陈新发详解新名词

第一篇：陈新发详解新名词

陈新发详解新名词

本报记者 张兆耕

2月24日，在市十二届人大四次会议分组讨论中，政府工作报告提出的“逐步将克拉玛依建设成为集油气生产、油气技术服务、炼油化工、国家石油战略储备和技术工人培训为一体的、国内最重要的石油石化基地，打造成为世界的石油城”和“三大新兴产业”、“建设高品质城市”等新提法及新名词成为代表们热议的话题，多数代表希望政府能对这些新提法和新名词作进一步的解读，以便让全市老百姓进一步了解、理解克拉玛依今后的发展方向。

针对代表的这一提议，市人大代表、代市长陈新发在参加克拉玛依区代表三团分组讨论时，就今年政府工作报告中提到的新名词及新提法，向代表们作了详细解释。

为什么提出建设“五大基地”？

今年政府工作报告在安排2010年工作时，就做大做强核心产业、推动经济快速发展提出 “逐步将克拉玛依建设成为集油气生产、油气技术服务、炼油化工、国家石油战略储备和技术工人培训为一体的国内最重要的石油石化基地，打造成为世界的石油城”。

对这一新提法，陈新发解释说——

作为一座资源型城市，我市一直面临着一个现实问题，即：如果有一天资源枯竭后，我们这个城市还怎么发展？上世纪九十年代，我们对这一问题有过很深的感受。当时，市委、市政府提出了包括大力发展城市替补产业在内的“四大发展战略”。这些年克拉玛依经济发展很快，政府财政收入、支出的增长速度也很快，这主要得益于较高的油价，但油价的波动性大，政府财政收入存在不稳定性，增长是软性的，支出则是刚性的，随着我市城市规模的不断扩大和发展，城市建设、社会建设和改善民生的投入越来越大，财政“软增长”和“硬支出”的矛盾日益凸显。去年，受全球金融危机冲击，我市石油石化产业发展受到较大影响，政府财政收入下降明显。所以，我们必须立足当前，着眼长远，从全局和战略高度谋划今后的发展，为克拉玛依的长远发展奠定坚实、稳定的发展基础。

在对我市现有资源优势进行认真梳理后，我们认为，作为一座油城，克拉玛依拥有很强的工业基础优势、石油技术人才聚集优势、位于中亚油气富集区中心的区位优势以及“克拉玛依”的城市品牌优势。结合这些优势，通过论证和研究，我们提出了打造世界的石油城的目标。首先是加快建设五大基地。

一是建设油气生产基地。近年来，随着新疆油田公司“大北疆”油田勘探开发的推进，我们在北疆地区的探矿权已由之前的9万多平方公里增加到30万平方公里。通过不断扩大探矿权面积，掌控更多的资源，能进一步拓宽克拉玛依的发展空间，为可持续发展奠定坚实的物质基础。

二是建设油气技术服务基地。随着西部钻探、CPE国际化工程技术服务公司的建设，打造以我市为中心的中国西部和中亚地区石油技术服务基地已成为现实。今后，政府将与中央企业一道大力扶持地方企业发展油气技术服务高端业务，加大在原料供应、高端技术转让、市场开放等方面支持地方企业发展的力度，借助中央企业品牌优势，通过劳务输出、设备租赁等方式，帮助他们走出去，争取尽快培育出一批具有一定竞争实力、规模较大的上市公司，进而提高我市地方企业的整体发展实力，从而形成外向型的油气技术服务产业。

三是建设炼油化工基地。随着独山子千万吨炼油、百万吨乙烯工程的建成和克拉玛依石化公司稠油加工规模的扩大，我市的炼油化工规模已达到2000万吨，这在全国也是少有的，是我们建设炼油化工基地的最大支撑。四是建设国家石油战略储备基地。目前，国家300万立方米石油储备基地已在独山子开工建设。我市具有很大的土地资源优势，今后，随着国家战略石油储备基地的进一步发展，我们可以积极争取在我市建设更大规模的国家战略石油储备基地。

