2014年下学期水泉坪小学教研工作计划

第一篇：2014年下学期水泉坪小学教研工作计划

2014年下学期水泉坪小学教研工作计划

一、指导思想：

依据仁河口镇中心学校2013-2014年度教研工作思路和仁河口镇2014年下学期工作要点，及我校2014年下学期工作要点。以在我校全面推广“生态课堂”为核心工作，全面深化校本研修，着力提高我校教师实施新课程的专业能力，为促进学生的全面发展服务，为实现我校教育质量再上新台阶奋斗目标。特制订本学期教研工作计划。

二、目标任务：

1．推广“生态课堂”的基本模式，让“生态课堂”教学模式在课堂教学中常态化。逐渐熟悉和熟练制作导学案，熟练制作课件，熟练使用多媒体教学设备，形成课内和课外、学科课程和活动课程相结合的生态教学研究模式，提高教师的教科研能力，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，促进学生素质的全面发展。

2．加强我校“生态课堂下学生自主性学习研究”的小课题研究工作，促进我校教师在“生态课堂”模式的专业技能的提高。

三、工作思路：

新学年，我校教研工作的基本思路是：围绕“生态课堂”建设，精心设计校本研修活动，积极组织和参加不同形式的教研活动，为教师成长搭建平台。

一是精心设计小课题研究方案，做好合理科学的分工，使研究工作扎实有效。二是尽可能多的组织听课、评课活动和生态课堂研讨活动，让我校各位教师尽快地掌握“生态课堂”的基本模式，让生态课堂在我校的推广扎实有效。

三是加强教师专业学习检查的力度，不走过场，不搞形式。通过不断更新教学理念，提高理论水平，来提高“生态课堂模式”下的教学质量。

四、工作重点与措施：

（一）加强教师业务能力的修炼，推进教师专业成长的进程。

新学年，我校教师理论学习以推广普及“生态课堂”为主题，内容可从以下三方面入手：一是以学科知识为本位，熟练掌握课标、教材知识体系、学科教法学法、新课改新理念等方面的理论；二是以小课题的研究为契机，深入学习有关教育教学的新理论。学习活动要有实效性，以硬性布置和教师自主选择相结合，鼓励教师结合工作实际，在做中学，在学习中突破难题。

（二）强化常规教研管理。校长在本学期实行推门听课，加强生态课堂模式教学的指导，在开学三周、四周内请仁河口镇中心校王教研主任来我校引领指导。并适时实地开展丰富的研修活动，为教师成长搭建平台。

第二篇：大水泉小学2017—18学年数学教研工作计划

大水泉小学

2018---2019学年数学组教研工作计划

一、指导思想：

围绕教研室工作计划及学区中心校本学工作要点，及研训室工作计划，大力开展教师培训和教研活动提高教师素质；通过狠抓教学管理，扎实开展“四基”教学，积极稳妥推进高效课堂教学，提高课堂效率，提高我校教学质量，确保完成学区下达的教学质量任务目标。

二。加强教研组建设。

1、认真落实我校的校本教研活动，力争形成浓厚的校本研究氛围。本学期继续将课堂教学研究作为校本研究的主要内容，在针对性、相关性、活泼性、思考性、实践性上下功夫。以教师的实践课案例为载体，问题为核心，通过全组教师的评议，将教学中发现的问题作为每位教师行动研究的主题，创出校本教研的特色，争创优秀教研组。

2、组织引导教师自觉学习教育刊物上有关课改的经验和先进的理论，以更好地指导课堂教学改革。每位教师继续做好教改信息的摘录工作，青年教师更应高标准、严要求，勤反思，勤小结，增强争先创优意识。

3、开展青年教师向老教师学习、青年教师向党员教师学习的活动。我教研组共有6名教师，其中经验丰富的老教师2名，党员教师1名，本学期日常教学中要发挥每人潜能，充分发挥老教师及党员教师的先锋作用，使青年教师无论在业务上还是思想上都能有巨大的飞跃。

4、定时按量进行教研组活动，认真开展有关教育教学的各种讨论学习，特别是要进行教材的分析研究，集体备课，案例分析，教学安排等问题的讨论与研究，使教研活动成为每位教师的自发需求。

