淡水中心小学关于学习魏书生师德建设活动总结

第一篇：淡水中心小学关于学习魏书生师德建设活动总结

淡水中心小学关于学习魏书生师德建设

活动总结

为进一步加强师德建设，解放思想，开拓创新，办人民满意的教育，为建设社会主义和谐社会做贡献，根据区教育局的统一部署，我校于10月9日全面启动师德建设活动，并观看了魏书生《如何当好班主任》的录像，校党支书记柯月友同志主持活动。此次活动，使全体师生在思想都有了一个全新的认识。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和依“法”管理的方法，是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题，极大地解放了学生的个性与创造性。

魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识：

1、班级管理的对象是学生，是有思想、有情感、有意志的、能主动发展的个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

2、班主任虽然是班级工作的组织者、领导者，但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。他首先要做的是了解学生、尊重学生、相信学生。

3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方是矛盾的、对立的。然而，另一方面，共同的教育目标（即

1学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取切合实际的策略。

4、班级管理没有制度不行，但制度执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至对抗。魏书生老师的班规很多，但这些都是从学生中来再到学生中去的，因此，在他的班里，是不会出现制度执行不下去的情况的。

在魏书生的报告中，提到最多的就是学生的自我管理，特别是在他又当校长，又当教育局长，还做班主任的情况下，让学生自我管理就显得特别重要。魏书生的班级管理本身最鲜明地体现了这一思想：

1、他非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！” “那我就请副班主任来管嘛！” 学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是教师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关

系不和谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。

2、魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态。

3、他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系。同时，由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。

4、大胆转化了管理机制，为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制，其新颖之处表现在四个方面：（1）全员参与，相互制衡。在魏书生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？（2）照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。（3）管理与教学相互结合。魏书生的班级管理本身就包含有大量的教学因素。比如让学生写“说明文”，目的是让学生进行自我教育，但他同时训练了学生的书面表达能力。办《班级日报》沟通了同学间的联系，同时也是一个让学生全面受教育的过程。另外，除课堂教学，魏书生还把大量的课外教学活动（包括德、智、体等科）纳入了班级管理的轨道，如定期、定人检查作业、批改作文，课前一支歌等，加强了教学与管理间的联系，推动了教学管理与班级管理的整体自动化。（4）善始善终，持之以恒。凡事不做则

已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。

通过为期两天的活动，全校教职工学习了加强师德建设的文件、文章，在观看了魏书生《如何当好班主任》录象的同时，并进行了分组讨论和大会交流。大家对照师德标准反思自己的教育教学行为，查不足、做整改、写心得，大大提高了全校教职工的师德水平。

2008-10-23

第二篇：淡水中心小学师德建设工作总结2009-2010

淡水中心小学师德建设工作总结 2009至2010学第一学期

本学期我校在上级教育部门的指导下，在教育指导中心的带领下，认真开展了师德建设工作。加强了教师素质建设，在工作中，我校师德工作以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，以“立高尚师德，树教育新风”为主题，使我校教师队伍建设取得了良好成绩。现就一学期来的师德建设工作总结如下：

一、加强领导，完善制度。

1、加强组织领导，落实责任。加强师德建设是学校极为重要的基础性工作，为此，成立以校长为组长、教导主任、年级组长为成员的学校师德工作领导小组，同时要求班子成员分工负责，明确任务，切实把师德建设工作抓紧抓实。

2、加强计划实施。为促使教师自觉遵守职业道德，发挥学生的监督功能。学期开学初，学校要求每位任课教师都要制定个人师德承诺，时刻谨记《中小学教师职业道德规范》和《惠州市教师教师行为规范“六不准”》，做到行为示范。

3、不断完善师德评价体系，在学习有关法律法规的基础上重落实，并建立和完善学校师德考核制度（由自评、他评、领导评相结合，做到公正地评价每位教师）、奖惩机制，把师德作为考核教师工作的重要内容和重要依据。在今年的考核中，没有出现不合格或基本合格现象。