五是建设技术工人培训基地。我市有10万多石油职工，如果按照每人每年进行一次技术培训计算，每天可有4000多人的培训规模。今后，我们还可以将塔里木、青海、吐哈油田的技术工人培训纳入进来，在我市形成一个西北地区最重要的技术工人培训基地是完全可以做到的。如果这一培训基地发展得好，我们还可以发展更高层次的石油石化学历技术教育，将我市建设成一个技术教育中心。

为什么要发展金融、信息、旅游三大新兴产业？

金融、信息、旅游这三个新兴产业既是低碳产业，又是发展前景好、吸纳就业能力强、产业关联度高、效益好的外向型产业，最重要的是，这三个新兴产业在我市有着良好的发展基础和发展空间。

去年，我市商业银行成功引入中石油战略投资，形成了以克拉玛依为中心的中石油金融、保险业务板块，该板块计划在2015年发展到7000亿元的投资规模。因此，以中石油金融板块的发展为契机，在我市大力发展金融、保险、证券、产权交易、贷款质保等新兴产业有着很大的发展空间和现实基础。

信息产业作为新兴产业有着更大更好的发展空间。新疆油田公司花了近20年时间建成了数字油田，形成了一套具有自主知识产权的软件体系，并建成了一系列行业标准。去年，虽受金融危机影响，但以油田公司数字油田信息技术服务为发展业务的红有软件开发公司等一批信息软件开发公司的工作量却翻倍增长，这就意味着以数字油田为支撑的信息产业在我市有着良好的发展前景。这几年，随着我市数字化城市的加快建设，以此为支撑形成的信息开发与服务市场发展空间也越来越大。如果从现在起，我们对这一产业的发展能进行很好的规划以及政策上的支持，今后，在我市形成以信息产业为支撑的新兴产业是完全可以做到的。

旅游产业作为第三产业发展的先导产业，可以带动其他相关产业加快发展。我市有丰富的工业旅游资源，有独特的地质地貌，这是旅游业发展方面比较稀缺的资源，只要我们依托这些资源认真谋划，同样能成为带动我市地方经济发展的重要力量。现在，我们还没有对这些资源进行很好的开发和利用，但随着今后对这些旅游资源的加快开发与利用，旅游业成为我市将来发展得比较好的一项新兴产业是完全可以实现的。

“打造高品质的城市”

要将 “五大基地”和三大新兴产业发展好，都需要一批高素质的人才，为吸引和留住高素质的人才，我们提出“打造高品质的城市”，即：发展一流的教育、建设一流的医疗、打造一流的城市管理、建设发达的通讯网络、营造秀美宜居的环境，大幅度提高我市城市品质和美誉度，从而形成人才汇集和大企业总部落户克拉玛依的条件，使之成为推动我市可持续发展的动力支撑和创新源泉。

要让更多的人才汇集我市，让更多大企业总部到我市落户，如果没有非常好的教育、医疗及生活环境，要想实现这一目标将有很大难度。经济

学上有一个“马太效应”的说法，即：好的会越好，越富有的时候赚钱会越容易，如果我市在城市生活品质方面能占领制高点，那么在一定范围内就会形成很好的聚集效应，让人才和企业朝我市集中。相反，如果我们这个城市的生活品质与其他城市的差距不是很大，我们对别人的吸引力也就不会凸显。

另外，针对“7·5”事件对新疆安全稳定造成的影响，我们还提出将我市打造成最安全、最和谐的城市，使我市成为各民族、各阶层以及各类人群和谐相处、互相包容的安全、生活幸福的城市。如果这些目标都能实现，我市将是一座高品质的城市，那时，我们还愁人才和企业不到克拉玛依来吗？

第二篇：桩基工程承包合同(陈新发)