三、切实转变观念，全面提升课改水平。

1、深刻领会课程标准的精髓与要求。本学期继续加强学习数学新课程标准，做好新课标的“回头看”工作。每位数学教师都应努力将课改理念转化为自觉的课堂实践的思想基础，做到理论与教学实践相结合。并处理好继承与创新的关系，正确把握接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、热闹活泼的环境与安静沉

思的氛围、问题讨论式的师生互动与教师单向的逻辑推理演绎、丰富的多媒体与常规板书、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等的关系。

2、科研引领是推进课改的有力手段。继续围绕新课程理念下小学数学有效教学策略开展研究活动，结合课改，联系实际，将课题研究落实到日常的教学工作中。

3、课堂是落实课程改革的主阵地。努力追求真实、有效、高效的课堂。要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，恰当地把握教学目标，落实学生必须掌握的知识和技能，处理好“课前预设与课中动态生成的关系”。努力锻造课改精品课，注重提高常态下课堂教学的水准。

4、关注评价改革，做到基础性目标和发展性目标并重，保证教学行为改革和教学效果的统一。特别要关注对学生个性发展的评价。提倡学习评价的多样性、趣味性、层次性和开放性，引导学生积极主动地参与学习活动，形成勤思索，爱动手，敢说话，善质疑，能静能动，同协作、共分享的学习素养。

四、抓实常规，推进校本教研。

1、规范教学管理。教学要讲究实效，每位教师都要认真钻研教材，精心备课。备课要了解学生的已有知识和经验，取人之长、补己之短，不断充实和完善自己的教案。要善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案。

2、切实减轻小学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，学生的课业负担要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。作业要精心挑选，精心批改。

3、特别关注弱势群体，关爱“学困生”，建立学困生档案，制订切实有效的帮困措施并落到实处。要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。

5、组织对近三年内新分配的小学教师进行业务培训活动。通过开展教学观摩、比武、培训等教研活动，在骨干教师的带动和自身的努力中，促其尽快成长。

五、活动安排

9月份：学校老教师上观摩课。

数学课题研究：围绕学习兴趣培养

集体备课研讨

10月份 ：校内青年教师上交流课

组内教学设计比赛

11月份：交流多媒体课件。

口算大赛

检查教师备课、学生作业批改情况。

12月份：各教师制定期末复习计划，做好总复习的工作。

期末考试、试卷分析。进行学期各项工作总结。

2018年8月

第三篇：水泉坪学校发展规划

水泉坪学校发展规划、（2012年—2015年）

学校全面实施素质教育，努力办让人民满意的教育，必须结合校情、师情、生情以及地域实情，沐课改之风，走内涵发展之路，进一步践行、完善符合自身实际的具有生命力的办学思想、培养目标和发展策略，不断丰富其内涵，打造特色鲜明、和谐向上的品牌学校。

水泉坪小学办学理念历经了“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”到“以人为本，和谐发展——用山水的厚重和灵气苏兆学校的人气，修身习性，成就理想。”的探索、建立和完善。“面向全体，发展个性，实践创新，培养能力，为学生终身发展奠基 ”的美好愿景正转化师生的共同行动。

一、学校发展背景

（一）学校基本情况概述

仁河口镇水泉坪小学始建于1935年，旧址黄龙庙，1985年迁至现址。学校周边环境优美，风景如画，自然资源丰富，育人氛围良好。校园占地面积3662平方米，建筑面积1216平方米，现有六个教学班，学生108人，教职工10人。

（二）近几年学校办学的主要成绩和经验

1、办学行为规范化。学校制度健全——学校管理民主化；校务公开制度健全——学校管理透明化；层级管理制度健全——学校管理开放化；家校联系制度健全——学校管理公开化；大事、难事、急事 “首遇制”——学校管理人性化。

2、队伍建设廉政化。以校为家，同舟共济，与时俱进，拼搏奉献；吃得了苦、受得了气、听得进话、干得了事、禁得住诱惑……一支“勤政、廉政、协作、高效”的干部队伍，正成为学校团结奋斗的核心和开拓进取的风帆。

