第一篇：小学三年级科学试卷分析
小学三年级科学试卷分析
从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：
一、学生情况分析
从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。
二、试题情况与分析
本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型：选择题、填空题、问答题、科学探究、课外实践。符合三年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。问答题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。试题中，要求学生发挥想像力设计早餐食品，难度较大，也具有一定的挑战性。
总之，这份题出的有水平，全面概括了全书的内容，考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。
在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力。在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。
第二篇：小学三年级科学试卷分析
小学三年级科学试卷分析
一、总体情况
本次月考应考人数24人，参加考试人数24人。优秀人数0人，优秀率0％；及格人数
人，及格率
％。
二、命题评价
本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。
本套试题考试时限40分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共31分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共10分；第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题1分，共12分；第四题，连线题，要求学生将实验的现象和听到的结果用线连接起来，重点考察学生的实验能力，12分；第五题，归类题，要求学生将列举的声音现象按类型归类，旨在培养学生的综合分析判断能力，分值为15分；第六题，观察与记录，重点考察学生的实际应用能力，分值为20分。
三、学生答题情况分析 在本次月考中，与其他年级相比，加上本年级的学段特点综合考虑，三年级的答题情况一般，分数尚可，失误较多的是第四题和第五题。
第一题，填空题，除第9小题和第12小题外，其它各题失误较少。第9小题“声音的高低与物体振动的有关，声音的强弱与物体振动的有关”，在讲课时，老师给出的“标准答案”是“声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关”，试题与课堂上的说法不一致，导致学生无所适从。第12小题，要求写出五种生活中常见的人造材料，大多数学生分不清什么是材料，什么是物品，从而出现误填。第二题，选择题。本题学生答题情况良好，没有出现较集中的失误。
第三题，判断题。本题失误较集中的是第11小题。本题要求判断“材料硬度越大，就越能被别的物体破坏它的表面”的对错，由于学生对什么是硬度理解和不够，从而出现失分。第四题，连线题，要求学生将实验的现象和听到的结果用线连接起来。本题的失误主要在试卷本身出现问题，六个现象与六个结果是相对应的，在印制试卷时，由于教师没有认真核对，由于页面变化被错分到了两页上，学生因而误认为是两道连线题，失分是在所难免的。第五题，归类题，要求学生将列举出的声音现象按类型归类。在教学过程中，虽然也涉及到了噪声，但却没有这样详细的分类，而学生年龄小，自己的分析判断能力还没有最终形成，失误就在情理之中了。
第六题，观察与记录。要求学生观察书包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它们写在表格中。考虑到三年级学生的年龄特点，没有出问答题等难度大的题型，而且本题难度不大，分值较高，这样对学生的最后成绩的形成非常有利，从而有效保护他们的学习兴趣。在回答本题时，学生答题情况良好，没有出现太多的失误。
四、教学建议
综合本次月考中出现的各种问题不难发现，教师在平时的教学教程中，教学行为还稍显粗放，对相关知识点没有下足功夫，特别在涉及实验教学的题型上，失分还是较为普遍。在以后的教学中，应从认真备课入手，针对教材所涉及到的每一个知识点精心谋划，在教学过程中以趣促学，力求使学生对所学的知识真正达到学活、学透。小学四年级科学试卷分析
一、总体情况
本次月考应考人数24人，参加考试人数24人。优秀人数0人，优秀率0％；及格人数
人，及格率
％。
二、命题评价
本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。
本套试题考试时限60分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共22分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共20分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共20分；第四题，图表的应用，18分；第五题，列举题，要求学生列举所知道的有关天气的谚语及所知道的变化，分值为20分。
