高2011级对学生三育的做法

第一篇：高2011级对学生三育的做法

高2011级对学生进行三育的做法

一、信心教育。目的：培养学生的自信心。

（一）开展主题班会。通过一些具体的实例，增强学生自信心。要让学生相信，我们一定能成功。

（二）通过教室（墙壁）文化注重学生的个性发展与自信激励。如由学生自己完成光荣榜、进步栏、座右铭、教室墙壁、黑板上的近、远期学习目标，激励性标语等。

二、养成教育。目的：培养学生良好的习惯。

（一）班主任和任课教师都要树立“激发兴趣—教给方法—养成习惯—培养能力—形成品格”的教学程序观，深刻理解并传输给学生“行为养成习惯—习惯形成品质—品质决定命运”的观点。

（二）在学生衣、食、住、行等日常生活中有目的、有计划、有组织地进行引导、训练、管理，使之学会自理、学会睡觉、学会做事、学会做人、学会生存、学会关心，不抽烟、不喝酒，养成良好的生活习惯。

（三）教会学生养成做操、升旗、集会快、静、齐；走路抬头、挺胸、阔步；文明用语，不说脏话，对人礼貌；男生不留长发，女生不戴耳环；进出校门配戴好校牌等良好的行为习惯。

（四）从一开始就营造好的班级学习环境，培养学生良好的学习习惯。

（五）通过班团队活动、社会实践活动、知识竞赛、艺术节、做好大（小）扫除等各种活动，将养成教育寓于活动之中，使养成教育成为学生自觉的行动。培养良好学习习惯的问题

三、感恩教育。目的：让学生会感恩，尊敬父母、师长，对帮助自己的人有发自内心的感激，培养学生良好品质及人格。

（一）班主任通过找一些类似文章读给学生听，并促使学生多与父母或身边的亲人交流。

（二）让学生定期写亲情作文，体会父母的不易和对自己的恩情，教育学生感恩亲人，感谢老师，刻苦学习，用成绩回报亲人和老师。

（三）可通过主题班会等形式，组织类似 “我观察到的父母”、“我身边的某某亲人”等的讨论活动。

高一年级组

2008．9

第二篇：“三育”教案

“三育”教案

一、心理健康教育的意义

1．心理健康是个性全面发展的重要基础开展心理健康教育的意义不仅在于帮助学生解决学习困难、改善人际关系、提高思想认识．而且为他们个性发展打下长久而全面的基础。

2．心理健康教育是社会发展的需要

很长的时期内，人们对于心理健康的追求主要局限在医学范畴，也就是耗费大量精力、财力、时间用于对心理疾病的治疗方面，而对于大多数人的心理健康却没有顾及。这种状况近年来开始出现改变，许多心理咨询、心理治疗专家越来越认识到，必须将注意的焦点转移，放到教会大多数社会成员如何预防心理障碍的产生、如何调适心理冲突等方面。也就是说，从以治疗为主转到预防为主，而预防的主要渠道便是教育，通过心理健康教育预防人们心理问题的产生。这种认识上的转变是一个重大的进步，标志着人类的心理健康事业进入了新的阶段。在我国，改革开放对于教育所产生的必然结果之一，就是心理健康教育进入学校教育和家庭教育领域，这是社会发展对教育提出的要求。学校必须主动地适应社会对教育提出的新要求，在基础教育各阶段开展心理教育，塑造学生健康的心理。否则，学校交给社会的将是不合格的产品。

3、心理健康教育是我国基础教育新课程目标精神的体现。我国进行了基础教育的新课程改革。《体育与健康》新课标中明确提出：

(1)了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；

(2)正确了解体育活动与自尊、自信的关系；

(3)学会通过体育活动等方法调控情绪；

(4)形成克服困难的坚强意志。这些体现了我国新时期学校教育对学生心理健康的重视。

二、心理健康教育的目标

心理健康教育的目标是：形成、维护、促进受教育者的心理健康，与国家教育的总目相一致，就是使受教育者的个性得到全面发展。心理健康教育的渠道和途径可以多种多样，但是，无论哪种途径，也无论在哪个阶段，心理健康教育都必须服从这一基本目标。形成----主要是指培养塑造学生的心理素质，从而帮助他们建立健康的心理。良好的心理素质是心理健康的重要条件和保证；维护----主要是指通过各种途径帮助学生，使他们避免和减少各种可能遭遇到的危险及心理健康的伤害和消极影响；促进----主要是指根据学生成长发展的需要和特点，通过各种途径不断增强他们的心理健康，提高他们的心理健康水平。