3、科研培训一体化。以铸造“师魂”为根本，以锤炼“师能”为关键，在“提升”二字上下功夫，学校大力实施以培养青年教师为目标的“希望工程”，以培养学科带头人为目标的“中坚工程”，以造就一批有影响的名师为目标的“名师工程”。通过 “研训一体化”的教师培训机制，促进了学校教师队伍的不断优化。一支“学习型、阳光型、反思型、情感型”的教师队伍正逐步形成。

4、学校管理开放化。通过坚持每年的开放日活动及家长会，请家长走进校园，了解、理解、支持学校和教师工作；公布从老师到校长的联系方式、开通翼校通、建立家校互动栏，创设更多的家校沟通平台等措施，教育资源得以整合，教育合力得以形成，学校发展走向和谐。

5、学生发展全面化。以德育为核心，学校逐步形成了“一点”、“二线”、“三合”的德育教育管理网络。通过开展“创新素质实践行”、开办家长学校等举措，德育工作取得新进展。“亲子互动，健康成长”等为主题的创新素质实践行活动卓有成效。

6、教育教学人本化。以人为本的教育思想和理念逐步深入心而现于形。关爱学生生命，向课堂要质量，变苦干为巧干，变苦教为巧教活教，老师们追求着“敬业高效”；关切学生疾苦，向贫困生、向学困生、向留守儿童、单亲家庭学生及向特殊学生伸出援助之手。

（三）学校目前存在的主要问题与思考

1、学校管理工作的激励性有待加强

随着学校的不断发展，学校在管理过程中已不断建立和完善各项管理制度和奖惩机制，为学校规范管理、科学管理奠定基础。但仍存在约束机制多于激励机制的现象，不利于学校发展过程中最大限度地调动教职工的积极性。因此各方面的管理制度和激励措施，还应与时俱进，确保针对性、实效性和长效性。

2、教师队伍建设的整体性有待提高

研训一体化让教师迅速成长起来，使整个队伍日趋团结和谐、奋发向上。但我校老中青教师间仍存在发展并不均衡的差异，如何更加关注教师的身心愉悦发展，尽快缩

短差距、由点到面打造一支有内涵的高素质教师队伍迫在眉睫。

3、学校办学的特色性有待彰显

2011年至今，学校成功吸纳、融合了多种校园文化精髓，在校本研训、信息技术教育、教育科研、校外群体活动等方面成绩显著，但离“办人民满意的教育，创山区特色品牌”仍任重而道远。

4、研训一体化的主动性有待落实

研训一体化初步形成机制，在专家的引领和同伴的互助下，教师的教学理论素养和教学实践能力得到切实提高。但我们也清醒地认识到，目前在教师中还存在着一定的倦怠思想。如何由学校、专家引领转化为教师自主参与、实践，是今后推动我校教师专业化发展的关键。逐步探索形成“育人为本，素质为重，个性彰显，特色发展”的“生态课堂”模式,任务还十分艰巨。

5、教育教学的实效性有待增强

课堂教学是实施新课程的主要途径。如何在实施新课程的课堂上体现教学理念的改变与教学策略的革新，逐步提高课堂教学的实效性，落实”生态课堂“的”三段六环“的教学模式还需要我们不断探索与实践。同时，让每一个孩子每一天每一节课都有新的收获不仅指学业，也包括

身心。如何让学生各方面协调发展、全面发展，学校还应进行深入地研究，采取更有针对性的措施。

二、未来三年学校发展目标与定位

（一）办学理念——以人为本，和谐发展

在 “以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本，和谐发展” 的探索、建立和完善的基础上，提出“办人民满意的教育，创山区特色品牌”的办学目标。

（二）办学目标:

把学校建设成为“办人民满意的教育，创山区特色品牌”的学校。

（三）培养目标:

讲文明、守纪律、会学习、勤上进。

（四）确立校风：

真诚、和善、健美、自信。

今后，学校将继续坚持全面实施素质教育，积极开展教研教改，逐步探索形成 “育人为本，素质为重，个性彰显，特色发展”的“生态课堂”模式。更好的服务于学生，服务于社会。

第四篇：小学下学期教研工作计划

小学第二学期教研工作计划

我校教研工作以科学发展观为统领，以全面推进素质教育为中心，以科研为先导，以落实各科教学策略为契机，以更新教育教学理念，构建高效课堂，加强教师队伍建设为重点，在县教育局的领导下，在教研室的指导下，加强精细化管理，狠抓工作落实，不断推进管理创新和教学创新，不断提高教育教学质量。

