第一篇:创新意识的培养是初中语文教学的关键
创新意识的培养是初中语文教学的关键
培养学生的创新意识,这是我们教育的共同任务。在教学过程中,教师要注重培养学生的创新精神,提高他们的思维能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。初中语文教学采用何种方式培养学生的创新精神和创造性思维呢?专家指出:要从根本上改变学生学习方式的一条重要途径是在学科教学中进行研究性学习。在研究性学习中,通过设置问题情境,让学生独立、自主地发现问题;通过实验、操作、调查、信息搜集等活动,让学生经历探究过程获得知识与能力,掌握解决问题的方法,获得情感体验。教师应创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,使每个学生都得到充分发展。几年来,笔者尝试着把“研究性学习”这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文课堂教学中,收到了良好的效果,下面谈几点体会,权作是抛砖引玉。以尊重学生为前提,保证“研究性学习”中学生的主体学习地位
在以往的教学中,“以学生为主体”得不到真正的落实。很多教师在具体的教育活动中并没有真正体会“主导”的实质含义,而把“主导”演绎成了潜意识里的“主人”和“领导”,导致在课堂上积极举手提问的学生凤毛麟角。学生们希望接受知识,不想自己探究;喜欢听讲,不喜欢思考;爱照着练,不爱用心去创造。一个智商再高的儿童,当他求知探索的冲动泯灭于最富想象力的年龄,这个人一生的发展也就有限了;而一个国家,当其国民的创造性探索精神普遍消失于学生时代,那么,这个国家的发展就必然充满危机。可见,还以学生主体地位已是时代的必然。而“研究性学习”的应运而生为我们医治教学上的“满堂灌”、“一言堂”这一痼疾提供了良药。
语文教学之所以要保证学生的主体地位,也是由中国语言文字本身的特点决定的。一篇文章往往能提供给读者多角度的理解。因此,对一篇文章,就应该允许有各种不同看法的存在,允许有自己独特的视角。既然如此,学生提出不同于老师、不同于教参的理解,又为何不可呢?教师的作用是指导学生学会阅读,而并不是一定要学生接受老师的观点。也只有这样,我们的语文课才能真正做到以学生为主体,才能真正让学生有属于自己的思维空间,从而使学生在主动探索、发现和体验中增进思考力和创造力,真正成为课堂的主人。要使学生这一“主体”“主动地探索、发现和体验”,教师必须切实转变观念,树立服务意识,真正把课堂还给学生。教学中要着力组织激励学生进行讨论研究,刺激学生的发现欲,从而让他们的主动性、创造性得到充分的发挥,让学生的主体地位得到充分的体现。对于学生提出的问题,教师无论会不会答,都应给予热情的表扬和鼓励,表扬他们勤于思考的可贵精神,鼓励他们敢于在别人未发现问题的地方大胆质疑的勇气。充分尊重学生的学习权利和个性,真正保证学生的学习主体地位。以课堂提问为突破口,营造“研究性学习”的氛围
教学中我们发现,学生们在符合他们身心特点和发展水平的探究活动中,常常兴趣盎然,情绪高涨,接受知识和综合运用知识的效率也特别高。而“研究性学习”较之其他语文实践活动更需要主体发挥能动性、创造性。可见,调动学生学习的兴趣对“研究性学习”来说具有重要的特殊价值。美国著名的心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对教材的兴趣。”只有学习者对学习内容充满兴趣和疑问,其思维才会处于积极主动的活跃状态,从而产生研究的欲望,积极主动地去阅读思考,对课文作出较为深刻甚至是独到的评判。
如:笔者讲授《孔乙己》时,一开始就问学生:孔乙己姓甚名谁?这样一个看似简单却又一下子难以回答的问题,很自然地迫使学生认真地研读课文,兴趣盎然
地深究其名。在此基础上,笔者顺势利导地让学生认识孔乙己没有名字的深刻性,也解决了本文的教学难点。可见,有趣的疑问会诱发学生研究的欲望,让学生学得主动积极,学有所悟,学有所得。
以学生参与课件制作为手段,激发学生“研究性学习”的兴趣