三、学校教育教学活动中的健康教育

学校实施心理健康教育，主要是在平时的教育教学活动之中进行的。学校实施心理健康教育，可以是集体的或个别的心理辅导、心理支援，也可以是专门的心理咨询和心理教育活动，更多的应该是把心理健康教育与日常的教育教学活动相结合，即寓心育于德育活动之中，于智育活动之中，于艺术教育、课外活动、体育活动和其他活动之中。

（一）课堂教学中的心理健康教育

1、课堂教学是心理健康教育的主渠道

一个小学生，每天一般在校6个小时，其中4小时为上课时间，其余为自由活动和课间活动时间，所以对小学的德育、智育、体育、艺术教育、劳技教育主要是在课堂上完成的。心理健康教育也不例外，也必须与各育紧密结合，主要靠课堂教学来完成。课堂教学是学校的中心工作，既是智育的主渠道，也是心理健康教育的主渠道。教师要既教书又育人，育人先育心，因此心育应当成为课堂教学的重要目标之一。

(1)课堂教学过程是促进小学生心理发展的重要途径

①进行潜能开发和智力训练，提高学生的认知水平和智力水平

小学低年级儿童认知水平尚有一定局限，例如：对大小、长短、高低等能够进行分化，但还不善用言语表达，而对类似祖国面积、长江长度等概念尚难于理解和认知；对昨天、前天、后天等时间、空间概念也缺少具体的理解。在注意力方面、稳定性只限于15--25分钟之间，只有到了小学高年级才能坚持到30分钟以上，而且注意的范围和其它品质还有一定的局限性。

从思维与想像力的发展水平上看，小学生善于形象具体的思维，并向抽象概括的逻辑思维发展。分析综合能力正在迅速增强，但经常出现“卡壳”现象。在这种形势下，进行潜能开发和智力训练是十分必要的，可以提高学生们认知水平和智力水平。

②提高自我意识水平和自我调控能力

小学低年级孩子尚不能正确认识自己，对自己的行为缺少自觉性，缺少独立性，对教师和父母有依赖性，这是自我意识水平低的表现。到了高年级，随着自我意识水平提高，独立性逐渐增强，自我认知、自我评价和自我调控能力得到发展。教师应了解这一心理发展规律，有意识地发展孩了的自我认知能力，提高他们的自我意识水平。③培养优良的个性

在课堂教学中，激发兴趣、培养能力是各种教学必须完成的共同目标，而培养优良的件格、提高情商和进行意志品质训练等，过去教学大纲未做具体要求。教师应看到，提高情商、培养意志品质，是智力开发、完成教学任务的前提，教师应把发展学生个性心理品质做为课堂教学目标之一，不失时机地抓住机会，予以落实。

(2)通过课堂教学，对学生进行心理辅导和心理生活指导

少年儿童在日常学习生活中，经常由于主客观原因，产生各种烦恼和困惑，经常受到心理挫折，产生各种心理障碍，例如认知障碍、人际关系障碍、情感障碍，出现厌学问题、师生和同学之间团结问题等等。教师应观察了解学生，对每个学生的日常行为和心理生活给予指导，应帮助孩子们度过一道道难关，帮助他们扫清各种心理障碍，保持健康的心态，既促进孩子的心理健康发展，又为提高课堂教学效率打下了基础。

(3)通过课堂教学，养成少年儿童良好的个性心理品质

课堂教学过程是师生双边活动交互作用的过程，是教师与学生之间交互作用最集中的时间。教师行为最易于影响学生，同时教师也最易于观察学生，最易于了解和掌握每个学牛的个性心理品质、情感意志品质等等。例如，哪个学生活泼好动，哪个学生安静内向，哪个孩子意志薄弱，哪个孩子多愁善感等等，教师在课堂交互作用中，可一目了然，这就为培养孩子优良个性心理品质提供了前提。