一、加强课程管理，规范办学行为

1、严格按照国家课程方案开课。

严格国家课程方案要求开齐国家课程、地方课程和学校课程，优化教师人员组合，开足上好各门课程。加大对音、体、美教师的培养力度，提高音、体、美等课程教学水平。努力创造条件上好综合实践活动课，立足学校实际，积极开发综合实践活动课程资源，加强教学计划执行情况的督查，杜绝语文、数学等学科占用其他课程情况的发生。

2、加大地方课程、学校课程研究开发的力度

学校加大地方课程、学校课程研究开发的力度，重视地方课程和学校课程的教学质量，积极参加县教研室组织的地方课程和学校课程研讨会，组织精干力量，加强学校课程的开发力度。学校积极开发利用社会、家庭环境教育资源，努力构建开放而有活力的课程。

3、完善作息时间，减轻课业负担。

严格按照县统一作息时间，确保小学生在校时间不超过6小时，不加班加点，不随意补课，规范课外作业布置，一、二年级不留书面家庭作业，三～六年级课外作业不超1小时，减少机械重复的课外作业，增加活动性、实践性课外作业。

4、加强教学质量监控，构建新的教学质量评价体系。在规范办学行为，开齐开足上好各门课程的基础上，努力提高教育教学质量。积极改进学生学业成绩评价模式，探索学业成绩评价方法，促进学生全面发展。

二、强化过程检控，规范教学管理

1、完善两级检评机制，加强教学过程监控。

教导处要继续实行教学过程督查制度，每月对课程方案、备课、作业布置与批改、课堂教学、教学质量、学生学习习惯等环节进行检评，努力使教学过程管理逐步实现制度化、规范化、实效化。要注重对问题的发现及结果的反馈与通报，教导处严格落实对教学过程的双周检评和定期大检评制度，对检评情况及时进行通报，不断提高教学过程管理的水平。

2、重视对学生的养成教育与习惯培养。

学校建立健全制度，建立促进学生树立远大理想目标，并为之拼搏进取的优秀学校文化和制度运行机制，以活动为载体，教育、激励、目标引导、方法指导、心理调整等多种措施相结合，加强对学生的养成教育，利用小学生《一日行为规范》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等制度，建立高效的

学习习惯养成机制，从本学期开始，小学各年级特别是一、二年级一定要从小学生的读写姿势、正确的握笔运笔入手，落实好“三个一”，切实抓好学生课前认真准备的习惯，专心听讲的习惯，课堂提问习惯，作业习惯，预习和复习习惯，文具的使用和整理习惯等一般学习习惯的培养和各学科良好学习习惯的培养。本学期，教导处加强了对学生写字与读书习惯的培养，规定每周从语文课中抽出一节作为写字课，老师从笔画与结构上对学生的书写进行指导，再从语文课中抽出一节作为阅读课，阅读内容为学校规定的各年级必读书目，老师对学生的读书方法进行必要的指导。教导处在5月份组织一次书法比赛，一次读书知识竞赛，学生全员参加，以促进学生写字与读书习惯的培养。

三、深化课堂教学改革，强力推进高效课堂构建。

课堂教学是实施构建高效课堂的主阵地。为了保证新课程教学目标的全面达成，我们应以优化课堂教学、提高教学效益为中心，以新课程的理念、按新课程的要求，改善课堂教学的状态，尽可能地缩小新课标的理念与教学实践之间的差距。高效课堂构建不仅要创新教学模式，还应在学生自主预习、优化课堂教学设计、转变教学方式、示范课引领、听评课引领等方面进行积极的研究和探索。本学期的系列课活动以县教研室“三导三动六环节”高效课堂教学模式为中心，建立高效课堂“研讨课+示范课+汇报课”的研讨制度，分三轮进行，首先进

行高效课堂研讨课，找出存在问题，提出整改意见，结合研讨课存在问题安排骨干教师上好示范课，最后每位教师进行第三轮的高效课堂汇报课，展示本学期老师们课堂教学取得的进步和成绩。