我们在注重多媒体与课堂教学有机结合的同时,也注重其与学生个体参与的结合。在语文教学中,笔者系统探索互相合作学习的课堂教学结构与多媒体学习环境的结合,效果明显。如在学习《鲁提辖拳打镇关西》时,笔者给学生播放VCD中精彩片段,用多媒体展示一幅幅生动的画面,鲁提辖的大智大勇感染了学生,不经意间,学生已经掌握所学的主要内容,而且接受了一次道德品质教育。又如作文教学,我让学生写春景,学生便从网络、图书、电视上收集资料,加上自己的感受及想象,将景致制作成幻灯片,然后加上文字说明,有的还配上个人的解说词,学生富有个性的创新意识和实践能力有了显著的增强。
以课堂讨论、辩论为形式,促进“研究性学习”的深入
语文课程标准》明确指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。”语文教学过程应增加学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。教学实践表明:要充分调动学生学习的主体性,充分激活学生的思维,尤其是创造性思维,促进“研究性学习”向纵深发展,离不开课堂讨论和课堂辩论。要做到这一点,首先就要求教师真正做到“精讲”,学生已理解的坚决不讲,不是教学重点的不讲或少讲;不能面面俱到,全面开花。而应当鼓励学生认真思考,引导学生学会思考,不仅从常规常式上去生疑,也从特殊变式上去生疑。并通过与人交流激活思维,解开思维的死结,迸发创造的火花,提高创新能力。其次,要改变备课、授课的方式,把教学目的改为学习目的,从学生学习的角度详尽写出每一课在知识、能力、情感、创造等方面所需达到的目标。从授课上,应留给学生学习的空间和时间。教师在每篇课文的教学中都要提供给学生讨论的话题,让学生思考和探索,拓宽他们的思路。话题可以是学生质疑提出的问题,可以是课文中有争议的问题,也可以是对课文的评述性问题等等。这时教师的任务是为学生的讨论、辩论获得预期的效果提供帮助和指导,引导学生把“研究性学习”引向深入。
以写小论文、小作文为依托,形成“研究性学习”的成果
初中语文“研究性学习”重在过程,重在思维方法的学习和思维水平的提高。语文“研究性学习”的成果可以是自己的一种见解,一种认识,甚至可以是一种由此及彼的联想。这一学习过程不在于学生观点是否新颖,见解是否独特,而在于“研究性学习”过程所体验到的学习乐趣,在于对课文深入理解领会后的表达,而这也正是大纲所要求的。因此,在进行完课堂讨论或课堂辩论后,笔者往往要求学生把他们讨论、辩论的结果、心得写成小论文或读后感,或就课文的思想内容、写作特点的某一点写出自己的认识。有时还要求学生对课文进行改写、缩写等等,以练为主,成文即可,不作过高要求,以此来培养他们的研究意识和写作能力。
在小论文的写作中,我要求他们做到行文规范,所引用材料都必须标明出处,在文后注释;另外要符合逻辑,观点鲜明,论据充分不空发议论,以此养成研究的习惯,培养研究的能力。如在学完《马说》和《送东阳马生序》之后,我让学
生谈对人才和对勤奋学习的看法,并写成读后感。在学完《孔乙己》之后,同学们写出了《我说孔乙己》、《孔乙己之死》、《孔乙己是个可怜又可憎的人》、《走近孔乙己》等文章,学生们通过深入挖掘教材,各抒己见、由表及里、全面深刻地分析孔乙己这一人物形象,从而带动了对文章主题的理解。
实践证明:学生对语文“研究性学习”这种不仅以获取知识为目的,而且以解决问题为中心的学习方式是有极大兴趣的。在活动中同学们焕发了极大的学习热情,在教师的引导下,深入挖掘教材质疑解疑,尝到了语文学习的快乐,主体创造性得到了充分的体现,学生的语文素质得到了极大的提高。
第二篇:初中语文阅读创新意识培养心得体会
浅谈初中语文阅读教学中学生创新意识的培养
阅读教学作为现代语文教学的一部分,毫无例外也应把教学的目标之一定向在学生创新意识的培养上。阅读教学内容中含有大量的思维能力与创新能力培养的因素,如何积极挖掘系统组合,将极大地弥补阅读教学长期以来形成的重灌输,轻启发,重接受,轻发现的致命缺陷,并在增强阅读教学造血功能与发展活力的同时,极大地促进学生创新意识的发展和素质提高。那么如何在阅读教学中培养学生的创新意识呢?
