数学优质课总结王利梅[五篇模版]

第一篇：数学优质课总结王利梅

“暂时”与“永恒”

——荥阳市数学优质课评比活动总结

姓名：王利梅

单位：刘河镇初级中学

日期：2012-05-30

“暂时”与“永恒”

——荥阳市数学优质课评比活动总结

姓名：王利梅单位：刘河镇初级中学

荥阳市优质课评比活动虽历时短短的几个月，但对于一个不足三年教龄的我来说，不仅是一种磨练更是一种荣幸。在这里，我要向所有帮助过我的人致以最真诚的谢意！

参加完优质课总决赛，感触颇深，但迟迟未动笔写总结，主要是希望让自己将感悟沉淀一下，好好理理五味心情，发掘自己亮点以及与别人的差距，确保今后扬长补短！

参加优质课评选，是对自己一个很好的锻炼，重新回味初赛《平行线的特征》、随堂课《游戏公平吗》以及决赛《为什么它们平行》课堂数遍，一组词语在我脑海中反复呈现，那便是——“暂时”与“永恒”。

一、暂时的是“变”，永恒的是“得”。

备《为什么它们平行》这一节时，我和我们学校争议最大的便是将课本中的“例题”改变为“排序+注理由”这样的教学设计，当下流行的说法叫做教材的二度开发。叶圣陶先生曾说：“知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心地使用才能练成熟练的技能，教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”在这里，我教学时立足于数学课程，使用教材，着眼于学生数学能力的培养，而不仅仅局限于课本中知识的传授，决绝地向单纯的内容分析说再见。

此课，我重在培养学生如何做“文字型的证明题”尤其是知道什么可以作为证明题的依据的能力，大胆取舍，甚至挖空，打乱顺序，教学中先是让学生自学，初步感知证明题的步骤及依据的选择；接着合作交流，学法引领；然后反馈练习，学以致用；之后当堂检测，查漏补缺。

这样的教材改变，首先基于本节课的学习目标。本课可谓严谨单一，至于学生最感兴趣的“动”没有凸显出来。“排序+注理由”这样的教材改变更基于执教者的一种生本理念，以学生的学习为出发点，尤其是以学习方法的掌握为灵魂，活用教材。

我想，一个老师真是为提升学生的数学素养，真是为学生的终身发展着想，他改变的课文中那单一的知识点只是暂时的，他重视的数学学习中的方法能力的训练点才是永恒的。

二、暂时的是“教”，永恒的是“学”。

以学定教，说来简单，做来不易呀！我的教学设计只是假想了学生的基础，但真正到了课堂之上又有许多意外呀。我执教的这节课，并没有完成课前预设。执教时，我发现学生在课堂中有些拘谨，不敢单独回答问题，也悟不出课堂设计蕴含的目的来，便果断调整，引导学生集体攻克。在细致的引导下，学生稍微变化了，敢说敢写了，说出了滋味，还写出了不一样的滋味，写出了学习中常常存在的问题，这应该是“一课一得”吧！

回过头来，假设我当时非拖着学生走完课前预设，会是什么效果呢？做题方法掌握不牢固，根本不能运用方法去自学与探究，不可能真正学会证明，更别提用数学语言表达自己的思路了。

此课让我真正体会到，什么是“以学定教”、“以生为本”，那就是时刻关注学情，以学生实际认知水平、已有数学能力为出发点，真正地在课堂中实现“一课一得”。

我想，作为一个老师，无论事先怎样预设都只是暂时的，把着学生学情之脉而动才是永恒的。

三、暂时的是“己”，永恒的是“生”。

此次优质课比赛，我也留下了诸多遗憾。我虽有心将课堂还给学生，但我做得并不到位，在课堂中依然有强烈的控制欲，形式上是“生本”课堂，却因为我的控制有了“师本”之味。开课前的谈话，只是为了后续教学服务，于是匆匆上阵，对学生的关注明显不够，此时若能停下来，歇一歇，和学生像朋友一样再聊聊天，恐怕效果会大不一样吧!

