陈家屲小学安全工作总结

第一篇：陈家屲小学安全工作总结

陈家屲小学2012-2013学年度第一学期

安全工作总结

安全工作，是我校工作中的重点，为进一步贯彻安全第一，预防为主方针，防止安全事故的发生，全力打造平安校园，保证学生健康成长的良好环境，按照区教体局要求，我校对安全工作做到警钟长鸣，切实把安全工作落实到实处，消除存在的安全隐患。在全校范围内开展学校安全管理专项整治行动。现将有关的检查结果汇报如下：

一、我校安全工作的总体目标

1、预防为主，突出重点。

2、从严管理，落实责任。

3、加大安全教育力度，提高安全意识和防范能力。

4、通过安全文明校园创建活动的开展，建立安全文明校园的有效工作机制，改善学校及周边治安状况，进一步健全校内安全防范机制，有效防止重大安全事故的发生。

二、我校安全工作的主要任务

1、成立安全工作领导和组织机构，制定工作规划、实施方案，并层层落实责任制。

2、制定和完善校园安全建设管理的规章制度。

3、制定出特大安全事故应急救援处理方案。

4、努力创造健康向上的校园文化，营造良好校园氛围。

5、邀请法制副校长到校进行安全教育法制讲座。

6、配合香泉派出所清查了校园周边环境。

7、曾多次开了安全教育主题班会，利用周一升旗时向全校师生进行安全教育演讲。

8利用看录象片的形式进行交通安全、人身安全、放火、防水、防毒等安全教育

三、安全管理的主要工作

1、组织落实、制度保证

我校十分重视安全文明校园创建工作，形成了统一协调，共同参与，密切配合的工作格局，形成群防群治、齐抓共管的工作合力。同时严格执行门卫登记、规范日常管理；建立健全突发事件处置工作预警预案体系，落实应急反应机制；制定各部门管理制度、危爆物品管理制度等内部安全保卫工作制度；严格落实行值日制度，做好记录，坚持落实校长责任制，并坚持谁主管、谁负责的原则，建立健全校园安全文明建设工作责任追究机制。

2、加强宣传，形成共识，营造良好氛围

我校积极开展安全文明校园创建活动的宣传教育，坚持做到全校师生了解安全文明校园创建活动的意义和要求，并能积极参与其中。同时根据我校特点，深入广泛地开展爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，开展文明行为习惯的养成教育；运用多种渠道开展实践活动，积极为学生创设有利于身心健康的良好氛围环境，学生安全教育日主题活动，如119消防日宣传活动、安全教育日活动等，在组织学生学习相关知识的同时，又使学生自我保护意识和能力不

断提高，注重学生的心理调节和教育。

3、加强与社区联系沟通，学校经常会同公安、社区居委等有关部门加强对我校的检查，及时主动地反映存在的问题，积极争取支持和配合。同时加强工作协调，定期沟通情况，研究问题，密切协作，加强配合，真正形成齐抓共管的合力，推动创建工作深入开展。在社会各界的共同努力下，校园周边无违规违法经营现象；校园周边尤其校门出入口交通秩序良好。

4、确保全校师生的全面安全

学校在创建工作中要坚持预防为主，整建结合，及时准确地掌握本校和周边治安方面出现的新的情况，大力加强安全防范工作，提高预防、发现、控制和处置能力，努力消除学校及周边各种不安全隐患。

通过检查，对存在隐患的部位进行整改，对各项设施进行了维修和更新，建全了学校各项规章制度，现在校园的整体环境良好，确保了校园的安全。

我校无食物中毒、校舍倒塌、楼梯踩踏、火灾等重大治安灾害事故；治安安全稳定，校内规划合理、标识完备，教学、其它公共活动场管理秩序良好，师生员工对校园各项管理很满意。