四、优化教研的内容和方式，积极打造高效教研 强化校本教研，促进教学水平的提高。充分利用集体教研机会，进一步对临沂市课堂教学策略进行研讨，不仅仅要让老师们知道教学策略的步骤，更要让老师们知道这样做的意义，重点在策略的创造性使用和细化上下功夫。同时以构建高效课堂为中心，加强课堂教学的研究。

1、进一步规范校本教研制度，优化教研组、年级组教研活动的开展，努力提高校本教研的水平和效益，真正做到自我反思、同伴互助，研究问题，解决问题，扎实有效地开展活动，中心教研组活动由教研组长组织，教研活动做到每月至少一次，并做到每次活动定时间，定地点，定内容，定主讲人，定记录人，不走过场，做到主题明确，过程扎实，参与面大，突出实效。同时加大研究的广度和深度，不仅要研究课堂教学过程，还要研究与课堂教学有关的备课、作业设计与评改、单元测试、补偿教学、个别辅导以及学生课前预习、课上探究、课后巩固等环节，提高有限教学时间的学习效果。本学期在品德与生活（社会）及科学研究方面，加大教研力度努力提高学生的实践作业水平及科学素养。

2、从上学期开始我们在集体备课上做了改进，以年级组为单位进行单元集体备课，程序如下：主讲先备，填写主讲稿→集体研究，讨论质疑→个别修改，形成定稿→课堂使用，教后反思。集体备课由年级备课组长组织，每周集体教研活动不少于2小时，并做到“五定”，立足于学习课标，研究教材，研究教参，研究学生，力争使单元集体备课成为教师互相学习，共同提高的有效途径，力争在教学反思、精品案例、教学论文、教学故事等方面出实效、出成果。

3、要建立教研问题的征集和累积制度，积极推进行“问题——设计——行动——反思”的教学研究模式。问题：教学研究强调解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。设计：教学研究中的设计晨发现某个值得研究、追踪的教学问题之后，在接下来一系列教学活动寻找和确定解决该问题的基本思路和方法。行动：是指将已经设计好方案付诸实践。反思：是指在行动结束后回头思考解决问题的整个过程，查看所设计方案是否能够有效地解决问题等。

五、搞好业务培训，促进教师专业发展

1、注重对骨干教师和青年教师的培养，给骨干教师的更多的外出学习机会，发挥他们接受新事物快的优势，充分发挥其学科带头人的作用，大胆使用，勇挑重担，重点培养，多创造县、市级示范课、公开课的机会，人人承担一项科研课题，加速成长步伐。通过学、推、助、用、研等措施，培养和锻炼

教学能手骨干教师成长，要加强校本培训，定期组织开展教师教学基本功、教案设计、讲说评课、教学反思等方面的评比竞赛，促进教师专业成长。对青年教师重点以传帮带为主，与骨干教师和老教师结对子，一帮一，使其尽快胜任所任工作。

2、研究新课标，研究新教材，研究新教法，研究新的评价办法，及时发现和培育教改典型，及时推广先进的教学教改经验，使教学改革不断深化。通过走出去，请进来的方法，积极学习借鉴外地课程改革的先进经验，同时充分利用本校的教改典型，进一步转变教师的教学观念，提高教学水平，特别是驾驭新课标新教材的能力，促进教师的专业化成长。

六、完善课题研究，总结研究成果

1、加强课题研究，认真做好各级各类教学教研科研的课题研究工作。以课题研究为切入口，深入思考和研究教育现象、教育问题和教育规律，改革陈旧落后的教学行为，本学年重点加强已立项的各课题的研究和校本课题的研究，充分发挥我校在课题上的优势，各课题组要充分体现课题研究思想，制定切实可行的实施计划并落实到实处，平时注重资料的搜集积累，不断总结经验，做到按时结题。

