教师工作要求

第一篇：教师工作要求

寄宿制小学教师工作要求

1、早晚自习有课教师认真清点学生数，与生活教师交接。并组织学生早晨跑操。

2、早晚自习，主要进行个别辅导，早自习多让学生读。晚自习重点复习白天所学内容，补差补缺，不提倡上课。辅导后进生要有辅导计划、记录。

3、每餐前全体教师和值日生到餐厅协助后勤人员打饭，组织学生就餐。

4、值班教师及时到岗，按要求做好当天工作，认真填写值班记录。

5、大预备时第一节有课教师进班，组织学生唱歌。眼保操由上课教师负责；课间操、升旗仪式全体师生都要参与。

6、实行坐班制，教师上课期间无特殊原因不得离开教室。写字课教师要认真指导并且和学生一起练习。

7、每节课都要清点学生数，发现缺少学生及时问明原因，并上报。

8、认真做好家访及学生思想工作。（每大周与家长联系不得少于二次，班主任四次；与学生谈心不少于四次，班主任五次，及时填写学生成长记录。）

9、根据学校分工负责接送学生。

10、每天早晨8点，中午13：30各班组织学生扫地捡拾卫生区垃圾。周一、周五班主任组织学生卫生大扫除，科任教师负责打扫办公室。

11、学生有事需要出门，要写请假条，由班主任签字方可出门。

12、秋冬季节班主任每周五组织学生洗澡。

13、春夏季节，午餐后班主任进班组织好学生午休，方可离开教室。

14、班主任每周开一次班会，每月组织学生更换一次黑板报。

15、按时完成教育教学及教研任务。（按进度教学，每学期上公开课两次，写两篇教育教学论文，一篇工作小结，听课不少于10次。）

16、按时认真完成学校安排的其他工作。

2011-8-18

第二篇：幼儿园教师工作要求

幼儿园教师工作要求

1、贯彻教育方针，根据《幼儿园工作规程》和培养目标，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划（学期、月、周、日计划）并组织实施，期末进行总结。

2、热爱幼儿，坚持正面教育，全心全意为幼儿，为家长服务。

3、执行幼儿园教师职工职业道德规范，遵守各项规章制度。

4、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，与有关人员一起管理本班幼儿园生活和做好卫生保健工作，培养孩子良好的生活卫生习惯，防止意外事故发生。

5、观察、分析，并记录班内幼儿发展情况，注意个体差异，使每个孩子在原有水平上有发展。

6、创设与保教要求相适应的环境，组织安排好幼儿一日活动，开展内容丰富多样的活动，寓教育于游戏之中，7、严格执行作息制度做好进班前的一切准备工作。

8、有目的地做好家园联系工作通过多种途径和方式和家长保持经常联系，了解幼儿家庭教育情况。

9、加强政治、业务学习和教育研究活动按要求参加业务进修学习不断提高自身政治、文化专业水平。

10、向园长汇报，接受其检查和指导。

11、遵守教职工道德规范和园内各项制度。

第三篇：教师工作纪律要求

教师工作纪律考核实施细则

为了增强教师的工作纪律观念，客观公正地评价教职工的工作表现与业绩，激发教职工的工作积极性。进一步规范学校管理，努力提升两河口镇中心小学教育教学质量，结合实际特制定教师工作纪律考核实施细则：

一、教学常规

严格按照教务处所制定的教学常规要求及管理办法执行，查出一次较大失误者，将追究其相应的责任。情节较严重者，不参与评优、晋级、选模，并按相关规定给予相应的处理。

二、出勤

1、教师按作息时间上班、下班。

2、本学年将实行座班制。没课教师必须在办公室座班。

3、教职工有事必须请假，请假时必须到教务处履行相关手续。（程序：先在副校长处领取请假条，托付好自己的工作并有被托付教师签名，在校长处请假签字后，交教导处备案）。不按要求办理请假手续的无论什么假都视作旷课或旷工处理（特殊情况除外，但事后必须补齐相关手续），如果在履行手续时自己有课还承担代其他教师的课，一旦查处将代课教师一个班的课视作旷课处理。