五、我校目前急需解决问题：

1、校园整体环境布置需进一步加强。

2、学校上下学校门口管理及校内各点巡视力度需加强。

综上所述，我校在安全管理中，严格执行上级的有关要求和精神，发动全体师生，依靠社会各界的力量，扎实工作，无重大事故发生，确保了我校各方面的安全，在今后的工作中我们还要继续努力。

2013年1月

2012——2013学年度第一学期

安全工作总结

安定区陈家屲小学

二0一三年一月

第二篇：陈家屲小学三年发展规划

三年发展规划

为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势，加快发展步伐，以“科学发展观”的思想、“生本教育”的思想审视今后学校的各项工作，创建学校特色，根据学校办学现状，特制定本规划。

一、学校现状分析

(一)办学优势：一是有一个目标一致、高效务实、团结协作的领导班子,学校 领导班子组合时间虽然不长，但班子成员结构合理，坚持民主集中制原则，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行动上“合拍”，能充分发挥各处室和校长室各职能部门的管理功能和协调作用。二是先进的办学理念、学校整体的教育环境和学校管理的不断完善，学校工作和教育教学水平的评价逐步得到社会、家长和学生的认可，特别各级领导对学校工作的理解、信任及支持，增强了我们办好学校的信心。三是学校坚持制度管理与人本管理相结合，从而充分调动全体教职员工的内在驱动力和积极性。在管理运行过程中，注重实施“凝聚力工程”，建立起参与管理的民主激励、教师榜样激励、成就成果激励等多种机制，以最大地调动教师工作积极性。四是学校教育教学设施的配备，从根本上改善了学校办学条件、设施落后的面貌，逐步形成规模办学走势，促进学校形成良性循环。

（二）存在问题：

1、由于受所处山区地理位置的影响，交通、安全成为制约学校发展的主要因素，一定程度上影响了学校教育教学工作的正常开展和教学质量的提高。

2、师资队伍建设任重道远，新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校目前师资水平总体上还不够理想，教师年龄结构不合理，虽然有市县级和校级骨干教师，但骨干教师数量不足，其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。青年教师的专业化发展也需进一步深入。

3、学校的文化建设和学校特色建设工作发展尚待深入。学校以艺术教育和学生学习习惯培养为推进特色教育的发展为主，已取得一些成绩，但总体来说，学校特色项目偏少，发展较为单一。要铸就学校特色，需要学校予以科学规划，不断拓宽特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更

快、更好的发展。

4、学生的家庭中，大都是处于农村家庭，这些家长平时都忙于生计，很少去关心子女的学习情况，大部分家长只关心孩子的学习成绩，很少关心其他的。对于目前学校实施素质教育，有好多家长认为无所谓，家长的素质情况在一定程度上也影响着我校创优工作以及全面实施素质教育的进程。

5、教科研亟待进行有效整合，学校虽然有省市级研究课题，校本教研与培训也在有条不紊地进行中，但与新课改的整合研究还显不够，针对性和实效性仍不强。当前，尤其要注重找准教育科研与课程改革有机结合点，真正形成教研推进课改、课改促进教研、课改教研齐头并进的良好局面。

二、办学理念和规划目标

办学理念：以人为本，促进师生和谐发展。

办学目标：高起点，高质量，规范加优质；有特色，有创新，示范竟一流。

1、总体目标：（1）使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。（2）建设一支师德优良、结构合理、学科平衡、教学能力较强的教师队伍，建设一支“理念先进，有开拓创新意识，业务能力突出”的骨干教师群体。（3）创设基础设施齐全、校园环境优美的办学条件。（4）建立一整套科学、人文、民主的学校管理体系。通过狠抓校园建设，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争到 2012年，把我校建设成规模适度、环境优美、特色鲜明、质量上乘的小学，以后利用 2-3 年时间，向“一流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流质量”的示范学校目标发起冲刺。

