浅谈班主任如何提高学生管理水平- 路遵友

第一篇：浅谈班主任如何提高学生管理水平- 路遵友

浅谈班主任如何提高学生管理水平

教师编号：180 我院党委会制定的2009-2010学年第二学期工作目标任务中明确指出：“以品质培养为重点，完善学生管理规范”，并“加强班主任队伍建设”。而且，我院相关领导在本学期学生工作例会中多次强调要“提高学生管理人员的管理水平，更好的做好学生管理工作”。可见，学院领导高度重视学生管理工作。作为一名班主任，我将从自身出发浅谈如何提高学生管理水平。

一、学生管理工作的主要任务

1.坚持德育为先，将思想道德教育与科学管理相结合。

通过对学生进行思想道德教育，使学生不仅能提高思想政治觉悟，而且能帮助他们树立正确的人生观和价值观。可以说，思想道德教育和科学管理是学生管理工作的一把双刃剑，只有“教”、“管”相结合，才能对教育教学过程中的各个环节的有序开展起到积极地促进作用。只有这样才能保证稳定有序的校园环境，才能培养出更多的为社会主义现代化建设服务的人才和接班人。

2.坚持素质教育，将社会需求与学生自身需要相结合。

培养社会所需要的人才是学校一直以来人才培养的目标，通过在校的素质教育，使学生在各方面得到发展的同时能认清自身需要，通过老师的适当引导，能自发的将自身需要与社会需要相结合，在他们毕业之初便能具备较高的专业知识水平和思想道德意识，成为一个适应社会发展的综合性人才。

3.重视和加强课堂教学，将理论教学与实践教学相结合。

课堂不仅是学生获得科学知识的场所，也是教师对广大学生进行言传身教的地方。因此，课堂教学在学生的成长学习中起着非常关键的作用，一方面能使学生学到丰富多彩的文化知识，另一方面能使学生学到“是、非、黑、白”的道理，以及如何运用所学知识和自身能力来适应社会的方式。所以，课堂教学必须引起-1-

重视和加强，前提条件就是要有一支懂付出、讲奉献、爱学生、重团结的教师队伍，只有这样，才能将学生的理论知识与实践能力有机结合，充分发挥课堂的关键作用。

4.严格的学生管理制度和灵活的管理方法是学生管理成功的基础和保障。

作为学生教育管理的基础，管理制度既能培养学生养成严格的组织纪律性，又能培养学生形成良好的生活秩序和学习风气，从而使学生克服不良作风。同时，这也有助于学生管理队伍的培养和建设，使得学生管理人员和学生都能在有效的管理机制下积极地配合学校各方面的管理工作。另外，管理要“有法可依”，所谓“教无定法”，我认为“管”亦无定法，除了培养和建设学生管理人员对学生的科学管理方式，使得学生管理人员如班主任辅以学校的各项规章制度下对班内学生的直接垂直影响，来提高工作质量，还应加强同学间沟通交流、互信互助，使得学生在横向的教育和管理上有所影响，完善学生管理的工作。因此，只有灵活的管理方法才能保证学生管理工作的顺利开展和进行。

二、学生管理工作的意义

1.学生管理工作是适应形势的需要。

面对日新月异的科技进步，经济成分和经济利益的多样化，社会生活方式的多样化，以及社会组织形式的多样化，甚至对于大学生就业岗位和就业方式的多样化，使得社会生活五花八门，对社会的建设者包括高职院校学生产生极大影响，导致学生们的思想观念和价值取向多样化，在目前复杂多变的国际国内新形势下，高职院校的学生管理面临新的挑战。

2．学生管理工作是学生思想现状的需要。

作为学生管理人员，应从祖国建设的战略高度，关怀学生，正确引导，严格要求。我们高职院校的学生大部分是应届的高中毕业生，由于学习成绩相对不好，再加上没有涉世经验，思想极不成熟，其各种观念未形成，可塑性很大。虽然目

前在校的学生思想状况整体较好，但也有极少数学生因为没有树立正确的人生观和价值观，导致学习目的不明确，学习态度不端正，不思进取，只是混日子拿个大学文凭。

3.学生管理工作是高职院校教育发展的需要。

学生管理工作必须以提高学生素质、培养优秀人才为目标，积极探索与我国市场经济体制相适应的机制与模式，在目前普通高校扩招，高职院校生源减少的当前国情下，我们高职院校应在争取生源和拓展招生上下功夫。这就对高职的学生管理工作提出了更高的要求。

三、班主任提高学生管理工作水平的策略

作为学生管理人员之一，班主任既是对班级进行管理的直接领导者，也是学校各项规章制度的执行者，如何提高学生管理工作水平是学校每个班主任一直以来探索和研究的热点问题。现从我成为一个班主任以来的学生管理实际，谈谈如何提高学生管理工作水平。

1.树立班主任的管理威信

所谓班主任的管理威信，就是指班主任按照一定的原则在对学生活动的合理组织、协调、控制中，对班级的财、物、人的安排支配中形成的能自觉对学生的个性、意志情感、思想品德、心理等方面施加的良性影响力的一种力量。

孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是对班主任管理威信的最好的诠释。班主任是班级的重要管理者，学生对班主任也有着苛刻的要求和标准。因而，要让学生真正听从班主任的教育和管理，作为班主任必须尽快的树立在学生心目中的威信。首先，教学上要做一个“能师”，在课堂上运用自己的知识、经验和才能，设计出不同教学方案和方法，进行独立的教学艺术创造，形成自己独特的教学风格，淋漓尽致的发挥自己的教学才能，在学生心目中形成“能师”的形象，有助于班主任管理威信的形成。

2.班主任在管理中，要坚持以爱助管，刚柔相济。

对待学生要像对待自己的孩子一样，爱字当头，在生活、学习等各个方面都要做到时时惦念，处处关心。

另外，在管理上海要刚柔相济，刚是一种自信和力量，而柔则是一种风度和魅力。无刚则不能独立，遇事则不能服众，无柔则不亲和，遇事则会陷入孤立，四面楚歌，更容易失去威信。如果刚柔运用合理并把它贯彻到日常对学生的管理和教育工作中去，在爱的前提下，刚柔并济定能有效促进班级管理，加强班级的凝聚力和向心力。

3.班主任在管理中要坚持“以人为本”的原则。

班级管理中，班主任要时刻分析和总结自己的管理得失，要形成自己的管理原则和理念。虽然学生是班级的管理对象，但作为班主任不能把学生当做是没有思想和感情的人，要在学生管理中，时刻以尊重学生的人格和意愿为前提，才能有助于班级的成功管理。虽然表面上班主任与学生是管理者和被管理者的关系，但学生是班主任管理的参与者，从另一角度讲，学生也是班级的管理者。要使学生管理得到学生的认可和支持，就要在班级管理中给予学生充分的信任，并适当调整自己的管理策略，形成以班主任宏观管理和学生微观参与管理的基本管理方式和思路，充分调动学生参与管理的积极性。

4.建立一支精明强干的班干部队伍。

班干部是班主任进行班级学生管理的助手，是“左膀右臂”，是班级学生和班主任之间管理的纽带和桥梁，班级管理的成功与否与班干部队伍有很大关系。因此，要想有效的进行学生管理，如何建立一支精明强干的班干部队伍便显得尤为重要。根据自己现有的管理经验，我所管理的班级中设置了多个班干部，有班长、团支书、卫生委员、生活委员、文艺委员、体育委员等8个班干部，通过对各自所负责的内容进行考察，适当的调整各班干部的人选，使得班干部充分利用

各自优势和特点，既能使自身的能力得到锻炼，又能参与班级管理，加强管理效率。

5.完善管理过程

管理实效来自管理的过程，为强化管理过程，需要注意以下三个环节，一是班级管理要有制度可依，制定合理有效的班级管理制度，奖惩分明，民主平等，注重制度和学习的两手抓两手都要硬。二是抓制度的落实，形成管理的长效机制。不论是学校还是系里下达的各种制度，都能认真学习领会，严格学生的纪律观念，狠抓制度的落实。三是要建立信息反馈环节，要求班干部每两周以书面形式递交各自的工作总结，对班级规章制度的执行过程进行信息反馈，并对不完善之处及时调整，保证班级的一切教育教学活动正常有序高效地进行和完成。

以上三个环节，通过“建制度”—“抓落实”—“信息反馈”来有效的进行班级管理，但管理的重点还是放在启发学生进行自我管理和相互管理上，从而真正让学生成为班级管理的主人，这也是班主任管理魅力的体现。

四、结束语

学生管理是一种事业，其意义在于“奉献”两个字；学生管理是一门科学，其价值在于“求真务实”；学生管理是一门艺术，其生命在于“创新”。实践经验告诉我们，班主任只有不断的把真诚的爱心和关怀融入学生管理，融入到学生的点滴生活，身正示范，用自己的人格魅力去影响学生，用创新的思维去管理班级，才能极大地提高班级学生管理的质量和效率，才能使学生的知识水平和道德品质得到不断提高，才能更好的为社会主义现代化建设服务！

第二篇：班主任如何提高管理水平-班级管理

班主任如何提高管理水平

一、吸取先进的教育理念，提高管理水平

班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。因此，学习的时间相对较少。另一方面，从成长经历看，大多数班主任都是在实践中逐步形成自己的管理风格的。为了吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高自己的管理水平。

二、交流经验，加快成长步伐

班主任自身的学识、个性及心理品质决定着班主任的管理方法。从实践层面上看，有的班主任事无巨细亲历亲为，与学生形影不离，工作百战百胜。有的班主任稳坐钓鱼台，做幕后诸葛亮，通过策略发动学生实行自主管理，班级工作同样有条不紊。从效果上讲，很难分清孰高孰低。为了让大家借鉴分享各个班主任的管理经验，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。（班级管理）大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了班主任成长的步伐。

三、走笔教育生活，深入思考育人真谛

学一学，听一听是班主任积累经验的过程，要真正做到由“经师”向“人师”的转变，还需要班主任动笔来写一写。现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台。我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐。