2、课堂教学渗透心理健康教育的目标

通过课堂教学进行心理健康教育是一种教育的艺术。既有时间和空间上的优势，又有要求高、难度大的特点。教师首先要明确每节课的教学目标和要求，并以此为载体渗透心理健康教育的内容。既不能把文化课上成心理辅导课，也不能只顾文化课，忽视了心育内容，要自然而然地融为一体。心理健康教育的目标主要有以下几点：

（1）激发学习动机（2）培养学习兴趣兴趣是成功的大门。认知兴趣是力求认识新事物、渴望获得新知、探求真理而带有情绪色彩的意向活动，是一种求知欲。

培养兴趣的方法多种多样，而且会因人而异、因事而异、因时凶地而异。一般情况下，激发学习兴趣有以下几种方式方法：提出质疑、设问、鼓励求异思维、创设情境，开展游戏，挖掘教材内容等。提出问题，设置疑问，可引发孩子们的兴趣。古人云：“于无疑处有疑，方是进矣。”教学中，应鼓励学生质疑、敢问、善问，引起好奇心和求知的兴趣。例如，在教“圆的认识”一课时，教师做了这样的设计：

师：几天来，我一直有一个想不通的问题，你们说说，为什么各种车的车轮都是圆的，而不是其它形状，不是三角形的，不是正方形的?

生：(哄堂大笑)生：如果是正方形、三角形的就不能滚动呀。师：那么就做成椭圆的吧!

生：那样车子前进时就会忽高忽低，坐车的人受不了!

师：那为什么做成圆形轮子就不会忽高忽低了呢?生：开始议论纷纷。经过热烈而欢快的讨论得出结论：车轮上的每一点到车轴心的距离相等。圆的特征、圆的概念一下子形成了。是疑问引发了求知欲，是兴趣导航促使学生发现了规律，学到了知识，培养了思维能力。（3）培养自信心，实施成功激励 自信是成功的前提。

有一个跳高运动员，跳高成绩早已达到1.69米，在每次训练中一到1．70米必然失败，这一高度成了一个禁区，训练几个月都无所成就，几次参赛都因失去信心而败北。教练员正为此而忧虑烦恼之时，又迎来了一次重要赛事。经过几次试跳之后，教练员在保密情况下，让赛场工作人员把横杆放到了1·73米高度上，然后若无其事地告知运动员：“现在高度是1．69米。”运动员信以为真，轻松一跳，成功飞越。这时教练员激动不已，紧紧拥抱运动员并惊喜地相告：“你知道方才跳过的是多高吗?是1米73呀!”连运动员自己也不敢相信，是自信心使他跨过了心理障碍，也跨过了新高度。

课堂教学中培养孩子的自信心关键是教师要信任学生，放手让孩子们去做，让他们在成功的体验中，说声“我行”，“我能行”，“我必胜”，“我会成功”!

（4）进行潜能开发和智力训练

（5）学习毅力的培养和良好学习习惯的养成

（6）群体意识和人际交往能力的培养

课堂教学是集体活动，每个学生都必须遵守集体规范，受课堂纪律约束；同时课堂教学过程中，师生之间、学生之间相互作用，相互影响，正是在这种有约束的人际交往实践中，学生受到了集体主义的薰陶。

（7）培养乐观、开朗活泼的性格

一个学生的情绪状态如何是他心理是否健康的重要标志。精神状态良好的标志是生机勃勃、精力充沛、活泼乐观、积极向上、乐于交流、欢天喜地、无忧无虑、学习劲头十足、效率极高且不知疲倦。教师在课堂上应注意观察学生的情绪变化，并不失时机地调动每一个学生，着力培养积极的情绪状态，使他们逐步养成活泼、丌朗、乐观的优良个性心理品质。

通过课堂教学，进行心理健康教育的内容还有许多，譬如学生自我意识的培养，道德意识、道德情感和道德行为习惯的培养等等。总之，心理健康教育的培养目标就足提高学生心理健康水平，使学生养成良好的个性心理品质，培养健全的人格。