2、阶段目标： 第一阶段（2009 年 9 月---2010 年 8 月）：着力规划校园布局，建设良好的校园文化，塑造整洁优美的“绿色”校园；开展教师专业成长课题研究，加强教师学科素质培养和日常行为规范的养成；开展德育课题研究，加强学生学习习惯和行为习惯培养，规范学生日常行为；加快 特色发展步伐，初步形成办学特色，积极争创邹平县示范学校。第二阶段（2010 年 9 月---2011 年 8 月）： 建设一支有锐意改革意识、敬业爱校精神、高素质、高水平、相对稳定的新 型教师队伍；着力培养个性鲜明、学有所长的学生；加大课题和课改研究力度，推广课改及教研成果；完善特色建设体系，丰富学校发展内涵，形成特色项目；不断优化学校管理，全面推进以课改为核心的素

质教育工作，具有较高科学管理 水平，办学质量高效益；向“一流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流 质量”的示范学校的目标靠近。

三、规划重点

（一）德育工作。

1、以养成教育为基础，积极开展各类德育教育活动，促进学生人格健康发展。挖掘学校内部潜力，形成全员、全程、全方位的育人格局，外部与家庭、社区加 强联系充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源，加强基础道德教育，让学生 在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。发挥德育的实效性、针对性。

2、以少先队体验教育为基本途径，依托社会劳动实践基地和德育教育基地 等，积极引导学生参与参观游览、社会实践、公益劳动、敬老助残、助贫帮困等 社会综合实践活动，以增强学生社会责任感和服务社会的意识，促使学生自我塑 造、自我发展和自我提升。依托重大节日、国旗下讲话、班队会活动以及各种纪 念日等形成开展德育教育，塑造学生良好品德和健康人格。

3、进一步完善德育校本研究机制，开展心理健康教育等方面的课题研究，加 强德育与生活、德育与网络、德育与艺术的实践整合，推动德育工作规范化和科 学化进程。

4、改革德育评价方式，对学生的品行进行引导与评定，促进他们自主参与德 育管理，以增强学生的主体意识和综合能力，形成独特的个性品质。

（二）教学工作。

1、实施“质量工程”，强化教学质量管理和教学常规管理，深化课堂教学改 革，积极探索提升质量的有效途径和方法，规范教师的教学行为，继续抓好过程性质量检测与监控，努力实现“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。加强考核 评价方式的研究，逐步完善学生评价制度。通过狠抓学困生的转化工作，提高教 育教学质量，力争通过三年的努力，实现“一流质量”目标。

2、以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学 生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好 和特长都得到较为充分的发展。要着力处理好教与学的辩证关系，促进学生学习方式转变，增强学生主动参与、问题探究的意识，培养学生勇于创新的精神、勤于实践的能力和良好的学习习惯。创设有利于学生自主、合作、探究的学习机会，引导学生在自主中学习，在合作中交流，在探究中分享，让学生真正成为学习的主人

3、深化课程改革实践研究，努力探索以学生发展为本的新课程教学模式，使 课堂成为师生共同探索知识、提升素质、发展智

慧的场所。进一步加强新课程学习管理，积极推行“三个一”学习制度（每周至少读一篇理论文章，每学期读一本教育论著，每年撰写一篇有较高水平的实践论文），实行“五个一”教学管理（每周完成一次教学反思，听一节课并有评点，每月撰写一则教育叙事，提供一个典型案例，每学期上一节校级研讨课），不断提高教师实施新课程的能力和水平。

4、深入开展教学研究，引导广大教师在研究中教学，在教学中研究，努力提 高课堂教学的有效性和实效性。

5、以校本课程为依托，完善学校资源库，带动学校综合实践活动课程的开展，培养学生自主学习和自主实践能力，促使教师形成专题探究的基本技能和方法。

（三）教育科研。

1、拟定学校三年教育科研发展规划，进一步完善教研网络，加强教科研规范化管理，营造浓厚的学校科研氛围。进一步完善校本教研制度，认真开展以校为 本的教学研究，倡导反思性教学，鼓励同伴合作与互助，为教师提供接受专业引 领的机会，努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方向发展。