1、发展求异思维培养创新意识
创新思维是创造力的源头活水。培养学生的创新思维,必须摆脱传统思想的束缚,提倡开放式的创新思维教学,因此,教师在课堂要创设开放的互动的教学环境。鲁迅先生曾把学习比作蜜蜂采花粉酿蜜,认为学习过程是学生自身思维加工的过程。如:在和学生共同研读《孔乙己》一文时,为了理解本文的主题,给学生提供了自主思考的空间,引导学生思路可向不同方向发散。鼓励学生畅所欲言,言之成理即可。学生很快就说出了自己的认识,有对封建教育的反思,还有对封建礼教的批判等。看来学生的确读懂了课文,也读出了自己的理解。活跃灵动的课堂气氛,标志着学生的求异思维得到了发展,创新思维得到了彰显。
2、引导求同思维培养创新意识
有创新意识的教师总是运用求同思维对知识进行不断总结、归纳,把新旧知识联系起来,概括出最基本的要领和系统的知识,得出规律,达到获得阅读知识益于理解的目的。如:在《皇帝的新装》一文结局一节时,我设计了这样一个问题:为什么当小孩子说出真相时,皇帝“抖”了一下?有学生说因为他没穿衣服太冷;有学生说他被揭穿没穿衣服心慌;有学生说他也意识到自己被骗感到丢人;有学生说他为了炫耀新衣故意为之„„等不同看法都表明学生在积极思考,但很显然,有些学生的看法离题太远。我就引导学生结合本文的写作背景及作者的创作意图思考,到底怎样理解这一问题才更为准确,学生的思维再次被启动,他们经过思考讨论后,答案趋于“同”,他们在比较中得到了最佳答案,从而认识到有些问题是大家的“共识”,创新思维不但求异,也要求同。鼓励他们敢于怀疑与发问,自己设计问题,自己解答问题,真正成为学习的主人。
总之,创新思维的培养,需要教师在语文课堂教学中,发挥学科优势,尽可能地创造机会,让学生参与实践,注重创新思维的教育,促进学生主体性发展。
第三篇:《创新是关键》教学设计
《创新是关键》教学设计
教学目标:
【情感、态度、价值观目标】
感受科技创新、教育创新的必要性,培养创新精神,树立终身学习观念。【能力目标】
培养自主、合作、探究学习的能力;积极培养创新精神和实践能力。【知识目标】
认识科技创新、教育创新的重要意义。教学重、难点:
教学重点和难点:感受科技创新和教育创新的必要性,培养创新型人才。教学方法:案例教学法;合作探究法。教学准备:
根据教学内容制作多媒体课件等。教学流程:
一、时政热点学习,导入新课:
(多媒体出示图片)2010年1月11日,2009国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛向获得2009国家最高科学技术奖的中国科学院院士谷超豪(右)、孙家栋(左)颁奖。
运用上节课所学,思考上述材料反映了我们国家正在实施哪些战略? 学生回答科教兴国和人才强国战略。
教师引导:该怎样才能走好科教兴国和人才强国之路呢?关键靠什么?现在就让我们一起探究学习第七课第二个项目——创新是关键(创新型国家发展战略)。
二、自主合作探究,落实目标:
创新包括经济、政治、军事、科技、教育、文化、思想等各个领域的创新。接下来让我们一起走进企业,首先感受一下科技创新的重要性。活动1: 走进企业
感受科技创新的重要性(多媒体出示)
材料一:技术创新的典范——海尔银色变频冰箱
冬天本是冰箱市场的淡季,而一向以技术创新领先于行业的海尔冰箱公司,推出了科技含量极高的银色变频系列冰箱,在北京、上海、武汉等各大城市,再次创造了淡季热销的奇迹。业内人士指出:海尔银色变频系列冰箱的上市,作为一个成功的技术创新典范,为中国冰箱业上了生动一课。