钻孔灌注桩施工合同

甲方： 浙江中联建设集团有限公司

乙方：

由温州市城市中心区开发建设指挥部投资建设的，甲方承包施工的杨府山住宅区4#地块安置房工程，因工程建设需要，现将桩基分部工程委托乙方施工。为明确各方责、权、利、保质、保量、按期完成施工任务，根据我国现行的《建筑法》、《合同法》、《建筑工程质量管理条例》，经双方协商一致，特签订以下条款，以资共同遵守：

一、工程概况：

1、工程名称：温州市杨府山住宅区4#地块安置房工程

2、工程地点：温州杨府山涂村

二、工程承包范围：

1、承包范围：工程桩、塔吊桩、试桩施工

2、工作内容：钻孔桩施工所有机械进退场、桩位放样、护筒埋设及埋设护筒时挖出的土方外运至施工场地内指定地点、钻机就位、成孔、清孔、钢筋笼制作安装、砼搅拌运输及灌注、砼试块制作、桩位验收、桩动测、静载、桩基工程资料整理等钻孔桩施工及验收全过程，以及各种材料取样、送检和空钻部分的土方回填工作。

三、工期：

1、据建设单位与甲方约定的桩基施工工期为式施工日为工期计算起始日；

2、因政策等不可抗拒原因造成停工，经建设单位、监理单位签证认可，工期可相应顺延；

3、因材料供应、停水停电等非乙方原因造成停工，经甲方签证认可，工期可顺延。

四、承包方式和结算方式：

1、承包方式：包人工费、机械费、进退场费；

2、结算方式：按本地块招标文件所附的工程量清单及业主认定的工程量结算，空钻部分的施工费已包含在有效桩长内，不再另外计取其它费用。

五、合同价款的支付办法：

1、合同价款：按结算方式所得的工程量再乘以150元/立方计算，相关的试验费用由甲方承担（复检或漏检的费用由乙方承担），乙方开具建筑业统一发票，甲方提供完税证明。

2、支付办法：桩基每月工程量完成后（待业主工程进度款到甲方七天内）,甲方支付桩基每月工程进度款80%。桩基工程验收合格、技术资料提供完善后一个月内付至90%余款，在地下室顶板浇捣完成后一个月内付清。

六质量等级：

1、严格执行国家有关规范要求及强制性文件要求；

2、桩基验收一次通过，质量等级：合格。

六、安全：

乙方应严格按照有关规定及施工规程组织施工，服从项目部的有关安全制度，不得违章操作，现场电器、机械、文明施工等应严格按（JGJ59-99）标准执行。建立完整的安全生产管理体系，配备专职安全员。在桩基施工期间内，因乙方原因所发生的安全事故，其责任和费用均由乙方负责。