2、在继续深化原有课题研究的基础上，本学期要结合课程改革重点进行以下几个专题的研究：

（1）学生自主学习能力的研究。（2）学生评价问题的研究。

（3）低年级学习习惯养成的研究。（4）中高年级阅读教学创新的研究。（5）小学数学提高计算能力的研究。（6）如何培养学生学习英语的兴趣。

七、加强综合实践活动及学科实践活动

综合实践活动是一门必修课程，具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。它既包括研究性学习、社会实践、劳动与技术教育、社区服务、自然社会、可爱的蒙阴等指定领域，也包括班队活动、科技周、读书节、艺术节等非指定领域。学科综合实践活动倡导学生对自我、社会和自然的内在联系的整体认识和体验，为学生开辟了一条与生活世界交互作用，持续发展的渠道，为学生的多样化发展提供了良好的途径。他们在实践的过程中，向自然领域、生活领域和社会领域延伸，学习领域不断拓宽，通过亲自动手、动嘴、动脑，学习方式也逐步改变。通过实践活动，他们不断加深了对教材内容的理解能力，拓展了对问题的分析能力，巩固了对知识的运用能力，增强了与同伴合作的交往能力，培养了学生的实践能力，从而提高了学生的综合素质。

学校在这学期对综合实践活动及学科实践活动进行了积极地研究与探索，同时对学生的各科实践活动资料进行装订封存，分门别类，形成规模。

学校依托蓓蕾读书工程，大力开展小学生读书活动。本学

期学校制定了各年级课外书必读书目，每位学生手中必须有两本以上的必读书作为读书内容，老师从语文课中抽出一节作为阅读课，老师对读书内容和方法进行指导，教导处在5月份组织各班进行读书知识竞赛，学生全员参加，以掀起小学生读书活动的高潮，扩大蓓蕾读书的成果。

附：小学教研月工作安排

下学期小学教研月工作安排

一月：

总结上学期年工作，制定本学年工作计划 二月：

1、参加全县小学教研工作会议

2、参加全县小学学科教研示范校建设交流会

3、上年教研组工作总结，制定本年教研计划 三月：

1、参加县级名师送教活动

2、参加全县小学科学、音乐优质课评比

3、参加全县小学美术、体育教师基本功比赛

4、举行高效课堂构建研讨课活动

5、语文各年级组集体备课活动

6、数学各年级组集体备课活动

7、举行高效课堂构建示范课活动 四月：

1、迎接全县小学高效课堂构建期中评估

2、迎接全县小学教学过程管理期中检评

3、参加全县小学语文、英语优质课评比

4、观摩全国名师录像课活动

5、青年教师汇报课活动

6、举行高效课堂汇报课活动

7、各班举行硬笔书法比赛活动 五月：

1、迎接市级教学示范学校验收

2、迎接全县小学教学评估

3、各班举行读好书、古诗词知识竞赛活动

4、举行品生、品社优秀实践作业展评

5、举行小学生科学素养检测活动 六月：

1、参加全县小学生蓓蕾读书工程成果展示

2、参加市小学生学习习惯培养课题研讨会

3、迎接进行小学生学习质量抽测

4、参加小学品德与生活（社会）优秀实践作业展评

5、进行教师量化汇总

6、优秀科学小制作展评 七月：

1、参加全县名师、教学能手暑期读书会

第五篇：下学期小学教研工作计划（范文模版）

下学期小学教研工作计划

为全面实施素质教育，深入推进素质教育，努力提高教师专业化发展水平，根据上级主管部门的具体目标和工作要点，结合我校教育发展实际，特制定本学期教研工作计划。

本学期我校结合临沭县教研室教研工作计划及玉山镇教研室工作计划，以深入推进素质教育、发展学生综合素质为中心，以教学精致化管理为保障，改革创新，提升教研品质，创建特色学校，全面提高教育教学质量，促进全县教学工作均衡优质发展，为构建规范化、高效化、现代化的小学教学工作而努力奋斗。

1、加强教研组建设，打造具有研究意识、勇于迎接挑战，积极向上的教师集体。

2、积极开展教学研究、扎实有效开展教研活动，提高课堂教学效率，提高教师教育教学水平、促进学生全面发展，提高教育教学质量。

1、严格要求各教研组按照学校教研计划认真实施，保证教研效果，使教师在活动中研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。

2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教育理论学习做为日常工作的一个重要部分，组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观念的转变，增强教师科研兴校意识。本学期计划每隔周进行一次教师集体学习，其它不定期学习；要求每位教师本学期至少读一本教育专著，写读书笔记和心得体会至少一万字以上。

3、增强教师网络研修意识，要求有潜力教师建立博客，把有关教学的方方面面，点点滴滴写进博客，增强教师间交流与研讨，提高自身素质；要求教师学习网上先进经验和方法，本学期教师网上听课致少五节以上。