三、教师办公

1、教职工应自觉遵守办公纪律，按时上下班，中途不离岗，有事办理请假手续。

2、应保持办公室的安静，不谈论小道消息，不谈论不利于学校工作的话，不准高声喧哗。

3、在工作时间内，不准操乐器、打球、放录音机，看与教学无关的书籍、打毛衣或其他与工作无关的事。

4、处理学生问题不能影响他人办公。

5、工作时间不准在办公室内打瞌睡。

6、严禁学生在校期间打牌、酗酒等行为。

7、不得与小商贩洽谈生意，与学生家长谈话要做到不影响其他人正常办公。

8、办公室内应轮流值日，按时开关门、窗、灯。保持墙壁、桌面、地面、门窗整洁卫生，不得让学生代值日等。

9、未经负责人许可，不准随意拿用办公室公用物品。

10、严禁教师与教师、教师与教师家属、教师与学生家长吵架、打架。

第四篇：幼儿园教师工作规范要求

幼儿园教师工作规范要求

幼儿园教师在幼儿教育过程中应遵循的职业道德和职业行为规定。幼儿园教师在工作中需要作出许多日常的决定，这就要求他们必须具有职业道德和职业伦理。全美幼儿教育协会提出的幼儿园教师的职业规范为幼儿园教师所应具有的责任行为提供了一个指导框架。

全美幼儿教育协会认为幼儿园教师应当做到：①认识到儿童是一个独立的个体，儿童阶段是人类生命繁衍过程中的一个有价值的阶段。②以儿童发展的知识为基础开展幼儿教育工作。③重视并且促进儿童与家庭之间的紧密联系。④认识到只有将儿童放在其生活的家庭、文化和社会背景中才能最好地理解儿童。⑤尊重每个个体(儿童、家庭成员和同事等)的尊严、价值和独特性。⑥在尊重、信任和肯定性评价的环境中帮助每个儿童和成人发挥出其全部的潜力。

根据幼儿园教师在工作过程中所涉及的工作对象，即幼儿、家庭、同事和社会、社区，全美幼儿教育协会从以下4个方面提出幼儿园教师的职业规范。

对于幼儿的职业规范 儿童在人类生命循环中是一个独立的、有价值的阶段。幼儿园教师极为重要的责任是为他们提供一个安全、健康、保教结合和有积极反应的环境。幼儿园教师应当在珍视儿童个体独特性的前提下，通过帮助儿童学会生活和合作性工作，提高儿童的自尊感以促进儿童的全面发展。为达到此目的，幼儿园教师在日常教育工作中，应努力使自己做到：①熟悉幼儿教育方面的知识，并且通过不断地接受教育和在职训练获得新的知识。②以当前幼儿教育领域中的有关儿童发展的知识、相关的条文和对每个儿童独特的认知为基础实施教育方案。③认识和尊重每个儿童的惟一性和潜力，了解每个儿童特有的弱点。④创造并保持一个安全、健康的环境，以促进儿童社会的、情感的、智力的和身体的发展。⑤在日常的幼儿教育活动中支持幼儿根据其特殊需要参与活动的权利，并保证该活动与其能力相适应。

为了达到促进儿童发展的最终目的，在日常的教育工作中，幼儿园教师应严格遵循一定的工作原则：①幼儿园教师不能伤害儿童，不能参与不尊重、侮辱幼儿的，对幼儿有危险的，剥夺幼儿权利的活动；不能恶意模仿幼儿的行为，不能从心理上或生理上伤害幼儿。此原则是幼儿园教师应遵守的首要规范。②幼儿园教师不能够因为幼儿的种族、信仰、性别、民族或者其家庭社会地位、父母的行为信仰而产生歧视幼儿的行为，如剥夺某幼儿的权利，给予其他幼儿特殊权利，或者将某些幼儿排除在教育计划或活动之外等。③幼儿园教师不能单独作出与幼儿相关的决定，而应运用相关知识与家长、其他工作人员一起作出有关幼儿的决定。④当对幼儿及其家庭已做出适宜的努力之后，幼儿仍没有从某教育方案中获益，幼儿园教师应当更积极地将自身的想法与家长进行沟通，以找到更适宜的方法。⑤幼儿园教师应当熟悉儿童被虐待和忽视的征兆，并且知道和了解与相关部门的沟通程序以及如何诉诸法律，以保护幼儿免遭虐待和忽视。