学习，使我在育人理念上有了宽度；交流，使我在育人方略上有了巧度；思考，使我在育人水平上有了深度。

第三篇：以人为本 提高中职卫校学生管理水平

以人为本 提高中职卫校学生管理水平

摘要：学生管理工作在中职卫校教育中具有重要的地位和作用。为了适应社会发展需要。培养社会需要的合格人才，中职卫校必须与时俱进，不断的改进和完善学生管理工作，以人为本，促进中职卫校学生管理水平的不断提高。文章主要分析了现阶段中职卫校学生管理工作的现状并在此基础上提出了相应的对策。关键词：以人为本 中职卫校学生管理

随着时代的发展，传统的教学管理办法，已经无法满足现代化中职卫校学生管理的需要。要想满足现代化中职卫校学生管理的需要，就要对管理方法进行创新。中职卫校学生管理者如何将人本化管理与教学帮助发挥到学生教学管理中，已经成为中职卫校学生管理工作值得思索的事情。

一、中职卫校学生现状

就目前来看，许多中职卫校学生的年龄都比较小，一般是来自初中毕业的学生。他们因不想继续升学，想尽快就业而来中职卫校继续上学的。受文化素质的限制，在中职卫校学生身上出现的问题，不仅仅是自身多引起的，还有很多是社会、家庭、学校等引起的。再加上中职卫校学生年龄小，心理、生理不够成熟，承受能力、自我控制能力及自我管理能力比较差，一遇到事情就会退缩，甚至会作出冲动的事情；中职卫校学生的理解能力、实践能力及对事物的分析能力并不是很强，意志力也不坚定。一些中职卫校学生常将大部分时间用在游戏上，这样不仅虚度光阴，对自己的身体也是有害的。虽然一些中职卫校学生也知道这样长期的玩游戏是浪费时间的，同时也不利于身心的健康，但是还是抵制不住诱惑。一些中职卫校学生看见已经毕业的学生没有工作做，就产生了学习没有太大的作用，还不如利用这些时间及时消遣的消极思想，再加上现在的中职卫校学生一般都是家里独生子女，从小在家以自我为中心，娇生惯养，在一定程度上容易忽视社会价值，不仅影响学生的人际关系，同学之间还会出现矛盾。中职卫校学生校规校纪意识较为薄弱，道德水平及社会公德水平呈下降趋势。一些中职卫校学生因不喜欢某一科或是某一个老师，就逃课或是迟到，也不利于自身成才。还有一些学生考试中作弊、偷窃、撒谎、损坏公物的现象时有发生。中职卫校学生这

些不良现象，不仅影响自身形象，也加大了中职卫校学生管理的难度。

二、确立以人为本的中职卫校学生管理策略

（一）明确学生的主体地位

中职卫校学生既是被管理的对象，也是学生管理人员的重要组成部分。中职卫校的学生管理必须充分信任学生并尊重学生的自主权益，最大限度的调动中职卫校学生的自我管理能力。中职卫校学生一般反叛心理较强，不爱受到约束，对他们来说，学校的各种规章制度根本就不想遵循。因此，中职卫校的学生管理工作者要把握好参与的“度”，积极引导充分发挥中职卫校学生的个性特长，引导中职卫校学生主动参与学生管理及社会实践。很多中职卫校学生由于青春年少，很多时候由于血气方刚，经常会发生矛盾，严重时大打出手的现象也时有发生。中职卫校学生管理者应该针对学生的实际情况进行批评指导。在批评指导过程中，应该采用人性化管理办法。例如，学生课堂睡觉，教师不应该直接怒气冲冲的说：“我刚才讲什么啦!”如果教师这样说的话，不仅会使学生有失去自尊的感觉，还会使学生有抵触情绪。在这种状况下，教师应该说：“同学，请醒一醒，不好意思，我并不是有意吵醒你的，我是担心你这样睡下去会使脖子变疼的”。类似的话确是不同的口吻，缓和的话即使有很多韵味，也不会影响学生的心情，反而会使学生更加敬佩管理者。

（二）构建以人为本的学生管理制度

实现中职卫校学生的人本管理必须有制度的保障。虽然中职卫校学生的管理应更倾向于学生的自我管理，但有些学生的自我约束能力较差，必须在学生自我管理的基础上，加强制度建设，使中职卫校学生自主管理有章可循。中职卫校学生管理应根据学校的实际情况，在充分的了解广大师生意愿的基础上，按照国家有关法律规定，制定完整的、可操作性强的规章制度。规范学生的学习、生活和行为，促使他们自觉遵守各项规章制度，逐步养成良好的行为习惯。

1.制订以人为本的学生管理制度

为了维护中职卫校的正常教学与次序，中职卫校都会制订一系列与学生相关的管理手册，在新生入校时下发给他们，使学生在遇到相关问题时能参照。各中职卫校在制订这些管理制度的时候，应以学生为本，应该及时更正和修改一些不适应时代需求的规定或制度，以适合他们的发展和需求。例如：可以根据学生的不同实际需要与情况，有针对性的选择不同的激励手段，使学生更加自尊、自爱、自强、自立与自信。