正是从消费者的切实利益出发,海尔银色变频系列冰箱在技术上实现了一系列实质性突破:采用国际先进的数字变频技术,日耗电量仅为0.48度,只相当于一只20瓦的电灯泡;独有的无级变速全自动功能,实现了冰箱控制从手动到自动的技术革命;配置世界最先进的变频压缩机,在节能之余还大大降低了噪音,再加上独具匠心的银色外观设计„„一系列国际领先的技术组合成就了海尔银色变频在市场上的无限风光。
材料二:国内DVD机产量占世界的80%,但由于核心技术不属于自己,每出口一台DVD机(售价32美元),要交给外国人18美元的专利费,再除去13美元成本,每台只赚1美元.大批DVD企业因此倒闭.1、结合材料
一、材料二,谈谈企业如何才能更好地生存与发展?请简要分析。
2、为实现科技创新,国家采取了哪些措施?阅读教材第一层次内容,后分组交流,合作探究1问。
教师评价、引导学生回答:关键靠创新。
(1)创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
(2)科学技术的本质就是创新。只有增强自主创新能力和持续创新能力,才能实现我国科学技术的跨越式发展,真正掌握发展的主动权。
(3)没有创新,就要受制于人,没有创新,就不可能赶超发达国家。
引导:通过刚才正反两则材料的对比,我们可以明显感受到科技创新与否,关系到一个企业的生存与发展,实际上也关乎到一个国家的兴衰存亡。那么,为实现科技创新,我国采取了哪些措施?
(学生阅读P84,教师补充)教师评价归纳:为实现科技创新,我国制定了长远规划,也采取了一些重大措施:(1)制定了国家科学和技术长远发展规划,如星火计划、科技攻关计划、火炬计划、973计划等
(2)采取的重要措施,如:确立企业在技术创新中的主体地位;切实加强对引进技术的消化吸收、自主开发和再创新;高度重视原始性创新和集成创新;以提高自主创新能力为核心,建立国家创新体系;建立以企业为主体、产学研结合的技术创新体系;建立以科研机构和大学为主的科学创新体系;建立多元化的科学投入体系,大幅度增加科技投入。活动2:故事启迪
感受教育创新的重要性
有个渔夫,由于他具有一流的捕鱼技术,被渔民称为“渔王”。“渔王”年老的时候非常苦恼,因为他的三个儿子的渔技都很平庸,因此他经常向人诉说,“真不明白,我从儿子们懂事起就教他们捕鱼的技术,比如:告诉他们怎样划船才不会惊动大鱼,怎样下网最容易请鱼入瓮,还教他们如何识海潮、辨鱼汛„„为了让他们少走弯路,我把所有的捕鱼经验都传授给了他们,可他们的渔技竟然赶不上一般渔民的儿子。”
1、假如你是渔王,为让自己的儿子们的渔技不平庸,你打算怎样做? 学生自主思考,回答1。
教师积极引导,归纳:既要向儿子们传授捕鱼的经验,更要让儿子亲自去观察去思考,放手让他们独立进行操作,培养他们勇于假想,独立思考的习惯,培养他们思考和解决问题的能力,培养他们创新精神和实践能力。
(学生小组讨论交流,教师归纳小结,注意引导教育理念创新)
2、思考:教育创新有什么重要意义。阅读教材P86,齐读标注要点。
3、国家对教育改革采取了什么措施? 阅读教材P86,自读标注要点。那么,学校怎样落实教育创新的呢? 活动3:阅读教材P85-86材料,回答问题:
1、为培养我们的创新能力,自己所在的学校采取哪些好的做法?
2、你还想为学校提出什么样的建议?
