《大熊猫》教学设计资料

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《大熊猫》教学设计资料

教学目标:

知识目标:

使学生能认识14个生字,能用生字组词、扩词,并会用部分词语造句。

能力目标:

正确流利的朗读课文,了解课文内容能回答课后问题。

情感目标:

学习本课,使学生了解有关啄木鸟和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。

教学重点难点:

认字14个、正确流利的朗读课文。

措施:

<1>引导学生采用多种读的方法,读熟课文。

教学策略:

1、学生刚读时可能有不认识的生字,要求学生查课文后生字表。

2、本课采用学生自己学习课文和生字,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。

教具准备:

投影器、投影片、生字卡片。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、同学们,你们见过大熊猫吗?你在什么地方见过的?能向同学说一说吗?(学生回答),出示大熊猫挂图,今天我们来学习一篇新课文。

2、板书标题《大熊猫》。

3、齐读课题。

二、初读课文,认识生字。

1、学生自由读课文,划出不认识的生字(查一查,问一问,读准字音)。

2、放课文录音,(请同学们认真听,边听边在心里跟着读。)

3、同桌读课文,读不通的句子,(可以相互帮助读通。)

4、小组互读互评,组长汇报结果。

5、指名读课文(师生评价)。

6、出示生字卡片,认读生字。

(1)学生认读生字。

(2)小组内相互认读生字,并相互评价。

(3)利用多种形式认读生字(指名、开火车等)。

(4)让学生用生字口头组词、扩词,用部分词造句。

(5)做猜字游戏,巩固生字。

三、结合插图,细读课文,理解课文内容。

1、结合插图,朗读课文

2、让学生找出描写大熊猫的句子,读一读,再指名读。

3、你喜欢大熊猫吗,为什么?(小组内大家讨论)

小组长汇报结果(大家评议)。

4、学生读自己喜欢的句子或段落。

5、全班齐读课文。

四、作业:把课文读给别人听。

五、课堂小结:总结本节课内容

1、学生谈收获

2、学生互评、自评

板书设计:

大熊猫

熊 许 物 珍 奇 香 短 胖 喜

教后反思:

第二课时

教学目标:

知识目标:

使学生正确书写7个生字,能写生字、组词、造句。

能力目标:

正确流利有感情的朗读课文,进一步了解大熊猫的可爱。

情感目标:

使学生懂得大熊猫是国家最珍贵的动物,人人要保护它。

教学重点难点:正确书写7个生字,有感情朗读课文。

措施:

(1)引导学生采用多种读的方法,读熟课文。

(2)让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。

教学策略:

本课采用学生自己学习课文,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。

教学用具:田字格小黑板。

教学过程:

一、复习引入

1、出示卡片,认读生字(指名读、开火车读)。

2、指名读课文(找学困生)。

二、有感情的朗读课文。

1、让学生自由练习有感情的朗读课文。

2、教师指导学生朗读课文。

1)想一想课文向我们介绍了大熊猫的那些知识?

教师范读第二段,再让学生模仿读。

2)指名读第三、四段。提示学生注意:要读出活泼可爱的语气

3、同桌练习有感情的朗读。

4、指名有感情的朗读。

5、齐读课文。读了课文,你觉得大熊猫怎样?

三、学习写字

1、小黑板出示田字格生字(指名读,齐读)。

2、让学生用生字口头组词造句。

3、指导写字。

1)重点指导“四、爪”这两个字。教学“竖弯”这一笔让学生用红笔标出来。(让学生书空练习“四、爪”)。

2)其余生字让学生讨论,交流写法或数空练习。

3)引导学生观察每个字在田字格中的位置。

4)学生在田字格上练习写字(教师巡视指导)。

5)同桌展示作业并相互评价。

四、作业、在田字本抄写三遍生字,再组词写一遍。

五、课堂小结,学生本节课的收获。

板书设计:

大熊猫

乎 四 黑 耳 两 爪 呼

《大熊猫》教学设计

一、教材分析

本课是一篇说明文,重点介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点,字里行间透露着对大熊猫的喜爱之情。