2.制订以人为本的教学方针

中职卫校的根本是教育，是为社会输送适应社会发展要求的人才。中职卫校每年应进行社会需求调查，制订适合当今社会需要的专业人才培养方针。教师更应该学习最新的专业知识，完善自己的教学方法，发挥教学创造性，不断提高自己的教学水平。以学生为本，从学生的实际出发因材施教，培养学生较好的专业技能。中职卫校在注重专业技能的同时，应该注重学生全面的发展。现代社会不仅要求专业技能好，而且对综合素质的要求更高。中职卫校学生大部分都是独生子女，劳动能力差，中职卫校在开设专业课程的同时，应该开设一些劳动、体育、语言写作及表达等课程，提高他们的综合能力。

3.构建以人为本的校务管理

以人为本的管理新理念要求改革中职卫校的管理模式。要从解放思想、转变观念人手，中职卫校管理上要以服务学生、方便教师为出发点，创造良好的工作学习的环境促进师生群体的协作和学习。让“以人为本”的教育理念体现在中职卫校的各项工作中，让教师和学生真正感受到他们在学校的主体地位。

参考文献：

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[3]张雏平，马立武．美国教育法研究[M]．北京：中国法制出版社，2011：147．

[4]刘大允，李靖茂．论高职院校和谐学生教育管理模式的构建[J]．教育导刊，20lO，(3)．

第四篇：提高领导管理水平

如何提高领导干部的管理水平

常言道:“贤者在位，能者在职”。随着时代的变迁，在经济迅猛发展以及社会不断进步的洪流中，领导干部如何注重工作能力和素质的提高，是适应大环境和与时俱进的必要。我个人认为，要提高领导干部的管理水平，必须不断地加强学习与锻炼，努力掌握科学的领导理念，有效履行领导职能，创造性地开展工作，从而全面提高自身的领导能力与管理水平。

一、拓宽视野，加强谋划。领导干部的重要职责在于把方向、抓大事、谋全局，领导干部如果视野不开阔、观念不更新、思路不清晣，领导工作就会力不从心。为此，领导干部必须通过工作中的各种要素在思维中形成一个具有内在联系的整体系统，惟其如此，才能总揽全局、重在突破、统筹兼顾，从而分清轻重缓急，使各项工作有条不紊、高效运转。要做到这点，一要学会运用战略思维，通观全局、统揽全局，要站得更高一些、看得更远一些、想得更深一些，善于从一个单位的总体工作高度来思考问题、谋划工作，以前瞻的眼光准确把握事物发展变化的趋势，提高工作的系统性、预见性和创造性，推动工作在更广阔的层面上实现又好又快发展。二要善于在统揽全局中把握工作中的重点和难点，在谋划长远中破解现实难题，做到牵一发而动全身，增强工作的科学性和指导性。三要进一步强化协调理念，增强综合协调能力，做协调发展先锋。把握正确导向，坚持积极、鼓劲、向上的原则，营造良好发展环境，形成“全局一盘棋、大家一个调”的良好氛围，努力开创均衡、和谐发展的新局面。

二、加强学习，提升素质。学习能力是其他一切能力的基础。由于领导工作的特殊性，加强学习已不是纯粹的领导个人行为，而是一种社会行为，是一种社会责任。现代社会知识日新月异，领导干部必须不断加强学习，与时俱进，否则就难以正确理解和把握党的方针政策，难以准确判断面临的新形势，就会对工作中出现的新情况新问题束手无策，难以适应我市的发展要求。领导干部的学习，应包括以下几方面:一是学习有中国特色社会主义理论，加强理论联系实际和素质修养，提高政治鉴别力和思想洞察力;二是学习领导科学理论，学习科学管理和依法行政理论，发挥多谋善断、知人善任和沟通协调的领导艺术，不断培养和提高自己的领导创新能力;三是结合自身的工作实际，扩大视野，广泛涉猎各方面的知识，尤其是学习熟练业务的新知识，努力提高业务工作水平;四是拓宽学习渠道。“学愈博而见愈远”，领导干部要以适应社会发展的要求，以提高科技创新能力为重点，自觉地学习和掌握新知识，以提升自身的综合素质。

三、突出创新，与时俱进。我市正处于经济转型发展的时期，但新情况、新问题比比皆是，新要求、新挑战也层出不穷，如果固守传统观念、方法、模式、就无法适应新形势发展要求。领导干部要统揽全局、把握趋势、提高领导能力，关键在创新，出路在创新，希望也在创新。从一定的意义上讲，领导能力的差距就是工作创新的差距。坚持与时俱进的 科技创新，一是创新思想观念。寻找和把握客观规律，不断突破内在局限和外在局限的观念。要打破传统思维定式，树立新型思维方式。根据我市的发展要求，要树立效率观念、服务观念、竞争观念和法治观念等科技创新观念，从多方位、多角度、多途径思考问题。二是要创新体制机制。政府机关既是管理者，也是服务者。机关职能的转变，要求领导干部重视体制机制创新。以优质、高效、快捷的服务作为衡量工作的重要标准，坚持以人为本，要努力提高工作质量和办事效率。三是要创新工作方法与管理手段。学习他人经验相结合，要提高领导干部的科技创新水平，积极推广、普及科学技术和科学管理工作，充分利用各种先进的技术手段，在工作中尽可能减少不必要的层次和环节，以提升工作的整体效能。