过渡:国家、学校有行动了,作为中学生,你认为我们怎样才能成为创新型人才? 活动4:(详见教材P86—87页)
情境1:“我一定要把这个问题弄明白”——自主学习; 情境2:“学生调查河流污染情况”——探究学习、合作学习; 情境3:“我还有另外一种解法”——探究学习、合作学习; 情境4:“动手做实验”——探究学习、合作学习。
1、以上学习方式的好处是:
2、你主张教师应采取的教学方式是: 这就告诉我们:在学习生活中要转变学习方式,进行创造性学习。阅读教材P87-88材料,回答:
活动5:在日常生活中,你曾有过一些奇思妙想么?
学生思考,教师总结:只要有不断探索的行动,独立思考的精神和积极向上的人生追求,人人都可以创新。(创新思维实战练习:一块砖头有哪些用处?)作为中学生,你认为我们怎样才能成为创新型人才?这里总结一下: ①好好学习,找到适合自己的学习方式和方法,进行创造性学习;
②从今天开始,在日常学习生活中不断探索,独立思考,追求积极向上的人生; ③树立终身学习的观念。
三、依据板书小结,识记要点:(板书见后,多媒体出示要点)
1、创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。
2、科学技术的本质就是创新。要想真正地缩小同发达国家的科技差距,赶超发达国家,关键是靠创新。
3、只有把科技进步的基点放在增强自主创新能力和持续创新能力上,才能实现我国科学技术的跨越式发展,真正掌握发展的主动权。
4、没有创新,就要受制于人,没有创新,就不可能赶超发达国家。
5、教育创新是科技创新的基础,只有不断进行教育创新,才能造就一大批创新型人才,为科技创新提供强有力的人才支持;才能从根本上扭转我国教育落后的局面,提高全民族的创新精神和创新能力。
四、课堂达标检测,大显身手:
一、请你选择:
1、我国“嫦娥二号”发射成功,靠的就是自主创新,所以我们要把增强自主创新能力,建设创新型国家,真正摆在国家发展战略的核心位置。这是因为(A)
①科学技术是第一生产力,科技进步靠创新②创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力③创新是我国当前一切工作的核心④创新是我国解决所有问题的关键 A①② B③④ C①②③ D①②④
2、中国农业科学院院长翟虎渠说,今后将努力建设100个左右在重点学科领域具有明确稳定的主动方向、在国内外具有一定影响和发展潜力的“科技创新团队”,并从中扶持20个左右能够引领国内外科学发展的优秀队伍。下列观点与材料不符的是(C)A走自主创新道路,才能提高我国的科技竞争力 B科技创新是我国经济腾飞的关键所在
C创新是民族进步的灵魂,也是提高我国科技实力的唯一途径 D实施科教兴国战略,才能在国际竞争中立于不败之地
3、美的集团在第十三届科技奖励大会上斥资1000万元奖励贡献突出的科技质量先进单位、项目和个人,在全集团大力营造“科技为先,鼓励创新”的经营氛围。这(D)A是落实可持续发展战略的体现
B说明科技创新是解决我国目前所有问题的关键 C说明有了科技创新就有了一切 D是落实科教兴国战略的具体体现
4、仅有初中学历的工人孔祥瑞,多年来始终坚持在实践中学习,把工作岗位当课堂,把生产实践作教材,把设备故障当课题,努力攻克了一个又一个技术难关,完成了150项技术革新,给国家带来了8000万元的经济效益,赢得了“蓝领专家”的称号。他的成长经历启示我们(A)
①成才的关键在于自己的勤奋努力②青少年要培养创新意识和能力③科学素养是人最重要的素养④提高创新能力要积累知识,勇于实践
A①②④ B①②③ C②③④ D①③④
5、绕月探测工程总指挥栾恩杰说:“嫦娥探月工程从设计到研制再到试验,都是依靠中国人自己的力量完成的。卫星上所有关键仪器设备全都是中国人自己制造的。这是一项中国人独立开展的自主创新工程。”这段材料说明(D)
①中华民族是具有创新精神的民族 ②科技是推动经济发展的决定性因素 ③中国已经是世界上科技最强的国家 ④只有自主创新才能实现科技的跨越式展 A①② B①③ C②③ D①④
6、以“体验·创新·成长”为主题的第23届全国青少年科技大赛在乌鲁木齐市举行。我国大力鼓励青少年科技创新是因为(D)
①提高国家的科技创新能力才能赶超发达国家②发展科技创新是建设创新型国家的必然要求③发展科技创新有利于缩小和发达国家的差距④我国的自主创新能力已居世界首位 A①②④ B①③④ C②③④ D①②③
二、知识探究:
2010年1月11日,2009国家科学技术奖励大会在北京人民代表大会堂隆重举行。中共中央总书记胡锦涛向获得2009国家最高科学技术奖的中国科学院院士谷超豪和孙家栋颁奖。中共中央政治局常委、国务院副总理李克强在主持大会时强调,提高自主创新能力、建设创新型国家是国家发展战略的核心和提高综合国力的关键。
回答问题:我们为什么要把提高自主创新能力、建设创新型国家作为国家发展战略的核心和提高综合国力的关键?