二、积极开展师德学习、教育活动

（一）加强学习，提高素质，1、深入学习“三个代表”重要思想、十七大精神，明确教育目标，增强职业责任感和使命感。

2、师德学习做到经常化、制度化，坚持每周召开一次例会。结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会。利用政治学习时间，认真组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容，做到与学习《教育法》、《教师法》和《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规和文件相结合。努力提高教师的思想认识，提升师德修养水平。树立“上好每一节课，关注每一个学生”的思想。提高教师依法施教和依法治教水平。

2、组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》，学校并将惠州市“六不准”禁令张贴在教师的办公室。

3、学校利用政治学习时间，组织教师观看了《魏书生师德报告》录像，学习了汶川大地震中英雄模范教师的先进事迹。学校组织讨论，谈感想，谈体会，决心以他们为榜样，努力学习，认真工作。

4、学校利用政治学习时间，组织教师学习，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教育法规，提高认识、规范行为，采用集中学习和分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式。本学期，柯月友校长在校本培训中给全体教师上了《今天，怎样当老师？》、《师德，是一个国家的道德标杆》两课。

通过培训，提高了教师的师德水平和整体素质，激发了教师的敬业爱岗精神，大大提高了教师对师德重要性的认识，并深刻地领悟到“学为人师，行为示范”的内涵。

三、丰富校园文化，打造和谐校园。

1.树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，做到：积极锻炼，人人健康，快乐工作，愉快学习。我校每月均组织一次教师文体竞赛活动。如举行爱国歌曲大家唱、登山活动、书香校园经典诵读等活动，既丰富了校园文化生活，又加强了师生的情感交流，凝聚力大大增强，从而促进了学校各项工作的健康向前发展。

2、学校在学生中进行了我心目中的好教师师德征文活动。学校在教师中进行了铸师魂、育师德、树师表的征文比赛。

四、形成多结合的建设方式。

1、把师德建设与全面实施素质教育结合起来。办好学校的关键是抓好教师队伍的建设，都在教育中起着主导作用，学生素质的高低，深化教师队伍建设是实施素质教育的保证。实践告诉我们，教学活动不仅仅是简单的知识传授过程，它更是以人影响人，经人格影响人格的过程。特别是可塑性极强的少年儿童来说，教师人格教育的力量尤其重要。为全面推进素质教育，必须提高教师职业道德水平。

2、把师德建设和全面提高教学质量结合起来。我们要求全校教师都要做到有良好的教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都必须做到一丝不苟。组织了教师积极参加校本培训，其中一项就是师德建设培训。

3、把师德建设与树教师典型结合起来。成绩是过去的，在今后的学校工作中，我们会继续秉承过去的优良传统，认真总结过去的经验，不断加强学习，不断加大师德建设的力度，使我们学校这一支教师队伍继续走在坦洲镇教育的前沿，能迅速适应教育教学改革发展的需要。全面提高我校的教育教学质量，把我们学校办成具有更高办学水平的优质学校。

“校无大事，处处有教育、”“教师无小节，处处是楷模”。教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。因此，教师一定注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。在以后的教育教学中，我们将一如既往地“捧着一颗心来，不带半根草去”。继续加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高我校教师的整体素质，努力创造中心小学美好的明天。

淡水中心小学 2010年1月13日

第三篇：淡水中心小学未成年人思想道德建设

淡水中心小学未成年人思想道德建设

汇报材料

惠阳区淡水中心小学是一所公立完全小学，现有学生人数3469人，教师124人。学校坚持以“习德养心，幸福人生”为德育理念，主要针对未成年人身心成长的特点，积极探索新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，并充分重视对学生的道德情感培养和文明习惯的养成教育，进一步完善未成年人教育制度。学校在未成年人思想道德教育方面，取得了优异的成绩，连续几年来没有发生过学生违法违纪现象，2008年至今，学校连续五年被淡水街道、区教育局评为“教育先进单位”、“安全文明校园”；2009年12月被评为“惠州市书香校园”；2011年12月被市教育局评为惠州市德育示范学校。主要做法如下：