四、灵活应对，激发活力。工作中人际关系的微妙，现实中是非曲直的扑朔迷离，这些不确定因素无疑增加了领导活动的难度。同样的领导方法，可能在某一种情况下卓有成效，而在另一种条件下却无济于事;同样一项政策，在昨天看来是进步的、积极的，但在今天则可能成为社会前进的羁绊。社会的复杂、环境的变化、发展的要求、业务工作的创新，都要求领导者勇于挑战自我，重新审视自己，重新设计自己，并不断地将自己的领导能力提高到一个崭新的水平。领导者要善于破除传统的领导观念，培养创新的领导能力，用以人为本的人文思想和人格化的工作方法，将性格、品质、知识等方面领导素质充分调动起来，在工作中还要敢说、敢干、敢创，结合自身的工作技巧和领导经验，通过创造性的 活动，在具体的工作中将这些素质转化为实实在在的领导能力，营造充满生机的工作氛围，对内增强凝聚力，对外增强竞争力，使本单位、本部门的工作能充满生机和活力，不断开创工作的新局面。

第五篇：提高企业管理水平

提高管理水平,促进企业节能减排

王维兴

(中国金属学会北京100711)

一、管理节能的重要性

节约能源是国家发展经济的一项长远战略方针,也是钢铁工业实现可持续发展的基本原则.节约能源和环境保护是钢铁企业应尽的社会则任,是钢铁企业管理的核心内容.钢铁企业应当按照国家标准进行管理节能,不断加大对节约能源和环境保护的投入,全面推行清洁生产,坚持绿色制造.关键是能耗和环境保护及资源综合利用率要达到国家标准的要求,以及追求达到国内外先进水平.企业的生存和发展是依靠现代化管理和科技进步两个轮子的支撑和前进。两个轮子同步运转，企业行走会是直线。那一个轮子运转慢，均会不同程度地影响企业的生存和发展。当前，大多数钢铁企业依靠科学技术进步发展企业的动力较足，认识水平也较高，促进了企业进步。一部份企业对现代化企业管理工作重视不够，或措施不足，已影响到企业的发展。通过对千家企业能源审计报告点评中，可以看出存在着一些管理方面的缺失和不足。其主要表现是，企业能源管理部门不健全,不完善，人员的素质有待进一步提高；企业实际购入、外销、使用能源数量和质量等方面情况有些不准确，表现出企业用能和节能现状表达不科学；用科学技术观点进行分析,可以看出部分企业用能现状和节能潜力描述上尚有欠缺和不足等。

管理节能是钢铁企业开展节能工作的基础。这个基础的内容包括:企业的节能工作要有专人来管，要建立企业的能源管理系列规章制度,企业的节能工作要实行标准化、规范化地作业，企业的主要领导要掌握本企业购能和用能的真实家底，同时要了解国内外同类型企业先进节能指标等情况，进而才能科学地制订出本企业的节能发展规划。

管理节能效果是,可以实现节约企业总用能的5%.二、能源管理控制体系的基本内容

钢铁企业的管理节能应当包括在企业现代化管理范畴之内。钢铁企业现代化管理是指人们为实现企业生存和发展目标而采取对企业生产经营活动进行规划，组织指挥、协调和控制的一系列管理活动的总称。钢铁企业管理的基本内容包括：各类资源优化配置、生产组织、技术措施（包括技术升级、技术改造和技术创新等）、结构优化、营销服务、人员培训、人材培养、思想教育工作（包括企业文化、经营理念）、环境治理、实现清洁生产、促进企业走可持续发展道路等。钢铁企业要建立能源管理控制体系.其体系是以能源计量为基础,科学统计和专业审核为手段,以减量用能和提高能源利用效率为方向,运用企业生产能源平衡和生产过程优化的理念,辨识钢铁生产过程中的用能情况,科学和优化控制物质流,能源流,低成本运行,工艺技术装备的匹配等,力争实现用最少的能耗,产生最大的效益.能源管理控制体系要不断完善,要有较高的技术含量,体现出钢铁企业追求经济效益的最大化和承担社会责任的和谐统一.1.能源管理控制体系的架构

能源管理控制体系是由二个层面6个因素组成.二个层面是公司层面和二级部门层面.公司一级层面有5个因素:目标控制、能耗因子控制、能源计量和

统计管控、能源专业审核、节能技术和技术改造管控.二级部门层面有1个因素是:用能和能耗识别及管控.2.设立企业专职能源管理部门，建立能源管理网络

2008年4月1日开始执行的《中华人民共和国节约能源法》第五十五条中指出“重点用能单位应当设立能源管理岗位，在具有节能专业知识，实际经验以及中级以上技术职称人员中聘任能源管理负责人，并报管理节能工作的部门和有关部门备案”。同时提出，“能源管理负责人负责组织对本单位用能状况进行分析、评价、组织编写本单位能源利用状况报告，提出本单位节能工作的改进措施并组织实施”。和“能源管理负责人应当接受节能培训”。