三、学生答题情况分析
相对于其他年级来说，本套试题难度较大，也是学生得分率最低的。其难度不在于题型的偏难险怪，“天气”这部分所涉及的知识点太多，而教材上又没有明确的范围，教师在讲授过程中无所适从，因而造成了知识点的遗漏。所以，学生分数的偏低也就在情理之中了。第一题，填空题。学生答题情况一般，答错最多的是第4、第5和第9小题。云的分类、雨量的标准等在书中并没有明确的要求，教师在讲课时只是简单的介绍了一下，没有深入讲解，更没有要求学生掌握，所以失分在所难免。
第二题，判断题，学生答题情况一般，失分较多的是第10小题，原因依然出在教师对大雨的标准没有过多讲解，更没有要求学生掌握。
第三题，选择题，学生答题情况一般，失分较多的是第1小题、第4小题，原因同上。第四题，图表应用。对于天气现象与符号的对应关系，学生们掌握较好。而绘制折线统计图部分只有一名学生答了出来，其他同学要么空着没画，要么画得乱七八糟。究其原因，一是折线统计图在数学学科应该是小学六年级的教学内容，在这里出现明显偏早；二是在讲课时明显的训练不够，因而造成失分。
第五题，列举题，要求学生列举所知道的有关天气的谚语及所知道的变化。本题应该说没有太大的难度，但仍有小部分学生失分。失分的原因一是对谚语和词语分辨不清，造成误用，二是所列举的变化看似很多，实则只有一类，如“晴转阴，阴转晴，多云转晴”，只能按一个给分。
四、教学建议
针对在本次考试中出现的问题，在以后的教学中应该注意知识的深度与广度，适当借鉴一些相关的测试、练习，从而达到多讲、多练，使学生真正的全面掌握所学知识，在以后的测试中考出更好的分数。
小学五年级科学试卷分析
一、总体情况
本次月考应考人数
人，参加考试人数
人。优秀人数
人，优秀率
％；及格人数
人，及格率
％。
二、命题评价
本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。
相对于其他年级来说，本套试题难度不大，基本上没有脱离书本上的知识范围。本套试题考试时限60分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共30分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共10分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共10分；第四题，实验题，第1小题要求学生在杠杆的左侧适当位置挂上一定数量的钩码使杠杆平衡，第2小题要求学生画出实验时滑轮组上绳的绕法，重点考察学生的实验操作能力，本大题共10分；第五题，连线题，要求学生将自行车的部件与所应用的简单机械原理连起来，目的在于考察学生的实际动用能力，10分；第六题，简答题，重点考察学生的知识掌握与语言表达能力，分值为10分。
三、学生答题情况分析
五年级学生答题情况较好，得分率较高，出现问题较多的题是第四题和第六题。
第一题，填空题。学生对相关基础知识掌握较好，除第4小题失分较多外，其它题基本上没有明显失分。学生虽然知道什么是轮轴，但对生活中应用了轮轴原理的实例却知之不详，以至于东拼西凑，乱指一气。
第二题，判断题，本题答对率也较高，答错较多的是第2小题。教材中对斜面与螺丝钉的关系有详细的比较，可学生仍然没有很好的掌握。
第三题，选择题。本题答题情况一般，出现问题较多的题依然是关于斜面与螺丝钉的关系的第2小题。螺丝钉的螺纹越细，相应的斜面也就越长，拧螺丝钉时用的力就小些。可学生由于对斜面与螺丝钉的关系掌握不准，自然就不能正确选择了。
第四题，实验题。第1小题来源于一次真实的实验，是本班进行杠杆平衡实验时的男女生对抗性练习题目。在课堂上，男生的表现明显不如女生；在本题的解答中，男生依然不如女生。以后，对男生应强化引导，使他们学得更扎实。第2小题，要求学生画出滑轮组的绳子挂法，本题学生答对率在一半左右。说明平时的实验只注重了知识的传授，对实验操作过程引导不到位，以后应进一步加强。
第五题，连线题，要求学生将自行车的部件与所应用的简单机械原理连起来。车把手应该为轮轴，而不是杠杆，有许多同学把它错连到了杠杆上。其它题学生基本上没有失误。
第六题，简答题。本题学生答题情况较差，失分较为集中。对简单机械的作用，有许多同学只答出了其中的一两点。对于机器，学生能知道一般机器由四部分组成，但却不知怎样来举例。
四、教学建议
综观本次测试，明显看出平时教师对实验教学重视不够，因而造成学生答题时的失误。以后应加强实验操作教学，使学生能真正在实验过程中牢固掌握知识，并内化为能力。
小学六年级科学试卷分析
一、总体情况
本次月考应考人数
人，参加考试人数
人。优秀人数
人，优秀率
％；及格人数
人，及格率
％。
二、命题评价
本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。
本套试题考试时限60分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共30分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题1分，共10分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共20分；第四题，科学探究，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，20分；第五题，走进生活，要求学生用所学的知识解决实际问题，旨在培养学生的应用能力，分值为10分；第六题，创新设计，重点考察学生的创新能力，分值为10分。