二、学情分析

由于地理位置的原因,学生很少能亲眼见到大熊猫,对大熊猫充满了好奇心,这就增强了学生的学习兴趣,容易调动学生自主学习的积极性。

三、教学目标

1、知识与技能:认识14个生字,用生字扩词说话,正确流利地朗读课文,了解文章内容。

2、情感与态度:感受大熊猫的可爱,树立保护动物的意思。

四、教学重点

1、重点:认识14个生字,利用生字扩词造句,了解课文内容

2、难点:让学生树立保护动物的意识。

五、教学准备

课件、课文录音

六、教学过程

1、谜语导入:

今天老师给大家带来了一个谜语。(课件出示谜语)“叫猫不是猫,眼被黑圈包。竹叶是粮食,珍贵又稀少。打一动物”你们能猜出来吗? 生:大熊猫

师:小朋友们真聪明,谜底就是我们的国宝大熊猫。(出示熊猫照片,简要介绍

一下)

师:那么你们了解大熊猫吗?(学生自由发言)生:它爱吃竹叶。师:看来大家平时也了解了一些关于大熊猫的知识,今天就让我们一起走进动物园,更加深入地了解一下大熊猫,和它交朋友吧!(板书课题,齐读课题)

师:我们仔细看一看“熊”字,大家有什么方法记住它吗?(能字下面加上四点)

2、过程:(1)自由朗读:

师:好了,让我们一起出发去动物园吧!首先请同学们轻轻地把课本翻到第七课

《大熊猫》,让我们一起来听一听课文录音,一边听一边拿铅笔给不认识的生字以及相关的词语划上横线,并且听一听录音是怎么读的。

师:听完了录音,你们想不想挑战一下,自己读一读呢?将自己划线的生字以及与生字相关的词语也读一读。(学生自由读课文、生字及词语)师:我们想要见到大熊猫可不是那么容易的,动物园的管理员已经在去动物园的途中给我们设了几个关卡,只有闯过了所有的关卡我们才能到达动物园。接下来我们去闯第一个关卡吧!(2)生字学习:

出示无拼音的生字指名读,看看学生能不能认出来,学生读完后,出示生字拼音,教师带读。

全班齐读生字,选几组开火车读,随意抽读。(摘苹果游戏)

大家记住这些生字了吗?你们是怎么记的呢?能向大家分享一下你们的方法吗?(指名说,教师归纳总结)

④看来这一关对大家来说很容易,好了,我们继续出发吧!你们瞧,前面有好多新鲜的竹叶,我们去捡一点送给大熊猫做见面礼吧!(识字通关小游戏)(3)词语积累

见面礼也准备好了,接下来我们继续去闯关吧!前面那些生字宝宝还给我们带来了他们的朋友,接下来我们的任务就是要去认识认识他们的朋友,谁愿意试一试,读一读。(教师出示词语) 老师带读词语 学生自由读词语 开火车读

④除了课文中的词语,你们还能用这些生字组出新词吗?(学生自由组词,遇到常见词语,让学生用词语说话)

⑤大家真是太棒了,接下来我们只要通过最后一个关卡就要到达动物园了,天上会不断地掉下气球,只要我们把所有气球都戳破,我们就可以到达动物园了。(戳气球游戏)

好啦!我们已经通过了所有的考验了,一起来看看大熊猫吧!(课件出示大熊猫图片)

(5)熟读课文

最后我们一起读一读课文,来深入了解大熊猫吧!(老师带读课文,并请同学们一边读一边标出自然段)师生合作,分段读。

读了这篇课文,你对大熊猫有什么感觉呢? ——很可爱。

3、小结

大熊猫这么可爱,你们喜欢它吗?那么你们忍心伤害他们吗?可是有很多人为了自身的利益去恶意猎杀大熊猫,加上大熊猫本身繁殖速度慢,因此数量越来越少,到去年为止,中国仅剩一千八百多只熊猫。(出示猎杀熊猫的图片)看了这些图片,你们有什么感觉?那么我们以后应该怎么做呢?不只是大熊猫,我们还要努力保护其他的动物。

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