4、开展听、评、说课等即时教研，搞好课例研讨，开展主题研讨。每位教师都要参与，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中。

5、搞好先进经验的交流和学习。组织好优秀教案、课件、优秀课、优秀论文的评选工作，要让优秀教师切实起到帮带的领头作用。

6、加强与兄弟学校的沟通。结合我校实际情况，同其它兄弟学校共同研讨，取长补短，共同促进，使每位教师都有向兄弟学校学习的机会，本学期继续争取与手拉手学校多联系，勤沟通，请进来学习，走出去锻炼。

XX年，学校教育管理云平台和个人云空间的建设与应用，使我们切实感受到现代化教学的好处，“运用光荣，闲置可耻”的思想已经深入人心。

XX年以来，我校在县教体局的规划建设下，建立了录播室，给各个班级配备了电子白板等先进的多媒体教学设备，为我校开展教学教研活动提供了便利，提高了工作效率。

XX年我们仍将重点通过云平台来推进教学信息化。要加强云平台的应用建设，积极利用现有条件，通过教学常规材料电子化、家校联系信息化、教研会议网络化等措施推动现代教育技术和课堂教学的深度融合，不断提高教学质量，充分发挥教育信息化的作用。要以名师、教学能手教学视频录制为抓手，加强云空间网络资源建设，丰富云空间教学资源，提高教育现代化水平。但是一些原有的痼疾还没有从根本上解决，推进的整体规划和具体措施的科学性、可操作性还要进一步研究。

教学工作的主阵地是课堂，课堂教学的研究是教学研究不变的主题。要继续深入开展课堂效率提高活动，突出抓好四个方面的工作。

1、发挥优质课评比的引领作用。认真组织参加各级小学各学科的优质课评比活动，要通过参与比赛、观课议课等活动培养骨干教师，提高课堂效益。

2、积极探索，科学改革。继续鼓励各教师进行以“先学后教、注重训练”为核心的课堂教学创新研究，多出典型。要抓住时机，对课堂教学先行研究的教师经验及时总结提升。鼓励各位教师大胆创新，突破常规，在课堂研究上做有效的尝试，通过创新，提高课堂效率，提升教学质量。

3、典型引领。充分发挥名师、教学能手的示范引领作用，推动高效课堂的研究和实践，切实提高课堂教学效率。

4、加强常态课堂的管理。通过“备课答辩”、“推门听课”、“相约周三校内公开课”等管理活动，多维度监督评价常态课，按照课程改革对课堂教学的要求，落实学生的主体地位，努力实现教师教的方式和学生学习方式的根本转变，逐步达到教师真实备课、高效上课，学生快乐学习、高效学习的状态。

1、充分发挥骨干引领作用。要重视“

十、百、千”建设工程人选的作用的发挥，通过专题报告、执教示范课、开展问题研究、录制教学视频等形式带动教师队伍整体素质的提高。

2、加强青年教师培养的力度。要及时创造条件为其提供学习机会，要压担子为其提供锻炼机会，要善于搭台为其提供展示才华的机会，使其尽早成才。

3、要认真搞好全员的小学教师远程培训活动，要积极配合上级管理，提高培训效益，严格要求，不但要使教干教师全员受训，而且要步入先进行列，争取远程培训的最大成效。

4、要加强名师队伍的培养与使用。要注重对名师、教学能手的培养，通过教学研讨、业务交流、外出学习、参加高级别研讨会等活动，使其成为名副其实的学科带头人，青年教师的领路人。

1.制定本学期教学教研等各部门工作计划。

2.组织教师进行各项学习活动； 3.举行“相约周三”，继续开展活动； 4.组织镇级英语技能大赛 5.参加小学数学数学教材培训及骨干团队集中研讨活动

观摩参加市县英语技能比赛活动 2.继续开展“相约周三”活动； 3.组织参加市小学语文骨干教师提高

1.组织参加市“语文主题学习”系列活动 2.参加小学数学骨干教师团队集中研讨活动 3.观摩市县英语优质课评选人员pk活动

1.组织参加小学语文骨干教师研讨会活动 2.组织数学老师参加全县小学数学信息化课堂教学活动 3.参加县组织的数学二次备课评比