七、甲乙双方责任：

1、甲方责任：

①协调外部关系和有关审批手续；

②提供施工图纸、地质资料、场地标高、水准点、控制点等有关桩基部分的技术资料给乙方；

③及时提供合格的钢筋、水泥、电焊条、砂石等建筑材料，保障施工水电及泥浆及时外运；

④及时支付工程进度款；

⑤无偿解决桩基施工期间的员工宿舍，办公和生活用房；

⑥做好施工现场的“三通一平”工作，施工用电接至工地总配电箱，施工用水按现场布置至施工现场及生活区；

⑦负责工程竣工验收工作。

2、乙方责任：

①严格按设计、规程、规范和审定的施工组织设计施工，确保工程质量、安全、进度、文明施工达到要求；

②服从业主、总包方领导；

③接受业主、总包方、监理的检查监督；

④负责施工设备、机具及人员配备；

⑤负责工序质量检查等的报验工作；

⑥工程竣工后，协助甲方做好桩基动测和桩位复核工作，并于桩位复核后15天内，提供完整的工程资料；

⑦乙方作好施工过程的质量控制。因乙方原因造成的质量事故，乙方无条件返工至合格并承担返工和业主对甲方的处罚及工程延误费用；

⑧成立由同志任项目经理的项目班组，负责工地现场的一切工作事务，进场前项目班组成员须报甲方批准并确保班组成员到位。

八、其它：

1、本工程实行硬地面施工由甲方负责，乙方必须按文明标化现场施工；

2、乙方收款凭业主已审批的工程量和单价乘系数从甲方处提取现金。

3、乙方必须严格控制桩孔充盈系数和初灌量，桩基工程完工后经统计，如水泥实际总量超过（配合比×理论方量）×充盈系数用量的，则超过部分的费用均由乙方承担。如水泥实际总用量不超过或少于（配合比×方量）用量的，即使桩顶松散层高度超过设计规定，乙方也不需要承担任何费用；

4、乙方必须根据监理审批的施工组织设计内容安排机具人员到位施工，如主要机具、主要人员调整，需征得业主、监理、总包同意。

九、附则

1、塔吊桩由乙方免费施工；

2、本合同由双方签字、盖章后生效；

3、本合同正副本共陆份，双方各执正本一份，副本二份，正副本均具有同等法律效力；

4、本合同签约一方在未征得另一方同意的情况下不得擅自单方面中止合同，否则即视为违约。

十、合同争议：

双方约定，在履行合同发生争议时，可以共同要求有关主管部门调解，调解不成，并约定向温州市仲裁委员会提请仲裁。

本合同未尽事宜，双方另行协商。

甲方:乙方:

法定代表人:法定代表人:

委托代理人:委托代理人:

帐号:帐号:

开户:开户:

电话:电话:

年月日年月日

第三篇：新名词

新名词：

大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。

（第一个五位一体）必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求，全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局，促进现代化建设各方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，不断开拓上产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

（第二个五位一体）全党要增强紧迫感和责任感，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，坚持解放思想、改革创新，坚持党要管党、从严治党，全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。党的十八大报告提出健全社会主义协商民主制度，这是我国人民民主的重要形式，有利于就经济社会发展重大问题和涉及群众切身利益的实际问题广泛协商、广纳群言、广集民智，增进共识、增强合力。

八个坚持：在新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利，必须牢牢把握以下基本要求，并使之成为全党全国各族人民的共同信念。必须坚持人民主体地位，必须坚持解放和发展社会生产力，必须坚持推进改革开放，必须坚持维护社会公平正义，必须坚持走共同富裕道路，必须坚持促进社会和谐，必须坚持和平发展，必须坚持党的领导。

两个“百年”： 只要我们胸怀理想、坚定信念，不动摇、不懈怠、不折腾，顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗，就一定能在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，就一定能在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信！

24字核心价值观：要加强社会主义核心价值体系建设。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

三型目标：建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党

空谈误国，实干兴邦

第四篇：经济新名词

㈠同比、环比、定基比

1、综述

发展速度由于采用基期的不同，可分为同比发展速度、环比发展速度和定基发展速度。均用百分数或倍数表示。

2、同比

同比发展速度主要是为了消除季节变动的影响，用以说明本期发展水平与去年同期发展水平对比而达到的相对发展速度。如，本期2月比去年2月，本期6月比去年6月等。

其计算公式为：同比发展速度＝（本期发展水平-去年同期发展水平）/去年同期发展水平×100% 同比增长是指与历史同时期比较。例如，2011年8月份与2010年8月份相比较为环比。

3、环比

环比分为日环比、周环比、月环比和年环比。

环比发展速度是以报告期水平与其前一期水平对比（相邻期间的比较），所得到的动态相对数。表明现象逐期的发展变动程度。如计算一年内各月与前一个月对比，即2月比1月，3月比2月，4月比3月 ……12月比11月，说明逐月的发展程度。

环比增长是指和上一时期、上一或历史相比的增长（幅度）。例如，2010年8月份与2010年7月份相比较为环比。

4、定基比

定基比发展速度也叫总速度。是报告期水平与某一固定时期水平之比，表明这种现象在较长时期内总的发展速度。如“九五”期间各年水平都以1995年水平为基期进行对比，一年内各月水平均以上年12月水平为基期进行对比，就是定基发展速度。