三、学生答题情况分析
相对于其他年级来说，六年级答题情况良好，学生答对率较高，失分较少。对于基础知识的掌握，学生基本上没有问题，大多数问题出现在后面的三道题上。
第四题，科学探究。第1小题，要求学生回答“赵州桥用来减轻桥身重量的方法是什么”。在回答本题时，拱型的桥身只是其中的一个方面，重点是大拱上面的两个小拱。而有的学生答非所问，有的学生只答出了拱型桥身，有许多学生也知道应该回答大拱上面的两个小拱，却很难准确表述，什么“桥身侧面的小洞”等等，不一而足。第2小题，要求学生回答“蒙古包适合什么民族居住？为什么？”。在回答本题时，首先要回答“蒙古包适合什么民族居住”，然后再回答“为什么蒙古包适合蒙古族居住”。答第二问时，要说清蒙古包的特点和这个民族的生活习性。学生在答第一问时还较好，答第二问时多数同学却只说了一半儿。第五题，走进生活。问题是“在装修房屋时，你选择什么材料铺地面？请说说你的理由。”本题属于自由发挥题，没有标准答案，学生答题情况尚可。但有个别学生
第六题，创新设计。本题属于开放题，要求学生设计一个能够适应某种环境、具有某种特殊功能的房屋。在回答本题时，应从造型、结构、材料等方面入手，全方位的展示自己的设计理念。而学生答题时却多只考虑了其中的一两个方面。虽然在放宽标准的前提下得了一定的分数，但这分数却没有多大的实际价值。
四、教学建议
针对本次答题情况，不难发现，教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足，对学生的指导也很不到位。在以后的教学中，要精确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。
第三篇：小学三年级科学试卷分析
小学三年级科学试卷分析
一、总体情况
本次月考应考人数24人，参加考试人数24人。优秀人数0人，优秀率0％；及格人数 人，及格率 ％。
二、命题评价
本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏 万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题 是在所难免的。
本套试题考试时限40分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共31分；第二题，选择 题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共10分；第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和 判断能力，每题1分，共12分；第四题，连线题，要求学生将实验的现象和听到的结果用线连接起来，重点考察学生的实验能力，12分；第五题，归类题，要求 学生将列举的声音现象按类型归类，旨在培养学生的综合分析判断能力，分值为15分；第六题，观察与记录，重点考察学生的实际应用能力，分值为20分。
三、学生答题情况分析
在本次月考中，与其他年级相比，加上本年级的学段特点综合考虑，三年级的答题情况一般，分数尚可，失误较多的是第四题和第五题。
第一题，填空题，除第9小题和第12小题外，其它各题失误较少。第9小题“声音的高低与物体振动的 有关，声音的强弱与物体振动的 有关”，在讲课时，老师给出的“标准答案”是“声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关”，试题与课堂上的说法不一致，导致学生无所适从。第12小题，要求写出五种生活中常见的人造材料，大多数学生分不清什么是材料，什么是物品，从而出现误填。
第二题，选择题。本题学生答题情况良好，没有出现较集中的失误。
第三题，判断题。本题失误较集中的是第11小题。本题要求判断“材料硬度越大，就越能被别的物体破坏它的表面”的对错，由于学生对什么是硬度理解和不够，从而出现失分。
第四题，连线题，要求学生将实验的现象和听到的结果用线连接起来。本题的失误主要在试卷本身出现问题，六个现象与六个结果是相对应的，在印制试卷时，由于教师没有认真核对，由于页面变化被错分到了两页上，学生因而误认为是两道连线题，失分是在所难免的。
第五题，归类题，要求学生将列举出的声音现象按类型归类。在教学过程中，虽然也涉及到了噪声，但却没有这样详细的分类，而学生年龄小，自己的分析判断能力还没有最终形成，失误就在情理之中了。
第六题，观察与记录。要求学生观察书包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它们写在表格中。考虑到三年级学生的年龄特点，没有出问答题等难度大的题 型，而且本题难度不大，分值较高，这样对学生的最后成绩的形成非常有利，从而有效保护他们的学习兴趣。在回答本题时，学生答题情况良好，没有出现太多的失 误。
四、教学建议
综合本次月考中出现的各种问题不难发现，教师在平时的教学教程中，教学行为还稍显粗放，对相关知识点没有下足功夫，特别在涉及实验教学的题型上，失分还是 较为普遍。在以后的教学中，应从认真备课入手，针对教材所涉及到的每一个知识点精心谋划，在教学过程中以趣促学，力求使学生对所学的知识真正达到学活、学 透。
第四篇：小学三年级下学期科学试卷分析
小学三年级下学期科学期末试卷分析
汤郎中心校熊燕
一、试题分析