3、课堂上进行心理健康教育的原则

(1)愉悦性原则

教师的心理状态和情绪影响着整个课堂气氛。教师只有满而春风地走进课堂，精神饱满、情绪高昂，才能激发学生愉悦、兴奋的心理状态。为营造一种良好、和谐、活泼的课堂心理气氛，教师要有一定的幽默感，可以使用诙谐、逗趣的语言，随时调节课堂气氛。在沉闷的课堂上，学生会产生压抑感，这时如果教师能讲一个小笑话，会使学生哄堂大笑，立即兴奋起来。让学生在愉悦的氛围中学习，会变苦学为乐学，变老师让我学为我要学，从而充分发挥学生学习主体的作用，大大提高教学效率。

(2)激励性原则

教育心理学告诉我们，教师以激励的教育方式，诱导学生产生内驱力，从而把教师的教育教学要求内化为学生的自觉行动，便会使学生获得生动活泼、主动自觉的发展。这正如德国著名的教育家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞！课堂教学活动中，通过教师的启示、激励、引导及创设一系列科学的教学程序和学习氛围，可逐步增强学生学习的兴趣，增强学生学习的自信心，使学生在学习的过程中充分发挥自己努力因素的作用。课堂教学是师生情感交互场，教师在课堂上的一举一动，一个表情，一个眼神，一句话都要投向学生一份爱，一份期望和鼓励，通过设立激励的目标，运用激励的语言，采用激励的方式，形成激励的氛围。教师要牢记课堂忌语，切记不要对学生讲“你是笨蛋”，“朽木不可雕也”，应杜绝使用讽刺、挖苦、讥笑、揭短、打击学生积极性之类的语言。

(3)差异性原则

学生来自不同的家庭，所受的教育也不同，个性品质、智力都存在差异，所以教学中不要搞一刀切，要因人而异，因材施教。

为调动所有学生学习的积极性，要针对学生的差异，分层次教学，对好、中、差三部分学生提出不同程度的要求，使程度不同的学生都能在各自基础上得到不同程度的提高和进步。尤其是对后进生，要体谅与理解，生活上要给予更多的体贴，思想行为上给予更多的理解尊重，学习上给予更多的帮助和指导。使他们建立“我能行、不比别人差、我能学会”的自信心，激发他们的学习动和浓厚的求知兴趣和学习热情。

(4)支援性原则

学生在探究知识的过程中，难免会遇到这样或那样的困难，遇到听不懂、啃不动等情况，这时就会产生认知心理障碍，表现苦闷和急躁，对学习丧失信心，情绪低落，进而会产生厌学的情绪。

此时教师要置身于学生的位置反思一下，理解学生的心理需求，要伸出友谊之手，给予支援。用充满信任的目光唤起学生的信心与勇气，用激励的话语，例如“你再想一想，你很聪明，老师相信你一定会学会”等语言提示，并适时启发点拨，使学生在一种倍受教师尊重信任的的情绪体验下学习。对每个回答问题的学生，无论说的对与错，都不要挫伤其积极性，要让他们把话说完，并能体面地坐下，使他们树立起自信心。

(5)预防性原则

学校实施心理教育的目的，主要是保证学生智力和个性、人格的健康发展，预防心理疾病的发生。为此，必须在教学中贯彻预防为主的原则，防止学生不良心理状态出现，防止不良心理品质的形成。心理健康教育工作中，大量的、主要的是养成性教育，而改造性教育是在不得已情况下的补救措施。为防止学生不良个性心理品质、不良行为习惯的出现，教师应主动设计教育方向和教育方式方法，以养成学生健康心理品质为主，把工作做到前头。

教学中为防止学生厌学情绪的产生，还必须贯彻量力性原则，把学生过重负担减下来。如教学内容应当难易适度，当学生经过积极努力，克服困难，取得学习上的胜利时，就会感到自己的智慧和毅力的力量，体验到一种刻苦努力后的喜悦，学习情绪和班级气氛就会为之大振。

另外，教师的教态、站姿、表情以及手势等体态语言对学生的影响也尤为重要。教师的站姿要挺拔自然，行走时协调有神，讲授中手势的配合干脆利落、文雅和谐，速度适宜，起落有节；讲课的语调应强弱适度、抑扬顿挫；与学生交流时目光表情应丰富多彩。安排学习时间不宜过长；应采用灵活多样的教学方法，创建优良的课堂环境，如适宜的温度、湿度、照明等，教师还要善于观察学生疲劳的早期表现，及时组织休息，恢复他们的心理机能，以预防不良心理现象的发生。