一、领导重视，机构完善；思想统一，认识提高。学校成立了未成年人思想道德建设领导小组，校长任组长，分管德育的副校长任副组长，其它行政人员为组员。领导小组分工明确，责任落实到位，为未成年人思想道德建设提供了强有力的保障。领导小组还经常深入学习和领会中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深刻理解《若干意见》的重大意义，并向广大教职工宣传发动，使全体教职工深刻地领会和把握加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务。进一步明确了学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道，应真正担负起教书育人的神圣 职责，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，切实抓紧抓好。

二、广泛宣传，营造浓厚德育氛围。

学校利用每周一的国旗下讲话,进行“诚实守信”主题教育。加强对未成年人“言必行”、“行必果”，教育学生在家、在校、在社会上一个样，遇到错误，要勇于承担应有的责任，知错就改等的守信教育。

学校利用红领巾广播站播放有关诚信教育的故事。捕捉时机开展爱国主义教育活动，带领学生到叶挺纪念馆参观学习，结合“教师节”、“国庆节”等节日举办征文比赛、演讲大赛、主题班、团队会等，使学生感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵。树立民族自尊心、自信心，激发民族自豪感。

学校还利用德育量化形式，对每班的德育工作进行量化评比，并从文明礼仪、行为习惯等方面引导学生健康成长。同时还通过对优秀班级颁发流动红旗、刊登好人好事等形式促进师生共同进步。

三、开展丰富多彩的主题活动，深化德育内涵

1、学校经常组织未成年人开展“六个一”活动。即“读一本好书，看一部爱国主义影片，学唱一首革命歌曲，写一篇读观、后感，讲一位英雄的事迹，举行一次爱国、爱党、爱家乡主题班会”。并且把“六个一”活动纳入德育活动课之中。积极利用传统节日，如清明、端午、春节、重阳节等纪念日有针对性地 开展未成年人的思想道德教育活动。

2、开展“文明礼仪伴我行”活动。

学校以“文明礼仪伴我行”为主题，以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，以唱响国歌、遵守规则、文明礼仪为突破口，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪行动。

通过活动,使学生能懂得利益文明知识,培养他们理解,宽容,谦让,诚实的待人态度和庄重大方,热情友好,礼貌待人的文明举止行为, 使他们传承中华美德 ,构建文明校园 ,说文明话 , 办文明事, 做文明人。

3、开展心理健康教育活动。开辟咨询室、聊天室。开设咨询电话、意见箱、进行个别访谈等及时了解学生的所思所想。收集意见建议，听取信息反馈，做好疏通工作。切实引导学生正确面对心理压力和苦恼。增强学生承受挫折、战胜自我的能力。

4、开展社会实践锻炼，培养学生基本生活素质。重点组织学生积极参与“小手拉大手”、“扶贫助残”等社会公益活动，学校开展为汶川地震受难同胞捐款近10万元，为玉树地震受难同胞捐款近5万元，为西南旱灾受难同胞捐款2万元。爱心奉献工程展示了我校师生关爱他人，乐于助人的精神风貌。

5、以道德讲堂为平台，围绕“五个一”展开活动：即“唱一首歌曲”，组织学唱一首道德讲堂主题歌曲；“看一段影片”，共赏一部关于道德见闻的影片；“诵一段经典”，诵读一段中华传统经典语录和道德美文；“讲一个故事”：结合主题讲述一个发生 在群众身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例；“作一番点评”。一年来，我校共开展了5场活动，所培训师生达3000多人次。进一步弘扬了先进,弘扬了道德风尚、倡导校园文明新风尚。

6、以城市学校少年宫为载体，充分整合学校师资和硬件资源，利用课余时间为孩子们提供文化、体育、艺术等培训，提升学生的综合素质。少年宫设有音乐舞蹈活动室、科技活动室、信息技术活动室、多媒体活动室、美术活动室、体育活动室、手工制作室等7个活动室。

目前，首批学员人数达400余人。我校少年宫还计划还将在校外聘请校外辅导员，并进行业务培训，进一步提高辅导员专业素养，提升少年宫培训质量。

四、总结表彰，未成年人是祖国的希望和未来，学校是加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。我校将继续把做好未成年人思想道德建设工作做为首要任务，常抓不懈。以切实可行的行为规范引导人；以生动活泼的群体活动教育人。全面提升学生的思想素质和道德情操。为学生形成正确的世界观、人生观、价值观进而成人成才奠定坚实的基础而努力。