五、板书设计:(略)
第四篇:(教学设计)创新是关键
《创新是关键》教学设计
山东省博兴县曹王镇中学 宋新江
【学习目标:】
1、感受科技创新、教育创新的必要性,增强创新意识,勤奋学习,努力提高自身素质,为祖国做贡献。
2、认清新形势,提高判断问题和分析问题的能力,培养创新能力和实践能力。
3、了解国家在创新方面的举措,理解科技创新、教育创新的重要性,知道如何成为创新型人才
【重难点】
1、争做创新型人才是教学重点。
2、感受科技创新和教育创新的必要性是教学难点。
【教学方法】:案例教学法
合作探究法 【教学过程】
第一环节
新闻速递
(多媒体出示新闻)2011年, 全国科学技术大会在北京人民大会堂隆重开幕。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在大会上做了重要讲话。讲话指出:提高自主创新能力,要紧紧扭住为经济社会发展服务这一中心任务,把握科技发展的战略重点,着力解决制约经济社会发展的重大科技问题……要培养大批具有创新精神的优秀人才,造就有利于人才辈出的良好环境,充分发挥科技人才的积极性、主动性、创造性。
师:运用上节课所学,思考上述材料反映了我们国家正在实施哪些方针政策?
生:科教兴国和人才强国战略。
师:该怎样才能走好科教兴国和人才强国之路呢?关键靠什么?本节就让我们一起来学习第七课第二个项目——创新是关键。创新包括经济、政治、军事、科技、教育、文化、思想等各个领域的创新。接下来让我们一起走进企业,首先感受一下科技创新的重要性。
<设计意图>通过播放新闻,加之教师的引导,引发学生进行深入探究的兴趣
第二环节
观点碰撞
展示课件(P66材料),学生各抒已见:就如何改变我国目前科技落后的状况,缩小差距,赶超世界发达国家形成了两种观点,你赞成哪种观点,并说明理由。
(学生发言)
(教师评价:两种观点都有一定的道理。对于第一种观点,结合第四课第二目第二个问题:“开放——现代化建设的必要条件”,“引进来”有利于我们的发展,并且能够起到节约时间和资金的目的;对于第二种观点,我们国家的发展要赶超发达国家,关键还是靠自己的创新,“真正的高科技是花钱买不来的”。最好将二者结合起来。
<设计意图>(此环节的目的在于充分调动学生参与课堂的积极性,防止部分学生得不到发言机会而降低听课效率,从而有利于提高教学质量。并且使重点知识由于学生的亲自参与而起到强化的效果。)
第三环节 故事启迪
有个渔夫,由于他具有一流的捕鱼技术,被渔民称为“渔王”。“渔王”年老的时候非常苦恼,因为他的三个儿子的渔技都很平庸,因此他经常向人诉说,“真不明白,我从儿子们懂事起就教他们捕鱼的技术,比如:告诉他们怎样划船才不会惊动大鱼,怎样下网最容易请鱼入瓮,还教他们如何识海潮、辨鱼汛……为了让他们少走弯路,我把所有的捕鱼经验都传授给了他们,可他们的渔技竟然赶不上一般渔民的儿子。”
1、假如你是渔王,为让自己的儿子们的渔技不平庸,你打算怎样做?