(6)爱与严格要求相结合的原则

热爱学生是教师必备的职业道德，也是教育学生的一种力量和教育手段。教师只有热爱学生，才会受到学生的热爱和信任，并把教师做为模仿榜样。教师热爱学生，在课堂上应表现为对学生信任、尊重、关心、称赞和体贴，学生会感到温暖、有信心，欢乐和上进心十足；相反，一个经常受到教师训斥、冷漠、厌弃和批评的学生，则会产生被看不起、遗弃的感觉，产生自卑感、怨恨情绪、怯懦、孤僻、冷漠、暴躁等不良性格特征，在得不到及时纠正情况下，还会发展形成病态人格。热爱、尊重学生，并非一味的宠惯学生，放松要求，而是要做到爱与严格要求相结合。严师出高徒。课堂上严格要求学生是必不可少的。长期放任自流，松松垮垮，会使学生养成任性、自私自利、不思进取、马马虎虎、无责任心等不良行为习惯，而严格要求则能促进学生形成自觉、自律、自尊、自重的性格，能培养负责精神，进取心和责任感；养成关心集体、尊重他人的好习惯。教师对学生的爱，不是偏爱、溺爱，严格也不是刻薄、苛求，而是爱严适度，爱严结合，这本身就是一种心理教育。

第三篇：三育先进材料

敬业奉献 默默无闻

——记敦谊实验小学“三育先进个人”秦华

秦华同志1990年毕业分配到敦谊小学工作，十几年来他始终努力奋斗在教学工作第一线，轮流担任着我校中、高年级的语文课教学和班主任工作，在小学教育的岗位上默默奉献、尽职尽责，无怨无悔地奉献着自己的青春和汗水。他一直恪守职责，扎实工作，默默奉献，用勤奋和汗水谱写了一曲优美的育人之歌。1998年开始任学校办公室副主任，2003年任学校办公室主任、党总支委员。他工作中谦虚谨慎，逐渐形成了精细而灵活的工作方法，有着较强的业务素质。2005年他除任学校办公室主任工作外，根据学校实际情况，还兼任学校保持共产党员先进性教育活动办公室工作并协助校长抓学校校风校纪的管理。一年来他能积极配合领导按照学校工作计划和各处室学期工作安排，团结带领办公室的同志们，在工作中始终坚持饱满的工作热情和积极的工作态度，保证处室各项工作全方位地为学校教育教学服务、为全体师生员工服务做出了突出贡献。

他敬业进取，积极向上。他的父亲是一位六十年代初就参加了教学工作的老教师，受家父的熏陶，他树立了一个坚定的信念——终身为教育事业而奋斗，争做一位师德高尚、教书育人，品德言行堪为师生表率的好园丁。这使他对本职工作充满热情、认真负责，思想追求进步，不断寻求机会努力提高文化素养，以适应工作的需要。1998年永定区教育局组织第一批下乡支教工作，当时他的小孩只要3岁，但他以学校工作大局为重，毅然带头到温塘学校支教一年，为该校的教育教学管理逐步走上正规做出了杰出成绩，被评为支教工作先进个人。1996至1999年他参加小学教育大专班的学习，取得了毕业证书。2003年至2006年他又参加了省师大的现代远程教育的学习，即将取得了汉语言文学专业本科学历。由于他一贯坚持党的基本路线，忠诚党的教育事业，1995年6月他成为了中国共产党党员，并先后2次被评为区优秀共产党员。