5、三者的区别

同比发展速度，一般指是指本期发展水平与上年同期发展水平对比，而达到的相对发展速度。环比发展速度，一般是指报告期水平与前一时期水平之比，表明现象逐期的发展速度。

同比和环比，这两者所反映的虽然都是变化速度，但由于采用基期的不同，其反映的内涵是完全不同的；一般来说，环比可以与环比相比较，而不能拿同比与环比相比较；而对于同一个地方，考虑时间纵向上发展趋势的反映，则往往要把同比与环比放在一起进行对照。

㈡债权人与债务人

债权人——“债务人”的对称。债的主体之一。在债的关系中，有要求他的债务人实施一定行为或者不实施一定行为的权利的人。在罗马法中，债具有严格的人身性质，债权、债务不得转让。随着商品经济的发展，交换关系的复杂，债权债务逐渐可以转让，允许第三人享受债权或者履行债务，所以债权人的严格的人身信任性质则远远超过了过去。债权人和债务人是在权利主体与义务主体绝对情况下进行创分的，在大多数债的关系中，当事人可能既是债权人，又是债务人，既享受权利，又承担义务。

债务人——它与“债权人”相对，是债之关系中有义务按约定的条件向另一方（债权人）承担为或不为一定行为的当事人。

㈢价格指数

主要价格指数有三个：消费者价格指数CPI(Consumer’s Price Index)，生产者价格指数PPI(Producer’s Price Index)，GNP缩减指数(GNP Deflator)。消费者价格指数——

含义：消费者价格指数（英文名称：consumer price index 缩写：CPI）指的是衡量所选定的一篮子消费品购买价格的指数。它是反映与居民生活有关的产品及劳务价格统计出来的物价变动指标，通常作为观察通货膨胀水平的重要指标。如果消费者物价指数升幅过大，表明通胀已经成为经济不稳定因素，央行会有紧缩货币政策和财政政策的风险，从而造成经济前景不明朗。因此，该指数过高的升幅往往不被市场欢迎。例如，在过去12个月，消费者物价指数上升2.3％，那表示，生活成本比12个月前平均上升2.3％。当生活成本提高，你的金钱价值便随之下降。也就是说，一年前收到的一张100元纸币，今日只可以买到价值97.70元的货品及服务。一般说来当CPI>3%的增幅时我们称为INFLATION，就是通货膨胀；而当CPI>5%的增幅时，我们把他称为SERIOUS INFLATION，就是严重的通货膨胀。

意义：消费者物价指数指标十分重要，而且具有启示性，必须慎重把握，因为有时公布了该指标上升，货币汇率向好，有时则相反。因为消费物价指数水平表明消费者的购买能力，也反映经济的景气状况，如果该指数下跌，反映经济衰退，必然对货币汇率走势不利。但如果消费物价指数上升，汇率是否一定有利好 呢?不一定，须看消费物价指数“升幅”如何。倘若该指数升幅温和，则表示经济稳定向上，当然对该国货币有利，但如果该指数升幅过大却有不良影响，因为物价指数与购买能力成反比，物价越贵，货币的购买能力越低，必然对该国货币不利。如果考虑对利率的影响，则该指标对外汇汇率的影响作用更加复杂。当一国的消费物价指数上升时，表明该国的通货膨胀率上升，亦即是货币的购买力减弱，按照购买力平价理论，该国的货币应走弱。相反，当一国的消费物价指数下降时，表明该国的通货膨胀率下降，亦即是货币的购买力上升，按照购买力平价理论，该国的货币应走强。但是由于各个国家均以控制通货膨胀为首要任务，通货膨胀上升同时亦带来利率上升的机会，因此，反而利好该货币。假如通货膨胀率受到控制而下跌，利率亦同时趋于回落，反而会利淡该地区的货币了。降低通货膨胀率的政策会导致“龙舌兰酒效应”，这是拉美国家常见的现象。作用：