此试卷的结构安排如下。第一大题：填空题16分。第二大题：选择题20分。第三大题：判断题20分。第四大题：科学认识16分。第五大题：实验探究12分。第六大题：简答题16分。题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的认知特点，检测的内容比较全面，到位。和生活联系紧密，体现了科学这门学科的特点，全面考察了学生对基础知识的掌握以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。
二、学生卷面分析：
1、由于时间紧，复习时间短，多数学生掌握的不够好。
2、基础知识掌握一般，生活实践能力题是同学们的一大弱点。
三、今后改进措施：
1、加强对科学学科的学习与了解，改变教学方式，重视学生的动手动脑的能力。让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知所学知识，使他们在亲身经历中体验到学习的乐趣并在轻松地学习过程中获取知识、形成能力。并能够在生活中自如运用。
2、教学中注重学科与生活的联系。多创设生活情境。让学生多关注生活中的科学问题，培养他们多向性思维，让学生不只是借助课本单一的学习，而是做到在生活中掌握课本知识。留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
3、平时注重点滴知识的积累，让学生养成良好的学习习惯和学习态度。多观察，多积累，注重知识与生活的结合4、重视学生审题的意识，培养学生良好的解题习惯。
第五篇：小学三年级科学试卷分析下册
小学三年级科学试卷分析
一、总体评价分析
本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，能够掌握科学课的教学任务。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
本次试题题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的特点。试题难易程度及内容能面向全体学生，充分考虑学生差异，体现科学探究。试题贴近儿童生活，符合现代科学技术发展趋势，适应社会发展需要。试题内容具有开放性，在表现内容，形式上给学生提供选择机会和创新的空间。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。
本套试题考试时限50分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1.5分，共33分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共24分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共24分；第四题，简要回答问题，每小题6分，共12分，目的是考查学生对科学的应用能力和对生活的理解能力。第五题，完成下列实验，共11分，目的是考查学生的实验能力和对知识的理解运用掌握情况。
二、学生答题情况分析
相对于其他年级来说，三年级同学总体答题情况较好，正确率较高，失分较少。下面针对每下题进行逐一分析：
1、填空题 出题者能够把握教材，抓住重点，考查本学期的基础知识。平均得分28分，最高分为33分，最低分为14分，优秀率达88.5%，及格率达95%。学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空。少数同学10小题有错误。
2、判断题
多数学生均能够准确判断，部分学生对6、9、11小题有失分现象。此题目的是考查学生对基础知识的掌握情况和分辨是非的能力。平均分为18分，最高分为24分，最低分为14分，优秀率为84%，及格率为92%。
3、选择题
此题因为简单，所以失分较少，80%学生能得满分，最低分为12分，平均分16分。只有9小题个别同学有不同的错误。
4、简答题
本题分两个小题，第一小题考查学生对通信方式的掌握情况，学生能够准确回答出古代和现代的通信方式都有哪些，并且能够简要回答在距离与速度有的变化情况。第二小题考查学生的安全用电常识，学生也能准确作答。只是有错别字现象。平均得分为9分，最高分为12分，最低为0分，平均为7分。5，实验题
此题是本次考试中失分最多的题，满分11分，平均分仅为6分，主要原因是教学中教师对学生的实验能力的培养存在共性问题，不注重学生的实验能力的培养和动手操作能力的培养，有的学校甚至根本不作实验。至使此题失分较多。
三、教学建议
（一）存在问题 教师在平时没有注意学生理解能力及实验培养，学生的学习严重缺乏生活经验，应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题，与他们无关，这是与新的课程观不相适应的。
（二）改进措施及建议
1、教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
2、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3、优化教材，用教材教，加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、教师要加强平时的复习训练，做到一课一小结，一章一总结，使学生知识天天清月月熟。期末将知识系统整理，形成一套完整的知识体系。
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