对于家庭、家长的职业规范 家庭是影响儿童发展的重要因素。因为家庭和幼儿教育者对儿童的利益拥有同样的关注，幼儿园教师应当承担主要责任，促成家庭和幼儿园的合作，以促进幼儿的发展。因此，在家园合作过程中幼儿园教师应努力做到：①与家长建立互相信任的关系。②帮助家长认识并形成养育孩子应具备的能力，促进家长对儿童的理解，并且不断提高他们为人父母的技能。③尊重每个家庭的尊严、文化、风俗和信仰。④能以一种发展观为基础向家长解释儿童的进步，帮助家长理解、意识到促进幼儿发展的教育方案的价值。⑤参与建立一个支持性网络，为家长提供与幼儿园教师、其他家庭互动的机会。同时，幼儿园教师在与家庭合作的过程中必须严格遵守如下工作原则：①不能拒绝家长进入其子女的课堂或者了解教育方案的背景。②应该告知家长建立教育方案的理论基础和政策依据，让家长了解教师被赋予的资格，并向家长解释教师这么做的原因。③在适当的时候，应当使家长知道并参与政策的决定，使家长了解并参与制定影响其子女发展的关键性决定。④应及时通知家长发生在其子女身上的事件或危险，如其子女染上传染病，或其他可能导致心理问题的事件。⑤不能允许或参与可能阻碍儿童发展或教育的研究。幼儿园教师应让家长完全了解其子女正在参与的任何研究，并且让家长拥有同意或拒绝的机会。⑥不能参与或支持对家庭的私自利用。幼儿园教师不能利用自己与家庭的关系获得私人的利益，或者发展一种可能削弱自身对儿童影响力的家园关系。⑦应当建立一种对儿童记录保密或公开的规定，所有的教师和家长都应遵守此规定。对家庭成员、工作人员和咨询者以外的人公开儿童的记录应遵循隐私权，应当获得家长的同意。⑧应当尊重家庭的隐私权，禁止公开家庭的机密性信息和侵扰家庭生活。然而，当出于保护儿童的利益时，则可以向某些机构或个人公开此类机密性信轧⑨当家庭成员之间对待儿童问题有冲突时，幼儿园教师可以与其他团体的工作人员分享自己对幼儿的观察，帮助其他团体基于可靠的信息作出决定；但是幼儿园教师应避免成为某一团体的代言人。⑩应当熟悉并能适宜运用公众资源和专业服务去支持家庭。如对某个家庭已经制定出一个治疗方案后，幼儿园教师应进一步保证所需服务已被充分提供。

对于同事的职业规范 在一个由不同的人完成的合作性工作中首先要求尊重人的尊严，提升就职人员的职业满意度以及形成一种肯定性的人际关系。幼儿园教师在此方面的主要责任在于建立并保持一种环境、关系以支持高效率的工作并满足职业的需求。在此过程中，幼儿园教师应努力做到：①与同事建立并保持一种相互信任和合作的关系。②与合作者共享资源和信息。③支持合作者满足其职业需要，促进其职业发展。④对于职业成功的认识合作者之间应达成一致。

在与同事共同工作的过程中，有两条原则幼儿园教师必须遵守：①当幼儿园教师意识到合作者的职业行为存在问题时，应首先让合作者知道自己的想法并进一步，尝试共同解决问题。②幼儿园教师应勇于表达自己对于合作者个性特征和职业行为的观点。对同事的评价应建立在资料翔实的基础上，并应出于对幼儿、教育方案利益的考