1.反映通货膨胀状况

通货膨胀的严重程度是用通货膨胀率来反映的，它说明了一定时期内商品价格持续上升的幅度。通货膨胀率一般以消费者物价指数来表示。

2.反映货币购买力变动

货币购买力是指单位货币能够购买到的消费品和服务的数量。消费者物价指数上涨，货币购买力则下降；反之则上升。消费者物价指数的倒数就是货币购买力指数。3.反映对职工实际工资的影响

消费者物价指数的提高意味着实际工资的减少，消费者物价指数的下降意味着实际工资的提高。生产者物价指数——

含义：生产者物价指数（Producer Price Index, PPI）与CPI不同，主要的目的是衡量企业购买的一篮子物品和劳务的总费用。由于企业最终要把它们的费用以更高的消费价格的形式转移给消费者，所以，通常认为生产物价指数的变动对预测消费物价指数的变动是有用的。

GNP平减指数——

GNP平减指数（GNP Deflator），又称“GNP缩减指数”，又称“GNP折算指数”，是指反映价值指标增减过程中与物量变动同时存在的价格变动趋势和程度的价格指数。GNP平减指数是衡量一国在不同时期内所生产的最终产品和劳务的价格总水平变化程度的价格指数。GNP平减指数（GNP Deflator）

其计算公式为：国民生产总值平减指数 ＝报告期价格计算的国民生产总值/不变价格计算的国民生产总值

一般比较重视隐含物价平减指数，因为它不仅代表物价的变动，也能反映国民生产毛额(GNP)组成份子比例的变动。而固定物价平减指数的表达方式，是以1972年为基数(100)直接加价比较，假若上下两季的物价末波动，则固定物价平减指数就不会产生变动。GNP平减指数的优缺点: 优点

国民生产总值平减指数的优点是其包括的范围广，除了消费品和劳务外，还包括有资本品和进出口商品，所以他能较全面的反映一般物价水平的变动趋势。

缺点

国民生产总值平减指数的缺点是编制国民生产总值平减指数需要收集大量的资料，而且需要投入大量的时间，很难及时更新和公布，在时效上无法满足经济决策的需要。

三种价格指数的计算方法基本一样，即各种商品的价格变化程度的加权平均。不过，每一种价格指数计算中选择的商品篮子不一样。计算消费者价格指数时，商品篮子中包含的典型市民的消费篮子。所以，消费者价格指数也被称为生活成本指数。生产者价格指数计算时，选取的商品篮子中包含的是生产资源。GNP缩减指数则是一个更具综合性的指数，其计算中选取的商品篮子既包含消费品，也包含生产资源。可以这样说，CPI是一个同步经济指标，PPI是一个先行经济指标。一般来说生产者价格指数领先于经济3个月到半年，消费者滞后于经济3个月到半年。CPI可以显示目前经济状况，而PPI可以显示未来经济状况。PPI计算的是厂商出售的价格，而CPI计算的是消费者购买的价格。

第五篇：教学方法新名词

“教学工场”

实训教学作为培养高质量人才的重要教学环节之一，是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要途径，也是实现高职教育目标的重要保证。文章主要以我校商经专业“教学工场”实训课程入手，设计了以工作过程为导向、以提高学生的学习积极性为动力、以培养学生的综合实践能力和操作技能为目标的实训体系。

有效教学 的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。

行动导向教学

是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。

行动导向教学要求教师在教学中要把大任务分解成小任务。

2、教师要分层次地给学生下达行动导向。教师下达给学生的行动导向过于容易，学生会认为没有挑战性，从而失去兴趣；教师下达给学生的行动导向如太难，学生又会产生自卑心理，从而失去 1 学习的信心。因而教师应在实际的课堂教学中，根据学生的实际情况，分配不同层次的行动导向，让不同学情的学生都尝到成功的喜悦。