他勤奋工作，持之以恒。多年来他模范履行岗位职责，积累了较丰富、扎实的专业知识，培养了较强的教育教学业务能力。在学校举办的教学基本功比赛中普通话、三笔字先后获奖。他又乐于吸取校内外先进的教学经验，务实于点滴实际工作，在历年的教学评优中获得过“优秀教案”、“优 秀政治、业务学习笔记”、“优秀听评课笔记”等多种奖励。为争取学校在办学方面有新的作为，积极创办和利用《敦谊简报》宣传报道我校教育教学改革成果，向教育局撰稿报道学校重大活动情况。经常加班加点为学校各项集体和个人推优评先撰写材料，并主持完成了学校宣传窗的出刊工作，效果非常明显。一年来他组织学校宣传报道小组的同志，积极到各级报刊、杂志、电视台、广播电台上稿共60余篇，他亲自撰写的宣传稿件在《中国教育报》、《湖南教育》、《张家界日报》等报刊杂志发表刊登，为学校建设发展做出了突出贡献。

他善为人师，乐于助人。在十多年的教育工作中，他严格要求自己，注重自我形象的不断完善，特别是实事求是的工作作风和文明行为习惯方面给了学生很好的表率，他为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干，在教师、学生中享有较高的威信，教育效果明显。他曾先后担任四届学校毕业班的班主任，1998年所任教班级综合成绩全校第一，学生考入一中学习的人数占全校7个班级的四分之一，是名副其实的教育教学能手。他曾获得过“优秀班主任”、“优秀少先队员辅导员”、“教书育人、服务育人、管理育人先进个人”、“优秀德育工作者”、“教育教学能手”等荣誉奖励。

他默默奉献，无怨无悔。作为学校办公室主任，他能积极为学校领导出谋划策，积极建议好的管理办法。他多次起草学校各项规章制度的修改，各种方案的制定，不分上下班。由于学校工作的实际情况，他不讲价钱，非常乐意地承担了保持共产党员先进性教育活动和协助校长抓学校日常管理工作，工作中，他坚持早到校，勤下班，了解第一手资料，对在工作中出现的不良现象能坚持原则，秉公办事，各班校风校纪得到了较好的发展。

他积极协助校长屈楚湘同志的工作，主持拟定了“全面发展打基础，培养兴趣促特长”；“使学生素质全面和谐地发展”的办学目标；完善了学校“分层管理，各线负责”的网状管理系统，主持制订了教育、教学、教师、学生“评价指标体系”；健全了财务管理制度，成立了以工会牵头的财务清帐小组和财务监督小组，并以此为突破点，加强校务公开、民主管理的建设；注重管理的科学化、有序化的同时，以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，将制度管理与情感管理相结合，按照“一颗爱心、一堂优课、一份好心情”的“以人为本”工作思路进一步完善学校 管理，推进学校管理的民主化、法制化和科学化。拼搏与汗水换来了丰硕的成果，在他的积极协助校长工作下，两年来学校先后荣获全国红旗大队、省巾帼文明示范岗、省群体工作先进单位、省贯彻《体育工作两个条例》先进单位、省科技创新优秀组织单位、市示范性学校、市园林式单位、区教育目标管理先进单位、区德育工作先进单位、区优秀党总支等荣誉。尤其是在去年创市级示范性学校工作中他的务实工作为学校赢得了无上容光，市区有关领导高度评价学校：这是示范学校的示范学校。在今年青少年科技创新活动中，学校开创了前所未有的佳绩，一举荣获全省共9个一等奖中的2个项目，轰动赛场，并获市级一等奖30多个。

2005年下半年，他担任学校保持共产党员先进性教育活动办公室主任，主持该项工作的开展，他为了真正让共产党员从中受到教育，按照上级的部署安排，有条不紊地组织学校的党员同志学习、讨论、评议，出色地完成了学习教育活动，受到市区两级党委的高度评价，学校党总支被评为先进基层党组织，他本人被评为先进性教育活动优秀共产党员。

他工作敬业，成绩斐然。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在十几年来的孜孜不倦的奋斗中，他付出了努力，也换来了收获，凭着良好的综合素质和积累起来的教学经验，取得了一些成绩。先后送出四届近300名合格的小学毕业生到上一级学校学习。他曾先后2次被区教育局直属机关党委授予“优秀共产党员”；他参与辅导的科技创新作品“关于一次性消费用品的调查报告”、发明创造“防风降压伞”等先后获省二等奖、市一等奖10多次；辅导学生参加作文竞赛，曾先后获国家级、省级奖励10多次；参加教育局组织的教工普通话、唱歌等比赛，多次获奖；撰写的教育教学论文有10多篇在省、市、区各级获奖；他曾2次被区人民政府嘉奖。