再说合作交流，教前对此环节自认为是经过了精心设计的，其实这设计多少有些给评委、给听课老师看的意思，真正地关注学生了吗？合作交流的目的究竟何在？合作交流得真正地还给学生呀，怎能是教师的设计呢？合作交流是学生课堂中第一次解决疑难，学习新知的机会，我却剥夺了学生的这一机会；合作交流是学生第一次发表自己见解的机会，我却舍不得这时间，因为我在自己表演呀！合作交流本是我了解学生学情的一次机会，我却想当然地“安排”了学情，这

才有了课堂中途的被动调整。如果我时时刻刻将“生”放于己心，学生所得是不是会更多些呢？

深刻剖析放手自学的环节，真的放手了吗？尊重学生了吗？恐怕有挖坑让学生跳之嫌疑吧！

处理学生的每一次表达，我太急了，给人感觉我需要的只是答案。可是学生的每一次表达都是他们的一段生命历程，我太草率了，他们此时需要的是什么，我几乎没有关注，他们需要的是评价、引导，甚至是借着每一次表达得到发展，我只是关注了我需要什么，真的忽视了他们。

还有那教学中举手投足流露的随意，根源也在于，我关注的只是自己，随意则舒服，我何曾想过学生？

第二篇：2018年秋季学期中段优质课总结(王天梅)

探究参与式教学方法，打造优质课堂

——2018年秋季学期中段数学组优质课总结

（王天梅整理）

2018年秋季学期三、四年级数学优质课从10月17日到10月24日顺利结束。十二位教师围绕“探究参与式教学方法，打造优质课堂”这一主题，精心准备，充分预设，在教学中冷静的面对课堂的生成，较好地利用和整合各种教学资源，使教学不断达到优化，在优质课课堂展示中诠释了自己对这一主题的理解与认识，我们能感受到教师对本学科知识领域和参与式教学方法的理解和运用正逐步深化。课后全组12位教师参与了评课，根据听课和集中评课议课的情况反馈，我综合各位教师的意见建议对本次优质课作如下整理总结：

本次优质课主要呈现以下几个方面的亮点：

1、根据教学内容创设情境，激发学生的学习兴趣。情境教学的目的是让学生在具体的情境中，迅速的进入学习状态，提高学生的学习积极性和学习兴趣。在12节优质课中，有故事情境，游戏情境，问题情境,将学生带入生动具体的情境中发现数学、学习数学、体验和理解数学。如：刘元知老师的出示别墅和施工图引入“画角”；尹志强老师用孙悟空的金箍棒引入“直线”；段丽萍老师的拍手游戏引入“倍的认识”等。

2、注重对学法的指导，关注学生的积极参与。本次优质课中，每位授课教师都深刻领悟了授之以“渔”的现代教育理念，在教学中注重对学生学习方法的指导，根据学生特点采取了“先扶后放”的方式，引导学生通过说、练、动手操作等来理解概念、分析问题。如三节“倍的认识”的教学中，段丽萍老师、宋云俊老师、江丽老师都先指导学生看图理解几个几与倍的联系，再通过“摆一摆”“圈一圈”“画一画”来理解倍的意义；周红梅老师在教学求“求一个数的几倍是多少”时，结合学生的知识经验，创设情景，培养学生的观察分析、语言表达能力；雷平华老师教学的“三位数乘两位数笔算乘法”先复习了两位数乘两位数的笔算方法，再通过知识迁移掌握新知；李伟老师教学的“积的变化规律”循循善诱、耐心细致的引导让学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。学生高度参与，活动更加有序、有效。

3、教师的教学手段、教学素材更加的丰富多彩。在本次优质课中很多教师没有一味的依赖课件这一种教学手段，而是适时、合理、巧妙的把一些传统教具、学具应用在其中，如秦玲老师教学“数字编码”时，直接让学生把自己的身份证号码写在卡纸上带来，就成了现成的教学资源；张耀丹老师直接剪了一些图形装在信封里让学生根据露出特征猜是什么图形；尹志强老师教学“平行与垂直”时，提前做好点子图让学生直接上黑板画等。这些形象直观的教具、学具的使用不仅丰富了我们的教学手段，而且更符合学生的认知规律，学生对知识的形成过程及知识间的相互关系的认识更加深刻、到位。

4、教师注重学生课堂习惯的培养。课堂习惯、课堂常规是教学工作的重中之重，良好学习习惯的养成对学生来说是很重要的。如刘元知老师教学的《画角》和李玉琼老师教学的《画垂线》，操作性很强，学生动手的地方很多，但学生该看就看，该画就画，该讨论就讨论，课堂教学井然有序，学生在课堂上会听课，会学习。我们不难看出，教师平时肯定是很注重对学生课堂习惯的培养。

