小学数学二年级教研小结

第一篇：小学数学二年级教研小结

对于教师而言,如春雨般地付出,是种责任和幸福；而对于一个群体,春洒人间,则可缔造一个春花烂漫的时节,青山小学数学四年级备课组正是春天的创造者！她们以高尚的师德将数学教学带入了灿烂的春天。

这是一支团结奋进的骨干教师队伍。她们有湖北省教育学会的会员柯春华老师：曾荣获湖北省、武汉市中青年教师优质课一等奖、全国小学数学优质课奖；经验丰富的马大庆老师：2006年所带学生一名考取武汉外国语学校、一名学生获得全国数学奥林匹克竞赛金奖、三名学生获得全国数学奥林匹克竞赛铜奖；年轻肯干的陈萍组长：2006年获青山区小学优质课比赛二等奖、2007年撰写案例《集合问题》获武汉市三等奖、2008年所撰写案例获全国中小学教师教育科研成果二等奖。

全组教师忠诚人民的教育事业，认真学习党的方针政策和各种政策法规，恪守师德规范，爱岗敬业，诚实守信，遵纪守法，团结协作，坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全体学生，关心学生，尊重学生，建立民主、平等、融洽的师生关系。每学期开学初，各备课组根据自己组的教学内容，制定备课组计划。并根据教研组每学年制定的总课题，制定备课组的子课题，在平时的课堂教学中不断深化自己组的子课题。旨在尊重学生的个性，展示学生的个性，发展学生的个性，着力解决三方面的问题：

在集体备课方面：要求做到备课组间周集体备课一次，研究

教材，讨论教法，尊重学生对学习方式的选择。

认真做好作业的布置与批改工作，做到精选练习，不滥布置作业.架设生活与数学的桥梁数学源于生活，生活中充满着数学。小学数学教材中的许多概念原理都可以在生活中找到其原型，为了架设起生活与数学间的这座桥梁。近年来教学研究的实践使我们认识到充分发挥每一个教师的积极性，形成一个团结向上的集体是取得优异成绩的基本保证。全组教师能顾全大局、无私奉献、不计较个人得失。务实求实、实实在在、同事之间相互关心、相互支持、集体教研活动才能顺利发展。作为学校的生命线，数学教学在学校中起着举足轻重的作用。我们坚信，在各级领导的关怀指导下，数学组一定会以勤奋敬业、勇敢向上的进取精神来对待工作，一如既往，与时俱进，再接再厉，同心同德，开拓创新，把工作做得更好！

第二篇：小学第二片二年级数学教研活动小结

小学第二片二年级数学教研活动小结

棠东小学

钟银鹰

3月29日（周四）下午2：30分，在棠东小学四楼电教室，开展了小学数学二年级数学教研活动。

现对本次活动小结如下：

一、活动准时

全体参加教研活动的教师准时在2：30分到达，甚至有的教师1：40就到达学校。整个教研活动不拖时间，而且效率高。

二、活动组织和活动形式受到教师的好评。

第一环节：首先由主持人钟银鹰介绍本次活动的安排，并介绍二年级中心组成员。（钟银鹰、龙笑波、梁婉茹、阮蕾、林练）第二环节：进行教学研讨

首先由棠东小学的梁跃利老师进行第一、二单元的教学反馈。在反馈中，梁老师利用课题研究的优势，把单元检测的数据录入，进行数据的分析。清楚、准确的把本单元学生掌握得好的知识点和存在问题展现出来，给老师们教学上的启迪。老师会后还与梁老师进行了探讨。

接者由中海康城的龙笑波老师对第三单元《方向与路线》中，老师在教学中要注意的知识难点进行探讨，举例进行分析，同时把自已在教学中的心得和体会与大家分享。

然后由华景小学的朱海英老师，进行第四单元教学研讨主讲。最后由东圃小学的黄洁萍老师，进行第五单元教学主讲。第三环节：分组对教材研讨交流。

为了让大家互相认识，进行教学研讨，我们把30所学校分成了3个大组进行研讨。请组长负责记录，讨论结束后每一组派代表发言。

第一组：负责（朱海英）组长

吉山、珠村、华景、冼村、新塘、华颖、猎德、农科院、暨大、羊城

第二组：负责（阮蕾）组长

棠德南、棠东、棠下、体育西、旭景、骏景、东圃、昌乐、第一实验、新元

第三组：负责（龙笑波）组长

中海康城、沐陂、石东、柯木塱、前进、凌塘、华工、先烈东、黄村、银河

由于本次活动准备充分，中心组成员和负责组长在分组活动中，充分带动本小组老师进行交流和研讨，三大组研讨气氛热烈，大家来自与不同的学校，在交流中互相认识，老师们真正进入了一种无界限的、真诚的学习交流中。（感觉真好！二年级的数学老师们，你们真棒！）

