发挥其实际水平。

原因有以下几个方面：（1）出于教学进度的问题，各班几乎都没有复习，讲到那，考到那。可以说是学生平时水平的体现。有些基础题得分率较低，可能与遗忘有关。（2）个别学生抄作业的，和不交作业的考试成绩全面瘫痪。（3）老师抓学生不紧，平时讲的知识没有落实到位。（4）讲得多，练得少，巩固不够，基本的知识没有达到熟练程度。（5）对基础薄弱生抓得不够紧，答疑不及时，效果不理想。（6）五一假期不少学生没复习。

三、解决以上问题的措施及对策

1．进一步加强知识形成过程中的教学。要充分重视数学基础知识和基本技能的教学，在教给学生数学知识的同时，还要重视揭示获取知识的思维过程。在教学时，应当注意数学概念，公式，定理方法，法则的提出过程。知识的形成，发展的过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程。通过加强知识形成的教学，使教学过程更加符合学生的认识特点，激发学生的学习兴趣和参与意识，进一步提高基础和基本技能的教学质量。

2．重视数学思想方法的教学。要进一步探索有关数学思想方法的理论，充分认识数学思想方法不但是数学基础知识的重要组成部分，而且是数学教学中进行素质教育的重要组成部分。在教学中，要自觉的将数学知识、思想方法与教学内容有机的结合起来，使学生在学习数学知识的同时，领会和掌握蕴含在其中的数学思想方法。

3．改进教学方法，引导学生积极参与到教学过程中来。要科学的选用教学方法，坚持启发式，反对注入式，通过师生的双边活动，引导学生积极思考，并主动参与到教学过程中来，以充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。要注重调动学生兴趣，情感，意志等非智力因素，激发学习的主动性，使学生由“要我学”转变为“我要学”，“学会”转变为“会学”，以形成良好的认识结构和个性品质。

4．抓好期末复习，提高教学效率。（1）典型题引领：归纳习题类型，总结解题思路、方法、技巧，突出重点、难点、困惑点（精选典型题）。（2）平行题训练：学生体验、内化以上思路、方法、技巧，对客观性试题A、B、C、D训练学生写出过程。发现问题，开展差异教学。（3）反馈矫正：发现问题及时纠正、讲评、关注差异。（4）“低起点、小步距、勤反馈、重矫正、求实效”。在循环中循序渐进。

第三篇：小学二年级数学教学大赛小结

二年级数学教学大赛小结

历时两个星期的教学大赛结束了。总体看，二年级全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、充分发挥教研组的核心作用，互帮互学，共同提高。我们教研组六个人，只有李延卿老师去年担任过一年的数学老师，其余都是首次担任二年级数学。对二年级学生和教材都很陌生。我们先从研究二年级的学生开始，上完课之后就围在一起，对学生中出现的问题，对教材的知识点的把握，对课堂上出现的问题，学生该怎么管，现代的课堂该怎么上，几乎是天天在讨论，时时在讨论，充分发挥每个人的聪明才智，尽快地适应二年级的教学。我们应该感谢李延卿老师，他为我们的适应做了大量的工作。他给我们讲了二年级学生的特点，给我们讲怎样来管理现代的学生，给我们讲怎样来教育现代的孩子，又给我们讲高效课堂的教学特点及其做法，体会，随时随地的给我们解决我们教学中出现的问题。每次的教研课后，我们几个老师畅所欲言，不管自己的看法对不对，都毫不隐瞒。备课时，更是齐心协力。这次大赛对于每个人所选的课，我们都先谈出自己的看法，比如牛英丽，她说讲《6的乘法口诀》，我们就说这节课的知识点在口诀的来源，口诀的写法，口诀的运用等等，又给他说学习目标怎么处理，课 的流程怎样，甚至每个环节的时间把握，都给她出主意想办法。朱昕