这说明，国家强调企业的节能工作要专人来管，大型钢铁企业应当设立公司、二级厂矿、生产车间三级能源管理网络。并且从事能源管理工作的人员要有一定的节能专业知识，主要负责人要从节能工作的明白人向能源专家过渡。这样，企业的节能工作不但要有人管，而且要向高水平管理方向发展。

目前，一些中小钢铁企业专职能源管人员缺失，或只是兼职，造成对企业能源管理工作不得力。建议钢铁公司一级要设专职能源管理岗位，二级厂矿要在技术科中设立能源专管员，生产车间可是兼职的能源管理员。

建立科学、合理的企业节能管理规章制度，是调动企业全员节能工作的积极性、主动性、创造性和约束性的好方法。特别是企业的节能奖惩制度，对职工们有约束作用，也有鼓励作用，可以充分反应出企业的节能工作，是全员行为，不只是领导的任务。奖惩条例要对兑，不能只停留在纸上。并且要表彰典型模范，要有促进职工节能知识普级和提高的作用。

节能减排工作是钢铁企业的一把手工程，企业的主管领导要经常过问企业的节能工作情况，并指派企业副总经理或总工程师来主抓本企业的节能工作。

公司一级的职责是:能源管控体系总体工作的策划、目标实施的推进者.负责管控体系的分工,制定各子系统的推进计划并促进实施,定期检查和分析体系运行状况.协调处理管控体系运行中的问题.二级部门的职责是:分解公司下达的节能目标,落实节能目标任务,制定节能具体措施,和实施计划,对各用能工序和设备的能源利用效率、节能指标、节能项目进展进行检查和监测管理.3.建立健全企业能源管控体系的规章制度

根据国家颁布的有关节能政策和法规，各钢铁企业要根据本企业的自身特点，制定出相关的企业能源管控体系规章制度。这里包括钢铁公司和二级厂矿两个层面，有宏观管理和微观控制的相关内容，其具体内容有《企业能源管理工作手册》、《节能工作程序文件》、《企业节能作业指导本》三个方面。每个方面是均有不同的内容：

《企业能源管理工作手册》主要是企业节能工作方针，目标，实施方案，能源管控体系机构、职责、以及能源管控体系的描述等。这是企业能源管控工作的大纲，并且还要列出国家有关节能方面的政策文件，钢铁行业能源指标体系和指标体系解释，各能源介质折标准煤的标准等。

《手册》要反映出企业决策层对节能工作的要求，企业节能发展规划等；这是企业二级节能文件的基础。

《节能工作程序文件》指出企业能源管控体系中的职责和权限，并对关键岗位如何操作有明确的规定；同时要有“能源产生、供应管理”，“能源质量管理”、“能源计量、测量管理”、“能源统计管理”、“能源设施管理”、“节能技术管理”、“能源管理审核”、“动力介质管理”等方面内容。

《企业节能作业指导书》是针对重点耗能岗位（工序），节能潜力较大岗位的操作做出明确工作规定和记录；是支撑《手册》和《程序文件》，也是企业能源管理工作的细化。

钢铁企业的能源管控工作是要实现规范化、标准化运行。企业节能应依法进行，依制度来办事，而不因领导人的意志变更，也不因人事变动而动荡。

4.能源仪器仪表的配置

计量是钢铁企业实现科学管理的基础。只有完善企业的计量器具，完好率和周检率达到《用能单位计量器具和管理通则》标准，才能真实地反映出企业购能、用能、节能情况。同时，也为企业制订节能发展规划，节能管理操作提供出可靠的数据。这是评价企业能源管理水平的一个重要标志。

要认真贯彻国家有关法律法规，完善计量的法律法规的技术标准。钢铁企业要加强计量基础工作，把节能挖潜落实到实处，要不断提高能源计量检测能力，提高能源计量器具的配备率和对能源计量检测过程的控制水平，要对能源计量数据的采集、处理、使用全过程实施有效管理，充分发挥能源计量检测数据在生产经营、成本检算、能源利用分析，对标挖潜等项工作中的作用，促进企业经济效益的提高。钢铁企业还要加强对能源计量仪器仪表的监督管理，提高能源计量仪器仪表的质量，及时淘汰落后的仪器仪表。