2、实施教育行动研究策略，组织教师广泛参与课题研究，深入开展读名著、学理论、做研究、写教育日志或教育叙事活动。

3、重视教科研成果的研讨、交流和推广，积极参与省、市、县课题和课改研 讨会、汇报会和展示会等交流活动，争取有一定数量的论文在省、市教育刊物上 发表。

4、办好学校科研刊物，及时捕捉前沿的科研信息，介绍最新的教科研动态，展示学校课题研究成果，建立畅通无阻的教科研信息网络。

5、完善教科研工作机制，建立一支学习型、研究型、创新型三者兼备的教科 研队伍。在搞好校本教研的基础上，积极进行已有课题研究和申报贴进教育教学 实际的新的课题。

（四）队伍建设。

1、实施教师成才工程，深入开展 “创建学习型组织，争做知识型教师” 活动，加强专业发展引领，努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。

2、制定教师专业发展规划，深入推进“名师工程”。针对不同层次的培养对象，学校提出发展要求：每学期看一本教育专著，取得 1～2 项奖励（在辅导学生、本人业务进步方面），上好一堂公开课，参加（承担）一项教科研课题研究，自制一个课件，为学校发展出一个好点子；累计有 5000 字的教后记或教育教学论文。通过专业辅导、业务培训、多元评价、业

绩展示等各种形式，有计划、分层次，多渠道加强骨干教师的培养，促使其快速成长为名师。每学组织一次 校级骨干教师评选。

3、认真落实师德规范要求，引导教师树立事业意识。通过开展多种形式的师德教育活动，积极引导广大教师将自己的教育教学工作与提升生命质量、实现人生价值联系起来，让他们意识到教师不仅仅是一种职业，更是一项事业，要用一生的精力去努力把握与追寻。

4、实施教师校本培训与教研计划，立足“三个层面”（青年教师、骨干教师、中老年教师），采取“三个结合”（理论学习与技术研究相结合、课程培训与教学研究相结合、专家指导与自主研究相结合），积极组织开展师德师风、新课程理念、教学基本功、信息技术等方面的培训，构建学习型校园，提升教师综合素养。进一步加大对青年教师培养力度，充分发挥骨干教师“传帮带”作用，与青年教师结对子，积极为广大青年教师发展和成长提供机会和平台，促使他们尽快成长。

5、及时帮助和引导教师分析工作中的得失，进一步提高教育教学水平和能力。

6、加强教师管理，严格教师岗位目标管理考评，完善教师考核评价制度。采取教师自主评价、教师间相互评价以及学生、家长和社会的综合评价相结合的方式，客观公正地评价每一位教师的教育教学绩效，最大限度激活教师的发展潜能，促使其形成自己的教学特色。

（五）学校文化。

1、依靠学校文化建设组织的力量，组织教师、学生开展各种主题的文娱活动，逐渐形式积极向上、健康活泼的文化氛围，以文化氛围促进师生文化素养的提高。同时在校园环境、校本课程开发等方面加大力度，形成校园文化建设的合力。2.加大资金投入力度，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，营造书香校园外部氛围。

3、发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力，展现学校的“文化”底蕴。大力加强学校的三种文化建设，既积极构建班级文化，创新学校制度文化，以形成团结进取、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”影响力。

4、广泛开展各种读书和文艺欣赏活动以及丰富多彩的校园文化教育活动，增强学校文化学术氛围，丰富校园物质文化内涵，提升学校文化品位。

5、建立建设“和谐平安校园”长效机制。紧紧围绕依法治校、以德治校的总体要求，全面落实安全保卫工作责任制，加强安全管理与教育，充分发挥广大师生的主动性和创造性，引导师生积极地反思并变革学校的制度规范以及自身行为，从而促使他们在认知、情感、意识、行为等方面得以与学校文化整合，创造一个安全、稳定、文