接者由三大组派代表进行交流，第一组是猎德小学的黄秀珍老师，第二组是棠德南小学李晓冬老师，第三组是华工附小的陈秋燕老师。三大组都共同研讨了以下问题

1、两步应用题的教学方法。（一是引导分析问题再计算，学会分析关系；二是建议分步计算，思路清晰；三是有部分教师已教学生写数量关系；四是两步应用题不需要写关系式，但要学生会说）

2、混合运算中运算顺序的问题。

3、对前阶段教学的回顾。

4、对第三、四、五单元教学的探讨。

第四环节：活动总结。

最后，由组长进行了本此活动的总结，并介绍天河部落――“二年级数学资源建设群组”和“小学数学教与学研究”群组，请每位教师现场申请注册。

并公布3月份网络教研回复情况，最后介绍了二年级数学集备的安排，请每一位教师按计划完成。

三、教师的教研态度好

在活动中，教师们互相尊重，互相认识、互相理解，没有教师提前离开（特殊情况除外）。

2007年3月30日

第三篇：二年级教研小结

二年级教研小结

中湖小学林吓娥

转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担认二年级语文教学。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能学普通话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

2、选择美文，让学生感悟理解。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

四、加强课外阅读。

充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，并使学生在读中潜移默化的受到思想教

育。继续抓好两头生，对差生要多鼓励多表扬，以面批为主，激发其学习的自信心。对优生主要拓展其阅读面，培养习作兴趣，激发投稿欲望。

五、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

第四篇：小学数学二年级教研活动

小学数学二年级教研活动

内容：1.研究课。执教人：陈鑫（中心小学）

2.二年级教法建议

主讲人：燕芬

地点：风湖里小学

时间： 4月28日（星期一）下午2：00参加人：二年级全体数学教师

备注：校内无车位，请开车的教师提前做好安排。

第十一周小学数学学科教研通知

内容：四年级教研

主讲人：孙鸿燕

参加人：全体四年级数学教师

时间：2014年4月28日周一上午8:50

地点：西营门外小学三楼礼堂（进校门右侧教学楼）备注：①请老师们提前十分钟参会

②汽车不得进入校园

南开区小学体育学科第11周教研通知

内容：队列队形评估现场会

主讲人：马玉起

参加人：中小学各学校全体体育教师

时间：2014年4月28日（周一）下午2：00

地点：南江小学

按时参加保证出勤，路上请注意安全。

小学英语学科第11周教研通知

年级：

一、二年级

教研内容：

一、二年级英语教学研讨活动

1、一年级《快乐英语》第2册第5单元立体说课

2、二年级《快乐英语》第4册第5单元立体说课

3、二年级《快乐英语》第4册第5、6单元教材分析及教法建议

4、一年级《快乐英语》第2册第5、6单元教材分析及教法建议

5、讲座

主讲人：

南江小学徐妍

南江小学米晓萌

教育中心孙嘉琚

参加人：

一、二年级英语教师

时间：2014年4月30日（周三）下午 2：00

地点：南开小学小礼堂

（学校地址：南开区白堤路81号三宫对面）

第五篇：小学数学教研小结2013s

小学数学教研小结

本学期，我积极参加了学校组织的数学教研活动我主要研究的课题是《提高数学课堂教学的有效性》。在本课题研究的过程中，我先后认真地学习了《数学课程标准》、《小学数学教学法》等有关著述，不断提高认识，在数学教研当中收获不少，现在总结如下：

1、我着重做好教材研究，对一年级的教材认真进行了分析。备好课是实施有效课堂的前提条件，因此，我重视有效备课这一环节。在设计教学内容和教学方法时，有意识地将数学知识与周围的实际生活联系起来，让学生在体验中去学习数学，尽量让学生在实践研究、求证过程中探索。例如，根据学生年龄特点指导学生课前预习，学生把自己学会的和不懂的问题记录下来，在教《2个5是十》时，我没有太多的讲解，而是让学生分组用课前准备的小棒摆一摆，用彩色笔涂 一涂，圈一圈，我则巡视于学生之间，特别是在差生身旁止步，给与相应的指导和肯定。结果全体学生积极性参与，经过学生实验、思考和讨论后，学生们最后能归纳出 “2个5是十” 的结论，整节课让每名学生都获得展示、实现自我的机会，学生乐意学习，收效好。