第四篇：师德建设活动学习总结

博鳌镇中心小学 教师师德建设活动学习总结

为了切实加强我中心小学教师职业道德建设，大力培养教师的师德意识和人格品质，塑造良好的师德形象，全面实施素质教育，高标准的完成育人使命，办好人民满意的教育。我校按照琼海市教育局制定下发《琼海市中小学教师师德建设活动指导方案》，全面启动并安排部署中小学教师师德建设活动各项任务和目标责任。

一、抓好宣传动员。

1、组织分工明确，方案制定及时。

学校成立了师德师风建设活动领导小组和督查小组。成立了师德师风领导小组。由学校校长夏志云任组长，王清冰、林海清、黄旭任副组长，组员是全体教师。从而强化学习，加大宣传，使“师德建设活动”在我校深入化、有序化开展。学校领导小组切实有效的制定出了活动实施方案，并组织我校各行政领导以身作则，树立榜样，精选出学习内容，结合实际情况撰写好讲义，组织发动教师深入学习。

2、强化学习，深入发动。

在我校夏校长的组织和主持下，教职员工在学校会议室召开了“师德建设活动”的动员大会。印发并认真学习了《琼海市中小学教师师德建设活动指导方案》和《博鳌镇中心学校教师师德建设活动指导方案》等文件和资料，使全体教职员工提高对新时期加强师德师风建设的重要性和紧迫性的认识，明确开展“师德建设活动”的指导思想、方法步骤、具体要求。

3、宣传发动到位，监督检查得力。

通过“师德师风建设活动”动员大会的召开，广大教职员工充分了解了上级的有关要求，增强了每位教职工参与活动的积极性和主动性。同时，通过在校园内悬挂宣传标语，利用黑板报、宣传栏等宣传工具大力宣传老师的先进事迹以及在我校教师队伍中涌现出的师德标兵和教书育人、爱岗敬业的先进个人。多种“建设师德师风”形式活动的开展，营造了我校浓厚的“师德师风建设活动”氛围。为使此活动扎实有效，不流于形式，我校还开展了“博鳌中心学校教师职业道德考核表”深入学生和教师的评价活动，让教师自觉接受社会、学生及家长的监督，以促进“为人师表，立我师魂”的教师行为准则。

二、抓实学习讨论。

我们组织教师学习了《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《海南省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《海南省贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施意见》、《中小学教师职业道德规范学习手册》等内容。通过学习，广大教师树立教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感，自觉做到强素质、树形象、争光、学习、宣传、贯彻《公民道德建设实施纲要》的带头人。

三、抓出正反典型。

抓典型，促进师德活动的开展。榜样的力量是无穷的。为了推动师德建设活动的开展，我校树立了自己学校的典型。如吴坤凤教师在班级个别差生的转化中不怕吃苦、麻烦、循循善诱，使原来学校出名的差生成为乐于助人、争做好事、勤学上进的好学生。由于其工作突

出，今年被评为琼海市优秀班主任。符建平老师用爱心感化学生，使濒于失学的后进生成为班级干部，今年被评为琼海市优秀教师。

四、认真组织开展学生家访活动

我校历来重视家访工作，把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。学校领导亲自抓落实，每校一学期至少召开一次家长会，从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。

这次认真组织开展学生家访活动的目的是深入学生家庭，了解学生的生活和成长那个坏境，与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径。同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。同时，向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传党和国家义务教育阶段的大好政策。我校对对班主任及任课教师提出明确的家访要求：即每名班主任教师至少家访5名学生，做好详实的家访记录和自己的家访分析感悟，开学后集体交流。对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。

在家访中，班主任及任课教师能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的班主任

老师以村为单位进行“普访”，还有的针对个别“问题”学生进行有针对性的家访。家访中，教师们深入到村队及各个学生家庭，耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况做了汇总、反思。

总之，这次家访活动在全体教师共同努力下取得圆满成功，我们了解到大量真实的资料，向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传了党和国家义务教育阶段的大好政策，为以后更好地开展好家访工作积累了经验和教训。