行动导向教学步骤：

①课前准备：教师于课前做好充分的准备，如：多媒体课件的准备，教学任务书的准备，学生组内分工的设计，教学设备的准备，学生完成任务所必需的材料、元器件准备，仪器仪表的准备等。

②下达任务：教师以简洁的语言陈述这节课的任务，并下发任务书，任务书包括：主题、时间、注意事项等。

③完成任务：这个阶段是行动导向教学法的主体部分。教师引导学生掌握完成任务的基本思路、方法后，按学生的具体学情，化分学习小组，组内分工协作，完成作“任务”，形成“作品”。

④展示学生作品，教师引导学生对作品进行讨论，找出规律特点，并对学生作品作出积极的评价

行动导向教学意义：

①、“行动导向”教学，让学生即学即用，激发和培养学生的学习兴趣。采用“行动导向”教学，可以变抽象为具体，变枯燥为有趣，让学生乐于去操作、掌握。当学生完成了某一任务后，内心就会产生一种成就感，一种喜悦感，一种冲击力，这种力量不仅增强了学生的自信心，还提高了学生学习知识和技能的兴趣。

②、“任务”贯穿始终，让学生在讨论任务、分析任务、操作完成任务的过程中顺利建构起知识结构。

③、因材施教，突出培养学生的实践能力和创新能力。

活动化教学法

所体现的是“以学生为主，以任务为中心，以活动为形式 ”的 2 理念，它能有效地提高学生学习的主动性和积极性 情境化教学

是隶属于讲授法范畴内的教学方法。它继承了讲授法的用口头语言表达来引导学生关注所学知识的特点。然而情境化，顾名思义，是要创设情境的，老师在课堂上让同学们进入到一个情境中去思考，这样一来，便激发了学生思考的兴趣，所以它又具有生动形象的特点。再者，单纯的理论讲授法即使当时能够是学生理解明白，但时间长了很容易遗忘。如果加之情境化来讲述，那么即便时间长了，只要回忆起当时所描述的情境，便能帮助学生记忆知识内容了。所以情境化教学还具有帮助理解、记忆知识的特点。

故事情境

故事情境也可以称为案例教学法，教师不是为了讲故事而讲故事，因为不是要讲语文课。比如思想政治或法律法规课程，为了能让学生充分理解一个名词、一条法规、一项政策，便可以用情境法讲述一个案例，帮助学生理解。然而随着信息时代的发展，情境教学法也不一定非口头讲述不可，也可以用多媒体的方法播放展示案例，视听结合的案例，更容易接受。

（二）悬念情境

设置悬念无疑是最有效地抓住人的注意力的方法。这种方法有些像探究法，教师抛出一个悬念，让学生分析，探索，最好能自己得出结论。学生对于亲自参与得出的结果往往会更记忆深刻。比如数学和物理上的逻辑推理，结论通常会有两个以上，这时候，教师不必立刻给出正确结果，而是留些悬念，却可以引导学生理清思路，3 一步一步得出正确结果。如此学生就会在悬念被抛出的初期就一直跟着老师的思路走，知道完全掌握知识。

（三）竞争情境

竞争情境与悬念情境相似，都是以学生为主体，而不是以老师讲述为主的情境教学法。课堂辩论赛就是一种极好的竞争情境，这种方法能够极大地提高学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣。不论结果如何，都会使同学将枯燥的理论课深深地记在脑中。除此之外，开展分组竞猜也是较好的竞争情境，利用学生的集体荣誉感和期望取得胜利的愿望，组织分组竞争情境，为了不打消输的同学的积极性，这种竞争最好不要一次结束，多做几次，让每个小组都能有胜利的机会。因为人对胜利所获得的喜悦总是会持续很长时间，所以，用竞争情境教学法能够使学生长久地记住所学知识。情境化教学对教师的要求