2、课堂是课题研究的实验基地，进一步更新教育教学理念，体现课改的新理念，力求体现新的教学思想和教学理念，遵循有效的学习活动不单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式，课后及时反思，写反思笔记。关注学生学习行为活动，研究寻找学生切实有效的学习方法，提高课堂教学有效性，认真做好教研记录。在教学案例分析工作中，着重分析成功之举和败笔之处，通过认真做好教学反思，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。积极参加校内的互动课，认真写听课记录和感受随笔，切合实际地谈出自己建议和意见。设计多层次的练习，在观察学生作业的过程中，在批改作业中反思自己的教学，为教研提供求证的依据。

3、重视课堂特色教学的研究，在课堂教学中，借助多媒体展示教学内容创设教学情境。合理地运用多媒体辅助教学，易于激发学生的形象思维，创设适宜的情境，玩中学”的课堂教学模式：创设情景，激发活动，乐于探索，激活主体，寓教于玩，激励发展。运用多媒体教学手段，创设学生课堂活动的氛围，让学生活动在课堂始末，在教学实践中提出多角度挖掘学生活动要素的方法，为了保持学生有良好的学习状态，在教《加倍与一半》我设计了小丁丁请客情景的课件，让学生围绕问题进行合作探究活动，体验数学。然后再让学生自主求证，得出结论。最后，对学生学习作出评价，学生进行自我评价，自我矫正。帮助学生把抽象的知识形象化，把难点化解，使学生各种感官并用，有效的帮助教师指导学生自主学习，培养探索能力，大大提高了课堂效率。再如教《比较》一课时，课前做了一一对应的游戏：“找朋友”课间学生提出问题，然后让学生摆圆片，小组讨论。又如《8的分与合》的教学片断:在学习了8的分与合之后,为了帮助学生记忆，教师设计了“找朋友”的情境和游戏,让学生进行练习。教师将1至7七张数字卡片发给学生,学生依次拿着卡片跑到前面,喊道:“我是谁,我的朋友在哪里?”下面的某个同学接着跑到前面,说:“你的朋友在这里，谁和谁组成8。”然后两个好朋友手拉手跳一圈。通过实验提高学生自主学习有效学习的能力和综合素质：通过亲自参加活动，学生开始主动思考问题，且学生参与活动真实有效，既有师生之间的合作，又有学生与学生之间的合作；既有课内小组的合作，又课外小组的合作，课内课外联动了；学生自由思索起来，所学知识和课外生活联系起来，同时通过游戏、比赛、表演、实践、实验等，让学生提高了学习的兴趣；自主探究，解决问题的技能提升，学生从过去追求“标准答案”转化为追求“一题多解”，从过去追求“统一认识”转化为追求“多种认识”，学生在课堂上掌握的知识主要是学生自主探究的结果，而不是老师灌输的结果。根据不同的课题，引导学生采用不同的活动方式去参与教学，潜移默化地激发了学生的自主学习的意识，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学，提高了课堂教学的有效性。

4、常注意发现和利用困难生的“闪光点”，发挥困难生的学习潜能，困难生普遍缺乏学习动机、兴趣、毅力等，而且具有自卑、厌学的心理。帮助他们将“闪光点”转移到学习上去，为引导他们学好数学创造有利条件。如刘力伟数学成绩不好，他搞卫生很积极，我表扬他，希望他数学也有所表现，争取进步。他开始上课专心听了，作业认真多了，数学测试成绩不断提高。困难生非常渴望得到教师的关心、爱护、理解和尊重，如果能够经常和他们轻松愉快地互通心灵，帮助他们解决生活、学习上所遇到的困难，困难生就会觉得教师是可近、可亲、可信的，也就会“亲其师，信其道”。对数学产生兴趣，学习的积极性自然提高。

积极探索科学的教育教学方法，寻求提高数学课堂教学的有效途径，打造有效课堂，全面提高我校的数学教学质量，是我们的职责。今后我将努力继续深入研究。

何素贞