虑。

对于社会、社区的职业规范 幼儿教育工作不是单独由幼儿园完成的，而是在一个社区中运作的。社区通常由家庭和其他关心儿童利益的团体组成。幼儿园教师对社区的职责在于提供教育方案以满足社区的需求，与一些机构和其他职业人员合作共同分担对儿童的职责。因为社会对于保护、教育儿童的责任有所分工，而幼儿园教师在儿童发展方面又具有特殊的专业性，因此幼儿园教师应认识到自己所承担的义务，履行自身作为所有儿童的代言人的义务。在此过程中，幼儿园教师应努力做到：①为社区提供高质量的、适合当地文化特点的教育方案和服务。②促进涉及儿童、家庭和教师利益的机构和职业之间的合作。③通过教育、研究和倡议，建立一个安全的世界，使儿童从中可以获得充分的养育和保护。④通过教育、研究和倡议，建立一个使儿童可以获得合格教育的社会。⑤促进社区对儿童及其需要的认识和理解，进一步促进社会对于儿童权利的承认，促进社会接受其对儿童福利的责任。⑥支持提高儿童及其家庭福利的政策和法律，反对那些阻碍儿童福利的言行，并积极与在此领域做出努力的其他个体和团体合作。幼儿园教师在开展社区工作的过程中，应遵循以下原则：①应与社区就自身所提供服务的性质和内容作公开的、实事求是的沟通。②如果其自身不合适或职业能力不合格，不能接受或继续在该工作岗位上工作。幼儿园教师不应该提供自身没有能力、资格或资源提供的服务。③应该客观、准确地报告教育活动方案赖以建立的知识。④应与其他为儿童及其家庭服务的职业人员合作。⑤不应雇用或介绍没有相关能力、资格和特征的人到某一工作岗位工作。⑥当非正式解决方法没有效果时，应向监督部门报告某同事的非职业的或不合格的行为。⑦应熟悉有关保护儿童的法律和规定。⑧不应参与任何违背保护儿童的法律和规定的活动。当幼儿园教师有证据证明某教育方案违反了保护儿童的法律和规定时，应向方案负责人报告。如果在合理的时间内没有达成一致意见，幼儿园教师应将其违法行为向适当权威部门汇报，权威部门将对情况作出进一步修正。⑨当有证据证明一个负责为儿童、家庭或教师提供服务的机构或职业人员不能履行其义务时，幼儿园教师应意识到自己有责任向相关的权威部门或公众汇报该问题。⑩当一个教育方案违背了或要求其职员违反幼儿园教师的职业规范，在获得证据之后，幼儿园教师有权利揭露此方案的真实情况。

第五篇：顶岗实习教师工作要求

顶岗实习(社会实践)指导教师管理制度（讨论稿）

为了规范软件与服务外包学院（信息学院）学生顶岗实习（社会实践）教学环节，加强对学生校外实习(社会实践)期间的指导和管理，依据信息学院顶岗实习（社会实践）手册有关规定，特制定以下管理制度。

各专业应选择责任心强、实践教学经验丰富、对现场比较熟悉、有一定组织管理能力的教师和企业人员担任指导教师，负责对参加顶岗实习（社会实践）学生的指导和管理工作；指导老师必须由校内指导教师和校外指导教师搭配组建，校内指导教师主要负责顶岗实习（社会实践）的组织管理，校外指导教师主要负责实习（社会实践）学生的业务指导工作。原则上1名老师指导10—15名学生。

顶岗实习（社会实践）校内指导教师是学生顶岗实习（社会实践）的直接责任人，要求与职责如下：

（一）应帮助指导学生联系落实顶岗实习（社会实践）单位，建立与顶岗实习（社会实践）单位联系机制，学校指导教师接到学生任务后应在两周内及时与企业指导教师联系沟通，共同安排好学生实习任务和时间节点。