虽然情境化教学有激发学生学习兴趣和加深记忆、提高课堂效率的作用，但是也并非可以随意使用这种教学方法。运用情境化教学要求教师必须具有良好的掌控课堂的素质，否则情境一旦展开，学生们的激情被带动起来，很容易造成课堂秩序和混乱，反而对教学效果产生了负面影响。再者，如果是教师一人创设的故事情境，那么就要求故事的内容一定要紧紧围绕教学内容，不能顾左右而言它，给学生造成思维迷茫，不知老师所云，或者干脆教师自己随着意识流说道其他事情上去，从而偏离主题。正所谓寸有所长，尺有所短。教师要根据自己擅长的方面来选择教学方法，不能说一味地从众。

五、学生自主创设情境的情境化学习

情境化教学不仅可以用课堂上教师提出的悬念、也可以由学生们自己主动想象情境、创设情境，这样既能培养学生的想象力，又能化被动为主动。不是教师激发了学生的学习兴趣，而是学生自己培养了自己的学习兴趣。学生在课堂上体会到自主创设情境学习的乐趣后，更会在今后的学习中主动加以应用。教师把教学法转变成学习法，使学生受益终生。

项目教学法

总体来说，情境化教学方法对课堂的影响，尤其是对理论课堂的影响是积极的，只要教师能够运用好情境教学法把枯燥的课堂生动化，就会提高课堂效率，达到理想的教学效果。

学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。

发现教学法

亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实(例)和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是以学生为主体，独立实现认识过程。即在教师的启发下，使学生自觉地、主动地探索科学知识和解决问题的方法及步骤；研究客观事物的属性；发现事物发展的起因和事物的内部联系，从 5 中找出规律，形成自己的概念。教师扮演学习促进者的角色，引导学生对这种情境发问并自己收集证据，让学生从中有所发现。发展历程

发现教学法的思想渊源可上溯到古希腊哲学家苏格拉底的：“产婆术”的教学方法和近代西方教育家卢梭、第斯多惠、斯宾塞等人的教学思想，然而当代各国教师广泛采用此法乃是美国教育家布鲁纳积极倡导的结果。布鲁纳提出的上述著名论断构成了发现教学法的理论依据，由此进一步衍生出发现教学法的基本宗旨。优越性

发现式教学方法的优越性可以总结为以下五点：

第一，有利于激发学生的智力潜力；

第二，有利于培养学生的自我激励的内在动机；

第三，有利于学生获得解决问题的能力、探索的技巧；

第四．有利于增强学生的责任心；

第五，发现学习的结果有利于学生记忆的保持。教学过程

发现式教学方法的基本教学过程可以概括为四个阶段：

第一阶段：创设问题的情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决或必须解决的问题。

第二阶段：促使学生利用教师所提供的某些材料、所提出的问题，提出解答的假设。

第三阶段：从理论上或实践上检验自己的假设。

第四阶段：根据实验获得的一定材料或结果，在仔细评价的基础上得出结论。

教师在应用发现法进行教学时，首先要把教材划分为一个个的发现过程，制定出具体要求。关键在于恰当地确定学生独立探 6 究、力所能及的“最近发展区”。只有教师结学生创设的问题情境最符合学生实际水平，只要跳一跳能达到的“最近发展区”时，学生的探索和智力才能就会得到发展。分层教学

就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。定向培养目标分层模式

这种模式多限于职业教育。指按照学生的毕业去向分层分班教学。具体做法是：入学时进行摸底调查，既了解学生的知识和能力水平，又了解学生对就业与升学的选择，在尊重学生和家长的意见同时，也反馈学生自身的学业情况，正确定位。然后，以学生的基础和发展为依据，分成两个层次，升学班与就业班。两个班的主要文化课安排同样的教材、同样的进度，只是教学的目标和知识的难度有区别，升学班更注重应试能力的训练，就业班则突出文化知识与职业实践的结合。当二年级学生参加水平测试并合格后，学校又给学生提供第2次选择，升学班进一步强化文化课与主要专业课，而就业班则以职业技能训练为主。