秦华同志在过去的岁月里，为敦谊实验小学的建设和发展，做了大量工作。学高为师，身正为范。秦华同志用自己的一言一行忠诚着党的教育事业，他不愧为学生的师表，教师的楷模。

敦谊实验小学办公室

2006年5月22日

第四篇：“三创”经验做法

做好“三创”工作的几点做法

东京城林业局医院

“三创”活动开展以来，东京城林业局医院坚持民主管理、依法治院、和谐创新、科技强院的办院方针，紧紧抓住“服务”这个关键点，围绕“争做敬业先锋”主题实践活动，以“三好一满意”为抓手，加快“三创四型”发展步伐，不断提升服务能力和水平，促进医院科学发展，从而保证了科室与科室、医护与病患之间的密切联系，提高了办事效率，较好地完成了医院各项工作任务。我们的具体做法是：

一、抓质量促创新，不断提高技术水平

医院坚持把提高医疗护理质量作为优质服务的工作重点，以强化落实“医院管理年”“医疗质量万里行”“创建平安医院”活动重点工作为切入点，建立健全质量管理体系，认真落实《会诊制度》《病例讨论制度》等各项制度，从强化培训、规范执行、加强监管三个环节入手，全面保障医疗核心制度的落实。完成了微创胸腔镜手术、腹腔镜手术、超声引导下介入治疗等新技术的准入工作。开展了腔镜甲状腺切除术等多项新技术，提升了医院技术品牌。

二、抓服务促和谐，长效提高患者满意率

医院把创建“优质护理服务示范医院”活动作为“三创”活动的重要抓手，加大护理人力配备和绩效支持，建立了护理层级岗位管理体系，把护士的工作时间还给病人，提高了护理人员观察病情、沟通患者、及时治疗和做好基础护理工作的成效。门诊大厅设置咨询服务台，设立2名导医，为患者提供咨询和导诊服务；全年实行无节假日门诊；增设收费挂号服务窗口，实行弹性工作制，并开展

124小时预约服务。门诊中心车位全部用于病人陪人停车，把方便让给患者。“心连心——义诊活动”走进社区、街道、村庄、乡卫生院等多站地，健康咨询5万余人，查体2.5万人，诊断病例1.37万人，发放健康宣传资料上万余份，得到了社会各界的广泛赞誉，患者的综合满意度达到98.7％。

三、抓教育促行风，塑造白衣战士形象

医院把端正行风作为强化优质服务的主要内容，制定和实施了《医德考评实施方案》，为全院医务人员建立了医德电子档案，医德医风考核情况纳入到科室的综合目标考核、个人评优及职称聘任，推行了医德医风违规一票否决制度。为加强药品价格的监管，对药品比例超标的科室在院周会上通报，对连续两个季度用药量排名第一的药品采取停用三个月的处罚，对开大处方的医师进行全院通报并处罚。坚持定期认真解答群众热点难点问题，纠正工作中存在的问题和不足。每年召开社会监督员座谈会，征求好的意见和建议。进一步强化“以病人为中心”的职业道德，引导医务人员牢固树立全心全意为患者服务的思想。同时，进一步加强党风廉政建设，医院先后制定下发了《党风廉政建设责任制考核与追究实施办法》和《关于实行纠风工作责任制的实施意见》，与各科室负责人签订了《党风廉政建设责任书》；在全院组织开展了“争创先进和谐医院、百姓服务家园和人民满意医院”活动，进一步规范服务行为，医疗服务质量不断提升。同时，注重加强警示教育，组织各科室负责人、重点岗位人员定期开展廉政警示教育活动，组织优秀共产党员和党支部负责人定期学习艰苦奋斗精神，进一步筑牢党员和党员领导干部思想道德防线，增强拒腐防变能力。