能源计量是企业能源管理的一项非常重要的基础工作，是开展节能量化管理的前提，能够为企业科学地、合理地进行节能管理提供基本依据。一些钢铁企业仪器仪表配置到公司、二级厂矿比较齐全，但到生产车间、主要耗能设备等方面出现缺失和不足。如炼钢厂有铁水预处理、转炉冶炼、炉外精炼、连铸四个工位。每个工位应配有相应的能源计量仪器仪表。这样才能反映出四个工位的准确能耗数值。进而也能够分析出炼钢厂内四个工位的节能潜力有多少。但是，一些炼钢厂的仪表配置不齐全，只能计算出炼钢工序能耗，分解不出四个工位的能耗。如炼钢车间内有三座转炉,均应分别设置计量器具,才能分别考核出每座转炉的能源利用状况.能耗计量的范围包括一次能源（煤、电、油、气等），二次能源（余压、余热、余能）回收利用和载能工质（焦炭、副产煤气等）等。各类能源的数量和质量均要有说明，同时也要反应出企业生产过程中产出能源、使用能源和能源转换等方面的数据。

钢铁企业能源计量是由三级系统购成：一级为外购的原燃料计量系统，由煤炭、电力、蒸汽、水、重油、柴油、焦炭、天然气等组成，形成公司购入能源统一对外计量，经济结账及内部用能差额（亏损）判定；二级为各生产分厂所消耗各种能源介质的计量，由煤、焦炭、电力、蒸汽、水、重油、柴油、煤气、鼓风、氧气、氮气、压缩空气、氩气等组成；三级为各生产车间，炉窑及重要电机所配计量组成。

5.企业能源统计管理

能源统计是企业能源管理的一项重要内容，是编制企业节能发展规划的主要依据，又是对企业进行能源利用分析、监督和控制能源消费的依据基础。只有对各部门能源消耗进行科学统计，建立企业能源消费平衡表，掌握能源的来龙去脉，才能发现问题，找出能源消费发生变化的原因，从而提出技术上和管理上的节能措施，不断提高企业能源管理水平。只有通过对能源消费的统计分析，才能制定出先进、合理的能耗定额指标，确定考核的严肃性、科学性和可操作性，否则难

以调动全员节能的积极性、创造性。

钢铁企业能源统计的描述应按照国家标准对企业购入、贮存、加工转换、输送分配和最终使用四个环节设置对各工序及车间主辅生产系统各种能源消耗建立分类统计报表，原始记录应备案保存。报表内容按工序细化到：主要生产、辅助生产、附属生产、其它，以利强化对各生产工序及产品的能耗。

5.1钢铁企业能源统计的工作原则：

1）遵守国家统计局和钢铁行业关于统计的规定

在企业能源统计工作中应当严格执行国家和钢铁行业已颁布的有关节能政策和法规，特别是各能源介质折标煤系数。只有这样，企业的用能情况分析，企业之间的节能对标挖潜，编制企业能源发展规划才有真实数据，有科学数据。

2）统一统计基准和范围，概念要明确，数据要可靠，不重计不漏计。

3）谁消费，谁统计

遵循能源消费在那个单位，那个单位进行统计，能真实反应出本单位实际消费能源的真实情况。

4）回收利用的二次能源不能作为能源消费统计

5）自产和外购的耗能工质（如水、氧气、压缩空气等）的消费，均不作为企业能源消费统计，计算单位产品能耗时要在计算范围之内。

6）能源进入第一道生产工序，改变了原来的形态或性能，或者已经实际投入使用的就算消费。已经拨给生产车间但在报告期尚未消费的能源，应办理“假退料”手续，计入库存量。

7）企业自产能源凡作为本企业另一种产品的原料，又分别计算产量的统计消费量，如煤气厂用焦炭制气等。但产品生产过程中消费的半成品和中间产品不计入消费量。

8）多次周转使用的能源，只统计第一次投入，以后重复使用不应该统计消费量。

9）能源的标准量单位采用标准煤。

5.2钢铁企业能源平衡统计

钢铁企业能源平衡工作是对企业生产体系的收入能量和支出能量在数量上的平衡关系进行考察，在各个用能环节进行严格的管理和测试，以提高能源利用率。

企业的能源平衡表是以表格的形式，将各种能源资源、加工、转换、损失及终端消费的数据集中在一张表格内，从而直观地、一目了然地反应出报告期内能源系统流程的全貌。

企业能源平衡表的作用是：

1）全面反映企业各类能源的生产、消费、转换或调入出之间的平衡关系，了解各种能源的自给程度及对生产的影响。

2）全面反映企业内部从能源投入到产出全过程的能源加工转换情况，包括转换的数量和质量，以及能源转换率。

3）全面反映出企业消费能源结构、能源供给结构、各生产工序能耗情况，为研究企业能源流向是否合理，生产结构是否优化，技术装备水平、产品结构等方面提供依据。

4）全面反映出企业经济运行情况，可分析出节能潜力和途径。

5）为促进企业生产技术进步，预测发展态势提供基础材料。

6）全面反映出企业生产过程中非能源物质流运行状况,及生产工序物耗和损失.6.能源消耗定额管理

企业能源消耗定额是反应企业能源利用经济效果大小的综合指标，其定义是：企业在一定的生产技术和生产组织条件下，为生产一定质量和数量产品或完成一定量的作业，所规定的能源消耗定额。能源消耗定额管理主要是定额的制定，贯彻执行和考核分析三个基本环节，其工作内容包括：