5、教学过程严谨，各环节稳步推进，注重知识的连贯性。教师认真研究教材，重组教材，准确把握教学内容的重难点。在教学过程中，由学生已有知识入手，抓住知识之间的联系，让学生发现问题、讨论探究、总结方法，并运用方法解决实际问题。如江丽老师教学《倍的认识》时，紧紧抓住“几个几”与“倍”的联系这个关键点，设计了一系列连贯的活动，让学生在一个个活动中感受、体验到理解了很抽象的倍的意义。

当然，看到成绩的同时，我们也提出了以下一些值得反思的问题：

1、部分教师对教材研读、研究有待加强，有些教学内容的新旧知识衔接不到位，教学的重难点把握不够准确，导致教学只重形式，抓不到本质。

2、有的课上教师讲解太细，为学生包办代替太多，还不能大胆放手让学生主动探究，留给学生思考、探究、活动的时间较少学生的主体地位没有得到很好地体现。

3、时间的分配不够合理。有的课，新课导入时间过长，学生主动建构知识的时间太短；有的课，学生讨论的时间过长，导致练习的时间太短，设计的练习无法完成；有的课，教师引导学生探究问题的时间过长，解决问题的时间太短。

然而，教学是一门有缺憾的艺术。虽然每次优质课结束，各位老师或多或少都留有遗憾，但我们每位老师都付出了辛勤的努力，也从观课、议课、反思中有所收获。我想，这就是活动的意义所在吧！

第三篇：王利平总结

2017--2018学年下学期音乐教学工作总结

光阴似箭，日月如梭，转眼间一学期的教学工作又结束了。不知不觉来外国语学校已经又一个学期了，在这个学期里，我担任二年级五个班、四年级的音乐教学工作。回首这学期的音乐教学工作，有一定的成绩，但也有不足。我对自己这一学期的工作做一个回顾总结，以便今后更好地开展教学工作，弥补不足，精益求精。

音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础;与此同时，通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。于是我们呼吁“把音乐还给学生，把艺术还给学生”，新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。

课堂教学方面：

在教育教学工作上利用本学科的特点来开展教学工作，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导。

我认真根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案，每节课给学生留出时间让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。

在每节课前的律动时间，根据二年级年级每个班的学习情况结合学生的意见为每班选出了自己的课前律动，节奏欢快，动作简单易学，收到了良好的效果。

在课堂中加入简单的识谱、节奏、简单乐理教学，增加学生学习音乐的内容，扩大学生的视野，为课堂器乐的学习打下基础。

在教学中，注重对教材的运用，渗透素质教育和思想教育。教育学生学习热爱生活，热爱音乐，有高尚的情操。通过音乐教育，使孩子们享受美，热爱美，愉快生活、愉快学习，主动接受，爱学、乐学。

在课堂乐器教学中四年级学习的乐器是口风琴，本学期每个班的的学习内容都不一样，根据每个班的情况选择不同的练习曲，一首课本上的，一首课外的。四一班《摇篮曲》《摇篮曲》四二班《我们大家跳起来》《草原就是我的家》四三班《红蜻蜓》《龙的传人》四四班《白桦林好地方》《送别》四五班《土风舞》《金孔雀轻轻跳》。口风琴的学习是循序渐进的，学生学习口风琴已有一年，练习曲会慢慢的有难度，有些学生一看有难度就开始退却，不想学习，给学生做思想工作，想办法让他们克服困难学习。

注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

在活动方面：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校计划，组建了舞蹈社团。舞蹈社团的队员都是自愿报名的。通过每星期四下午的社团时间的学习，学生们对舞蹈充满了兴趣，形体、表情都得到了良好的训练。

和柴老师申老师组织了第二届外国语好声音歌唱比赛。学生积极参赛报名，老师们利用午休时间辅导学生。经过师学生们坚持不懈、不怕辛苦的练习，好声音歌唱比赛取得了很好的效果，得到了全校师生的一致好评。

努力目标：

1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多讲公开课和参加活动，以锤炼自己。

不足方面：

1、教学方面不够精，有待提高和加强。

2、性格方面还不够开朗和乐观，有待改善。

3、对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够，致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。

总之，我相信勤能补拙，以及在领导和同志、家人的信任和关心、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。