明、健康的教书育人环境。

四、保障措施。

1、加强组织领导，做好宣传发动工作。要主动增强发展意识，牢固树立科学的发展观，成立学校三年规划实施领导小组，积极做好学校规划的实施工作。学校将在每学年初围绕三年规划，制订出具体的实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各部门。学校将于每学年结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实到的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。

2、强化行风建设，促进良好校风形成。加强学校领导班子建设，增强事业心、责任感，树立团结勤政、务实创新、廉洁高效的形象，使学校领导班子成为团结进取、勇于创新、乐于为师生服务的集体，成为作风务实、开拓创新、勤奋高效的领导集体。

3、营造良好氛围，加快学校发展步伐。要努力增强主体意识，积极营造教师专业发展与学校持续发展的良好氛围。要真正树立起以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律已，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以此充分调动全体教职工工作的主动性和积极性。

4、注重服务保障，增强学校发展后劲。要不断增强保障意识，认真做好学校发展的后勤服务工作。要重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师信息技术培训，推进数字校园建设。要加强后勤服务的管理，加大基础设施的建设，完善各专用室的服务功能，为学校的协调发展提供后劲。

5、重视评价引导，认真做好调控监督。要积极增强监督意识，努力做好规划实施过程中的评价与监督。

上述三年规划，是学校发展的蓝图，反映了时代的要求，展示着学校灿烂的明天。我们坚信，在各级领导的正确领导和大力支持下，在我们全体教职员工的精诚团结和不懈努力，随着规划的实施和目标的实现，三年后的陈家屲小学将为农村教育做出卓越贡献。

2009年8月

第三篇：陈家屲小学师德师风建设

陈家屲小学师德师风建设 领导小组成员名单

组长：马进华

副组长：丁永强

记录员：丁永强

成员：马林冯生虎马雪梅

喜奋梅张晓磊马荣福闪晓娟 组长职责：

1、负责师德师风建设全面的工作。

2、制定计划、完成总结。

3、实施考核和奖惩。成员职责：

1、执行计划。

2、进行考核。

3、根据安排进行师德学习与培训。

安定区陈家屲小学

2008年3月

第四篇：陈家屲小学校园安全隐患整改措施

2011——2012学第一学期

冬季安全整该措施

安定区陈家屲小学

二零一一年十一月

陈家屲小学校园安全隐患整改措施

为进一步加强我校安全管理，全面落实安全隐患治理工作要求，有效遏制学校安全事故的发生，促进学校平安稳定，根据教体局、学区精神，结合我校实际，特制定学校安全隐患整改措施。

一、指导思想

以科学发展观和安全发展为指导，认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针，全面落实学校安全责任制，进一步排查治理影响学校安全的事故隐患和薄弱环节，以治理重大安全隐患，防范重大安全事故和责任安全事故为目标，切实保障师生生命财产安全。

二、领导小组及成员

组长由校长担任。教导主任任副组长。组员由各班班主任组成。

三、工作目标

全面排查事故隐患，狠抓隐患整改工作，进一步深化专项整治，推进学校安全责任制和责任追究制的落实，完善安全管理制度，建立健全隐患排查治理及重大危险源监控的长效机制，强化学校安全管理基础，提高安全事故预警监控工

作质量，以实现学校安全隐患排查治理，防范安全事故，维护学校平安稳定为目标。

三、排查内容及安全隐患

（一）学生行为方面

1、学生在放学时路队保持时间不长，存在一出校门就散队的现象。

2、学生在下课时，有追逐打闹现象。

（二）校园校舍安全方面

1、学校南校墙存在安全隐患。

2、学校厕所因其年久失修，漏水，鉴定为D级危房。

3、各室内电线混乱。

4、冬季生火。

四、整改措施：

1、召开安全专题会议和班主任会议，要求学校专管人员和各班主任常抓不懈，规范学生的行为。教育学生路队要按学校规定走，不得散队；学生课间活动安全，要求班主任加强教育、值周老师在岗制止，以免事故发生。遇到危险情况要及时向老师报告。