（二）指导学生填写顶岗实习（社会实践）申请表，学生实习协议书等；

（三）组织学生学习顶岗实习（社会实践）具体的实习计划，明确实习目的、要求、时间安排和步骤，提出实习周记、实习报告的要求，介绍实习单位情况和实习应注意的事项，宣布实习纪律等；

（四）实习过程指导

1.顶岗实习（社会实践）的指导方式可以根据专业性质和实习方式的不同，采取“全程式指导”或“巡回式指导”方式。采取“全程式指导”方式的，原则上应安排专职指导老师进行实地指导；采取“巡回式指导”方式的指导老师可采取邮件、QQ、电话联络等与实地探访相结合的方式进行指导，要求邮件或QQ或电话联络每周不得少于1次，实地探访每学期不得少于2次；各种方式的指导老师每月应以书面形式将指导过程、指导内容及存在问题等向院汇报1次。

2．随时掌握学生在企业实习的基本状况，做好与学生联系指导的记录； 3．指导学生填写实习周记、实习报告等过程性材料； 4．指导学生整理、汇总顶岗实习总结材料； 5．负责学生实习考核和评定实习成绩； 6．负责收集学生顶岗实习相关的各种材料；

7.无论采取何种指导方式，指导老师均应作好指导记录。其中采取邮件、QQ等联络的，建议通过学院交流平台进行指导，要求保留原始文字记录，采取实地探访的每次要有与学生及企业领导、企业指导老师等人在企业现场的合影，并将每次的指导过程、指导内容等书面形式保留资料。

8.为了加强对学生顶岗实习工作的管理和指导，在实习过程中，院领导、专业主任等应经常巡回检查和监督，向实习单位了解实习生的情况，听取实习单位对实习工作的意见和建议，并做好检查记录。同时学院也要安排专人到各实习地点进行检查和指导。

（五）加强对学生的实习安全管理，维护学生的正当权益；

（六）及时向系报告学生校外实习情况，遇各类意外事件要及时上报并参与解决；

（七）配合企业方和校外指导教师解决实习过程中遇到的各种问题。校外指导教师的工作提出的要求与职责

（一）传授学生岗位工作所需要的技能，对学生进行工作态度、实习纪律与安全等方面的教育，避免发生安全责任事故；

（二）指导实习学生按照工作规程和工作标准完成岗位工作任务；

（三）帮助解决学生在实习中遇到的问题，关心学生的身心健康和生活情况，与本单位和校内指导教师定期沟通实习学生情况；

（四）对实习学生违反劳动纪律和操作规程造成事故的，及时向本单位和学院反映，并提出处理意见；

（五）对实习学生从职业道德、出勤、工作能力（技能）、工作实绩等方面进行全面考核，并给出实习鉴定意见。

辅导员的工作提出的要求与职责

顶岗实习（社会实践）前，须分班召开学生实习动员会，组织学习本办法中的相关规定，再次强调相关纪律和安全要求，协助校内指导教师完成各种准备工作。

顶岗实习（社会实践）期间，学生仍然是我院在册学生，要求辅导员切实加强对顶岗实习学生的管理，尤其是涉及到安全和纪律方面的教育和管理，主动与校内指导教师、校外指导教师密切配合，做好学生的思想工作。对违反纪律的实习学生，除做好学生的思想教育工作外，还应收集相关违纪事实，及时上报，按有关违纪处理办法进行处理。向学生传达院与班级下发的各类相关通知和信息；督促学生因联系电话和工作地点发生变动时要及时通知指导教师。

每半个月至少要通过互联网、电话或短信等方式与每一位学生联系一次，了解学生实习过程中工作、学习和生活情况，协助学生处理好与企业和学校的关系，学生顶岗实习（社会实践）结束后撰写顶岗实习（社会实践）指导工作总结并上交备查。

2009-12-20

软件与服务外包学院（信息学院）