2018年6月25日

王利平

第四篇：王利明个人总结

王利明个人总结

本学期我在威县二中进行顶岗实习，经过一个学期的时间，我经历了上课、独立带班、与当地老师和学生进行沟通交流、参加团日活动等一些列事，以下为我对自己这一个学期的行为及表现进行总结鉴定，王利明个人总结。

一，教学方面。本学期我认为自己进步最大的就是教学技能的提高。在未参加顶岗实习之前，我还是一个坐在教室里听讲的学生，但来到威县二中，我已经转变成了一个站在讲台上给学生讲课的小老师。我经历了备课、讲课、听课、评课、说课等最基本的教学活动，并且积极参加学校组织的各项和教学有关系的活动。一个学期的经历使我在理解把握教材能力，应用先进教学模式和方法能力，课堂管理能力及与学生沟通能力等方面都有很大程度的提高。根据学期初制定的教学计划，现在已基本完成教学任务。这一学期来，我积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便更好地“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，尤其是积极配合本校的“5+2”教学模式，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教学任务。但是我在教学方面也有很大程度上的欠缺和不足，比如说学科知识间的联系，知识整合能力，统筹计划学期教学目标，形成个人完整的教学体系等能力，我都把握的不是很好，这些都是需要我去继续学习的东西。

二，班主任工作方面。本学期我担任高二5班的见习班主任，跟随班主任梁美英老师学习管理班级的经验。在最初的时候，我给自己定下了几个目标，比如培养学生的自信心等，在实习的过程中，我的目标逐渐的实现。在实践的过程中，我举行了几次完整的班会，参加学校组织的班主任培训，深入学生等，大大的锻炼了我的操作能力。我开了三个完整的班会，分别是关于培养自信、强调学生安全问题、培养正确的人生观和价值观。通过演讲、观看视频、学生发言、邀请老师、幻灯片播放和全班讨论等方式展开。我相信要让学生信服、爱戴，必须要了解学生，帮助学生解决问题和困难，实习总结《王利明个人总结》。所以我每到大课间都会去教室和学生谈心，和学生一起讨论一起欢笑，遇见问题积极为他们解决；午休或晚上休息时间我和同学约好到学生宿舍看学生等等。其中我也获得了很多经验，比如说对待学生要注意距离，注意公平，把握教育方式等。做见习班主任的这段时间，我注意到了自己的心态问题。期间有点懈怠的感觉，但我很快就调整过来了，作为一个班主任，一定要有爱，一定要坚持，有始有终，有激情，有创新。

三，党团活动方面。这个学期我一共参加了三次团日活动，第一次参加了名师座谈交流会。其中翁老师给我们了很多关于教学方面的经验和注意事项，她的讲解形象生动，深入浅出，给我们强调了很多我们注意不到的东西，比如说一节课要怎样确立重点，上每一节课都要有自己的目标等等，是我受益匪浅。第二次是参观宣传“赵三多义和团起义纪念馆”，我们从中重温了农民起义对历史的贡献，有很多实物以及历史文献，增长了我们的见识。第三次是参加了班级风采到赛，在活动的过程中，我体验了组织活动的不易，却又尝到了胜利的甜。通过积极参与党团活动，我感觉到了自己的真诚与付出。

四，思想政治方面。在实习的这段期间，我一直坚持热爱教育事业的思想，一切以学生的出发点为主，每一天都把最多的时间放在学生身上，除了讲课与守自习之外，我会把很多课下的时间用到学生身上；此外，我在思想上一直积极向党组织靠拢，热爱自己的事业，热爱国家的未来。

五，生活方面。从我的心态来说，我属于爆发力强但意志力比较差的人，干什么事都比较容易出现三分钟热度的情况。担任班主任这段时间，我的热情是很高的，但在中期和末期自我感觉有一些懈怠。梁老师说做班主任，工作确实有些繁琐，但一定要坚持。而后我自我反思，做事有始有终，有创新，不断探索，这样不断的为学生带来新意，自己也有收获。其次，对待学生有很多需要注意的事，比如说要信守承诺、说到做到，公平对待学生，多与学生交流接触等。这些都需要日积月累慢慢发现总结，我知道，我的经验还不多，但我会继续努力的。最重要的一点，做一名教师最重要的是要用爱来温暖学生、感化学生。对待学生的爱有很多种，慈爱的，严厉的，关怀的，坚持不懈的…最重要的是要带着一颗充满爱的心帮助学生、教导学生，使学生在爱中成长，做一个有用之才这也正是教育的目的所在。由于我担任着高二五班的英语老师和见习班主任的工作，每天早操、早读、自习课当然还有英语课，我们都一起度过。这段时间以来不断有学生同我交流，因为我只比他们大了四五岁，我们之间的共同语言有很多。我喜欢给他们讲一些我读高中时的学习经验，将一些正确的人生价值观等等，学生们都喜欢这些。