2、危房与围墙这是大工程，学校资金只得靠上级政府与有关部解决，现在只能禁止学生靠近。

3、及时整改学校电路及电路设施，由各班主任老师负责，于11月底整改到位。

4、教师负责为学生生火。

五、今后的打算和做法：

1、加强领导，精心组织。学校要切实加强对学校安全隐患排查治理工作组织领导，进一步落实隐患排查治理责任制，健全工作机制，明确职责分工，周密部署，精心组织，全面完成各项治理工作任务。

2、加大宣传、提高认识。根据学校实际，全方位地对师生及家长进行安全教育。首先，针对各年级学生年龄特点采取相应的教育方式，举行一系列的自我防护安保教育活动。召开不同层次家长会，致家长一封安全教育公开信。开展法制教育系列活动等。其次，积极开展安全应急预案演练，不断提高师生应急自救能力。

3、突出重点，狠抓治理。要突出校舍、教学、活动三个治理重点，以师生人身安全为中心，抓检查、抓隐患治理，促平安稳定。学校定期召开专题会议，分析安全形势，明确各时段工作重点和任务，在防范和隐患治理上下功夫。认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针，加快隐患排查治理力度和进度，做到排查不留死角，整改不留后患。对查出的各类隐患，要不讲困难、不讲条件，必须整改到位。

4、严格门卫管理。因门卫管理不严，学前班家长接送孩子出入自由、既影响正常上课、又存在严重安全隐患等问

题。学校要制订出一套完整的学校门卫管理制度，规范门卫管理，严把校门出入关。

第五篇：陈家屲小学边远薄弱学校支教制度

陈家屲小学边远薄弱学校支教制度

第一条 为提高边远薄弱学校的管理水平和教育教学质量，根据《安定区教职工管理办法》和《香泉学区边远薄弱学校支教制度》，结合我校实际情况，制定此制度。

第二条 本制度所指边远薄弱学校是指中庄小学、南山小学、青岗小学、泉湾小学。我校结对帮扶学校是青岗小学。

第三条 每学年选派1名教师到边远薄弱学校进行支教。

第四条 为加强对边远薄弱学校的业务指导，提高边远薄弱学校的教育教学水平；同时为锻炼学校中层领导，培养后备干部，支教人员优先考虑骨干教师和学校中层干部。

第五条 根据《香泉学区边远薄弱学校支教制度》，学区内职称晋升及岗位聘任人员尤其是中级人员必须到边远薄弱学校进行支教。同等条件下优先聘任支教或已支教人员。

第六条 支教人员的选定首先由自愿支教人员本人提出，如没有自愿支教的由学校根据实际情况进行安排，对不服从学区及学校安排的人员年终考核直接定为不称职，并上报主管部门处理。

第七条 支教期限一般为一学年。如支教人员在支教学校工作期间因闹情绪，工作消极、浮躁，组织纪律涣散，教学不认真负责，体罚和变相体罚学生等行为造成失职和影响的，按照《＜安定区教职工管理办法＞实施细则》和《香泉学区追究工作失职制度》，出现较大失职者延长一年，出现重大失职者延长两年，在延长支教期间仍然出现以上问题者继续延长支教时间。

第八条 支教人员的人事、工资关系在原学校，学校在学期及考核时加分。

第九条 能积极参加支教活动的教师以及在支教期间工作积极，表现良好，对工作认真负责，胜任岗位工作的教师，在年终考核时可直接定为良好，成绩特别突出，支教学校家长、学生满意的，做出一定贡献的教师可直接定为优秀。

第十条 此制度在操作中继续修订完善，具体问题由学校和学区负责解释。