老师开始时说上复习课，我们给她说知识点太多，一节课不太容易把握，后来她改成了8的乘法口诀，她研读教材，上网查找资料，从情景的设置到学生的评价检测，几乎每一个细节都想到了。苏丽涵老师更是主动请教。张巍巍老师，更是反反复复的思索。还有魏淼娟老师，细心地学习其他老师的模式，非让别的老师指出缺点不可。正是凭着这种严肃认真的态度，这次大赛，使我们组的每位教师都收益匪浅。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。牛英丽老师的课激情满怀，很着重每一个细节的教学，比如乘法的数字写法，数字要大写，对齐方式，她都想到了。李延卿老师的课，很注重学生的参与，李老师总在运用许多的手段来调动全体学生的热情，当让学生提出不会的问题，他会说现在就是表现你是不是聪明的时候了，他像拍卖师一样，使学生的情绪不能不始终处于一种紧张集中注意的状态之中，课堂气氛格外高涨。魏淼娟老师的课亲切而自然，循循善诱，使学生在温情当中学习成长。张巍巍老师的课充满了生活情趣，对知识点的把握非常到位。朱昕老师的课很注意情境的生成，她首先设置了白雪公主的童话故事，激发学生学习本节课的兴趣，然后把8的乘法口诀的知识点穿插在这个童话故事当中，学生在她所不断设置的情境中不自觉地完成了学习目

标。苏丽晗老师很注重学生学习习惯的养成，比如背口诀时她让学生边背边拍手，交流时她提醒说谁做完了要注意帮助你周围的同学，不会的同学要注意问，要养成不懂就要问的习惯，学习要动脑筋去想，做完了用你的坐姿去告诉老师等等。总之，每位老师的课都能够按照高效课堂的要求，遵循先学后教的模式，充分发挥学生的自觉主动性，遵循以人为本的原则，使课堂真正地活动起来。

三．所存在的困惑：1）。学生的自学能力太差，不但是不知道怎么去学，而且是有些字甚至不认识，更别说去理解了。2）学生的行为习惯太差，养成教育亟待加强。3）有些知识学生知道怎么做，但讲不出来。4）课堂学生发言不积极，不管老师怎样启发，他就是坐着不动。

四．今后的努力方向：首先我们要继续坚持 常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，努力实现教学高质量，课堂高效率。其次，创新评价，激励促进学生全面发展，把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。第三，教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激

发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。第四。采用表扬为主，批评为辅的方法，建立师生之间真挚情感，充分尊重学生个性发展，注意民主主意作风，注意肯定和疏导，善于保护孩子幼小的心灵，充分利用孩子好表现自己的特点，调动他参与学习的热情。这不但需要我们深入地去研究课堂上的教学，把学生真正的放在主体地位，而且也需要我们更多地去研究课下和学生的交流。毕竟，老师的教学是特殊的人际交往。

第四篇：(原创)小学数学期中小结

六（12）班期中小结

胡桂连

4月26日举行了期中考试，现小结如下：

一、在教学中比较重要做的较好方面

1、稳定学生情绪。国家要发展，首先要稳定，班级要进步，首先要稳定。如果一个班的学生的情绪非常躁动，那教师的教学设计的再好，也无法落实。学生不认真听课，教师讲得再精彩也徒劳。如果学生情绪稳定，安心听课，教师多讲几次，学生多听几次，知识就能够得到巩固。即使成绩再差的学生，久而久之，成绩也会慢慢进步。

2、端正个别学生的学习态度，促使良好学风的形成。学风不好，通常都是由几个学生带起来的。教师首先要抓住教育机会，转变这几个人的学习态度。先在听课习惯和作业上提要求，如果学生在听课和作业两方面有改进，那么学习状态也一定会有所改变。

3、抓好数学计算。引导学生列好横式与竖式，特别是竖式，只有看竖式才能发现学生错误的原因。错误原因通常有以下几种：

①.对位没有对齐；

②.口诀错误，如：5×9＝54；

③.混淆运算符号，如：2+4＝6会错算成2×4＝8，6－2＝4会错算成6÷2＝3；

④.连续退位，如：2－0.95＝1.05会错算成2－0.95＝0.05； ⑤.约分，有时分子、分母除以不同的数。

知道了以上几种常见的错误，讲解计算题或个别订正作业时就能有的放矢、对症下药了。

4、重视订正，特别是个别订正。通常教师在讲台上讲解错题，做对的学生听的不耐烦，错的学生不愿听或根本不听；还有一部分学生觉得不关他的事，这时，教师就是在唱“独角戏”了。为了避免这种情况的发生，以达到教学最好的效果，此时，最好的方法就是采取个别订正，一定要当着学生本人的面指出他所犯的错误，学生才能认识到自己的错误，予以改正。

5、不限场所，不限形式“研讨”。这里所说的“研讨”就是指同年级组的教师要在教学上或练习上遇到的问题，在课后要多动嘴、多讨论、多比较，找到一种最简单，学生最易懂的方法去解决。