博鳌镇中心小学 2012年10月

第五篇：学习魏书生师德有感

学习魏书生师德有感

平阴县少岱小学 丁肖楠

这段时间我看了魏书生先生关于师德的有关讲座，受益非浅。特级教师魏书生教书令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分„„面对这一切，我赞叹不已。魏老师用通俗易懂的语言，丰富的事例，讲述了他在工作中的举措，即民主加科学。魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接受你的教育，发展每一位学生的人性、善性，其实就是因材施教，用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”思索之余写下几句与大家交流。

一、爱的教育 伟大的人格

崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。

他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！

二、教师要有务实的品德，强壮的生命支柱

教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！

三、指导学生创新

每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探索，正因为有强烈的好奇和探索的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。我们既不能忽视学生正确认识，又不能忽视学生的个体发展。

对于我们小学教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培养勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。

让学生通过自己的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在的能力，也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而达到既传授知识，又开发智力。

四、养成少说多于做的好习惯

学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的http://www.xiexiebang.com/wenzi/一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

为师当学魏书生，从教当学魏书生”这是对当代名师魏书生一生忠于教育事业的赞美。同是三尺讲台，魏老师却能做得这样有声有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我，更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我，促使我不断地去学习，本学期我校举行学习魏书生的活动，找了一些魏书生的专著进行阅读，下面谈谈自已的学习体会：

（一）学习他对教育事业的无比热爱和执着追求。

要学习他把从事教育工作看作是对党、对人民的回报，对大自然的热爱这种崇高的从教动机和幸福观，把工作看成是品尝人生的欢乐，树立视事业如生命，爱在其中，以苦为乐，为之献身的信念。

（二）学习他关爱学生，提倡民主，不懈追寻教育理想的精神。

要学习他民主、科学的教学观，以博大的胸怀，真挚的爱心，长年累月、点点滴滴、锲而不舍地坚持下去，真正实践目中有“人”的教育，充满人性、人情和人道的教育，为了一切人全面发展的教育。

（三）学习他埋头苦干、精益求精的工作态度和艰苦奋斗、乐观向上的生活作风。

要学习他对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面，少看“身边”；多看有利，少看不利；多看自己的长处，少想自己无法改变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观，以积极向上的精神投入到自己所从事的工作中去。

（四）学习他坚定的改革信念与实践精神。

要学习他永不满足，勇往直前的精神。以坚定的信念，顽强的毅力，积极投身教育教学改革，大胆探索，勇于实践，争当改革的排头兵。

二、联系实际，学以致用。

结合师德教育活动实际，更新观念，加强职业道德、职业纪律、职业意识的教育。将先进的教育理念逐步落实到每一堂课、每一次活动中，全面提高教育质量和效益。

（一）加强业务学习，不断提高教学水平。

要象魏书生老师那样认真读书学习。要天天看书，读教育名著，与大师对话，拜专家为师，以学者为友。学他们的理论精髓和实践经验，学他们不迷信权威的创新精神，学他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的崇高人格。同时，也应向同事学习，向生活学习，向周围的人学习，取人之长，补己之短，在生活中不断砥砺，享受经历，完善自我。把学习内容转化为自己的综合素养和创造能力，全面提升自己和事业的境界。

（二）加强师德修养，努力成为教育名家。

要像魏书生老师那样与时俱进，加强各方面的师德修养，摆脱匠气，争当名师，努力做到“三养”。一是做“有修养的人”。学为人师，身为人范，每个教师在师德方面必须以高标准严格要求自己，做一个有高尚道德情操的人。二是做“有素养的人”。即要求教师做一个业务精、能力强的教师。三是做“有学养的人”。每个教师要做一个追求高品味的人。

学习魏老师，并不是要求所有老师去吃快餐、喝白粥，而是学习他的教育和管理思想，学习他的脚踏实地的精神，学习他对教育工作的热情，学习他在任何境况下都不计较个人得失，一切为了信念而面对最艰难的生活。但愿我们每一个正在三尺讲台的耕耘者，都能象他那样对待我们所从事的教育工作。