2、结合上述材料,联系我国科技和教育的现状,谈谈教育创新有什么重要意义。生:自主思考,回答1。
师:积极引导,归纳。并出示参考答案。
(多媒体出示)
(教师点拨:既要向儿子们传授捕鱼的经验,更要让儿子亲自去观察去思考,放手让他们独立进行操作,培养他们勇于假想,独立思考的习惯,培养他们思考和解决问题的能力,培养他们创新精神和实践能力。)
生:小组讨论交流。
师:归纳小结
<设计意图>(此环节设立的目的是让学生巩固强化对创新重要作用的认识,并且引出下一环节“榜样示范”的内容。)
第四环节 身边榜样
有人说,发明创造是科学家们的专利。我国连续举办的21届全国青少年科技创新大赛就是最好的反驳。今年8月,第21届全国青少年科技创新大赛在澳门落下帷幕。接下来让我们一起走近在本次大赛上获奖的一位初中学生——孙丽。
呼玛中学孙丽同学因发明盲人电话机获得第21届全国青少年上海宝山区科技创新大赛一等奖。日前她又获得了中国科学院茅以升青少年科学奖,这是上海地区唯一获此奖项的初中学生。
孙丽发明盲人电话机绝非偶然,她从小就喜欢科技活动。她家隔壁住着一对盲人夫妇,打电话常会拨错号码,所以经常请孙丽代拨电话。但有时遇到突发事件,就束手无策。孙丽看在眼里,急在心里,在发现市场上没有适合盲人使用的电话机后,小姑娘决定自己创造发明盲人电话机。她拆卸了家里的电话机,研究它的结构……但几经实验,效果都不理想。
在她一筹莫展时,校长徐智强拨专款为她购买了多部电话机。经过反复实验,她研究出了双层键盘电话机,当摁一下第一层时,首先发出语音信号,告知你所拨的是什么键,如1、2、3……如拨对了,则摁到底,即拨出一个号码;如错误,重拨即可。
1、孙丽为什么能够获奖?
2、你打算怎样学习孙丽的创新精神?(从学习生活、日常生活两方面谈)
师做过渡:孙丽告诉我们:发明创造并不是科学家们的专利,它就在我们的身边。它需要知识的积累,需要平时点滴的收获。
<设计意图:>(理论指引行动,学生学习知识的最终目的在于用理论在指导自己的行动。做一个创新型人才是本课内容的归宿,体现了“知行合一”。)第五环节 我的收获
通过这节课的学习:我明白了:
我准备:
教师总结:国家兴亡,匹夫有责!科教兴国,人人有责!我们要争做创新型人才!
播放歌曲《我的未来不是梦》结束本课。
<设计意图:>(让学生在总结知识的同时,思想得以升华,从而完成本节内容。)
【教学得失】
一、可取之处:课堂中,注重选取典型素材,为学生创设了宽松、民主、和谐、融洽的课堂氛围,为充分发挥学生的主动性、创造性创造了条件。让他们的思维产生了碰撞,擦出了智慧的火花。
二、不足之处:我对学生学习方法的引导还不完全到位,主要原因是对初四学生的心理特点、认知水平和能力不很了解,致使课堂上学生的学习氛围不够浓。
第五篇:《创新是关键》教学设计
《创新是关键》教学设计
莱西市夏格庄中学
董美玲
本课地位 设计思路
教材在设计上是为了让学生更好地肩负起建设祖国的重任,认识我国的基本国情,理解基本国策,明确建设创新型国家的重要意义,走自主创新的道路。在该项目下设置了两个层次:“科技创新,赶超一流”和“教育创新,人才蔚起”。这两个层次层层递进,实施科教兴国战略,首先要科技创新,因为科学技术的本质就是创新——科技创新,人才为本,教育创新是科技创新的基础。帮助学生认识科教兴国战略的正确性,引导学生立志成为国家需要的创新型人才。
锁定目标 学有方向 【情感、态度、价值观目标】
感受科技创新、教育创新的必要性,勤奋学习,努力提高自身素质,为改变科技落后状况作出应有的贡献。
【能力目标】
理解科技创新和教育创新的重要意义,培养创新精神和实践能力。【知识目标】