建立能源消耗定额体系和定额管理组织体系；

制定和修订能源消耗定额；

采取有效的技术和组织措施，保证定额的完成；

考核和分析定额完成的情况，总结经验，提出改进措施。

GB/T12723《产品单位能源消耗定额通则》国家标准中规定了产品单位产量能源消耗定额分三种实施管理，即单项能源消耗定额、综合能源消耗和可比能源消耗定额。

1）制定能耗定额的办法

根据企业实际情况，参照国家和行业主管部门的综合能耗考核定额和单项能耗定额，以及参考国内外同类型企业的能源消耗指标，确定适合于本企业的各种能源消耗定额指标。

所制定的定额必须是科学、先进、有可操作和促进节能。有些能源消耗定额是要通过技术进步和结构优化后才能够实现。这就要求企业要分阶段、有步骤地确定不同的定额指标。

要把企业综合能源消耗指标分解为若干工序能耗定额，甚至是一些重要岗位的定额指标。要学习邯钢的企业管理经验，把定额分解到二级厂矿、车间、班组、具体岗位，定额才能得到落实。

随着企业的技术进步和结构优化，能源消耗定额要及时进行修订和补充。同时，也要不断收集国内外同类型企业能耗定额的变化，进行技术分析，提出本企业改进的意见。

每项能源消耗定额指标的实现，均需要有一批技术条件来支撑。这就是钢铁冶金生产的条件论，也是用科学发展观来分析指标的内在因素。要完成定额，就是抓住对定额影响大的技术条件。努力创造出好的技术条件，来支撑定额的完成。所以说，能源管理人员要懂生产技术，要与企业的技术管理人员紧密结合，加强沟通和协商，促进定额的完成。

2）能源消耗定额的考核

对能源消耗定额进行考核可以验证定额是否合理，是否先进，找出本企业定额与国内外同类型企业的差距，还可以验证本企业过去在能源管理中的成绩与不足，也还可以为修正企业节能发展规划提供依据。

建立企业能源管理的奖惩机制，将定额考核落实到基层。采用节能定额承包的方式，进行考核有优点。承包责任制有以下几种方法：按生产任务、使用能源量和节能量承包；按定额承包实行分等计奖；按节能技术改造项目工期、资金和工程质量承包计奖；按用能总量承包计奖；按节能目标承包计奖等。

3）节能目标责任制

新的国家能源法中提出，要实行节能目标责任和节能考核评价制度，将节能目标完成情况作为对企业负责人的考核内容。要建立严格的能源统计和能源消耗指标公报制度，加强对能源消耗的监测预警。建全企业节能责任制。通过对降低能耗、减排污染物等约束性指标的考核，促进领导干部树立正确的政绩观，转变企业增长方式。

国家已颁布出《国务院批转节能减排统计监测及考核实施方案和办法的通

知》中有“单位GDP能耗考核体系实施办法”。上述文件中有总体思路，考核对象、内容和方法，考核程序，奖惩措施，对省政府和千家重点耗能企业节能目标评价考核统计表。

7.对企业节能效果的评价

对钢铁企业节能效果的评价主要是在节能量和经济效益两方面，同时要兼顾社会效应和环境效应。完成“十一五”期间单位生产总值能源消耗降低20%，污染物排级减少10%是硬性指标。

在评价过程中要把握住节能量的计算方法（明确计算范围、确认基准期，注意产品结构和产量变化的影响，能源利用效率的变化，重视能源亏损，与同类型企业进行比较等。）科学进行节能效果财务评估（原燃料价格被动，生产经营成本因素，销售价格因素，产品积压库存等因素）等重大因素。

8.建立企业能源管理中心可促进企业的节能

企业能源管理中心的工作内容是：监测、控制、调整、预测企业能源利用情况，对能源故障进行技术分析，绘制企业能源平衡表。对企业的能源管理要从只秋后收割、算账转变为生产在线管理，并且要开展预案制能源管控工作。所谓预案就是要有企业能源管控工作中要有,应急处理能源工作方案，要根据企业总体发展规划,做出能源发展规划。超前开展有关能源管控方面的工作，就可以减少损失和浪费。

企业的能源管理中心要参与企业发展规划的编制，要对企业重大项目的技术改造项目提出有关节能的意见的建议，并拥有节能项目的一票否决权。

企业能源管理中心要对企业重大技改项目投产后,进行能源利用状况的后评估。

钢铁企业建立能源管理中心，优化企业的能源管理，可实现节能量5%左右。宝钢建立企业能源管理中心，促进了企业的节能。马钢建立企业能源管理中心使企业节能量在7%左右。

9.编制企业能源发展规划

编制企业能源发展规划有总结企业工作经验，寻找存在的差距，制定今后发展方向的作用。对企业的生存和发展有着重要的指导意义。

企业能源发展规划应当有下列内容：编制依据、企业概况、指导思路、和基本原则，企业的差距、规划的目标、主要措施、节能篇、环保篇、经济效益分析、结论、论证材料和附件等。