四、抓典型促全面，激发创优争先热情

医院坚持典型引路,通过身边的人和事来教育身边的人，向身边优秀的同志

学习，院党总支号召全院干部职工向爱岗敬业、甘于奉献、勇于创新的优秀模范看齐，在全院营造学先进、赶先进、争当先进的良好氛围。对我院一年一度举办的护士技能大赛荣获一等奖的个人，以及在组织活动中成绩显著的科室，院党总支进行通报表彰；在优质护理服务活动中，开展了“优质护理服务示范工程”竞赛活动，推行临床护理责任组工作模式，实行弹性排班，12名护士荣获“护理岗位能手”。使一批热情服务患者，工作认真负责的临床护士脱颖而出。评选出3个“优质护理服务示范病房”，5个“最佳服务科室”，3个“最佳服务窗口（班组）”，7名“优秀共产党员”、1个“先进基层党支部”，通过评比表彰，使这些集体和个人成为创优争先活动的典型和榜样。先进典型的事迹激发了党员干部立足岗位创优争先，使医院的整体服务能力和服务水平得到进一步提高，促进了医院的发展。2012年上半年以来，医院门诊诊疗人次比去年同期增长了11.33%，出院人次增长了13.10%，手术台次增长了14.21%，实现了两个效益的同步增长。

今后，我们将继续扎实推进“三创”活动，通过掀起比奉献创一流作风、比服务创一流业绩、比业务创一流水平的“三比三创”活动高潮，使全院干部职工服务理念有新转变、精神面貌有新变化、工作绩效有新提升，在全院形成比学赶超、竞相发展的生动局面，争当企业发展排头兵，为创建标准优质化医院努力奋斗!

二0一二年六月二十五日

第五篇：育先树人系列报道三

育先树人系列报道三——安师大国旅学院访校友暑期实践队与89级

校友雷忠平座谈

创先争优，育先树人。7月11日，安师大国旅学院访校友暑期社会实践团队前往宣城市广德县拜访我院89级地理科学专业、安徽省创业先锋广德金鹏科技发展有限公司总裁雷忠平先生。此次访问由团队队长贾扬坤，队员陈晨，万亚胜三人组队前往。座谈在雷忠平先生办公室成功进行。

7月10日晚，当得知雷忠平先生近期只有明日有时间，所以团队决定于明日赶赴广德进行拜访。次日，团队3人分别从芜湖，合肥两地赶赴广德，并成功会和。之后，团队3人冒着烈日于当日下午2点钟成功到达广德县金鹏科技有限责任公司，通过联系雷忠平先生，我们成功与雷总在其办公室会面。团队3人无不兴奋激动，雷总也很高兴接待了我们。

座谈之中，首先由团队队长贾扬坤表达了此次院里组建此支团队的目的，同时代表院领导表达了对雷总的问候，感谢雷总百忙之中接待我们。座谈之中，团队3人纷纷提出了各自关于专业，考研，就业，创业等各方面的问题，雷总一一耐心解答。雷总谈到专业，作为大学生，学好专业知识，强化理论知识对今后工作很重要。面对考研，选择本身兴趣相投的专业，努力并持之以恒。谈到就业，雷总也强调就业要注重选择，在择业的过程中，毕业生们首先要主动出击，善于乐于“推销”自己，切忌“坐等靠”。其次，要积极、主动地利用企业给予的发展机会和平台，多做少说，尊重领导，恪守职业道德是由职场菜鸟成长为职场达人的不二法门。最后谈到创业，雷总以自身为例，讲述了他自己的奋斗历程，希望我们务必要有“沉下心、低下头、吃得苦”的忍耐与毅力，也要有“小目标、大理想”的规划，切忌好高骛远、盲目乐观。同时，雷总也叮嘱我们要时常注重时事发展，多看看有意义的课外书，把握青春时光，多听听有意义的讲座丰富自己的见识。雷总的每一次讲话都带给队员深深的震撼和感触。座谈结束后，雷总也专门派人带领我们参观了金鹏科技有限责任公司的生产线，也让我们确实感受到雷总管理大企业的风采。最后，队长贾扬坤代表院领导，团队队员表达了对雷总的感谢，并奉上了我们的一点小心意。

据悉，国旅学院还将继续发展此支团队，通过拜访不同的优秀校友，让这些优秀校友时刻惦念着母院，同时能给在校的学弟学妹为之后的学习工作道路指点迷津。并且国旅学院相信，通过学习这些优秀前辈的经验，国旅学院的未来会更加辉煌，出现更多像雷忠平，方晓培等优秀人才。