了解我国科技创新、教育创新的措施和成就。重点突出 难点分明
教学重点:如何争当创新型人才
教学难点:感受科技创新和教育创新的必要性 教学方法:案例教学法 合作探究法 学法指导 学有方向
通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例等,启发学生思考、讨论、分析、归纳,注重师生之间、生生之间的互动与交流,使学生在自主学习中形成正确的思想认识和价值观念。
学有准备 完善装备
[学生] 课前搜集我国为实施科技创新而采取的措施和取得的重大科技成就。[教师] 调研学生的认知情况,根据教学内容和学生实际制作多媒体课件等。教学流程
一、激情导入 快乐领航(观看视频,思考问题)(约3分钟)
视频播放:“神舟九号与天宫一号对接”“蛟龙探海”“沪杭高铁”盛况,引发视觉冲击,畅谈感受,激情引领,快乐入课!(学生反响热烈,“激情”涌动)
师:中国人民实现了上天入海的梦想,甚至跑得比飞的还要快,伟大的成就,你还知道哪些?这些反映了我们国家正在实施哪些方针政策?
生:(群情激奋,踊跃发言)科教兴国和人才强国战略。师:该怎样才能走好科教兴国和人才强国之路呢?关键靠什么? 生:高喊“创新”。
自然、顺势导入《创新是关键》
过渡语:同学们明确了学习内容,但是“你知道吗”
2012年我国出口手机突破10亿部,成为拉动我国通信类产品出口增长的唯一动力。这是记者从正在召开的第112届广交会上获得的最新信息。然而,看似风光的数据背后,暴露的却是中国手机业令人寒心的“利润”:出口手机占全球市场的比重接近八成,但巨额利润都归属国外巨头,众多中国企业还赚不到1%的利润。10年出口增10倍,利润只有1%:目前全球手机市场99%的利润都被苹果、三星两家公司赚去,“中国企业在量上取得地位,却没有获得较高利润并形成核心竞争力。”仍只靠赚组装费,技术含量低:中国出口手机赚取的仍然只是极其微薄的组装费用。更重要的是,就连这点“辛苦钱”,也都不全部归中国本土企业所有。
我们要清醒的认识到我国科技发展既有成就,但与发达国家还有较大的差距。
就如何改变我国目前科技落后的现状,缩小差距,赶超世界发达国家,两位同学各有自己的观点:
二、自主学习合作探究(约5分钟)
(一)学法导航 明确方向
(1)结合课本知识认真阅读明确观点,大字部分细看精读,小字部分速读。(2)先自学然后同桌、学习小组间交流讨论,组长概括要点,形成知识体系,找出科技创新的重要性。
(3)教师出示知识一:
1.创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,科学的本质是创新。
2.我国要缩小差距,赶超发达国家,关键是靠创新。
3.只有把科技进步放在自主创新能力和持续创新能力上,才能实现我国科学技术的跨越式发展,真正掌握发展的主动权。
(二)自学指导 学有目标(知识储备 打点行囊)(小组合作共同完成,看哪个小组完成得最快、最好。)
(1)结合课本83—84页金怡濂事迹材料,你对“真正的高科技是花钱买不来的”是怎样理解的?
(2)讨论党和政府为什么重奖科学家?
(3)读课本 “填一填”,为实现科技创新,我国还采取了那些措施、计划、及成就?
(列举我国科技创新的措施)
过渡语:“自主学习”同学们表现的非常优秀!创新是关键,“关键”在我辈。我们要积极行动起来,培养创新精神和实践能力和科学态度,做创新的支持者、参与者,为建设“创新型国家”,增强自主创新能力贡献。
过渡语:学以致用,勇于实践,让我们一起走进生活,体会收获快乐!这是十八大报告的文字同学们可以看一下能否出一道活动课任务题。