顶岗实习给了我们一个非常完美的机会来锻炼我们的各项能力，我一定会把握好这个来之不易的机会，充分的体会教学上的所有有形和无形的东西，不断充实完善自己。如今顶岗实习已经进入末期，所能实践的机会已经不多了，但未来更长远的路在等待着我，一旦走上教师这个岗位，课堂教学永远都是重中之重。今天的总结报告不仅仅是这个学期教学结束的一个总结，其更大的意义则在于这是我今后教学生涯的一个开端！半年的的点点滴滴，半年的的心里路程，半年的的生命经历，用短短的几行字是说不清的，当我站到讲台上的那一刻起，当我望着我们高二5班一张张笑脸时，当我要踏上凯旋的列车一次次回眸时，我看到了我的转变，我的成熟，以及我的，责任！

第五篇：数学优质课活动总结

2013年春季学期马官镇中心学校马官联络点数学优质课

（教学技能竞赛）

评 比 活 动 总 结

2013年4月8日 马官镇中心学校（马官联络点）数学优质课评选

活动总结

根据普教字（2013）1号文件精神，为进一步贯彻落实《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》黔教法发152号文件精神，决定于2013年4月开展马官镇（马官联络点）小学数学优质课评比活动。4月8日，数学优质课评比活动在马官镇中心校多媒体教室举行。来自本联络点的3名数学教师参赛，中心校黄敏副校长和教科室主任彭兴安老师以及本联络点的所有教科室主任参加。这次活动在教科室人员的组织、各校积极的配合下圆满结束。现从活动的组织及课堂教学等方面进行小结。

一、组织形式：

本次优质课评比是经过学校选拨、推荐然后再进行的第二次选拨，可谓是优中选优。最终是中心校的陈宗凤老师、余官小学的任锦老师和玉堡小学的孔维英老师参赛。

二、选手的教龄结构：

3位参赛的选手，教龄均在五年以上，年龄在40周岁以下，符合教科局和中心学校的要求。

三、课堂教学特色：

1、注重情境的创设

在此次优质课评比活动中，教师都能从学生的实际出发创设情境，不再为情境而情境，而是让情境作为一种需要推动课堂的进行，让学生在具体的情境中学习数学，所有的这些都让学生感觉到学习是必要的、是快乐的。

2、注重让学生经历知识的形成过程

《数学课程标准》不仅强调了基础知识与基本技能的获得，更强调要让学生经历知识形成的过程，了解数学的价值，增强应用数学的意识。在本次的优质课比赛中几乎每节课都有较好的体现。通过大量的实例，让学生真正清楚了一个分数的真正含义。

3、注重与生活的联系

现在，越来越多的教师都注重了数学与生活的联系，不再单纯的只教知识，遵循了数学来源于生活并服务于生活这一理念，也让学生感觉到学习是为了生活的需要。

4、注重多媒体等辅助教学手段的运用

大部分教师都使用了多媒体等辅助教学手段，彻底改变了以往的单一的使用教具的思想。

四、经过各位评委的认真评选，最终由玉堡小学的孔维英老师代表本联络点参加中心学校的选拔比赛。

五、需要思考、探讨的问题：

1、我们的课堂中，教学重点落实了没有？教学难点在突破了没有？是如何落实和突破的？

2、小组合作

课堂中，我们有了小组合作的形式，利用了没有？效果凸显出了没有？要想真正的发挥小组合作学习的作用，我们老师应该发挥怎样的指导作用？

六、今后课堂中应该注意的问题：

1、灵活使用教学用书。

2、把学习的主动权还给学生。

有时候我们不能低估学生自主学习的能力，该放手的时候一定让学生亲自参与，参与了学生的记忆才会更深刻，经历了学生才会掌握的更牢固。

学生在认真听老师讲解

陈宗凤老师在给学生认真讲解

任锦老师在给学生进行精彩的讲解

各位评委老师在观课

参赛教师正在拟写教学随笔、书面评课、教学设计、教学反思等

评委教师在黄敏副校长的组织下开展议课活动