6、抓中间促两头。中间指中等生，两头指优生和差生。多年的教学经验告诉我，抓中等生是一个班要提高优秀率和平均分最有效的手段。优生都比较自觉，这部分学生同一个教师用同样的方法教，不需耗费多少精力，给教师的回报却最大，教师最喜欢；而差生无论是纪律和学习都比较差，经常要花几倍的精力，但得到的回报却十分有限。那么，从效率上来看，教师当然要把主要精力放在中等生上，因为中等生是最有希望达到教师期望的。

二、不足之处

1、培养满分、高分段缺乏方法；

2、培养优秀人数还比较欠缺；

3、对不及格学生缺乏行之有效的方法，通常花了较多的时间，但收效甚微；

4、抄作业现象还无法杜绝；

5、自身教学方法和技巧方面需要加强。

三、改进措施

1、精心设计好每一节课；

2、抓住考点进行训练；

3、易错题多练习、多比较；

4、加强个别辅导；

5、向其他教师多学习，取其之长，补己之短。

第五篇：二年级数学教学小结

二○一一学年第一学期二年级数学教学小结

随着时光的飞逝，转眼本学期即将过去，可以说紧张忙碌而又收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了很好的效果。同时为了克服不足、总结经验，使今后的工作更上一层楼，我现对本学期的教学工作作出如下小结：

一、认真钻研业务，努力提高课堂的教学效率。

本学期我担任的是二年级（1）班的数学教学工作。在教育教学工作中我积极利用各种机会，学习教育教学新理念、新方法，积极参加校内、校外组织的学习、听课、教研活动，通过各项活动使自己的业务水平不断得到提升。同时潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。本学期我们学校与田园小学结成了友好互助团队，在数学教研组的教学探讨中我们有幸听取了来自田园小学蒋老师的经验之谈，让我们从中学习到了不少好方法、新创意，而且我也有幸参加了校外的听课，从真实的课堂教学中体会到了什么叫做真正的放手让学生主动学习、还课堂给我们的小主人。我还把从其他老师身上学到的好方法根据我们班的实际情况进行了改革留用，得到了显著的成效。课余，我还经常与平行班的同事们一起探讨教学过程，互相学习，共同提高，同时还时常在课后有针对性的进行自我教学反思和经验总结等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂的效率，我更要做到与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论、新实践。

二、爱学生就要严格要求他。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，并努力的关爱每一位学生的成长。二年级的学生比较好动、活泼、也时常在课堂中发生一系列的小问题，更有甚者管不住自己的言行举止，这个时候“老师”在他们眼中、心中原本就有着一份敬畏之情，若此时的我们只懂得一味的批评，那么我们与他们心灵的距离必将越来越远，而一个令学生热爱的老师应该如何去做呢？与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑，帮助他们改掉自身的小缺点，这样他们会信任你、喜欢你，同时也愿意听你说话。面对个别调皮的学生，也应适当的实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学、纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。这样一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

三、让学生爱上学习、主动学习。

什么叫主动学习？换而言之就是“有想要学的兴趣；有想要学的意愿；有学习的决心；更要坚持不懈。”那么怎样做才能使我们的学生从第一步的兴趣开始到慢慢地喜欢上数学课、最终自己有意愿的想学、爱学呢！本学期我从课堂每一个环节中重视每一位学生的点滴进步。运用了田园小学蒋老师的奖惩方法，每一位学生在本学期准备一本奖励本，分为课堂表现、课堂作业情况、回家作业情况等几栏，针对性的对表现好的学生在奖励本上记录并全班表扬，同时针对平时基础比较差的学生在课堂上一旦表现突出并给予双份的奖励，学生们在这种互动的学习氛围下积极性比以前有了很大的提高，而且得到表扬的学生，他们的自信心也比以前更强了。在这样的情况之下，我又有针对性的尝试了我校陈爱春老师的好方法“流动作业”，这本作业本的一个最大的特点就是没有固定的主人，每一位学生都有机会看到自己的作业情况与其他同学的作业情况，可以在自己的心里作一个小小的比较，人家的书写如何？作业认真吗？正确率高吗？我呢？还可以让我们的家长有机会看到一本比较全面的班级作业情况，每一位学生为了让别人能看到自己优秀的作业，所以每次的书写与作业质量比起其他的作业本都要高，由此可以看得出其实我们每一位学生的主动性和自觉性在不知不觉中慢慢地得到了发挥。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、教育教学创新上、自己的教学经验及方法上都有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

2012年1月9日